方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

大班圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇一

圖書(shū)漂流，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)，貼上特定的標(biāo)簽后，隨意放在公共場(chǎng)所，撿獲這本書(shū)的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀，繼續(xù)一段漂流書(shū)香?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)加速了圖書(shū)漂流活動(dòng)的普及，xx年4月，在美國(guó)的一個(gè)小村莊，羅恩?霍恩貝克開(kāi)設(shè)了一個(gè)圖書(shū)飄流網(wǎng)站，從此圖書(shū)漂流活動(dòng)得以迅速發(fā)展，雖不足四年，卻已波及歐美。圖書(shū)漂流在中國(guó)的發(fā)展雖僅有幾年的時(shí)間，但現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和熱心人數(shù)的增多，圖書(shū)漂流活動(dòng)已經(jīng)越來(lái)越普遍，沒(méi)有借書(shū)證，不需付押金，也沒(méi)有借閱期限。這種好書(shū)共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。在大學(xué)里面圖書(shū)的免費(fèi)借閱以及捐贈(zèng)，讓好書(shū)得到分享，讓知識(shí)得到傳播。

二、活動(dòng)的目的及意義

圖書(shū)漂流是一個(gè)具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向上的精神面貌的知識(shí)工程。它將動(dòng)員全校大學(xué)生讀書(shū)，并檢驗(yàn)讀書(shū)人的`道德底線;圖書(shū)漂流，流淌的不僅是圖書(shū)，是書(shū)香，是知識(shí)、更是傳播著誠(chéng)信，傳遞著文明。圖書(shū)漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿了趣味，提高了學(xué)生的讀書(shū)興致，也將喚起學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，充分體現(xiàn)湖大人的精神。圖書(shū)的漂流涌動(dòng)于湖大整個(gè)校區(qū)，為湖大的文化建設(shè)，增添了縷縷書(shū)香。同時(shí)讓同學(xué)們了解圖書(shū)漂流活動(dòng)，激起同學(xué)們惜書(shū)愛(ài)書(shū)的情感;讓分享書(shū)籍、分享思想的信念深入人心，鼓勵(lì)在校學(xué)生積極捐書(shū)，進(jìn)一步增加讀者協(xié)會(huì)愛(ài)心圖書(shū)室的圖書(shū)共享資源，通過(guò)采用無(wú)人管理模式，提高學(xué)生們借用、捐贈(zèng)書(shū)籍的誠(chéng)信素質(zhì)，掀起一股校園誠(chéng)信風(fēng)氣。

三、活動(dòng)的時(shí)間：5月14日、15日

四、活動(dòng)的對(duì)象：在校全體學(xué)生

活動(dòng)策劃主辦單位：讀者協(xié)會(huì)

五、活動(dòng)的地點(diǎn)：天馬公寓籃球場(chǎng)

六、活動(dòng)的流程

1、活動(dòng)的宣傳：

海報(bào)的制作以及海報(bào)粘貼(圖書(shū)館、天馬、德智、各大教學(xué)樓等)

圖書(shū)漂流活動(dòng)策劃書(shū)圖書(shū)漂流活動(dòng)策劃書(shū)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)的展板宣傳

網(wǎng)上宣傳：各大qq群、人人網(wǎng)、望麓自卑等

寢室宣傳：各個(gè)寢室傳單宣傳

3、活動(dòng)的物料的準(zhǔn)備：活動(dòng)借閱圖書(shū)的登記表、捐贈(zèng)圖書(shū)的榮譽(yù)證書(shū)

4、活動(dòng)的具體事項(xiàng)：

雜志類的圖書(shū)免費(fèi)借閱，最多一次一人可借5本，一定要登記相關(guān)信息

其它類的圖書(shū)以書(shū)換書(shū)的形式進(jìn)行，并且登記清楚書(shū)的相關(guān)信息

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

海報(bào)打印(a1) 10x16=160元

展板的制作以及材料費(fèi)5x8=40元

活動(dòng)的工作證30x5=150元

大班圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇二

為深入實(shí)施青島市“十二五”教師閱讀工程，創(chuàng)設(shè)良好讀書(shū)氛圍，為全校教師提供一個(gè)以書(shū)換書(shū)、循環(huán)利用、綠色閱讀的平臺(tái)；同時(shí)，讓圖書(shū)在流動(dòng)中發(fā)揮作用實(shí)現(xiàn)其傳遞知識(shí)的價(jià)值，引領(lǐng)更多的老師參與閱讀，促進(jìn)我校教師的專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)建書(shū)香校園。特制定本實(shí)施方案。

1、為老師提供更多閱讀機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、創(chuàng)建綠色閱讀平臺(tái)，形成良好的讀書(shū)氛圍，進(jìn)一步建設(shè)“書(shū)香校園”，豐富學(xué)校的文化內(nèi)涵。

本次圖書(shū)漂流活動(dòng)以“閱讀美麗人生”為主題。

20xx年12月1日啟動(dòng)，20xx年7月10日結(jié)束。

1、全校共分十二個(gè)漂流圈，每個(gè)漂流圈負(fù)責(zé)人取書(shū)后，分給相應(yīng)的圈內(nèi)漂流小組，每個(gè)小組請(qǐng)?jiān)谝?guī)定日期內(nèi)讀完漂流圖書(shū)，并及時(shí)傳漂。未讀完者請(qǐng)做好標(biāo)記，等全體漂流完畢后到教科室單獨(dú)借書(shū)，不能因一人影響整體漂流。

2、要在本漂流圈內(nèi)傳漂圖書(shū)。請(qǐng)老師們讀后覺(jué)填寫推薦感言，到規(guī)定日期由相應(yīng)負(fù)責(zé)人收齊圖書(shū)，并及時(shí)傳到本漂流圈內(nèi)的下一個(gè)漂流對(duì)象。

3、20xx年7月10日?qǐng)D書(shū)停止傳漂，每個(gè)漂流圈的最后一位干部或最后一個(gè)備課組的負(fù)責(zé)人要把漂流圖書(shū)交還教科室。

4、老師們要珍愛(ài)圖書(shū)，確保圖書(shū)不折損，不流失。

5、教科室會(huì)以本次活動(dòng)為契機(jī)，積極開(kāi)展讀書(shū)演講、讀書(shū)沙龍、讀書(shū)征文等豐富多彩的教師讀書(shū)活動(dòng)，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。老師們要積析撰寫讀書(shū)心得，及時(shí)發(fā)送電子稿給教科室。

大班圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇三

圖書(shū)漂流，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)貼上特定的標(biāo)簽后，隨意放在公共場(chǎng)所，撿獲這本書(shū)的人可取走閱讀，讀完后再將其放會(huì)公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀，繼續(xù)一段漂流書(shū)香。這種共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。

1． 讓同學(xué)們?cè)趫D書(shū)漂流中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界。

2． 給同學(xué)們提供一個(gè)交流的平臺(tái)，讓美的思想在燕大穿梭。

3． 圖書(shū)漂流體現(xiàn)了人與人之間的信任，友愛(ài)。它是一種品質(zhì)的提升。

每周一至周五，中午9:30―12:10；下午4：30―6：10

三舍門口?圖書(shū)館前?西區(qū)（具體地方待定）

1.每日兩班，每班次派2-3人。

2.每周值班人員固定但盡量復(fù)值班（注意避開(kāi)課時(shí)）。

3.監(jiān)查處嚴(yán)格監(jiān)督值班人員值班。

1.宣傳：在青協(xié)專欄張貼海報(bào)；委托各班青協(xié)委員通知各班級(jí)。

2.圖書(shū)收集及整理：派青協(xié)工作人員設(shè)固定地點(diǎn)收集圖書(shū)，讓各班青協(xié)委員組織并發(fā)動(dòng)各班捐贈(zèng)書(shū)籍;青協(xié)工作人員將收集來(lái)的書(shū)進(jìn)行整理，登記，并在圖書(shū)內(nèi)放置“漂流卡”以便閱讀者交流思想。

3.首漂及推廣：*日起將在各設(shè)定地點(diǎn)開(kāi)始圖書(shū)漂流活動(dòng)，閱讀愛(ài)好者只需登記便可取書(shū)；青協(xié)工作人員在書(shū)架旁以海報(bào)形式張貼圖書(shū)漂流規(guī)則，流程等事項(xiàng)并放置意見(jiàn)簿，簽名筆以收集意見(jiàn)。

1.閱讀者要愛(ài)惜圖書(shū)，讓知識(shí)漂流地更久遠(yuǎn)。

2.每人限取2本及以內(nèi)，保證更多愛(ài)書(shū)者獲取知識(shí)。

3.漂書(shū)內(nèi)放有“漂流卡”，它是思想傳遞與交流的橋梁，因此我們嚴(yán)禁不健康的思想的出現(xiàn)。

4.望閱讀者閱讀完所取書(shū)冊(cè)后及時(shí)回漂。

1.每本書(shū)的發(fā)放都要做好登記。 借書(shū)需要持相關(guān)證件，學(xué)生證，id卡或者身份證 2.每個(gè)活動(dòng)周都要統(tǒng)計(jì)書(shū)籍?dāng)?shù)量，思想感言，并做好圖書(shū)修復(fù)工作。

1．來(lái)源問(wèn)題可與院領(lǐng)導(dǎo)或圖書(shū)館協(xié)商。

可以舉辦一個(gè)捐書(shū)活動(dòng)，參加活動(dòng)的同學(xué)把自己覺(jué)得不錯(cuò)的，已經(jīng)看過(guò)的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，等價(jià)交換一些特權(quán)，比如可以一次多借2本書(shū)或者什么的。。。

2．若發(fā)現(xiàn)圖書(shū)未及時(shí)歸還或損的應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并與最后借書(shū)人交流。

3．圖書(shū)的選擇要嚴(yán)格，防止出現(xiàn)不良書(shū)籍或反動(dòng)書(shū)籍。

4．禁止在圖書(shū)空白處作筆記或涂鴉。交流卡用完可及時(shí)與工作人員調(diào)換。

大班圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇四

本著引領(lǐng)廣大師生閱讀好書(shū)，分享讀書(shū)快樂(lè)，辦班打造書(shū)香班級(jí)，共同營(yíng)造書(shū)香校園為目的，在全校開(kāi)展“我分享，我快樂(lè)”圖書(shū)漂流活動(dòng)。

1、以圖書(shū)漂流的形式，引領(lǐng)和推動(dòng)我校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，形成讀書(shū)氛圍，促進(jìn)校園文化，逐步形成和樂(lè)許屋、書(shū)香校園特色。

2、鼓勵(lì)全校師生以書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè)積極的人生。

3、通過(guò)漂流書(shū)角活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，積極倡導(dǎo)誠(chéng)信讀書(shū)，構(gòu)建和諧校園。

活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

活動(dòng)主題：我分享 、我快樂(lè)

活動(dòng)口號(hào)：漂出書(shū)香、漂出誠(chéng)信、漂出和諧

活動(dòng)計(jì)劃：希望每一位“漂流書(shū)”的讀者都能夠在書(shū)簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書(shū)都擁有一份特別的“漂流日記”。

活動(dòng)時(shí)間：本次“圖書(shū)漂流活動(dòng)”從20xx年11月開(kāi)始至學(xué)期結(jié)束。班級(jí)圖書(shū)漂流活動(dòng)時(shí)間：小學(xué)部：午休靜校，中學(xué)部：午休時(shí)間。

活動(dòng)方式：

動(dòng)員全班學(xué)生，每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書(shū)（每人至少5本），并附上“圖書(shū)漂流”的自制書(shū)簽，將書(shū)放到專設(shè)的班級(jí)圖書(shū)角（或者班級(jí)靠近走廊窗臺(tái)）推薦給自己的同學(xué)和伙伴，進(jìn)行圖書(shū)漂流。受漂者在漂流標(biāo)簽上填寫姓名，并在書(shū)簽上留言或讀書(shū)心得；看完書(shū)后，繼續(xù)把帶有漂流標(biāo)簽的書(shū)投放到漂流角，或推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書(shū)友。漂流結(jié)束，圖書(shū)將歸還給主人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

第一階段：十月

以班級(jí)為單位，號(hào)召、發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己喜歡的約七成新的各類書(shū)籍，主動(dòng)捐獻(xiàn)到班級(jí)，由班主任組織統(tǒng)一蓋上“圖書(shū)漂流”專用書(shū)簽，以班級(jí)為單位編寫漂流號(hào)（一（1）班101-1、2、3號(hào)；一（2）班102-1、2、3號(hào)，以此類推）。并請(qǐng)各位捐書(shū)者在自制扉頁(yè)或書(shū)簽上寫上自己的班級(jí)、姓名和推薦理由，投放到班級(jí)的漂流角。學(xué)生參加漂流的`書(shū)籍帶到學(xué)校，班主任要嚴(yán)把圖書(shū)質(zhì)量關(guān)，杜絕雜志類以及不適合少年兒童看的書(shū)刊進(jìn)入“漂流”場(chǎng)所。班主任組織學(xué)生編號(hào)、填寫書(shū)簽，將本班漂流的書(shū)籍上架。

第二階段：十一月

1、進(jìn)行圖書(shū)漂流活動(dòng)，鼓勵(lì)班內(nèi)讀書(shū)漂流。

2、在班級(jí)博客上或班級(jí)宣傳欄開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表留言或讀書(shū)心得、微感想。

第三階段：十二月

1.繼續(xù)進(jìn)行讀書(shū)漂流，鼓勵(lì)同級(jí)同學(xué)級(jí)內(nèi)圖書(shū)漂流活動(dòng)，形成眾多“漂友”組成的“圖書(shū)漂流”接力閱讀活動(dòng)。

2.級(jí)內(nèi)各班自由結(jié)成對(duì)子，互相交換圖書(shū)進(jìn)行漂流。

第四階段：一月份

1、評(píng)選“讀書(shū)漂流之星”“書(shū)香班級(jí)”等。

具體措施：

1.班上每人捐出自己認(rèn)為可讀性強(qiáng)的圖書(shū)（可多本），放置于班級(jí)的圖書(shū)柜，或直接推薦給自己的伙伴，進(jìn)行圖書(shū)漂流。

2.制作漂流標(biāo)簽，在漂流標(biāo)簽或書(shū)本扉頁(yè)上書(shū)寫姓名，留言或讀書(shū)心得等?？赐陼?shū)后，繼續(xù)把帶有漂流標(biāo)簽的書(shū)進(jìn)行推薦、轉(zhuǎn)交給下一位書(shū)友。漂流結(jié)束后，將書(shū)本歸還給主人。

3. 小學(xué)部：午休靜校，中學(xué)部：午休時(shí)間，進(jìn)行圖書(shū)漂流及閱讀活動(dòng)，享受閱讀，快樂(lè)閱讀。（小學(xué)部午休靜校時(shí)間統(tǒng)一為閱讀時(shí)間）

4.在活動(dòng)期間，學(xué)校鼓勵(lì)老師為學(xué)生“好書(shū)推薦”、也鼓勵(lì)師生書(shū)寫“讀書(shū)心得”，并在校內(nèi)交流。

6.評(píng)出班級(jí)“閱讀之星”，“漂流之星”；校級(jí)“閱讀之星”和書(shū)香班級(jí)。

大班圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇五

：每年的“4月23日”是世界讀書(shū)日，結(jié)合我們繪本館的特色，擬舉行“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。希望以此為契機(jī)，促進(jìn)師幼共讀、幼兒共讀、親子共讀，讓我們的孩子在與小伙伴之間讀書(shū)分享中健康成長(zhǎng)。

：我分享，我快樂(lè)

1、幼兒在家人的陪伴下參與活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力，增進(jìn)親子情感。

2、通過(guò)圖書(shū)漂流活動(dòng)培養(yǎng)幼兒節(jié)儉、和伙伴分享的好習(xí)慣。

3、通過(guò)漂流活動(dòng)，懂得愛(ài)護(hù)同伴的圖書(shū)。

4、通過(guò)漂流活動(dòng)，為幼兒搭建交流分享的平臺(tái)，以提高幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)能力。

1、每個(gè)小會(huì)員準(zhǔn)備一本自己已閱讀過(guò)的喜愛(ài)的圖書(shū)

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起為幼兒園參加漂流的圖書(shū)制作一個(gè)標(biāo)簽，寫好姓名及該書(shū)推薦理由（家長(zhǎng)和幼兒一起商量推薦詞）

3、每周六上午繪本館活動(dòng)時(shí)間將漂流的圖書(shū)帶來(lái)參加圖書(shū)漂流活動(dòng)。

4、參與漂流活動(dòng)的圖書(shū)，繪本館負(fù)責(zé)保管及存放

5、活動(dòng)中評(píng)出“愛(ài)心小讀者”（積極參加活動(dòng)和閱讀圖書(shū)最多）

1、珍愛(ài)同伴的圖書(shū)，如發(fā)現(xiàn)破損，請(qǐng)及時(shí)修補(bǔ)，并告知老師

2、閱讀完圖書(shū)后請(qǐng)于下周及時(shí)返回繪本館，以便其他小會(huì)員繼續(xù)閱讀

大班圖書(shū)漂流活動(dòng)方案篇六

圖書(shū)漂流，起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)貼上特定的標(biāo)簽后，隨意放在公共場(chǎng)所，撿獲這本書(shū)的人可取走閱讀，讀完后再將其放會(huì)公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀，繼續(xù)一段漂流書(shū)香。這種共享方式，讓“知識(shí)因傳播而美麗”。

1． 讓同學(xué)們?cè)趫D書(shū)漂流中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界。

2． 給同學(xué)們提供一個(gè)交流的平臺(tái)，讓美的思想在燕大穿梭。

3． 圖書(shū)漂流體現(xiàn)了人與人之間的信任，友愛(ài)。它是一種品質(zhì)的提升。

每周一至周五，中午9:30—12:10；下午4：30—6：10

三舍門口·圖書(shū)館前·西區(qū)（具體地方待定）

1.每日兩班，每班次派2-3人。

2.每周值班人員固定但盡量復(fù)值班（注意避開(kāi)課時(shí)）。

3.監(jiān)查處嚴(yán)格監(jiān)督值班人員值班。

1.宣傳：在青協(xié)專欄張貼海報(bào)；委托各班青協(xié)委員通知各班級(jí)。

2.圖書(shū)收集及整理：派青協(xié)工作人員設(shè)固定地點(diǎn)收集圖書(shū)，讓各班青協(xié)委員組織并發(fā)動(dòng)各班捐贈(zèng)書(shū)籍;青協(xié)工作人員將收集來(lái)的書(shū)進(jìn)行整理，登記，并在圖書(shū)內(nèi)放置“漂流卡”以便閱讀者交流思想。

3.首漂及推廣：*日起將在各設(shè)定地點(diǎn)開(kāi)始圖書(shū)漂流活動(dòng)，閱讀愛(ài)好者只需登記便可取書(shū)；青協(xié)工作人員在書(shū)架旁以海報(bào)形式張貼圖書(shū)漂流規(guī)則，流程等事項(xiàng)并放置意見(jiàn)簿，簽名筆以收集意見(jiàn)。

1.閱讀者要愛(ài)惜圖書(shū)，讓知識(shí)漂流地更久遠(yuǎn)。

2.每人限取2本及以內(nèi)，保證更多愛(ài)書(shū)者獲取知識(shí)。

3.漂書(shū)內(nèi)放有“漂流卡”，它是思想傳遞與交流的橋梁，因此我們嚴(yán)禁不健康的思想的出現(xiàn)。

4.望閱讀者閱讀完所取書(shū)冊(cè)后及時(shí)回漂。

1.每本書(shū)的發(fā)放都要做好登記。 借書(shū)需要持相關(guān)證件，學(xué)生證，id卡或者身份證 2.每個(gè)活動(dòng)周都要統(tǒng)計(jì)書(shū)籍?dāng)?shù)量，思想感言，并做好圖書(shū)修復(fù)工作。

1．來(lái)源問(wèn)題可與院領(lǐng)導(dǎo)或圖書(shū)館協(xié)商。

可以舉辦一個(gè)捐書(shū)活動(dòng)，參加活動(dòng)的同學(xué)把自己覺(jué)得不錯(cuò)的，已經(jīng)看過(guò)的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，等價(jià)交換一些特權(quán)，比如可以一次多借2本書(shū)或者什么的。。。

2．若發(fā)現(xiàn)圖書(shū)未及時(shí)歸還或損的應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并與最后借書(shū)人交流。

3．圖書(shū)的選擇要嚴(yán)格，防止出現(xiàn)不良書(shū)籍或反動(dòng)書(shū)籍。

4．禁止在圖書(shū)空白處作筆記或涂鴉。交流卡用完可及時(shí)與工作人員調(diào)換。