作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小豬和靴子語言領(lǐng)域教案 小豬和靴子優(yōu)質(zhì)課篇一

1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3．愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

在教學目標的確定和教學方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的'重點。

1.多媒體課件。

2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）

一、自由講述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方？是誰？

提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來做什么呢？

（讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。）

二、視聽結(jié)合，想象講述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么？小豬把這個紅紅的東西當作了什么？

2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

（在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。）

三、遷移主題，滲透教育

提問：你喜歡小豬嗎？為什么？

（分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。）

提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的？是怎么樂于助人的？

（結(jié)合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。）

四、故事表演，積累經(jīng)驗

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

（讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。）

結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來說，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。

小豬和靴子語言領(lǐng)域教案 小豬和靴子優(yōu)質(zhì)課篇二

1、能夠根據(jù)畫面講述故事的內(nèi)容。

2、 能模仿故事中小豬與小動物的對話。

1、紅色的紙。

2、頭飾。

3、教學掛圖。

1、（1）教師：小朋友，今天老師帶來了一個非常好聽的故事，講故事之前，我先考考小朋友，這是什么顏色？（教師手拿紅色的紙）

（2） 請幼兒聯(lián)想生活中紅色的物品。

教師：這是紅顏色，那么你們知道我們周圍有什么東西是紅色的嗎？ 2、通過多媒體教學課件閱讀故事，教師結(jié)合《幼兒用書》進行提問。

（1）教師：小朋友說了這么多紅紅的東西，今天老師故事里就有一個紅紅的東西，看看哪個小朋友的答案和故事中是一樣的。

3、教師再次打開多媒體教學課件，并請幼兒進行閱讀。

4、請幼兒依據(jù)故事圖片進行回答。

（1）教師：小朋友，故事中的紅紅的東西是什么呢？

（2）小朋友，你們知道小豬把紅紅的東西當作什么了？（皮袋子、紅帽子、瓶子）

（3）教師：小豬撿到紅紅的東西后是怎么做的呢？（小豬問：誰的帽子，誰丟了帽子？）

（4）故事中出現(xiàn)了哪些小動物，它們覺得紅紅的東西是什么呢？它們是怎么說的呢？（狐貍、小花狗、八哥） （5）教師：這只紅靴子是誰的呢？最后小豬是怎么做的呢？

5、請幼兒第三次閱讀故事，模仿小動物表演。

（1）教師：請小朋友看圖片講一講故事，學一學小豬是怎么說的。小動物們又是怎么說的？

（2）看完一遍后，請幼兒一起模仿小豬與教師進行對話，教師扮演其他小動物和旁白。①教師：小朋友，你們一起模仿小豬，老師來扮演其他小動物（教師負責旁白）進行對話吧。

6、出示掛圖，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢？是誰幫他找到了靴子？你喜歡小豬嗎？為什么喜歡呢？（撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神）你們有沒有弄丟過東西呀？是什么樣的心情？如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情？小朋友撿到東西應該怎樣做呢？

7、表演故事。

（1）鼓勵幼兒通過對話表演故事，請幼兒到臺前來，戴上頭飾進行表演。

①教師：小朋友，這個故事，好不好聽?。?/p>

②教師：我們也來扮演小豬幫小靴子找主人吧。③請小朋友戴上頭飾到臺前表演吧

清晨，小豬去樹林里玩。忽然，他發(fā)現(xiàn)樹林有個紅紅的東西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，這是什么？好像是皮袋子，是誰丟的呢？"小豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子？誰丟了袋子？"樹上的小鳥兒聽見了，嘰嘰喳喳的說："小豬。那不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"小豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫："誰丟了帽子？誰丟了帽子？" 狐貍看見了，嘻嘻的笑了起來說："小豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小豬連忙采了許多野花插在里面。小豬捧著瓶子走一步叫一聲，"誰丟了瓶子？誰丟了瓶子?"。這時來了一只小花狗,他知道了這事，對小豬說："沒人丟，沒人領(lǐng)，就送給生病的小熊吧！"小豬和小花狗來到小熊家，把這個裝滿鮮花的瓶子送給了小熊。小熊一看，高興得跳了起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三個朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家!

小豬和靴子語言領(lǐng)域教案 小豬和靴子優(yōu)質(zhì)課篇三

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，能說出故事的主要情節(jié)。

2、讓幼兒體驗感受故事當中小豬憨厚、善良、助人為樂的

精神。

1、故事里人物頭飾，紅靴子、花一束。

2、自制識字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

3、《小豬和靴子》課件。

1設(shè)懸念引出故事內(nèi)容。

老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝幔坷蠋煄銈內(nèi)ヒ粋€空氣新鮮，風景優(yōu)美的地方——樹林。哦，小豬也來了，它來作甚麼呢？我們跟隨小豬一起去看看吧。

2、教師逐一出示課件講述故事。

師：小豬發(fā)現(xiàn)了一樣紅紅的東西，口小底大摸上去很滑，咦這是什麼呢？小朋友們，小豬不知道這是什麼東西，誰能猜想一下它到底是什麼呢？

幼：（自由發(fā)言）是紅箱子。

幼：是皮帽子。

幼；是靴子。

幼：是皮袋子。

師：小朋友們的想象可真豐富，可以想象成這麼多東西。這紅紅的東西到底是什麼呢？小朋友想不想知道呀？

師：好，我們接著往下聽故事。（教師繼續(xù)講故事）

幼兒理解故事內(nèi)容教師提問。

師：故事里小豬遇到了幾個小動物？

幼：三個、

師：都有哪些小動物呀？

幼：八哥、狐貍、還有小狗。

師：他們分別把紅靴子當成什么？（教師提示幼兒發(fā)言）

幼：小豬當成袋子，八哥當成帽子，狐貍當成瓶子。

師：小朋友真聰明，說得非常好。下面我們一起來認讀一下字寶寶。

教師出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

幼兒理解故事內(nèi)容學說故事中的對話（出示頭飾）。

師：（小豬頭飾）小豬發(fā)現(xiàn)了紅紅的東西它認為是什麼？

幼：是皮袋子。

師：小豬怎樣做的？（出示紅靴子）

幼：小豬嘴里叫著誰丟的袋子，誰丟的袋子。

師：小豬碰見了誰呀？（出示八哥頭飾）

幼：小鳥

師：我們把這種鳥叫什麼？（教師出示字卡提示）

幼：八哥

師：好，真棒它是怎樣對小豬說的呢？

幼：這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子。

師：哦，原來這紅紅的東西是“帽子”呀，小豬把它當成“帽子”之后是怎樣做的呢？（教師表演把紅靴子戴在頭上的動作）

幼：小豬連忙把它戴在頭上。

師：小豬又碰到了誰？（出示小狐貍頭飾）

幼：小狐貍

師：它是怎樣對小豬說的？

幼：小狐貍說，這不是帽子是一只好看的瓶子。

師：小豬又是怎樣做的呢？（出示一束花）

幼：小豬采了許多好看的野花放在瓶子里。

師：最后小豬又碰到了誰？（出示頭飾小花狗）

幼：小花狗、

師：小花狗怎樣說的？

幼：沒人丟，沒人領(lǐng)，我們送給生病的小熊吧。

師：小豬和小狗捧著“瓶子”來到小熊家，小熊怎麼說的？

幼：小熊高興的說這不是瓶子這是我心愛的紅靴子呀。

小結(jié)：原來這個口小底大，紅紅的東西是小熊的紅靴子呀。

幼：喜歡

師：為甚麼呀？

幼：（幼兒自由發(fā)言）小豬愛幫助別人。

幼：小豬拾到東西不藏起來。

師：小豬有種拾金不昧的

精神對不對呀，還有沒有哪個小朋友要說？

師：小朋友，都說得非常的對。小豬不僅憨厚、善良、還有種助人為樂的

精神。

幼：拾到過

師：對了小朋友們真誠實，你們會經(jīng)常撿到同伴的鉛筆、橡皮、還有小刀之類的東西對不對？那你們該怎樣做呢？展開閱讀全文

幼：還給小朋友（幼兒自由發(fā)言）。

幼：交給老師。

幼：和小豬一樣找丟東西的小朋友還給他。

師：嗯，小朋友們的辦法可真好。

師：如果別人撿到了你的東西，還給你，你會怎樣想呢？

幼：非常高興。

幼：我要和他做朋友。

幼：我要說聲謝謝。

師：嗯，小朋友真是個懂禮貌的好孩子。我們要學習小豬這種

精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子。

師：小朋友，我們一起去活動區(qū)里表演故事吧。（課堂活動結(jié)束）