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孩子中考前家長鼓勵的話(優(yōu)質(zhì)六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:04:32
孩子中考前家長鼓勵的話(優(yōu)質(zhì)六篇)
時間:2023-06-11 18:04:32     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

孩子家長應(yīng)該如何幫助孩子篇一

過去的認(rèn)識里,家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐,對子女施以一定教育影響的社會活動。下面和小編一起來看孩子從小應(yīng)該如何教育,希望有所幫助!

這不僅指身體上的蹲下去,而是指心態(tài)上的蹲下去。有時候你提的很好的建議小孩不接受,一般的家長就會大發(fā)雷霆。其實(shí),你應(yīng)該考慮一下你的建議對于小孩來說是否合適。不妨換一個角度,從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場,但小孩子不一定喜歡,為什么?你蹲下去看一看,你就會發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品,他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他(她)不聽話,你有道理嗎?所以,在小孩不聽話的時候,最好換一個角度去想,這樣,教育的效果可能會更好一點(diǎn)!

我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他,當(dāng)然有問題的時候,我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好,他也很樂意向我講一些他的`趣事或苦惱,和我探討一些他這個年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期,不管工作多忙,總是要抽出一兩個晚上的時間與他一起活動活動。比如,打球,散步,讀書,看電視什么的。所以要想小孩與你交流,作為家長,必須學(xué)會與他成為朋友。

現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女,生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里,你什么事都給他代勞了,他用什么來鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了,其他事不用你操心。這里,我們恰恰忽視了一個重要的問題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性,或者說相互促進(jìn)性。我的小孩從三歲起就開始自己穿衣,平時的日常生活的一些事務(wù)全部由他自己獨(dú)立完成。到現(xiàn)在,他自己洗衣,自己做飯(我們值班的時候),自己清理房間,自己收拾學(xué)習(xí)用品,等等。所以,他的動手能力很強(qiáng),說實(shí)話,有時候,作為父親,我都很祟拜他。

比如,他做的手工之類的作品,簡直太有特點(diǎn)了,可以算得上是工藝品。這些我都收藏著,他不在家的時候我就拿出來欣賞。再舉一個例子:兒子上三年級的時候,有一次早上上學(xué)沒有帶作業(yè)本,我也不作聲。結(jié)果那天被老師罰了站。回家后,他責(zé)怪我為什么不提醒他,我說,自己的事自己做。從此,他再也沒有出現(xiàn)過類似的事情。

一個自理能力強(qiáng)的人,就是一個做事有條理的人,也是一個思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去,讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。

一個人的健康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點(diǎn)家長們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵,以什么方式鼓勵,在什么時候鼓勵。這些家長們未必都十分清楚。

這里有幾個誤區(qū):

第一,一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵。小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了。

第二,不適當(dāng)?shù)墓膭睢S行┘议L機(jī)械地認(rèn)為,提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣,都是一樣的鼓勵。到最后,可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。

第三,從來不鼓勵。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長。

孩子家長應(yīng)該如何幫助孩子篇二

首先,要培養(yǎng)孩子的自信心。多動癥患兒由于自控能力差,注意力不集中,學(xué)習(xí)成績不好,常常受到老師的批評和同學(xué)的厭惡。在家里的表現(xiàn)也極其不好,常常被父母教育。長此以往,他們就對自己失去了信心。所以,家長和老師要對孩子的積極表現(xiàn)給與鼓勵和表揚(yáng),以增強(qiáng)他們的自信心,只有擁有自信,孩子才能越做越好。

其次,要培養(yǎng)孩子做事情的熱情。多動癥患兒做事情沒有計劃性和目的性,常常有始無終。熱情對兒童來說,是與生俱來的,但是,多動癥患兒卻缺乏這種特性。他們對事情的熱情度不會持續(xù)太久,常常會被做錯事情受到的批評和嘲笑所中斷,所以家長要保護(hù)和培養(yǎng)孩子做事情的熱情,這是他們做成功事情的前提和基礎(chǔ),更是成功的動力和必不可少的條件。 再次,要有同情心。有些多動癥患兒喜歡虐-待小動物,所以家長要培養(yǎng)孩子的同情心,讓他們做一個善良而有愛心的'人。家長要以身作則,經(jīng)常關(guān)心和幫助弱勢群體和社會上那些需要幫助的人,善待小動物。家長要在孩子幼小的心靈里播下同情的種子,為他們樹立良好的榜樣。 不過,家庭的教育最終都只能是輔助手段,一旦孩子的癥狀比較嚴(yán)重,就必須要對孩子確診,并且進(jìn)行藥物治療,關(guān)于多動癥的具體治療,就目前來說,不管是西藥還是中藥全都是有毒副作用的,并且效果通常并不理想,雖然有一定效果,但是卻治標(biāo)不治本,達(dá)不到徹底治愈的效果。要想徹底解決孩子多動的問題,只能從根源下手:徹底解決神經(jīng)遞質(zhì)不平衡的問題,在這方面,使用了遠(yuǎn)紅外磁療貼技術(shù)的貼劑就是專門對付這個問題的,并且在醫(yī)院的臨床試驗(yàn)中取得了較好的效果。雖然說也有療程長這樣的缺點(diǎn),沒有西藥那么快速有效,但是總體來說,治療效果還是不錯的。

最后,家長要讓孩子的生活充滿希望。希望能使人在黑暗中看到光明,給人以迎接困難的挑戰(zhàn)和信心,這一點(diǎn)對于多動癥兒童,尤為重要。因?yàn)槊鎸膊淼睦_,多動癥兒童容易自暴自棄,如果他們對生活充滿信心、充滿希望的話,他們就會勇于面對現(xiàn)實(shí),臨危不懼,變得堅強(qiáng)起來。

孩子家長應(yīng)該如何幫助孩子篇三

一、家長應(yīng)幫助初一孩子完成從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡。

使孩子們做到:

1、適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué),突出表現(xiàn)為"三多":課多、書多、老師多。不少孩子感到不習(xí)慣,對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時間和精力,不要只重視班主任的課而忽視科任教師的課。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時、專注的讀書聽課、積極的勤學(xué)好問、獨(dú)立鉆研問題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。

3、學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重,學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容,家長要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個環(huán)節(jié):①預(yù)習(xí)②聽課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。

4、明確智力上要"三過渡",初中一年級與小學(xué)高年級在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展,要完成三個過渡:一、在感知方式上,由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主,重視觀察能力的培養(yǎng)。二、在記憶方式上,由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。三、在思維方式上,由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵孩子學(xué)會獨(dú)立地對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、判斷、推理,發(fā)展思維能力。

5、加強(qiáng)意志鍛煉。家長要使孩子在不斷進(jìn)步、不斷成功的喜悅中增強(qiáng)信心。

1、提高孩子對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。初二所學(xué)知識的難度明顯比初一加大,功課有9門課之多,只完成每天作業(yè)、到考前才臨時突擊復(fù)習(xí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣:當(dāng)天學(xué)的,及時復(fù)習(xí);單元學(xué)的,整體復(fù)習(xí);階段學(xué)的,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

2、改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法:知識是有規(guī)律的,初二的學(xué)生應(yīng)該能夠認(rèn)識到一些學(xué)習(xí)規(guī)律掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?。家長對此也應(yīng)該明確認(rèn)識到掌握科學(xué)的方法比掌握具體知識更重要。

3、排除孩子的學(xué)習(xí)困擾。有些孩子成績下滑是有多種原因的,心理因素是其重要的一方面。遇到這種情況,家長可以和孩子仔細(xì)談?wù)勑?,幫助孩子克服心理障礙,及時疏泄不良情緒。

三、初中畢業(yè)年級的家長,應(yīng)盡的責(zé)任。

1、對孩子進(jìn)行全面透徹的了解。了解孩子在初三面對大容量的學(xué)習(xí)任務(wù)時的心理狀態(tài),使其對學(xué)習(xí)充滿信心,勤奮刻苦,有針對性地對孩子進(jìn)行談心、教育,并要多與老師聯(lián)系。

2、關(guān)愛、理解、支持孩子。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一,智力各異,學(xué)習(xí)成績有差異是必然的。家長要從實(shí)際出發(fā),對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達(dá)到的目標(biāo),并協(xié)助他為之奮斗。生活上關(guān)心他們的冷暖。要為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要關(guān)心他們的思想,當(dāng)好孩子的大朋友。在孩子參加升學(xué)考試的前后都要注意孩子的情緒,做好穩(wěn)定情緒的工作。在臨考前,家長自己也要保持一種輕松的情緒,不要過分地嘮叨,那樣容易加劇孩子的緊張情緒。在升學(xué)考試結(jié)束后,家長要及時做好孩子的思想工作,特別是對考場上發(fā)揮不好的孩子更應(yīng)做好安慰工作。

家長對孩子的教育心得3

孩子家長應(yīng)該如何幫助孩子篇四

超過半數(shù)的孩子對自己家長教育方式不滿意。有31.09的孩子不喜歡家長用命令、催促的口氣與自己談話;有18.05的孩子對家長否定、貶低、侮辱自己表示不滿;有5.16的孩子指責(zé)家長經(jīng)常威脅、打罵自己。應(yīng)當(dāng)說,威脅和打罵孩子是家長教育孩子無能的表現(xiàn),最愚蠢的家長都不應(yīng)該威脅和打罵孩子。

從當(dāng)今家庭看:大多數(shù)的家長把自己的一切希望寄托在孩子的身上,這個“望子成龍”或“盼女成鳳”的希望能否成為現(xiàn)實(shí),需要多方面的努力,而家庭是孩子的第一所“學(xué)校”,父母是孩子的第一位“老師”,家庭教育的成功與否必然成為“獨(dú)生代”能否健康成長的關(guān)鍵所在。

曾有人說過,一個國家的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者的手中,不如說是掌握在父母親們的手里——社會的未來必須由新生一代去承當(dāng),而父母親們就肩負(fù)著塑造未來的重任。因此,可以說,中國當(dāng)代“獨(dú)生代”的父母們,重任在肩。

從當(dāng)今的孩子看:由于是獨(dú)生子女,在家中是“小太陽”、“小皇帝”,再加上一些家庭忽視了孩子的心理健康教育,或是教育中未能采用正確的教育方法,又不重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,因而導(dǎo)致孩子心理上“以我為中心”,“惟我獨(dú)尊”,任性,我行我素。久而久之,形成不良行為習(xí)慣。根據(jù)我國有關(guān)方面調(diào)查資料顯示:中國兒童的心理素質(zhì)合格率僅為19%,而美國為41%,日本為60%以上,有人說:“中國孩子的聰明才智是世界聞名的,同時他們的心理素質(zhì)之差也是出了名的?!币虼耍覀儽仨毷种匾暭彝ソ逃⑹┮哉_的家教方法,才能保證孩子的健康成長,直至成才。

首先,教育要從了解孩子,理解孩子開始,加強(qiáng)與孩子的感情交流,建立良好的家庭人際關(guān)系。了解,就是要懂得孩子的性格、興趣、愛好以及心里想什么,平時主要做什么,交往的人是些怎樣的人等。理解,就是不要忽視孩子在家庭中的作用,在家庭中有他發(fā)表意見的一席之地,而不能說“小孩子懂什么”。家中大事應(yīng)聽取他們的意見,建設(shè)家庭民主化,即讓家庭中的每一個成員的權(quán)利和地位得到尊重。尊重兒童在家中的權(quán)利、地位,不是一味德寵愛嬌慣孩子,置于“小皇帝”地位。對孩子百依百順,不是尊重,是溺愛。

其次,教育要身教重于言教。在家庭中,孩子是在家長的影響和教育下,在認(rèn)識周圍的世界中成長的,家長對待人生、事業(yè)、生活以及對待他人的態(tài)度,都對孩子產(chǎn)生重要的影響。因此,家長要不斷提高自身素質(zhì)。

在上述了解和理解孩子的基礎(chǔ)上,在重視身教重于言教的同時,講究“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法,就能收到良好的效果。

下面,列舉常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法:

第一類:精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩,愛鬧,愛打架,難以管教,但他們較聰明好動,反應(yīng)快,接受能力強(qiáng)。

教育的主要方法:首先,要與孩子建立良好的人際關(guān)系,讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”,這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次,要適當(dāng)放手,管教適度。管教若太嚴(yán),與他們性格不對勁,就會適得其反。要給他一定自由,一定的活動時間和空間。再次,耐心教導(dǎo):即耐心教育與疏導(dǎo),通過講道理,使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好,并不那么符合社會道德與規(guī)范,從而自愿放棄自己的“主見”,克服自己的毛病,逐步走向成長之路。

第二類:上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話,甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對此類孩子的教育,有的家長說,“那是學(xué)校的事,不該我來管,我又不能坐在孩子旁邊?!睂?shí)際上,訓(xùn)練孩子專心聽講,要從日常生活入手,因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法:首先,父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到;其次,在生活中,家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力,如安排三、四件事,先做什么,后做什么,最后做什么,家長觀察孩子是否如此;再次,家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力,和孩子講話,一定要孩子看著你的臉聽;第四,家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門;第五,家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容,或談上課中印象最深的問題。

第三類:追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要,吃要精品”,講究吃穿,有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法:首先,家長自己要以身作則,艱苦樸素,告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事;其次,家長要把家庭收支計劃告訴孩子,并適當(dāng)征求孩子的意見;再次,有效地教育孩子計劃用錢,并用典型事例來教育孩子。

第四類,對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

此類孩子對父母,師長的教育,充耳不聞,當(dāng)耳邊風(fēng)。

教育的主要方法:首先要讓孩子理解父母的一片苦心,理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長;其次,要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育,消除他們的“敵意”,使他們愿意聽從教導(dǎo);三要給孩子以說話的權(quán)利,讓他說原因,說理由,哪怕是不正確或不真實(shí)的;四要多一點(diǎn)寬容,教育之后,還會做錯事,要給予改正的機(jī)會,要有耐心,要等待;五是教育孩子的語氣要堅定,父母兩人說話口徑要一致,有的父母嘻嘻哈哈,有的漫不經(jīng)心,有的輕描淡寫,有的各唱各的調(diào),這都不利于教育。

第五類,具有嚴(yán)重惰性的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動,作業(yè)不完成或抄襲,造成考試交白卷或作弊,生活散漫。

教育的主要方法:首先要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練,不要讓孩子飯來張口、衣來伸手;其次是幫助孩子制定計劃,并加強(qiáng)督促檢查;三是父母要以身作則,事事起表率作用;四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣,并持之以恒,堅持訓(xùn)練。

一、教育子女“學(xué)會做人”

教育孩子學(xué)會做人,是家庭教育主要的、根本的任務(wù),也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問題。教育孩子做人,就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長不能重智育輕德育。因?yàn)楸戎R重要的是能力,比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人,主要提高其思想道德水平,培養(yǎng)其遵守社會公德的習(xí)慣,增強(qiáng)其法律意識和社會責(zé)任感。

二、教育子女“學(xué)會求知”

學(xué)會求知的方法途徑很多,但重要的一條是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不要強(qiáng)迫子女“死記硬背”知識,而是重在理解,學(xué)會靈活運(yùn)用知識。

三、教育子女“學(xué)會勞動”

四、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛

父母僅告訴孩子上學(xué)很重要是不夠的,還必須向孩子說明學(xué)習(xí)并不因長級或是得一文憑而終止。學(xué)習(xí)是一種生活方式。

你不必花許多錢去提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,而要讓孩子們看到你在讀書。你可以帶他們?nèi)ゲ┪镳^或展覽會,這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產(chǎn)生濃厚的探索愿望。

曾獲得過美國教育部頒發(fā)的“愛因斯坦式青年”稱號的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學(xué)校組織的活動。這樣做會向他們表明你對他們的所作所為真的很關(guān)心。

你不必具有一項(xiàng)特長或是用許多業(yè)余時間幫孩子們做什么。多數(shù)老師歡迎家長陪伴孩子們郊游,與其他家長通通電話以及打印孩子的學(xué)期特別報告等。經(jīng)常向老師詢問他們需要什么幫助。

五、開誠布公地交流

找出時間與老師進(jìn)行交流,同時詢問、觀察孩子正在學(xué)習(xí)什么,得到這些的確實(shí)信息是十分重要的。家長可以給老師打電話得知孩子在課上學(xué)習(xí)了些什么內(nèi)容,并且留了什么作業(yè)。

六、幫助孩子做到有條理

幫孩子建立學(xué)習(xí)計劃,并把所有的作業(yè)都標(biāo)在日歷上,這樣,孩子就會提前做好。

最重要事就是父母要花些時間和孩子在一起。研究表明,全家在一起用餐很重要。一般來說那些全家一起用餐的孩子的識字能力較強(qiáng)。用餐時的談話越生動明了越有助于孩子對詞匯的學(xué)習(xí),詞匯量大,閱讀能力就強(qiáng)。

七、過程和結(jié)果同等重要

家長需為孩子創(chuàng)造一個無憂無慮的學(xué)習(xí)環(huán)境,不要給他們太多的壓力。許多時候家長只看重分?jǐn)?shù)。如果孩子是個全優(yōu)生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績都做了些什么,那么這時父母還要對他的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面的了解。

考試成績差是該同孩子談一談的信號。是什么原因使他落后了?他需要輔導(dǎo)嗎?還是因?yàn)樗麤]有做作業(yè)才使成績不發(fā)好的?這些父母都要清楚地了解到。

八、對孩子持有較高的期望

一種鼓勵孩子為他的未來著想的方法是設(shè)立家庭目標(biāo)。家長寫一份自己家本年度應(yīng)取得哪些成就的任務(wù)書,其中包括孩子應(yīng)取得怎樣的進(jìn)步。老師也有自己的任務(wù),不要讓任何學(xué)生落后,盡力幫助成績差的學(xué)生取得好成績,幫優(yōu)秀生更上一層樓。對孩子持有較高期望并讓他們知道這一點(diǎn),能鼓勵他們對自己充滿信心并不斷進(jìn)取。

3、和孩子沒有什么代溝,除了在玩電腦游戲的選擇上有分別之外,并不存在代溝的問題。。

九、每一個家長要做的。

家長對孩子的教育心得2

孩子家長應(yīng)該如何幫助孩子篇五

寶寶剛出生時,眼睛都沒有睜開,但耳朵已經(jīng)能接收各種信息。“你要聽話”、“聽媽媽說”,家長的叮嚀、囑咐、嘮叨都是孩子最直接的信息源,可見說話在親子關(guān)系里的重要性。聰明的家長會根據(jù)孩子的成長階段,選擇最溫情、最高效的說話方式。

3歲前的孩子,要聽懂或清楚地表達(dá)一件事有時候比較難,爸爸媽媽說話要溫柔、表達(dá)清晰。不過這個時期也是規(guī)則養(yǎng)成的重要時期,所以跟孩子講話也要堅持原則,不妨從下面幾點(diǎn)做起。

1.蹲下來,平視孩子的眼睛,并配以溫柔的肢體動作。這時的寶寶就像天真懵懂的小動物,如果家長說話時高高在上,就會帶來強(qiáng)烈的壓迫感。跟孩子保持同一高度,耐心地聽他說話,可以鼓勵他們在無壓力的前提下,準(zhǔn)確地用語言表達(dá)自己的想法。

2.及時給予回饋。當(dāng)大人忙著做飯、洗碗、工作的時候,寶寶咿咿呀呀的問話似乎顯得毫無意義,但這對寶寶卻很重要,可以轉(zhuǎn)頭對寶寶笑笑或回應(yīng)幾句。因?yàn)閮扇龤q的孩子正在學(xué)說話,家長的及時反饋是最好的鼓勵。平時跟孩子聊天時,不妨摸摸他的頭、摟摟他的肩、拍拍他的背、握著他的小手,這些小動作都會起到正面效果。

3.相比警告,直接鼓勵更好??吹綄殞毝酥槐橎亲邅恚议L的第一反應(yīng)往往是“別打翻了”、“別磕著”。這不僅起不到提醒的作用,有時還可能適得其反。幼兒的'思維是“直線型”的,反著說“不要打翻”是一種繞遠(yuǎn)路的思考方式。如果對孩子說“慢慢地”,可能效果更好。

4.給孩子“做選擇題”。跟孩子商量事或孩子不聽話時,講道理往往沒用,此時可以給孩子幾個選項(xiàng)。比如孩子賴床時,媽媽可以拿出幾件衣服,問她“穿這件小草莓的還是小碎花的”,孩子往往會被“引誘”起興致來。

5.負(fù)負(fù)得正的小技巧。兩歲左右是人生的“第一叛逆期”,許多孩子喜歡跟家長“作對”。這時,家長的言行越嚴(yán)厲,孩子越“來勁”,倒不如試試“正話反說”。比如孩子叛逆期時,媽媽想帶寶寶去超市,但寶寶非要去公園,此時媽媽不妨說“我們先去公園吧”,孩子很可能就“上當(dāng)”了,非要先去超市。

3~6歲的孩子,大腦發(fā)展上了新臺階,理解能力、思維能力、記憶力和注意力都有了很大的進(jìn)步,家長說話更應(yīng)該掌握一些技巧。

1.別把“為什么”、“怎么”掛嘴邊。“怎么這道題都會錯啊”“你干嘛要這樣做呢”……這樣的話大都是責(zé)備,對解決問題毫無益處。很多人從小就聽著這樣的話長大,他們又把父母的這些教育習(xí)慣施加給自己的孩子。建議家長多從正面說話,提有建設(shè)性的建議,多說說“怎么做”,幫孩子一起分析原因,加以改進(jìn)。

2.先共情,再引導(dǎo)。當(dāng)孩子主動找你傾訴時,你應(yīng)該高興,因?yàn)樗湃文?。如果你對他不理不睬或敷衍,或許幾年后就輪到你抱怨了,“這孩子有啥事都不跟我說”。家長要先共情,也就是用心體會孩子的感受,才能站在他的角度,幫他跨過難關(guān)。

3.探“情報”,從細(xì)節(jié)和別人的事談起。3歲后的孩子往往有了一定的隱私意識,學(xué)校里的事情不太愿意告訴家長。家長想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),如果籠統(tǒng)地問“今天怎么樣”,孩子可能敷衍說“還行”,或?yàn)榱穗[瞞錯誤而閉口不提。家長一方面可以問細(xì)節(jié),比如“今天語文課學(xué)了什么”,另一方面可以問別人的事,比如“你同桌考試得了多少分”,進(jìn)而可以讓話題順利進(jìn)行下去。

4.偶爾跟孩子一起做白日夢。有時孩子會天真地說,“明天要是不用上學(xué)就好了”。有的家長會火冒三丈,批評孩子。其實(shí)孩子或許就是隨口一說,或許隱含著某些內(nèi)情,比如被小伙伴欺負(fù)。家長不妨順著說,“是啊,媽媽要是可以不上班就好了”,讓孩子知道家長是理解他的,還能接著問“寶貝為什么不愛上學(xué)呀?在學(xué)校里不開心嗎?”等,以便了解孩子的想法。

孩子家長應(yīng)該如何幫助孩子篇六

作為成人來說,和朋友的關(guān)系以及友誼的形成是表示一個人是否適應(yīng)社會,是否成熟的標(biāo)志。作為孩子就更要從小學(xué)習(xí)結(jié)交小伙伴。

一周歲多到兩歲的孩子,雖然很少在一起玩,但他們喜歡注視彼此的活動,也喜歡彼此靠近。不過多數(shù)情況下,依然是各玩各的。甚至3歲的孩子,彼此間的交往也是短暫的,往往是兩三個人接觸一下,很快又各自玩耍。研究材料表明:約有70%的3歲小兒都喜歡個人游戲。父母最好能帶孩子到有小朋友的游戲場所,引導(dǎo)他跟別的小朋友玩。但是,一定要在自愿的基礎(chǔ)上。

孩子參加群體活動,是以后參加集體生活的前奏。3歲前如果不和別的孩子交往,處于比較孤寂的狀態(tài),3歲后再開始參加集體游戲時,就會有不適應(yīng)的現(xiàn)象,既不習(xí)慣和別的.小朋友共享玩具,配合行動,也不善于遵守交往規(guī)則,結(jié)果在集體生活中,像個多余的人,為了避免孩子形成不合群性格,3歲前,父母便應(yīng)引導(dǎo)孩子習(xí)慣于和別的小朋友交往。

在和別的小朋友交往中,出現(xiàn)困難的往往是獨(dú)生子女。某些獨(dú)生子女的家庭環(huán)境使他比較喜歡支配別人,因?yàn)樗诩依锓Q王,父母親和祖父母親什么都得依他,使他學(xué)會了專橫。這個特點(diǎn)帶到孩子群中,就很難被集體接納。因?yàn)檎l也不喜歡一個專橫的人來發(fā)號施令。于是,這個專橫的孩子就會產(chǎn)生另一個偏向,孤獨(dú)、寂寞,不敢加入伙伴的行列。因此,父母要注意孩子在家里的言行,不能事事依著孩子,聽他指揮,使其學(xué)會既能支配別人,也可以被別人支配。只有這兩種角色都能擔(dān)任的孩子,才容易加入同伴們的集體。

還有些獨(dú)生子女自以為了不起,看不起別人,常常從一言一行中流露出對別人的輕蔑,這當(dāng)然會引起別的小朋友的不滿,從而影響彼此的關(guān)系。對這個問題,父母們應(yīng)該培養(yǎng)孩子這樣一種品德,多看小朋友的長處,即使對方不如自己,也要熱情幫助。寬容大度是建立友誼所必需的,不能容人的孩子,是難以交上朋友的。

另外,有些孩子太“拔尖兒”。爭強(qiáng)好勝當(dāng)然不能算是缺點(diǎn),但太“拔尖兒”就不好了。任何時候尖子只是少數(shù),如果什么事都想拔尖兒,也很難交到朋友。因?yàn)榕笥押芸赡茉谀承┓矫姹容^強(qiáng),如果因?yàn)閯e人超過自己就生氣,就嫉妒,就心里難受,那怎么能交上朋友呢?友誼是需要為朋友的成功而驕傲的。

有些父母往往有意無意地為自己的孩子選擇朋友,限制孩子的自由交往。當(dāng)然,這些父母的用心是良苦的,他們擔(dān)心自己的孩子被別的孩子欺負(fù)等等。這樣做等于父母們代替了孩子的思維,代替了他們分析,代替了他們?nèi)ズ突锇椤八銕ぁ?,這樣做的結(jié)果無疑是把自己的孩子推到孤立的地位,而且使孩子產(chǎn)生依賴性,覺得有父母的堅強(qiáng)后盾,有什么問題都可以回到父母身邊,尋求庇護(hù)。這對孩子增長交友方面的知識是極為不利的。

父母是應(yīng)該幫助孩子的,當(dāng)孩子在交友期間,受到冷遇排斥時,父母應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn),給予關(guān)心,并且從實(shí)際出發(fā),解除孩子心理上的懷疑等,讓孩子勇敢地再次接觸小伙伴,孩子也只有在通過自己獨(dú)立結(jié)交朋友的過程中,才能增長才智!

我們的研究表明:幼兒同伴交往分為受歡迎型兒童、被拒絕型兒童和一般型兒童。受歡迎兒童情緒穩(wěn)定、不激烈、活動的強(qiáng)度和速度適中,即不過分愛動,也不過分安靜。反應(yīng)快,敏捷、接受新事物快,適應(yīng)性強(qiáng),與人交往靈活。堅持性強(qiáng)、注意力不易分散;被拒絕型兒童特點(diǎn)為情緒不穩(wěn)定、愛沖動、情緒穩(wěn)定,其活動的強(qiáng)度大、速度較快,特別好動,感知他人方面反應(yīng)性習(xí)得較低,較外向,適應(yīng)性一般,注意力易分散,堅持性差;被忽視兒童不愛動,反應(yīng)較遲緩。

“一滴水怎樣才能不干涸?”佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼曾經(jīng)這樣問他的弟子:孤零零的一滴水,論份量只能以毫克計,論體積也微乎其微,其壽命能有幾何?弟子們回答不出來。釋迦牟尼說:“把它放到大海里去。”是的,一滴水的壽命是短暫的,但當(dāng)匯入海洋,與浩瀚的大海融為一體時,它就將獲得永生。一個人也是如此,他必須能融合于集體、社會才能有旺盛的生命力,幫助孩子學(xué)會建立友誼,無疑給心愛的小天使插上了翱翔的翅膀。

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