在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

語文小組課件的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文課堂小組教學(xué)如何進(jìn)行篇一

知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“坡”“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：1、能背誦自己喜歡的.部分。

2、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。

3、養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的好習(xí)慣。

認(rèn)字、寫字、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.觀看動(dòng)畫。

(出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景。)

【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)出了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

2.學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。

【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.揭示課題，板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.觀看動(dòng)畫片，回答問題。

【設(shè)計(jì)意圖】觀看動(dòng)畫片，是學(xué)生最喜歡的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅專心欣賞課本上的故事情節(jié)，而且培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。動(dòng)畫片，生動(dòng)有趣，一下子就把孩子們吸引住了，激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。

小白兔在路上遇到了誰?

【設(shè)計(jì)意圖】邊看邊思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。

2.再讀課文，思考：小白兔和三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么有趣的事情。

【設(shè)計(jì)意圖】再讀課文，讓孩子們對課文認(rèn)識(shí)得更深刻，而且老師布置的問題循序漸進(jìn)，有遞進(jìn)的難度，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.指名分段讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖】指名分段朗讀，避免了大面積的唱讀現(xiàn)象，如果一開始就全班齊讀，那孩子們的朗讀水平肯定得不到提高。指名讀，可以讓孩子欣賞完同學(xué)的朗讀后，再進(jìn)行點(diǎn)評。經(jīng)過點(diǎn)評，經(jīng)過幾位同學(xué)的朗讀，其他同學(xué)都能領(lǐng)悟到這篇課文如何讀才能更好體現(xiàn)課文中出現(xiàn)的不同角色。

4.指導(dǎo)全班讀課文。

三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字。

1.指名上黑板認(rèn)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，孩子們積極性十分高，都爭先恐后舉手要到講臺(tái)上去認(rèn)生字，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.指名當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。

【設(shè)計(jì)意圖】老師帶讀，孩子們已經(jīng)失去了興趣，如果讓孩子自己帶讀，不僅可以檢驗(yàn)個(gè)別孩子對生字詞的掌握，而且孩子們比較感興趣。

3.以排火車的形式熟讀詞組。

【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)設(shè)計(jì)可以檢驗(yàn)出每個(gè)孩子對生字詞的掌握。

語文小組課件的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文課堂小組教學(xué)如何進(jìn)行篇二

1、會(huì)讀“感激謝”等13個(gè)字。

2、會(huì)寫“他她時(shí)送過讓”六個(gè)字，會(huì)區(qū)別使用“他她它”。

3、能正確流利地讀課文，理解“飛機(jī)”“小燈籠”的真正意思。

4、學(xué)習(xí)用疊詞形容景物，感受文字的美。

1、能運(yùn)用“加一加”“換一換”、同音字等方法識(shí)字，能區(qū)別形近字及同音字。

2、能聯(lián)系上下文理解課文的詞語意思。

能通過語言文字感受漢語言的美，感受大自然的美并由此而升喜悅之情。

認(rèn)準(zhǔn)字詞，會(huì)寫字。

“飛機(jī)”和“小燈籠”的理解。

一、背誦本單元已學(xué)的兩首關(guān)于夏天的古詩導(dǎo)入新課，板書“夏夜多美”。

【設(shè)計(jì)意圖】舊知引入新課，既鞏固了已學(xué)過的課文，又帶出了新課，并能巧妙的提示本單元的內(nèi)容共同點(diǎn)。

二、教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】老師的范讀永遠(yuǎn)不會(huì)多余，特別是這樣一篇很美而且要求表演的文章，教師的范讀就給孩子定了一個(gè)基調(diào)，為孩子讀好課文、演好課文打下了基礎(chǔ)，樹立了標(biāo)桿。

三、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，第二次完整感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。

【設(shè)計(jì)意圖】在老師范讀的感染下，學(xué)生肯定有自己來試一試的欲望，在這種欲望的驅(qū)使下去讀課文，勁頭足，且老師的示范對他們的影響還在，他們這一遍讀不僅更熟悉了課文內(nèi)容，在朗讀上肯定也有提升。

四、檢查生字自學(xué)情況，重點(diǎn)字詞加以指導(dǎo)，突破識(shí)字難點(diǎn)。

1、部首識(shí)字：感謝激。

2、加一加識(shí)字：爭睜連蓮要腰八趴巴爬

3、同音字識(shí)字：跟根及急飛非

4、反義詞識(shí)字：笑哭

5、猜字謎識(shí)字：一寸光陰一寸金“時(shí)”(指導(dǎo)書寫)

6、鞏固所學(xué)生字，逐個(gè)出示生字，全班搶讀。

【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字對于一年級孩子來說，是重點(diǎn)，只有落實(shí)生字教學(xué)，學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)才不會(huì)磕磕碰碰。但貫穿整個(gè)低段的作為重點(diǎn)的識(shí)字教學(xué)，怎樣才會(huì)上得有趣、有實(shí)效呢?我這個(gè)設(shè)計(jì)做了這幾方面的嘗試：利用已學(xué)識(shí)字方法識(shí)字，如“加一加識(shí)字”，利用部首的表意功能識(shí)字;利用同音字區(qū)別識(shí)字，既學(xué)了新字，又區(qū)別了容易與之易混淆的同義字，一舉兩得;教師自編字謎識(shí)字，學(xué)生印象深，而且老師在這個(gè)識(shí)字中巧妙地對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育。學(xué)完生字后的搶讀環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)的字寶寶燈籠非常有趣，也契合課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、檢查生字在句子中的認(rèn)讀情況并指導(dǎo)讀句子。

1、“夏夜，公園里靜悄悄的?！敝笇?dǎo)讀出公園的靜。

2、“水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。他睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上?！边@句里有五個(gè)生字，指導(dǎo)讀好生字并體會(huì)螞蟻處境的危險(xiǎn)。

語文小組課件的教學(xué)設(shè)計(jì) 語文課堂小組教學(xué)如何進(jìn)行篇三

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)：“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

2、技能目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

(2)通過“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

3、情感目標(biāo)：

(1)運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)對學(xué)生進(jìn)行助人為樂的教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生喜歡童話的情感。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、有感情朗讀課文、體會(huì)夏夜的美。

自主、合作、探究法。

多媒體課件、生字卡片

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

讓我們一起一去看看吧!

2、動(dòng)畫欣賞，整體感知。

(1)課件出示根據(jù)課文插圖制作的動(dòng)畫。

(2)故事中都出有哪些可愛的小動(dòng)物?(教師在黑板貼小動(dòng)物的圖片。)這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們打開書，自由讀文。

自評：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動(dòng)了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

(1)同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

(2)用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀

(3)出示生字卡片開火車領(lǐng)讀(組詞)

(4)搶讀，看誰讀得快。

4、朗讀感悟

(1)剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物?為什么?

(2)把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話用筆畫出來，再讀讀。

5、課件出示小動(dòng)物的對話

(1)喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。

(2)指名讀

(3)評價(jià)誰讀得好?為什么?

6、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個(gè)自然段。

自評：放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解。

7、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。我們同學(xué)畫的夏夜美不美，同學(xué)們一起來欣賞，(出示實(shí)物投影)

自評：出示課前布置學(xué)生的作品，激發(fā)了學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。