作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇一

1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動，有濃厚的興趣。

2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力。

活動準(zhǔn)備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、a3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的.秘密?？匆豢?，風(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風(fēng)箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣？又有什么是相同的？

2、不同點：造型不一樣，有動物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很小；材料不一樣，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的等。

相同點：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。

3、拓展視野，豐富經(jīng)驗。除了這些風(fēng)箏，你還見過別的風(fēng)箏嗎？

幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩。

怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時指導(dǎo)。

使用《小朋友的書、美工》第15頁"放風(fēng)箏"。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇二

1、使用廢舊光盤及輔助材料制作繡球，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

2．體驗合作成功的樂趣。

1、廢舊光盤若干張。

2．彩色即時貼、彩色皺紋紙、彩繩、羽毛、透明膠、剪刀等美工活動所需材料。

3．錄像資料、影碟機。

4．邀請家長來園參與活動。

一、交流分享，引起幼兒活動興趣播放組織幼兒參觀“廣西民族文物苑”的`錄像?；貞?、講述在文物苑中所看到的壯鄉(xiāng)繡球。

二、觀察思考

1．引導(dǎo)幼兒觀察繡球的結(jié)構(gòu)、色彩、圖案。

2．出示廢舊光盤，觀察桌上輔助材料，討論如何利用廢舊光盤來做繡球。

3．鼓勵幼兒說出各種制作的想法。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1．請幼兒自由選擇美工活動材料，結(jié)合日常生活觀察，充分發(fā)揮想象，制作繡球。

2．邀請家長參與活動，與孩子合作制作美麗繡球。

3．教師參與制作活動，巡回指導(dǎo)，注意個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽選用輔助材料進行制作。

四、展示作品

1、用制作好的繡球布置墻面，完成主題作品《拋繡球》。

2．將繡球掛起，裝飾教室。

3．欣賞伙伴們的作品。

延伸活動：搜集更多的制作材料進行創(chuàng)作。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇三

1、初步學(xué)會用手語關(guān)愛聾啞人。

2、體驗愛與被愛的情感交流。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

手語新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件

一、手語新聞導(dǎo)入

1、小朋友，你們好！我們一起來看一段新聞錄像吧！

（播放手語新聞）

2、提問：剛才這段新聞里說的是件什么事??？

在這新聞播音員的旁邊還有一個人，她在干什么？（做手勢、做動作）

這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音，嘴巴里說不出話的人）

3、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢動作，我們叫“手語”

聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞，也關(guān)心國家大事，可他們的`耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告訴他們，這段新聞就是手語新聞。

二、學(xué)習(xí)簡單手語

1、老師做幼兒猜你們會不會做手語??？老師學(xué)了幾個手語，做出來給你們猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、幫助、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

你們真棒（手語）！

三、故事情境感染

1、我們學(xué)了這么多手語了，當(dāng)聾啞人遇到困難時，我們就能夠幫助（手語）他了。（音樂開始）

2、幼兒表達愛的情感小女孩為什么發(fā)不出一點聲音？

唉，這真是個可憐的小女孩，如果你遇到這個傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？

你想怎樣幫助她？（幼兒自由講述）

3、你們說得都很好，可是這個小女孩先天聾啞，聽不到你們說的話，怎么辦呢？

我們可以用什么方法和她交流？

4、請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達出來。

請你和你旁邊的小朋友互相做做手語看，把你想說的話用手語做出來（教師巡視參與）

5、請3、4位幼兒做手語表達。

四、欣賞《千手觀音》片段

1、欣賞

你們真是愛幫助人的好孩子，小女孩這回一定看懂你們說的話了。

小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助，從此她不再傷心，變得很堅強，而且還刻苦練習(xí)各種本領(lǐng)，漸漸地小女孩長大了，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫面），她就在這群姐姐中間，我們一起來欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2、小結(jié)

小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點音樂，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不起，我們一起用手語來夸夸她們：小姐姐，你真棒?。ㄊ终Z）

五、手語歌曲，感恩升華

1、小姐姐今天還帶來一首好聽的手語歌來感謝你們、感謝大家、感謝所有的好心人（手語）歌曲叫《感恩的心》請大家起立，跟著音樂唱一唱歌曲，學(xué)一學(xué)手語好嗎？（播放《感恩的心》片段）

2、現(xiàn)在我們邀請客人老師一起來學(xué)這首手語歌，來感謝所有的一切吧！客人老師請起立，準(zhǔn)備好嘍。（放《感恩的心》）

3、結(jié)束：感謝你們！感謝大家！感謝所有的好心人！（教師做手語）

社會活動《愛心手語》，始終交織著一條愛的情感線。通過運用手語認(rèn)識與情感體驗相結(jié)合的方式，使幼兒進一步關(guān)愛聾啞人，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。通過活動幼兒知道了應(yīng)該正確對待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動達到了預(yù)期效果，很多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭遇時留下了同情的眼淚，在學(xué)習(xí)手語時，孩子們表現(xiàn)都非常積極，表示要用自己學(xué)到的手語幫助聾啞人。

不足之處是，有個別幼兒對老師講的故事沒有什么感覺，課后結(jié)合大家的評價，我覺得是我的引導(dǎo)還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇四

1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。

2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計創(chuàng)造煙花。

3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。

2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。

3.分組創(chuàng)造焰火材料：油水分離組：油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調(diào)色盤，大排刷。刮畫紙組：刮畫紙張、竹簽筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子

一、 播放“煙花晚會”視頻，讓幼兒感受節(jié)日氣氛。

師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請你們認(rèn)真觀看。

二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

（一）觀察介紹不同顏色的煙花。

1.小朋友們視頻看完了，煙花有什么顏色

2.師：對了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。

（二）觀察介紹不同形狀的煙花。

林老師這里還有一些特別的煙花，我們一起來看看，你覺得它美嗎？美在哪里？

三、分組介紹畫法及材料：

師：接下來我們就把我們設(shè)計的煙花畫下來吧，我為孩子們準(zhǔn)備了不一樣的材料，我們一起來看看吧。

1.介紹每組作畫工具及使用方法。（重點示范毛根組）

（1）油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

（2）利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。

（3）教師現(xiàn)場示范利用毛根制作煙花進行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴幼兒，示范一兩個煙花造型。

2.提出繪畫要求：（用材料和小椅子隱性控制每組人數(shù)）

（1）請小朋友選擇合適的材料，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。

（2）畫的時候我們畫好一簇?zé)熁ǎ佼嬃硪淮責(zé)熁?。有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。

（3）先想好再下筆，安靜作畫保持整潔，在適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訕欠亢脱雒嫒?/p>

四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。

1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構(gòu)圖方面重點講評。

2.小游戲：放煙花

你們真是小小設(shè)計師，現(xiàn)在大家和林老師玩一個好玩的小游戲叫“放煙花”。當(dāng)我說：“就——”你們就做煙花升上天空，并做出各種煙花的造型。當(dāng)我說“蹦叭——”你們就得定在那里，看看誰設(shè)計的煙花造型最特別！

3.教師發(fā)出口令，與幼兒共同游戲3——5遍。

4.小結(jié)，自然結(jié)束。

今天，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，游戲，你們都非常的棒，再見！

大班美術(shù)活動《放煙花》設(shè)計意圖：在新年或節(jié)慶日時幼兒對放煙花的情景已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗了解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：藝術(shù)是表達自己對生活的認(rèn)識的獨特方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美、感受美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

這次美術(shù)活動利用不同材料共同設(shè)計煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統(tǒng)的平面效果，呈現(xiàn)立體畫面。幼兒做畫時材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求?；顒佑伸o到動，以小游戲結(jié)束活動，將活動推向**。

我先請幼兒回憶放煙花的.美好情景，幼兒自主選擇，體現(xiàn)他們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創(chuàng)做。目標(biāo)定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態(tài)，了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現(xiàn)手法設(shè)計創(chuàng)造煙花。3.在美術(shù)活動中體會成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一主題，重點放在毛根組的指導(dǎo)。三種材料利用數(shù)量投放來控制人數(shù)，毛根組重點介紹材料投放，并示范講解，鼓勵幼兒采用合作的方式進行創(chuàng)作，從而突破重難點。

1、幼兒對煙花的外形線描設(shè)計比較弱，點線面的結(jié)合教師的引導(dǎo)不夠。這和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認(rèn)知，才能在畫面上有所體現(xiàn)。

2、在毛根制作煙花的時候，可以請幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時也能培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力，符合大班幼兒的年齡特征。

3、在評價幼兒作品的時候，可以嘗試請幼兒分組相互評價，進而鍛煉幼兒的語言表達能力和相互評價學(xué)習(xí)的能力。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇五

1、幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維能力。

長繩短繩若干

一、開始部分：

熱身操。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

2、自由玩繩：

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩繩，探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。

3、介紹玩法：

(1)跳繩：

幼兒可以一個人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩。

(2)踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

(3)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。

(4)走鋼絲：

把繩子拉成直線或s形，幼兒踩繩前進。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、放松活動。

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

活動培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇六

一、活動目標(biāo)：

1、通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)物體的排序體驗不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會欣賞規(guī)律。

二、活動準(zhǔn)備：

小兔、小貓、小雞、胖豬的圖片、各種顏色的圖形卡、一座房子、幼兒操作卡、音樂三、活動過程：

1、情景導(dǎo)入、發(fā)現(xiàn)規(guī)律--以小兔搬新家的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球、彩旗、水果排列的規(guī)律師：小兔的新家打扮的非常漂亮，它買

來了許多氣球、旗子和水果，調(diào)皮的小兔把它們擺放的很漂亮①以1面紅色，1面黃色重復(fù)排列的組圖（彩旗）②以2個藍色，2個綠色重復(fù)排列的組圖（氣球）小結(jié)：它們兩樣?xùn)|西擺放的不一樣，數(shù)量和顏色也不一樣，像這樣兩個以上物體依次不斷重復(fù)排列有規(guī)律的，這就是今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容找規(guī)律③小兔請小朋友們吃水果水果的擺放讓小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律，從顏色、數(shù)量去發(fā)現(xiàn)小結(jié)：這水果的排列和前面兩組的也不一樣，顏色和數(shù)量的規(guī)律都不一樣。

2、體驗不同的`排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。--小兔邀請三個朋友來家作客，他們各走一條路來小兔家，讓幼兒觀察三條路的不同點，并說出每條路面上石塊的排列規(guī)律。

小貓的路：紅、黃、紅、黃、紅、黃小雞的路：

胖貓的路：1 2 3 1 2 3 1 2 3老師小結(jié)：哦，原來它們的路鋪的石塊不一樣，有顏色的規(guī)律，有圖形的規(guī)律，有數(shù)字的規(guī)律3、請幼兒來幫忙

鋪路師：大灰狼聽說小動物要去小兔家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！

老師小結(jié)：小朋友非常棒，動物們高興的去小兔的新家。

4、幼兒操作師：小兔來考考大四班的小朋友，看你們懂得了這些規(guī)律沒有，動動腦筋，看誰最聰明哦幼兒操作老師小結(jié)四、活動結(jié)束1、創(chuàng)造

規(guī)律，表演規(guī)律，尋找生活中身邊的規(guī)律--小兔要求小朋友按1個男生，1個女生的規(guī)律排隊，和它一起跳著兔子舞去外面玩，找找幼兒園哪些東西是有規(guī)律的。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇七

設(shè)計意圖：新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，做做，非常感興趣，在 “分類”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。

活動目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進行二次分類。

能力目標(biāo)：通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點：通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何按物體的不同特征進行二次分類。

活動難點：通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;

活動準(zhǔn)備：小動物圖片、各種圖形、撲克牌。

活動過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境

在美麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”，里面住了許多的小動物，你們想知道都有誰嗎?這么多的動物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動物們根據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?

二、新知識

1、幼兒利用圖片操作分一分

2、幼兒說一說分的理由

3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。

小動物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。

4、利用小動物圖片二次分類。

5、幼兒自主分類。

6、幼兒說出分類理由。

7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。

三、活動 ------ 分撲克牌

四、游戲“圖形寶寶“抱團游戲

1、幼兒8人一組，按特征分類

2、請幼兒說出分類的理由。

3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)

五、活動延伸

將大一班幼兒按不同特征分一分。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇八

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)會朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、重點：感受詩歌的美，學(xué)會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創(chuàng)編整首詩歌。

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么顏色的？”幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎么樣？”“詩歌的名字叫什么？”“詩歌里有什么？”

（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，并會整首跟念1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么？他們是怎么說?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”

3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦（三）遷移經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創(chuàng)編4、鼓勵1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩歌講給大家聽活動結(jié)束：

教師將每組創(chuàng)編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

附：

詩歌《夏天的顏色》

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進生，跟班里讀書讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著、涌動著，并激起新一層的浪花。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇九

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

1.音樂引入主題師：

⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什么?故事講了一件什么事?

3.看圖片講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段師：誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵講述第二、三段師：

①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什么事情?

⑶講述第四、五段師：

①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?

②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六、七段師：

①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?

②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話。

⑸講述第八段師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧?！蓖盹埡?，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧?！边@天晚上，白白的.運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了?！鞍?，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚?！巴?，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十

1.認(rèn)識幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環(huán)保意識。

1．各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2．2只垃圾分裝桶，上貼2種標(biāo)志。

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)入1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。

2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？"3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師："對，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"2、認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)記。

1）教師展示垃圾寶寶的"家"。

2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導(dǎo)。

教師："你們看，這就是垃圾寶寶的`家---垃圾桶，你們認(rèn)識它們嗎？"讓幼兒說說。

教師："小朋友們真棒，都認(rèn)識了這些標(biāo)記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"3、垃圾分類1）幼兒第一次操作：垃圾分類2）檢查分類情況。

3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。"（教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應(yīng)該放在哪里。）4）教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬， 它是金屬寶寶的家。

5）幼兒第二次操作：垃圾分類教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導(dǎo)。）4、教師小結(jié)。

1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？"邀請幼兒嘗試回答。

2）教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實際舉例子），做一個環(huán)保的好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十一

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能初步了解生活中常見的蔬菜，并知道吃蔬菜的哪些部位。

2、初步了解不同蔬菜有不同的營養(yǎng)，多吃蔬菜身體棒。

3、幼兒能積極大膽地說出自己的想法，并獲得其中的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、蔬菜實物若干：西蘭花、花菜、菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、萵筍、土豆、胡蘿卜、蘿卜、毛豆、花生、絲瓜、黃瓜、茄子、番茄。

2、分類筐。

3、一次性桌布，筷子、碟子若干，蔬菜沙拉(小番茄、黃瓜、生菜、胡蘿卜、紫甘藍)。

三、活動過程：

(一)、問題導(dǎo)入：讓幼兒說說自己喜歡吃的蔬菜，通過介紹自己喜歡的蔬菜，進一步了解各種不同的蔬菜。

1、師(出示“蔬菜”)：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。你喜歡蔬菜嗎?你都喜歡吃什么蔬菜，為什么?

(教師鼓勵幼兒回答問題，并及時的給予表揚，增強幼兒的自信心。)

2、教師小結(jié)：蔬菜有很多的維生素、礦物質(zhì)，營養(yǎng)很豐富，所以多吃蔬菜身體好，我們應(yīng)該樣樣蔬菜都要吃。

(二)、蔬菜可以吃那些部位?對蔬菜食用的不同部位感興趣。

1、猜猜老師喜歡吃什么蔬菜?(引出胡蘿卜)胡蘿卜的什么部位可以吃?

小結(jié)：原來胡蘿卜的根是可以吃的`。

2、不同的蔬菜吃的是不同的部位，有的是吃花，有的是吃種子，有的是吃果實，有的是吃莖/葉，還有的是吃根。這里有很多的蔬菜，它們的什么部位可以吃哪?

小結(jié)：原來，蔬菜的根/花/果/葉/莖/種子是可以吃的。青菜真厲害，可以同時吃兩種部位，有沒有更厲害的蔬菜，可以吃三種不同的部位的?除了這些蔬菜以外，哪些蔬菜的根(花/果/葉/莖/種子)也是可以吃的?我們回去再找一找。

(三)、品嘗蔬菜沙拉

1、平常你們吃的哪些菜是用蔬菜做的?

小結(jié)：蔬菜有很多的做法，可以炒、涼拌、煮……還可以做湯。

2、老師用一種不一樣的做法做蔬菜，就是用蔬菜做成蔬菜沙拉，我們一起來品嘗吧。嘗嘗你吃到的是什么蔬菜?吃的是它的什么部位?

3、教師小結(jié)：蔬菜不僅味道好營養(yǎng)也很豐富，是維持我們生命不可缺少的食物。所以我們小朋友要天天吃蔬菜，而且要樣樣蔬菜都愛吃。

四、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十二

1、了解動物過冬的不同方式，理解動物的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系

2、通過游戲模仿動物的不同過冬方式

3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

小動物圖片、頭飾若干

一、談話引起興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天的天氣怎么樣？”（很冷）“冬天我們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、生火爐、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動、加強鍛煉等）

2、小結(jié)：我們可以通過穿著棉衣讓自己變得暖和起來，人們有這么多的好辦法過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？我們一起來問問它們吧？

二、讓幼兒了解動物過冬的方式。

1、了解冬眠的動物。

（1）師：（出示青蛙）呱呱呱，誰來了？我們一起問問青蛙是怎樣過冬的？

幼：青蛙，青蛙，你是怎樣過冬的？

師：我在冬天里不吃也不喝，美美地睡上一覺，到了暖和的春天，再醒來找東西吃。我這種過冬方式叫“冬眠”。出示漢字“冬眠”，讓幼兒認(rèn)讀：冬眠。

（2）還有哪些小動物和青蛙一樣是冬眠過冬的？（蛇、熊）

師：青蛙和蛇是冬眠過冬，除了冬眠，其他動物是怎樣過冬的？

2、了解換毛過冬的動物。

（1）師：今天老師請來了幾位小客人，你們看是誰？（教師出示雞、鴨、鵝、小兔、羊）。

（2）幼：你們是怎樣過冬的？師：（以動物的口氣）我們是加厚自己身上的皮毛或者羽毛來過冬的。像我們這樣換上厚厚的皮毛的過冬方式叫“換毛”。學(xué)習(xí)詞“換毛”，出示“換毛”漢字，讓幼兒認(rèn)讀

（3）還有哪些小動物是換毛過冬的？豬、狗、貓、馬、牛等

3、了解儲存糧過冬的動物。

（1）師：（出示螞蟻）這是誰呀？螞蟻在干什么？（搬糧食）螞蟻搬糧食干什么呀？我們聽一聽螞蟻怎么說的？

（2）師：像我們這樣躲在洞里吃秋天搬回的食物的過冬方式叫儲存糧食，并學(xué)習(xí)詞“儲存糧”，出示漢字儲存糧食。

（3）還有哪些小動物和螞蟻一樣是吃儲存糧過冬的？蜜蜂、田鼠。

4、了解遷徙過冬的動物：

討論：燕子又是怎樣過冬的？

師：介紹遷徙過冬就是遷移住的`地方。像燕子、大雁這樣從寒冷的北方飛到溫暖的南方，度過一個舒適的冬天，等到春天的時候，再飛回北方來的過冬，這樣過冬的方式叫遷徙過冬。

5、復(fù)習(xí)鞏固。師小結(jié)：剛才我們知道了一些動物是怎樣過冬的，現(xiàn)在老師提問請個別幼兒回答：

①、老師說動物名字，幼兒回答過冬方式。

②、老師說過冬方式，幼兒回答動物名字。

有哪些動物是遷移過冬的？青蛙、蛇是怎樣過冬的？狗貓雞鴨是怎樣過冬的？有哪些動物是儲存糧過冬的？

三、游戲

1、每個幼兒扮演一種動物角色，躲藏在小椅子背后。教師扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀？”幼兒回答：“我是蛇，住在洞里是冬眠過冬?！薄拔沂谴笱悖w到南方去，是遷移過冬”

2、請幼兒扮演訪問者進行游戲

四、結(jié)束活動。教師總結(jié)：我們除了知道這些小動物的過冬方式之外，其實自然界里還有很多的動物，如：蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱等為了保護自己，適應(yīng)季節(jié)的變化而想到的不同的過冬方法。當(dāng)然也有一些非常懶惰的、不去動腦筋不會想辦法的動物只好凍死、餓死了。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo小動物，愛護大自然，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

1、蒼蠅、蚊子、螳螂、螞蚱它們是怎樣過冬的呢？請小朋友回家和大人一起找出答案明天來園告訴老師和小朋友好嗎？

2、學(xué)燕子飛出教室。

3、在科學(xué)區(qū)中投放動物過冬的圖書。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十三

在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來非常不易，對幼兒的健康成長也不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對這一點設(shè)計了本次活動。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過程中，嘗試進行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進幼兒良好進餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、通過了解食物金字塔，對食物搭配感興趣。

2、在猜測、分析食物金字塔的過程中知道食物的五大種類

3、能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一份營養(yǎng)餐，明白營養(yǎng)均衡才能健康成長

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備；有吃過自助餐的經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件，自助餐小情景，營養(yǎng)師標(biāo)志

一、情景導(dǎo)入幼兒自主挑選食物，選擇代表性的幼兒進行討論二、出示ppt，逐層介紹"健康飲食金字塔"

1、出示谷類食物圖片（1）師；介紹第一層在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的`食物，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營養(yǎng)好"。

2、出示蔬菜水果食物圖片（1）師；第二層應(yīng)該是什么？引導(dǎo)幼兒進行猜測。（出示第二層圖片）你知道吃蔬菜、水果有什么好處嗎？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："蔬菜水果第二層，兩類食物不能少"

3、出示葷類食物圖片（1）師；那么在第三層的又是什么呢？（肉、蛋、魚、蝦）（出示圖片拓展）能不能多吃？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"

4、出示牛奶豆類食物（1）師；每天還應(yīng)該給身體補充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

（出示圖片）喝了牛奶，我們會···（長個子、身體強壯）這是什么？豆腐是用什么做的？

（2）小結(jié)：歸納兒歌："牛奶豆類第四層，每天記著吃一點"

5、出示油炸食物圖片（1）師；現(xiàn)在已經(jīng)到了金字塔的第幾層？（第五層）也就是塔尖上，這里的食物就是平時盡量少吃或者最好不吃的，你們覺得可能是什么呢？

（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物

1、幼兒調(diào)整所選食物

2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營養(yǎng)知識，為自己設(shè)計了搭配合理的營養(yǎng)餐，營養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進餐的好習(xí)慣。

1、將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。

2、根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計一天的營養(yǎng)餐。

幼兒園大班教案五大領(lǐng)域 幼兒園大班教案及反思篇十四

3月12日是植樹節(jié)，報紙、新聞、社會掀起了一股植樹熱潮，這股熱潮也吹進了幼兒園，瞧，一大早，劉楊就快步跑到我面前，對我說：“于老師，我媽媽今天去植樹。”他還說：“今天是植樹節(jié)，許多人都要去植樹?！逼渌∨笥崖牭絼畹脑捄?，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來：

徐靜：“為什么要植樹、樹有什么用？”

劉正正：“樹可以造紙。我們用的本子、看的書、用的桌子、椅子都是用樹做成的?！?/p>

趙鴻儒：“樹還可以使空氣新鮮。劉楊，你媽媽會植樹嗎？”

劉楊：“我媽媽肯定會，植樹很容易?！?/p>

任憑：“那我們也到院子里植樹吧，可是，我們不會植樹怎么辦？”

正正：“很簡單，把樹枝埋到土里，澆點水就可以了。”

劉靖：“樹不用澆水，馬路上的樹沒人澆水一樣長得那么高?！?/p>

玫玫：“不行，樹離開水就死了?！?/p>

劉楊：“我聽媽媽說，植樹要先挖個大坑，我們用什么來挖坑？”……

參與議論的孩子漸漸增多，談?wù)摰脑掝}越來越豐富。“樹”已引起孩子的興趣。

教師作為孩子活動的觀察者、時機捕捉者，首先敏銳地捕捉到孩子們的興趣所在---植樹，分析出孩子的實際需求---渴望了解樹的秘密，同時，迅速判斷出生成樹這一主題探索活動的價值及可能性：

1、樹和幼兒生活非常接近，幼兒對樹的作用有粗淺的了解，此內(nèi)容貼近幼兒的生活，又有助于拓寬幼兒有關(guān)樹的認(rèn)知經(jīng)驗和視野。

2、地球只有一個，愛護樹木，保護家園的環(huán)保教育是永恒的主題。環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起，讓幼兒理解樹與人們的關(guān)系，激發(fā)愛護樹木的情感，樹立環(huán)保意識。

3、幼兒園、周圍社區(qū)種植了許多形形色色的樹木，并由專人負(fù)責(zé)修剪，打藥，幼兒園又靠近植物園；許多幼兒的家長都喜歡養(yǎng)花，家長、社區(qū)資源豐富，幼兒易獲取相關(guān)的研究資料。

4、正值植樹節(jié)，社會植樹風(fēng)氣濃厚，各大媒體都有相關(guān)報道，幼兒易搜集有關(guān)信息。

鑒于此，有關(guān)“樹”的主題產(chǎn)生了。

面包樹

食蟲樹

流淚樹

樹根

樹的年齡

與人類的關(guān)系

生存條件

樹

特殊功能的樹

樹的結(jié)構(gòu)

樹干

樹冠

不同地域的樹

用途

保護方法

陽光

空氣

水

常綠樹和落葉樹

主題網(wǎng)說明：

主題 第一分支 第二分支

教師預(yù)設(shè)，兒童研究內(nèi)容 教師預(yù)設(shè)，兒童未選擇

兒童自發(fā)生成內(nèi)容

1、通過多種感知形式，豐富幼兒樹的認(rèn)知經(jīng)驗，拓寬幼兒的視野。

2、在活動中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對周圍事物的好奇心、求知欲，激發(fā)幼兒愛護樹木的情感，樹立初步的環(huán)保意識。

4、鼓勵幼兒相互合作，體驗合作的快樂。

活動一 搜集資料，布置“展室”。

1、活動目標(biāo)：了解幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，幫助幼兒確定研究方案。

2、活動過程：

搜集相關(guān)“樹”的圖片、資料，布置展室確立主題以后，孩子們首先向家長發(fā)出了邀請書，通過選舉，大家一致推薦正正、子陽和騰騰共同商量“擬稿”，由“小畫家”玲玲設(shè)計邀請書，邀請書上要有樹和小朋友，由教師執(zhí)筆寫字，將邀請書貼于家長協(xié)作欄上，文章如下：

親愛的爸爸，媽媽：我們也想植樹，我們想了解樹的許多秘密，您能幫助我們嗎？請您和我們一起搜集資料，好嗎？謝謝，大一班小朋友。

邀請到發(fā)出后，孩子們和家長、教師一起投入到搜集“樹”相關(guān)資料的活動中，孩子們搜集的資料之多，內(nèi)容之豐富是我所沒有料到的。任憑帶來了常綠樹、落葉樹的掛歷；吳昊帶來了十萬個為什么（植物版）中特殊功能樹的有關(guān)資料，如：流淚樹、食蟲樹、面包樹；張子陽從書城查閱和復(fù)印了不同地域樹的資料；棒棒則帶來了有關(guān)樹的vcd；還有許多孩子帶來了發(fā)財樹、吊蘭、仙人掌等實物…活動室里已堆滿了老師、小朋友、家長一起收集的有關(guān)樹的資料。

教師：小朋友帶來了許多樹的圖片、掛歷、圖書，你們認(rèn)為把它們怎樣擺放才能方便小朋友查找，欣賞？

東東：把圖書、圖片、掛歷放在圖書區(qū)。

子陽：不行，太多了，擺不開，壓在一起就看不見下面的了。我看不如像媽媽曬衣服那樣，把它們掛在繩上，掛在活動室里。

謝世文：圖片和掛歷可以，書有的太重了，掛起來不好翻，我看不如把圖書就放在文化區(qū)的書架上，把其它書撤下去，全擺上樹的書；

棒棒：把這些發(fā)財樹擺成小樹林，寫出它的名字，掛在樹枝上，讓大家一看就知道它的名字。

在布置樹展時，寧昊瑋、王博康拽住繩子，江江把圖片后面涂上膠水，再貼在繩子上，可好幾次圖片都沒貼緊，掉在地上，江江猶豫了，不知如何應(yīng)付，看到孩子需要幫助，于是，我輕輕走過去，和他探討圖片掛不住的原因，鼓勵他想一想還可以用什么方法把圖片粘牢。在教師的引導(dǎo)下，江江的思維開闊了，他又找來了雙面膠、透明膠、曲別針等，又在其他小朋友的幫助下，興致勃勃的大干起來，在多次嘗試下，他們決定用透明膠和曲別針把圖片一一掛起來，樹展很快布置完畢，望著自己的杰作，他們得意地笑了。

3、、活動反思。

看著孩子滿意的笑容，我想他們現(xiàn)在才是真正的活動主體，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)才是融認(rèn)知經(jīng)驗、情感于一體的真正意義上的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子遇到困難時，

>教師適時、適度給予幫助，使幼兒獲得滿足和成功，激發(fā)孩子進一步探索的興趣。

活動二 小組探索活動

1、 活動目標(biāo)：

幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展探索活動獲取相關(guān)經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的合作能力；在活動中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、搜集信息的能力。

2、活動過程：

幼兒根據(jù)對“樹”的不同興趣，分小組自由結(jié)合開展了探索活動

（1）、種樹

張子陽、戴磊、仇君鑫等七、八個男孩子從保衛(wèi)室爺爺那里借來了鐵锨，從玩沙玩水處找來了小鏟子、小耙子，拿來一根小樹枝，挖土坑埋好。幾天后他們失望地發(fā)現(xiàn)小樹并沒有長出來，孩子們一商量，覺得應(yīng)該給樹枝喝點水，可是土里的樹枝喝飽了水，一連幾天還是沒有動靜。我鼓勵他們挖開土坑看看樹枝變成什么樣了？孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)埋在土里的樹枝已經(jīng)變黃腐爛了。幼兒互相議論著：樹枝埋在土里是長不出樹來的，那小樹是怎樣長出來的？望著小朋友好奇的目光，教師適時的參與到活動當(dāng)中，怎么辦呢？別人為什么能種好樹呢？借著教師的“疑惑”，孩子的思維受到啟迪，佳佳說，我爸爸在園林局工作，他肯定知道，我去問他。亮亮說，我爺爺會養(yǎng)花，我讓爺爺和我一起種。于是，佳佳詢問了爸爸關(guān)于植樹的方法，亮亮請來了爺爺一起幫忙，在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們學(xué)會了辨認(rèn)種子，學(xué)會了刨坑，學(xué)會了培土，學(xué)會了澆水，看著大家一起經(jīng)過努力種下的小樹苗，孩子們興奮極了，亮亮的爺爺也受到感染，老大爺也樂得哈哈大笑，對幼兒園的教育活動給予了肯定。

（2）樹干是圓的

探索樹干是圓的一組，正在熱烈的討論者，尚薇大聲地說：“我知道，圓形樹干易吸收水分，不易被風(fēng)吹倒，還能防止野獸咬傷。”我非常驚訝：“你是怎么知道的？”“在電視《東方兒童》機靈寶寶中看到的。”任憑說，我媽媽從書中查到樹干是圓的相關(guān)資料：樹很久以前樹干也不是圓的，只因為樹的不斷進化演變成圓的。圓的樹干可以防止野獸攀爬、咬傷，圓的樹干還不易被大風(fēng)刮倒，吸水性很強，并通過圓形樹干很快傳向樹的頂端。為使幼兒形象感知其作用，在探索區(qū)中，教師和孩子們找來長方體、正方體、圓柱體的積木，孩子們把這些形體放在同一個位置，用墊板扇，一樣的用力，長、正方體的積木倒了，而圓柱體的積木只微微有點動；用圓吸管、扁吸管吸瓶里的水，圓吸管吸得多，扁吸管吸得少┄┄孩子們通過自己的實驗，反證書本上的結(jié)論，可見，幼兒也有逆向思維的能力。

（3） 樹要長大

探索樹是怎樣長大的一組小朋友，把小樹苗分別種在三個大花盆里進行實驗。第一盆：給它陽光、空氣、水；第二盆：用黑色塑料袋蓋住，定時給它澆水；第三盆：，給它陽光、空氣，不澆水。經(jīng)過幾天的觀察，有陽光、空氣、水的樹長的很健壯；放在塑料袋的樹腐爛了，不澆水的樹干了、枯萎了┄┄幼兒通過繪畫記錄，語言講述進行表征自己的實驗過程，了解樹要長大的條件——陽光、空氣、溫度、水。這件事讓幼兒更加注重管理自然角的植物了。

（4） 落葉樹、常綠樹

教師： “你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的樹有什么不一樣的地方嗎？”

劉靖：“有的樹葉永遠(yuǎn)是綠的，有的樹冬天就光禿禿的，春天才長出新樹葉?！?/p>

倩倩：“我喜歡春天的幼兒園，花開了、樹綠了、還有蜜蜂、蝴蝶，我不喜歡冬天的幼兒園，沒有花，只有幾棵樹是綠的?！?/p>

教師：“你們知道為什么一到冬天樹葉就從樹上飄落下來嗎？”孩子們你看看我，我看看你。

倩倩：“我們找兩片樹葉看看有什么不一樣吧？”

在她的建議下，五六個小朋友跑到院子里，采來落葉樹、常綠樹的葉子進行比較。他們看呀、摸呀，似乎沒看出它們的區(qū)別。他們來請教我，我并沒有直接告訴他們答案，而是鼓勵他們仔細(xì)去觀察，多用手試，……一會兒，劉靖大聲告訴小朋友：“我知道了、我知道了，冬天不落葉的樹葉厚，樹葉上面有一層油，風(fēng)吹來時可以保護它；冬天落葉的樹葉薄、沒有油，秋風(fēng)一吹就容易飄落下來?！蔽壹皶r肯定他的發(fā)現(xiàn)，在探索中，孩子們豐富了相應(yīng)的知識經(jīng)驗，了解了落葉樹、常綠樹樹葉的不同。借著孩子的發(fā)現(xiàn)，教師又適時的引導(dǎo)孩子尋找哪些是落葉樹，哪些是常綠樹，孩子們將已有的經(jīng)驗運用到實踐中，可興奮了。

（5）樹的年齡

戶外活動時，孩子們在走木墩，我發(fā)現(xiàn)常遠(yuǎn)蹲在木墩前在聚精會神地說著什么，走近一看，原來她在數(shù)樹木的年輪，并和其他幼兒交流說：“數(shù)一數(shù)就能知道樹木今年幾歲了?！甭犓@么一說，孩子們將活動轉(zhuǎn)向數(shù)年輪。突然，陳爍說：“為什么年輪有的地方密而有的地方疏呢？”我鼓勵幼兒通過不同的途徑尋找答案，看誰先找到答案。第二天，李曉雯一早帶來一本百科全書，并自豪地說：“我找到了，陽光照射充足的一面年輪較密，而缺少陽光照射的一面年輪顯得疏?！焙⒆觽冎鲃訉⒆约韩@得的新知識用表征形式進行記錄，而且探索興趣越來越濃。

（6） 洪水是“紅色”的？

幼兒對樹木的用途進行表征，表征后我發(fā)現(xiàn)，張男在表征樹木能防洪水時，將洪水用紅顏色表示，我有些納悶，不解地問：“為什么把洪水畫成紅色的？”“洪水就是紅色的，”張男一本正經(jīng)地說?！澳阋娺^紅色的水嗎？”我反問。我倆的談話吸引了旁邊的幾個孩子，于是，孩子們對洪水是不是紅色的展開辯論。為了證實自己的答案，孩子們紛紛從網(wǎng)上、新聞、報紙找來圖片資料，或向家長請教，用他們獨特的方法獲取新的知識，有的孩子知道了洪水是說鬧水災(zāi)了，能淹死很多人，電視上演過解放軍叔叔抗洪的故事；有的孩子說洪水可能是被人和動物的血染紅的……孩子們用自己思維去理解著事物。

（7）奇特的樹

在活動區(qū)活動時，王澤涵翻開一本書后，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫起來：“你們看，這是面包樹，象真面包一樣可以吃；這是流淚樹，這棵樹還能防蚊蟲叮咬……”劉緒斐半信半疑地說：“真的，這世界上還有這么奇特的樹？”王澤涵說：“真的，你來看，書上還介紹了更多奇特的樹。”孩子們紛紛圍過去爭看奇特的樹。我非常高興，又給孩子們講了食蟲樹……觀看有關(guān)樹的vcd，孩子們瞪著好奇的眼睛，認(rèn)真地看著聽著，許多樹的名稱和特點是他們聞所未聞的，他們沉浸在知識的海洋里，世界上還有更多奇特的樹，等待他們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

（此外，還有手工組、語言講述組、戲劇表演組等，小朋友從不同研究角度，利用不同的材料，選擇自己喜愛的方式對“樹”進行了探索研究。）

3、 活動反思：

在幼兒活動過程中，教師要善于觀察幼兒的言行，對幼兒產(chǎn)生的問題，要給予幫助、支持。在制作樹時，江江用手印了許多小樹葉，掛在樹枝上，小朋友都說，他的樹葉一面好看，一面不好看。教師鼓勵李豐江想辦法。讓樹葉兩面都印上好看的手印。在重新制作中，又出現(xiàn)二面手印不一致的現(xiàn)象，一面大拇指在左邊，另一面大拇指在右邊，剪出來的葉子不美觀。教

師鼓勵江江想想怎樣才能使二面的手印一致，經(jīng)過反復(fù)的實驗，失敗，江江總算找到好辦法，反正面都有手印的葉子比單面是手印的樹葉美麗了許多。幼兒在活動過程中行為是自主的、投入的，當(dāng)遇到困難時，會動腦筋、想辦法去解決。

活動三 成果展示和經(jīng)驗分享

1、 活動目標(biāo)：幼兒把自己的收獲展示出來和大家共享，使孩子們獲得更多的認(rèn)知經(jīng)驗，提高其語言表達和交往等能力。

2、活動過程：

每個小組活動結(jié)束前，都要進行成果展示或經(jīng)驗交流。

種樹組的小朋友講述他們剛開始種樹的過程和結(jié)果。小朋友都掙大眼睛仔細(xì)聽，聽完后，又

被逗樂了。當(dāng)他們把從園林局叔叔和爺爺那里學(xué)到的知識和自己種樹、澆水時的體會說給小朋友聽時，小朋友都明白地點點頭。當(dāng)小朋友把自己和同伴討論后樹的用途表征二、三十種后，我都吃驚了，樹的用處太大了。孩子們表示，今后要愛護樹木，樹木對我們太重要了，沒有樹木的世界太可怕了，并設(shè)計制作各種愛護樹木的標(biāo)志，掛到幼兒園、社區(qū)的樹上，提醒人們愛護樹木，不要損壞樹木。

幼兒在方案活動中，有自由探索的寬松氛圍和空間，有盡興表達和交流的機會。孩子們通過搜集資料、布置展室，不斷和老師、同伴、環(huán)境發(fā)生互動，學(xué)會了和同伴友好相處，合作分工；學(xué)會了克服困難完成一件事，同時，幼兒通過實驗探索、實踐感知，學(xué)會主動建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，獲得了愉快的情緒體驗。

作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的探索氛圍和空間，過度的束縛、干預(yù)，過度的主導(dǎo)就剝奪了孩子發(fā)展的機會。，我們必須要尊重孩子、尊重孩子的興趣、尊重孩子每一個離奇的念頭。當(dāng)他們大膽的想法與我交流時，我不會對其先進行肯定與否，而是表現(xiàn)出濃厚的興趣，仔細(xì)傾聽他們的心聲，仔細(xì)觀察他們的活動，進行正確、適時、適度的指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到困難時，我會幫助他們克服，使其獲得滿足和成功；當(dāng)孩子發(fā)生激烈的爭執(zhí)時，我是他們的指導(dǎo)者、協(xié)助者；對于孩子的每一次努力都給予充分的肯定，使他們獲得成功的體驗，激發(fā)其進一步學(xué)習(xí)、探索的興趣，促進孩子得到更好的發(fā)展。