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思想政治課教學(xué)雜志 思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程心得體會(huì)篇一

廣東省惠州市龍門縣?? 譚次添

思想政治的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效性和針對性。據(jù)此，本人在教學(xué)中摸索出一些方法，在此以人民教育出版社的初一思想政治教材為例介紹如下。

一、??? 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的理論依據(jù)和相關(guān)準(zhǔn)備工作

1、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的理論依據(jù)

唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)既具有客觀實(shí)在性，即共性，也有其特殊性，即個(gè)性；認(rèn)識事物必須既看到其共性，又看到其個(gè)性；在實(shí)踐中必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到一切從實(shí)際出發(fā)?，F(xiàn)代教育學(xué)也認(rèn)為，教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際原則和因材施教原則。

在政治課教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，也就必須要以上述的理論為依據(jù)。

2、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作

要加強(qiáng)初一思想政治課教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，必須先了解學(xué)生心理品質(zhì)，只有這樣才能做到有的放矢，使教學(xué)活動(dòng)具有針對性，否則就是盲目教學(xué)。

本人通過以下方法了解學(xué)生的心理品質(zhì)：

（1）、言行觀測。在日常教學(xué)和課余接觸中，通過傾聽學(xué)生說話和觀察其行為，研究其心理品質(zhì)。本人還在第一學(xué)期上課伊始讓學(xué)生逐一作自我介紹，一方面認(rèn)識學(xué)生，更重要的是另一方面可以從中了解學(xué)生的心理。

（2）、談話法。在課間休息時(shí)，到教室與學(xué)生談話，有意識地詢問學(xué)生的心理品質(zhì)的各方面，然后整理和記錄。

（3）、作業(yè)法。例如在第一學(xué)期入學(xué)時(shí)要求學(xué)生寫出成為初中生的感受；讓學(xué)生回憶成功和挫折；寫出成長記錄等。

（4）、心理測驗(yàn)法。尋找和印刷心理測驗(yàn)題，發(fā)放給學(xué)生回答并回收。如進(jìn)行情緒測驗(yàn)、意志力測驗(yàn)、開拓進(jìn)取精神測驗(yàn)、性格測驗(yàn)等。

二、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的途徑和方法

（一）、確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要聯(lián)系實(shí)踐

教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向作用，教學(xué)效果的取得，在很大程度上受制于教學(xué)目標(biāo)。為加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)踐，并指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

本人把教學(xué)目標(biāo)分為兩類，一是知識目標(biāo)，屬于理解層次，要求與課程標(biāo)準(zhǔn)相同；另一類是實(shí)踐目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的心理品質(zhì)現(xiàn)狀和行為實(shí)踐加以確定。例如，把第六課《發(fā)揮性格優(yōu)勢? 養(yǎng)成良好習(xí)慣》的第一框《人的性格各不相同》的實(shí)踐目標(biāo)確定為“能分析并列出三位（或以上）同學(xué)的性格優(yōu)點(diǎn)和缺陷，以及自己的性格優(yōu)點(diǎn)和缺陷”，一方面是為了使教師了解學(xué)生的性格特征，另一方面引導(dǎo)學(xué)生剖析自己和同學(xué)，樹立學(xué)習(xí)榜樣，也為后面的《努力塑造良好性格》教學(xué)作鋪墊。

（二）、確定教學(xué)重難點(diǎn)要注意根據(jù)學(xué)生的行為實(shí)踐

確定教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)是：①知識點(diǎn)相對于教學(xué)班學(xué)生的理解難易程度；②學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中加強(qiáng)心理品格修養(yǎng)的難易程度。

與教學(xué)重難點(diǎn)相適應(yīng)，在教學(xué)課時(shí)安排上，要加以恰當(dāng)處理。

例如在第一課《鍛煉心理品質(zhì)? 加強(qiáng)品格修養(yǎng)》的第二框《道德良好、心理健康有利于成長》的教學(xué)中，本人把實(shí)踐目標(biāo)“能找出自己與教材中的例子相比，在克服困難方面的差距，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中克服各種困難”作為教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)作為教學(xué)的難點(diǎn)；安排兩課時(shí)完成該框目的教學(xué)。具體安排為：第一課時(shí)，完成教材內(nèi)容的教學(xué)，并布置學(xué)生課后查找差距，寫成書面作業(yè)交教師審閱；第二課時(shí)作為活動(dòng)課，學(xué)生作堂上介紹，學(xué)生相互間逐一評價(jià)，教師小結(jié)并點(diǎn)評，以作行為指導(dǎo)。

（三）、導(dǎo)入新課盡可能與實(shí)踐相關(guān)

導(dǎo)入新課，力求針對教學(xué)內(nèi)容，用小品、唱歌等形式表現(xiàn)日常生活中學(xué)生存在的問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生探究的積極性。

例如，以組織學(xué)生齊唱歌曲《友誼地久天長》導(dǎo)入第七課《待人真誠熱情? 建立真摯友誼》；以一男生穿拖鞋、奇裝異服與一衣著得體的女生演小品的形式，襯托高雅和庸俗情趣，讓學(xué)生在小品中感受高雅情趣和庸俗情趣的巨大反差，使教育更具有針對性。

（四）、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和課后輔導(dǎo)要針對實(shí)踐

1、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)

與課程改革相適應(yīng)，設(shè)計(jì)課后作業(yè)切實(shí)地針對學(xué)生的行為實(shí)踐和心理品質(zhì)，著眼于指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品格修養(yǎng)，而再也不能像過去那樣，設(shè)計(jì)那些純粹是照抄教材的作業(yè)，因?yàn)槟菢痈静荒馨l(fā)展學(xué)生的能力和提高其心理品質(zhì)。

如把第四課《能夠承受挫折? 勇于開拓進(jìn)取》的第一框《人生難免有挫折》的課后作業(yè)設(shè)計(jì)為“寫出印象深刻的一次挫折，以及當(dāng)時(shí)的感受和對待挫折的態(tài)度”。

有時(shí)也可以把教學(xué)目標(biāo)之中的實(shí)踐目標(biāo)作為作業(yè)，如第六課第一框的實(shí)踐目標(biāo)就可以布置成學(xué)生作業(yè)。

2、課后輔導(dǎo)

要真正加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)品格修養(yǎng)，單靠課堂短短的45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，必須在課后加強(qiáng)有關(guān)輔導(dǎo)，把課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來。

例如，在完成第六課的教學(xué)后，教師可以動(dòng)員學(xué)生以兩人為一小組，通過自評和他評，找出各人符合實(shí)際的性格優(yōu)點(diǎn)和缺陷，并列出常見表現(xiàn)，共同制定每人克服性格缺陷的計(jì)劃，在實(shí)施過程中互相監(jiān)督；教師掌握各小組的名單，在課后檢查計(jì)劃的實(shí)施情況，并作方法指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（五）、注意要把學(xué)生的實(shí)踐與國家的社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合

筆者認(rèn)為，課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“實(shí)踐環(huán)節(jié)”，既包括學(xué)生個(gè)體或集體的實(shí)踐，更應(yīng)包括我國偉大的社會(huì)主義建設(shè)和中華民族復(fù)興的實(shí)踐，突出表現(xiàn)為完成全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一、維護(hù)祖國主權(quán)和領(lǐng)土完整這一偉大而艱巨的歷史任務(wù)。因此，要加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)把學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐與該歷史任務(wù)結(jié)合起來。

如在進(jìn)行第九課《培養(yǎng)愛國情操? 樹立崇高理想》教學(xué)前，我先作了一場關(guān)于釣魚島問題、中國臺(tái)灣問題、西沙和南沙群島問題、我國與印度的領(lǐng)土爭端、西藏分裂分子與“東突厥伊斯蘭運(yùn)動(dòng)”的分裂問題等的講座，結(jié)合二零零二年十一月所作的關(guān)于黨的xx大的講座，介紹我國現(xiàn)階段與發(fā)達(dá)國家的差距和缺乏的人才類型，然后在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的理想與祖國的需要和命運(yùn)聯(lián)系在一起，做堅(jiān)貞不渝的愛國者。

二零零三年六月二十九日

思想政治課教學(xué)雜志 思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程心得體會(huì)篇二

一、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得如何珍惜自己所擁有的愛和親情。懂得去體諒父母、感謝師恩、熱愛學(xué)校，用一顆感恩的`心去回報(bào)社會(huì)。

2、通過《愛家愛?！愤@個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生了解家的含義，以及它對國家、對社會(huì)、對家庭、對個(gè)人的重要性。增強(qiáng)學(xué)生的愛家、愛校、愛國的觀念，要關(guān)愛自己，關(guān)愛家長，關(guān)愛別人，更要熱愛我們的校園。

3、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。并且讓他們認(rèn)識到家的重要性，以此培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任心。

二、活動(dòng)的形式：

發(fā)言、討論、生生交流、師生交流。

三、活動(dòng)過程：

（一）、愛國

同學(xué)們，我們都是和祖國一起成長起來的00后，我們親眼見證了中國的發(fā)展，更是親身體會(huì)到了祖國強(qiáng)大給我們帶來的富足安康的生活。21世紀(jì)所有中國人心中唱響的歌就是《國家》 下面讓我們一起來欣賞視頻國家。

小討論：

同學(xué)們，看完了視頻的精彩鏡頭，現(xiàn)在，你們對《國家》歌詞的描寫有何感想？ 學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)2分鐘）

老師：新中國建國__周年獻(xiàn)禮歌曲《國家》動(dòng)人的旋律、平實(shí)的歌詞道出國與家的深厚情感，展現(xiàn)了國的強(qiáng)大與家的祥和的意境，《國家》情感表達(dá)充分，撥動(dòng)了我們的心弦，使我們對‘家’、‘國’都有一種渴望，渴望去怎樣付出，如何更深刻地去愛?！?請談?wù)劊?/p>

在21世紀(jì)的中國有哪些令你印象深刻的民族英雄和愛國故事？

小學(xué)生如何愛國

測測你愛國的程度

從對以下句子的認(rèn)同程度能否測出一個(gè)人是否愛國

1、我愛我自己的國家。

2、我為自己是一個(gè)中國人自豪。

3、我認(rèn)為中國人挺了不起的。

4、 在某種程度上，我的情感與國家緊密相連，受國家大事影響。

5、 我會(huì)唱中華人民共和國國歌 。

6、我認(rèn)為升旗是一件很神圣的事情

（圖片展示一些愛國的小細(xì)節(jié)）

小討論：

在日常生活中，我們中學(xué)生該如何愛國呢？

學(xué)生自由發(fā)言（限時(shí)5分鐘）

老師總結(jié)：國家興亡，匹夫有責(zé)。

（二）、愛校

父母辛辛苦苦養(yǎng)育了我們，有把我們送到了學(xué)校里，我們在那里學(xué)習(xí)和生活，因此，學(xué)校也是我們的家。學(xué)校是我家，人人都愛她?！拔覀儾粌H要愛自己的小家庭，也要愛學(xué)校這個(gè)大家庭，因?yàn)樾@是我們成長的搖籃，我們是校園中快樂的一員，是啊！這充滿友愛的校園里，我們像一只只快樂的小鳥！這么美的學(xué)校，我們該如何去愛她呢，請小組在一起交流：要愛校我們應(yīng)該怎樣做？如下幾方面：

（1）尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)

（2）愛護(hù)公共財(cái)物

（3）講究衛(wèi)生

（4）遵守紀(jì)律

（三）、愛班

上課、自習(xí)文明，不（遲到、早退、曠課、睡覺），不（吵鬧、影響他人）；

考試文明，不（作弊）；

就餐文明，不（插隊(duì)、浪費(fèi)）；

交友文明，不（拉幫結(jié)派、惹事打架），不（早戀）；

語言文明，不（說臟話、壞話、謊話）。

尊敬老師，不頂撞老師；

團(tuán)結(jié)同學(xué)，不刻意傷害同學(xué)；

自尊自愛，不做與中學(xué)生身份不相符的事；

自覺維護(hù)班級榮譽(yù)，不做有損班級榮譽(yù)的事；

熱愛學(xué)校，自覺維護(hù)陽中榮譽(yù)，不做有損陽中榮譽(yù)的事。

倡議：從小事做起，從現(xiàn)在做起。

四、總結(jié)

同學(xué)們，愛國，就應(yīng)該心懷熱愛祖國、熱愛中華民族的感情，堅(jiān)定為振興中華而努力奮斗的信念，最重要的是現(xiàn)在努力用功讀書，充實(shí)自己，是為以后更好的報(bào)效祖國！愛校，是從一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的：揀起地上的一片廢紙，向老師打一次招呼，遵守校規(guī)，熱愛自己的班級！愛家，為父母做一些力所能及的事情，關(guān)心父母。讓我們努力奮斗讓我們的祖國更美好！

思想政治課教學(xué)雜志 思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程心得體會(huì)篇三

高中思想政治課學(xué)習(xí)方法探討

四川省夾江中學(xué)校 王興敏

高中的思想政治課包括經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)常識和政治常識三大板塊。有的人沒有看到或不了解政治課的教學(xué)改革，簡單的認(rèn)為政治課就是說教，政治課教學(xué)還是傳統(tǒng)的灌輸。正是這些誤解使政治課處在一個(gè)不利的氛圍中，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。因此，在許多學(xué)生的眼中思想政治課是一門很枯燥的課程，許多學(xué)生一看見思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。其實(shí)世界上沒有絕對枯燥的事情，只要端正自己的認(rèn)識，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完全可以提高自己是理解能力，從而達(dá)到提高成績的目的。把別人認(rèn)為枯燥的東西，變成自己的樂趣，讓自己的成績出類拔萃。實(shí)際上，高中的政治課有其自身的學(xué)科體系和價(jià)值，而且在政治課教學(xué)實(shí)踐中許多教師已經(jīng)大膽的進(jìn)行了教學(xué)的改革，一些新的教學(xué)模式如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展等都已經(jīng)進(jìn)入了課堂，并受到了許多學(xué)生的普遍歡迎。

就學(xué)習(xí)本身而言，一方面是“學(xué)”,一是方面是“習(xí)”?！皩W(xué)”主要包括課前預(yù)習(xí)、專心上課和及時(shí)復(fù)習(xí)。“習(xí)”主要包括自我檢測和運(yùn)用（練習(xí)、考試、聯(lián)系實(shí)際分析問題）。前者重在知識的理解、記憶，后者重在知識的運(yùn)用和能力的培養(yǎng)，前者是基礎(chǔ)，后者是目的。

下面就學(xué)習(xí)的過程談?wù)剬W(xué)習(xí)高中思想政治的一般方法：

（一）關(guān)于預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是無師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。它能夠增加上課的目的性，提高時(shí)效性；還能培養(yǎng)自學(xué)能力，形成自主學(xué)習(xí)自主發(fā)展的能力。可分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)，粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)。搞好預(yù)習(xí)首先“要做好筆記”。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該在書上做出眉批，在筆記本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣；其次要“規(guī)定一些常用符號”（如△、☆、* 、等）來提示自己，以達(dá)到在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中提醒自己注意，便于向老師提問或者避免遺漏知識和犯同樣的錯(cuò)誤；再次，要“勤思善想”，也就是發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,即發(fā)現(xiàn)和提出問題，如“新舊課之間有什么關(guān)系”、“和過去的什么知識類似”“能闡釋哪些熱點(diǎn)問題”等等，這一過程中有利于培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)；最后，要“持之以恒”。搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、恒心、自信心。要把“課前預(yù)習(xí)”這個(gè)起始階段搞得深入、扎實(shí)，使之在整個(gè)學(xué)習(xí)過程的良性循環(huán)中起到基礎(chǔ)性的作用。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不是一蹙而就的，還需要堅(jiān)持一定時(shí)期才能見到效果。

（二）關(guān)于上課。上好課是學(xué)習(xí)的重要階段，是提高成績和培養(yǎng)能力的瓶頸。上課的關(guān)鍵是“專心”?！靶摹睂Ｔ谀睦?？一般來說專在看（書，黑板，屏幕）,聽（老師講解和同學(xué)們發(fā)言）,積極參與（積極動(dòng)腦與老師形成零距離互動(dòng)、將你預(yù)習(xí)時(shí)確定的聽課重點(diǎn)與老師的講解結(jié)合起來）

“看、聽、參與”等形式有所不同，但共同的東西就是都必須動(dòng)腦，這是貫穿整個(gè)上課全過程中的一條主線，也是衡量專心不專心的唯一標(biāo)志。主動(dòng)思考要求 ①注意知識的積累②增加感性材料的儲(chǔ)備③學(xué)會(huì)一些思維方法（如分析、綜合、比較、抽象、具體化等）④將自己置身于教學(xué)情景之中。

（三）關(guān)于復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性、個(gè)體性、反復(fù)性的特點(diǎn)，反復(fù)性以及愛賓浩斯遺忘曲線要求學(xué)習(xí)過程應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對知識的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識，再提高，特別是使思維的深刻性得以發(fā)展。

復(fù)習(xí)包括：及時(shí)復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)。進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)著重抓好以下個(gè)環(huán)節(jié)：①“憶”：即回憶學(xué)習(xí)了哪些知識，如本課的重點(diǎn)是什么、教師是如何分析和解決知識的、教學(xué)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖等等，要達(dá)到在大腦中要象放電影一樣能把它再現(xiàn)出來。②讀：讀書、讀筆記并同回憶進(jìn)行對照，這樣就不僅加深了記憶而且保證了知識的完整性和系統(tǒng)性。③思：把新知識進(jìn)行歸納形成一個(gè)小系統(tǒng)，讓知識各就各位。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。復(fù)習(xí)的這幾個(gè)環(huán)節(jié)是統(tǒng)一不可分割的，學(xué)習(xí)中要把它們有機(jī)的結(jié)合起來，具體問題具體分析，靈活運(yùn)用。不可孤立的強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面，否則就達(dá)不到好的效果。

當(dāng)然要想學(xué)好高中思想政治課，除了掌握上述一般方法以外，最重要的一點(diǎn)還要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。” 如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績，就應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 英國哲學(xué)家艾蒙斯說：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人。” 可見習(xí)慣有好有壞之分，好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸。因?yàn)楹玫牧?xí)慣是成功的捷徑，壞的習(xí)慣卻將人帶入迷途。因此，我們有理由相信只要按照學(xué)習(xí)高中思想政治課的一般方法和培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)政治課的習(xí)慣并持之以恒，就一定能夠從這種好習(xí)慣上獲取源源不斷的動(dòng)力和精神財(cái)富，在好的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，在學(xué)海中揚(yáng)帆起航到達(dá)成功的彼岸！

2005年3月

思想政治課教學(xué)雜志 思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程心得體會(huì)篇四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過一組新舊照片的對比，學(xué)生從衣食住行幾個(gè)方面，討論祖國七十年的飛速發(fā)展變化。通過競賽，讓學(xué)生更加了解祖國，并為祖國獻(xiàn)上祝福。聆聽感人的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，樹立學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。倡議學(xué)生從自己做起，從小事做起，與祖國共成長。

2、聽過幻燈片、朗誦、歌唱，知識競賽等多種活動(dòng)，感悟愛國的深刻內(nèi)涵，從而明確自己作為炎黃子孫的光榮與作為一名中學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

朗誦、歌曲、資料收集

三、活動(dòng)過程：

1、宣布《我愛你，我的祖國》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

2、看新舊照片，從衣食住行等方面感受祖國日新月異的變化，暢談自己的感受。

3、配樂詩朗誦：《祖國頌》

4、《祖國知多少》知識競賽

5、（少年周恩來的故事：為中華之崛起而讀書）

6、交流討論：我們能為祖國做什么（結(jié)合日常生活）

7、小組朗誦:《我愛我的紅領(lǐng)巾》

8、對祖國的祝福（貼成一個(gè)慶字）

9、全班歌唱《愛我中華》

10、宣布結(jié)束

思想政治課教學(xué)雜志 思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程心得體會(huì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用雄壯有力的聲音自豪地演唱歌曲。

2、了解《國歌》的詞曲作者、國歌的全稱《義勇軍進(jìn)行曲》、創(chuàng)作背景，體會(huì)《國歌》表達(dá)的愛國情感。（三年級接觸練習(xí)指揮）

3、復(fù)習(xí)鞏固五線譜、簡譜。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：考一考

我們的國旗是什么？我們的國歌是什么？誰 能告訴老師在什么樣的場合中會(huì)升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？

國家的意義：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個(gè)國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場都會(huì)集結(jié)很多市民，他們都在等待升旗儀式。當(dāng)宣布升旗儀式開始的時(shí)候，，廣場上的人們頓時(shí)安靜下來，當(dāng)洪亮的國歌奏起來的時(shí)候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。

2、國歌探秘

下面我們一起來探究《國歌》的秘密，那么你對國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者，曲作者是誰嗎？是什么力量是這首歌曲成為抗戰(zhàn)時(shí)期全國人民戰(zhàn)斗的號角，是什么原因是這首歌曲成為一種抗?fàn)幉幌?，?dú)立自強(qiáng)的精神？聶耳先生在《義勇軍進(jìn)行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進(jìn)行一次探秘行動(dòng)吧？

（1）重音記號“>”“中華民族”聶耳在這里想表達(dá)什么樣的情感？用帶和不帶記號來進(jìn)行演唱對比，體會(huì)歌詞及重音作用。

（2）對比演唱

有這樣一句歌詞：“起來，起來，起來”。這是一種上行的用法，從較低音極進(jìn)行至較高音極叫上行。為什么聶耳在這里運(yùn)用上行手法？用其他旋律走向唱唱“起來，起來，起來”談?wù)劯惺堋?/p>

（3） 唱一唱

在了解了歌曲的意境后，現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進(jìn)行曲速度，飽滿激昂的熱情，以及強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，完整地演唱歌曲。

（4）一起來打

3、小結(jié)

同學(xué)們，國歌是祖國的象征，是民族的心聲，是國家的靈魂?？箲?zhàn)時(shí)期，國歌是民族的號角，和平年代，國歌又賦予更深刻的意義。無論你走到哪里，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會(huì)感到一種自豪！一種力量！因?yàn)樵谶@音符中，你已不再是一個(gè)普通的人，而是一個(gè)偉大民族中的一員！

4、五線譜、簡譜、豎笛

在我們音樂課上隆重介紹這樣一個(gè)家族，沒有他們我們就沒有音樂，他們就是五線譜家族，有的同學(xué)也許對他們很陌生，但是如果你聽到了他們另外一個(gè)名字就不會(huì)感到陌生了，（教師出示簡譜）以后我們要與他們一起上課，希望大家盡快記住他們啊！

從這個(gè)學(xué)期開始我們要組建一支樂隊(duì)，我是大家的指揮，而我們的樂器就是豎笛，看誰在學(xué)習(xí)時(shí)最認(rèn)真，最聽指揮。

思想政治課教學(xué)雜志 思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程心得體會(huì)篇六

摘要：初中思政課加強(qiáng)人文精神教育要更新觀念、確立“以人為本”思想；要體現(xiàn)人文精神教育的基本要求；要加強(qiáng)自主、合作精神。

關(guān)鍵詞：初中；思想政治課；人文精神

人文精神的形成是個(gè)長期的過程，而初中階段是學(xué)生思想不斷成熟、日趨穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期?，F(xiàn)行思想政治課教學(xué)中顯露出種種問題：教育觀念滯后，教學(xué)內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況，教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生主動(dòng)參與、合作、探究等多種形式的學(xué)習(xí)；教學(xué)評價(jià)過分關(guān)注對結(jié)果的評價(jià)，忽視對過程的評價(jià)，過于注重學(xué)業(yè)成績，忽視綜合素質(zhì)的評價(jià)和全面發(fā)展的評價(jià)。加上應(yīng)試教育的負(fù)面影響，使教師難以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，學(xué)生難以整合思政學(xué)科中加強(qiáng)自身人文素質(zhì)的科學(xué)知識等。新一輪課程改革的推行無疑是對這一矛盾的有效化解，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)?、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)上為初中思想政治課加強(qiáng)人文精神教育提供了新的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)途徑。

一、確立“以人為本”的教學(xué)思想

新的課程目標(biāo)確立了以學(xué)生為本的思想，將學(xué)生的身心全面和諧發(fā)展、學(xué)生基本素質(zhì)的提高置于課程目標(biāo)的核心位置。這就要求教師轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，切實(shí)貫徹人本主義思想，一切從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，立足于青少年的思維特征、認(rèn)知能力，讓青少年成為思想政治教育的主體。在教學(xué)過程?中，不僅要尊重他們的主體地位，激發(fā)他們的主體意識，促進(jìn)他們自我教育、自我發(fā)展能力的形成；更要關(guān)注他們的情緒生活、情感體驗(yàn)、道德修養(yǎng)和人格養(yǎng)成。通過教育使他們不僅能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、基本技能，也能形成良好的人文素養(yǎng)，為他們進(jìn)入、服務(wù)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。 

二、尋找結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)人文精神教育的基本要求

作為人文精神教育主陣地的思想政治課，每一課的教學(xué)內(nèi)容都包括豐富的人文精神內(nèi)涵。新課程更是增加了許多充滿人文精神的內(nèi)容和材料：如 “鍥而不舍，金石可鏤”的堅(jiān)強(qiáng)意志；“己所不欲，勿施于人”的仁愛精神；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的律己觀念等。

結(jié)合初一政治教材，對學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)和健康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個(gè)人成長的意義；引導(dǎo)他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。例：在講授《善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)》這一課時(shí)，老師可介紹一些調(diào)節(jié)不良情緒的方法，如理智消解法，注意轉(zhuǎn)移法、心理放松法，要求學(xué)生看一些健康有益的書刊、影視作品，避免盲目沖動(dòng)；和學(xué)生一起學(xué)做課本材料中的心理放松操。在培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的理智感、道德感、美感、集體的榮譽(yù)感和愛國主義的情感。

結(jié)合初二政治教材，采用以例說法、模擬法庭等形式，對學(xué)生進(jìn)行法律常識的教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律武器維護(hù)國家安全、利益和公民合法權(quán)益，依法同違法犯罪作斗爭的能力；幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。要求學(xué)生知法、守法、護(hù)法，培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)的情感。

結(jié)合初三政治教材，使學(xué)生能正確認(rèn)識社會(huì)主義制度和資本主義制度，正確認(rèn)識社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的作用和消極影響，正確認(rèn)識當(dāng)今世界的人口問題、資源問題、環(huán)境問題，正確對待升學(xué)和就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感、危機(jī)感，努力使學(xué)生的情感得到升華，自覺把祖國的前途命運(yùn)、人類的幸福與個(gè)人的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來，并落實(shí)在自己的行動(dòng)中。

三、改革教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究精神

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的針對性、有效性和時(shí)代感，強(qiáng)調(diào)采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)有條件的學(xué)校，應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這就要求思政課教師應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代的需要，積極投身于教育教學(xué)改革之中，尋找新的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究精神。

1、啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式原則是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要教學(xué)原則。它要求教學(xué)過程?中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、道德辨析能力和道德選擇能力。例：在講“改革開放是強(qiáng)國之路”時(shí)，教師可以先播放一首《春天的故事》的歌曲錄音，隨后給出問題：1979年在中國發(fā)生了什么事？為什么說她是一個(gè)春天？這位老人是誰？1992年中國又發(fā)生了什么事？為什么說1992又是一個(gè)春天呢？受歌曲的啟發(fā)，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣會(huì)被激發(fā)，他們會(huì)紛紛舉手發(fā)言，并進(jìn)行熱烈的討論，這時(shí)教師可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些穿針引線。這樣，不僅加深了學(xué)生對我國改革開放這一基本國策的理解，而且升華了學(xué)生的愛國主義情感。

2、研究性學(xué)習(xí)。隨著形勢的發(fā)展，傳統(tǒng)的以灌輸、塑造為主，過分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，忽視學(xué)生的主體作用的思想教育方法越來越難以得到學(xué)生的認(rèn)同。這就需要教師引入能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用的研究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，確定問題，自主探索，主動(dòng)分析，解決問題。如針對去年夏天嚴(yán)重的“電荒”現(xiàn)狀，教師可組織學(xué)生對當(dāng)?shù)亍半娀摹睜顩r展開調(diào)查，了解用電現(xiàn)狀，分析“電荒”產(chǎn)生的原因，提出緩解“電荒”的有效建議。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但可以提高自身的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，而且還能促使他們更多地去關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展、祖國的命運(yùn)、社會(huì)的進(jìn)步。

3、體驗(yàn)性教學(xué)。新的基礎(chǔ)教育課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活。為此，教師不僅要增加課堂教學(xué)中組織學(xué)生開展演講、辯論、表演以及觀看影視、錄像等活動(dòng)成分，而且應(yīng)打開校門，突破校園四角天空的束縛，引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊的社會(huì)生活，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參與社會(huì)實(shí)踐，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生收集資料、舉辦展覽、壁報(bào)等活動(dòng)，安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告等。憑借這個(gè)過程，學(xué)生可以了解社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求、人們的人生態(tài)度和理想信念，進(jìn)而以此為參照來設(shè)計(jì)自己、調(diào)整自己、充實(shí)自己，逐步形成明確的價(jià)值觀念和人生態(tài)度。

四、完善評價(jià)方式，保障人文精神教育的有效實(shí)施

新課程評價(jià)要求教師不斷完善對學(xué)生的評價(jià)方式，但無論采取何鐘方式，都應(yīng)充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)： 

1、發(fā)揮主體性。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)不只是老師的惟一權(quán)力，我們也可通過學(xué)生自評、小組互評的形式，使學(xué)生從被動(dòng)接受評價(jià)逐步轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與評價(jià)。如通過學(xué)生自評，提倡學(xué)生不斷反思并記錄自己的學(xué)習(xí)歷程：最好的作業(yè)?、最滿意的作品、最感興趣的課外書、最難忘的事等，及時(shí)發(fā)掘并展現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生的自我意識。又如通過小組互評，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣等作出較為客觀的評判，能使學(xué)生看到他人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，最終實(shí)現(xiàn)自我改正、自我完善。這樣的評價(jià)方式提高了學(xué)生的主體地位，將評價(jià)變成了學(xué)生主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。

2、體現(xiàn)全面性。學(xué)習(xí)成績曾經(jīng)是考查學(xué)生發(fā)展的重要指標(biāo)。但隨著社會(huì)的發(fā)展，知識爆炸、競爭加劇、網(wǎng)絡(luò)與信息時(shí)代的到來，僅僅掌握知識與技能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)對人發(fā)展的要求。這就要求教師在評價(jià)過程中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的其他方面，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神，分析與解決問題的能力以及正確的人生觀、價(jià)值觀等，從考查學(xué)生學(xué)到了什么到學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人等進(jìn)行全面考查和綜合評價(jià)。

3、尊重差異性。無論從哪個(gè)角度說，人總是有差異的，人的思維也不一樣。根據(jù)差異性原則，教師應(yīng)以最大的寬容鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，允許有不同的速度，用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。對一些認(rèn)識事物較慢的同學(xué)，要注意鼓勵(lì)他們通過自己的努力或別人的幫助，爭取達(dá)到基本要求，稍有進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的自信性。平時(shí)多留心和培養(yǎng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，逐漸成為合格的各具所長的社會(huì)有用人才。

4、重視實(shí)踐性。教師不僅要注重學(xué)生對知識的掌握程度，而且更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)。比如，設(shè)計(jì)一份社會(huì)調(diào)查的作業(yè)?，然后評價(jià)學(xué)生能否積極主動(dòng)地完成這一調(diào)查任務(wù)，能否實(shí)事求是地分析調(diào)查活動(dòng)的數(shù)據(jù)，是否在調(diào)查報(bào)告中表現(xiàn)出對存在問題的憂患意識，能否獨(dú)立思考，提出與他人不同的見解。只有在參與過程中，才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神、正確的人生觀和價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生具有初步的人文精神是新一輪課程改革的目標(biāo)之一，這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教育改革的必然，但這又是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程。如何使人文精神在初中思想政治課中得到貫徹、落實(shí)，是值得所有政治教師積極研究探索的問題。只有在開放的觀念、開放的內(nèi)容、開放的方式、開放的評價(jià)中反復(fù)感知、理解、實(shí)踐之后，才能很好地去把握新形勢下初中生人文精神教育的規(guī)律性。