為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案的格式和要求是什么樣的呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇一

一、指導(dǎo)思想

以落實區(qū)教育科研工作計劃和我校整體工作為指導(dǎo)，切實實施教育科研先導(dǎo)工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質(zhì)提高為主線，以校本科研培訓(xùn)為結(jié)合點，全力做好我校的科研工作。

二、重點工作

1、在一、二、三、四年實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)實驗”是我校本學(xué)期的重點工作之一。現(xiàn)已基本形成了課堂教學(xué)研究、實踐匯報的基本體系。本學(xué)期繼續(xù)做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎(chǔ)上，重點研究四年級的實驗。

2、做好“學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度和評價體系”課題的研究。本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，并在實驗研究中取得成績，使學(xué)生的綜合素質(zhì)評價真正起到作用。

3、加強學(xué)校教育科研隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展目標的實現(xiàn)。結(jié)合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓(xùn)、指導(dǎo)、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養(yǎng)學(xué)校的科研骨干。

三、具體工作

八月份：

1、制定學(xué)?？蒲杏媱?。

2、進行“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”中“積累教學(xué)促進學(xué)生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作。

3.進行數(shù)學(xué)思辨教材的系統(tǒng)編輯工作。

4、進行“”課題實驗工作。

九月份：

1、進行課堂教學(xué)研究活動，重點研究各科課堂教學(xué)的有效性，力爭在各學(xué)科課堂教學(xué)上有所提高。語文學(xué)科在抓好常規(guī)語文課程落實的基礎(chǔ)上，重點落實學(xué)生閱讀和寫作能力的提高；在閱讀教學(xué)中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強閱讀教學(xué)的實效性，鼓勵有總結(jié)能力的教師撰寫科研論文。

數(shù)學(xué)學(xué)科：夯實課堂教學(xué)，進行“提高數(shù)學(xué)試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學(xué)效果

英語學(xué)科：要繼續(xù)夯實課堂教學(xué)，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學(xué)效果

2、繼續(xù)進行大練兵活動。

3、強化各學(xué)科教師對課標的解讀能力，為參加全區(qū)大賽做準備。

十月份：

1、繼續(xù)進行民生路小學(xué)教師大練兵活動。

2、各學(xué)科繼續(xù)進行“有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的研究。

十一月份：

1、繼續(xù)進行民生路小學(xué)教師大練兵活動。

2.各學(xué)科繼續(xù)進行有效教學(xué)的研究。

3、各學(xué)科教師按區(qū)課堂教學(xué)大賽的相關(guān)要求準備自己參賽的課堂內(nèi)容，段主任把關(guān)指導(dǎo)。

十二月份：

1、繼續(xù)進行民生路小學(xué)教師大練兵活動。

2、各學(xué)科繼續(xù)進行有效教學(xué)研究。

一月份：

1、課題匯報課。

2、總結(jié)本學(xué)期科研工作。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇二

語文綜合實踐活動課，是促進學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語文綜合實踐活動計劃如下。

二、活動目的：

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。

3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。

6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、加強口語，促進學(xué)生交際能力，規(guī)范語言。

8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。

三、活動方式：

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自我組織，自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的語文生活。

四、活動內(nèi)容：

一、老師，你好

二、金色十月

三、長征

四、走進科學(xué)

五、慶祝“元旦”

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇三

隨著新課改的不斷深入，一種以“突破文本、突破教師、突破課堂”為基本特征、以著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的發(fā)展為基本內(nèi)涵的“語文綜合實踐活動”學(xué)習(xí)方式應(yīng)運而生，并在我區(qū)各個學(xué)校中轟轟烈烈、扎扎實實地開展起來，效果顯著。本學(xué)期，為了繼續(xù)開展好此項活動，讓語文教育開放而有活力，我校在認真學(xué)習(xí)《市北區(qū)語文實踐活動實施指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際情況，特制定語文學(xué)科綜合實踐活動計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標準提出的基本理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo)，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，以學(xué)生活動為主要形式，以學(xué)習(xí)語言知識，形成語文能力為主要內(nèi)容，把學(xué)生在校內(nèi)的語文學(xué)習(xí)同校外生活及興趣和需要緊密結(jié)合，把書本知識運用到實踐中去，使學(xué)生通過綜合性、開放性、趣味性的語文實踐活動獲得積極的、全面的、有益的發(fā)展。

二、活動重點：

1.更新一個理念——“大語文觀”

筆者認為在開展語文實踐活動之前，每位語文教師應(yīng)該更新理念，樹立“大語文觀”，應(yīng)該非常明確進行語文實踐活動的目的。課標中已經(jīng)非常明確地指出："聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐"是"積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。"的重要途徑。可見語文實踐活動不是簡單意義上的游戲，不能只滿足于表面上的熱鬧，更不能單憑教師一時心血來潮，盲目、隨意地進行。語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。作為語文實踐活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者必須熟知此活動開展的意義、目標、重點，才能做好這項工作。

2.抓住兩個重點——重視積累，強調(diào)運用

在過去強調(diào)課堂教學(xué)、閱讀積累的同時，繼續(xù)重視實踐活動的運用，每一名實驗教師都要充分認識到積累是“入口”，運用是“出口”，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一，活動中要多方設(shè)法給學(xué)生提供“用語文”的機會，建立起有“進”有“出”、可以循環(huán)流通的運行機制。

3.實現(xiàn)“三個突破”：突破文本、突破教師、突破課堂

在語文實踐活動中，要讓學(xué)生突破教師，突破書本，突破課堂，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊視野，主動求知，做學(xué)習(xí)的主人，真正促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高、語文能力的增強。

4.處理好四個關(guān)系——簡單實踐與科學(xué)實驗的關(guān)系、課堂教學(xué)與實踐活動的關(guān)系、主動參與與減負的關(guān)系、單一突破與齊頭并進的關(guān)系。

語文綜合實踐活動是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文基礎(chǔ)課的延續(xù)和必要補充，實驗中正確處理好這四個關(guān)系，將能確保語文實踐活動取得顯著效果。

三、活動內(nèi)容及形式：

1、立足教材，大膽突破教材，保障語文實踐活動課的實效性。

目前我們使用的三套教材版本中，人教版教材每冊在“積累運用”中都安排了兩次實踐活動的內(nèi)容，北師大版和蘇教版的教材每冊的每個主題單元中都安排了至少一次的實踐活動內(nèi)容。語文教師要很好的憑借教材本身所提供的實踐活動內(nèi)容，以及本班的專題活動，和課堂教學(xué)有機結(jié)合，充分組織好每周一次的語文實踐活動課，使實踐活動成為語文教學(xué)的有機組成部分，貫穿語文教學(xué)的始終，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、落實好《語文課程標準》中量化的內(nèi)容，重視積累。

（1）開放“兩室”，營造讀書氛圍，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。語文實踐活動是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的重要途徑，而語言文字的積累則是開展語文實踐活動的基礎(chǔ)。針對我校學(xué)生閱讀量偏低的現(xiàn)狀，重視積累是進行語文實踐活動地當(dāng)務(wù)之急。我校的圖書室規(guī)模大，藏書量大，是一塊豐富的資源。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)開放圖書室、閱覽室，給學(xué)生提供充足的書源及良好的讀書環(huán)境。同時調(diào)整、落實圖書借閱制度，倡導(dǎo)集體借閱與個人借閱相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，努力營造讀書氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。每周五下午的第三節(jié)課是“揚帆書?！钡淖x書時間，由語文教師組織好此項活動。單周1、3、5年級，雙周2、4、6年級為固定的班級集體借閱圖書時間，反之，教師可組織學(xué)生自帶圖書閱讀。月末則要進行讀書沙龍活動，如“好書推介”、“讀書感悟”、“人物評析”、“精彩片斷賞析”等。

（2）建立語文課外閱讀考級制度。為了更有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文、廣泛閱讀的興趣，擴大讀書量，提高學(xué)生的閱讀水平和語文綜合素養(yǎng)，我校將建立語文課外閱讀考級制度。《延二語文閱讀考級方案》將發(fā)放給每一位語文教師，要求教師們認真閱讀方案，明確考級目的，熟知考級內(nèi)容，并督促班級學(xué)生進行閱讀?？技壏椒▽⒉捎秒S時考與固定考相結(jié)合。本學(xué)期共進行三次固定考級活動，分別訂于10、11、12月下旬。

（3）創(chuàng)設(shè)書香校園。每周二早上7：40——8：00為“快樂誦讀”語文實踐活動時間，各班學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，或誦讀唐詩、宋詞、四書、五經(jīng)，或誦讀名家美文。旨在培養(yǎng)學(xué)生高水平的朗讀能力，加深文化積累，提高語文素養(yǎng)。建立“文海泛舟”讀書交流園地。每月一期，由3—6年級承辦。主題分別是：9月份“勿忘國恥，愛我中華”、10月份“秋之韻”、11月份“走近科學(xué)”、12月份“名人名言伴我行”。

3、為了貫徹區(qū)教研室的精神，提高本校學(xué)生的書寫水平，我校將于11月下旬舉行“好娃娃杯”硬筆書法大賽。要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)現(xiàn)場寫出一篇作品，通過教師、學(xué)生共同參與，評選出“小小書法家”。

4、講故事是學(xué)生們喜歡的一項活動。本學(xué)期我校將于12月上旬舉行“好娃娃杯”講故事大賽。活動分低、中、高三個組，內(nèi)容可以是童話故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。屆時將評選出“金牌故事大王”、“銀牌故事大王”、“銅牌故事大王”，進行表彰。

四、活動評價：

語文實踐活動要注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生參與的積極性，重視學(xué)生在參與過程中的收獲，通過教師的評價、學(xué)生的自我評價、學(xué)生間的評價、家長的評價對學(xué)生進行綜合的評價，此評價將納入學(xué)生的語文學(xué)習(xí)之中。

五、保障措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。將語文實踐活動納入學(xué)校的學(xué)期計劃中，制定相應(yīng)的獎勵措施，鼓勵教師開展實踐活動。

2、加強培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使全體教師統(tǒng)一思想，提高認識，將實踐活動作為課堂教學(xué)的有機組成部分，貫穿于學(xué)科教學(xué)始終。

3、講求實效。語文實踐活動的內(nèi)容從班級到學(xué)校要符合學(xué)生的實際能力，操作性強，將學(xué)生在實踐中的收獲作為活動的唯一目標，講求實效。

4、合理地分配時間，避免造成負擔(dān)。

5、校外的實踐活動安排教師或家長的監(jiān)護，確保學(xué)生的安全。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇四

一、學(xué)情分析

綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性、操作性于一體的課程。擔(dān)任這門學(xué)科的教師，都應(yīng)具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)中，既參與利用他人的教學(xué)資源，又充分結(jié)合本地、本校實際選擇課題，尤其是是學(xué)生自己提出的，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從選題到活動，學(xué)生要能自主參與，動手動腦，這樣創(chuàng)新精神和實踐能力得到了培養(yǎng)，才能保證這門課程的教學(xué)效果。

二、教材分析

綜合實踐是一門新興的課程，它強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)能力的形成，以及興趣培養(yǎng)，重視活動內(nèi)容與課題的有效結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。我?；陉P(guān)注孩子的成長，在本學(xué)期就制訂了些主題活動。

三、教學(xué)目標

培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力，進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長活動所需的知識，增強適應(yīng)社會生活的能力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

四、教學(xué)措施：

1、提高認識

開學(xué)初，學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章，通過學(xué)習(xí)，進一步明確這門課程教學(xué)的重要性，進而加深認識為什么要開設(shè)這門課程，，為什么要把它作為必修課。

2、精心選題

綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用，因此選題范圍十分寬廣。教學(xué)計劃中，我們要圍繞“探索自然、親近社會、發(fā)展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程，成為師生探索、發(fā)現(xiàn)。研究的過程。

3、開展活動

綜合實踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式的革命，使學(xué)生能夠經(jīng)歷以往不曾領(lǐng)略的豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，組織開展活動，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

五、滲透相關(guān)法律知識

從《中華人民共和國道路交通安全法》相關(guān)法律知識滲透，從而使學(xué)生從小就明白交通安全的重要性。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇五

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。

綜合實踐活動是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對基礎(chǔ)知識、基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程面向全體學(xué)生開設(shè)，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索學(xué)習(xí)形式為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實生活實踐、社會實踐和科學(xué)實踐的主題為課程主要內(nèi)容，以學(xué)生良好的個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。綜合實踐活動的設(shè)置，既適應(yīng)了學(xué)生個性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程體系改革的重要舉措。

二、實施目標

(一)總體目標

1.綜合實踐活動的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。

2.加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。

3.形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。

4.發(fā)展他們的實踐能力和對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

5.養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

(二)具體目標

內(nèi)容包括《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。

a、研究性學(xué)習(xí)

1.激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣。

2.初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展探究問題的能力。

3.形成合作與分享的初步意識。

4.形成尊重科學(xué)的意識和認真實踐、努力鉆研的態(tài)度。

5.初步形成對于社會的責(zé)任意識。

b、社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動

1.拓展經(jīng)驗，增進社會適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神。

2.融入生活，學(xué)會交往與合作。

3.熱心公益活動，關(guān)心他人與社會。

4.珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。

5.初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。

c、勞動與技術(shù)教育

1.了解勞動思想，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。

2.注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會生活自理，形成積極樂觀的生活態(tài)度。

3.積極參與技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能。

4.激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡單技術(shù)活動和進行簡單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力。

d、信息技術(shù)教育

1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。

2.建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。

3.在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源。

4.能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。

5.知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。

三、綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

研究性學(xué)習(xí)——學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。各種富有時代感的主題，如環(huán)境教育、價值觀教育、國際理解教育也可滲透其中。

社區(qū)服務(wù)與社會實踐——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生走出教室、參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感。

信息技術(shù)教育——信息技術(shù)既是綜合實踐活動的重要手段，又是其重要內(nèi)容。目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，包括利用信息技術(shù)的意識和能力，對廣闊信息的反思和辨別能力，形成積極向上的信息倫理。

勞動與技術(shù)教育——強調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，滲透信息技術(shù)教育，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工。

四、活動方式

綜合實踐活動實施的教學(xué)方式是多種多樣的，但不論采取哪種活動形式，都要服從于和服務(wù)于活動內(nèi)容和學(xué)生的綜合實踐能力的發(fā)展，保證綜合實踐活動安全、有效地開展。一般根據(jù)實際情況可以采取以下三種組織形式：

1、個人活動

個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣，并且對該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考能力和獨立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力，在綜合實踐活動的實施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨立地進行活動，并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后，應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進行交流與分享。

2、小組活動

小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵各班之間、不同年級之間學(xué)生的組合。

3、集體活動

集體活動是以班級、年級段或?qū)W校為活動單位共同完成一項主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實踐活動的實施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會，在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生進行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動，要對校外活動的空間范圍、活動情境進行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動。

五、“常態(tài)化實施”的工作措施

綜合實踐活動課程“常態(tài)化”基本特征：課程必修，普遍實施；

教師能教，便于操作;學(xué)生愛學(xué)，積極投入;效果實在，確有收獲。

1、課程計劃

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的一門必修課程?！秶抑笇?dǎo)綱要》指出了綜合實踐活動課程的基本課時。根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)校實際情況，學(xué)校作出具體安排。

2、規(guī)范管理

制度政策是綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實踐活動課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學(xué)校用制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，如綜合實踐活動課程實施方案，評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。

3、師資建設(shè)

由于綜合實踐活動課程的特殊性，師資隊伍建設(shè)是使綜合實踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的充分條件。

(1)培訓(xùn)、指導(dǎo)教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。

(2)通過校本培訓(xùn)，促進指導(dǎo)教師快速成長。

4、課程開發(fā)

綜合實踐活動作為一門必修課程，承載著獨特的教育功能。要完成和實現(xiàn)課程要求的目標，需要系統(tǒng)資源支持，需要系列化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具的支持，以便獲得關(guān)于方法和技能的系統(tǒng)知識。國家只指定綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因而，課程資源開發(fā)成為綜合實踐活動課程常態(tài)化實施的核心問題。

(1)利用校本開發(fā)的理念編寫綜合實踐活動資源包;

(2)建設(shè)實踐基地;

(3)繼續(xù)開發(fā)、落實非指定性領(lǐng)域的課程內(nèi)容。

六、評價獎勵

綜合實踐活動的學(xué)生評價應(yīng)堅持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵性原則。評價的方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。

(一)評價內(nèi)容

1.參與綜合實踐活動的課時量與態(tài)度。

2.活動中所獲得的體驗情況。

3.知識、方法、技能的掌握情況。

4.創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。

(二)評價方式

1.自我評價和他人評價，個別評價與集體評價，形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

2.提倡協(xié)商研討式評價，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評價的方式和標準，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進行評價。

3.評價要客觀、公正、合理，要從促進學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u價數(shù)據(jù)，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

4.教師在評價過程中要注重方法、態(tài)度和體驗的評價，重視用文字說明學(xué)生活動，令人滿意或需要改進的地方。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇六

一、主題的由來

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔離開來”。由此看來，在新課程實施的大背景下，開展實踐活動必須有一定的物質(zhì)依托，否則難以持久的，所以建設(shè)一個讓學(xué)生進行有效的校園實踐基地是非常必要的。 我們學(xué)校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村，對于種植的知識了解很少，動手能力較差。在學(xué)校有一塊荒地，春天，萬物蔥蘢，生機勃勃，如果能開辟出屬于自己的土地，種上一些菜啊，花啊，孩子們肯定很感興趣!這樣的種植活動可以說是操作性強，切合孩子的年齡特點，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，又能讓他們親 近生命的成長過程!

二、活動的目標

1.通過本次活動，使學(xué)生能說出一些農(nóng)作物的名稱、生長特點等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會栽種一 種植物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生勞動的熱情，體會 勞動人民勞動的艱辛。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗，培養(yǎng)學(xué) 生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng))，并對收集到的信息進行簡單加工處理和應(yīng) 用的能力。

5.通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果， 學(xué)會相互合作。

三、 活動的時間：十月至一月

四、 活動的過程：

第一階段：設(shè)計方案

1.目標：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計活動方案，提 出問題，與他人合作的能力。

2.內(nèi)容：確定主題，設(shè)計活動方案。

3.方式：討論、談話、小組合作探究

4.步驟：

(1)本次綜合實踐活動想研究些什么?為什么?從 而確定研究主題。

(2)按自愿結(jié)合、家庭住址相近的原則分小組。分為六個小組，每組6人。地瓜組、花生組、向日葵組、玉米 組、大豆組、綠豆組。

(3)各小組設(shè)計活動方案。

(4)交流，補充，不斷完善設(shè)計方案。

第二階段：種植實踐

目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、收集、處理信息的能力，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，獲得一些親 身探索的體驗，學(xué)會相互合作。

內(nèi)容：了解植物的品種、特點、生活習(xí)性等，懂得種植的環(huán)節(jié)，掌握簡單的種植方法，學(xué)會栽種一種植物。了解一 些無土栽培等新型種植方法。

方式：調(diào)查、訪問、收集、種植、觀察、記錄、小組合 作探究。

步驟：(1)按家庭住址遠近、興趣愛好劃分種植區(qū)域。

(2)組織學(xué)生參觀校園，請園丁介紹校園里農(nóng)作物的種類、數(shù)量，主要品種的名稱、特點，如何栽培管理。

(3)各小組討論交流，確定想在紅領(lǐng)巾種植園種植的植物;收集種子、幼苗或可以扦插的枝條。

(4)翻地、整地、施肥、種植。

(5)各班選出一些愛好種植的同學(xué)，對種植的植 物進行管理。

(6)圍繞種植的農(nóng)作物進行研究，了解作物簡單的病蟲害癥狀;了解作物基本的生長情況及栽培方法。

(7)設(shè)計觀察記錄表，堅持記錄。

(8)收集無土栽培等新型種植方法的有關(guān)資料，交流。

(9)各班將收集的資料進行歸納整理，相同的合并， 不同的列出目錄，分類裝訂

第三階段：成果交流

目標：學(xué)會分享共同的勞動成果，激發(fā)學(xué)生勞動的熱情、熱愛學(xué)校的情感，能用自己在活動中獲取的知識來裝扮自己的學(xué)校。

內(nèi)容：展示各組種植的農(nóng)作物，談?wù)劵顒拥捏w會。 方式：展示、交流、討論、匯報。

步驟：

(1)班級展示種植的植物。

(2)當(dāng)一回校園美容師，進行美化設(shè)計。

(3)展示、評價。

(4)談?wù)劵顒拥捏w會。

四、成果的可能形式

收集到的各類資料匯編、調(diào)查表、觀察日記、種植的 照片、活動體會心得等。

五、活動實施的相關(guān)要求

1.根據(jù)學(xué)習(xí)需求來請園丁，對活動有幫助的人也可以。

2.提示學(xué)生資料收集要適度，要進行篩選。

3.小組分工要明確，不能一人包辦。

4.對活動的過程進行必要的記錄。

5.提倡能者為師，不恥下問的精神。

6.出現(xiàn)爭議時要友好協(xié)商，解決分歧。

活動計劃

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。

a、接觸自然，豐富對自然的認識。

b、欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。

c、過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

d、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負責(zé)任的態(tài)度。

a、社會資源，并能有效利用。

b、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。

c、發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

d、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種：⑴小組合作研究。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組或經(jīng)過調(diào)整組合成3——6人的課題小組，聘請有一定專長的成人(如本校教師、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務(wù)，有分工，

又有合作，各盡其能，協(xié)作互補。⑵個人獨立研究。一般采用“開放式作業(yè)”形式，由學(xué)生根據(jù)已選定的課題，各自獨立的開展研究活動，用幾個月或半年的時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。⑶個人研究與全班集體討論相結(jié)合。全班同學(xué)圍繞同一個研究主題，各自搜集信息，開展研討，取得結(jié)論或形成觀念后，再通過集體辯論，分享初步的成果，由此推動個體深化研究，之后形成各自的課題報告或論文。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇七

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，結(jié)合學(xué)校校本特色和地方特色，以實踐為核心，以活動為載體，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的中小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2、以學(xué)校各年級為重點，開展好綜合實踐活動課程的實驗工作，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。

3、開展綜合實踐活動的班級要制訂好班級的活動計劃，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教務(wù)處。

4、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教務(wù)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)

5、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源、地方特色資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。

四、具體工作安排：

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

(1)開發(fā)學(xué)校資源。

一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，讓圖書進入班級，建設(shè)好班級圖書角;

二是在規(guī)定時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料;

三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。 四是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將進一步完善各種專用教室;

五是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、籃球賽等系列活動，同時積極開展學(xué)生心理健康活動，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

(2)開發(fā)社區(qū)資源。

一是探究利用現(xiàn)有的自然狀況，開展“五化資源的調(diào)查”活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生進行參觀、考察;

二是與我鎮(zhèn)的部分企業(yè)聯(lián)系，了解我鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展情況，定期組織學(xué)生進行采訪、調(diào)查;

三是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平：

1、扎實細致落實各位綜合實踐活動老師的行為要求：

第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲;

第二：要培養(yǎng)學(xué)生的各項自控能力，教會學(xué)生合理安排時間，做事有序;

第三：大膽而又真誠地指導(dǎo)學(xué)生，及時給他們真誠的鼓勵和幫助;

第四：遇到問題，學(xué)會冷靜，善于引導(dǎo)，運用最利于見效、最科學(xué)的方法去解決。

2、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合實踐活動課的時間。

3、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)。

擔(dān)任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

(2)在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。同時，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

(3)在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

4、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式。

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

5、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品(手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等)評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇八

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以全面推進學(xué)生素質(zhì)教育以及綜合學(xué)習(xí)和實踐研究的能力。

在本學(xué)期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生個性，形成良好個性品質(zhì)為總目標，而我們?nèi)昙壗虒W(xué)的重點還在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生態(tài)環(huán)境，關(guān)心周圍的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

二、活動內(nèi)容：

1、從問題開始;

2、我是這樣長大的;

3、 牙齒與健康;

4、在蔬菜的王國里;

5、我們和動物朋友;

6、草地里的秘密;

7、書包的學(xué)問;

8、小小的“拍賣場”;

9、商品與品牌;

10、我的妙點子;

11、有趣的年畫。

三、綜合實踐活動課程目標：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

4、培養(yǎng)學(xué)生細致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。

5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會，積極參與社區(qū)活動，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。

四、活動措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

4、及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性。

5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

6、指導(dǎo)對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇九

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，

綜合實踐活動教學(xué)計劃。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。

6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

1 重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2 開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

3 拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。

4 重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇十

一、指導(dǎo)思想：

通過實踐活動，讓學(xué)生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、年級基本情況：

八年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。八年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

三、活動目標：

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。四、確定綜合實踐活動的主題及時間。

本學(xué)期，八年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展?，F(xiàn)結(jié)合我校特色和課本中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動。

九月份：主題一：《認識自我》：充分發(fā)掘?qū)W生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記;主題二《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;

十月份：主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。

主題二：開展“秋天最美麗，我愛金秋”實踐活動。

金秋十月，組織學(xué)生外出，進行“我愛家鄉(xiāng)”攝影活動。

十一月份：主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫倡議書、樹標語牌等)主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設(shè)計宣傳標語，寫調(diào)查報告，讓更多的人提高消防知識。

十二月份：主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇十一

一、指導(dǎo)思想

密切學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對英語綜合實踐的認識和體驗，發(fā)展學(xué)生在生活中運用英語思維能力和聯(lián)系英語和生活進行創(chuàng)新的能力和實踐能力。

二、實施內(nèi)容于方法

根據(jù)王集地區(qū)英語 ——起步晚，底子薄，各小學(xué)英語發(fā)展不均衡，期中龐居小學(xué)英語實力略強，其他小學(xué)英語能力明顯不足——的實際情況，我制定了以下 條方案

(一)確定英語興趣小組。

作為實踐活動的第一部分，英語小組的確定十分重要，英語小組的確定要遵循以下幾個方面：

① 小組人數(shù)不可太多，也不可太少，一般為6、7人為宜。我們班是6人一組，一共11組。

② 小組成員要注意男生女生混合搭配，這樣的搭配能極大的調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性與主動性。

③ 小組成員的英語能力也要合理搭配，分組前對學(xué)生各項基本能力的準確測定也十分重要。比如，口語交際能力，寫作能力等。分組時要注意多維度的平衡搭配，這一要求看起來容易，實施起來還是有難度的，我一般要花兩個星期的時間來最終確定小組成員。

④ 小組成員的性格也要相互補償，開朗與內(nèi)向的要適當(dāng)搭配。

以上是關(guān)鍵的一步，不可馬虎。

(二)角色扮演

為鍛煉實踐能力，體驗奉獻快樂，豐富班級文化生活，讓學(xué)生在活動中得到豐富的角色體驗培養(yǎng)合作團隊精神，借十一、元旦等活動的契機，與英語學(xué)科知識相連，形成人人學(xué)英語的良好氛圍，在活動中是學(xué)生和老師學(xué)會利用一些英語購物或問路等日常用語，增加交流機會，鍛煉學(xué)生實際運用英語知識的能力，創(chuàng)新能力。在假設(shè)英語街內(nèi)買賣雙方或問路盡可能用英語交流，英語老師提前做好購物常用語的使用指導(dǎo)，各小組培訓(xùn)英語翻譯者，為在英語街購物的不會說英語的顧客當(dāng)中翻譯，及英語問路者，回答者，導(dǎo)購員，促銷員，收銀員，市場管理員，活動取得了學(xué)生們的特別喜愛，也取得了讓我這個設(shè)計者及組織者都意想不到的效果。

這一部分老師一定要做好資料的審核和對基礎(chǔ)差學(xué)生的補習(xí)工作否則角色扮演將會很死板和斷斷續(xù)續(xù)。

(三)、開展競賽

小學(xué)生思維活躍，有強烈的好勝心和表現(xiàn)欲望，我們便利用這一特點將競爭機制引入活動，組織不同層次學(xué)生參加各類競賽活動，激勵學(xué)生主動參與，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)個個聰明才智，顯露身手，檢查自己學(xué)習(xí)成果的機會，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣橫生，變幻無窮，競爭活動系列可以以個人或 組為單位開展，競賽內(nèi)容從現(xiàn)有學(xué)生水平出發(fā)，可略有提高，競賽的主持，評制及整個競賽過程的組織全由學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主完成，英語課成了學(xué)習(xí)樂園,沒有了以往的古板生硬死記,有了新鮮靈活的快樂場所,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)英語蔚然成風(fēng),其主要形式有：

(1)制作英語手抄報比賽

(2)英語朗讀演講比賽

(3)英語小品表演比賽

通過競賽，獲勝者受到了鼓舞，心中充滿了成功的喜悅，未獲勝的學(xué)生也受到了鞭策和激勵，暗下決心，要超過競爭對手，這種積極的競爭氛圍轉(zhuǎn)化了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高了學(xué)習(xí)興趣，從而使他們保持對語言學(xué)習(xí)的極大熱情，在英語競賽活動中，我們要尊重差異性、多樣性、創(chuàng)造性，要面向全體學(xué)習(xí)，以正面評價為主，堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語的潛力，我們還要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，使每個學(xué)生充分參與、不斷進步。

三、活動的反饋及評價

這部分被是很多綜合實踐探索者所忽略的，很多人錯誤的認為學(xué)生的比賽或者表演的完成就是整個活動的結(jié)束，其實反饋和評價的作用不亞于前面兩個部分。無論是在角色扮演還是競賽的過程中對學(xué)生英語水平及時準確的掌握是最終目的，并且要對新出現(xiàn)的問題及時的予以重視和解決。在活動和競賽中可以設(shè)立一等獎二等獎優(yōu)秀獎等獎項來刺激學(xué)生的積極性。對勝利組的獎勵與表楊，對失敗組的鼓勵與引導(dǎo)，這些都是與實踐活動成功與否息息相關(guān)的。

四、循環(huán)、可持續(xù)活動的建立

在上一次實踐活動結(jié)束后，要及時的獎學(xué)生凸顯出來的問題予以解決，并對學(xué)生各方面的能力提出新的目標，在新目標的指導(dǎo)下再設(shè)計下一次實踐活動的內(nèi)容和方法。這樣實踐活動和學(xué)生的能力水平結(jié)構(gòu)便能夠可持續(xù)的發(fā)展。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇十二

一、課程目標

1. 重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

2. 在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。

3. 強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4. 運用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識。

二、課程原則

(1)以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實踐活動的活動方式;

(2)堅持學(xué)生的自主選擇和主動實踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式;

(3)采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合;

(4)鼓勵并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

三、課程評價：

1、評價的對象：由學(xué)生，教師和課程本身三部分組成。

2、評價的方式：采用多元化的評價。

3、對課程的評價：學(xué)校行政、教師和學(xué)生三部分合成。

4、對學(xué)生評價：采用形成性激勵評價。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動袋”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：

(1)學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、專題研究論文等;

(2)多元評價：以學(xué)生的自我評價為主，允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。

5、對教師的評價：由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分合成。

四、工作重點

(一)、強化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評課制度：

加強對綜合實踐活動任課老師的培訓(xùn)，鼓勵任課老師根據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實踐活動學(xué)科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學(xué)評比。

(二)、根據(jù)實際，合理確定活動內(nèi)容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了;原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學(xué)生生活，實在易行。以往的活動脫離學(xué)生的生活太遠了，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。

2、從學(xué)科中生成。

綜合實踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學(xué)生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

3、從中外節(jié)假日中生成。

一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進行對比。

4、從生存環(huán)境中生成。

學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。

學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

(三)教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓

教師做到無備課不準上課，備課要做到先周備，并且要詳實可用，還要有活動記錄、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認真批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時間、學(xué)校、班級、任課教師;每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動計劃，作業(yè)最后要有活動感受或是評價。

(四)確?；顒訒r間，加強過程管理。

綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。

(五)、評價制度

本學(xué)期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括計劃制定、活動實施、總結(jié)、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇十三

經(jīng)過一年時間的探索和實踐，我校綜合實踐課已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路。同學(xué)們通過各種活動深化了對校園文化環(huán)境的了解，對我們柳州的認識及對社會的關(guān)注。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實踐性研究的綜合實踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。

一、指導(dǎo)思想

以落實區(qū)教育科研工作計劃和我校整體工作為指導(dǎo)，切實實施教育科研先導(dǎo)工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)研究”及市規(guī)劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質(zhì)提高為主線，以校本科研培訓(xùn)為結(jié)合點，全力做好我校的科研工作。

二、重點工作

1、在一、二、三、四年實施的“綜合素質(zhì)潛能開發(fā)實驗”是我校本學(xué)期的重點工作之一?，F(xiàn)已基本形成了課堂教學(xué)研究、實踐匯報的基本體系。本學(xué)期繼續(xù)做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎(chǔ)上，重點研究四年級的實驗。

2、做好“學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度和評價體系”課題的研究。本學(xué)期在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，并在實驗研究中取得成績，使學(xué)生的綜合素質(zhì)評價真正起到作用。

3、加強學(xué)校教育科研隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展目標的實現(xiàn)。結(jié)合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓(xùn)、指導(dǎo)、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養(yǎng)學(xué)校的科研骨干。

三、具體工作

八月份：

1、制定學(xué)?？蒲杏媱?。

2、進行“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”中“積累教學(xué)促進學(xué)生語文素養(yǎng)提高研究”教材編輯工作。

3.進行數(shù)學(xué)思辨教材的系統(tǒng)編輯工作。

4、進行“”課題實驗工作。

九月份：

1、進行課堂教學(xué)研究活動，重點研究各科課堂教學(xué)的有效性，力爭在各學(xué)科課堂教學(xué)上有所提高。語文學(xué)科在抓好常規(guī)語文課程落實的基礎(chǔ)上，重點落實學(xué)生閱讀和寫作能力的提高；在閱讀教學(xué)中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強閱讀教學(xué)的實效性，鼓勵有總結(jié)能力的教師撰寫科研論文。

數(shù)學(xué)學(xué)科：夯實課堂教學(xué)，進行“提高數(shù)學(xué)試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學(xué)效果

英語學(xué)科：要繼續(xù)夯實課堂教學(xué)，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學(xué)效果

2、繼續(xù)進行大練兵活動。

3、強化各學(xué)科教師對課標的解讀能力，為參加全區(qū)大賽做準備。

十月份：

1、繼續(xù)進行民生路小學(xué)教師大練兵活動。

2、各學(xué)科繼續(xù)進行“有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”的研究。

十一月份：

1、繼續(xù)進行民生路小學(xué)教師大練兵活動。

2.各學(xué)科繼續(xù)進行有效教學(xué)的研究。

3、各學(xué)科教師按區(qū)課堂教學(xué)大賽的相關(guān)要求準備自己參賽的課堂內(nèi)容，段主任把關(guān)指導(dǎo)。

十二月份：

1、繼續(xù)進行民生路小學(xué)教師大練兵活動。

2、各學(xué)科繼續(xù)進行有效教學(xué)研究。

一月份：

1、課題匯報課。

2、總結(jié)本學(xué)期科研工作。

小學(xué)語文綜合實踐活動方案篇十四

一、課程目標

1. 重視學(xué)生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。

2. 在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設(shè)計多元活動內(nèi)容，給學(xué)生個別發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。

3. 強調(diào)學(xué)生在真實生活的實踐能力，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4. 運用校內(nèi)外的多種資源，整合學(xué)科知識。

二、課程原則

(1)以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實踐活動的活動方式；

(2)堅持學(xué)生的自主選擇和主動實踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式；

(3)采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結(jié)合；

(4)鼓勵并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

三、課程評價

1、評價的對象：由學(xué)生，教師和課程本身三部分組成。

2、評價的方式：采用多元化的評價。

3、對課程的評價：學(xué)校行政、教師和學(xué)生三部分合成。

4、對學(xué)生評價：采用形成性激勵評價。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動袋”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：

(1)學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、專題研究論文等；

(2)多元評價：以學(xué)生的自我評價為主，允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。

5、對教師的評價：由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分合成。

四、工作重點

(一)、強化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評課制度：

加強對綜合實踐活動任課老師的培訓(xùn)，鼓勵任課老師根據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實踐活動課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)》等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。

高度重視綜合實踐活動的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實踐活動學(xué)科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學(xué)評比。

(二)、根據(jù)實際，合理確定活動內(nèi)容

1、從日常生活中生成。

隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學(xué)生生活，實在易行。以往的活動脫離學(xué)生的生活太遠了，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源，使學(xué)生的生活“沙漠化”。

2、從學(xué)科中生成。

綜合實踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學(xué)生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。

3、從中外節(jié)假日中生成。

一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個活動主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進行對比。

4、從生存環(huán)境中生成 。

學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。

學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

(三)教師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓

教師做到無備課不準上課，備課要做到先周備，并且要詳實可用，還要有活動記錄、活動總結(jié)。作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生實踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認真批改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時間、學(xué)校、班級、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動計劃，作業(yè)最后要有活動感受或是評價。

(四)確?；顒訒r間，加強過程管理。

綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動。

(五)、評價制度

本學(xué)期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括計劃制定、活動實施、總結(jié)、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。