人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

趙州橋第二課時(shí)說課稿篇一

1、《小放?！芬魳芳糨嫲妗?/p>

2、八仙的圖。

1、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨音樂做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

2、通過兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

3、鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

1、難點(diǎn)前置：出示八仙的圖片，問：他們是誰呀？幼兒回答。

2、完整音樂嘗試游戲

3、合作造橋

4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

（老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）

5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙

小魯班們開始造橋吧?。▋蓚€(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

請(qǐng)問神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？

7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧?。ㄈ變汉屠蠋熞黄甬?dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

趙州橋第二課時(shí)說課稿篇二

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫并理解13個(gè)新詞語。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3、能正確理解每個(gè)自然段主要意思，能找出重點(diǎn)詞句。

4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。

5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)和建造是建橋史上一個(gè)創(chuàng)舉。

*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對(duì)具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

趙州橋相關(guān)資料（校園網(wǎng)資源庫(kù)）

紹興石橋資料（紹興網(wǎng)）

趙州橋簡(jiǎn)圖一人一張

一、師生對(duì)話，激發(fā)興趣

我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。

（長(zhǎng)城、故宮、布達(dá)拉宮……）

趙州橋也是我國(guó)著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、根據(jù)注音讀通課文

2、自學(xué)生字，要求能讀會(huì)字

3、把課文中不理解的詞畫出來

4、想想如果請(qǐng)你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？

三、組織交流，字詞點(diǎn)拔

1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤→將自己出錯(cuò)的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫

2、交流不理解的詞，教師巧作點(diǎn)拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。

3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？

——由“重點(diǎn)句”導(dǎo)入

“重點(diǎn)詞”

4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點(diǎn)詞”的概念。

四、再讀課文，找重點(diǎn)詞

1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)畫出來。

2、統(tǒng)計(jì)畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。

世界聞名

創(chuàng)舉

美觀

寶貴

五、精選練習(xí)，鞏固字詞

1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

2、選擇一個(gè)自然段熟讀成誦。

3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。

六、研讀課文，自由感悟

1、分發(fā)簡(jiǎn)圖，說明要求

各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

建造年代：

設(shè)計(jì)師：

建筑特色：

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

歷史意義：

你的評(píng)價(jià)：

2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講解，交流。

3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流。

六、綜合實(shí)踐

播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。

七、聽寫詞語，選擇造句

八、再讀課文，背誦片斷

九、交流卡片，展示評(píng)優(yōu)

十、作業(yè)

指導(dǎo)，完成習(xí)題

重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

十一、質(zhì)疑：初讀課文時(shí)不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

趙州橋第二課時(shí)說課稿篇三

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

課前準(zhǔn)備：

1 ,讓學(xué)生搜集有關(guān)橋梁的資料，如圖片，文字，郵票，光盤等。

2 ,教師準(zhǔn)備 ppt 課件，視頻。

第一課時(shí)

一，情境導(dǎo)入：

1 ,昨天老師讓大家搜集有關(guān)橋梁的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料。(匯報(bào)展示)

2 ,世界各地的橋梁千姿百態(tài)，現(xiàn)在讓我們的思緒回到一千三百多年前的趙縣，那里有條洨河，(出示課件：洨河風(fēng)光圖片)風(fēng)景優(yōu)美，可是它阻礙了兩岸文化的交流，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁，造一座怎樣的橋呢官府決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)的方案被采用了。因?yàn)楣糯内w縣叫趙州，這座橋就叫做"趙州橋".(出示課件：課題及趙州橋照片)大家想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎 讀讀課文就清楚了。

二，自主感悟：

1 ,自己認(rèn)真讀讀課文，用自己喜歡的方式：小聲讀，默讀等，想一想李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的 畫一畫你認(rèn)為重要的詞句。

2 ,自己讀后和同桌討論一下趙州橋的特點(diǎn)。

三，匯報(bào)所得：

1 ,出示課件：介紹李春。李春已經(jīng)不在了，誰能當(dāng)一回設(shè)計(jì)師李春的代言人，介紹一下趙州橋的建筑特色 (示范：用李春的口氣介紹。)能否用最簡(jiǎn)單的詞概括 (抓住"雄偉創(chuàng)舉美觀堅(jiān)固"等詞，并理解這些特點(diǎn)是從哪兒看出來的 )

2 ,理解趙州橋的建筑特色時(shí)相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出稱贊趙州橋的美和自豪的語氣。

3 ,抓住"創(chuàng)舉"介紹趙州橋的敞肩拱結(jié)構(gòu)及好處，并介紹它在橋梁史上的地位。

4 ,抓住"美觀",學(xué)習(xí)過渡句"這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀".我們今天學(xué)習(xí)的是一座橋，這個(gè)句子也是文章的橋梁，它連起了上下文的內(nèi)容，體會(huì)這個(gè)句子的好處(承上啟下).

5 ,剛才大家介紹得真好，誰是李春最棒的代言人 (討論評(píng)選)

6 ,如果你來設(shè)計(jì)趙州橋上的雕刻圖案，你會(huì)設(shè)計(jì)些什么圖案 (討論發(fā)言)

四，情感升華：

1 ,通過課文，我們初步認(rèn)識(shí)了趙州橋這座千古名橋，大家想不想再次欣賞趙州橋的風(fēng)采 (播放課件：趙州橋影片)

2 ,欣賞完了趙州橋，大家覺得趙州橋是一座怎樣的橋 是什么人建造了這座了不起的建筑 (引導(dǎo)體會(huì)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。)

五，課外延伸：

在我們的家鄉(xiāng)襄樊，也有許多古建筑，比如米公祠，綠影壁，夫人城，廣德寺等，它們也是古代勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。讓我們利用假日去了解它們的歷史，畫一畫它們。好嗎

附：板書設(shè)計(jì)：

雄偉

堅(jiān)固—————?jiǎng)?chuàng)舉

美觀

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)鞏固

1 ,認(rèn)讀生字新詞。

2 ,齊讀課文。

二，背誦課文

1 , 選擇自己喜歡的段落讀讀。

2 ,背誦這些段落。

三，抄寫課文

1 ,課文的第三自然段寫得真好，我們把它抄下來好嗎

2 ,學(xué)生抄寫課文。

四，階段學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)提示：你們小組開展了哪些活動(dòng) 了解到哪些中華傳統(tǒng)文化 準(zhǔn)備一下，到學(xué)習(xí)園地里去匯報(bào)。

趙州橋第二課時(shí)說課稿篇四

1、正確、流利地朗讀課文。

2、欣賞趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀。

3、體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

課件

第二課時(shí)

我們?cè)陔娨暽霞刃蕾p過各種樣式的鄉(xiāng)村小橋，又領(lǐng)略過高端、大氣、上檔次，具有現(xiàn)代元素的橋。（邊說邊出示幻燈片）今天老師就帶大家一起欣賞一座跨越千年歷史，歷經(jīng)無數(shù)風(fēng)吹雨打，而安然無恙的屹立在河北省趙縣洨河趙州橋。（板出課題）

（一）整體感知課文，思考：趙州橋給你留下了怎樣的印象。

（雄偉、堅(jiān)固、美觀）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，感受趙州橋的雄偉。

1、你從第幾自然段感受到了趙州橋的雄偉，請(qǐng)大聲讀一讀這一段。

具體表現(xiàn)在哪些語句，請(qǐng)用自己喜歡的方式畫下來。

2、找生讀，并且出示課件，幫助理解。

3、在描寫趙州橋雄偉時(shí)，作者作用了一系列的數(shù)字，你們知道這是什么說明方法嗎？（列數(shù)字，好處是能夠直觀的感受到趙州橋的長(zhǎng)與寬。）

過渡語言：這座長(zhǎng)50多米，寬9米多，全部用石頭砌成，沒有橋墩，橫跨在37米多寬河面長(zhǎng)達(dá)一千四百多年之久而安然無恙的趙州橋，讓我們感受到了它的雄偉堅(jiān)固。[補(bǔ)充資料]出示幻燈片。

（三）趙州橋?yàn)槭裁慈绱藞?jiān)固呢？（出示幻燈片）

理解“創(chuàng)舉”（古人聰明）

（四）學(xué)習(xí)美觀。

1、了解過渡句，起承上啟下的作用。（前一句總結(jié)上文，下一句引出下文）

2、從哪些語句感受到美觀，畫下來。

3、齊讀，找生讀。

4、結(jié)合圖片背誦。

5、“似乎在游動(dòng)”石匠們精湛的雕刻技術(shù)。

（五）學(xué)習(xí)第一自然段。

正是趙州橋憑接著雄偉、堅(jiān)固、美觀，因此才被稱之為世界聞名。

默讀第一自然段完成幻燈片用練習(xí)。

趙州橋世界上享有如此高的地位，離不開古人的創(chuàng)新精神與精湛的雕刻技藝，身為炎黃子孫，讓我們帶著對(duì)古人的敬仰，一起來閱讀最后一自然段吧！

1、同學(xué)們，你們知道嗎？趙州橋已被列為“我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)”，你還想知道我國(guó)有哪些“寶貴的文化遺產(chǎn)嗎”？（出示幻燈片）

天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。他們有的像羽毛輕輕地漂浮在空中；有的像魚鱗一片片整整齊齊的排列著；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森，剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時(shí)卻又是烏云密布，大雨傾盆。

1、秋天的莊稼美麗極了。

2、我的妹妹聰明可愛。

11 趙州橋

雄偉 堅(jiān)固

→ 智慧

→ 才干

美觀

趙州橋是一篇說明文，文章用簡(jiǎn)明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

在教學(xué)過程當(dāng)中，我首先讓學(xué)生總體感知課文內(nèi)容，從而再分步帶領(lǐng)學(xué)生欣賞趙州橋的特點(diǎn)。關(guān)于在介紹趙州橋的長(zhǎng)及寬時(shí)，利用學(xué)生生活中看見過的火車和黑板的長(zhǎng)度來幫助他們感受趙州橋的長(zhǎng)和寬。這種直觀的感受有利于學(xué)生理解趙州橋的雄偉。

學(xué)生對(duì)文本的理解離不開大量的閱讀，在授課過程中，我力求讓學(xué)生多讀，如學(xué)生單獨(dú)讀，齊讀，老師范讀，做到：讀中悟情，讀中悟境，讀中悟意，讀是理解的基礎(chǔ)。

針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)：圍繞一個(gè)意思寫一段話，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆寫作，從而達(dá)到讀寫結(jié)合。

經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，在今后的的教學(xué)當(dāng)中，我將不斷反思，努力提升自己！

趙州橋第二課時(shí)說課稿篇五

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

①播放課件：昔日的洨河風(fēng)光。

②談話導(dǎo)入。

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會(huì)公開招標(biāo)，石匠李春設(shè)計(jì)了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計(jì)方案嗎？讀讀課文就清楚了。

③板書課題。齊讀課題。

①學(xué)生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

③教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計(jì)的趙州橋是怎樣的？

②匯報(bào)交流。學(xué)生可用多種方式匯報(bào)自己讀書的收獲。

a．畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

b．以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

c．朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點(diǎn)。

③引導(dǎo)小結(jié)。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

①用生字卡片抽讀生字。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語。

③指導(dǎo)寫字。

a．分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參、堅(jiān)、案、貴獨(dú)體字：爪

b．學(xué)生寫字。

c．學(xué)生寫完后，選取有代表性的展示、評(píng)議。

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

②搜集橋的圖片和文字資料。

①聽寫詞語。聽寫后，同座互相批改。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn)。

①有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句。

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。

有興趣的，可完成課件選做題。

①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

①多媒體課件。

②生字生詞卡片。

③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

①開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。

a．“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

②開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

a．“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

b．“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。

c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）

①“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

②“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

③“查”字。同座互相查寫的字。

聽寫詞語。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。

①緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。

②交流匯報(bào)，感悟課文。

a．歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

b．雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

c．非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

③上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。

④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

①交流有關(guān)橋梁的資料。

②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

①說說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。

抄寫第三自然段。

趙州橋第二課時(shí)說課稿篇六

《趙州橋》是三年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì)，但不深入，這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的？”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國(guó)是個(gè)歷史悠久的、文明的國(guó)家，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。

1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

3感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

2 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。

趙州橋第二課時(shí)說課稿篇七

1．能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。

3．能照樣子，用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把兩句話合成一句話。

4．知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學(xué)難點(diǎn)：用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把兩句話合成一句話。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

（二）教學(xué)過程

1．啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長(zhǎng)江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的？指名說說南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（南京長(zhǎng)江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。）

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國(guó)古代的石橋，名叫趙州橋。

板書：趙州橋

2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

（1）讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個(gè)翹舌音。

（2）輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

3檢查預(yù)習(xí)。

（1）指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

（1）閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)--抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。

（2）指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

（3）課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的？（世界聞名的石拱橋）

（4）說說“世界聞名”的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些？（“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”）

小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

5．練習(xí)作業(yè)。

（1）抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。

（2）完成作業(yè)本1、2題。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。

2．知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)生字。

2．指名朗讀第1自然段。

3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

（1）自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么？（“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉?！保?/p>

（2)這個(gè)自然段共有幾句話？(5句話）第1句寫了什么？（橋面又長(zhǎng)又寬）；第1句寫了什么？（全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞）；第3句寫什么？（寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞）；第4句寫什么？{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用}；第5句寫什么？（點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉”）

教師小結(jié)：因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它“是一個(gè)創(chuàng)舉”。

4．完成作業(yè)本第5題。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。

2．能照樣子，用“不但。.。.。.而且。.。.。.”把兩句話合并成-句話。

3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。

（二）教學(xué)過程

1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批．有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。

2．讀第3自然段．讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句（“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”）。

這個(gè)自然段共有幾句話？（3句話）第1句寫了什么，這一句起了什么作用？（這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀）第2、3句寫了什么？（第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”）第2句用“有的。.。.。.有的。.。.。.還有的。.。.。.”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。

啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的．怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

3．讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。）

4．重點(diǎn)指導(dǎo)“不但。.。.。.而且。.。.。.”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

5．教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

趙州橋第二課時(shí)說課稿篇八

１、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國(guó)的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）

２、早在１３００多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。

１、自學(xué)：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。

⑵從課文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。

２、檢查：

⑴詞語：

趙縣

隋朝

石匠

砌成

橋墩

創(chuàng)舉

堅(jiān)固

智慧

橫跨

創(chuàng)舉

近義詞：

反義詞：

⑵課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯(cuò)的。

⑶趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫堅(jiān)固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅(jiān)固，第三自然段在寫美觀）

３、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段：

請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？

（這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

⑵這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）

①上部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

②洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書）

⑶那為什么說這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

①幫助理解：

這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)?；二是，因?yàn)椤?/p>

②（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒有的，所以說是個(gè)創(chuàng)舉。）

③既又是什么關(guān)系呢？（并列）

換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。

④造句。

⑷朗讀：

隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長(zhǎng)虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

⑸剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思?，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

４、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。