無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

申論 貫徹執(zhí)行題篇一

平?？偰苈?tīng)見(jiàn)有人在耳邊說(shuō)：“你看看某某某都沒(méi)怎么看申論，直接裸考，一下考了挺高一分?jǐn)?shù)，比別人埋頭復(fù)習(xí)那么久考的都高，不要浪費(fèi)時(shí)間在申論上了，還是把時(shí)間放在行測(cè)上吧!”“就是，你看我上次考試復(fù)習(xí)申論復(fù)習(xí)了那么久，考出來(lái)的成績(jī)一塌糊涂，這次我都沒(méi)復(fù)習(xí)，反而分?jǐn)?shù)高了很多，看來(lái)，申論不用復(fù)習(xí)，裸考就能拿高分啊!”這些話聽(tīng)多了，不自覺(jué)就會(huì)被蠱惑了，覺(jué)得自己裸考肯定也能考得不錯(cuò)，干脆把時(shí)間都放在行測(cè)上，申論直接扔一邊，知道是怎么個(gè)題型就行了。學(xué)寶云課堂的老師認(rèn)為，這種直接把希望寄托于那兩三個(gè)道聽(tīng)途說(shuō)的案例身上，其結(jié)果就是永遠(yuǎn)在一個(gè)分?jǐn)?shù)徘徊，難有提高。

二、“制勝法寶”——萬(wàn)能模板

模板是很多考生最后的寄托，在沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)申論或者不知道怎么寫(xiě)作的情況下，模板就是那根最后的救命稻草。在臨考前，考場(chǎng)外面總會(huì)有些考生手捧著一本寶典在那里念念有詞，期望在考場(chǎng)上能用到背誦到的模板。其實(shí)，所謂的“申論萬(wàn)能模板”一點(diǎn)都不萬(wàn)能，大家想一想，那么多人見(jiàn)過(guò)或背了這個(gè)模板，考試時(shí)都套用，閱卷老師見(jiàn)多識(shí)廣，一眼就知道你的文章是不是在套模板，所以拿高分是不大可能的。學(xué)寶云課堂的老師強(qiáng)調(diào)，申論考試不是古代八股考試，要求你用固定的格式寫(xiě)作一篇八股文，申論重在要求根據(jù)指定材料進(jìn)行分析，提出見(jiàn)解，并加以論證?？偠灾?，“少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)真誠(chéng)”才是閱卷老師最希望看到的。

三、望眼欲穿，寄托機(jī)構(gòu)命中考題

考生拿到考卷，最高興的莫過(guò)于看到之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容出現(xiàn)在了試卷上，也就是所謂的“命中試題”。有的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了制造噱頭，以便在考生中營(yíng)造口碑和聲勢(shì)，便用“命中真題”的概念來(lái)吸引考生，“命中率”是他們慣用的宣傳手法，也往往是最吸人眼球的字眼。每年都有不少考生會(huì)在心里，“只要報(bào)了這個(gè)命中率很高的班，我一定能拿到高分”、“這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去年泄題了，都有考試原題，今年肯定又會(huì)命中試題，那我不就是賺啦!”將全部賭注都?jí)涸谶@些培訓(xùn)班身上。但事實(shí)上，所謂“泄題”、“命中”不過(guò)是這些線下培訓(xùn)班自我炒作的宣傳手段而已，公務(wù)員局是絕不可能讓題目有機(jī)會(huì)泄露給這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的。他們所謂的“命中”，大多不過(guò)是講課的材料湊巧跟考試真題沾了一點(diǎn)邊而已，在實(shí)際考試中，即便你提前看過(guò)他們的這些材料，也基本用不上。

申論 貫徹執(zhí)行題篇二

一、掌握方法，確定格式應(yīng)用文文種類型多元，格式也不盡相同，把握格式這一核心是重點(diǎn)。雖然近幾年考試中對(duì)格式的測(cè)查有所減少，但各位考生仍需掌握格式的具體寫(xiě)法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

1.格式寫(xiě)不寫(xiě)。從題干入手，確定格式寫(xiě)不寫(xiě)。如果題干要求中明確出現(xiàn)“不要求格式”、“不考慮格式”、“不拘泥于格式”等表述，格式是不需要書(shū)寫(xiě)的;如果題干中出現(xiàn)“只寫(xiě)主要內(nèi)容即可”、“只寫(xiě)具體內(nèi)容”等表述，不考慮格式按照要求書(shū)寫(xiě)即可。

2.格式怎么寫(xiě)。公文的完整格式包括：標(biāo)題、發(fā)文對(duì)象、正文、發(fā)文單位、發(fā)文日期。應(yīng)用文的完整格式包括：標(biāo)題、稱謂、正文、落款、日期。應(yīng)用文要根據(jù)具體文種判斷是否需要書(shū)寫(xiě)完整格式。其中標(biāo)題去掉書(shū)名號(hào)，居中書(shū)寫(xiě);發(fā)文對(duì)象(稱謂)另起一行左頂格書(shū)寫(xiě)，后面加冒號(hào);正文另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)，根據(jù)字?jǐn)?shù)判斷是否需要分段;發(fā)文單位(落款)、發(fā)文日期(日期)整體靠右書(shū)寫(xiě)，右空兩格或四格，保持軸對(duì)稱，發(fā)文單位(落款)在前，發(fā)文日期(日期)在后。

二、理清思路，明確內(nèi)容無(wú)論是公文還是應(yīng)用文，正文內(nèi)容主要包括開(kāi)頭、主要內(nèi)容、結(jié)尾三部分，行文的通用邏輯是：發(fā)文事由+主要內(nèi)容+結(jié)束語(yǔ)。

1.審題確定整體框架。根據(jù)題干中的工作任務(wù)、身份及文種確定行文整體框架。

【示例】假如你隨商務(wù)考查團(tuán)到h市調(diào)研“夜間經(jīng)濟(jì)”發(fā)展情況，請(qǐng)結(jié)合“給定資料4”，寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告。要求：緊扣資料，內(nèi)容全面;層次分明，有邏輯性;不超過(guò)400字。

審題得出身份是商務(wù)考查團(tuán)成員，工作任務(wù)是到h市調(diào)研“夜間經(jīng)濟(jì)”發(fā)展情況，文種是調(diào)研報(bào)告。因此，這道題就是根據(jù)調(diào)研h市“夜間經(jīng)濟(jì)”發(fā)展情況寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告，行文的整體框架圍繞著“調(diào)研事由、調(diào)研具體情況、結(jié)尾”三部分展開(kāi)即可。

2.找點(diǎn)確定具體內(nèi)容。熟練運(yùn)用閱讀理解的方法，圍繞審題得出的工作任務(wù)從材料中尋找關(guān)鍵信息，重點(diǎn)理清材料的邏輯，確定具體內(nèi)容。

貫徹執(zhí)行分值占比高，是重點(diǎn)也是難點(diǎn),建議各位考生除了需要掌握格式、內(nèi)容這兩大核心，還需要多練習(xí)、多總結(jié)，才能真正吃透這一題型。

申論 貫徹執(zhí)行題篇三

一、了解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確答題總方向

綜合分析有其特定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一是要點(diǎn)齊全。申論是踩點(diǎn)給分，綜合分析題也不例外。在作答過(guò)程中需要在材料中找出要點(diǎn)。

二是邏輯清晰。在找到要點(diǎn)后，需要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行加工，并按照一定的邏輯形成答案。

三是觀點(diǎn)明確。首先必須有觀點(diǎn)，即表達(dá)出對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。其次觀點(diǎn)最好放在答題的起始位置，最后要堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一，觀點(diǎn)要有傾向，如利大于弊或弊大于利。

四是有理有據(jù)。有了觀點(diǎn)后，還需要談為什么是這種觀點(diǎn)，即需要論證此觀點(diǎn)或解釋為什么是解釋的含義。

二、明確題型分類，心中游刃有余

綜合分析題主要有三類：解釋型綜合分析，評(píng)論型綜合分析和啟示型綜合分析。

解釋分析主要是對(duì)句子進(jìn)行分析。如“中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。在分析句子時(shí)主要從分析句子字面意思或點(diǎn)明本質(zhì)-深入闡述-延伸小結(jié)三方面來(lái)作答。首先根據(jù)材料明確這句話的本質(zhì)即中國(guó)的教育缺乏靈魂的東西，然后根據(jù)材料內(nèi)容具體闡述中國(guó)的教育應(yīng)該是什么樣的教育，最后作出結(jié)論。

評(píng)論型綜合分析分析在綜合分析中占了非常重要的地位。它的命題方式主要是談對(duì)事物或觀點(diǎn)的看法和評(píng)價(jià)。如“新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問(wèn)題。根據(jù)給定資料，談?wù)勀愕目捶??！贝祟愋途C合分析的關(guān)鍵即它的解題思路是首先明確提出提出自己觀點(diǎn)，即到底新技術(shù)“能”或“否”突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障。接下來(lái)根據(jù)材料進(jìn)行觀點(diǎn)論證分析即尋找觀點(diǎn)出處的原因或答題對(duì)象產(chǎn)生的影響。此題中如果能突破社會(huì)結(jié)構(gòu)屏障則需分析原因。在分析過(guò)程中兼顧辯證思維，考生可以根據(jù)題目要求辯證分析這個(gè)觀點(diǎn)或事物的兩面性。最后做出回扣觀點(diǎn)做出結(jié)論。