作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè) 蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

一課時(shí) 初讀課文，了解課文大意，整體把握文章內(nèi)容，完

成相關(guān)練習(xí)。

自學(xué)并掌握好本課的“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛(ài)戴、吊唁、團(tuán)聚、怒號(hào)、陰暗、呻 、流露、繃帶、麻木、深?yuàn)W、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜?！钡仍~語(yǔ),理解本課生字,詞語(yǔ)的含義和用法.

二、能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞語(yǔ)使每個(gè)學(xué)生完全掌握并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，能夠靈活運(yùn)用詞語(yǔ)造句。

三、德育目標(biāo)

學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

“跪、敷、凸、追悼、驚異、愛(ài)戴、吊唁、團(tuán)聚、怒號(hào)、陰暗、呻 、流露、繃帶、麻木、深?yuàn)W、咳嗽、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜。”等詞語(yǔ)并靈活應(yīng)用。

2、要求學(xué)生能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握詞語(yǔ)的運(yùn)用范圍。

教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。

教具：課本、黑板、粉筆、教案、課件

一、導(dǎo)入新課

1、對(duì)魯迅這個(gè)名字大家并不陌生，你對(duì)魯迅先生有哪些

了解?能做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹嗎?(交流資料)對(duì)，魯迅先生是我

國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè) 蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇二

《中華少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

學(xué)情分析：

本詩(shī)一是首朗誦詩(shī)，適合于分角色表演朗誦，課前我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。讀后，組織學(xué)生交流體會(huì)，可交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，也可交流對(duì)詩(shī)句表達(dá)特點(diǎn)的感受，還可交流內(nèi)心情感的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生談自己真實(shí)的想法。在這樣的基礎(chǔ)上再讀全詩(shī)，自然達(dá)到“情動(dòng)于中而形于外”的境地。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天

2、感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好!

二、唱歌《中國(guó)少年》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

最愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水，最愛(ài)寫的字永遠(yuǎn)是方塊字，因?yàn)槲覀兪驱埖膫魅?，是中?guó)娃，讓我們一起唱起那首熟悉的旋律——中國(guó)少年!

三、激情導(dǎo)入新課。

是呀，中國(guó)，一個(gè)具有五千年文明史的古國(guó)，作為中國(guó)少年的我們更應(yīng)該男兒當(dāng)自強(qiáng)，讓我們帶著這份驕傲與自豪一起走進(jìn)李少白的詩(shī)歌——中華少年(板書)

四、作者簡(jiǎn)介

李少白，筆名少白，唐太宗第四十七世孫， 當(dāng)代著名書畫家，詩(shī)人，學(xué)者，藝術(shù)評(píng)論家，中國(guó)水墨書法的代表人物，中國(guó)新水墨畫派的創(chuàng)始人??出版有兒童詩(shī)集《長(zhǎng)胡子的娃娃》《捎給愛(ài)美的孩子》《小蝌蚪會(huì)唱歌》等。還寫過(guò)不少歌詞，其中作詞《我向黨來(lái)唱支歌》獲第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作二等獎(jiǎng);《來(lái)吧，來(lái)踢球》在1988年世界兒童音樂(lè)節(jié)中獲獎(jiǎng)。

五、走進(jìn)課文，賞析課文

(一)自由朗讀課文

1、帶有生字、新詞的句子請(qǐng)多讀幾遍，劃出你覺(jué)得最難讀好的句子。

2、檢測(cè)字詞，掃清障礙

翱翔 雛鷹 女媧 大禹 縈繞 蹣跚 敖包 哈達(dá) 銘記 纖夫 焊接 璀璨 蘆笙 嗩吶 純潔 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 百折不回 牙牙學(xué)語(yǔ) 莽莽昆侖 競(jìng)相開(kāi)放

(二)快速瀏覽課文

找一找，你可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?

(三)分小節(jié)交流分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情? 第1小節(jié)

1、這一節(jié)詩(shī)中出現(xiàn)了哪些事物呢?它們代表一種什么樣的精神?(“雪蓮”代表純潔、“乳燕”自由成長(zhǎng)、“雛鷹”代表志向遠(yuǎn)大、“山丹丹”代表熱烈、奔放)

2、透過(guò)這些詞語(yǔ)，你分別可以聯(lián)想到什么?把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想，你又可以想到什么?(中華少年的化身)

(四)劃分結(jié)構(gòu)層次

(一)總起全詩(shī)：我們都是中華少年。(第1節(jié))

(二)寫祖國(guó)錦繡河山、悠久文化、民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。(第2、3、4節(jié))

(三)回顧中華母親的艱難歷程。(第5節(jié))

(四)寫中華少年的誓言。(第6、7節(jié))

(五)總結(jié)全詩(shī)。(第8節(jié))

六、分角色朗讀課文

(過(guò)渡)再過(guò)幾天，就是國(guó)慶節(jié)，請(qǐng)帶著你們不悔的誓言，為祖國(guó)母親送上一份節(jié)日的禮物。

1、出示朗讀要求：全班同學(xué)分成四個(gè)大組，分別承擔(dān)“甲、乙、

丙、丁”四個(gè)角色，一齊分角色朗讀課文。

2、每個(gè)小組派出代表，朗誦比賽，評(píng)比總結(jié)

七、激情小結(jié)，升華情感：

作為龍的傳人，我們“驕傲”，我們“自豪”，因?yàn)槲覀儛?ài)自己的祖國(guó)。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè) 蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇三

《江雪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在讀古詩(shī)的過(guò)程中讀準(zhǔn)“雪、滅、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)。能背誦古詩(shī)。

3、能根據(jù)畫面大致了解古詩(shī)的意思，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩(shī)句。

4、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。練習(xí)描寫“雪、滅”2個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩(shī)句的意思。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪、寒”2個(gè)生字。

1、出示“江雪”圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。、 師：誰(shuí)能用一二句話介紹一下圖上的景象?

2、交流反饋，適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”。

3、總結(jié)，板書古詩(shī)題目，學(xué)習(xí)“雨字頭”。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是—— 板書——江雪 寫“雪”時(shí)，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫邊說(shuō)：第三筆是——橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!

師：有誰(shuí)知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來(lái)?(不知道的，可以看看書。)

二、欣賞配樂(lè)古詩(shī)誦讀，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩(shī)意。

1、播放媒體，學(xué)生賞聽(tīng)。

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唐朝的詩(shī)人柳宗元寫的這首古詩(shī)，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽(tīng)錄音。

2、再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩(shī)句。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師講解，再看著畫，聽(tīng)錄音，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見(jiàn)了小鳥的影子，山里的小路上看不見(jiàn)一個(gè)人影。這真是——千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 師：在這冰天雪地里，有一個(gè)老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

3、交流聽(tīng)明白了什么。 先自己說(shuō)說(shuō)，再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)

1、出示整首古詩(shī)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀。

四、自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、全班交流讀。

4、打擂臺(tái)背誦古詩(shī)。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形。

1、抽讀生字

2、交流記字好方法。

六、鞏固了解詩(shī)意。

1、根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩(shī)句。

2、根據(jù)畫面選擇詩(shī)句。

七、指導(dǎo)描寫“雪、滅”兩個(gè)字。

板書設(shè)計(jì)：

江釣

唐·柳宗元

千山鳥飛絕，

萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，

獨(dú)釣寒江雪。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè) 蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇四

《莫泊桑拜師》

教學(xué)目的：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。

3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：合作探究法，讀中感悟福樓拜的循循善誘和莫泊桑的虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教具準(zhǔn)備：

1.課件。

2.學(xué)生收集相關(guān)人物的文字、圖片資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)課文生字。理解“簡(jiǎn)陋”、“烙印”等詞語(yǔ)的意思，并引導(dǎo)學(xué)生注意積累“孜孜不倦”、“直截了當(dāng)”、“萬(wàn)般無(wú)奈”等成語(yǔ)。

2.在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

3. 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，并初步懂得仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

在正確流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)概括課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。

1.回顧學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課，我們都認(rèn)識(shí)了哪些人物?從這些人物身上，你都受到了哪些啟發(fā)?

2.今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位人物。板書課題。

3.圍繞課題質(zhì)疑。

二、自由讀文，初步感知。

1.課件出示讀書要求

(1)看清字形，讀準(zhǔn)字音。

(2)自由讀，大聲讀，放慢速度讀。

(3)難讀的句子要來(lái)回多讀幾遍，力爭(zhēng)將課文讀通讀順。

(4)讀書用心記，思考有憑借。

2.學(xué)生讀書，師巡視，糾正錯(cuò)誤坐姿、讀姿。

3.課件出示文中的詞語(yǔ)：自由讀、指讀、齊讀。

三、檢查讀書，初步解疑。

1.指生讀書。(每人一個(gè)自然段)

2.學(xué)生評(píng)讀。

3.教師總評(píng)。

4.解疑：(1)拜誰(shuí)為師?(2)結(jié)果如何?

5.課件出示文字和圖片：簡(jiǎn)介莫泊桑、福樓拜。

四、合作探究，進(jìn)一步感知課文。

1.課件出示探究?jī)?nèi)容

(1)快速閱讀課文，看幾至幾自然段是寫莫泊桑拜師的?

(2)共幾次拜師?

(3)每次拜師，福樓拜是怎樣給予教導(dǎo)的?

2.小組讀書，合作學(xué)習(xí)。

3.班級(jí)交流，師適時(shí)板書。

4.教師總結(jié)：課件出示“隨堂小練習(xí)”。

莫泊桑是( )世紀(jì)( )國(guó)的作家。學(xué)習(xí)了這一課，你認(rèn)識(shí)了( )的莫泊桑，認(rèn)識(shí)了( )的福樓拜。從莫泊桑拜師學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)歷中，你受到的啟發(fā)是( )。

5.課堂總結(jié)。

五、課外拓展。

觀察馬路上的行人和車輛，練習(xí)寫一小段話。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1.正確流利有感情朗讀課文。

2.感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

3.懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，懂得仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.昨天學(xué)習(xí)了21《莫泊桑拜師》，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容?

2.課文分了幾部分來(lái)寫得呢?每一部分都寫了什么?

(三部分。拜師原因----拜師經(jīng)過(guò)----拜師結(jié)果其中，拜師經(jīng)過(guò)詳寫。)

3.莫泊桑是一位什么樣的學(xué)生?福樓拜是一位怎樣的老師呢?這節(jié)課，就讓我們來(lái)品讀課文，結(jié)合重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)細(xì)細(xì)感悟。

二、新授

1.指名讀課文第一段，從中體會(huì)到了什么呢?(目的讓學(xué)生體會(huì)莫泊桑對(duì)寫作的酷愛(ài))

過(guò)渡：莫泊桑為了提高自己的寫作水平，決定去拜師。

2.請(qǐng)同學(xué)們默讀讀課文的2---9自然節(jié)，找出描寫莫泊桑和福樓拜動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句，好好讀讀，品味一下，在旁邊寫上自己的體會(huì)和感受。等一會(huì)兒我們來(lái)交流一下。

3.交流學(xué)習(xí)體會(huì)，老師及時(shí)指點(diǎn)、引導(dǎo)。

第一次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住坦白、急切、直截了當(dāng)、這些詞結(jié)合“這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你功夫還不到家?！薄斑@就要肯吃苦，勤練習(xí)。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過(guò)嗎?你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來(lái)，而且要長(zhǎng)期記下去?！边@兩個(gè)句子細(xì)細(xì)來(lái)體會(huì)。)

第二次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住真的、一無(wú)所獲、再次、一進(jìn)門就說(shuō)、滔滔不覺(jué)這些詞以及福樓拜的9個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì))

第三次拜師，莫泊桑帶著什么問(wèn)題去的，福樓拜如何回答的。感受人物特點(diǎn)。

(抓住認(rèn)真、微笑這兩個(gè)詞和福樓拜說(shuō)的一段話來(lái)體會(huì)。特別是“但青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是寫作的結(jié)果?！薄皩?duì)你所要寫得東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?！边@兩句話仔細(xì)品悟其中道理。)

拜師結(jié)果如何，齊讀最后一段體會(huì)。

(結(jié)合牢牢、勤奮努力 、仔細(xì)觀察、用心揣摩、終于體會(huì)補(bǔ)充莫泊桑的光輝事跡。)

三、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，不僅了解了人物特點(diǎn)，還知道了如何來(lái)寫出人物的特點(diǎn)。我們更學(xué)到了提高我們寫作水平的方法，我們采用這些方法，來(lái)寫一個(gè)事物，要突出事物的特點(diǎn)。

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè) 蘇教版六年級(jí)上語(yǔ)文篇五

《我的伯父魯迅先生》

1.結(jié)合“閱讀引導(dǎo)”讓學(xué)生默讀課文，給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)，

整體感知課文。

3.練習(xí)有感情的狼讀課文，理解課文脈絡(luò)。

(1)全文課文分成幾個(gè)部分?(三個(gè)部分)

(2)概括各部分的主要內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)第一部分，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，討論后回

答。

(1)這部分從哪些方面表現(xiàn)出了人們對(duì)魯迅的愛(ài)戴和悼念?

(2)“我”為什么悲傷?讓學(xué)生找出具體語(yǔ)句，飽含感情的朗

讀病回答。

(3)隨文學(xué)習(xí)這部分出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

1)跪guì兩膝著地，腰和股都伸直：跪拜。跪叩。

2)敷fū布置，鋪開(kāi)，擺開(kāi)：敷設(shè)。敷陳(鋪陳，詳細(xì)敘述)。

敷衍(a.敘述并發(fā)揮，亦作“敷演”;b.做事不夠負(fù)責(zé)或

待人不懇切，只做表面上的應(yīng)付;c.勉強(qiáng)維持)。

涂上，搽上：敷藥。敷粉。

3)追悼 zhudào對(duì)死者表示沉痛悼念：追悼會(huì)|追悼為國(guó)捐軀的

將士。

竟能如此堅(jiān)強(qiáng),這使她感到驚 【近義詞】驚訝，奇異【反義詞】從容

5)愛(ài)戴(ài dài )：(動(dòng))敬愛(ài)并且擁護(hù)：～領(lǐng)袖

6)吊唁diào yàn 祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

作業(yè)

熟讀課文。畫出生字、生詞。