“雙減”政策有利于使學(xué)生騰出時間與精力，去參加各種感興趣的學(xué)習(xí)與實踐活動，發(fā)現(xiàn)和激活自身的潛能與天賦，發(fā)現(xiàn)自身的能力傾向所在，并在活動與實踐中將潛能轉(zhuǎn)化為可表現(xiàn)出來的能力。下面是小編整理的2022教師學(xué)習(xí)雙減和五項管理心得的內(nèi)容，供大家參考。

篇一：教師學(xué)習(xí)雙減和五項管理心得

小切口、大改革，“五項管理”促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項管理”督導(dǎo)的通知》，要求各地教育督導(dǎo)部門組織中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)全覆蓋開展“五項管理”督導(dǎo)工作，這是2021年責(zé)任督學(xué)重要內(nèi)容。“五項管理”以小見方向、以小見責(zé)任、以小見情懷，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)重要載體和具體行動，也是解決廣大家長急難愁盼的有力舉措。推動“五項管理”落地見效，教育主管部門和學(xué)校必須盡快完成原有教育理念的升級換代，堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合，為學(xué)生身心健康成長提供有力保障。

家校社聯(lián)動

完善專項治理長效機(jī)制

教育主管部門要與人社、審批等部門協(xié)同，研究制定工作方案、細(xì)化落實舉措，持續(xù)強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等方式調(diào)研指導(dǎo)，充分掌握學(xué)生睡眠、作業(yè)時長和課業(yè)負(fù)擔(dān)等真實狀況。學(xué)校要開展自查，修訂規(guī)章制度、細(xì)化相關(guān)規(guī)定。“五項管理”工作，學(xué)校承擔(dān)主體責(zé)任，但工作落地、落實、落細(xì)離不開家長的理解支持。要通過發(fā)放《告家長書》等方式，明確國家要求，讓家長清楚“五項管理”為什么做、做什么、怎么做，引導(dǎo)家長履行相應(yīng)責(zé)任。要通過召開教代會、家長會、家訪等方式廣泛宣傳解讀“五項管理”，家校社協(xié)同聯(lián)動，共同將孩子的生長點回歸到生命發(fā)展上。

強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

教育主管部門要在作業(yè)管理的規(guī)劃、評價上著力，將教研部門納入減負(fù)提質(zhì)、作業(yè)研究。教研部門要發(fā)揮教研、培訓(xùn)、科研引領(lǐng)職能，形成齊抓共管的作業(yè)管理、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)評價工作模式;要將作業(yè)管理與日常調(diào)研、教研工作有機(jī)結(jié)合，常態(tài)化監(jiān)督作業(yè)設(shè)計、作業(yè)量控制;開展以“看作業(yè)”等為題的教師技能競賽，從作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)分層、作業(yè)形式、作業(yè)時間、作業(yè)評價等方面評價中小學(xué)作業(yè)實施。學(xué)校要以作業(yè)管理改革作為具體抓手，系統(tǒng)解決作業(yè)、手機(jī)、睡眠、視力等問題，把握作業(yè)育人功能，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，深化以作業(yè)研究為突破口的課程建設(shè)與課堂教學(xué)方式改革，向課堂要質(zhì)量，提高教師的專業(yè)化水平。

加強(qiáng)宣傳教育

引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)睡眠

睡眠對促進(jìn)中小學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護(hù)、身心健康和提高學(xué)習(xí)能力與效率至關(guān)重要。學(xué)校要把宣傳科學(xué)睡眠納入健康教育課程教學(xué)體系、教師培訓(xùn)內(nèi)容和家校協(xié)同育人機(jī)制，開展關(guān)于睡眠的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理情緒、調(diào)整睡眠、放松身心，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣、勞逸結(jié)合、適度鍛煉。要求教師關(guān)注學(xué)生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，及時提醒，并與家長溝通。倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生睡眠完成情況，營造溫馨舒適的就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時就寢、充足睡眠。

落實視力防控

引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)

隨著手機(jī)的日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對學(xué)校管理和學(xué)生發(fā)展帶來諸多不利影響，特別是對學(xué)生視力造成影響。要建立醫(yī)教協(xié)作視力篩查及干預(yù)工作機(jī)制。開展覆蓋全體中小學(xué)生的視力普查，建立中小學(xué)生視力電子檔案庫，精準(zhǔn)掌握每名學(xué)生視力發(fā)展動態(tài)，組織教師參加篩查技術(shù)人員培訓(xùn)，為有效實施干預(yù)工作和校園篩查奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)化家長監(jiān)督作用，開發(fā)研制視力篩查家長反饋平臺，方便家長隨時通過手機(jī)端查看學(xué)生視力篩查數(shù)據(jù)、變化曲線及專業(yè)診斷建議。細(xì)化手機(jī)管理要求，規(guī)定學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園，養(yǎng)成限時使用手機(jī)、非必須不看手機(jī)的好習(xí)慣，提高主動保護(hù)視力的意識和能力。

嚴(yán)格審批管理

推動書香校園建設(shè)

學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，可設(shè)立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。建立中小學(xué)圖書自采目錄審核、圖書審查與圖書剔舊互補(bǔ)、課外讀物進(jìn)校園推薦報備和監(jiān)督檢查等制度。開展“圖書審查清理”“新增更新圖書管理”等專項行動，對中小學(xué)課外讀物全面徹底審查清理，確保沒有不適宜師生閱讀的課外讀物進(jìn)入校園。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學(xué)校要做好指導(dǎo)工作。

加強(qiáng)體質(zhì)健康管理

增強(qiáng)學(xué)生身體健康素質(zhì)

青少年的健康成長既是每個家長的心愿，也關(guān)系著祖國的未來與發(fā)展，然而現(xiàn)實中，超重、肥胖、近視眼等健康問題卻困擾著許多青少年。要強(qiáng)化體育教學(xué)有效實施，主動接受社會監(jiān)督，確保不以任何理由和方式削減擠占體育課。將學(xué)生體質(zhì)健康水平納入個人評優(yōu)評先、優(yōu)秀班集體評選重要指標(biāo)，納入體育教師績效考核重要依據(jù)，納入教育行政部門對學(xué)校體育工作評價的主要參數(shù)。建立全覆蓋實施“第三方統(tǒng)一測試評定——數(shù)據(jù)快速反饋——精準(zhǔn)分析、精準(zhǔn)干預(yù)和精準(zhǔn)提升”工作模式，第三方統(tǒng)一測試要確保數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確，考核評價公平公正;數(shù)據(jù)快速反饋能使學(xué)校、教師、家長及時了解學(xué)生體質(zhì)狀況，便于個性化指導(dǎo)干預(yù);體質(zhì)測試情況要精準(zhǔn)分析到學(xué)校、班級、項目和教師。

篇二：教師學(xué)習(xí)雙減和五項管理心得

“雙減”政策有利于將成長時空還給學(xué)生

長期以來，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)與校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的雙重加壓，使得學(xué)生失去了正常的成長時空，造成了嚴(yán)重的學(xué)業(yè)焦慮、分?jǐn)?shù)焦慮、排名焦慮和考試焦慮。這種焦慮經(jīng)部分學(xué)生家長的盲目從眾，又反過來加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，特別是義務(wù)教育階段的少年兒童，這樣的心理負(fù)擔(dān)使得他們沒有多少時間和心情去關(guān)注家庭、感恩父母、發(fā)現(xiàn)自己、享受成長時光，更不要說去關(guān)注社會、關(guān)心國家和增強(qiáng)民族復(fù)興的責(zé)任感了。

“雙減”政策有利于引導(dǎo)全社會轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念

長期以來，考高分、讀名牌學(xué)校成為了默認(rèn)的人才標(biāo)準(zhǔn)，但從實際成效看未必如此。誠然，絕大多數(shù)大學(xué)生的確成了國家棟梁、社會中堅和家庭希望，但令人失望和傷心者也屢有出現(xiàn)，人才標(biāo)準(zhǔn)的偏頗亟待糾正。“雙減”政策的實施，加之教育評價的轉(zhuǎn)變，有利于引導(dǎo)家長、學(xué)校和學(xué)生改變傳統(tǒng)的成才觀，將單一的分?jǐn)?shù)、升學(xué)、考名牌大學(xué)的片面人才觀，轉(zhuǎn)變?yōu)橛懈卸餍?、有?zé)任感、有知識、有能力、德智體美勞全面發(fā)展的人才觀。

“雙減”政策有利于少年兒童激活自身潛能

“雙減”政策有利于使學(xué)生騰出時間與精力，去參加各種感興趣的學(xué)習(xí)與實踐活動，發(fā)現(xiàn)和激活自身的潛能與天賦，發(fā)現(xiàn)自身的能力傾向所在，并在活動與實踐中將潛能轉(zhuǎn)化為可表現(xiàn)出來的能力，這不僅對義務(wù)教育階段的少年兒童的健康成長具有意義，對于學(xué)生升入高中后更好地規(guī)劃學(xué)業(yè)與未來發(fā)展，也具有如何“選課”的現(xiàn)實意義，對于學(xué)生未來長遠(yuǎn)性的專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)意義。

篇三：教師學(xué)習(xí)雙減和五項管理心得

“雙減”政策落地，我們怎么辦?

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱"雙減”)，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。

“雙減”政策對減輕學(xué)生校內(nèi)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，對全面貫徹黨的教育方針，對學(xué)校完成立德樹人任務(wù)，對學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，對緩解和消除社會焦慮，對建立良好教育生態(tài)都有重要的現(xiàn)實意義。

“雙減”政策落地后，我們要做的工作有很多。

一是明確學(xué)校教師責(zé)任

學(xué)校是教書育人的主陣地，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，責(zé)任要回歸。“雙減”政策中規(guī)定義務(wù)教育學(xué)校要減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時長，做好作業(yè)完成指導(dǎo)，保證學(xué)生休息時間，使得學(xué)生健康成長。教師要明確自己的責(zé)任，科學(xué)設(shè)計作業(yè)，合理布置作業(yè)，以身作則不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有閑暇有興趣主動發(fā)展自己。

二是課堂需要提質(zhì)增效

必須強(qiáng)調(diào)的是，“雙減”不是不要質(zhì)量。減負(fù)是手段，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益才是目的。“雙減”文件要求學(xué)生在校要學(xué)足學(xué)好，就是要求我們的學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量和水平。為此，我們要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)效益。課堂教學(xué)優(yōu)化是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。

三是科學(xué)評價教育質(zhì)量

采取措施實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。在教育評價上要切實糾正唯分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的錯誤做法，科學(xué)評價學(xué)校隊伍建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和機(jī)制建設(shè)質(zhì)量和水平，科學(xué)評價校長和教師教育教學(xué)教研和管理績效，科學(xué)評價學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展和全面發(fā)展水平。在這一過程中，除了要做好傳統(tǒng)的結(jié)果評價外，還要重點做好過程評價、增值評價和綜合評價，使得評價發(fā)揮好診斷、調(diào)控、矯正、激勵的作用。

四是滿足個性發(fā)展需要

“雙減”以后，學(xué)生有了閑暇時間，教師要了解學(xué)生個性發(fā)展需要，做好因材施教。因材施教是最有效的教育，可以大大減輕學(xué)生和家庭負(fù)擔(dān)。對于超常生要提出更高要求，使得優(yōu)者更優(yōu);對于學(xué)困生要采取措施做好轉(zhuǎn)化工作，使得他們走向優(yōu)秀;對于問題生則對癥下藥，幫助他們走出成長困境;對于非學(xué)科特長學(xué)生，則利用校內(nèi)外教育資源認(rèn)真進(jìn)行培養(yǎng)，使得他們真正成為有一技之長的人才。

五是做好課后托管服務(wù)

“雙減”后，學(xué)生在校內(nèi)時間延長，課后托管服務(wù)是個實際問題。解決好這個問題需要學(xué)?？茖W(xué)計劃，統(tǒng)籌兼顧，調(diào)動力量，合理安排。首先要保證學(xué)生安全，要關(guān)注學(xué)生紀(jì)律，要幫助學(xué)生成長;其次學(xué)校人員總體編制要有保障，以保證不過分增加教師額外負(fù)擔(dān)，確保他們專業(yè)化發(fā)展不受到影響;再次要保證經(jīng)費持續(xù)、充足，以使得課后托管工作能夠按要求持續(xù)順利推進(jìn)。

六是規(guī)范校外培訓(xùn)行為

要下大力氣整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵有關(guān)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行線上線下公益化培訓(xùn)活動，嚴(yán)格規(guī)范校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)科類培訓(xùn)，更要嚴(yán)禁校外提前補(bǔ)課、超綱補(bǔ)課、機(jī)械補(bǔ)課、重復(fù)補(bǔ)課等違反教育規(guī)律、干擾學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的各種補(bǔ)課行為。

七是嚴(yán)禁變形有償家教

“雙減”以后，校外培訓(xùn)活動降溫，要防止有償家教抬頭，特別是防止變形的有償家教抬頭，比如有的學(xué)校利用課后托管時間在校內(nèi)收費補(bǔ)課，有的教師課內(nèi)不講、課后在家收費補(bǔ)課，有的教師校內(nèi)不講、校外走街串巷收費補(bǔ)課等等。“關(guān)一扇門，開一扇窗"將會大大弱化“雙減”的作用，并造成更為惡劣的社會影響。

八是宣傳到位減少焦慮

要時刻注意回應(yīng)社會關(guān)切，利用家委會、家長群、公眾號、新聞媒體等渠道宣傳好“雙減”的意義、學(xué)校的做法以及取得的成果，使得家長和社會理解“雙減”、支持“雙減”，也借此緩解和消除社會焦慮。

九是監(jiān)督到位督察到位

除了行政監(jiān)督外，各級教育督導(dǎo)部門應(yīng)該行使自己的監(jiān)督督察責(zé)任。要把“雙減”工作納入到督導(dǎo)工作中，要對轄區(qū)內(nèi)“雙減”政策的落實和“雙減”工作開展情況進(jìn)行例行督導(dǎo)和檢查，對于發(fā)現(xiàn)的問題要及時向政府有關(guān)部門反應(yīng)反饋，使得“雙減”政策真正落實到位。

總之，“雙減”是有史以來校內(nèi)外標(biāo)本兼治的一項重大教育決策。落實好這一決策，需要我們政府相關(guān)部門和義務(wù)教育學(xué)校按要求扎扎實實地做好相關(guān)工作。

篇四：教師學(xué)習(xí)雙減和五項管理心得

“雙減”政策對于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義

今年5月，針對一段時間以來“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的突出問題，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱“雙減”政策)，該政策的宗旨就是要充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用，因而它對于學(xué)校教育教學(xué)改革的意義非常明顯。

全面提高課程教學(xué)質(zhì)量

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)政策目的，根本之策在于全面提高學(xué)校教育質(zhì)量。

其一，在課程設(shè)置上要體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)要求。加強(qiáng)傳統(tǒng)課程設(shè)置中的短板弱項，如更加重視體美勞相關(guān)課程。

其二，充實和加強(qiáng)傳統(tǒng)學(xué)科的內(nèi)涵質(zhì)量。如充分利用理化生學(xué)科的實驗教學(xué);將傳統(tǒng)體育課程與學(xué)生體質(zhì)健康結(jié)合;加強(qiáng)藝術(shù)教育中戲劇、舞蹈、影視等方面的美育等。

其三，要優(yōu)化教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效果。如深化推進(jìn)主題綜合性學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等項目實踐;完善中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合評價改革;將啟發(fā)式教學(xué)思想進(jìn)一步融入課堂教學(xué)等。

系統(tǒng)推進(jìn)作業(yè)設(shè)計改革

2019年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中，就已經(jīng)提出“促進(jìn)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強(qiáng)化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”，同時提出“教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強(qiáng)化面批講解，及時做好反饋。”由國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中也提出要“精心設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。”

這次“雙減”政策更是直接指向?qū)W生作業(yè)負(fù)擔(dān)這一問題。文件明確了作業(yè)布置規(guī)范，明確規(guī)定小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。在壓減了作業(yè)總量、總體降低考試壓力的前提下，學(xué)校還要從規(guī)范作業(yè)來源、科學(xué)設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、強(qiáng)化作業(yè)批改、加強(qiáng)作業(yè)分析反饋和課后輔導(dǎo)等方面，推進(jìn)作業(yè)系統(tǒng)改革，這其中的關(guān)鍵是作業(yè)設(shè)計，特別是作業(yè)的類型結(jié)構(gòu)，需要進(jìn)行大力度改革。

探索完善校內(nèi)課后服務(wù)

教學(xué)質(zhì)量上去了，作業(yè)量壓下來了，作業(yè)類型改革了，那么，放學(xué)以后孩子們干什么去呢?這正是家長關(guān)心、揪心、不放心的一個問題，其中孩子的安全問題也是課后服務(wù)的重要關(guān)注點。那么，課后服務(wù)，服務(wù)什么?

學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生做作業(yè)、開展探究性活動和藝術(shù)體育興趣活動，組織特色社團(tuán)活動，如舞蹈隊、各種運(yùn)動隊或合唱團(tuán)等。學(xué)校還可以探索建立利用雙休日和節(jié)假日舉辦校內(nèi)體育賽事、文藝展演、社會實踐、科技創(chuàng)新等活動。校內(nèi)創(chuàng)新拓展課后服務(wù)、校外規(guī)范管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣一來，學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)當(dāng)然也就容易減下來。

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