作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

《有趣的鞋寶寶》教案小班篇一

1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點。

3、體驗穿大鞋的樂趣。

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，爸爸、媽媽圖片。

3、音樂磁帶：《大鞋與小鞋》等。

活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。

一、 引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡單區(qū)分大與小。

師：寶寶們看，今天杜老師帶來兩個禮物，是什么??？（鞋子）

師：你們看看有什么不同？（一個大的一個小的`）

大的是誰穿的啊，小鞋是誰穿的?。?/p>

二、 初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個柜子，小鞋子應該放在哪里？大鞋子放在哪里？

2、教師示范

3、幼兒操作。

三、區(qū)分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描述其特點。

1、師：你們看小鞋子都是誰穿的??？大鞋都是誰穿的?。?/p>

杜老師手里有兩雙的鞋子？你們看有什么不同？哪個是爸爸穿？哪個是媽媽穿？原來大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的??？媽媽鞋子都是怎么樣的啊？

2、在教師領導下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。

從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個鞋柜里，貼上頭像。

四、體驗穿大鞋的樂趣。

1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過沒有?。课覀儊泶┐┛春貌缓?？請寶寶把自己鞋子脫下來放在旁邊。每個人去拿一雙爸爸的鞋子。

2、請幼兒穿上爸爸的鞋子。

師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺？

幼：走不動。

師：為什么會這樣??？

幼兒回答：爸爸的鞋子太大了。

師：穿著爸爸的鞋子舒服嗎？

那我們快快脫下來，送回鞋架。

2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

師：寶寶們，我們來穿穿媽媽的鞋子好不好？

幼兒嘗試后提問：穿媽媽的鞋子，有什么感覺？

幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。

師：舒服嗎？

師：那我們快快脫下來，送回鞋架。

3、經(jīng)驗總結，穿自己鞋子最合適。

師：爸爸媽媽鞋子穿著舒服伐？那我們能不能穿啊？我們穿爸爸媽媽鞋子會摔倒不舒服也不安全，所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。

我們寶寶應該穿哪個鞋子??？寶寶應該穿自己的小鞋，我們一起來穿自己的鞋子吧。

播放音樂，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服嗎？我們回家吧。

《有趣的鞋寶寶》教案小班篇二

大家都知道幼兒園的科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著濃厚的好奇心，而幼兒已有能夠區(qū)別大、小的知識水平，在此基礎之上，讓幼兒區(qū)分大鞋和小鞋，進一步加強對生活經(jīng)驗的積累。從幼兒興趣出發(fā)，搜集家長的各種鞋子，通過讓幼兒看一看、說一說、送一送，區(qū)分大鞋與小鞋，在觀察中發(fā)現(xiàn)爸爸與媽媽的鞋子的不同特點，讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并能夠簡單區(qū)分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動中，在感受穿大鞋的樂趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。

1、初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。——認知目標

2、簡單區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點?！芰δ繕?/p>

3、體驗穿大鞋的樂趣。——情感目標

活動重點：初步感知各種各樣的鞋子，簡單區(qū)分大鞋和小鞋。

幼兒在已有的經(jīng)驗之上，進而運用到生活中，簡單區(qū)分大鞋與小鞋，進一步加強對生活經(jīng)驗的積累。

活動難點：區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡單的詞語描述兩種鞋子的特點；體驗穿大鞋，說說自己的感受。

難點形成原因：由于托班幼兒的語言發(fā)展水平，以及詞語積累能力薄弱，所以我把區(qū)分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡單詞語描述鞋子的特點，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動的難點。

活動準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個，其中兩個玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。

活動過程：

1、引出主題，認識大與小。

通過提問：這是什么？有什么不同？引出主題。結合已有知識從大與小，進而到大鞋與小鞋這一認知。

2、結合經(jīng)驗，區(qū)分大鞋和小鞋子。

通過看一看、說一說、送一送層層遞進，讓幼兒掌握區(qū)分大鞋與小鞋這一認知能力。

3、通過觀察，用簡單詞語描述爸爸媽媽的鞋子特點。

通過提問：媽媽鞋子是怎么樣的?。亢桶职值挠惺裁床煌?？引導幼兒觀察并表達自己想法。

4、親身體驗，找出真正適合寶寶的鞋子。

通過親身體驗穿大鞋，總結經(jīng)驗，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。

《有趣的鞋寶寶》教案小班篇三

活動來源于生活，從幼兒的興趣點出發(fā)，針對幼兒的年齡段特點開展，是一節(jié)生動、有趣的課。各環(huán)節(jié)設計層層遞進，有淺入深、目標制訂較合理。師幼互動和諧?？傮w來說，是一節(jié)比較成功的課。

活動目標從認知、能力、情感角度出發(fā)，制定較合理。內(nèi)容根據(jù)目標制定展開?；顒迎h(huán)節(jié)一。二的開展突出了目標一，初步區(qū)分了大小鞋?；顒尤拈_展則突出了目標中的難點，讓幼兒區(qū)分了爸爸媽媽的鞋子。最后一個環(huán)節(jié)則是活動的升華部分。

整個活動安排還是滿合理的，有簡單到復雜，有淺入深，這樣也很便于小朋友的接受能力。但在活動中的”讓幼兒體驗穿大鞋的樂趣“環(huán)節(jié)中，我覺得安排還不是很合理。孩子們對穿大鞋很感興趣，教師應該讓他們穿上鞋子跟著音樂走一走，因為這個時候的幼兒興趣已經(jīng)達到了最高點，教師不一定要一直強調(diào)”穿小鞋的方便性。

對于托班的幼兒來說，能融入到課堂中，積極參與活動已經(jīng)算很不錯的表現(xiàn)了，對于教師的提問也許會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象，教師更重要的是做到用簡潔有效的提問引導他們參與活動。在本次活動中，我覺得教師的提問還應該目的性更明確些特別是區(qū)分爸媽鞋子的時候。部分幼兒反而是從小鞋子柜上拿的鞋子。

總體來說，教師調(diào)動幼兒上課的氛圍還不錯，幼兒能跟隨教師的引導進行參與活動而且積極性比較高。不過，在幼兒自由體驗穿大鞋樂趣的這一環(huán)節(jié)中，教師沒有讓幼兒穿上大鞋走一走，如果跟著音樂走一走效果會更好。