人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇一

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話(huà)題，下面又生成多個(gè)小話(huà)題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題，即：“說(shuō)說(shuō)我們共同生活的地方”“畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的`地方”“看看我們周?chē)纳痰辍?。這三個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。

3.教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

4.培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問(wèn)題入手，采用第一人稱(chēng)的表現(xiàn)方式，來(lái)增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、 教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系

20xx年小學(xué)三年級(jí)道德與法治的教學(xué)計(jì)劃國(guó)際中小學(xué)

。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響。

五、 教學(xué)措施

1.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。

4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周：《這是我們共同生活的地方》

第二周：《為了大家共同的需要》

第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》

第四周：第一單元的總結(jié)與提高

第五周：《移動(dòng)的畫(huà)板》

第六周：《合作的樂(lè)趣》

第七周：《地圖是一幅畫(huà)》

第八周：第二單元的總結(jié)與提高

第九周：復(fù)習(xí)

第十周：《我家的日常購(gòu)物》

第十一周：《各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所》

第十二周：《購(gòu)物的學(xué)問(wèn)》

第十三周：第三單元的總結(jié)與提高

第十四周：綜合活動(dòng)

第十五周：學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng)

第十六周：復(fù)習(xí)

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇二

本冊(cè)教材共有十五個(gè)主題單元:1、秋天2、自立3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)4、祖國(guó)5、好奇6、誠(chéng)實(shí)7、畫(huà)8、書(shū)的世界9、合作10、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)11、努力12、考驗(yàn)13、風(fēng)和水14、玩具和游戲15、歲月。其中第8單元《書(shū)的世界》為開(kāi)放單元，第三、第十單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》為歸類(lèi)識(shí)字。其它單元每單元有兩課主體課文（包含詩(shī)歌、兒歌）和語(yǔ)文天地。語(yǔ)文天地主要有字語(yǔ)的學(xué)習(xí)、古詩(shī)文、聽(tīng)故事、講故事、討論交流、搜集資料、舉辦展覽、學(xué)習(xí)查字典等內(nèi)容。

本冊(cè)分別在課本的第5、19、24、45、102、111頁(yè)安排了古詩(shī)學(xué)習(xí)（6首）。而在第十一單元的語(yǔ)文天地則學(xué)習(xí)《三字經(jīng)選段》。

查字典：語(yǔ)文天地的第一單元學(xué)生認(rèn)識(shí)字典,第二單元學(xué)習(xí)查字典,第四單元學(xué)習(xí)查找難檢字,第五單元學(xué)習(xí)查字典,怎樣查得快。并在第二、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五單元語(yǔ)文天地中安排了查字典的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固部首查字法。

第七單元的語(yǔ)文天地學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫(xiě)留言條；第十一單元開(kāi)始安排學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，懂得如何默讀課文。第九單元學(xué)習(xí)在討論中與同學(xué)合作；第十單元學(xué)生學(xué)記事；第13單元學(xué)生交流記事本；第十五單元學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生懂得如何寫(xiě)日記，并養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。

聽(tīng)故事：《金斧子》、《猴子兄弟蓋房子》

看圖講故事：《小朋友捉老鼠》、《有趣的書(shū)》

語(yǔ)文綜合實(shí)踐：結(jié)合各主題單元來(lái)開(kāi)展，如第四單元《祖國(guó)》：在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并用一件物品或畫(huà)片向同學(xué)介紹；第八單元《書(shū)的世界》參觀圖書(shū)館或閱覽室，看看人們是怎樣查找圖書(shū)的；第十二單元《考驗(yàn)》提出一個(gè)保護(hù)環(huán)境“考題”，看看怎么辦，一星期后匯報(bào)“考試”結(jié)果；第十三單元《風(fēng)和水》聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)寫(xiě)在小黑板上；第十四單元《玩具和游戲》舉辦班級(jí)玩具展覽會(huì)。第十五單元《歲月》學(xué)生找一找歲月留下的痕跡。

討論交流：如何向爸爸媽媽表達(dá)自己的愿望？用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的書(shū)？小兔不小心掉到坑里了，如何營(yíng)救？

“金鑰匙”則是安排在每個(gè)單元的最后，本冊(cè)共安排了6個(gè)金鑰匙，分別在課文的第6、19、47、86、93、103頁(yè)。主要是針對(duì)抄字句子，識(shí)字方法等方面給學(xué)生以指導(dǎo)。

在本冊(cè)書(shū)的最后面還附有四個(gè)表：《認(rèn)字表》、《寫(xiě)字表》、《查字表》、《常用部首表》。而常用《常用部首表》則是由學(xué)生自己動(dòng)筆補(bǔ)充本學(xué)期新學(xué)的偏旁部首，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。

2.認(rèn)字475個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至70個(gè)左右。學(xué)習(xí)利用漢字的規(guī)律，重點(diǎn)是利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有個(gè)較系統(tǒng)的歸納整理，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字

3. 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4. 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7. 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8. 逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9. 對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。 能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。

10、學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條，懂得留言條的書(shū)寫(xiě)格式，并懂得運(yùn)用于生活中。

1、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。挖氣掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。

2、 要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。

3、 利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫(xiě)字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫(xiě)字”的步驟。

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。我班學(xué)生存在最大的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，二年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段，這學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、及積累課內(nèi)課外知識(shí)的好習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。

（2）能給學(xué)過(guò)的生字注音節(jié)。

3、識(shí)字寫(xiě)字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 432個(gè) 生字。會(huì)默寫(xiě)出220個(gè)生字,熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱(chēng)、表示的大概意思，能寫(xiě)出偏旁部首和例字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

（3）學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字筆畫(huà)索引。

（4）基本是能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫(xiě)字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫(xiě)字的目標(biāo)是寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好、寫(xiě)快。

4、口語(yǔ)交際

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話(huà)說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。

(3)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà),做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。

（4）能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)口頭造句。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解期大意。能背誦指定的課文、詩(shī)文。

(2)知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。

（3）愛(ài)讀書(shū)，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。

(4)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

（5）參與課堂討論。

6、寫(xiě)作

(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,能理順錯(cuò)亂句子的次序。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物,寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。

（3學(xué)會(huì)用幾句話(huà)向家長(zhǎng)表達(dá)自己的愿望和想法。

(4)能夠把句子續(xù)寫(xiě)完整，能夠仿寫(xiě)比較短小的課文段落（不要求書(shū)寫(xiě)完全正確。）

（5）學(xué)寫(xiě)日記，了解日記的書(shū)寫(xiě)格式，能自己寫(xiě)5篇左右的日記。

（6）學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條，知道留言條的格式，并懂得運(yùn)用到生活中。

7、語(yǔ)文綜合活動(dòng)：

參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。

1、充分利用閱讀課,注重讀寫(xiě)結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的閱讀、習(xí)作興趣。

3、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，習(xí)作的方式，采用圖片、視頻、等直觀性教學(xué)，內(nèi)容多采用故事性，情境性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語(yǔ)。

5 、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、短短的段落，并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。

6、學(xué)會(huì)學(xué)生識(shí)字方法，從而學(xué)會(huì)自主識(shí)字。設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，如猜謎語(yǔ)、編口令、加偏旁、減偏旁等等方法，讓學(xué)生在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生到生活中去識(shí)字。

7、結(jié)合語(yǔ)文教材，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂出，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣：如課堂上的互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，愿意與他人交流、學(xué)習(xí)等。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇三

通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà)，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話(huà)、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。

在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫(huà)故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。本班中有個(gè)別學(xué)生，由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，特別是寫(xiě)作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊(cè)課文開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)出鋼、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，類(lèi)型不多，主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分；教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)的”生字不列入考試范圍，學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫(xiě)片斷；課文短小精悍，內(nèi)容貼近兒童生活，練習(xí)樣式不多，數(shù)量適中。

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí)，課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng)，插圖構(gòu)思精當(dāng)，繪制精美，利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、力求為教學(xué)提供便利。本冊(cè)課本提供了鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫(xiě)范字，安排了專(zhuān)門(mén)的習(xí)作課，采取了讀與寫(xiě)“長(zhǎng)線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。

1、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用，掌握本冊(cè)所學(xué)生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠在敘述過(guò)程的時(shí)候，加上具體的描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)具體地?cái)⑹觥⒚鑼?xiě)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)。讀讀背背——加強(qiáng)積累，在自讀自悟中培養(yǎng)語(yǔ)感。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖幫助理解詩(shī)詞的大意，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用一切可以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、口語(yǔ)交際中創(chuàng)設(shè)了各種問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見(jiàn)聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。讓學(xué)生愿意與同學(xué)交流，表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感，同時(shí)在交流中鍛煉表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，逐漸學(xué)會(huì)交際、溝通，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思考。

4、能把自己看到的、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫(xiě)明白具體。

1、根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2、設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過(guò)書(shū)法競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣和寫(xiě)字興趣。

3、重視朗讀指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)錄音或范讀，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

4、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過(guò)大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系，立足課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。堅(jiān)持寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。