在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小池楊萬(wàn)里教學(xué)目標(biāo)篇一

1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

1、了解詩(shī)句意思。

2、根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

一、回顧復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友，春姑娘就要悄悄地離開(kāi)我們了，誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)向春姑娘告別？

（指名背詩(shī)《春曉》《村居》）

2、 在古詩(shī)里你從那些景物中看到了春姑娘的身影？

（自由說(shuō)）

二、新詩(shī)教學(xué)

1、課題教學(xué)

① 今天我們?cè)偃バ蕾p另一首古詩(shī)，另一番風(fēng)景，看看從中你又發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的身影。

出示課題《小池》

（指名讀，注意讀準(zhǔn)音）

② 從詩(shī)的題目中你知道了什么？

你還想問(wèn)什么問(wèn)題？

（指名說(shuō)，池——三點(diǎn)水加“也”，和水有關(guān)；小池——小小的`池塘； 可能詩(shī)歌會(huì)寫(xiě)池塘的景物；

小小的池塘中有哪些景物呢？）

③ 如果你是作者你會(huì)寫(xiě)哪些景物呢？（指名說(shuō)）

④ 不知道你的想法和南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里一樣呢？讓我們趕快去讀讀古詩(shī)吧！

2、 古詩(shī)教學(xué)

（1）、整體感知

① 出示古詩(shī)，學(xué)生自由讀。（有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？指導(dǎo)學(xué)法）

② 指名讀古詩(shī)。

③ 通過(guò)讀這首小詩(shī)你知道大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)了小小池塘中的哪些景物呢？

（細(xì)流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）

④ 讀讀這些詞語(yǔ)你有什么發(fā)現(xiàn)？

（樹(shù)陰——樹(shù)的陰影；小荷——小小的荷花/葉；細(xì)流——細(xì)細(xì)的流水等）

⑤ 從這些美麗的景色中你看到了誰(shuí)的身影？

（夏日）

（2）、體會(huì)詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀

① 這樣四種景物不知道湊成了怎樣一幅夏日美景圖，想看嗎？讓我們走進(jìn)這首小詩(shī)讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧 ！（齊讀詩(shī)歌）

② 出示生字：惜、晴、柔 （認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)識(shí)字法）

a：你能用“惜”說(shuō)個(gè)詞嗎？（可惜，愛(ài)惜等 板書(shū) 惜）

b：平時(shí)，我們應(yīng)該愛(ài)惜什么？（指名說(shuō)）

c：泉眼也很愛(ài)惜它的細(xì)細(xì)的泉水，不讓它們多流一點(diǎn)兒似的，泉水就慢慢地，無(wú)聲無(wú)息地流出來(lái)……（教師邊講邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）這樣的泉水應(yīng)該怎樣畫(huà)？（自由說(shuō)，細(xì)一點(diǎn)，輕一點(diǎn)）

d：這樣輕柔，這樣寧?kù)o的泉水讓我們一起去讀讀吧！（讀首聯(lián)，你覺(jué)得怎樣讀？）

e：在夏日的日光下，池塘里這一片柔柔的池水你喜歡嗎？

是啊，連樹(shù)陰都喜歡得投進(jìn)了池塘的懷抱了，你們瞧，它照在這片波光上呢?。ò瀹?huà) 板書(shū) 照）

f 讓我們帶著這種喜愛(ài)的心情把這柔柔的池水，這靜靜的景色讀出來(lái)?。ㄗx首聯(lián)含聯(lián)，自由讀，指名讀）

③ （齊讀頸聯(lián)尾聯(lián)）請(qǐng)你一邊讀一邊用你的左手作小荷，右手作蜻蜓，把這番景象表演出來(lái)。

a：小荷，你為什么把五個(gè)小手指都捏在一起啊？（尖尖角）

b：小荷，你為什么從“水面”下慢慢長(zhǎng)出來(lái)??？（露，板書(shū)。讓我們的小荷一起來(lái)露露它的尖尖角吧！）

c：蜻蜓，你為什么只用你的“腳尖”輕輕地碰著小荷??？

（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板畫(huà)）

d：多可愛(ài)的小荷，多可愛(ài)的蜻蜓啊。讓我們看著板書(shū)一起讀一讀吧?。ㄗx）

e：當(dāng)你走進(jìn)花園的時(shí)候……

出示 才露 ，早有 。（仿說(shuō)）

而，夏天的時(shí)候，我們走進(jìn)小池我們看到了

讀詩(shī)句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

還看到

讀“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。”

（３）、背誦詩(shī)歌，體會(huì)意境

① 多美的景色啊，多美的池塘啊，多美的夏天啊，小朋友，趕緊用你甜美的聲音背一背它吧?。ㄗ杂杀吃?shī)）

② （指名背）其他小朋友閉上眼想象一下你似乎看到了什么？（指名說(shuō)）

３、拓展

小朋友，夏日小池的美景還有好多好多呢！孩子們跟著老師一起去體會(huì)一下吧。（展示圖片 欣賞）

動(dòng)動(dòng)你的小筆寫(xiě)寫(xiě)你眼中的美景，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。

小池楊萬(wàn)里教學(xué)目標(biāo)篇二

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境。

３、背誦古詩(shī)，積累詞語(yǔ)。

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

多媒體課件等。

兩課時(shí)。

學(xué)習(xí)《所見(jiàn)》，教學(xué)過(guò)程略。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

１、背誦《所見(jiàn)》。

２、板書(shū)課題：

教師一絲不茍地書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊告知學(xué)生：字要寫(xiě)得橫平豎直，端端正正才好看。

３、理解課題，提醒學(xué)生：

“池”是翹舌音，出示畫(huà)面，知道“小池”指的是小小的的池塘。

４、簡(jiǎn)介作者楊萬(wàn)里。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、自由讀書(shū)，提示讀書(shū)要求：

⑴ 讀書(shū)姿勢(shì)要端正。

⑵ 圈出本課的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句。

⑶ 多讀幾遍。

２、認(rèn)讀生字：

⑴ 叫出生字朋友的名字。

導(dǎo)語(yǔ)：大家讀書(shū)真認(rèn)真！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，（多媒體課件展示生字）快拼一拼，讀一讀吧！

⑵ 同桌互讀互糾。

⑶ 個(gè)別讀。

（去掉拼音）

⑷ 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

⑸ 齊讀。

３、讀熟古詩(shī)：

打開(kāi)書(shū)，把這首詩(shī)再讀幾遍，要讀得正確、流利。

三、借助插圖，明白大意

１、（出示插圖）：你看到了哪些景物？

說(shuō)說(shuō)這些景物。

２、邊讀古詩(shī)邊看圖，想想：

讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號(hào)。

３、小組交流。

４、這首詩(shī)寫(xiě)了小池的哪些景物呢？

快說(shuō)出來(lái)，與大家共同分享。師相機(jī)板畫(huà)。

５、提出疑問(wèn)，并梳理出重點(diǎn)探討的問(wèn)題。

如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。

四、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀古詩(shī)

１、出示畫(huà)面：

教師配樂(lè)聲情并茂地講述，師生在音、畫(huà)中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。

２、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。

３、學(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀。

４、師范讀。

５、學(xué)生再讀，教師向?qū)W生提出要求：

邊讀要邊想像看到的美景。

６、指名讀、評(píng)議。

賽讀、齊讀。

７、練習(xí)背誦。

五、鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言

１、玩“小青蛙認(rèn)字”的游戲，游戲規(guī)則如下：

仔細(xì)看寫(xiě)有生字的荷葉卡片，會(huì)讀的小朋友叫：

呱呱，這是“ｘ”“ｘ”。

２、齊讀生字，交流識(shí)字的好辦法。

３、積累課后“我會(huì)讀”的部分詞語(yǔ)，用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

六、學(xué)寫(xiě)生字，感受漢字的美

１、課件：

出示“閉”、“立”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

２、教師范寫(xiě)：

強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字在田字格的位置。

３、生練寫(xiě)：

師提示學(xué)生要保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

４、投影展示，評(píng)議，欣賞。

小池楊萬(wàn)里教學(xué)目標(biāo)篇三

１、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

２、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

３、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課文。

１、理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。

２、根據(jù)詩(shī)意，體會(huì)意境是難點(diǎn)。

一課時(shí)。

電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)”等軟件。

一、激趣引入

同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。

二、按要求學(xué)習(xí)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求：

１、了解詩(shī)人生平。

２、理解題目意思。

３、學(xué)會(huì)生字新詞，演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)”。

三、檢查自學(xué)情況

１、“小池”的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？

２、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節(jié)的景色？

３、詩(shī)中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？

⑴“柔”是什么結(jié)構(gòu)？怎樣拆分，編碼是什么？

⑵“柔”可以組哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？

⑶“柔”有四種意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？

⑷把“柔”字打三遍，再用“柔”字組兩個(gè)詞。

４、再讀古詩(shī)：

看還有沒(méi)有不懂的詞。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)

理解詩(shī)句意思，抽讀要求：

１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)：

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？

演示課件。

２、寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？

演示課件。

泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？

指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。

３、作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？

讀第二行，演示課件。

“樹(shù)陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛(ài)晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？

指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。

４、小結(jié)：

這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔铩酆蜆?shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達(dá)了作者什么感情？

（喜愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

５、寫(xiě)“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫(xiě)的呢？

讀三、四行，演示課件。

這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物。“小荷”指什么？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩(shī)人用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？

指導(dǎo)朗讀。

６、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。

（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)）

７、總結(jié)：

是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！

五、體會(huì)詩(shī)人感情

１、認(rèn)真聽(tīng)范讀：

注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？

課件演示。

２、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

３、抽讀評(píng)價(jià)。

４、背誦全詩(shī)。

六、小結(jié)學(xué)法

今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī)，體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

七、打開(kāi)計(jì)算機(jī)，按要求做練習(xí)