在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇一

時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見(jiàn)到它。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。

1、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。

重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。

難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。

電子白板課件，人手一份紙片鐘。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣

教師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧！

二、認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。

（一）結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。

1、教師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數(shù)字？分別是幾？

2、師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針?lè)较颉?/p>

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。

1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？

2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？

3、小結(jié)：又粗又短的指針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的指針叫分針。

（三）觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

1、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰(shuí)走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）

2、小結(jié)：分針和時(shí)針按順時(shí)針?lè)较蛐凶?，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字表示1小時(shí)。

三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)

（一）認(rèn)讀整點(diǎn)。

1、提問(wèn)：我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間？

2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)。時(shí)針指在數(shù)字幾就表示幾點(diǎn)。分針按順時(shí)針?lè)较蜃咭蝗Γ瑫r(shí)針就走一格，也就是從一個(gè)數(shù)字走向下一個(gè)數(shù)字，代表已經(jīng)過(guò)去一個(gè)小時(shí)。如：當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字1就表示1：00；當(dāng)分針指在數(shù)字12，時(shí)針指在數(shù)字11就表示11：00。

3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。

提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來(lái)表示？（8：00）

4、教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

（二）認(rèn)讀半點(diǎn)。

1、提問(wèn)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？

2、小結(jié)：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針會(huì)指在兩個(gè)數(shù)字的中間就表示半點(diǎn)。（出示表示半點(diǎn)的時(shí)鐘）我們要看時(shí)針順時(shí)針經(jīng)過(guò)了哪個(gè)數(shù)字在前，就是幾點(diǎn)半。如：當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字5和6中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字5，5在前，就表示現(xiàn)在是5：30。當(dāng)分針指在數(shù)字6，時(shí)針指在數(shù)字9和10的中間，時(shí)針經(jīng)過(guò)了數(shù)字9，9在前，就表示現(xiàn)在是9：30。

3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。

提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺(jué)？用數(shù)字怎么表示？（8：30）

4、教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>

四、游戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。

1、教師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。

2、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。

五、幼兒完成操作卡。

1、全體幼兒完成操作卡連線，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。

2、集體驗(yàn)證結(jié)果。

六、活動(dòng)延伸

我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎？

對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。

那么在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來(lái)通過(guò)課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過(guò)自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼?，通過(guò)這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是掌握了。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、通過(guò)閱讀故事，大膽猜測(cè)并表述自己所看到的畫面內(nèi)容。

2、體會(huì)故事的幽默、有趣，初步嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、理解詞語(yǔ)：寵物、稀奇。

ppt，動(dòng)畫

師：今天老師給你們帶來(lái)一段視頻，我們一起來(lái)看一看吧。師：這段視頻的名字你們都知道吧，（愛(ài)寵大機(jī)密）那愛(ài)寵在這里指什么呢？那你知道什么是寵物嗎？

寵物：家庭飼養(yǎng)的，用來(lái)觀賞玩耍的，可以是動(dòng)物，也可以是植物

師：今天我們班來(lái)了一個(gè)喜歡養(yǎng)寵物的小朋友，看到圖片，圖片上都有什么？他的名字叫“嘟嘟”（出示圖片）在嘟嘟身上發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)看看吧。

1、（觀看ppt第1頁(yè)）嘟嘟有一個(gè)什么愛(ài)好呀？到寵物店想要買一個(gè)什么樣的寵物？

你覺(jué)得什么樣的寵物才是稀奇的呢？稀奇：我們平時(shí)很少見(jiàn)的，稀少，新奇，不同一般。

2、（觀看ppt第2、3頁(yè)）老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選？（大象、猴子、蟑螂、兔子、毛怪）他們稀奇么？那我們看一看他們稀奇在哪里吧（請(qǐng)幼兒當(dāng)老板，介紹畫面上的寵物，突出寵物的顏色，大膽夸張的想像）

師：如果讓你來(lái)選你想要哪一個(gè)？嘟嘟滿意嗎？為什么？

3、（觀看ppt第4、5頁(yè)）寵物店老板對(duì)嘟嘟做了一個(gè)什么動(dòng)作？（拉他）你覺(jué)得是個(gè)什么稀奇的寵物？（出示熊的聲音請(qǐng)幼兒聽(tīng)）師：為什么老板說(shuō)大白熊是個(gè)最稀奇的寵物的？

4、（觀看ppt第6、9頁(yè)）嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候大白熊會(huì)怎么樣呢？如果你是嘟嘟你會(huì)怎么想呢？現(xiàn)在該怎么辦呢？

5、師：嘟嘟摔倒時(shí)，心里在想什么？如果你是嘟嘟，這時(shí)你怎么辦？

6、（觀看ppt第10、11頁(yè)）那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么樣的事情。

7、現(xiàn)在你覺(jué)得嘟嘟的大白熊稀奇嗎？為什么呢？

師：現(xiàn)在我們跟著圖畫，一起來(lái)完整講述一下這個(gè)故事吧。

師：你認(rèn)為最后的結(jié)局怎么樣？如果你是嘟嘟，接下來(lái)你會(huì)怎么做？那你覺(jué)得嘟嘟還會(huì)買到什么稀奇的寵物？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

師：聽(tīng)完嘟嘟小朋友的故事之后，那你們有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)寵物？那你都和你的小寵物之間發(fā)什么過(guò)什么有趣的事情呢？

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇三

大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景；在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。

1、在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

2、建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

3、在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

故事ppt、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

活動(dòng)過(guò)程：

（一）激趣入活動(dòng)。

1、出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么？它是用來(lái)干什么的？

2、引出故事：今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

（二）、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

1、教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

2、質(zhì)疑：小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢？

3、那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做？

4、教師小結(jié)：

時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分每一秒！因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

（三）、感知生活中的時(shí)間

引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：

（1）一個(gè)人一分鐘大約游泳（50）米。

（2）一個(gè)人一分鐘大約能跑（200）米。

（3）一個(gè)人一分鐘大約騎車（700）米。

（4）一輛汽車一分鐘大約行駛（1500）米。

（5）醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

（6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延，減少損失。

（7）運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。

（四）、和時(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。

三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng)，感知一分鐘的時(shí)值，爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

（五）在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

本次微課活動(dòng)突破傳統(tǒng)社會(huì)活動(dòng)"以教師講述、灌輸為主，幼兒主動(dòng)接受"的教學(xué)模式，以幼兒的實(shí)際需求出發(fā)，以幼兒能感知的趣味故事入手，以幼兒真切的操作體驗(yàn)為活動(dòng)主線，環(huán)環(huán)扣進(jìn)。從而引導(dǎo)幼兒思考、感悟時(shí)間是客觀存在的，具有不復(fù)返性、流逝性，知道時(shí)間的重要性，進(jìn)而讓幼兒領(lǐng)悟到只有珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間，才能有更大的收獲，自覺(jué)做到合理安排時(shí)間，不拖拉、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)做事講效率的良好習(xí)慣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，環(huán)節(jié)三、四感知生活中的時(shí)間體驗(yàn)一分鐘，幫助幼兒建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘"是本次社會(huì)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是真實(shí)地讓孩子感受了生活中時(shí)間的重要性。通過(guò)圖片有了珍惜時(shí)間的意識(shí)了。一次操作，不需要說(shuō)教，幼兒自然就感悟出了生活的道理。兒童的發(fā)展是社會(huì)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。讓社會(huì)教育"活"起來(lái)，需要我們老師做一個(gè)教育原野上的勞作者，在思與行之間，耕耘、棲居！

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、為朋友遇到的困難想辦法。

2、了解寫信常識(shí)，嘗試給朋友寫信。

1、《寄給蛤蟆的信》圖畫書(shū)，教學(xué)課件（ppt）。

2、漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心。

3、一個(gè)大信封（上面寫好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編）一封信（大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式）。

4、空信封、各式信紙人手一份，水筆。

5、各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等（可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上）。

一、認(rèn)識(shí)信封，故事導(dǎo)入。

（出示大信封）這是什么？上面有什么？

你收到過(guò)信嗎？誰(shuí)寫給你的？寫的什么內(nèi)容？

師：有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。（出示第2面）

二、欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話。

1、出示第3～5面：

一誰(shuí)來(lái)了？他們說(shuō)了什么？蛤蟆是怎么說(shuō)的？青蛙又是怎么回答的？

一（出示漢字卡片“難過(guò)”）你有難過(guò)的.時(shí)候嗎？當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎？（根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等）

一當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)，你們會(huì)用什么辦法？

2、出示第6面：

一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎？猜猜他會(huì)去干什么？

一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢？

3、出示第7～11面：

一青蛙做了一件什么事？

一猜猜他會(huì)寫些什么？

一（出示信）這就是青蛙寫給蛤蟆的信，你能看得懂嗎？

一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么？收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣？

小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話，他就不會(huì)難過(guò)了。

三、嘗試寫信，大膽表現(xiàn)。

一你最想寫信給誰(shuí)？

一信怎么寫呢？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后寫什么？（結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu)）

一信寫在哪里？這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。（欣賞各種信紙）

一給你的朋友寫封信吧。你可以像青蛙寫給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

一信寫好了，可以將信封也寫好。如果不知道朋友的地址，朋友；也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

四、欣賞故事，想象表達(dá)。

出示第12面～結(jié)尾：

一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？

一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣？

一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣？

小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)！寫信真好！

故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫信對(duì)友情的重要性。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、發(fā)展幼兒身體的控制和平衡能力；

2、提高合作能力、具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)；

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

平衡木四條，椅子四張，球、紙圈每人一份（用硬紙板做，大小適合幼兒）。

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

謎語(yǔ)：水里游，岸上走，瞧它演雜技，鼻子頂彩球、（海獅）

（2）師：海獅喜歡玩什么雜技？（頂球）你們學(xué)學(xué)它的技藝。

2、海獅玩球。

（1）教師邊講解邊示范頂球方法。將紙圈放在頭上，再把球放入紙圈內(nèi)，雙手張開(kāi)，保持平衡。

（2）幼兒四散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)頭部的平衡控制。

3、頂球比賽。

（1）布置場(chǎng)地，如上圖。

（2）比賽方法①：幼兒分成四隊(duì)，聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)曲線，繞過(guò)椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝。

（3）比賽方法②：幼兒分成四隊(duì)，聽(tīng)指令依次從起點(diǎn)出發(fā)，走過(guò)平衡木，繞過(guò)椅子原路返回，把球交給下一位幼兒，下一個(gè)接著走，先走完的隊(duì)獲勝。

1、學(xué)習(xí)各種傳球的方法。

2、學(xué)習(xí)滾球與拋接球。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、學(xué)習(xí)色彩的漸變知識(shí)。

2、掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

3、感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

：掌握色彩漸變的調(diào)色方法。

：感受色彩漸變的美，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

：繪畫紙、課件、彩筆、勾線筆、水粉等

：

一、導(dǎo)入部分

1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彩虹呢？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)彩虹有漸變效果的呢？

2、引出主題：什么是漸變色呢？

二、基本部分

1、出示ppt，說(shuō)明漸變色。

教師：漸變色是指某個(gè)物體的顏色從明到暗，或由深轉(zhuǎn)淺，或是從一個(gè)色彩緩慢過(guò)渡到另一個(gè)色彩，充滿變幻無(wú)窮的神秘浪漫氣息的顏色。

2、認(rèn)識(shí)材料

依次認(rèn)識(shí)操作材料：蠟筆、水彩筆、勾線筆、水粉、畫筆

3、選擇色彩

教師：小朋友會(huì)選擇哪些顏色來(lái)完成漸變效果呢？怎樣涂色會(huì)讓漸變效果更好呢？

4、完成構(gòu)圖和涂色

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用漸變色完成一幅美麗的畫吧！

三、結(jié)束部分

教師：小朋友們，還可以創(chuàng)作出怎樣的漸變畫呢？

本節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，本次錄制微課的過(guò)程中，我們主要運(yùn)用了各種多媒體的手段，通過(guò)視頻的形式，讓孩子們學(xué)習(xí)漸變色，知道漸變色的使用方法。

在制作的過(guò)程中，我們也遇到了很多的問(wèn)題，比如：不知道什么是微課？為什么要制作微課？微課能傳達(dá)出什么樣的信息？通過(guò)微課能讓孩子們學(xué)到什么？如何利用微課有限的時(shí)間，給孩子們傳遞出優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容？?jī)?yōu)質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)該利用什么樣的多媒體來(lái)制作？等等一系列的疑問(wèn)在我們心中圍繞，一直困擾著我們，但我們并沒(méi)有選擇放棄，而是不斷的進(jìn)行努力，并嘗試解決遇到的問(wèn)題，后來(lái)我們?nèi)焕蠋熥谝黄穑堰@些疑問(wèn)說(shuō)出來(lái)，大家一起討論和分析，經(jīng)過(guò)我們不斷的研究，也查找了很多關(guān)于微課的資料以及相關(guān)視頻，在不斷查找資料的過(guò)程中，我們的思路和目標(biāo)也不斷的清晰，并在研究和討論的過(guò)程中，確定了本次微課的選題《神奇的漸變色》，以及活動(dòng)的教案，活動(dòng)目的明確，主題鮮明，就是為了讓孩子們更加直觀形象的了解漸變色，并能在以后的繪畫活動(dòng)中，大膽的運(yùn)用和使用漸變色。

通過(guò)本次微課的制作，讓我們學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)，并進(jìn)行了大膽的嘗試，提升了我們的業(yè)務(wù)能力，我們相信，在以后的微課制作中，一定會(huì)制作的越來(lái)越好，一次比一次優(yōu)秀。此時(shí)，我突然想到一句話，其實(shí)目的地并不重要，重要的是沿途上美好的風(fēng)景，在前行的道路上，我們并沒(méi)有選擇放棄，而是選擇堅(jiān)持，選擇努力，選擇相信，當(dāng)我們?cè)诖位胤抛约褐谱鞒鰜?lái)的微課視頻時(shí)，感覺(jué)自己真的很優(yōu)秀，很棒，我相信，無(wú)論在以后的工作或者學(xué)習(xí)中，我們一定會(huì)不斷的超越自己，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

如果還有機(jī)會(huì)參加下一次的微課制作，我們一定會(huì)借鑒更多優(yōu)秀的作品，讓自己制作出來(lái)的微課，更加適合孩子們的學(xué)習(xí)。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇七

1、欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術(shù)美。

2、嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。（重點(diǎn)）

3、能大膽動(dòng)手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過(guò)瓷器，對(duì)瓷器有初步的了解；有一定的線描畫慕礎(chǔ)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料頁(yè)（花瓶外輪廓圖），藍(lán)色水彩筆；背景音樂(lè)《青花瓷》。

一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：圖片上的瓷器有哪些相同的地方？（只有藍(lán)，白兩色）你喜歡嗎？喜歡哪一個(gè)？你覺(jué)得它美在哪里？

2、教師小結(jié)：這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷（gu）的材料來(lái)制作瓷器，因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色，而在古代，人們把藍(lán)色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色，白底青花很有特點(diǎn)，給人感覺(jué)很高雅，非常美。

二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。

教師：大家再仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方？（形狀、花紋）你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些？瓶身中間的圖案看起來(lái)像什么？它的周圍還有什么形狀的圖案？

2、教師小結(jié)：青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等；也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。

3、引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋

4出示操作材料頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。

教師：如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師，會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶？三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(dǎo)（播放背景者樂(lè)）

1、幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

2、提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置；裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。

3、提配幼兒注重構(gòu)圖，線條要流暢，保持畫面的整潔美觀。

四、欣賞與展示

1、鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。

教師：誰(shuí)息意來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶？你的青花瓷瓶上有什么？你使用了什么圖案和花紋？有沒(méi)有什么代表意義呢？

2、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。

：

收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”，請(qǐng)家長(zhǎng)參觀欣賞。

本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性，了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先，讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知，慨納出其展主要的藝術(shù)特征（藍(lán)白兩種顏色、運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾）、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹（云紋、水紋、回紋），并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓，講請(qǐng)要求后，讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。

就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言，都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平，個(gè)別幼兒對(duì)于畫面元素點(diǎn)線面都有涉足，對(duì)于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理?？傮w而言，本次的繪畫活動(dòng)還是很成功的。

沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過(guò)于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫，對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠，未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣！以后我們會(huì)多加強(qiáng)。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇八

1、初步了解生日賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀卡。

2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

3、培養(yǎng)基本動(dòng)手操作能力。

：

1、精美的盒子里放有各種賀卡；

2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料；

3、背景音樂(lè)《生日快樂(lè)》

：

一、欣賞賀卡

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的禮物，猜猜是什么？（教師出示精美盒子）

2、幼兒自由回答，教師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。

3、師：看看到底是什么禮物？（出示各種賀卡）

4、師：知道這些賀卡是用來(lái)干什么的？（引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂(lè)’）

5、小結(jié)：原來(lái)這些漂亮的賀卡都是生日賀卡，這個(gè)賀卡是過(guò)生日的時(shí)候用來(lái)祝福親人或朋友生日快樂(lè)的。

二、制作賀卡

1、師：小朋友想不想自己動(dòng)手制作一張賀卡送給最好的朋友？賀卡應(yīng)該怎么做呢？

三、互贈(zèng)賀卡

將賀卡送給朋友，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。（放背景音樂(lè)）

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇九

1、認(rèn)識(shí)各種紐扣，并能進(jìn)行多角度分類。

2、通過(guò)小組討論，表述紐扣的各種縫制方法和安全注意事項(xiàng)。

1、提前做好紐扣的收集工作，泡沫球，安全針，線，無(wú)紡布，剪刀，畫筆，針線包。

2、提前檢查鈕扣的數(shù)量，安全針的數(shù)量是否能夠滿足幼兒使用。

3、紐扣圖片、“縫”的字卡

重點(diǎn)：針對(duì)各種紐扣進(jìn)行多角度分類，初步掌握穿針引線的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在線尾打結(jié)，并能陳述打結(jié)的方法。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

講述《一顆神奇的紐扣》故事

附故事：吃過(guò)午飯，小狼路路和小狐貍?cè)R茉在校園里四處溜達(dá)。“快看，那是什么？”眼尖的小狐貍慕萊指羞不遠(yuǎn)處灌木叢里一個(gè)閃閃發(fā)亮的東西說(shuō)?！拔胰?！”小狼路路雖然眼神不如小狐貍茉茉，但動(dòng)作卻更快，轉(zhuǎn)眼間就把那個(gè)東西撿了回來(lái)。原來(lái)是枚銀色的扣子，圓圓的大大的挺漂亮。就在小狼路路和小狐貍茉茉仔細(xì)端詳那枚扣子的功夫，一個(gè)小小的聲音忽然響起來(lái)：“小狼路路！你的嘴巴上有飯粒！”

小狼路路卻小狐貍茉茉都愣住了，竟然是那枚扣子在說(shuō)話！小狼路路下意識(shí)地摸摸嘴角，那里果然有粒小小的飯粒。大概是他剛剛吃完晚飯忘了擦嘴巴。“哇，我們撿到一粒魔法扣子”小狐貍茉茉興奮地大叫起來(lái)，可她的話音還沒(méi)落呢，扣子又說(shuō)話了：“你們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我確實(shí)是一顆神奇的鈕扣，但是我迷路了，我找不到我的家了，你們能幫我找到我的家嗎？”?！澳愕募以谀膬耗兀俊毙『傑攒暂p聲的問(wèn)。“我的家在一塊無(wú)紡布做成的花朵上，我就是被縫在上面當(dāng)做花蕊的，可漂亮啦，可是線頭松了我就掉下來(lái)了”。小扣子說(shuō)著說(shuō)著都要哭了。“小扣子你別哭，我們一定幫你找到你的家的”于是小狼路路和小狐貍茉茉幫小鈕扣找到了它的家。

2、集體活動(dòng)：

（老師出示無(wú)紡布的花朵圖片，幫助幼兒自然找到紐扣的家）

s：找到了，找到了（幼兒指著圖片）

t：原來(lái)神奇的紐扣寶寶的家在這里，小朋友怎么把紐扣送回家呢？

——引導(dǎo)幼兒討論紐扣的粘貼方式，自然過(guò)渡到縫制的方法上。

t：今天老師要用縫制的方法，把紐扣送回家，怎么縫呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，每顆紐扣寶寶都是一樣的嗎？——根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，多角度分類是一帶而過(guò)，耗時(shí)不要太長(zhǎng)。

s：不一樣

t：哪里不一樣？

s：有大有小、有紅有綠、有正方形的有圓形的、還有紐扣的孔不一樣………………

t：小朋友發(fā)現(xiàn)了很多不一樣的地方。我請(qǐng)小朋友來(lái)幫紐扣分類?！變悍诸惡螅蠋熆梢愿鶕?jù)幼兒分類的方法進(jìn)行標(biāo)記總結(jié)。

（如：大小分類的可以♀，顏色可以用＝，形狀可以用□，針孔可以就用文字“孔”標(biāo)記）

t：小朋友們剛剛已經(jīng)學(xué)會(huì)了鈕扣的多角度分類，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了很多用無(wú)紡布做成的小花朵，但是它們沒(méi)有花蕊，我們要把鈕扣送給它們做花蕊，那么應(yīng)該怎樣把鈕扣送回家呢？

s：可以粘上去，可以縫上去……

t：小朋友們想了很多辦法，非常善于動(dòng)腦筋，今天老師要教小朋友們學(xué)會(huì)用“縫”的方法送紐扣回家?！鍪尽翱p”的字卡

t：縫制要用到什么樣的工具呢？

s：用針和線

（老師出示針和線，介紹針線包，演示穿針引線的方法，提示注意事項(xiàng)）

安全注意事項(xiàng)：1、針尖處向下，可以用手握住。2、針尖任何時(shí)候都要注意不要戳到別人；3、穿針引線完成的小朋友可以將針線戳到泡沫球上，注意下次再用。

每根線都有兩個(gè)線頭，我們選好一個(gè)線頭，另一個(gè)線頭就變成了線尾，將線頭對(duì)好針孔，將線頭從針孔中間穿過(guò)，然后將線頭和線尾并到一起，然后打結(jié)。小朋友們可以自己嘗試各種方法在線尾打結(jié)。

幼兒進(jìn)行自由操作，老師巡回指導(dǎo)并拍照。

2、通過(guò)小組討論，表述鈕扣的各種縫制方法和安全注意事項(xiàng)

分兩小組進(jìn)行討論鈕扣花的縫制方法和注意事項(xiàng)，用表演的形式表現(xiàn)安全注意事項(xiàng)。

t：小朋友們說(shuō)的縫制方法都很好，但是注意事項(xiàng)沒(méi)有說(shuō)的很清楚。我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候，一定要注意安全哦，老師把注意事項(xiàng)編成了兒歌的形式，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

兒歌：小小針線包，家家離不了?？p制物品前，線頭結(jié)打牢。

一針接一針，節(jié)奏把握好。拿針要小心，不可戳到手。

教師帶領(lǐng)幼兒讀完兒歌以后，再次強(qiáng)調(diào)在縫制鈕扣花的時(shí)候一定要注意安全，不能戳到手指頭和傷到別人。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：

幼兒嘗試穿針引線和打線頭。

4、總結(jié)活動(dòng)：

今天的課我們認(rèn)識(shí)了各種鈕扣，進(jìn)行了多角度分類，并且進(jìn)行了穿針引線，有些小朋友甚至還學(xué)會(huì)了線尾打結(jié)。下次我們?cè)僖黄饋?lái)探索應(yīng)該怎樣縫制一顆漂亮的鈕扣花吧。

5、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)寶貝們回家后邀請(qǐng)爸爸媽媽帶著你們一起進(jìn)行穿針引線，練習(xí)一下線尾打結(jié)，怎么樣才能打出漂亮的結(jié)，一定要注意安全哦。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十

1、理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

1、掛圖。

2、請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象）。

1、觀看情景表演。

――認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

――小熊究竟長(zhǎng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

2、欣賞故事。

――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

――小熊的朋友是誰(shuí)？

――小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情）

――小熊長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？

――原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3、討論：你長(zhǎng)大了嗎？

――我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？

――幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

1、活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

2、活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十一

放屁是一件我們?nèi)粘Ｉ钪泻苷５囊患?，但是由于它的特性，幼兒每次在做這件事情的時(shí)候都會(huì)很害羞，而且還會(huì)因?yàn)檫@件事覺(jué)得很不開(kāi)心。為讓孩子正確對(duì)待我們?nèi)粘Ｉ钪羞@件很正常的事，理解這是一個(gè)正常的生理現(xiàn)象，并且學(xué)習(xí)用正確態(tài)度對(duì)待對(duì)待這件事，我利用《每個(gè)人都噗》這本圖畫書(shū)，把放棄這件羞于啟齒的事情搬上了集體教學(xué)的舞臺(tái)。讓幼兒從此能夠很坦蕩的面對(duì)這個(gè)事情，學(xué)習(xí)如何在公眾場(chǎng)合避免這件事情帶來(lái)的尷尬。用時(shí)也通過(guò)這個(gè)活動(dòng)激發(fā)幼兒閱讀的興趣和自然科學(xué)的好奇心，我也力求通過(guò)這個(gè)活動(dòng)把知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)較好的融合在一起?；顒?dòng)中主要利用傾聽(tīng)法、觀察法、討論法來(lái)開(kāi)展。

1、了解“噗”的一些知識(shí)，知道“噗”是正常的生理現(xiàn)象。

2、在閱讀中激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索和了解身體奧秘的興趣。

ppt、圖片、噗，屁字符、屁的聲音

重點(diǎn)：讓幼兒了解每一個(gè)人都會(huì)噗

難點(diǎn)：噗的形成。關(guān)于特殊食物、淀粉類的食物和高蛋白食物吃多了，對(duì)噗的影響。

一、導(dǎo)入——激發(fā)幼兒探索的興趣。

1、激發(fā)興趣，教師播放的鼓掌聲、笑聲、親嘴聲。

2、教師播放放屁的聲音，讓幼兒猜一猜這是什么聲音？先出示屁字符（我們都是文雅的人一節(jié)課上都在說(shuō)屁，顯得我們很不文雅，我就用噗來(lái)代替它）。

3、請(qǐng)幼兒把自己對(duì)噗的感受大膽的表述出來(lái)。

教師小結(jié)：耳朵聽(tīng)到難聽(tīng)的聲音，鼻子聞到臭味，心里覺(jué)得難為情。

二、講述故事，理解噗的形成及噗的排量次數(shù)。（教師播放ptt課件4—9頁(yè)）講述故事：

他叫小強(qiáng)，他每天都有要噗，他和你們一樣每天都要上學(xué)。這天他在教室里噗了一下，同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)，他覺(jué)得很難為情。為了不讓大家笑話他，于是他就想拼命的忍住。忍著忍著他的臉漲的通紅，忍著忍著他肚子有點(diǎn)疼，忍著忍著他打了一個(gè)隔，最后他還是沒(méi)有忍住噗的更響了，同學(xué)們笑得更大聲了。小強(qiáng)難過(guò)極了于是很難為情的回家了。走在回家的路上，小強(qiáng)路過(guò)動(dòng)物園，他聽(tīng)到很響的一聲“噗”，一看，原來(lái)的大象在噗。走到馬路上，他聞到一股臭味，仔細(xì)一找，原來(lái)是小老鼠在噗，回到家里，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽和小狗都要噗。

1、通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身邊的人類朋友和動(dòng)物朋友都會(huì)噗。提問(wèn)：你在生活中，你的家里都有誰(shuí)在噗（幼兒回答：爸爸媽媽爺爺奶奶等）你聽(tīng)過(guò)有什么小動(dòng)物會(huì)噗的嗎？（貓、狗、豬等），教師提問(wèn)幼兒，你們都會(huì)噗嗎？（有的幼兒說(shuō)會(huì)噗，有的幼兒說(shuō)不會(huì)噗）提問(wèn)：不會(huì)的噗的請(qǐng)舉手我們看看有誰(shuí)？（你們覺(jué)得自己不會(huì)噗，那我們就來(lái)看看下面的故事，小強(qiáng)是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)的小孩，他覺(jué)得這么多的人都噗，他要了解關(guān)于噗的更多秘密）教師小結(jié)：（播放ppt第10張）原來(lái)只要有腸和肛門的動(dòng)物都會(huì)噗。（那就不存在有誰(shuí)不會(huì)噗的了）

2、（播放ppt課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過(guò)程，并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)出來(lái)。

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀兂詵|西時(shí)吞入的一部分空氣進(jìn)入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來(lái)，就形成了我們都覺(jué)得很難為情的“噗”。 ——噗的次數(shù)和噗的排量。

3、（播放ppt課件第12張）幼兒通過(guò)圖畫了解人類平均每天噗的次數(shù)和排量。

教師小結(jié)————原來(lái)我個(gè)人每天平均要噗十多次，噗出來(lái)的氣體有500毫升這么多。

三、幼兒獨(dú)立探索環(huán)節(jié)，討論不同的噗形成的原因。

1、讓幼兒帶著好奇和興趣自己去解讀圖畫中噗的秘密（桌面上擺放好ppt課件第13—15這三張圖片）。（教師給幼兒一手一張圖片仔細(xì)的觀察，如果看懂了可以跟旁邊的小朋友進(jìn)行交換）

2、請(qǐng)幼兒主動(dòng)大膽的把自己看到的秘密用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

和食物有關(guān)的噗——特殊的蔬菜吃到肚子里，會(huì)有特殊的噗的味道；吃了很多高蛋白的食物噗出的味道就會(huì)很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會(huì)很多。

3、教師與幼兒分享自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

和身體有關(guān)的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒服了，我們的腸胃出問(wèn)題了的表現(xiàn)。

教師小結(jié)：噗是一件很正常的事情，引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)這件事情。

四、討論如何避免噗給我們帶來(lái)的尷尬。

噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會(huì)因?yàn)樗臍馕逗退穆曇粲X(jué)得不夠文雅。討論如何避免讓很多人知道自己做了這件不文雅的事情（躲起來(lái)、去廁所、開(kāi)窗戶、去操場(chǎng)上等）。

以“噗”字的替代，文雅地將我們平時(shí)羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清楚楚。在多次試教后，我們組內(nèi)對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行了很大的改動(dòng)和調(diào)整。第一調(diào)整，重組內(nèi)容，明確定位。原本這是一個(gè)綜合活動(dòng)，我們經(jīng)過(guò)商討后決定把這個(gè)內(nèi)容定為健康活動(dòng)，并對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行取舍。我們舍棄了一些比較糾結(jié)、難以深入的內(nèi)容，同時(shí)在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，都緊緊圍繞健康活動(dòng)的要求，這樣整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)就更突出了。第二調(diào)整，給予孩子的更多自主研究的機(jī)會(huì)，在原活動(dòng)中“噗的形成”是老師直接語(yǔ)言表述告知孩子，那根據(jù)大班下學(xué)期孩子的發(fā)展情況，我們決定還是借助圖片，讓孩子研究“噗的形成”。為了讓孩子更容易理解，幾經(jīng)商討，最后把著眼點(diǎn)放在了組成噗的氣體有哪些，是怎樣產(chǎn)生的，這樣孩子們研究起來(lái)就更有針對(duì)性。第三調(diào)整，重新組合，理清脈絡(luò)。比如原活動(dòng)中，分組自主閱讀時(shí)，只選取了兩幅與食物有關(guān)的圖片。其余一幅與食物有關(guān)，一幅與身體有關(guān)的圖片是老師直接介紹。那為了讓整個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)更清晰，我們對(duì)這兩個(gè)部分進(jìn)行了重新組合，讓孩子分組自主閱讀三幅與食物有關(guān)的圖片，說(shuō)說(shuō)食物與噗之間的關(guān)系，再集體討論與身體的關(guān)系，這樣活動(dòng)層次更清晰。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1、閱讀繪本，通過(guò)明暗兩條線索，初步理解繪本內(nèi)容。

2、通過(guò)觀察畫面，猜測(cè)情節(jié)，集體閱讀，自主閱讀等方式進(jìn)行閱讀，體會(huì)獾的心理變化過(guò)程。

3、在體味繪本的詼諧幽默中明白道理：懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的。

《獾的美餐》ppt，音樂(lè)，《獾的美餐》繪本24本。

一、閱讀封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、封面上有什么？獾的表情和動(dòng)作是怎樣的呢？它的心里會(huì)想些什么呢？

2、三只小動(dòng)物有什么表情？他們?cè)趽?dān)心害怕什么呢？

二、師幼共同閱讀，初步了解繪本內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒觀察第1—3頁(yè)

（1）獾的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？

2、師幼共同閱讀第4—9頁(yè)

（1）獾出門覓食遇到了誰(shuí)？它想干什么？結(jié)果怎樣呢？

（2）獾還會(huì)遇到誰(shuí)呢？能找到它的美餐嗎？

三、幼兒自主閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)獾的心理變化過(guò)程。

1、自主閱讀第10—19頁(yè)

（1）獾又遇到了誰(shuí)？它心里是怎么想的？結(jié)果怎么樣？

（2）獾失去了三頓美餐后，心情怎么樣？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)他的樣子。

（3）獾真的遇到了一匹馬，接著會(huì)發(fā)生什么事呢？獾能吃到美餐嗎？

2、自主閱讀22—32頁(yè)

（1）倒霉的獾遇到了馬，發(fā)生了什么事呢？獾被踢飛到哪兒了？被踢回家后它的心情怎么樣呢？

（2）獾在洞里發(fā)現(xiàn)了什么？是誰(shuí)給它寫的信呢？信里會(huì)寫些什么呢？讀完信，他的心里會(huì)怎么想？

四、完整閱讀，體會(huì)道理：懂得珍惜自己所擁有的東西。

1、介紹繪本名，作者，卷頁(yè)。

2、揭示封底：“直到失去了，你才會(huì)知道曾經(jīng)擁有過(guò)?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)，懂得珍惜，不要像獾一樣，失去了才知道。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。

2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

1、一串布制小猴玩具，每組一盆水，一個(gè)手電筒。

2、《猴子撈月亮》故事課件或掛圖、幼兒用書(shū)第一冊(cè)

1、教師出示一串布制小猴玩具，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事無(wú)聲課件，分析理解故事內(nèi)容。

（1）根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么？他們是怎么做的？月亮撈上來(lái)了嗎？他們的心情是怎樣？

（2）分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮，這是一群什么樣的猴子？（發(fā)散幼兒思維：這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等）

3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件，討論聽(tīng)了著故事明白了什么道理。

4、組織幼兒做小實(shí)驗(yàn)，用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井，讓幼兒觀察：水中"月亮"的影子是什么樣的？用手去撈，"月亮"變得怎么樣了？讓幼兒感知水面很平時(shí)，"月亮"是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、活動(dòng)總結(jié)：

這個(gè)故事告訴我們遇事要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，不能像猴子那樣不切實(shí)際自作聰明，有時(shí)候我們眼睛看到的不一定就是真的。

美工區(qū)制作《猴子撈月》綜合畫。

《猴子撈月》微反思這節(jié)課我用孩子們喜歡聽(tīng)故事的形式開(kāi)展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時(shí)，我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來(lái)。特別是小組進(jìn)行試驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，幼兒開(kāi)心得不得了，對(duì)“水中成像”也有了深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)語(yǔ)言課程讓幼兒了解其中的道理，然而五大領(lǐng)域是互相滲透貫通，通美術(shù)課程的教育，讓幼兒不僅能通過(guò)美工材料再現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，更能發(fā)展幼兒創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美的能力。本節(jié)課程通手撕畫、顏料畫、泥工三合一的方式進(jìn)行創(chuàng)作。讓幼兒所學(xué)課程的方式變的多元化。

大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 大班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思篇十四

詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué)，但孩子是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境，我們不得而知。而音樂(lè)的力量是巨大的，孩子往往能夠體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感，于是，我選擇了《靜夜思》這樣一個(gè)活動(dòng)，將語(yǔ)言教育與音樂(lè)教育及舞臺(tái)表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞，又讓幼兒通過(guò)音樂(lè)的形式進(jìn)行表演，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)了自我的認(rèn)識(shí)與想像。《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4/4拍結(jié)構(gòu)，人帶來(lái)一種憂傷的感覺(jué)，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來(lái)。全曲共8小節(jié)，節(jié)奏型是x，xx，x—，旋律的起伏是按詩(shī)歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最后一拍到第二小節(jié)的幾個(gè)音是sol~m~la，這是為“月（仄聲）光（平聲）”兩個(gè)字特意進(jìn)行的安排，s01~m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過(guò)渡，旋律的變化和語(yǔ)言的規(guī)律較為接近，符合大班孩子能力發(fā)展水平，適合這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行配樂(lè)吟誦、歌唱及表演。

1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用音樂(lè)的形式表現(xiàn)作品；

2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演；

3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演中的樂(lè)趣。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會(huì)用紙來(lái)折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

2、材料準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片，音樂(lè)，紙，顏料，小樂(lè)器，古代服飾、配飾、幼兒用書(shū)、放大的圖片等。

1、讓幼兒體會(huì)古詩(shī)詞的意境，利用音樂(lè)的形式，多聲部練習(xí)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子注意力的集中、分配、持續(xù)等多方面的能力。

2、讓幼兒通過(guò)圖畫和配樂(lè)講故事的方式表現(xiàn)詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、詩(shī)詞大意并綜合表演是整個(gè)活動(dòng)的展示環(huán)節(jié)、使他們更有興趣并獲得成功的體驗(yàn)。

1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《靜夜思》

談話：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會(huì)是什么樣的心情呢？

通過(guò)看圖片講故事，幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)容。

教師：看了剛才的圖畫，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎？

2、按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

（1）教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

（2）教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。

（4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。如，教師說(shuō)“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。

（5）幼兒完整地朗誦歌詞。

3、嘗試用音樂(lè)的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞

教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范、幼兒做穩(wěn)定拍配合。

a老師：“床前明月光。”

b老師：“明月光、明月光、明月光、明月光?！保ㄖ貜?fù)4遍）

分組進(jìn)行音樂(lè)吟誦練習(xí)、兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

嘗試用音樂(lè)的方式演唱古詩(shī)詞。

4、共同表演

在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂(lè)區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩(shī)和音樂(lè)的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞。將幼兒的畫作為背景，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。