作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班語(yǔ)言活動(dòng)小記者教案篇一

1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)體驗(yàn)小老鼠從無(wú)奈——憤怒——高興的心理變化過程。

3．感悟怎樣與同伴友好相處。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法

1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。

（1）今天來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示ppt圖片1）

（2）大老虎長(zhǎng)得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又?。?/p>

教師指導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

（3）你覺得它們兩個(gè)會(huì)是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來(lái)？

（4）你們來(lái)猜一猜他們之間會(huì)有什么問題呢？

過渡句：嗯，有可能會(huì)發(fā)生這樣的問題，那我們一起來(lái)看看到底是什么。

2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。

（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）

要求：請(qǐng)你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。

師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？對(duì)呀，他有一點(diǎn)點(diǎn)不開心，有一點(diǎn)點(diǎn)生氣，可以又沒有辦法，我們用一個(gè)好聽的詞來(lái)形容他的心情叫無(wú)奈。（出示無(wú)奈的字卡）

小老鼠不開心的時(shí)候總要說(shuō)一句什么話？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說(shuō)時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）

3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。

（1）雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來(lái)看。（出示ppt圖7）

（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說(shuō)一說(shuō)）教師完整講圖7

（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？

師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）

它會(huì)對(duì)大老虎說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行模仿）聽聽小老鼠是怎么說(shuō)的。

過渡句：嗯，你們想了跟多的辦法，我們來(lái)看看大老虎是怎么做的。

4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。

（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準(zhǔn)備了圖片，首先請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說(shuō)出來(lái)。也可以和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把圖片拿出來(lái)吧。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請(qǐng)你像講故事一樣把他的辦法完整說(shuō)出來(lái)。

（3）是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽聽看。

（4）小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？

那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）

小結(jié)：對(duì)的，朋友之間應(yīng)該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久。

最后他們出現(xiàn)了什么問題？當(dāng)三個(gè)朋友在一起的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？

5、自主閱讀

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著問題一起來(lái)看看這本有趣的書吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)小記者教案篇二

1、觀察《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片，大膽想像、推測(cè)故事情節(jié)，嘗試運(yùn)用變換人稱的方式完整講述故事。

2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)人物的心理活動(dòng)，如：激動(dòng)、失望、生氣等。

3、發(fā)展辨析性傾聽能力。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有看過或體驗(yàn)過釣魚的生活經(jīng)驗(yàn)。

《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片六幅；《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片、書袋、漂亮貼紙（同幼兒人數(shù)）。

教學(xué)過程

過程解析

一、談話導(dǎo)入。

師：都聽過《小貓釣魚》故事嗎？我今天也帶來(lái)了貓釣魚的故事，我們一起來(lái)看看。

開門見山，集中注意。

瑞夫提出：制造懸念是激發(fā)學(xué)生好奇心的策略之一。在等待看圖的過程中，教師有意識(shí)地制造懸念和神秘感，以此激發(fā)幼兒的好奇心。

二、運(yùn)用細(xì)致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚歷險(xiǎn)記》。

1、觀察圖一，提問：

（1）這是誰(shuí)和誰(shuí)？你從哪里知道的？

（2）他們要去做什么？你怎么知道的？

（3）他們的心情怎樣，用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、觀察圖二，提問：

（1）他們釣到魚了嗎？從哪里看出來(lái)的？

（2）這時(shí)他們的心情怎樣？

（3）他們究竟釣到什么呢？一起來(lái)看看。

（4）誰(shuí)能用完整的話把這幅圖說(shuō)說(shuō)？要把小貓和貓爸爸的心情說(shuō)出來(lái)呦。

4、觀察圖三，提問：

（1）他們現(xiàn)在的心情怎樣？你知道是為什么嗎？

（2）是啊，亂扔垃圾讓水受到污染，魚類都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。

（3）故事說(shuō)完了嗎？后面發(fā)生了什么事呢？

5、觀察圖四、圖五，提問：

（1）發(fā)生什么事了？你從哪里看出來(lái)的？

（2）這時(shí)貓爸爸會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）猜猜看故事的結(jié)局會(huì)怎么樣呢？

6、觀察圖六，提問：

（1）貓爸爸怎樣了？貓爸爸會(huì)說(shuō)什么？小貓和貓媽媽又會(huì)說(shuō)什么？

（2）你覺得這是一條怎樣的大魚？

通過問題引發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖片，根據(jù)圖片中僅有的“線索”，去想象人、事、物發(fā)展的可能性，以及人物的心理活動(dòng)、對(duì)話，大膽表達(dá)自己的想法，嘗試運(yùn)用較完整的.語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的情節(jié)預(yù)期。

故事富有傳奇色彩的結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)期講述后呈現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情趣。

三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)故事，大家把這個(gè)故事完整地講給自己聽、也可以講給旁邊的小朋友聽，別忘了給你的故事起個(gè)好聽的名字呦。

2、誰(shuí)能把這六幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事說(shuō)給大家聽？其他小朋友一定要仔細(xì)聽，等會(huì)兒我們一起要說(shuō)說(shuō)他故事哪里講得好。

3、提問：覺得他的故事哪里講得好？

師：故事要想講的完整有趣，我們要講出故事里有誰(shuí)？他是什么樣的？發(fā)生了什么事？他在做什么？可能會(huì)說(shuō)什么？等等一起說(shuō)出來(lái)。

鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或自主運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片，為幼兒獨(dú)白語(yǔ)言的運(yùn)用提供機(jī)會(huì)。

在自由表達(dá)自己的想法中讓幼兒大膽的表達(dá)。

四、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師嘗試運(yùn)用第一人稱方式完整講述故事。

提問：老師的故事跟剛才你們說(shuō)的故事哪里不一樣？

師：原來(lái)講故事的時(shí)候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當(dāng)作我們遇到的事來(lái)講，你們也來(lái)試試講講吧。

通過辨析性傾聽讓幼兒仔細(xì)傾聽老師故事與小朋友故事的不同之處，發(fā)展辨析性傾聽能力。

五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1、教師請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用第一人稱的方式講述故事。

2、將故事講給客人老師聽。

師：能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽，你可能會(huì)收到小禮物呦！

幼兒運(yùn)用第一人稱的方式完整講述，拓展講故事的經(jīng)驗(yàn)。

附：故事：釣魚中奇遇記（自編）

到了湖中，爸爸裝上魚餌，放下魚鉤開始釣魚。很快，爸爸就感覺到魚竿很重，頂端都被拽彎了，我高興地叫道：“爸爸，有大魚了！”爸爸也激動(dòng)地帽子都飛起來(lái)了。只見爸爸一點(diǎn)點(diǎn)收起魚線，可是使勁提上來(lái)一看，竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車，爸爸說(shuō)：“這是誰(shuí)?。孔孕熊噳牧藨?yīng)該送到廢品收購(gòu)處啊，怎么能隨便扔到湖里呢？”爸爸因?yàn)槌俗拇?，沒有辦法放得下這輛破自行車，只好重新放回湖里。

大班語(yǔ)言活動(dòng)小記者教案篇三

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活動(dòng)來(lái)源：

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

活動(dòng)名稱：創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉

活動(dòng)目的`：

1、體會(huì)創(chuàng)編的樂趣，感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。

2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄、落

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、水彩筆、紙

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣

請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

2、它們是什么顏色的？為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色？

教師

總結(jié)

3、飄起來(lái)的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）

二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

師：現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹葉，一會(huì)兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái)，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會(huì)落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹葉有可能落的地方）

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

在這些地方都住著有誰(shuí)？它看見小樹葉，會(huì)拿小樹葉來(lái)干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如：樹葉落在小河里，小魚游過來(lái)，把它當(dāng)作傘）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

四、延伸活動(dòng)

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái)，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述）

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，配樂詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語(yǔ)言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動(dòng)。

缺點(diǎn)：本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句，沒有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在

教學(xué)

優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思，希望在接下來(lái)的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中，我能改善這些方面的不足，爭(zhēng)取做得更好。

大班語(yǔ)言活動(dòng)小記者教案篇四

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。

3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰(shuí)的照片??？”“你們?cè)诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答?/p>

二、初步欣賞散文詩(shī)

2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）

3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來(lái)，怎么樣？

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時(shí)間控制）

5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來(lái)讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

大班語(yǔ)言活動(dòng)小記者教案篇五

1、初步了解“循環(huán)”的概念，對(duì)“循環(huán)”的故事感興趣。

2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說(shuō)不完的故事，有序、連貫地講述。

3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語(yǔ)，讓創(chuàng)編出的故事更加生動(dòng)。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

ppt、圖片（樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。）

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)循環(huán)故事的興趣。

2、教師結(jié)合ppt講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問：你們可以編一個(gè)這樣循環(huán)、講不完的故事嗎？

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進(jìn)行編故事pk，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說(shuō)不完的故事。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

（2）教師和幼兒pk創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)――循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、教師提供蠶的生長(zhǎng)過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

3、每組請(qǐng)一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的'循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。

四、運(yùn)用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請(qǐng)幼兒用“我要去……看……”的句式說(shuō)出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個(gè)大的循環(huán)的、說(shuō)不完的故事。

五、活動(dòng)結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)室。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)小記者教案篇六

1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ)，分享閱讀的快樂。

2. 體驗(yàn)家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。（難點(diǎn)）

3. 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

ppt課件

一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖。

今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么？

二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1. 這個(gè)“我”是誰(shuí)？誰(shuí)還在睡覺？少了誰(shuí)？媽媽去哪兒了？

2. 什么是“奇妙”？可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？什么是“小心翼翼”？讓我們和小貓們一起來(lái)小心翼翼地抱一抱云朵吧。

4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會(huì)怎么做？我們看看媽媽是怎么做的？（播放面包制作過程圖）

5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦？望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會(huì)怎么樣？媽媽會(huì)說(shuō)什么？（省略號(hào)的含義）

6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

8. 看看他們是怎么做的？他們找到爸爸了嗎？

10. 神奇的事又發(fā)生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？

11. 爸爸遲到了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

三、完整閱讀繪本

1. 給故事取名。

2. 介紹繪本作者

3. 完整閱讀繪本

四、體會(huì)故事溫情

1. 體會(huì)故事中家人間的愛，大膽表述對(duì)自己家人的愛。

2. 再次看面包制作圖，一起制作。

1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛的氛圍。

3、教師對(duì)故事繪本以及ppt進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。

建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)？看不懂哪一頁(yè)？然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)？為什么給他？摒棄問答式，讓幼兒敞開來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看，零距離地接觸到繪本。

大班語(yǔ)言活動(dòng)小記者教案篇七

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)夜晚工作的人的了解以及曾經(jīng)在夜晚看到的事情。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)畫面進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、激發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動(dòng)者的情感！

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)夜晚工作的人的了解以及曾經(jīng)在夜晚看到的事情。

鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)畫面進(jìn)行講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大圖書。

一、導(dǎo)入教師出示繪本圖書。

1、小朋友們還記得這本書嗎？這本圖書的名字叫什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繪本的名字《夜里什么人不睡覺》。

2、這本書鐘老師也放在閱讀區(qū)角里了，我們?cè)陂喿x區(qū)了解到有很多人夜里不睡覺，他們?cè)谝估锕ぷ?。這本圖畫書中就介紹了這些在夜晚工作的人的事情。

二、引導(dǎo)幼兒讀圖。

1、（出示第8頁(yè)），這是一個(gè)怎樣的夜晚？（這是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，這是一個(gè)靜悄悄的夜晚）。

3、（出示第10頁(yè)），我們來(lái)看看，夜里誰(shuí)還在忙碌？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、醫(yī)生是怎樣給病人看病的？護(hù)士是怎樣給病人打針的？他們是怎樣抬單架的？（邁開大步）

7、他們?yōu)槭裁床荒芩X呢？（原來(lái)在火車上不能睡覺的人有火車司機(jī)和乘務(wù)員，他們?yōu)榱税崖每秃拓浳镞\(yùn)送到四面八方，所以他們必修在夜晚辛勤的工作。）

8、夜晚除了火車司機(jī)和乘務(wù)員在辛勤工作，不能睡覺，我們看看還有誰(shuí)也在夜晚不能睡覺。

10、小結(jié)：原來(lái)夜晚不能睡覺的還有飛行員、空姐、舵手，他們?yōu)榱税崖每推狡桨舶驳膸У绞澜绺鞯?，所以在夜晚不能休息?/p>

11、夜晚不睡覺的人還有許多許多讓我們一起接著往下看，（出示第18頁(yè)），誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了圖中的秘密？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽聽吧。（這幅圖里有兩幅圖小圖）

12、這里講的是從夜晚到白天發(fā)生的事情，我們先看夜晚這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是什么車，清潔車，為什么清潔車要在夜晚工作？）

13、小結(jié)：原來(lái)清潔工人每天夜晚開著清潔車在我們睡著的時(shí)候，把地掃的干干凈凈，白天讓我們的小汽車在清潔的路面上行駛，讓小朋友在干凈的道路上高高興興上學(xué)，如果沒有清潔工人夜晚辛勤的工作，我們的城市就沒有這么整潔、漂亮，所以我們要感謝他們，感謝他們辛勤的付出。

14、還有誰(shuí)也像他們一樣幸苦呢？（出示20—21）你能把這里發(fā)生的從晚上到白天的事情說(shuō)一說(shuō)。

15、引導(dǎo)幼兒讀圖。小結(jié)：原來(lái)我們每天早晨喝的牛奶，吃的面包，都是送貨員和面包師傅夜晚幸苦工作做出來(lái)的，如果沒有他們昨天夜里的幸勤勞動(dòng)，我們大家就不可能喝到新鮮的牛奶，也不能吃到新鮮的面包。

17、小結(jié)：我們每天看的報(bào)紙都是報(bào)館編輯和印刷工人夜晚辛苦工作印出來(lái)的，如果不有他們夜晚加班加點(diǎn)的工作，我們就不可能讀到最早的新聞。

18、在我們身邊有這么多夜晚不能睡覺，辛勤工們的人們，當(dāng)我們悍然入睡，做著甜甜的美夢(mèng)時(shí)，他們正在邊疆保衛(wèi)我們偉大 的祖國(guó)，為我們站崗放哨，他們又是誰(shuí)呢？（出示第24—25）頁(yè)。

19、引導(dǎo)幼兒讀圖，小結(jié)：對(duì)了夜里不能睡覺的人還有我們的邊防戰(zhàn)士和人民警察，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)人民，在夜里站崗放哨，因?yàn)橛辛怂麄?，我們的祖?guó)，才能繁榮富強(qiáng)，因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊纳畈拍苄腋０部?，讓我們?duì)他們說(shuō)一聲，謝謝你們，你們辛苦了！

三、完整欣賞

今天我們讀了一本既感動(dòng)又充滿愛的書，讓我們?cè)俅温犅犓麄兏腥说墓适掳桑?/p>

大班語(yǔ)言活動(dòng)小記者教案篇八

師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？

幼：是

師：很好，跟我互動(dòng)的很好。看我的手勢(shì)，眼睛特別靈的人一定看得很仔細(xì)

師：沒人理我？這什么意思？

幼：站起來(lái)

師：很好，再看我的手勢(shì)。

幼：坐下

師：做一定是這樣，我現(xiàn)在是這樣。

幼：轉(zhuǎn)

幼：打招呼

幼：各位老師好

師：很好，請(qǐng)坐。要記牢了，只要到了這種場(chǎng)合，這種事情必須要做。記住了哈。一個(gè)女孩把裙子放下來(lái)，她就是優(yōu)雅的公主。

1、分段講述

師：我們一起來(lái)看大屏幕，這是？

幼：小老鼠

幼：他是一個(gè)魔術(shù)師的小老鼠

師：從哪里看出來(lái)的？

幼：他的衣服就知道了

師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一只怎樣的老鼠？

幼：像個(gè)變魔術(shù)的，還像米老鼠

幼：這個(gè)也像魔術(shù)師的老鼠

師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長(zhǎng)的怎么樣？（另一個(gè)男孩子說(shuō)帥）

幼：長(zhǎng)的漂亮

幼：很可愛

幼：很好看

師：又給我加了一個(gè)詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來(lái)看一下它的表情。

幼：笑

師：猜它什么事情這么開心？

幼：很棒

幼：我遇到過出去玩很開心

幼：我爸爸給我買玩具我很高興。

幼：就是開會(huì)

師：小范圍的開會(huì)。誰(shuí)邀請(qǐng)他的呢？它和誰(shuí)約會(huì)呢？我們來(lái)看。

幼：女老鼠

幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。

那如果鼠先生迷路了，你會(huì)給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？

幼：我會(huì)給他指路

師：你會(huì)怎么給他指路？

幼：我就會(huì)指他朋友家的路

幼：可以那個(gè)紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家

幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個(gè)警察幫忙

幼：嘴巴

師：他會(huì)用嘴巴干嗎？

幼：說(shuō)話

師：怎么說(shuō)？說(shuō)什么？

幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

幼：先到那個(gè)藍(lán)色的

師：她覺得鼠先生會(huì)到藍(lán)色的像冰激凌一樣的房子里去。你說(shuō)，男孩

幼：他會(huì)到綠色的房子

師：你想得和他不一樣。孩子，為什么要到綠色的房子里？

幼：因?yàn)榫G色的在前面

師：理解他說(shuō)的意思嗎？什么叫綠色的在前面？

幼：就是離得他最近

師：非常好，離誰(shuí)最近？綠色的房子離誰(shuí)最近？

幼：鼠先生

師：好，寶貝們，記住了。當(dāng)你要問路的時(shí)候，你可以先找……

幼：離你最近的人

幼：摁門鈴

幼：紅色

師：很好，大家瞄準(zhǔn)了，一起來(lái)，1、2、3

師：猜猜看，誰(shuí)會(huì)住在這幢綠色的房子里？

幼：青蛙

師：給我個(gè)理由，為什么你猜是青蛙？

幼：青蛙是綠色的

幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色

師：你跟他講的是一樣的，請(qǐng)坐。

幼：我猜是小白兔

師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜。?

幼：我以為是小老虎

師：喜歡你，很好，第三個(gè)答案，還有嗎？

幼：蛤蟆

師：老師的笑聲是給你鼓勵(lì)，你講的很好的。還有嗎？

幼：螳螂

師：好，我的手變五啦，還有嗎

幼：我以為是小豹子

師：謝謝你說(shuō)出第二種答案。還有嗎

幼：蚱蜢

師：很好，還有嗎？

幼：老虎，小白兔

師：老虎，他說(shuō)過了。小白兔，他也說(shuō)過了。

幼：我以為是小熊貓

師：看你一口氣能說(shuō)3個(gè)呢，非常好。你看，房子里面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也沒看見里面是誰(shuí)對(duì)吧？可是這個(gè)主人真的是在你們說(shuō)的答案里。我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看是誰(shuí)猜得對(duì)。里面住著誰(shuí)呢？長(zhǎng)著四條腿。

幼：青蛙

師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？

幼：是

師：繼續(xù)往下聽奧。會(huì)蹦又會(huì)跳

幼：青蛙

幼：第三句

師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。

幼：青蛙

師：看起來(lái)真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。

幼：青蛙

幼：青蛙

幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里

師：非常好，請(qǐng)坐。她先說(shuō)了兩個(gè)什么字呀？

幼：青蛙

師：對(duì)，她說(shuō)了兩個(gè)字，青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀？

幼：因?yàn)橛卸Y貌那樣

幼：謝謝

師：這是后來(lái)說(shuō)的

幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里

師：更有禮貌了，在青蛙后面加一個(gè)先生。但這個(gè)詞不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么嗎？來(lái)聽聽鼠先生怎么問的？他說(shuō)什么？（播放聲音：……）

幼：請(qǐng)問

幼：青蛙先生，請(qǐng)問去鼠妹妹的家怎么走

師：青蛙回答他了，仔細(xì)聽。

幼：我不知道，去問一下別人吧

幼：沒有

師：那怎么辦？

幼：?jiǎn)杽e人

師：?jiǎn)杽e人，是吧，很好，那鼠先生接下來(lái)該怎么做？

幼：開著汽車問別人

師：就這樣走啦？

幼：說(shuō)謝謝

師：真有禮貌，他還要跟他說(shuō)什么嗎？

幼：再見

幼：因?yàn)檫@樣有禮貌

幼：紅房子

師：為什么？

幼：紅房子是近的房子

幼：摁門鈴

師：好，小手伸出來(lái)，瞄準(zhǔn)門鈴，里面住著誰(shuí)？

幼：公雞

師：我要理由，你從哪里看出這是一只雞，還是公雞？

幼：我看見他的腳這樣

師：公雞的腳有什么特點(diǎn)？怎么不說(shuō)是鴨子？

幼：因?yàn)樗鼪]有璞

師：他從腳看出這是一只雞，你從哪里看出這是一只雞？

幼：我從她冠上看出來(lái)

師：雞冠看出來(lái)的。還有嗎？

幼：嘴巴

師：嘴巴怎么樣？

幼：嘴巴很尖

師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？

幼：我看見它的翅膀

師：翅膀也有點(diǎn)像，還有呢？

幼：肚子

幼：公雞

師：你們剛才已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在一起來(lái)做鼠先生，你們來(lái)問公雞，想想怎么問，開始。

幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪里

師：還差一個(gè)字

幼：請(qǐng)問

師：好，連起來(lái)說(shuō)

幼：公雞先生，請(qǐng)問鼠妹妹的家在哪里

師：豎起耳朵聽公雞怎么回答

幼：沿著這條路直走，再問問別人吧

師：公雞的話里面有一個(gè)很關(guān)鍵的詞，沿著這條路什么往前走？

幼：筆直往前走

師：什么叫筆直？

幼：就是很直很直

師：伸出你的手，放在胸口，你現(xiàn)在筆直往前走，走給我看。

師：怎么走不出去了？什么叫筆直？

幼：謝謝，再見

師：有禮貌，喜歡你們。接下來(lái)他的紅色小車開到哪里去？

幼：冰激凌

師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細(xì)看，這幢房子里住著誰(shuí)

幼：熊

師：你眼睛好厲害，你看見什么啦？

幼：有個(gè)蜂蜜

師：那是誰(shuí)最喜歡吃的東西？

幼：熊

師：男孩，你坐在那里能看見嗎？

幼：看見了

師：小車往前開書先生來(lái)到了小熊?維尼的家，小熊?維尼出來(lái)了，我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)驗(yàn)了，這次你們自己?jiǎn)枴?/p>

幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里

師：把這個(gè)女孩剛剛說(shuō)的很重要的字漏掉了

幼：請(qǐng)

師：好很好，我們一起來(lái)說(shuō)快點(diǎn)

幼：熊先生，請(qǐng)問鼠妹妹的家在哪里

師：等一會(huì)再有機(jī)會(huì)問的話，這個(gè)字能不能記住呢。

幼：能

師：小熊是怎么回答的呢

幼：向左轉(zhuǎn)就到了

師：好，現(xiàn)在我就要請(qǐng)你來(lái)告訴我了，準(zhǔn)備好你的兩只手，放在腿上?，F(xiàn)在書先生要向左轉(zhuǎn)，哪邊是左邊？把手舉起來(lái)，我看到了兩種答案。我的手會(huì)和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對(duì)的。

幼：左邊

師：如果小車往左轉(zhuǎn)，會(huì)看到什么顏色的房子？

幼：咖啡，藍(lán)色的

幼：藍(lán)色

師：為什么？

幼：藍(lán)色

幼：獅子

師：你為什么不問藍(lán)色房子要問獅子？

幼：因?yàn)楠{子已經(jīng)出來(lái)了

幼：對(duì)

師：好，鼠先生開著車子往前走，來(lái)到了獅子面前，那么，他會(huì)怎么問呢？

幼：獅子先生，請(qǐng)問鼠妹妹的家在哪里

師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細(xì)聽

幼：就在我家的右邊

師：非常完整，不能只說(shuō)右邊，要說(shuō)在我家的右邊。

師：請(qǐng)你們把右手邊的板拿出來(lái)，看到板上的三幢房子了嗎？

幼：看到了

師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準(zhǔn)備好，藍(lán)色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪里？黃色小房子在哪里？現(xiàn)在聽仔細(xì)了，等一會(huì)要請(qǐng)你找一只筆按照你聽到的獅子所說(shuō)的話，你用筆把那幢房子圈出來(lái)。

幼：對(duì)

師：可是獅子大王的話剛才只說(shuō)了一半，我們現(xiàn)在把剩下的話聽完。

師：發(fā)現(xiàn)什么了？應(yīng)該是哪幢房子？

幼：錯(cuò)了，是黃色的

幼：搬家了

師：孩子們，請(qǐng)你們現(xiàn)在舉起你們的右手，現(xiàn)在老師跟你們一樣，面朝這里，我的右手也在這邊，看好，老師現(xiàn)在換過來(lái)，臉朝你們了。我的右手到哪里了？為什么？當(dāng)我跟你們方向一樣的時(shí)候，我們的右都在這邊，老師轉(zhuǎn)一個(gè)身，右就到這邊了。

幼：反過來(lái)了

師：對(duì)，這里面有一個(gè)秘密，這個(gè)秘密和方向有關(guān)，方向不一樣，會(huì)造成左右的位置也不一樣。

師：原來(lái)，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于找到了鼠妹妹的家，她們兩個(gè)高興的擁抱在了一起。

2、整體講述

教師整體講述

師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？

幼：四次

師：第一次？第二次？第三次？第四次？

幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

師：是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？

幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

師：又把這四個(gè)動(dòng)物說(shuō)一遍！這四個(gè)動(dòng)物為什么那么樂意幫助他呢？

幼：他喜歡幫助別人

幼：有禮貌的

師：真會(huì)總結(jié)，是一個(gè)什么樣的老鼠？

幼：有禮貌的老鼠

師：正因?yàn)槎Y貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。

師：我們來(lái)看昨天老師住的地方。如果你想到這個(gè)地方找老師，先到那里？

幼：華光路

師：光找到路就行了？

幼：找?guī)滋?hào)樓幾單元

師：那就是說(shuō)，找路是有順序的，先找到一個(gè)，再找到一個(gè)，最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的，有機(jī)會(huì)和你的伙伴聊一聊。

師：現(xiàn)在我們?cè)撜f(shuō)什么了呢？

幼：老師再見