作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

粉刷匠教案教學方法 粉刷匠教案重點難點篇一

1.知識目標：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能力目標：根據歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演

3.情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

活動重難點：能理解歌詞內容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據歌詞內容進行動作表演并進行自主創(chuàng)編歌曲。

1.創(chuàng)設音樂表演區(qū)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學習興趣。

1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊?？”

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽

（三）完整播放音樂，利用ppt引導幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內容。

師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏

1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”

（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。

師：（1）“下一關是科技關，要考考你們的小腦袋啦?！?/p>

（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

2、創(chuàng)設粉刷匠工作情景，教師引導幼兒自由創(chuàng)編動作表現歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！

（六）老師創(chuàng)設音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。

1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結束快樂的工作！

師：“今天我們的任務圓滿完成了！快來領工資啦！”

教師小結：“大家都是熱愛勞動的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中，我考慮到由于中班的年齡特點，形象的圖片、生動的情節(jié)體驗較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢？于是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

整個活動，我前后呼應，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動作，并且在傾聽和表達中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。

活動中的優(yōu)勢：

1.活動前的有利導入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。

2.材料利用得當；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現歌曲內容時，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設小房子情景，使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。

3、創(chuàng)設模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的`形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂

4.教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導幼兒：肢體語言，眼神、聲音。

活動設計中欠斟酌之處：

在整個活動上完后，我發(fā)現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。

1、在第一部分，導入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意愿“”

體驗活動再設計時待改進的地方

一節(jié)課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設計上要改的幾點：

1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。

2、加強幼兒的課前溝通，鼓勵。

3、提高自身的教學策略，體驗集體教學模式。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

粉刷匠教案教學方法 粉刷匠教案重點難點篇二

1.感受和表現歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

歌曲動畫《粉刷匠》。

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？

2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1.把主動權交給孩子

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2.評價單一

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高。

3.教學動作再夸張一點

好的教學活動，也需要教師的教態(tài)。教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

粉刷匠教案教學方法 粉刷匠教案重點難點篇三

教學內容：《粉刷匠》

教學用具：電子琴、多媒體、刷子、帽子等

教學目標

認知目標：理解《粉刷匠》的內容

能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞， 能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感 情的演唱歌曲。

情感目標：通過學唱《粉刷匠》 ，引導學生在教學活動中體驗勞動 的快樂， 領悟"勞動最光榮"的道理， 樹立"愛勞動"的意 識。

教學重、難點

教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

教學難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。

教學過程：

一、組織教學（師生問好）2/4

二。導入新課。講故事（情境導入）

今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事： （邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房 子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受?。?（學生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學生 回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景（介紹圖片內容）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂， 要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（這美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）

三、聆聽歌曲

現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》 ，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問 題，看哪位小朋友最棒能回答出來。

（一）提問填詞

1.我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。

2.我要做一件什么事。

3.我先刷了哪里再刷了哪里。

4.結果，我的小鼻子怎么啦。 我要把那新房子刷的更漂亮刷了房頂又刷墻變啊變了樣老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發(fā)出哪些聲音呢？（學生回答）

好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來吧！

（二）展示節(jié)奏

1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出 來。老師出示節(jié)奏卡，請同學從中選出相應的節(jié)奏。

（板示） ：刷、擦、砰、咚 請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節(jié)奏讀一讀。

2.從新組合，引出歌曲節(jié)奏。 （處理難點）

（板示） 一?????? 二????? 一二

刷刷??? 擦擦?????? 刷

刷刷??? 擦擦?????? 擦

讓學生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節(jié)奏。 3.將以上讀出的兩條節(jié)奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節(jié)奏讀出歌詞。 （用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓練，激發(fā)學生的學習 熱情，訓練學生對節(jié)奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓 學生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。 ）

四、學唱新歌

1＝c 2∕4

粉刷匠

5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣

我是一個粉刷匠? 粉刷本領 強，我要把那 新房子 刷得很漂亮。

2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣

刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙， 哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。

a帶領學生發(fā)聲練習

例： 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣

小貓怎么叫 喵喵喵??? 喵喵喵喵喵

b學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。

師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？

師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？

師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會 說些什么呢？ 學生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。

c再次欣賞。

學生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、 輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。

d老師有感情的范唱。

要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語氣。 e教師有節(jié)奏地領讀歌詞學生跟讀并板書出學生不會的字粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)

f學唱曲譜

g學生隨琴完整地演唱一遍。

五、藝術處理

1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更 好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？ （強） 請你邊唱邊做動作。 那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做 動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。 現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮” 請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不 美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下， 小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回 答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我 們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲 音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變 化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老 師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個 漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導 學生說出非常俏皮、可愛）那現在我們就來唱唱這句。

7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內心的演唱，那我們的表情 自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲 和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？ 學生討論回答。

師：老師最喜歡歌曲的最后一句。 因為最后一句旋律風趣， 表現了 “粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。師提問： 如果將來同學們長大了， 其中有的同學當上了粉刷匠，你會為他感到自豪嗎？為什么？

因為粉刷匠會把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。

提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？

生：自豪的，很愉快，很高興。

提問：你能用你喜歡的動作來表現高興的心情嗎？（啟發(fā)學生用不同的動作來表現粉刷匠刷房子的動作和高興心情）

h分組演唱，各組比賽。

指導學生將粉刷匠勞動時愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現出來。

i學生隨伴奏帶唱歌。可邊唱邊隨意做動作，老師帶學生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指） 。更進一步體會歌曲歡快的情緒，并訓練學生的節(jié)奏感及協調性。

師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮， 他的心情怎么樣？ （開心、自豪）

師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結果不知不覺 他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣子呢？ （生自由回答）

師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎么他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）

師：那你從粉刷匠身上發(fā)現了什么值得學習的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）

師：說的真好，現在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一起來 把歌曲唱一遍。

師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。

師生合作演唱歌曲。

六、音樂小游戲：

師：小朋友會唱粉刷匠了，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠 吧！小粉刷匠在刷房子時怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動嗎？（愛）是啊，勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人類，勞動是人類的另一需要，不勞動什么也沒有。要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！現在，讓我們一起來勞動吧！

1.學生戴上紙帽，精神抖擻。

2.蓋房子：將凳子圍成兩個大圓圈當作房子，將學生分成兩組站在 房子里。

3.開始游戲， 師：孩子們，準備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動！ （播放音樂，學生隨音樂動起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一 起勞動。（小組交換刷房子）

4.師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！

師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與現在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動可以創(chuàng)造美！

七、創(chuàng)編歌曲

（一）示范創(chuàng)編歌曲

師：其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學生回答略） ，啊！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。 例如：我是一個裁縫師，裁縫本領強。我要把那新衣服，裁得很漂亮。裁完領口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。

（二）布置作業(yè)：

1.學生回去創(chuàng)編歌詞

2.根據自己所創(chuàng)的歌詞配上相應的動作

六、本課小結：

今天我們學唱了歌曲《粉刷匠》 ，小朋友們的表現讓老師覺得你們都是熱愛勞動的好孩子，同時我們也懂得了這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望你們的雙手，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！ （師生共唱《粉刷匠》 ）

教后記：

《粉刷匠》這首歌曲大多數學生在幼兒園時就已經學過了，所以我在設計這節(jié)課的時候主要是想通過這首歌曲讓學生掌握一些音樂知識技能。我讓學生跟著我一起律動，我在每個樂句相同結束音處做相同的動作，讓學生能感受到樂句的特點。在學唱歌曲時，我啟發(fā)學生進行二度創(chuàng)作，在歌曲結尾處加上同學們可愛的笑聲，可能由于我表述的還不是很清楚，孩子們也過于拘謹，所以這個環(huán)節(jié)沒有達到我預期的效果。接著我又用慢速彈奏了一邊旋律，啟發(fā)孩子想象這個時候的粉刷匠在干什么。學生們的想象力確實很豐富，說了很多他們的假想，并且在沒有老師的提示下，用很柔和的聲音演唱了歌曲。

粉刷匠教案教學方法 粉刷匠教案重點難點篇四

《我是一個粉刷匠》是一首膾炙人口的兒童歌曲，歌詞較少，曲調簡單輕快，非常適合小中班幼兒。希望這首歌能夠讓小朋友們愉快的進入音樂氣氛，感受音樂中不同樂器的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒親自參加音樂表演，感受其中的快樂

1.引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2.初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

音樂：《粉刷匠》、舊報紙做的帽子

1.師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。（手）

2.說說你們的`小手能干什么？

3.下面看看老師的手能干什么？（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽（邊念邊拍語詞節(jié)奏）

1.我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。

2.刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

3.認識語詞節(jié)奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

4.“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”

1.幼兒欣賞歌曲。

2.幼兒學唱歌曲。

1.啟發(fā)幼兒用動作來表現歌曲。

2.啟發(fā)幼兒想象，用不一樣的動作來進行表演。