為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。

學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤、停、銅、鈴”等音。

平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡(jiǎn)短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。

1、把繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的'內(nèi)容。

2、教師放慢速度念一遍繞口令。

3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：“eng、ing、ong”。

4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。

--游戲由2~4人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。

--輪流念繞口令做動(dòng)作，注意傾聽同伴的語(yǔ)言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。

--由教師扮“風(fēng)爺爺”，發(fā)出“風(fēng)吹了”和“風(fēng)停了”的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動(dòng)作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。

5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)組織家庭“繞口令晚會(huì)”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)音的敏感性。利用晨間或午間活動(dòng)時(shí)間做繞口令游戲活動(dòng)。

附兒歌：

高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴。

風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇二

1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。

3、感受大家共同游戲的樂趣。

“兒歌快樂讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫(中班下?《交通海陸空》)。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

――小朋友，一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧!要仔細(xì)聽哦!不是蜻蜓不是鳥，穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到。(飛機(jī))――小朋友，我們一起去聽一聽關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧!

二、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。(選擇“兒歌”的動(dòng)畫圖標(biāo))――兒歌里說(shuō)了什么?(飛機(jī)飛行。)――飛機(jī)飛行的是時(shí)候，它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化?(有白線)三、播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的'主要組成部分、外形特征及功能。(選擇“介紹”的動(dòng)畫圖標(biāo))1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。

――小朋友，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的?(機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。)2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。

――飛機(jī)有大有小，它們的機(jī)翼有什么作用?(機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛。)3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。

――小朋友，請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。

4、播放到結(jié)束。

――什么情況下飛機(jī)不能飛行?(遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。)――小朋友，你喜歡飛機(jī)嗎?為什么?

四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。

――小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。

提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。

五、組裝大飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。

組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾，向后面伸出雙手作為尾翼。

游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā)，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。

活動(dòng)評(píng)估1、能夠流暢地朗誦兒歌。

2、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。

活動(dòng)延伸一、日?；顒?dòng)1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用。

二、區(qū)域活動(dòng)――語(yǔ)言區(qū)：教師提供玩具飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

――美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫飛機(jī)等。

家園共育親子活動(dòng)建議1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》，并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。

2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng)，觀察真的飛機(jī)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、故事圖卡。

2、小動(dòng)物頭飾。

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來(lái)了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問(wèn)題。

例如：教師說(shuō)：“大象，是你給我們松的'土嗎?”教師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么說(shuō)的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說(shuō)的?

3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。

4、采取提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。

還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰(shuí)松的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

杏樹問(wèn)：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”

梨樹回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的朋友吧!”

梨樹問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！?/p>

梨樹問(wèn)啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土。”

梨樹又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土?！?/p>

那么究竟是誰(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢?

這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

1、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》。

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的.快樂

1、教師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣?”

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解《三只小豬》的故事傳說(shuō)資料，初步掌握故事傳說(shuō)情節(jié)。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事傳說(shuō)圖片;詞匯字卡。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

1以音樂進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說(shuō)。

教師提問(wèn)：小朋友看故事傳說(shuō)《三只小豬》時(shí)，看到了故事傳說(shuō)中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳說(shuō)時(shí)，故事傳說(shuō)中有那些動(dòng)物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的'圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事傳說(shuō)情節(jié)，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說(shuō)。

6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7教師小結(jié)：

透過(guò)這個(gè)故事傳說(shuō)，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇六

1.學(xué)會(huì)安靜地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。

3.學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。

1.教學(xué)掛圖。

2.小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

1.教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的.表情。

2.教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣?

教師：小兔子先碰見了誰(shuí)?然后他們又碰見了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?

教師：小兔子是怎么上幼兒園?他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?

3.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。

教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?

教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。

4.教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇七

1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

電腦、投影儀、課件

一、播放課件，聽下雨的聲音，組織幼兒展開討論，引出主題。

說(shuō)說(shuō)你聽見了什么?你見過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

二、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。

2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。

三、完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2、邊看、邊讀、邊表演。

四、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、給幼兒小河的.場(chǎng)景

提問(wèn)：

(1)小河里有一些什么動(dòng)物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

2、給幼兒草地上的場(chǎng)景

讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

2、聽音樂學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái)，然后音樂停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇八

家

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

(一)引入主題

1、今天老師給你們帶來(lái)了新朋友，

2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?

9、教師提問(wèn)?藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?茂密的樹林是誰(shuí)的家?綠綠的草地是誰(shuí)的家?清清的河水是誰(shuí)的家?紅紅的花朵是誰(shuí)的家?美麗的幼兒園是誰(shuí)的家?

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹林還是誰(shuí)的家?綠綠的草地還是誰(shuí)的`家?清清的河水還是誰(shuí)的家?紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家?

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇九

幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是父母的手中寶，具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受，缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主，讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人，從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

1、初步了解兒歌內(nèi)容。

2、能說(shuō)出自己的好朋友，大膽表達(dá)自己的想法。

3、積極主動(dòng)與同伴交往，體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂趣。

幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演，并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂。

幼兒對(duì)各個(gè)手指的.名稱沒有完全熟悉，活動(dòng)中操作部分有一定的難度。

三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主題活動(dòng)錄音u盤1個(gè)，電視機(jī)1臺(tái)。

一、通過(guò)唱歌，引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了6個(gè)可愛的手指娃娃，它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們，并且想聽小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》，讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!(幼兒唱歌)你們唱得真棒，我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們。

二、學(xué)念兒歌(15分鐘)

1、老師有感情，慢速的朗讀一遍兒歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么，它們?cè)谧鍪裁矗由钣變簩?duì)兒歌的印象。

師：小朋友們，剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?

幼：《你我來(lái)做好朋友》。

師：兩個(gè)拇指見面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)幼：彎彎腰，說(shuō)"你好"。

師：兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)幼：變成小雞。

師：兩個(gè)小指鉤一鉤，你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)幼：好朋友。

3、播放兒歌錄音，請(qǐng)幼兒完整的欣賞兒歌。

4、提問(wèn)幼兒，讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

師：小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!

幼：記得，是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)師：你們真棒，我們的食指看見了也很開心，也找了它的好朋友來(lái)碰在一起呢，看看它們碰出來(lái)的小動(dòng)物是怎樣叫的呀?

幼：小雞，它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)師：我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤，請(qǐng)小朋友們幫幫忙!

幼：在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。

6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌，并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作，更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。

7、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，大膽在集體面前展示自己。

三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽，這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助，相親相愛，好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享，不吵架，不打架!

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇十

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

一、出示ppt1

1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白ppt2(放風(fēng)聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽的歌聲)《出示ppt3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?

教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

三、空白ppt4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個(gè)聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示ppt5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來(lái)，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白ppt6。

1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》

3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的.的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7、再來(lái)聽聽到底是誰(shuí)?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

五、完整欣賞故事：

1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。

2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。

準(zhǔn)備1、皮球每人一個(gè)，投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

過(guò)程1、幫胖胖兔減肥。

出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?

胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。

胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內(nèi)容。

出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?

袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?

胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?

幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。

3、學(xué)打籃球。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇十一

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。

2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

圖書一本

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

師：小朋友。你們看，老師帶來(lái)了什么呀?對(duì)!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽一聽，好嗎?

(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問(wèn)：圖上有誰(shuí)?她怎么拉?怎么會(huì)這樣的.?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的想法)

二、教師完整地講述故事一遍。提問(wèn)：

1、你聽到故事里說(shuō)了些什么?

2、人民為什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

4、結(jié)果發(fā)生了什么事?

三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問(wèn)：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2、后來(lái)，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2、如果你是瓜瓜，你會(huì)怎樣做?

3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友誰(shuí)是對(duì)的?誰(shuí)是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇十二

活動(dòng)目標(biāo)

1欣賞故事傳說(shuō)，理解故事傳說(shuō)的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事傳說(shuō)情節(jié)。

2感受故事傳說(shuō)中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。

3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說(shuō)的童趣。

4能仔細(xì)傾聽故事傳說(shuō)，理解主要的故事傳說(shuō)情節(jié)。

5領(lǐng)會(huì)故事傳說(shuō)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《彩虹色的花》ppt

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰(shuí)很像?

師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了，她就叫彩虹色的'花，我們一起來(lái)聽一聽她的故事傳說(shuō)吧!

(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說(shuō)

師：太陽(yáng)公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)1小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去?！?/p>

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼?！?/p>

2小蜥蜴

師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來(lái)聽一聽故事傳說(shuō)里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”(動(dòng)作)

師：你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

3小老鼠

師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看!

師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的?！?/p>

5刺猬

師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l(shuí)?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽

(三)故事傳說(shuō)結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人。)

師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。

漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來(lái)吧!

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事傳說(shuō)都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事傳說(shuō)的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事傳說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說(shuō)內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事傳說(shuō)情節(jié)，能形象地表演故事傳說(shuō)中的對(duì)話。

2嘗試為故事傳說(shuō)創(chuàng)編結(jié)尾。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說(shuō)和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1故事傳說(shuō)《老狼遇險(xiǎn)記》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一欣賞故事傳說(shuō)，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容

t：小朋友們你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說(shuō))

提問(wèn)：

1木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事傳說(shuō)里有誰(shuí)?

2故事傳說(shuō)里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳說(shuō)里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說(shuō)，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話

欣賞故事傳說(shuō)第一段：

1 “讓我們來(lái)聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2猴子有沒有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?

3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過(guò)的壞事，新里怎么樣?

欣賞故事傳說(shuō)第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話)

4老狼聽了大象爺爺?shù)腵話心里怎么樣?

欣賞故事傳說(shuō)第三段

1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?

2小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?

3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?

2請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、音樂-(活潑歡快的音樂).

3、小動(dòng)物圖片若干。

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。

1、教師：咦，這是哪里?噢，原來(lái)樹林里要開表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，

你們看!誰(shuí)先來(lái)了?

2、出示蝴蝶

它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))

二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的`內(nèi)容，

啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.

1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、教師：除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，

做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!

(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))