為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇一

1、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長(zhǎng)出來(lái)的小草和樹(shù)的嫩芽。

1、選擇陽(yáng)光充足的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張。

3、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶。

1、組織幼兒到戶外，感受陽(yáng)光的溫暖，知道春天來(lái)了。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽(yáng)暖和嗎?在暖和的太陽(yáng)下，樹(shù)兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說(shuō)出長(zhǎng)出新葉了等)說(shuō)明春天來(lái)了。

2、進(jìn)活動(dòng)室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句。

師：這副畫上，樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)“樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)啦”)地上長(zhǎng)出了什么?(學(xué)說(shuō)短句“小草長(zhǎng)出來(lái)啦”)樹(shù)葉和小草它們都長(zhǎng)出來(lái)了，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)“綠色”)說(shuō)明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說(shuō)“春天”)

3、播放音樂(lè)，邊走邊欣賞春天的景色。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇二

1、欣賞故事傳說(shuō)，理解詞匯：“聚精會(huì)神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。

2、小貓手偶一個(gè)。

教師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。

2師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事傳說(shuō)。

師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。

教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。

1教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。

2師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說(shuō)。

1理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么?小花貓?jiān)诳词裁?

2教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

1教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2師：小花貓能刮胡子嗎?

3教師小結(jié)：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測(cè)量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)?

師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?

師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說(shuō)什么?

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇三

1、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。

2、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。

4、通過(guò)涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心。

嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征。

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

一、律動(dòng)

師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興，到老師身邊來(lái)，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二、進(jìn)入主題

師:寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧。(放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問(wèn)①好了，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲，是我們的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時(shí)有"國(guó)劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼"。因?yàn)樗浅：寐?tīng)、特別好看，所以連外國(guó)人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開(kāi)遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。

(把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的`寶寶)

三、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)

(幼兒說(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽(yáng)、火……)太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?

(紅色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說(shuō)和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。

四、分辨臉譜人物特征

(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘，代表神妖。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇四

1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕

示范圖一張

1引起興趣。

師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢！

2會(huì)變魔術(shù)的山楂

（1）出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么？

（2）出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么？

（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？

（4）請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

讓幼兒充分想象和討論交流。

3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)

提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。

（1）教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。

（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。

（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。

（4）請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方案篇五

1、通過(guò)學(xué)習(xí)圖片故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表述能力，發(fā)展思維的想像力、求異性和發(fā)散性。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒善良、同情、友愛(ài)、助人的情感和行為，幫助幼兒有序地觀察圖片，加強(qiáng)幼兒專心地傾聽(tīng)同伴講述的能力。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)展靈活的人格特征。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖：禮物船，看圖講述，有條件的班級(jí)可準(zhǔn)備實(shí)物模型。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前讓幼兒參與別人的生日會(huì)。

環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室中擺放一些禮物，掛上彩帶、氣球，營(yíng)造生日的氣氛。

(一)感知理解講述對(duì)象。

教師先出示掛圖中裝滿禮物的船(其他部分遮擋住或出示模型船)，讓幼兒猜這只船的來(lái)歷，激起幼兒的講述興趣。

師：這是一只什么樣的船?上面有什么?可以叫做什么船?引導(dǎo)幼兒圍繞這只船充分發(fā)揮想像，暢所欲言。

(二)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中不同角色的行為，理解禮物船的來(lái)歷和去向。

師問(wèn)：

1、這只船是誰(shuí)做的?

2、這只船開(kāi)始是什么樣的?后來(lái)有哪些變化?

3、是誰(shuí)使這只船變化的?

4、小船最后漂到了誰(shuí)的家?(幼兒回答)

(三)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。

幼兒分組自由講述。教師巡回參與各組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒專心傾聽(tīng)，積極大膽講述。

(四)引進(jìn)講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出以下問(wèn)題幫助幼兒歸納講述思路。

2、誰(shuí)是第一個(gè)看見(jiàn)禮物船的?它給禮物船增加了什么?

3、接下來(lái)有哪些小動(dòng)物把自己的禮物放上船?

4、最后，小船事實(shí)上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么樣?(提問(wèn)幼兒按順序目答)

(五)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

表演后，請(qǐng)幼兒按以上提供的經(jīng)驗(yàn)，用完整連貫的語(yǔ)言有感情地講述圖中的內(nèi)容。其中教師注意提示幼兒去感受和體驗(yàn)圖中人物的真誠(chéng)友誼和美好的`情感。

(六)小結(jié)。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：利用美工活動(dòng)教會(huì)幼兒制作小禮物。

語(yǔ)言：讓幼兒學(xué)習(xí)基本的祝愿語(yǔ)句和禮貌用語(yǔ)。

社會(huì)：提高幼兒的文明意識(shí)及行為。(啟發(fā)幼兒思考什么禮物最合適，怎樣的送禮方法更新更好)

生活中滲透：教師可組織幼兒參與幼兒的生日會(huì)，增加幼兒的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)幼兒之間真誠(chéng)、友好的情感。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一些物品、彩紙、絲帶，讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中，發(fā)展動(dòng)手操作能力。此外，營(yíng)造一些節(jié)日的氣氛，增加幼兒之間的交往能力。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)帶幼兒去參加朋友的宴會(huì)，學(xué)講一些祝愿語(yǔ)句和禮貌語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的文明習(xí)慣。