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函的示例篇一

教學(xué)目的 通過(guò)日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。

學(xué)會(huì)使用功率的基本公式，一解答簡(jiǎn)單的物理習(xí)題。

教學(xué)方法 討論法。

教學(xué)內(nèi)容

引言：在日常生活中和在生產(chǎn)實(shí)際中，不僅要考慮機(jī)械效率，還有一個(gè)重要的概念，對(duì)于生產(chǎn)設(shè)計(jì)和使用機(jī)械做功時(shí)必需要考慮的一個(gè)物理量。

我們要通過(guò)幾個(gè)典型問(wèn)題的討論，理解它，認(rèn)識(shí)它的重要性。

【例1】 建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。

方法如下：

1.人用筐將磚運(yùn)送到樓上。

2.人用滑輪將磚運(yùn)送到樓上。

3.使用起重機(jī)將磚運(yùn)送到樓上。

提問(wèn)：以上三種方法，除了機(jī)械效率不同外還有什么不同。（待學(xué)生思考不必要求立即回答）。

【例2】 一個(gè)人用通常的步伐走上三樓，或以快速地跑到三樓上。

提問(wèn)：兩種方法所做的功的情況有何不同。（要求同上題，先認(rèn)真去思考，不必急于作答。）

【例3】 有一個(gè)重型的機(jī)器，需要推至距100米遠(yuǎn)的廠房?jī)?nèi)。

方法有三：

1.工人們用推力推到廠房?jī)?nèi)。

2.工人們用車(chē)推到廠房?jī)?nèi)。

3.用馬車(chē)?yán)綇S房?jī)?nèi)。

提問(wèn)：三種方法完成此功有何不同。

啟發(fā)同學(xué)得出答案：

物體做功有快、有慢。

在例1中起重機(jī)做功快。

例2中人跑到三樓做功快。

例3中用馬車(chē)做功快。

物理學(xué)里用功率來(lái)表示物體做功的快慢，板書(shū)：因此，單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。

根據(jù)定義可得出：

板書(shū)：各物理量的國(guó)際單位，寫(xiě)在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

已知：h＝30米，v＝50米3，

t＝1小時(shí)＝3600秒，

求：p

解：分析，根據(jù)已知條件

m＝ρv。

m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克

所以g＝5×105牛頓。

w＝gh

＝5×105牛頓×30米＝15×106焦耳。

答：這臺(tái)水泵的功率至少是4.2千瓦。

指出：根據(jù)已知條件和所求的物理量的基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在題內(nèi)首先根據(jù)水的質(zhì)量求出水重，這樣再代入功率的基本公式中求功率。

為什么題目最后所求的是“功率至少是”多少千瓦？為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。

這是因?yàn)樵趯?shí)際中水泵有軸功率和配套功率的區(qū)別，軸功率是指單獨(dú)水泵本身所能完成的功率，如果按題內(nèi)所求功率，只能滿(mǎn)足軸功率，那么水泵是無(wú)法工作的，因?yàn)樗帽仨毻渌鼨C(jī)器配合使用才能工作，所以配套功率是要大于軸功率的，這是否是功率越大越好呢？不是的，因?yàn)楣β试酱?，必定耗電或耗油多，是不符合?jīng)濟(jì)效益的。

作業(yè)?：p177 習(xí)題10、11。

函的示例篇二

：第四章第二節(jié)水分的散失――蒸騰作用教案示例（二）

一.教學(xué)目的：

1.理解蒸騰作用的概念和過(guò)程。

2.了解蒸騰作用的意義。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

蒸騰作用的概念、過(guò)程和意義。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

蒸騰作用如何使水分向上運(yùn)輸，并運(yùn)輸無(wú)機(jī)鹽的。

四.教具：

自制“水分蒸騰的全過(guò)程”幻燈片。

五.教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)與講述法相結(jié)合。

七.教學(xué)過(guò)程：

（一）.第五章第一節(jié)作業(yè)的解決。

（二）.本節(jié)內(nèi)容：

（答：是通過(guò)植物的呼吸作用實(shí)現(xiàn)的。）

師：很好。第2個(gè)問(wèn)題，呼吸作用的化學(xué)式是如何的？

（答：有機(jī)物 氧→水 二氧化碳 能量）

師：回答很正確。下邊，我們學(xué)習(xí)第二節(jié)的內(nèi)容：水分的散失——蒸騰作用。

[板書(shū)：第二節(jié)水分的散失——蒸騰作用]

當(dāng)我們用酒精滴在手上，不久，我們會(huì)覺(jué)得手上有一股涼意。這，就是酒精揮發(fā)帶走了一步分熱量。同樣，我們?cè)谙募镜臉?shù)林里覺(jué)得涼爽，也是由于樹(shù)木的蒸騰作用，帶走了一部分熱量。

[板書(shū)：一.植物進(jìn)行蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)]

植物散失水分的演示實(shí)驗(yàn)等一下我們?cè)倏唇Y(jié)果。

下邊，我們看一下蒸騰作用的概念和過(guò)程：

[板書(shū)：二.蒸騰作用的概念和過(guò)程]

水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程，叫做蒸騰作用。

（答：主要在葉片進(jìn)行，在葉柄和幼嫩的莖也能少量進(jìn)行。）

（打出幻燈片）

下邊，請(qǐng)同學(xué)們看著幻燈片。

在前邊我們說(shuō)過(guò)水分主要是由植物根尖的成熟區(qū)的根毛吸收的，那么，它由根尖吸收后，進(jìn)入植物的根毛細(xì)胞，再進(jìn)入表皮內(nèi)層細(xì)胞，進(jìn)入導(dǎo)管，導(dǎo)管是向上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的，它把水分運(yùn)輸?shù)街参锏娜~肉中。這時(shí)，一部分水分由氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中，而另一部分呢，則被植物的生命活動(dòng)所利用。

↘被植物生命活動(dòng)利用]

氣孔的開(kāi)閉是由保衛(wèi)細(xì)胞控制的，則保衛(wèi)細(xì)胞控制和調(diào)節(jié)植物的蒸騰作用，使植物體內(nèi)經(jīng)常保持著適量的水分。

[板書(shū)：三.蒸騰作用對(duì)植物生活的意義]

植物蒸騰作用對(duì)植物的意義，除了可以降低植物體的溫度外，還能運(yùn)輸植物所需的無(wú)機(jī)鹽。

[板書(shū)：1.降低植物體的溫度。

2.運(yùn)輸植物體所需的無(wú)機(jī)鹽。]

植物通過(guò)蒸騰作用把植物根部吸收的水分從根部通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参锏娜~肉當(dāng)中，在這一過(guò)程中，被溶解于水中的無(wú)機(jī)鹽也隨之向上被運(yùn)輸?shù)搅酥参锏娜~片當(dāng)中。

因此，植物不僅通過(guò)蒸騰作用運(yùn)輸了水分，也運(yùn)輸了無(wú)機(jī)鹽。

最后，我們來(lái)看看蒸騰作用與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

[板書(shū)：四.蒸騰作用與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系]

植物的重要性我們?cè)谥参锏墓夂献饔靡还?jié)已經(jīng)講過(guò)了。那么，我們都知道植物的體內(nèi)必須要有一定的水分。當(dāng)蒸騰作用消耗的水分超過(guò)了植物根部吸收的水分，植物就會(huì)萎焉，甚至死亡。因此，我們應(yīng)給植物及時(shí)澆水。

我們還談到了植物移栽時(shí)，要保留根部的土壤，同時(shí)，還應(yīng)該去掉一部分植物的莖葉，使植物的蒸騰作用降到最低，以保護(hù)植物。

最后，大家要知道我國(guó)的植樹(shù)節(jié)是每年的3月12日。我們應(yīng)多植樹(shù)。他是減輕干旱，調(diào)節(jié)氣候的一項(xiàng)重要措施。

下邊，我們看看動(dòng)動(dòng)腦的題：

（三）.動(dòng)動(dòng)腦：

1.為了降低蒸騰作用，提高移栽植物的成活率。

2.一方面，大樹(shù)下無(wú)陽(yáng)光的直射，氣溫較低，另外，大樹(shù)的蒸騰作用和光合作用分別增加了周?chē)髿獾臐穸群脱酢?/p>

3.森林可以使附近大氣濕度增加，溫度降低，從而增加降雨。

（四）.完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。

第四章第二節(jié)水分的散失――蒸騰作用教案示例（二）

函的示例篇三

（作者：南京六十七中學(xué) 高康寧）

（一）教學(xué)目的

1.較熟練地用天平稱(chēng)出物體的質(zhì)量.

2.學(xué)會(huì)用量筒（或量杯）測(cè)固體和液體的體積.

3.會(huì)利用天平和量筒測(cè)固體和液體的密度.

（二）教具

教師演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有課本上的實(shí)驗(yàn)表格）.

（三）教學(xué)過(guò)程?

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

（板書(shū)：四實(shí)驗(yàn)：用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度）

二、進(jìn)行新課

2.講述量筒（或量杯）的使用方法.

教師出示：量筒和量杯實(shí)物，介紹量筒和量杯.

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)石塊的密度

提問(wèn)：測(cè)石塊的密度合理的實(shí)驗(yàn)步驟是什么？

教師強(qiáng)調(diào)：為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)該先用天平稱(chēng)出石塊的質(zhì)量.

師生共同分析小黑板表1中的數(shù)據(jù)是否合理，糾正發(fā)生的錯(cuò)誤.

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)鹽水的密度

提問(wèn)：測(cè)鹽水的密度步驟是什么？

師生共同分析小黑板表2的數(shù)據(jù)是否合理，及時(shí)糾正錯(cuò)誤.

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理器材.

5.討論課本“想想議議”.

三、布置作業(yè)?：課本上的小實(shí)驗(yàn)：“自制量筒”’.

注：文中課本指人教版初中物理第一冊(cè)

函的示例篇四

實(shí)驗(yàn)：測(cè)滑輪組的機(jī)械效率教案示例之三

（孫大棟）

教學(xué)題目四、實(shí)驗(yàn)：測(cè)滑輪組的機(jī)械效率。

教學(xué)自的通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步明確機(jī)械效率取決于有用功在總功里所占的成分，（即百分比）從而了解提高機(jī)械效率的途徑。

教學(xué)器材刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)、一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組、兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組、長(zhǎng)約2米的細(xì)繩。

教學(xué)方法學(xué)生實(shí)驗(yàn)與討論。

教學(xué)內(nèi)容

首先討論上節(jié)課留的課外作業(yè)，指出：

1.提高機(jī)械效率的方法是盡可能減少額外功，即減少克服額外阻力所做的功。

2.p171想想議議

克服水重所做的功為有用功，克服水桶、繩子重所做的功為額外功。

從井里撈水桶時(shí)，克服水桶重所做的功為有用功，克服水桶里所帶的水以及繩子重所做的功為額外功。

通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，可見(jiàn)有用功，額外功主要取決于我們做功的目的性，加以區(qū)別，不是固定不變的。

【例如】我們用車(chē)推貨物而做功，由于貨物重而影響的摩擦力，克服這個(gè)摩擦阻力所做的功為有用，但由于車(chē)重而影響的摩擦力，克服這個(gè)摩擦阻力而做的功就是額外的功。

引言：本節(jié)課我們要通過(guò)測(cè)滑輪的機(jī)械效率，要進(jìn)一步明確決定機(jī)械效率的兩個(gè)條件，通過(guò)幾個(gè)不同的方法所測(cè)定的效率，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提高機(jī)械效率的實(shí)際意義。

學(xué)會(huì)測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的一些技術(shù)性問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)；

1.在實(shí)驗(yàn)中要將距離測(cè)量的準(zhǔn)確些。

2.注意會(huì)將細(xì)繩繞在滑輪上。

2.盡可能在豎直方向上使用彈簧秤。

4.注意彈簧秤的示數(shù)要用牛頓表示。

5.拉動(dòng)的過(guò)程中，盡可能使物體勻速上升。

6.可將各數(shù)據(jù)填入書(shū)中表格內(nèi)。

7.注意分析實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)誤差的原因。

小結(jié)：

作業(yè)：p176—177，8、9。

【說(shuō)明】這個(gè)教案基本上是提綱式的，建議新教師要把實(shí)驗(yàn)過(guò)程再寫(xiě)詳細(xì)些。

實(shí)驗(yàn)：測(cè)滑輪組的機(jī)械效率教案示例之三

函的示例篇五

1,了解神話(huà)的特點(diǎn).

2,體會(huì)想象對(duì)于構(gòu)造情節(jié),塑造形象的作用.

3,訓(xùn)練想象能力.

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

目標(biāo)2

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

〖教學(xué)設(shè)想〗

〖教學(xué)過(guò)程〗

一,導(dǎo)入

根據(jù)你所掌握的知識(shí),說(shuō)說(shuō)天地是怎樣形成的.世間萬(wàn)物是怎樣形成的.

二,解說(shuō)課題

三,學(xué)生朗讀,思考,討論

1,這則神話(huà)按照一個(gè)什么順序?qū)懙?/p>

2,盤(pán)古開(kāi)天辟地可分為幾個(gè)階段.

[明確] 混沌初開(kāi),天地成形,化生萬(wàn)物

3,盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的,天地分開(kāi)之前是一種什么景象,分開(kāi)之后呢

[明確]

5,朗讀"化生萬(wàn)物一段"

a,他為什么倒下了

b,他倒下之后出現(xiàn)了什么情況

c,從這一段里可看出盤(pán)古怎樣的精神

6,最后一段與前一段有何關(guān)系

7,總結(jié):盤(pán)古的形象

作者寫(xiě)這篇文章只為了告訴我們這樣一個(gè)故事嗎 盤(pán)古是一個(gè)怎樣的形象

四,討論

對(duì)這兩則材料適當(dāng)解說(shuō).

注意讓學(xué)生體會(huì)對(duì)盤(pán)古的動(dòng)作,心理的描繪.

五,總結(jié)神話(huà)的特點(diǎn)

神話(huà)是遠(yuǎn)古人民對(duì)自然用文化現(xiàn)象理解與想象的故事,開(kāi)頭是口頭創(chuàng)作,起源于人們對(duì)自然力的抗?fàn)幣c征服的希望.(簡(jiǎn)單解說(shuō)即可)

六,想象訓(xùn)練

七,布置作業(yè)

1,發(fā)揮想象,改寫(xiě)牛朗織女的故事.

八,板書(shū)設(shè)計(jì)

盤(pán)古開(kāi)天辟地

一,混沌初開(kāi) 孕育,成長(zhǎng)

悶,生氣,一揮

二,天地成形 頂天,踏地

孤獨(dú),吃力

三,化生萬(wàn)物 變

用整個(gè)身體使世界更豐富美麗

函的示例篇六

——“南非”

【重點(diǎn)】1.重要的地理位置

2.主要的礦產(chǎn)資源

【難點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

【教具】南非教學(xué)課件

（導(dǎo)入??）由于長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治，造成撒哈拉以南的非洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的單一，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位，加之近年來(lái)人口的不斷增長(zhǎng)以及各種自然災(zāi)害的影響，各國(guó)人民的生活水平普遍低下，所以我們一提到世界上貧困國(guó)家最多的大陸，同學(xué)們都會(huì)想到非洲，但是在撒哈拉以南的非洲國(guó)家中有一個(gè)非常特殊，它的經(jīng)濟(jì)在非洲大陸上是最好的，也是目前非洲大陸上唯一富裕的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家就是我們今天要介紹的南非。

（講授研討新課）

（課件展示）南非的地理位置

2.該國(guó)面臨哪些海洋？

（簡(jiǎn)要總結(jié)）非洲大陸最南端的國(guó)家，三面臨海，大西洋和印度洋

2.為什么蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后仍然后大量的船只通過(guò)南非的南部海區(qū)？

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（課件展示）大西洋、印度洋間的重要通道

（引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出好望角）

（講解）在蘇伊士運(yùn)河沒(méi)有開(kāi)通前，南非的南部海區(qū)是溝通大西洋與印度洋間的最近通道，經(jīng)過(guò)好望角的航線(xiàn)是溝通東西方的要道，即使是在蘇伊士運(yùn)河開(kāi)通后，因其巨大的通航能力，仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。經(jīng)過(guò)的船只多于10萬(wàn)噸級(jí)，西歐1/4的食品、美國(guó)1/5的食品均需靠經(jīng)過(guò)此線(xiàn)而獲得。同時(shí)大型和超大型油輪由于蘇伊士運(yùn)河的深度不足，仍需繞道好望角。這為南非的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)越的條件。

（課件展示）好望角

（簡(jiǎn)要講解）

（課件展示）開(kāi)普敦

（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）世界著名港口，位于南非西南端的開(kāi)普敦？

（課件展示）南非礦產(chǎn)在世界地位統(tǒng)計(jì)表

（提問(wèn)）1.南非在世界上占有重要地位的礦產(chǎn)都由哪些？

2.儲(chǔ)量居于世界首位的礦產(chǎn)是哪些？

（講解）南非的礦產(chǎn)資源非常豐富，是世界五大礦產(chǎn)國(guó)。黃金、鉑族金屬、錳、釩、鉻、硅酸鹽的儲(chǔ)量均居世界首位，尤其是黃金占世界的39％，是名副其實(shí)的“黃金之國(guó)”。

（提問(wèn)）南非如何發(fā)展自己的經(jīng)濟(jì)？

（引導(dǎo)學(xué)生討論）

（總結(jié)）利用豐富礦產(chǎn)發(fā)展以礦業(yè)為主，制造業(yè)為輔的工業(yè)，成為世界重要的礦產(chǎn)出口國(guó)和先進(jìn)的工礦業(yè)國(guó)。

（課件展示）南非的礦產(chǎn)分布

（引導(dǎo)學(xué)生讀圖）找出約翰內(nèi)斯堡

（講解）南非最大的金礦開(kāi)采和機(jī)械制造中心

（承轉(zhuǎn)）南非是非洲大陸經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，也是該大陸最富裕的國(guó)家，被譽(yù)為“非洲之星”。但是在20世紀(jì)90年代以前，南非在國(guó)家上的聲譽(yù)卻很不好，那時(shí)我國(guó)與南非也沒(méi)有建立正式的外交關(guān)系，原因在與當(dāng)時(shí)的南非推行種族主義政策，受到世界各國(guó)人民的抵制。

（課件展示）南非人種統(tǒng)計(jì)圖

（提問(wèn)）南非的主要人種有哪些？

（講解）南非的長(zhǎng)期統(tǒng)治者是白種人，南非的種族隔離制度是在南非人民經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的不懈斗爭(zhēng)才被廢除的。

（課件展示）南非第一位黑人總統(tǒng)曼德拉

（講解）曼德拉的事跡

（設(shè)問(wèn)）我們能夠從曼德拉從囚犯到總統(tǒng)的歷程中得到哪些啟示？

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

【板書(shū)設(shè)計(jì)?】

第三節(jié) 南非

1.非洲大陸最南端的國(guó)家

南非最大港——開(kāi)普敦

2.礦產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)

（1）主要礦產(chǎn)

（2）經(jīng)濟(jì)特征

3.南非人民反對(duì)種族主義的斗爭(zhēng)

函的示例篇七

（二）教學(xué)要求：

（l）理解做功的兩個(gè)必要因素。認(rèn)識(shí)在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功。

（2）理解計(jì)算功的公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

（三）教具：木塊、木板、細(xì)繩，小車(chē)。

（四）教學(xué)過(guò)程?

一、進(jìn)行新課

1.力學(xué)中的“功”

（1）引言：在物理學(xué)里，經(jīng)常要提到“功”的概念。力學(xué)里所說(shuō)的功有它的特殊含義。什么叫功？從本章起開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)功的知識(shí)。

板書(shū)：“第十四章 功

一、功”

（2）學(xué)生閱讀本節(jié)課文第一、二自然段，并參看圖1及圖注。

提問(wèn)并由學(xué)生回答討論以下問(wèn)題：

①力學(xué)里所說(shuō)的“功”，它的含義是什么？

要求回答：當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下通過(guò)一段距離，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。

要求回答：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過(guò)了一段距離，叉車(chē)的舉力對(duì)貨物做了功。

鐵塔在豎直向上的拉力作用下，豎直向上通過(guò)了一段距離，直升飛機(jī)的拉力對(duì)鐵塔做了功。

火箭在豎直向上的燃燒的氣體壓力作用下，豎直向上起飛通過(guò)了一段距離，燃燒的氣體的壓力對(duì)火箭做了功。

原木在沿水平向前的拉力作用下，沿水平向前通過(guò)了一段距離，馬的拉力對(duì)原木做了功。

③力學(xué)里的功包括哪兩個(gè)必要因素？

著重指出：“兩個(gè)必要因素”的含義是指“缺一不可”。只有作用在物體上的力，而沒(méi)有物體在力的方向上通過(guò)的距離，即如果物體仍靜止不動(dòng)，這個(gè)力就沒(méi)有對(duì)物體做功。結(jié)合課本圖14—2，分析兩個(gè)小朋友做的功等于零的道理。如果物體靠慣性做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，雖然在水平方向上通過(guò)了距離，但并沒(méi)有水平方向的力作用于它，所以沒(méi)有什么力做功。結(jié)合“在極光滑的水平冰面上滑動(dòng)的冰球”一例，說(shuō)明沒(méi)有什么力對(duì)冰球做功。

（4）練習(xí)、分析并演示以下問(wèn)題，討論力對(duì)物體是否做功？

②用手提著木塊不動(dòng)，木塊受幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力對(duì)木塊做了功？

通過(guò)以上問(wèn)題的討論，進(jìn)一步理解做功的兩個(gè)必要因素。研究力對(duì)物體做功時(shí)，要分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，或者哪個(gè)物體（施力物體）對(duì)哪個(gè)物體（受力物體）做功。

2.功的計(jì)算

引：功的大小如何計(jì)算？

（1）演示，畫(huà)板圖如圖1并加以分析。

放在水平面上的小車(chē)，在水平拉力作用下前進(jìn)一段距離，如圖1所示，拉力對(duì)小車(chē)做了功。

甲：拉力為f，小車(chē)在拉力方向上通過(guò)的距離是s，拉力對(duì)小車(chē)做功；

乙：拉力為2f，小車(chē)在拉力方向上通過(guò)的距離是s，拉力做的功是甲圖中拉力所做功的2倍。

丙：拉力為2f，小車(chē)在拉力方向上通過(guò)的距離是2s，拉力做的功是甲圖中拉力所做功的4倍。

小結(jié)：可見(jiàn)力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，做的功越多。功的大小跟作用在物體上的力成正比，跟物體通過(guò)的距離成正比。

（2）總結(jié)，并板書(shū)功的計(jì)算公式和單位。

“2.功的計(jì)算公式：功＝力×距離

即：功等于力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。

用w表示功，用f表示力，s表示物體在力的方向上通過(guò)的距離，則功的公式可寫(xiě)成：w＝fs。

3.在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓（n），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓·米，它有一個(gè)專(zhuān)用名稱(chēng)叫焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦（j）。

1焦＝1牛·米”

（3）幾點(diǎn)說(shuō)明

①使用w＝f·s，要注意單位的統(tǒng)一。

②做功的多少只由w＝f·s決定，跟物體是做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)還是做變速運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)。

③知道1焦的物理意義，知道1焦的大小。

（4）例題：課本圖14—3，求推箱子的小朋友做了多少功？

由一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自己演算。要求解題規(guī)范化。

w＝f·s＝50?！?0米＝500焦。

追問(wèn)：此題中木箱受到幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力做了功？對(duì)什么物體做功？重力做了功沒(méi)有？為什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)。

二、總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固

1.要求學(xué)生填寫(xiě)課本章后的“學(xué)到了什么”1，然后由學(xué)生說(shuō)出填寫(xiě)內(nèi)容。

2.討論本節(jié)課文后的“想想議議”。

三、布置作業(yè)?：本節(jié)后的練習(xí)1、2、3。

函的示例篇八

1.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件.

2.會(huì)應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力.

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

二力平衡的條件及應(yīng)用

（三）教學(xué)過(guò)程?

1.引入新課

問(wèn)：牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？

問(wèn)：物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是否就一定不受力呢？

2.新課教學(xué)

[板書(shū)1]三、二力平衡

物體的平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡(jiǎn)單，我們先來(lái)研究這種情況.

物體受到的兩個(gè)力，要滿(mǎn)足什么條件才能平衡呢？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究.

[板書(shū)2]

2.二力平衡的條件

[實(shí)驗(yàn)1]研究二力平衡的條件

研究對(duì)象：木塊.

受力分析：水平方向受到繩施加的兩個(gè)拉力.

觀察木塊在什么條件下靜止，什么條件下發(fā)生運(yùn)動(dòng).

提示：力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn).

(2)二力大小相等.左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼.放手后，木塊保持靜止.

問(wèn)：是否只要兩個(gè)力大小相等，就可以互相平衡呢？

請(qǐng)同學(xué)們自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究二力平衡的條件.

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)，用投影儀打出實(shí)驗(yàn)的投影片.

答：大小相等，方向相反，并且在同一直線(xiàn)上.

請(qǐng)同學(xué)們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個(gè)力畫(huà)出來(lái).

教師打出相應(yīng)的投影片.（可用復(fù)合片）

問(wèn)：根據(jù)同一直線(xiàn)上二力合成的知識(shí)，彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少？

答：彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零.

[板書(shū)4]彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零.

[板書(shū)5]3.二力平衡條件的應(yīng)用

（定）研究對(duì)象：電燈.

（析）受力分析：重力、拉力.

（判）運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：靜止.

（找）兩個(gè)力的關(guān)系：互相平衡.（大小相等，方向相反，在同一直線(xiàn)上.）

結(jié)論：拉力是5牛，方向豎直向上.

請(qǐng)同學(xué)們分析下面的事例.

(2)放在桌上的書(shū).（重力、支持力）

(3)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員.（重力、阻力）

(4)平直馬路上勻速行駛的汽車(chē).（牽引力、阻力）

例2.汽車(chē)行駛時(shí)受到的牽引力為f，受到的阻力為f.

(1)當(dāng)f＞f時(shí)，汽車(chē)做什么樣的運(yùn)動(dòng)？

(2)當(dāng)f=f時(shí)，汽車(chē)做什么樣的運(yùn)動(dòng)？

(3)當(dāng)f＜f時(shí)，汽車(chē)做什么樣的運(yùn)動(dòng)？

研究對(duì)象：汽車(chē).

受力分析：水平方向受牽引力f，阻力f.

兩個(gè)力的關(guān)系：f＞f，兩個(gè)力不互相平衡，f合＝f－f.

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：不能處于平衡狀態(tài).

結(jié)論：汽車(chē)在f合作用下將做加速運(yùn)動(dòng).

當(dāng)f=f，f＜f時(shí)汽車(chē)將做什么樣的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們分析.

答：支持力是2牛.

3.布置作業(yè)?

(1)思考題：課本第108頁(yè)“想想議議”.

(2)書(shū)面作業(yè)?：課本第108頁(yè)練習(xí)1-4.

(3)做做看：課本第112頁(yè)巧找重心.

（四）教法說(shuō)明

注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊(cè).

函的示例篇九

少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。

如今識(shí)得愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天熱好個(gè)夏！

我躺在床上，突然意識(shí)到：我，畢業(yè)了。

真該感嘆：時(shí)間如白駒過(guò)隙。

一眨眼就過(guò)了三年。

三年前，我們是懵懂的孩子；三年后，我們是成熟的少年。

“今天我以九中為榮，明天讓九中以我為榮！”二年前校長(zhǎng)曾這樣對(duì)我們說(shuō)。

這句話(huà)真是那么的虛無(wú)縹緲。不過(guò)，現(xiàn)在我要真正地感謝九中，因?yàn)樗屛遥和床⒖鞓?lè)著。

想一想我們的偉大的班主任可真是有遠(yuǎn)見(jiàn)啊，初三下學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，她就對(duì)我們說(shuō)，離中考還有一百多天了。那時(shí)的我總以為畢業(yè)很遙遠(yuǎn)?？僧?dāng)班里掛上倒計(jì)時(shí)牌時(shí)，畢業(yè)就在眼前。

這三年，經(jīng)歷了太多太多。

曾經(jīng)為考試失敗而痛心，現(xiàn)在卻多了一分豁達(dá)；曾經(jīng)為老師批評(píng)而難過(guò)，現(xiàn)在卻多了一分無(wú)畏。

三年，給了我太多太多。但過(guò)去的一切已將成為過(guò)眼煙云。

突然想起冰心女士的一句話(huà)：在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?，F(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該改成：在快樂(lè)中我們要感謝九中，在痛苦中我們也要感謝九中。

我承認(rèn)，在開(kāi)學(xué)的第一天，我對(duì)九中并無(wú)一點(diǎn)好感?？墒?，我卻不能否認(rèn)，我在不知不覺(jué)間已對(duì)九中產(chǎn)生了感情。

我不敢面對(duì)這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：我要離開(kāi)發(fā)中，離開(kāi)朝夕相處三年的同學(xué)。

很愛(ài)聽(tīng)樸樹(shù)的《那些花》，卻一直不懂它的內(nèi)涵，如今我卻懂了。

還有60多天就中考啦，祝全班同學(xué)能考一個(gè)好成績(jī)。

函的示例篇十

1.認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)生活，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱和革命樂(lè)觀主義精神。

2.理解充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的景物描寫(xiě)和傳神的對(duì)話(huà)對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)? 一課時(shí)

一、布置課前預(yù)習(xí)

簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)，并用小標(biāo)題概括。

1.認(rèn)識(shí)白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭(zhēng)生活和他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

2.掌握小說(shuō)的一般方法。

3.理解景物描寫(xiě)和人物對(duì)話(huà)的作用。

4.充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。

三、檢查預(yù)習(xí)

簡(jiǎn)要概述本文的故事情節(jié)：

水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話(huà)別。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長(zhǎng)起來(lái)，成為抗日游擊戰(zhàn)士。

夫妻話(huà)別（開(kāi)端）

敵我遭遇——探夫遇敵（發(fā)展）

助夫殺敵（高潮、結(jié)局）

成立隊(duì)伍（尾聲）

四、重點(diǎn)探討

1.鑒賞景物描寫(xiě)的作用：

提示：景物描寫(xiě)是整個(gè)小說(shuō)的有機(jī)組成部分，是小說(shuō)三要素之一。怎樣鑒賞小說(shuō)中的景物描寫(xiě)？首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)寫(xiě)的是什么樣的景，必須聯(lián)系時(shí)代背景和上下文來(lái)理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)背景。其次，明確“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，領(lǐng)會(huì)畫(huà)中之意，理解景物中蘊(yùn)含著有關(guān)人物的豐富感情，體味它對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。第三，理解景物描寫(xiě)，畫(huà)面情景的轉(zhuǎn)換，對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。在閱讀和鑒賞時(shí)，還必須充分運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，只有插上聯(lián)想和想象的翅膀，才能進(jìn)入美好的藝術(shù)境界，才能深刻理解文學(xué)作品中蘊(yùn)含著的豐富的內(nèi)涵和深邃的意旨。

（2）問(wèn)：這幾段描寫(xiě)了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？

討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫(huà)出一幅恬靜的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。

問(wèn)：這段景物描寫(xiě)有什么作用？

討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。這段景物描寫(xiě)，渲染了一種清新寧?kù)o的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，勞動(dòng)，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。

第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國(guó)強(qiáng)盜來(lái)侵犯？因此必須拿起槍?zhuān)瑸楸Ｐl(wèi)可愛(ài)的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)滿(mǎn)懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。

第三，為情節(jié)的展開(kāi)作了鋪墊。開(kāi)頭部分對(duì)小院子及白洋淀夜景描寫(xiě)，不僅為“話(huà)別”提供了時(shí)間、地點(diǎn)和和諧的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。

2.鑒賞人物對(duì)話(huà)的作用：

提示：人物對(duì)話(huà)要根據(jù)上下文和語(yǔ)言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進(jìn)而理解其對(duì)刻畫(huà)人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。

（1）分角色朗讀“夫妻話(huà)別”一節(jié)（敘述人的語(yǔ)言由一人讀），朗讀要力求切合人物身份，表達(dá)人物感情。

（2）鑒賞討論：

問(wèn)：這一節(jié)對(duì)話(huà)可分幾層？

明確：可分追問(wèn)真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。

明確：“今天怎么回來(lái)得這么晚？”——表現(xiàn)了水生嫂對(duì)丈夫的憂(yōu)慮和關(guān)切之情。

“她們幾個(gè)呢？”——水生答非所問(wèn)，故意岔開(kāi)話(huà)題，水生嫂覺(jué)察丈夫有心事，不便直問(wèn)，只得再次試探。

“怎么了，你？”——水生對(duì)妻子的問(wèn)話(huà)用“還在區(qū)上”，虛晃一槍?zhuān)植黹_(kāi)了話(huà)題，無(wú)話(huà)找話(huà)。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點(diǎn)蹊蹺，只得逼問(wèn)。

◆以上幾句對(duì)話(huà)，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格。

“你總是很積極的?！薄谄拮拥谋茊?wèn)下，水生終于說(shuō)出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)。水生嫂此時(shí)的心情是十分復(fù)雜的，她愛(ài)丈夫，愛(ài)自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個(gè)報(bào)名參軍，她為自己有這樣一個(gè)丈夫而感到自豪，所以，對(duì)丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。

“你走，我不攔你。家里怎么辦？”——丈夫參軍去打鬼子，她沒(méi)有理由也不會(huì)阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊！

“你明白家里的難處就好了?！薄?jīng)過(guò)水生的一番勸說(shuō)，水生嫂感到自己的丈夫確實(shí)是個(gè)好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對(duì)丈夫和祖國(guó)的愛(ài)，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。

◆以上幾句對(duì)話(huà)，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局，明大義的崇高品格。

“你有什么話(huà)，囑咐囑咐我吧?！薄榱俗屨煞蚍判?，自覺(jué)承擔(dān)任務(wù)。

“嗯。”——水生鼓勵(lì)妻子上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個(gè)“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國(guó)婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動(dòng)?jì)D女勇敢戰(zhàn)斗的精神。

◆小結(jié)：“夫妻話(huà)別”這段對(duì)話(huà)，刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸，摯愛(ài)丈夫，熱愛(ài)祖國(guó)，識(shí)大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來(lái)寫(xiě)水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

同時(shí)，“話(huà)別”也刻畫(huà)了水生熱愛(ài)祖國(guó)，處處以民族利益為重，事事?tīng)?zhēng)先，也愛(ài)家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵(lì)妻子進(jìn)步這樣一個(gè)革命戰(zhàn)士的形象。

3.生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也是本文一個(gè)突出的特點(diǎn)，試舉一例進(jìn)行討論。

討論明確：這是水生嫂聽(tīng)到丈夫報(bào)名參軍之后出現(xiàn)的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。丈夫“明天”就要參軍到大部隊(duì)上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動(dòng)，手指不由自主地震動(dòng)了一下。我們不難想象，這時(shí)水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛(ài)，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線(xiàn)前途莫測(cè)……但水生嫂畢竟是一個(gè)識(shí)大體，明大義的人，很快地把一個(gè)手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個(gè)動(dòng)作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)性格。

4.小說(shuō)的情感：

夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)。

小說(shuō)雖然描寫(xiě)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的事情，但是并沒(méi)有直接寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈、殘酷。而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國(guó)之愛(ài)上。通過(guò)描寫(xiě)這些善良、純真的人們，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中表現(xiàn)出人性的光輝，來(lái)表現(xiàn)人民不畏強(qiáng)暴，保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。侵略戰(zhàn)爭(zhēng)是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經(jīng)戰(zhàn)勝了侵略者。這是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。小說(shuō)中，水生等參軍的人對(duì)家庭的眷顧，他們委托水生來(lái)做家屬的工作，正表現(xiàn)了他們對(duì)親人真摯的感情；水生嫂等婦女們雖然委婉的流露出對(duì)丈夫們的難舍之情，但還是義無(wú)返顧地為丈夫們打點(diǎn)行裝，送他們上戰(zhàn)場(chǎng)打擊侵略者。至于以后婦女們感情依依探望征人，又為丈夫們分擔(dān)任務(wù)，參加戰(zhàn)斗，更是由夫妻之情上升至家國(guó)之愛(ài)。有國(guó)才有家，有對(duì)親人的深情才有對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。這些普通人所具有的純美的人性、親情，是正義的基礎(chǔ)和源泉，蘊(yùn)藏著戰(zhàn)勝侵略者的巨大力量。

5.概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。

（l）介紹作者：孫犁，原名孫樹(shù)勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據(jù)地人民斗爭(zhēng)生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫(xiě)成這篇小說(shuō)。他的小說(shuō)作品追求散文式的格調(diào)，追求詩(shī)歌般的意境，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，并對(duì)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個(gè)作家群，被當(dāng)代文壇譽(yù)為“荷花淀派”?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他的小說(shuō)散文集。

（2）學(xué)生回答“思考與練習(xí)”一。

明確：作者為了表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，但是他不是通過(guò)渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷來(lái)表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛(ài)國(guó)主義精神，而是通過(guò)展現(xiàn)人物對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，來(lái)刻畫(huà)人物革命樂(lè)觀主義精神，從而歌頌愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。

（3）概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色：

散文式清新秀美的語(yǔ)言，濃郁的詩(shī)情畫(huà)意，在細(xì)膩的描寫(xiě)中開(kāi)拓詩(shī)一般的意境。

五、布置作業(yè)?：

1.課后完成“思考與練習(xí)”四。

2.情景作文，要求突出對(duì)話(huà)的個(gè)性化。試圍繞談理想或其他話(huà)題寫(xiě)一段對(duì)話(huà)。

板書(shū)：

課文檢測(cè)題

一、認(rèn)真閱讀景物描寫(xiě)片段，體味詞語(yǔ)隱含的意義及其作用：

這是“女人們”探夫未遇回家路上的一段景物描寫(xiě)，襯托水生嫂們的心情開(kāi)始由憂(yōu)變喜。同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

2.“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就象銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。

荷葉象銅墻鐵壁——暗寓黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地象銅墻鐵壁。

粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長(zhǎng)為抗日游擊戰(zhàn)士。

二、《荷花淀》中有一段五人對(duì)話(huà)的描寫(xiě)：

a.“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳?！?/p>

b.“我有句要緊的話(huà)，得和他說(shuō)說(shuō)?！?/p>

c.“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”

d.“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來(lái)。”

e.“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”

2.這五個(gè)人的對(duì)話(huà)描寫(xiě)，從全文表達(dá)角度看，主要起了什么作用？選出正確的一項(xiàng)：（b）

a.起補(bǔ)充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。

b.交代故事發(fā)生原因，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

c.這是小插曲，使故事曲折生動(dòng)。

d.突出人物性格，深化主題。

三、指出以下各句畫(huà)線(xiàn)詞的表達(dá)作用：

1.女人的手指震動(dòng)了一下。（準(zhǔn)確地表達(dá)由吃驚而產(chǎn)生的心理反應(yīng)。）

2葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。（形容勞動(dòng)的歡快心情。）

3.幾個(gè)青年婦女把掉進(jìn)水里又撈出來(lái)的小包裹丟給了他們。

說(shuō)完，把紙盒順手丟在女人們船上。（渲染戰(zhàn)斗勝利后的歡樂(lè)氣氛，表現(xiàn)親愛(ài)帶戲諺的感情。）

4小船竄進(jìn)了荷花淀。（形容在強(qiáng)敵面前的敏捷行動(dòng)。）

注：以上練習(xí)中括號(hào)里和橫線(xiàn)的文字是參考答案。

教案點(diǎn)評(píng)：

1.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解景物描寫(xiě)和人物對(duì)話(huà)的作用。

難點(diǎn)：以充分運(yùn)用聯(lián)想和想象為突破口，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。

2.本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握小說(shuō)的一般方法，即根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，從環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說(shuō)所揭示的主題。

3.本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。

4.因教學(xué)時(shí)間限制，僅就“夫妻話(huà)別”前的景物描寫(xiě)和“夫妻話(huà)別”時(shí)的對(duì)話(huà)描寫(xiě)進(jìn)行鑒賞討論。其他景物描寫(xiě)和對(duì)話(huà)描寫(xiě)，只能靠以練代講，“舉一反三”。