“方”即方子、方法?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒?，將方法呈于案前，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，熟讀漢語拼音字母表。

2、鞏固拼讀能力，豐富語言積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

漢語拼音聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

情境圖、小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!

二、復(fù)習(xí)聲母不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口?？矗T口有好多朋友在歡迎我們呢?

1、出示聲母表，問：這都是什么朋友呀?

2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀聲母，看誰讀得準(zhǔn)確。

自由練讀、指名讀、比賽讀

3、有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認(rèn)清楚?

卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm(xù)—nz—zhc—chs—sh

4、同位同學(xué)一起讀，讀得好就把卡片獎(jiǎng)給他們。

5、同學(xué)們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來呢?

同位互背、齊背

三、復(fù)習(xí)韻母

告別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其它朋友。

1、出示韻母表，來讀一讀、認(rèn)一認(rèn)它們都是些什么朋友?

2、韻母要讀得響一些，長一些。比一比誰讀得最認(rèn)真。學(xué)生練讀

3、下面我們來比一比哪一組能按老師說的讀準(zhǔn)韻母。

第一組讀單韻母;第二組讀復(fù)韻母;第三組讀前鼻韻母;第四組讀后鼻韻母;第五組讀韻母表中的所有韻母。

4、有些韻母朋友長得也特別像，小朋友能不能把它們也認(rèn)清楚呢?

卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀

5、韻母都認(rèn)準(zhǔn)確了，你能把它們按順序背下來嗎?自由背、指名背

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)表

⑴同位的互相練讀，比一比，看誰讀得準(zhǔn)確。

⑵指名同位賽讀。⑶按順序能讀準(zhǔn)確了，打亂順序能讀準(zhǔn)確嗎?

出示小黑板，同位賽讀、指名讀

⑷按順序指名背、齊背整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、下面咱們來比一比誰的眼快。

找出下列音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老師用“—”劃出。

五、綜合練習(xí)

1、出示草叢情境圖，上面有聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

草叢中來了好多小伙伴，你們能幫它們排成三隊(duì)嗎?比比誰的眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂，領(lǐng)讀兩遍，并把它放到指定的位置。

2、讀兒歌。

今天我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?小黑板出示)同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?

3、齊唱這首歌。

4、把這首歌的內(nèi)容畫下來，比一比誰畫的美。

展示自己的畫。

板書：fùxí聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教材分析

本科主要寫了低年級的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽到了大人喊回家睡覺，不想回家睡覺但是睡著了卻可以做各種各樣的夢呢;本來做著好夢，聽到了大人喊起床，不想去上學(xué)但見到小伙伴們卻很開心;在學(xué)校玩著跳房子的時(shí)候聽到了上課鈴聲，不想去上課但聽老師講故事卻非常有趣。全文共四個(gè)小結(jié)，前三節(jié)一個(gè)接一個(gè)地寫了三件事情，最后詢問其他小朋友是不是也有同樣的想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。

學(xué)情分析

低年級的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛玩好動的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿樂趣，不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)本身內(nèi)在的要求?？梢圆捎枚喾N游戲、活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)13個(gè)生字，會寫“這”字。

2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，體會小朋友的矛盾心理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、會認(rèn)會寫本課生字，認(rèn)識新偏旁。

2、初步了解課文內(nèi)容，體會課文中小朋友的矛盾心理。

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語卡片、多媒體課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、今天，老師和我們同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問我們班的小朋友一個(gè)問題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的?

生自由說(一個(gè)接一個(gè))

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫得一首兒童詩，請同學(xué)們齊讀課題。(板書課題：3。一個(gè)接一個(gè))

二、初讀感知，解決生字障礙

1、請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，(播放課文錄音)提醒同學(xué)左手壓書右手指。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、師出示會認(rèn)的生字：

接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

(1)學(xué)生借助拼音識記生字。

(2)檢查學(xué)生對生字識記情況。

指名讀(結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞)，師相機(jī)糾錯(cuò)。

(3)出示“卻”，學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。

(4)出示“覺”和它的兩個(gè)讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。

(5)書寫指導(dǎo)“這”。

a、讓學(xué)生觀察這個(gè)字在田字格中的占格，并指名說寫這個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方?

b、出示“這”字的寫法，生書空。

c、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

d、指名評價(jià)，再仿寫一個(gè)。

e、學(xué)生評，比一比仿寫的第一個(gè)字和第二個(gè)字的區(qū)別，有沒有進(jìn)步。

4、出示登山游戲，摘取山頂?shù)募t旗。開火車讀。

5、出示本課的詞語：

月夜影子回家睡覺

各種各樣起床學(xué)校

伙伴開心上課鈴操場

有趣快樂老師講故事

a、生自由讀詞語。

b、開火車讀。

6、出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語邊玩。

三、再讀課文，整體感知。

1、生自由讀課文，說說這篇課文總共幾個(gè)小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)師：玩踩影子的游戲時(shí)，我們的心情是怎樣的?(板書：踩影子)

生：開心，快樂(板書：)

(2)師：大人們喊回家睡覺時(shí)，我們的心情是怎么樣的呢?(板書：睡覺)

生：生氣、失望、沮喪(板書：)

(3)師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢呢。(板書：做夢)

師：各種各樣是什么意思呢?指名說。

師：夢可以是好夢也可以是噩夢，夢里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會覺得睡覺其實(shí)也是一件什么事情呀?

生：好玩，開心(板書：)

(4)師：小朋友們遇到不開心的事情，能不能一直傷心，難過，沮喪呢?(不能)我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢?(開心，快樂)開心還有一個(gè)詞語叫樂觀。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂觀的心。

3、學(xué)習(xí)第二段

(1)在做著好夢，家長叫你起床，你們的心情怎么樣?

(2)平時(shí)父母是怎么叫你起床的?

(3)不過去學(xué)?？梢钥匆娦』锇閭兞?，此時(shí)我們的心情又怎樣啦?

4、學(xué)習(xí)第三段

(1)在學(xué)校玩跳房子的時(shí)候上課鈴響了，此時(shí)你們覺得心情會是怎樣的?

(2)不過上課可以聽老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了?

5、學(xué)習(xí)第四段

(1)齊讀第四段。

(2)師小結(jié)：我們小朋友在做著好玩的事情時(shí)心情是開心快樂的，如果在這時(shí)讓你做別的事情打斷你時(shí)，你可能就不太樂意，不太開心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了?(有開心起來了)

6、分角色朗讀。

(1)出示朗讀朗讀要求：男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀。

(2)師讀朗讀要求，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

(3)全班一起參與朗讀中。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2、找一找金子美玲所寫的兒童詩來讀一讀。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字，會寫“遠(yuǎn)、近、義”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫好“之、義”。

2、認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性“等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、播放音頻，激趣導(dǎo)入。

1、教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽。)

2、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?

3、導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生齊讀課題。(出示課件)

二、初讀課文、自主識字。

1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教。

2、找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

3、再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

三、合作學(xué)習(xí)，識記生字。

1、出示生字，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。(出示課件)

2、學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

(1)“之”字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

(3)“性”左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”，合起來就是“性”。

(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

(6)“教”左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書);jiào(教師)。

(7)“遷”半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴”貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對。

(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

3、去掉拼音，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。(出示課件)

四、師生互動，感知韻文。

1、先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

①同桌配合，一人一句對讀。要求注意字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。

②同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請教老師。

③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

(2)教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近，只是成長的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別，如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。)(出示課件)

(3)學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

2、先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀，拍手讀，齊讀。)

(2)導(dǎo)學(xué)：出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。(出示課件)

①在這一句中，請你找出一組反義詞。(幼和老)

②教師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大以后不懂做人的道理，又沒有知識，能有什么用?同學(xué)們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?

(3)出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。(出示課件)

①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕琢，是不能成為精美的玉器的。

②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。

五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書寫。

1、出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(出示課件)

2、師指導(dǎo)書寫本課生字。

(1)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看看每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。

(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。

(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

(4)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

六、總結(jié)全文，鞏固拓展。(出示課件)

老師帶領(lǐng)學(xué)生讀《新三字經(jīng)》。

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看(聽)寫詞語。

2、講講詞語在句子中的意思。

二、新授

1、讀課文，說說課文共有幾句話?

2、邊讀句子邊對照圖畫(或演示)，理解句子的意思。

3、邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。

(1)什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么?

(2)丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎?丁丁怎么說?

(3)爸爸怎么說，怎么做的?

(4)丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的?

(5)丁丁造出彩虹了嗎?彩虹有幾種顏色?

4、讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。

5、指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。

三、鞏固練習(xí)

1、讀句子，指圖或演示講句子的意思。

2、邊讀課文，邊指圖(或演示)，講課文內(nèi)容。

3、正確地有表情地朗讀課文。

四、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、仿寫句子

別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。

別著急給你。

別著急給你。

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教學(xué)內(nèi)容：

p56、p57頁8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

a、獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計(jì)算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

b、評價(jià)，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

三、練習(xí)

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾個(gè)算式?說說你是怎樣列式的?

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

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預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問：你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來學(xué)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了。(板書課題)

二、折一折

(1)認(rèn)識長方形和正方形邊的特征。

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來看屏幕。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長方形對邊相等，正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說明理由嗎?

(2)小組合作制作紙風(fēng)車。

我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看(播放視頻)。

通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。

問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

小組互評，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?

三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎?

(1)下面，就請用你手中的2個(gè)長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)

(2)再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7

問：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?

(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?

(4)好，接下來就請大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰拼得又快又好，開始!(幻燈展示答案)

(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形?

②用12根小棒能拼出什么圖形?

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?

(教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))

四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動手，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。

板書設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長方形 對邊相等

正方形 四條邊都相等

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預(yù)習(xí)要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

過程與方法：

通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼指定圖形。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎?

(播放動畫片《打乒乓球》)

(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

①從動畫片中你看到了什么?

②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎?

(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

圖中共有幾種物體?仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)?

(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)

(板書：七巧板)

二、認(rèn)識七巧板

七巧板制作過程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎?

(多媒體演示七巧板制作過程)

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1

(1)從大小上比較。

①哪些圖形?

②兩塊的有何特點(diǎn)?如何驗(yàn)證?

(請學(xué)生展示驗(yàn)證過程)

③哪些圖形最小?有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證?

(請學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程)

(2)從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同? (形狀)

哪種圖形最多?有幾個(gè)?

(學(xué)生口述，教師板書：△)

5

這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，(指出)它叫什么呀?(正方形)

說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

這個(gè)圖形很有意思(指平行四邊形)，你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”)

(3)數(shù)一數(shù)，算一算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形?幾個(gè)平行四邊形?幾個(gè)正方形?

教師接著板書：△ □

5 +1 + 1=7(塊)

三、拼一拼，練一練

(1)師示范拼。

取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。(用展示臺展示拼擺過程)

(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。

誰能拼出大一點(diǎn)的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個(gè)圖案。

①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。

②集體展示。

四、總結(jié)延伸

(1)這節(jié)課你覺得有趣嗎?為什么?

(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

七巧板

5 + 1 + 1 =7(塊)

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、創(chuàng)造"勞動"時(shí)的各種聲音，啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動的各種聲音。

1、請同學(xué)看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮當(dāng)叮當(dāng))②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節(jié)奏

1、比較節(jié)奏×—，×，×

說明兩個(gè)"走"是兩拍，四個(gè)"跑"是兩拍。一個(gè)"走歐"也是兩拍。

2、請同學(xué)分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復(fù)讀，看手勢結(jié)束。

三、學(xué)習(xí)歌曲《愛勞動》

1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏，手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論，重新排列節(jié)奏條順序，使之與歌曲節(jié)奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖2、跟唱旋律3、按節(jié)奏讀歌詞4、學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)，演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動力感。5、運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學(xué)用拍手伴奏?！疽蟆孔龅絻蓚€(gè)樂器配合協(xié)調(diào)。四、小結(jié)

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識了"走歐"二分音符的節(jié)奏，而且學(xué)會了《大家來勞動》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個(gè)愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學(xué)都會喜歡你的。新課標(biāo)第一網(wǎng)創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇9教學(xué)內(nèi)容：識字(二)7.木禾米竹教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。重點(diǎn)：會讀、寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好“竹”字。教具：卡片，圖，投影儀。學(xué)具：卡片。課型：新授課授課時(shí)間：教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)過了識字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也認(rèn)識了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識一些新的生字朋友，你們說好嗎?(好)。二、探究新知(一)認(rèn)識木禾米竹1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么?生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。禾共5筆，第一筆是“ノ”米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”3.小組內(nèi)討論：4.了解字義。師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語?生：(木門、木頭……)禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?米、竹同上。5.指導(dǎo)讀字音師范讀，生練習(xí)讀。(二)學(xué)習(xí)“木禾米竹”的寫法。1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn)。生匯報(bào)，自由說。2.生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。師進(jìn)行指導(dǎo)。如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。三、鞏固拓展延伸。1.讀一讀木門木工大米小米竹子2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?自由說四、課堂小結(jié)：今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。五、板書7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子六、作業(yè)1、書寫本課4個(gè)生字一個(gè)一行2、用生字組詞看誰的最多!3、要求：準(zhǔn)確。七、自評教學(xué)內(nèi)容：8.口耳目舌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。2、能照田字格里的范字寫好本課生字。3、會讀寫指定的詞語。4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。重點(diǎn)：會讀、寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好“寫”和“舌”。教具：卡片，圖，投影儀。學(xué)具：卡片。課型：新授課。授課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.游戲：師出示漢字，看誰最快讀準(zhǔn)字音，并組詞?？诙可嘣?.導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。二、探究新知(一)認(rèn)識口耳目舌1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生練習(xí)讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀3.生觀察字形，說說，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫?？诠?筆目共5筆耳共6筆舌共6筆4.小組內(nèi)討論你如何來記住這些字形呢?自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來5.了解字義你能用它們分別來組詞嗎?如：人口目光門口……(二)學(xué)習(xí)口耳目舌的寫法1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。2.生互相說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。三、固拓展延伸：1.讀一讀人口門口目光2.你在生活中哪還看到用到過這些字?四、課堂小結(jié)你學(xué)會了什么?五、板書8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭六、作業(yè)：1、書寫本課4個(gè)生字一個(gè)一行2、用生字組詞看誰的最多!3要求：準(zhǔn)確。七、自評教學(xué)內(nèi)容：9.關(guān)心大自然教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字。學(xué)會偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”2、會讀3個(gè)詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：學(xué)會生字，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：了解“關(guān)心”“森林”“保護(hù)”等詞語的意思教具：生字卡片，投影儀。學(xué)具：生字卡片。課型：新授課。授課時(shí)間：教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你都去哪旅游過呀?生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然。出示課題――――關(guān)心大自然二、探究新知(一)讀兒歌1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會生活得這么快樂。2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。如：“爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)”“我要保護(hù)小動物”利用圖來理解森林(二)認(rèn)識生字1.學(xué)習(xí)新筆畫臥鉤和木字旁2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字林森它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。都有木森比林多一個(gè)。3.心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來記住它們。(三)學(xué)習(xí)寫法1.生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫，生了解筆順。2.師進(jìn)行指導(dǎo)如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)心，第二筆臥鉤森，上小下大三、鞏固拓展延伸1.讀一讀關(guān)心森林保護(hù)2.你還能用生字組成哪些詞語四、小結(jié)同學(xué)們讀的寫的都很好，課下還要多練習(xí)。五、板書9.關(guān)心大自然關(guān)心森林關(guān)心森林六、作業(yè)：1、寫生字一字一行2、把學(xué)會的知識講給家長聽3、要求：認(rèn)真。七、自評教學(xué)內(nèi)容：10.昨天今天和明天教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)字。學(xué)會偏旁“日字旁”2、會讀7個(gè)詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)會生字，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學(xué)具：生字卡片。課型：新授課。授課時(shí)間：教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示田林森竹木米出生在不工回廠2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今天和明天二、探究新知(一)朗讀課文，整體感知1.生借助拼音，自己試讀。2.師范讀。生練習(xí)讀。3.找出生字讀準(zhǔn)字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午(二)認(rèn)識生字，了解字義1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區(qū)別。4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說說有多長，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋有不同的方法。(三)學(xué)習(xí)生字的寫法。1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部“月”的撇中的口要扁長。3.生練習(xí)書寫，師適時(shí)的指導(dǎo)。三、鞏固拓展練習(xí)。1.讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結(jié)你今天哪些收獲?五、板書10.昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午六、作業(yè)1、生字一字一行2、把學(xué)會的知識講給家長聽3、要求：認(rèn)真。七、自評教學(xué)內(nèi)容：11.云兒見它讓路教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字。認(rèn)識“寶蓋兒”2、會讀5個(gè)詞語。3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識字興趣。重點(diǎn)：學(xué)會生字，并能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫教具：生字卡片，投影儀。學(xué)具：生字卡片。課型：新授課。授課時(shí)間：教學(xué)過程一、_導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)讀生字卡片，看誰讀得最準(zhǔn)確。2.導(dǎo)入在平時(shí)的生活中，大家誰會猜謎語呀?同學(xué)自由說生猜。老師也有一個(gè)大家來試著猜一猜好嗎?師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。生猜，師出示謎底板書fēng風(fēng)生讀一讀。二、探究新知(一)圖文對照，認(rèn)讀字詞1.生借助拼音，試著讀一讀課文。2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。(二)了解意思1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來了、云、小樹、禾苗、花會有什么變化?(小組內(nèi)自由說)如：云被風(fēng)吹散了小樹被風(fēng)吹得搖晃……通過講述使學(xué)生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的?生自由說(三)學(xué)習(xí)生字的寫法。1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。2.試著在描紅后憶寫，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫。如：兒，注意兩筆間距離。它，“宀”寫得長手，注意與豐的區(qū)別頭，寫好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別三、鞏固拓展延伸。1.游戲老師還有幾個(gè)謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.(雪)。(霧)2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。3.你在生活中哪還見到過這些生字。四、小結(jié)大家剛才都很動腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長也能互相猜一猜。五、板書11.云兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭

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六、作業(yè)：1、生字一字一行2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。3要求：認(rèn)真。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇10【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點(diǎn)──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。2.能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸?！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn)，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過程】一、組織教學(xué)師：同學(xué)們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動。(拍手歌)(設(shè)計(jì)意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。)二、音樂知識──彝族簡介1.導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)!(設(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。(設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。)三、節(jié)奏練習(xí)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。2.節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏城圖)師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢?(引發(fā)學(xué)生的懸念)別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙)師：用哪一把鑰匙來開門呢?認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話)師：同學(xué)們快看!節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏)(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。)3.旋律填空練習(xí)導(dǎo)入：(師很驚奇地說)同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節(jié)奏譜)師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺)(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。)四、新歌學(xué)唱導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。2.用la來模唱旋律。3.按節(jié)奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。4.跟著磁帶聽唱。5.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。6.分組比賽。師小結(jié)：同學(xué)們真棒!歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎?(讓學(xué)生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。)五、深入拓展(對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作)導(dǎo)入：音樂宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么?(出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求)(設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。)1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。2.小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。3.小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時(shí)的心情。(設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力;另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。)六、自我展示師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)師小結(jié)：今天的活動開心嗎?有哪些收獲?我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學(xué)生的歌聲)

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(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”!創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇11教學(xué)目標(biāo)1、通過操作，加深對圖形的認(rèn)識，初步認(rèn)識圖形之間的關(guān)系。2、通過操作，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力。4、通過操作，顯示對美的追求，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識的美。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓。2、拼擺出想象的'圖形。教學(xué)難點(diǎn)：拼擺出想象的圖形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：七巧板、學(xué)具、投影儀、投影片等。教學(xué)步驟：(一)鋪墊孕伏1、從學(xué)具中找出長方形、正方形、三角形、圓。2、出示拼擺的圖形，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感悟圖形之美。(二)探究新知1、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。(1)引導(dǎo)學(xué)生想象，拼擺的圖形像什么?(2)啟發(fā)學(xué)生還可以擺什么圖形?2、從學(xué)具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個(gè)能拼成一個(gè)圓嗎?3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。(1)出示投影。(2)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具拼擺其他圖形。(三)全課小結(jié)隨堂練習(xí)：1、用兩個(gè)△和兩個(gè)○拼擺一只蝴蝶。2、用認(rèn)識的圖形，擺一朵花、一只小鳥、一架飛機(jī)等。布置作業(yè)：

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用認(rèn)識的圖形，拼成一個(gè)想象的圖形，辦一個(gè)小展覽。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇12一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=2.看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。9十( )=16 8十( )=139十( )=15 8十( )=173.12—9=3，說一說想的過程。二、新授1.出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)三、鞏固練習(xí)1.完成p13頁的“做一做”第1題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。2.完成p15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。

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課后小記：創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇13教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊 第38頁 百數(shù)圖教學(xué)目標(biāo)：1. 通過在方格紙中填數(shù)，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系， 深化對數(shù)意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力，滲透坐標(biāo)思想。3. 在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣以及對數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化對數(shù)概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律解決問題。教學(xué)過程：一、建構(gòu)百數(shù)圖，感知規(guī)律。談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦?，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?(一)引入方格紙1.出示空白的方格紙(課件)請你仔細(xì)觀察，這張方格紙中一共有多少個(gè)這樣的小格子呀?2.你怎么這么快就知道有100個(gè)小格子呀?監(jiān)控：(1) 一行有10個(gè)，有這樣的10行(2)一列有10個(gè)，有這樣的10列。 那我們一起來數(shù)一數(shù)。一行有10個(gè)，那我們就可以10個(gè)10個(gè)接著數(shù)，( 20,30)10個(gè)十就是100。一列有多少個(gè)呀?那咱們就十個(gè)十個(gè)的數(shù)一數(shù)，(10,20,30)10個(gè)十是100。小結(jié)：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100個(gè)格子啦。其實(shí)，在這100個(gè)格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。(二)解構(gòu)百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.出示圖1(1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊(duì)數(shù)朋友?(2)誰來讀一讀?(3)每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎?監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的?2.出示圖2過渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù)。其實(shí)，在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?監(jiān)控1： 我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的，那后面一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多幾呀?那我們看看是不是這樣呀?小結(jié)：看來橫行看，一個(gè)比一個(gè)多1。(板書：①橫行看：一個(gè)比一個(gè)多1。)監(jiān)控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?小結(jié)：看來豎列看，一個(gè)比一個(gè)多10。(板書： ②豎列看：一個(gè)比一個(gè)多10。)過渡：老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個(gè)數(shù)?像這樣有100個(gè)數(shù)的方格紙我們叫它 百數(shù)圖。(出示課題：百數(shù)圖)(4)仔細(xì)觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 監(jiān)控1：左斜著看，看有什么規(guī)律? 驗(yàn)證，我們看看是不是這樣?小結(jié)：看來，從左斜著看，一個(gè)比一個(gè)多11。(板書： ③左斜看：一個(gè)比一個(gè)多11。)監(jiān)控2：那從右斜著看呢?是這樣嗎?驗(yàn)證小結(jié)：看來，從右斜著看，一個(gè)比一個(gè)多9。(板書：④右斜看：一個(gè)比一個(gè)多9。)出示圖3(5)其實(shí)，還有規(guī)律呢，老師給你們提個(gè)醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找?上來指一指。為什么指這行?看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?小結(jié)：看來，十位是幾這一行就是幾十多。(板書：十位是幾這一行就是幾十多)(6)你能找到個(gè)位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?我們看看其它列是不是這樣?小結(jié)：個(gè)位是幾就在第幾列。(板書：個(gè)位是幾就在第幾列)(7)這些數(shù)字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?小結(jié)：因?yàn)?表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。二、利用規(guī)律解決問題，進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。過渡：你們真聰明，從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎?(一)引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標(biāo)思想1.出示圖4春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河危詺獾?5掉隊(duì)了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行，個(gè)位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。2.出示圖5(1)就在這時(shí)57和75吵了起來，它們都想住在這個(gè)格子里，你們覺得誰應(yīng)該 住在這?你是怎么想到57要住著的?小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。(2)那75應(yīng)該住哪里?你是怎么想的?小結(jié)：你是利用這兩條規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。(3)那這個(gè)位置填幾呀?你是怎么知道的呀?小結(jié)：剛才我們利用規(guī)律，幫數(shù)朋友找到了家。(二)補(bǔ)充照片中的數(shù)，構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系談話：河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎?出示圖61.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整，小組討論寫在答題紙上。2.板書反饋監(jiān)控：第一張照片你是怎么想到要填這些數(shù)的? 那他們錯(cuò)在哪了?懂了嗎，錯(cuò)的改過來。第二張照片大家快判斷，哪個(gè)組填的對?錯(cuò)的改過來。小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了。(三)通過分類活動，對百以內(nèi)的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，升華對數(shù)的認(rèn)識談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊(duì)形再照相。1.出示圖7河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊(duì)，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?小結(jié)：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。2.出示圖8河馬大叔又要變變隊(duì)形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類。三、回顧反思，全課小結(jié)

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這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇14教學(xué)內(nèi)容：圖畫式應(yīng)用題教學(xué)目的：1、學(xué)會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖一、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識。二、新授1、加法[出示美麗的郊外風(fēng)光]師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個(gè)最后出示問號。問：你能說出圖意嗎?想一想：用什么方法計(jì)算?農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。

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五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇15一， 教學(xué)內(nèi)容：(一) 唱：其多列跳繩(二) 聽：快樂的一天二教學(xué)目標(biāo)：(一) 能注意集中的聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。(二) 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達(dá)歡快、活潑的情緒。(三) 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。三，教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書包去上學(xué)”等勞動、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥生長在祖國懷抱中的愉快心情。二， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能集中的聆聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)用動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》知道音有長短，讀出走與跑的長短。三， 教具準(zhǔn)備鋼琴，錄音機(jī)，磁帶第一教時(shí)【教學(xué)要求】：讀出走與跑的長短練習(xí)隨樂曲進(jìn)行擊拍【教學(xué)過程】：一， 組織教學(xué)：二， 復(fù)習(xí)《拉勾勾》三， 感知音的長短，創(chuàng)編小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲?學(xué)生自由發(fā)言。你會邊拍手邊說嗎?跟老師說：我去做游戲我去踢足球老師與學(xué)生對問：老師：你去做什么?我去做游戲創(chuàng)編：老師分別問學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。出示請小朋友說說看到了一個(gè)小朋友在干什么?走請小朋友邊拍手邊說“走”要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說成“走哦”出示：方法：出示一條拍一條指名拍分組拍變換位置拍接龍傳遞游戲：請小朋友上來，教師排節(jié)奏對形，讓學(xué)生拍。要求：等距離、并講名方法，方法：教師排，學(xué)生拍。請一個(gè)學(xué)生排，排后再拍教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。

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教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇16【教學(xué)內(nèi)容】：1， 欣賞《快樂的一天》2， 復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》【教學(xué)過程】一， 組織教學(xué)：聽音樂拍手二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》三， 欣賞《快樂的一天》1， 提問，聽老師吹“小鳥”，敲三角鐵五下，問：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘?(五點(diǎn))2， 第一次聽描寫早晨的音樂。邊聽，教師邊在黑板上加畫，貼上鮮花，樹木，草、鳥、太陽…第一遍音樂聽完后點(diǎn)題：早晨(師生共同提出)3， 第二次聽賞，邊聽邊貼小動物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧靜的，還是歡快的早晨，為什么?為樂曲命名《快樂的早晨》4，第三次聽賞，邊聽邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽笑了，鳥兒飛了，草兒醒了，花兒開了，小動物都起來了，快樂的早晨我們歡迎你!在欣賞樂曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草、樹、小動物，進(jìn)行表演。5， 在這樣快樂的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。6， 聽賞《上學(xué)去》“金色的陽光照耀著大地，路旁的鮮花張開了笑臉，樹上的小鳥在向我們問好，我們心里多高興呀!”讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受聽賞邊聽邊做動作7， 聽賞《來學(xué)習(xí)》背著書包，高高興興上學(xué)去。來到學(xué)校，看圖，他們在干什么?討論聽音樂，感受情緒。下課了，小朋友做哪些游戲呢?討論你會用動作表演嗎?請小朋友用動作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動作)邊聽音樂邊表演8， 聽音樂《做游戲》9， 欣賞《靜靜睡》師：愉快的一天過去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺了，你會用動作來表演靜靜地，安靜地睡覺嗎?請小朋友表演音樂師怎樣來表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺地聽音樂你能邊聽邊做動作嗎?第五教時(shí)【教學(xué)要求】：1， 學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞2， 兩種情緒對比【教學(xué)過程】：一， 組織教學(xué)：聽音樂齊步走二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍邊唱邊表演請個(gè)別小朋友表演三， 新歌教學(xué)：1， 復(fù)習(xí)第一段按節(jié)奏朗讀歌詞唱一邊邊唱邊表演2， 學(xué)習(xí)第二段歌詞師：小朋友，你知道“跳繩為了什么?(教師可用肢體語言提示)，為了健康所以小朋友要每天鍛煉朗讀第一段歌詞邊說邊拍手，采用模仿，接讀方式3， 學(xué)唱第二段歌詞采用聽唱法重點(diǎn)練唱方法：1，聽唱法3， 采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱4， 教師用動作提示聯(lián)唱請個(gè)別小朋友唱加對作表演，教師可提示邊唱邊表演(學(xué)生動作可自由創(chuàng)編)二段歌詞連起來邊唱邊表演教師拿出綢帶，請小朋友說說有什么特點(diǎn)?(連)請小朋友邊做甩帶子動作，邊唱歌曲。請小朋友模擬打乒乓動作，邊說說發(fā)出什么聲音?與帥帶子動作相比較是連，還是跳躍。邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請小朋友選擇。

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按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂句連貫的方法唱整首歌，體會歌曲情緒。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇17教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《各族小朋友在一起》2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)1、演唱歌曲2、我們有很多好朋友，(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)全世界的小朋友都是好朋友。二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。2：輕聲唱歌詞。3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好__ __ __ o的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。5：出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

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9：有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇18教學(xué)目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會與他人合作交流。4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會簡單分類教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分?二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動(4分鐘)匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?四、板書設(shè)計(jì)：分類生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。按形狀來分一分

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按顏色來分一分創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇19《所見》：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、有朗讀古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會寫“詩、林”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩歌的韻味和美好的意境。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字新詞。2、有感情地背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡教學(xué)過程：(一)課件出示：課文動畫思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。(三)再讀感悟，解決疑難。1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。2、小組內(nèi)交流自學(xué)。3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。(四)簡述詩意，熟讀成誦。1、教師簡述詩意。2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2、有感情地朗讀。(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?(七)指導(dǎo)生字教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。4、默寫課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)過程(一)初讀感知，自學(xué)存疑。1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。(二)簡單講述詩意。(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。1、教師范讀。2、學(xué)生練讀。3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。5、朗讀反饋。6、練習(xí)背誦。(四)學(xué)習(xí)生字。1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。4、指導(dǎo)寫字。(五)總結(jié)全文。

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7、有表情地邊歌邊舞。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇22課前預(yù)習(xí)1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。2、圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意 思。3、留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“接、覺”等13個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。教學(xué)過程一、師生交談，引入新課1、師生交談 你每天都做過哪些事?大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了?2、引入課題今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活?！慷⒊踝x課文 認(rèn)識生字1、出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音，把它們讀出來吧。(1)自由讀 (2)個(gè)別讀 (3)齊讀(4)討論識字方法2、出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這(1)開火車讀 (2)齊讀3、出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事(1)自由讀 (2)指名讀【小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?！咳?、研讀課文 重點(diǎn)探究1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)齊讀第一小節(jié)。(2)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生：踩影子 睡覺板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自己讀第二小節(jié)。(2)師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué) 起床上學(xué)3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)自由讀第三小節(jié)。(2)指名讀第三小節(jié)。(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的? 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。(4)指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)齊讀第四小節(jié)。(2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會怎樣回答?生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了?！灸苓^邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解詩人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上?！克?、再讀課文 深化理解(1)學(xué)生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情?！就ㄟ^解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力?！课濉⒉贾米鳂I(yè)1、朗讀全詩。

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(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇20教案示例、en、in、un、{n第一課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、_uan。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1.學(xué)習(xí)韻母an(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?(2)自己試著發(fā)an(安)(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀，開火車讀。2.學(xué)習(xí)韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1.觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3.學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1.學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)(1)出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。(1)出示自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3.指名讀，教師示范糾正。4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5.采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教案示例、en、in、un、{n第一課時(shí)教學(xué)目的：1.學(xué)會前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、_uan。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?能按順序說說嗎?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。板書：13anen二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en1.學(xué)習(xí)韻母an(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?(2)自己試著發(fā)an(安)(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。(6)指名讀，開火車讀。2.學(xué)習(xí)韻母en(1)出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么?(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的?(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1.觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。3.學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)1.學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)(1)出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。(2)同桌小伙伴互相讀一讀。(3)指名讀。2.學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。(1)出示自己試著拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，開火車拼。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3.指名讀，教師示范糾正。4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

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六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇211、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。2、集體舞《快樂的小舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高參與率。2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環(huán)境中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。3、進(jìn)一步加深對四分音符“_ —”和 八分音符“_”的認(rèn)識。教學(xué)過程：1、隨音樂律動。2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》(歌詞及歌譜)3、逐一出示節(jié)奏卡片：① _ — _ _ │ _ _ _ —│② _ _ — _ │ _ _ _ —│③ _ — _ — │_ _ _ —│④ _ _ _ _ │_ — _ — │要求：①用打擊樂器按節(jié)奏譜演奏。②二分音符時(shí)三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。③跟著老師做，老師先演奏，學(xué)生模仿。4、將節(jié)奏譜進(jìn)行分配，學(xué)生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。5、分組合作：一組唱歌;一組伴奏。(再進(jìn)行交換)6、集體舞學(xué)習(xí)，動作師生共同設(shè)計(jì)。

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2、背誦全詩。創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇23教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》3、 律動教學(xué)目標(biāo) ：1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂情緒。2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。3、懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。教學(xué)過程 ：一、學(xué)生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進(jìn)教室。二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。1、啟發(fā)談話。[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”[生] “見過，見過……”[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”[生] “喜歡，很喜歡?！?(隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫紙)[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在干什么呀?”[生] “它們在做游戲;找朋友;捉害蟲……”2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”音樂停后動作造型。[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”[師] “真是一群能干的小蜻蜓?！?“你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”[生] “美”[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”3、第二遍律動，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動作。 (繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂)[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這么美美地來飛一飛?！?、鼓勵(lì)動作美的和動作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)5、第三遍律動，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。(繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)[師] “我們這里肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找?！?、引導(dǎo)[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪里飛呀?”[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢?”[生]“ 小花;大樹;荷葉……”(學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停)7、第四遍律動，情境表演。[師] “現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲?！?、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了?”[生] “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”9、按節(jié)奏念歌詞[師]“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓?！?0、聽教師范唱[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了?！?1、聽琴聲伴奏唱[師]“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧!”12、聽錄音伴奏，再唱[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了?！?隨機(jī)唱唱不連貫的第一句)“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！?隨機(jī)唱唱連貫的第一句)“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”[生] “勤勞的小蜻蜓?！?3、完整地邊唱邊表演[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》1、導(dǎo)入[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”2、初聽一小段、反饋。[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”3、了解作曲家原本作曲的意圖。[師]“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子?？墒?，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景?！?、繼續(xù)聽，感受野蜂形象。[師]“ 你們感覺到了嗎?”[生] “嗯，感覺到了?！?、討論，感受野蜂飛舞的形象。[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?”[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要干什么去呀?”[生] “天要下雨了，它們?nèi)ザ阌?它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。①邊聽音樂邊用手勢表示[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線?！雹谶吢犚魳愤呍谧约旱慕炭茣袭嬒耓師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”[生] “能”[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫?！?、用身體動作表現(xiàn)野蜂飛舞[師]“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿足我嗎?”[生] “愿意” (很高興，興奮地答應(yīng))四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同。1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了?！?、聽著音樂，飛離教室。[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?[生] 想

小學(xué)一年級語文教案設(shè)計(jì)方案 小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十四

[師] 走，我們這就出發(fā)……創(chuàng)意實(shí)用小學(xué)一年級語文教學(xué)方案 篇24活動目的：通過活動使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生?；顒右c(diǎn)：認(rèn)真值日是愛勞動的表現(xiàn)。2.要認(rèn)真負(fù)責(zé)地。教具準(zhǔn)備：小紅花、小獎(jiǎng)品;活動過程：1.激發(fā)興趣引入活動(1)同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)(2)今天哪幾個(gè)同學(xué)值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負(fù)責(zé)嗎?(同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出：值日生同學(xué)愛勞動、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責(zé))(3)小朋友們猜一猜今天班會活動的主題是什么到板書：)2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學(xué)生邊看圖邊找問題，最后引導(dǎo)學(xué)生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會影響學(xué)習(xí)和身體健康等)3.怎樣①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學(xué)生動手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b.討論說出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動)4.談體會明道理為什么要每天值比而且輪流當(dāng)值日生呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿?，每個(gè)同學(xué)都是班級的主人，都應(yīng)該。)5.辨是非升華認(rèn)識(圖片出示題學(xué)生判斷并說出為什么)①下雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室;②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水?！睆?qiáng)強(qiáng)說：“我是擺桌椅的，我不去?！毙√m跑過來說：“我去?！雹芙裉於?dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。6.夸夸這些值日生①各小隊(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品?；顒涌偨Y(jié)1.通過這次班會活動，同學(xué)們都懂得了勞動最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭當(dāng)值日生，做一個(gè)愛勞動、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎?