演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么演講稿怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇一
大家晚上好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的期望。
三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自我的青春，夢(mèng)想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的學(xué)校氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!
人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。有了工作本身就是歡樂(lè)，幸福的。我們應(yīng)當(dāng)享受這份歡樂(lè)，珍惜這份幸福。用感恩的心歡樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。
即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸鳌Ｒ粋€(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰——人，更要充滿(mǎn)感恩之情。
一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感激學(xué)校，給我供給了工作的平臺(tái);感激領(lǐng)導(dǎo)，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫忙;感激同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感激學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。
給我歡樂(lè)，促使我對(duì)生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)團(tuán)體里，我歡樂(lè)無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我歡樂(lè)的源泉，感恩是我歡樂(lè)的延續(xù)。親愛(ài)的朋友們，請(qǐng)和我一樣懷著知足，感恩的心歡樂(lè)地工作吧!
作為一名教師，當(dāng)你站在講臺(tái)上頭對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí)，你會(huì)想到什么?是民族的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)?還是家長(zhǎng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻，你是否想到自我肩負(fù)的職責(zé)和使命呢?作為教師的你，怎樣才能體會(huì)這份愛(ài)，表達(dá)這份情呢?如果讓我回答，我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。
之所以選擇，我會(huì)熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì)執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的職責(zé)，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自我的心靈。
奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)酵昝?其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài);播種期望，收獲未來(lái)。
我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)，如果我們不付出，不創(chuàng)造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情吧!偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn)，火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。
今日，新世紀(jì)的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻(xiàn)身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希翼放飛夢(mèng)想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章!
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇二
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊?guó)教育報(bào)》刊載過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！??？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生;大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣?！蓖跻粎R報(bào)中還說(shuō)：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)?”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。 沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
首先，我們要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜绮挪恢劣谳p易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀(guān)念，堅(jiān)持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會(huì)變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。
第二，我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。我只想說(shuō)，“德”是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線(xiàn)高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€(xiàn)，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。
第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神營(yíng)養(yǎng)的植入。
親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿(mǎn)意的教師，讓我們一起攜手努力吧!
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：
大家好!
懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心境，我很榮幸代表學(xué)校參加今日的演講比賽，我演講的題目是《教師，在職責(zé)中綻放美麗》。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村，因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>
以往有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書(shū)，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意!”是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的偉大而美麗!
以往有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō)，“只要和孩子們?cè)谝积R就忘了疼”;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”多么感人的話(huà)語(yǔ)，還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年啊!在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚教師是孤獨(dú)的，但他說(shuō)，“孤獨(dú)最美!我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥(niǎo)。”
以往有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我長(zhǎng)得不美!”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬教師，您——在我們心中是最美的!”
以往有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習(xí)用品;以往有多少鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái);以往有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子。
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和期望。
若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì)自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗，叫平淡!教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪(fǎng)，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì)自信地回答，“仍然是教師”;若要有人問(wèn)我，“哪種教師最美”?我會(huì)驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”!
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過(guò)的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自我什么也沒(méi)做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自我的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。
詩(shī)人泰戈?duì)栆酝f(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)!”因?yàn)橹灰且欢浠?，就必須綻放過(guò)美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!
多謝大家!我的演講完畢了!
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
你們好!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)參加這次演講會(huì)，既沒(méi)有命題，也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內(nèi)，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺(tái)演講，有一種不適應(yīng)的感覺(jué)，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿(mǎn)了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺(tái)上來(lái)，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺(tái)去!因?yàn)槲疫x擇了這樣一個(gè)演講題目--------《愛(ài)，教師的職責(zé)》!
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著;而一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道。或許這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著多么深刻的體會(huì)啊!
我是帶著稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。 然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對(duì)他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對(duì)他下了“逐客令”：“回家補(bǔ)”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補(bǔ)吧”。我冷笑一聲，幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì)寫(xiě)作業(yè)了?！彼吡耍业男囊病皩挕绷巳欢挛鐩](méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒(méi)有回家補(bǔ)作業(yè)，只是對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬?！蔽倚稳莶怀霎?dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對(duì)他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國(guó)的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責(zé),被我褻瀆了!
記得有一位鄉(xiāng)村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但她有著一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jī)。
我醒悟了：我雖有著她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。 于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。
當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?
我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。
讓我們?nèi)?ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài);愛(ài)，教師的職責(zé)!
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好。
來(lái)到學(xué)校已近快一年了，在這一年的時(shí)間中讓我對(duì)老師這個(gè)身份有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學(xué)，更應(yīng)該教會(huì)孩子們做人，我根據(jù)自身所遇我總結(jié)下了一個(gè)字，愛(ài)，這個(gè)字很簡(jiǎn)單，但他真的那么簡(jiǎn)單嗎?未必吧，有多少人能真真做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家人，愛(ài)自己那。
所以我的演講的題目是愛(ài)，用心去愛(ài)。
有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
從走進(jìn)校門(mén)的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這一年來(lái)也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)?！皭?ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。、
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì)上總會(huì)碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇六
各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《守土有責(zé)》。
一位小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)小學(xué)老師一定要做到守土有責(zé)。教室，就是國(guó)土，講臺(tái)，就是陣地，每一個(gè)老師，都要守衛(wèi)自己的國(guó)土、堅(jiān)守自己的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻。”這位小學(xué)校長(zhǎng)，把守土有責(zé)當(dāng)做教師師德的體現(xiàn)，那么我們這些高職院校的老師呢，我們要守衛(wèi)什么、我們要如何盡責(zé)呢？
不止一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“楊老師，我從小的夢(mèng)想就是當(dāng)一名小學(xué)老師，可是我高考沒(méi)有考好，我以為再也當(dāng)不成老師了，后來(lái)看到咱們學(xué)校有初教學(xué)院，我可高興了，馬上就跟爸爸媽媽說(shuō)，我要報(bào)這個(gè)學(xué)校，我以后就要當(dāng)小學(xué)老師！”每年，都有幾百個(gè)學(xué)生走進(jìn)初教學(xué)院，他們都有成為小學(xué)老師的夢(mèng)想，給這些學(xué)生的夢(mèng)想保駕護(hù)航，難道不是我們這些初教學(xué)院老師的職責(zé)嗎？
作為武漢城市職業(yè)學(xué)院初教學(xué)院的一名老師，我感到很驕傲，我也感到很惶恐。我驕傲，是因?yàn)樵谖錆h城市職業(yè)學(xué)院的百年歷程中，初教專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史最悠久、辦學(xué)成果最豐厚，它是這所百年老校的根基；我惶恐，是因?yàn)槌踅虒?zhuān)業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史，我們?nèi)绾尾拍軌虿还钾?fù)初教專(zhuān)業(yè)的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng)造歷史？我們這些初教人的肩上，不僅僅有學(xué)生的夢(mèng)想，還有歷史賦予我們的神圣使命?。?/p>
明白了自己肩負(fù)的責(zé)任，我要做的，就是努力把學(xué)生教好，讓學(xué)生能夠很快站穩(wěn)在小學(xué)的講臺(tái)上。
20xx年的11月，初教學(xué)院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽，這是一次難得的機(jī)會(huì)，是學(xué)生提升自己的機(jī)會(huì)，也是成立不久的初教學(xué)院展示自己實(shí)力的機(jī)會(huì)。選手確定以后，我們這些指導(dǎo)老師，就全力以赴的幫助他們準(zhǔn)備比賽。那些日子里，白天我們照常進(jìn)行繁忙的教學(xué)工作，晚上我們留下來(lái)，給學(xué)生一遍遍講解、一點(diǎn)點(diǎn)糾正，幾乎每天都是晚上9點(diǎn)過(guò)后才離開(kāi)學(xué)校。
準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中，我和學(xué)生在一起的時(shí)間，大大超過(guò)了我和女兒在一起的時(shí)間。每天早上我起床上班的時(shí)候，她還沒(méi)醒，晚上當(dāng)我回到家的時(shí)候，她已經(jīng)在床上睡熟。女兒在電話(huà)里問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阍趺催€不回來(lái)呀？”我總是跟孩子說(shuō)：“等忙過(guò)了這陣子，媽媽就回來(lái)陪你，帶你出去玩！”面對(duì)女兒，我很愧疚，可我不僅僅是個(gè)媽媽?zhuān)乙彩莻€(gè)老師，是一個(gè)馬上要帶著學(xué)生上賽場(chǎng)的老師！一個(gè)士兵，能夠在上戰(zhàn)場(chǎng)之前離開(kāi)隊(duì)伍回家看孩子嗎？不能！我也不能！我要守住我的陣地，我有我的責(zé)任！
如果把那場(chǎng)比賽當(dāng)做是一場(chǎng)戰(zhàn)役的話(huà)，那么我們這支隊(duì)伍里，人人都是奮勇向前、永不后退的士兵。我們的徐明院長(zhǎng)，每天和我們一樣不辭辛苦的訓(xùn)練選手，天黑了才回家，有誰(shuí)知道她每天都在忍受著巨大的病痛，其實(shí)她連站起來(lái)都無(wú)比艱難；我們的陳培成院長(zhǎng)，總是笑呵呵的對(duì)學(xué)生說(shuō)，把課上好就行了，比賽名次不重要，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，他逐字逐句的修改學(xué)生的教案，一次又一次和我們討論方案。在這樣的團(tuán)隊(duì)里，誰(shuí)能夠不努力、誰(shuí)能夠不用心呢？
當(dāng)評(píng)委宣布，我們的選手獲得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我的眼淚一下子掉了下來(lái)。我們創(chuàng)造了歷史，我們創(chuàng)造了這項(xiàng)比賽設(shè)立以來(lái)我們學(xué)校的第一個(gè)一等獎(jiǎng)！我們守住了百年名校的聲譽(yù)，我們無(wú)愧于初教學(xué)院的前輩先賢！
在初教學(xué)院，守土有責(zé)是老師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，像戰(zhàn)士一樣堅(jiān)定執(zhí)著，不斷地戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)造奇跡。就在去年，阮星老師主導(dǎo)了初教學(xué)生規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)水平測(cè)試，匡麗琳老師發(fā)起了初教學(xué)生的合唱比賽、集體舞比賽；就在去年，我們的初教專(zhuān)業(yè)被評(píng)為武漢市高校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、湖北省高校品牌專(zhuān)業(yè)。我們一直在沖鋒陷陣，我們一直在奮勇向前！
教育不是戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有刀光劍影、流血犧牲，然而教師要像戰(zhàn)士，堅(jiān)守自己的專(zhuān)業(yè)、守護(hù)自己的學(xué)生。當(dāng)教師的專(zhuān)業(yè)有了廣度，教育就有了高度；當(dāng)教師對(duì)學(xué)生有了溫度，教育就有了深度。當(dāng)我們的教育有了廣度和溫度，我們的學(xué)生就有了堅(jiān)不可摧的力量：當(dāng)我們的教育有了高度和深度，我們的學(xué)生、我們的國(guó)家就有了光明燦爛的未來(lái)！
守土有責(zé)，愿我們攜手同行！謝謝大家！
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。
說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自我的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，僅有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自我提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的教師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?
我覺(jué)得，首先，一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一齊建造大廈，教他建筑?！?/p>
大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，可是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們必須會(huì)喜歡。
我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不明白，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績(jī)所能到達(dá)的學(xué)歷，我和他一齊思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最終我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有期望的孩子，這也是我今日對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因，我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下頭，還說(shuō)了一聲“多謝教師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用，一個(gè)教師，僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
我的演講結(jié)束，多謝大家!
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇八
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家上午好！
我演講的題目是《無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》：
今天，我站在這里，很驕傲；望著你們，我很自豪，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對(duì)教師做出了至高的評(píng)價(jià)和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。然而，當(dāng)時(shí)間推進(jìn)到了21世紀(jì)，各種思想觀(guān)念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì)想，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎？
20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺(tái)，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè)；然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈，可是當(dāng)我步入校園，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí)，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)時(shí)，看到青年教師們?cè)咧v臺(tái)無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄，我依然堅(jiān)守著心中對(duì)教師的那份信念；天道酬勤，20xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅(jiān)定了我的信念和追求。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子，更承載著祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族偉大復(fù)興的希望，我們不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)該是事業(yè)的締造者。
學(xué)高為師，德高為范，堅(jiān)守信念，執(zhí)著追求，這是教師職業(yè)的靈魂，也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。今天，中原崛起的號(hào)角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動(dòng)，這是一個(gè)難得的機(jī)遇，作為我們教師，要認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信念，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求；唯如此，我們才能實(shí)現(xiàn)中原教育的崛起；唯如此，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代！
謝謝大家，我的演講完畢。
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。
說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！?/p>
大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。
我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。
有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。
臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。
我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇十
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家上午好!我演講的題目是《無(wú)私奉獻(xiàn)執(zhí)著追求》：
今天，我站在這里，很驕傲;望著你們，我很自豪，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對(duì)教師做出了至高的評(píng)價(jià)和由衷的贊美：教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;教師是辛勤的園丁，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等，太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì)，那就是：無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求。然而，當(dāng)時(shí)間推進(jìn)到了21世紀(jì)，各種思想觀(guān)念在激烈的碰撞，有時(shí)讓我會(huì)想，作為教師原有的那種精神傳統(tǒng)還有用嗎?
20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺(tái)，成為了一名代課教師，收入微薄，但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂，與學(xué)生為伴，把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè);然而，隨著年齡逐增，生活中的各種瑣事接踵而至，心中的矛盾曾使我對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈，可是當(dāng)我步入校園，看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí)，看到老教師們拖著生病的軀體依然奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)時(shí)，看到青年教師們?cè)咧v臺(tái)無(wú)怨無(wú)悔時(shí)，生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄，我依然堅(jiān)守著心中對(duì)教師的那份信念;天道酬勤，20xx年的一次考試，讓我成為了一名正式的在職教師，這更加堅(jiān)定了我的信念和追求。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我想，既然選擇了教師這份職業(yè)，就要守得住清貧，耐得住寂寞，甘于奉獻(xiàn)，樂(lè)于奉獻(xiàn);既然選擇了教師這份職業(yè)，我們就應(yīng)該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子，更承載著祖國(guó)的未來(lái)，是中華民族偉大復(fù)興的希望，我們不應(yīng)該僅僅是教師職業(yè)的傳承者，更應(yīng)該是事業(yè)的締造者。
學(xué)高為師，德高為范，堅(jiān)守信念，執(zhí)著追求，這是教師職業(yè)的靈魂，也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師，唯有心系教育事業(yè)，腳踏實(shí)地，不斷努力，執(zhí)著追求，方能育桃李于天下，也才能承擔(dān)起民族復(fù)興的重任。
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。今天，中原崛起的號(hào)角已經(jīng)吹響，中原大地處處是春雷滾動(dòng)，這是一個(gè)難得的機(jī)遇，作為我們教師，要認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信念，無(wú)私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求;唯如此，我們才能實(shí)現(xiàn)中原教育的崛起;唯如此，我們才能無(wú)愧于黨，無(wú)愧于人民，無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代!
謝謝大家，我的演講完畢。
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委教師：
大家好，今日我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對(duì)你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景?？墒?，對(duì)我而言同行們的無(wú)私奉獻(xiàn)就是我心中的一道風(fēng)景。
__年__月__日，這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車(chē)突然失控撞向?qū)W生，危急之下，一個(gè)娟秀的身影撲了出去，___教師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。
作為一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，舍生忘死，用自我的血肉之軀捍衛(wèi)學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。
她推開(kāi)學(xué)生的那一瞬間，讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)。___教師用自我的救護(hù)行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠(yuǎn)失去了行動(dòng)的雙腿，可是，她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千萬(wàn)人的心中樹(shù)立起了一座堅(jiān)固的豐碑。她永遠(yuǎn)是我心中的一道風(fēng)景。
其實(shí)，在我們的教師隊(duì)伍中，又何止一個(gè)“___”呢?在祖國(guó)的教育事業(yè)最前線(xiàn)，多少教師正在孜孜不倦地奉獻(xiàn)著，他們?yōu)榱俗晕业膶W(xué)生不辭勞苦，堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補(bǔ)差，他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)著自我的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)!
你看見(jiàn)邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日，默默地耕耘，用自我的青春譜寫(xiě)著輝煌的篇章。一大早，她就騎著自行車(chē)來(lái)到學(xué)校開(kāi)始了一天繁忙的工作。
因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定每一天早上是語(yǔ)文早讀，__教師擔(dān)心孩子們不明白讀書(shū)，所以她總是早早地趕到教室，等著陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書(shū)，一邊指導(dǎo)大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。
她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們，去年，因?yàn)閷W(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們年級(jí)被派到了四高校區(qū)，對(duì)于__教師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(zhǎng)了，記得那是下大雪的早上，因?yàn)槁坊援惓ｋy走，尤其是對(duì)騎車(chē)的教師。
__教師騎著車(chē)急匆匆的從家往學(xué)校趕一不細(xì)心連車(chē)帶人都被滑到了，好大一會(huì)她都站不起來(lái)，最終還是被走過(guò)的行人扶了起來(lái)，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅(jiān)持推著自行車(chē)來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)樗洅熘淌依锬浅錆M(mǎn)求知欲的孩子們。
她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸，在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。她常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“不求你們?nèi)巳顺刹?，但愿你們個(gè)個(gè)成人?！彼拷右粋€(gè)新班，第一節(jié)課總要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人。師德凝重，師愛(ài)無(wú)言，她用自我的愛(ài)心與行動(dòng)詮釋了教師的內(nèi)涵。沒(méi)有驚人的壯舉，她用自我滿(mǎn)腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。
當(dāng)我懷著無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土?xí)r，我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
正因如此，雖累，卻樂(lè)在其中。我們應(yīng)當(dāng)以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)他們對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自我的光和熱，為自我的教師生涯書(shū)寫(xiě)美麗的華章!
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇十二
打開(kāi)記憶的大門(mén)，我們有很多關(guān)于夢(mèng)想的故事：兒時(shí)的我們夢(mèng)想成為偉人，走出校園才發(fā)現(xiàn)那絕不可能。于是又夢(mèng)想有一份輕松而高薪的工作，在找工作時(shí)才明白那必定為空。于是我們只能義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái)，下定決心：那我們就做偉人的老師吧！為祖國(guó)的繁榮昌盛培養(yǎng)一代又一代的接班人。終于夢(mèng)想成真！
不必?zé)o奈，不必失落，我們應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn)，因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才的事業(yè)！面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們一次次默默的告訴自己，要努、要加油，要有愛(ài)心，要成為深受學(xué)生喜歡的好老師。而高尚的職業(yè)道德是贏(yíng)得學(xué)生愛(ài)戴的力量所在。我認(rèn)為，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)必須從以下幾方面努力：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是師德的基石
愛(ài)崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠(chéng)自己所從事的教育事業(yè)。只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立正確的教育觀(guān)。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛(ài)之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事默默奉獻(xiàn)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師不能把教育學(xué)生當(dāng)作謀生的手段，而應(yīng)把她當(dāng)作崇高的事業(yè)。
二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是師德的核心
一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。上世紀(jì)70年代，由聯(lián)合國(guó)教科文組織的報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》中明確指出：未來(lái)社會(huì)的文盲，將不是沒(méi)有掌握一定知識(shí)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。教學(xué)的真正含義是變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。老師要去激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
三、為人師表，教書(shū)育人是師德的靈魂
除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的目的。
四、不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的使命
學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)。教師想給學(xué)生一杯水，自己就必須成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹(shù)立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。我們生活在一個(gè)與前人大不相同的時(shí)代，既要從前人的經(jīng)驗(yàn)中汲取有益的東西，又不能抱殘守缺，生搬硬套。我們今天趕上了信息時(shí)代、知識(shí)爆炸的年代，分化交叉各種學(xué)科綜合運(yùn)用，更需要立體、復(fù)合型的教師。除有本學(xué)科專(zhuān)門(mén)知識(shí)外，還要對(duì)有關(guān)相鄰學(xué)科的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)科學(xué)方法論的研究?，F(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出挑戰(zhàn)，要求教師承擔(dān)多重角色，要求教師具有多方面、綜合性的能力，因此，教師應(yīng)樹(shù)立起"終身學(xué)習(xí)"、"永遠(yuǎn)探索"的思想，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，不斷探索，勇攀知識(shí)和技術(shù)高峰。
必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)正。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、恒心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，社會(huì)振興的信心！
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇十三
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)
生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了
很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委：
大家好!
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，我就會(huì)高興，激動(dòng)好幾天當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)不錯(cuò)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己”。
甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)這就形成了教師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)這樣甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺(tái)，是我無(wú)悔的選擇 我愿把自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。
當(dāng)我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì)嘆息……
幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
有句話(huà)說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇十五
當(dāng)我一次次看著初升的太陽(yáng)，一次次看見(jiàn)花兒嬌艷的笑臉，一次次聽(tīng)著小鳥(niǎo)的縱情歌唱，我為我是名小學(xué)教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽(yáng)底下光輝的神圣職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
孩子，我愛(ài)你們!我的夢(mèng)境，有你們而美麗多彩。我的心情，有你們而舒暢明亮。我的靈魂，有你們而純潔高尚。
孩子，我愛(ài)你們!在美麗的童話(huà)世界里，有我--你們的老師和媽媽?zhuān)心?-天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們?cè)谝黄?，相親相愛(ài)、甜甜蜜蜜走過(guò)生命中難忘的一段幸福時(shí)光。我們將做上愛(ài)海方舟，做上轟隆隆的大火車(chē)去看讓我們心馳神往、留連往返的藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后，我領(lǐng)著你們穿越時(shí)空隧道，和你們手拉手走進(jìn)神奇迷人的大森林，參加由森林之王虎爺爺舉辦的動(dòng)物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔免姐姐、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重的熊熊哥哥，和一大堆從四面八方趕來(lái)的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛，我們的好夢(mèng)在歡樂(lè)的舞蹈里閃亮。
孩子，我愛(ài)你們!在一往無(wú)際的知識(shí)海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿(mǎn)足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)你們做人的道理。讓你們每天天都有一點(diǎn)一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們?cè)谠⒔逃跇?lè)中，學(xué)會(huì)一筆一畫(huà)寫(xiě)中國(guó)字。我會(huì)告訴你們“人”字怎么寫(xiě)，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會(huì)你們
明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。我會(huì)告訴你們天上因?yàn)橛辛颂?yáng)爺爺，地上才有了萬(wàn)物的生長(zhǎng)，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會(huì)你們用筆畫(huà)出祖國(guó)的大好河山。告訴你們春天來(lái)了，草綠了，花開(kāi)了。夏天來(lái)了，太陽(yáng)大大的，天氣熱熱的，在樹(shù)蔭下玩很涼快，還能聽(tīng)到蟬在樹(shù)上的放聲歌唱。秋天來(lái)了，大地金黃金黃的，農(nóng)民伯伯在收割莊稼，把地里的糧食搬回家，臉上都堆著豐收的笑。冬天來(lái)了，雪花大大的，火爐暖暖的，我們的小臉紅彤彤的。
孩子，我愛(ài)你們!我還會(huì)教會(huì)你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識(shí)，明白許許多多做人的淺顯道理，掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是，當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識(shí)講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽(tīng)的時(shí)候，屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息，有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊，你們圍著我，向小鳥(niǎo)一樣的，“老師好!老師好”的叫過(guò)不停時(shí)，我童年時(shí)代的思緒也被你們一張張充滿(mǎn)童真稚趣的笑臉拉了回來(lái)。還讓我感到欣慰的是，從你們身上，我看到了祖國(guó)更加美好的未來(lái)發(fā)展希望和勃勃生機(jī)。
孩子，我愛(ài)你們!作為一名小學(xué)教師，我真誠(chéng)希望和歡迎更多的有志青年投身小學(xué)教育事業(yè)，用真心關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，讓孩子們沐浴愛(ài)的陽(yáng)光，在雨露滋潤(rùn)中春色滿(mǎn)園，在祖國(guó)大花園里含苞綻放。
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。國(guó)家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子，我愛(ài)你們!讓我們共同祝福我們的孩子在愛(ài)的懷
抱里茁壯成長(zhǎng)，祝福孩子們?cè)缛粘蔀閲?guó)家的棟梁，祝福我們偉大的祖國(guó)日新月異，更加繁榮昌盛。
最新小學(xué)師德師風(fēng)演講稿題目 小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3分鐘篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在責(zé)任中綻放美麗》。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞；高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú)；碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生機(jī)盎然；而鄉(xiāng)村，因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書(shū)，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意！”是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的偉大而美麗！
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō)，“只要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸?；“要治病也得等到學(xué)生放假”；“我備好了棺材與時(shí)間賽跑！”多么感人的話(huà)語(yǔ)，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年??！在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說(shuō)，“孤獨(dú)最美！我喜歡孤獨(dú)，并不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥(niǎo)?！?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我長(zhǎng)得不美！”時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的！”
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習(xí)用品；曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái)；曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子。
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美”？我會(huì)自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗，叫平淡！教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪(fǎng)，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”？我會(huì)毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美”？我會(huì)自信地回答，“仍然是教師”；若要有人問(wèn)我，“哪種教師最美”？我會(huì)驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”！
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過(guò)的痕跡。是?。∴l(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)；鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒(méi)做；鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?？墒钦俏覀冞@些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。
詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)！”因?yàn)橹灰且欢浠ǎ鸵欢ň`放過(guò)美麗！作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美！鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧！
謝謝大家！我的演講完畢了！
