為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇一

首先應考慮為了便于真空可靠吸種，種盤應具有使種子震動之功能，并且種子不能分散，同時種子在震動時不能跳出盤子，即種子在震動時種子間相互并攏并有向內側跳動趨勢；其次應考慮為了震動效果種盤在盛種部位不得與任何可導致振幅衰減的物體接觸；再者振動力不能傳遞給設備，應有隔振墊。

振動種盤的設計方案應具備以下技術特點：

(1)振動源采用結構簡單、安裝方便的振動電磁鐵較為合適；

(2)種盤容器具有一定剛度和形狀，盛種部位設計成“v”形使種子自動集中，采用懸臂結構；

(3)彈性元件采用彈簧鋼片，電磁鐵吸力釋放后，確保種盤回位；

(4)種子振動均勻度，即種盤具有可微調水平之功能；

(5)種子跳動軌跡，要呈向內拋物線，防止種子跳出。

數粒儀的運動機構的核心是吸種針頭，其運動軌跡的選擇；針頭運動軌跡不許與振動種盤邊緣干涉，同時針頭又要到達種盤底部，為了提高生產率，軌跡行程還要盡量短以縮短時間；其次應考慮針頭運行要平穩(wěn)，防止種子在運動過程掉落，再者應考慮針頭起始(吸種)與終止(放種)位置要準確，并可調節(jié)、控制。

真空吸種置床儀的運動機構的設計方案應具備以下技術特點：

(1)動力源采用清潔、快速的氣缸較為合適；

(2)產生運動軌跡的機構，四連桿機構根據不同的布置方式、桿件的長短可實現多種運動軌跡；

(3)運行速度衰減機構保證平穩(wěn)運行，采用壓縮彈簧作為緩沖彈性元件；

(4)起止位置的限位機構應確保吸種、放種的位置準確、可人為控制，采用行程可調節(jié)的氣缸。

由于每個置種裝置設有兩排針頭，理論上針頭最好在同一水平線上，為了保證固定針頭的集氣管平直，不采取在集氣圓管上焊接加工，所以固定方式采用夾緊機構較為合適，同時集氣管采用圓管夾緊方式，可以根據實際需要調節(jié)針頭角度；另外，為了便于放種的準確，放種時針頭應垂直向下，雙排針頭的布局，由于空間受限制，其中有一排的針頭應制成彎曲針頭。

吸種部件結構的設計方案應具備的技術特點：

(1)針頭固定于真空集氣管上，并根據需要可旋轉角度；

(2)每個播種裝置設兩個集氣管；

(3)拆裝快捷方便。更多關于數粒儀的文章：小粒種子大粒化處理的精確播種方法

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇二

近年來，由于大型賣場的數量不斷增加，中小型賣場由于在商品品種以及經營項目、經營理念的落后，加上經營成本居高不下，導致生存空間越來越小，從而引發(fā)了業(yè)態(tài)的變革，從而產生了居于超市和小型雜貨鋪另外一種業(yè)態(tài)-便利店。便利店主要是為方便周圍的居民或是人群而開設的一種小型超市，是生存于大型綜合賣場及購物中心的商圈市場邊緣的零售業(yè)態(tài)。

以經營項目齊全及經營日用快速消費品為主的一種零售業(yè)態(tài)，主要開設于各社區(qū)及流動人口教多且以快速消費商品的地方，或學校附近。商圈范圍一般只覆蓋周圍 300米的范圍。便利店的經營應緊緊抓住大型賣場的市場空白點，以方便消費者為前提，為消費者提供一個方便、快捷的購物環(huán)境，以此來贏得消費者。主要經營快速消費食品，日用品，面點，果蔬等商品。

因為他具有超市的經營特點，雜貨鋪的經營成本價格優(yōu)勢及便利優(yōu)勢，迅速贏得了消費者的青睞，因而得以快速發(fā)展。未來隨著生活節(jié)奏的不斷加快，一是綜合的大型賣場，一是方便快捷的便利店經營應是零售行業(yè)發(fā)展趨勢。

國內由于經濟收入水平比較低下，起步較晚，所以在便利店業(yè)態(tài)目前尚沒有很突出的企業(yè)，大家都在邊做邊摸索，導致業(yè)態(tài)的發(fā)展緩慢。

二、選址

(一)商圈理念便利店的商圈一般是位于店鋪的直線距離0---300米內，超過300米的效果就比較差了，經營面積一般在60---200平方;

(二)經營選址一般都在社區(qū)(擁有自己的商圈)及路邊的人氣比較旺的地方，或是大賣場旁邊(借助人家的商圈)，以此來達到自己的經營贏利

三、投資計劃

(一)ci設計

1、標識

要明顯的體現出便利店的經營信息，要符合便利店的經營特點，并且要能有效的結合現有的資源來設計ci,以上口好記為準則,名字中要體驗出超市概念。

2、概念

為大眾提供便利購物條件

為消費者提供優(yōu)質的服務

為消費者提供適合的商品

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇三

１、了解云南民歌悠久的歷史文化及歌會的民情民風，了解沈從文及其“邊城派”文學的特點。

２、積累“譬喻、引經據典、酬和”等詞語，并學會運用。

３、深刻領會文中優(yōu)美的意境，感受作者對云南的熱愛之情，及云南歌會的文化氣息。

４、培養(yǎng)學生利用網絡收集、歸納、處理信息的能力和合作學習、自主學習的能力。

比較三個場合的不同情景以及作者的詳略得當的布局。

遠程網中八年級下冊《云南歌會》ｃａｉ課評、ｍｐ３及下載歌曲《小河淌水》。

１課時。

１、導入：

同學們，彩云之南指的是？（云南），它是我國聚居了最多少數民族的省份，那是一個水美、山美、人美歌聲更美的地方。今天，老師就要帶著大家遠赴云南，去感受一下那里的風土人情。

點擊課件（云南歌會圖片展），瞧，他們個個精神抖擻、意氣風發(fā)、笑靨里盛滿了柔情蜜意，他們幸福得像花兒一樣。非常幸運的是，我們班上也有一位云南妹子，她就是×××，請她為我們獻上一首云南民歌，好嗎？

２、揭題：

感觸著這份快樂，讓我們走進這篇美文《云南的歌會》

１、作者概況知多少：

⑴本文作者是誰？關于他你了解多少呢？抽學生就課前自己從網絡、圖書等搜集到的資料匯報。

⑵點擊課件上的作者簡介，然后予以補充，并著重介紹《邊城》。

２、處理生字詞，掃清閱讀障礙：

⑴邊點擊課件邊抽學生讀生字，說生詞含義

⑵生齊讀

３、品讀與體味：

⑴生自由組合并選擇喜歡的段落朗誦表演。

⑵師予以點評。

⑶這是一篇極富情趣的散文，以教師練而又富有表現力的文字描繪了云南歌會的三個場面，請用簡短的語言對這三個場面的盛況予以概括。然后點擊課件補充學生的發(fā)言。

⑷在這三個場合的描寫中，洋溢著作者怎樣的情感？

抽生概括，然后點擊課件予以訂正。

⑸小結。

總而言之，本文就是洋溢著對自然、對人生、對藝術的品和鑒賞，人生的美好在作者抒情的筆調中汩汩流淌而出。

４、小組合作，精讀美文美句：

⑴生自由分組，然后選擇自己所喜歡的場面進行自主學習。

①山野對歌：

作者是通過什么方式表現山野對歌的？給你留下印象最深的是什么呢？由此可見這一部份是側重寫唱歌的人。

②山路漫歌：

ａ、這一部份的句子十分出彩，可以品析一下嗎？

ｂ、我們不難發(fā)現，這一部份中作者花了大量筆墨來寫景，而真正寫唱歌的部份卻很少，這是否是作者偏題了呢？

ｃ、這一部份是側重寫環(huán)境。

③金滿斗會：

“金滿斗會”與前兩種歌會形式相比，難得之處在哪里呢？

生分小組匯報自己的學習情況，師點擊課件幫助學生訂正答案。

生活中有歌就有歡樂，有歌就有美，融民間文化精髓的民歌更是人們表達生活中豐富情感的最直白的方式，請你通過哼唱，體會一下它與流行音樂及音樂會的不同之處？點擊課件，師生共同評析。

點擊課件中的優(yōu)美句子，抽學生談談對這些句子的理解，師予以補充和肯定。

對于本文，如果同學們還有什么需要深入探究的，可以去查閱課件中的網址，或者讀讀《邊城》。

最后，讓我們在優(yōu)美的云南民歌《小河淌水》中結束今天的學習。（播放ｍｐ３音樂）

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇四

當前建構式課程中，對主題下的日?；顒佣歼M行了整合。我們可以看到，在教材中出現的體育集體教學活動內容不多，幼兒的體能發(fā)展目標難以得到落實，這就需要我們在戶外的體育游戲中進行對接式補充。小班體育游戲《螞蟻搬家》是根據小班第二學期體育活動《小雞出殼了》的教學目標（即能在較窄的小路上行走），并結合《指南》中關于小班幼兒平衡能力發(fā)展的要求：能沿地面直線或較窄的低矮物體上走一段距離；能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳，設計特定的情境游戲，以使幼兒在輕松愉快的游戲中鞏固和發(fā)展平衡能力、協(xié)調能力，從而實現體育游戲與體育集體教學活動的有效對接，并培養(yǎng)幼兒的勞動意識和合作意識。

1.通過在不同"路徑"上以不同的方式行走，鞏固和發(fā)展身體平衡能力和協(xié)調能力。

2.在螞蟻搬家的游戲情境中體驗勞動的快樂,并培養(yǎng)勇敢、合作的精神。

游戲難點：

1. 幼兒在游戲的開展中體現出自主性及規(guī)則意識。

2. 游戲過程中幼兒間體現出良好的合作意識。

1.場景布置：螞蟻的家、兩座不同層次的小橋、若干小石頭；

2. 輔助材料：《小小螞蟻》和《泡泡堂》的樂曲錄音；音效《打雷下雨》；

3. 保育準備：幼兒運動毛巾和檢查幼兒的衣服、鞋子；

4. 經驗準備：關于螞蟻的一些基本的生活習性。

一、螞蟻出洞：（熱身運動）

1. 螞蟻媽媽帶領小螞蟻聽音樂，鍛煉身體各部分。

師：外面天氣真好，一起去草地上曬曬太陽吧！（轉轉頭、伸伸腰、伸伸小手、伸伸小腳、碰碰觸角）

2. 螞蟻媽媽帶領小螞蟻自由結伴走。

二、螞蟻過河：（自主選擇過河的方法，練習平衡。）

1. 螞蟻媽媽提出問題，引導小螞蟻自主想出各種過河的方法。

師：前面有一條河，該怎么過去呢？

2.小螞蟻自主選擇方法過河。

3.螞蟻媽媽指導小螞蟻過河的注意事項，保證安全。

師：每只小螞蟻選擇一種過河的方法，不推不擠、一個一個走，要注意安全，走穩(wěn)了，掉下去會被水沖走的。

指導要點：引導幼兒根據已有經驗及直觀的材料想出各種過河辦法和自主選擇過河方法。

三、螞蟻搬家：（自主選擇搬家的物品及方法、培養(yǎng)幼兒的合作意識）

（一）第一次搬家

1. 情境創(chuàng)設：打雷下雨-----需要搬家。

① 師：聽，什么聲音？

② 螞蟻媽媽與小螞蟻一起趕回家。

③ 雨越下越大了，河水越來越滿了，要淹沒我們的家了，怎么辦？那把家搬到哪里最安全呢？

2.螞蟻媽媽與小螞蟻一起搬運物品。

指導要點：引導幼兒自主想出不同方法,相互合作搬運物品，從中培養(yǎng)孩子勇敢、克服困難、團結協(xié)作的精神。

3.螞蟻媽媽評價小螞蟻搬家的過程。

①肯定小螞蟻的勞動成果

②評價并引導小螞蟻搬家過程中存在的問題及解決策略。（一人搬多樣、合作、走平衡的要點）

指導要點：引導幼兒發(fā)現存在的問題及解決策略。

（二）第二次搬家

師：雨停了，太陽公公也出來了，媽媽告訴你們一個秘密，我們螞蟻有一個特點，在雨停之后，還是喜歡回到原來的家，你們愿意把東西搬回去嗎？這次要用到我們剛才想到的好辦法，注意安全。

指導要點：引導幼兒克服第一次搬家過程中的困難,并養(yǎng)成收拾整理物品的習慣。

四、螞蟻休息：（放松運動）

現在讓我們放松放松吧?。ǘ抖妒?、抖抖腳、搖搖頭）

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。

4、憑借課文的.語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

聯(lián)系課文內容領會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

圖片、模型、小黑板。

指導、討論、仿寫。

課時安排：2課時

初讀課文

1、學習本課生字，并理解由生字組成的詞語。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側，發(fā)現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。

這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。

今天我們所學的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。

出示課題: 秦兵馬俑

齊讀。

1、仔細欣賞。你看到了什么？聽到了什么？交流。

2、自讀課文，了解大意。選擇感興趣的內容練讀，讀給同桌聽。

3、說說兵馬俑給你的印象。

1、讀帶有生字的詞語，正音。

2、理解詞義，可聯(lián)系上下文，也可查字典。

3、指名試讀課文，讀準確，讀通順。

1、默讀課文第二自然段，思考：課文從哪些方面反映了秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

2、集體討論。

(1)從三個俑坑的總面積和兵馬俑的數量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

(2)從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

3、朗讀前四句，感受兵馬俑的規(guī)模宏大。

4、人們看到如此規(guī)模宏大的兵馬俑會有什么感受？（人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高潮的制作工藝所折服）

5、讀最后一個長句子，前半句講了兵馬俑的恢弘氣勢，“看上去真像??”講兵馬俑的高超制作工藝。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇六

【教學要求】

1、看圖認識五種花。

2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。

3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。

4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。

5、熟記八條成語。

6、學寫毛筆字。

7、練習以我的一張照片為話題，具體有條理地說話。

【課時安排】四課時

【教學過程】第一課時

（一）教學第一部分

1、審題。（1）指名讀題目。（2）明確練習要求。

2、借助拼音，指導學生讀詞，要讀準字音。

3、投影出示這五種花朵，請學生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。并隨機請學生說出這種花的名字。

4、請學生在書上把花名與相應的花朵連上線。

5、交流連線結果。

6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。

（二）教學第二部分

1、審題。（1）指名讀題。

（2）明確題目要求。

2、指導。

（1）讓學生說說讀謎語遇到生字怎么辦。（2）學生練習讀謎語。（3）指名朗讀，正音。

（4）請學生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點，請學生抓住關鍵詞語或句子回答。

（5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。

（6）教師隨機出示仙人掌花與荷花圖片，讓學生進一步感受兩種花的特點。

（三）教學第三部分

1、審題。（1）指名讀題。（2）師生共同討論，進一步強調要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點寫，但不要寫出花名。

2、指導。

（1）在學生明白內容的基礎上，請學生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。

（2）師生隨機點評有沒有抓住花的特點寫，句子是否通順。發(fā)現寫得生動形象的句子給予表揚。

3、練習。

（1）學生練習寫句子。

（2）請部分學生讀自己寫的句子，并由他點名請同學猜猜寫的是什么花，組織學生根據要求評議。

（3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學與周圍同學交流，互相猜、互相評。

4、反饋。對沒有抓住特點的句子，舉一兩個例子組織全班同學口頭修改。

第二課時

1、請學生談談用什么方法學習成語。2、請學生用自己喜歡的方式學習成語。

3、交流：你是怎么學習這些成語的，你學會了什么？

4、教師根據交流情況引導點撥，指導學生讀準字音，能大體說出成語的意思。

5、教師引導學生發(fā)現兩個成語在意思有關聯(lián)，讀起來押韻上口，指導學生朗讀和背誦。

6、指名背誦，集體齊背。

1、審題。（1）指名讀題目。（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導。

（1）請學生自己觀察途、蓬、透。每個字有兩個捺，在書寫時有什么不同。

（2）教師小結，強調一個字有兩個捺筆，須分清主次。

（3）教師以途為例示范書寫，邊書寫邊講解。

3、練習。（1）學生練習描紅。（2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什么。

（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。

第三課時

教學第四題（口語交際我家的一張照片）

1、審題。（1）啟發(fā)談話，揭示口語交際話題我家的一張照片。（2）指名讀本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）討論說話的順序。每個人根據自己說的需要確定順序。

（2）請學生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。

（3）指名說，通過師生評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。

①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。

②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

③要講真話、心里話，表達真情實感。

3、練習。（1）分組練習說，組員之間互相評議。（2）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。

4、反饋。

（1）教師對學生的說話進行評點。（2）讓學生把說的話寫下來。

（3）寫好后，請同學們交換影集欣賞，相互交流，增強了解，也進一步練習說話。

第四課時

教學第五題（學寫毛筆字）

1、審題。

明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：橫折折撇橫折折折鉤。

2、指導。

（1）指導學生分析及乃每個筆畫在田字格中的位置。

（2）教師邊講解要領邊示范書寫橫折折撇橫折折折鉤。

3、練習。

學生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進行糾正。