人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇一
2、組織實(shí)施人文關(guān)懷。
為確保活動(dòng)方案得到妥善安排，進(jìn)一步做好教育活動(dòng)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，組織全體教職員工認(rèn)真參加教育活動(dòng)，確?；顒?dòng)有效進(jìn)行。
3、組織教師做好教職工的工作服務(wù)工作。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教職工做好本職工作，努力提升工作能力。
5、進(jìn)一步做好學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作。
三)黨務(wù)工作
6、進(jìn)一步做好教師的培訓(xùn)工作。
學(xué)生是教育的生力軍，是黨的未來(lái)建設(shè)的基石。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。
8、做好教師的教育、工作服務(wù)工作。
9、組織好教師的思想工作。
四)班會(huì)課
10、學(xué)校教師參加的各種培訓(xùn)班共有26人(xx月xx日—xx日)，學(xué)校組織的各種教育活動(dòng)共有30個(gè)，每個(gè)班有一定教育教學(xué)基礎(chǔ)，每次的教育活動(dòng)都有不同的內(nèi)容，通過(guò)各種途徑加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
11、組織教師參加教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)方法;
12、組織教師參加教師業(yè)務(wù)。
三、活動(dòng)方案
13、繼續(xù)深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。
14、開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇二
關(guān)于新形勢(shì)下如何做好新聞宣傳工作的思考
新聞宣傳和輿論引導(dǎo)工作是黨和國(guó)家的意志通過(guò)人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)而形成的一種共識(shí)。這項(xiàng)工作的開(kāi)展情況直接關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到黨的方針政策能否得到真正的貫徹和落實(shí)，關(guān)系到能否凝聚最廣大的員工力量投身企業(yè)發(fā)展建設(shè)，關(guān)系到社會(huì)新風(fēng)尚、正能量能否有效傳播。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到新聞宣傳和輿論引導(dǎo)的重要意義，不斷增強(qiáng)做好新聞宣傳和輿論引導(dǎo)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，引導(dǎo)和教育全體宣傳工作以對(duì)企業(yè)發(fā)展和社會(huì)和諧高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，全身心地投入到宣傳工作中；要將新聞宣傳和輿論引導(dǎo)納入企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，全力營(yíng)造新聞宣傳和輿論引導(dǎo)人人關(guān)心、人人支持的良好氛圍，不斷提高新聞宣傳和輿論引導(dǎo)水平。
要加強(qiáng)調(diào)查研究和現(xiàn)場(chǎng)采訪，及時(shí)了解和掌握員工群眾的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地做好新聞宣傳和輿論引導(dǎo)工作。要挖掘亮點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)發(fā)展鼓勁加油；要充分發(fā)揮宣傳陣地的優(yōu)勢(shì)和宣傳工作的“喉舌”作用，全面宣傳黨的方針政策以及企業(yè)改革發(fā)展、創(chuàng)造和諧的重要舉措，引導(dǎo)廣大員工統(tǒng)一思想、增強(qiáng)信心。要堅(jiān)持輿論引導(dǎo)為全局工作服務(wù)，進(jìn)一步加大正面輿論宣傳力度，引導(dǎo)員工以理性合法的方式表達(dá)利益訴求，促進(jìn)員工隊(duì)伍穩(wěn)定和社會(huì)和諧。要有計(jì)劃、分步驟、多角度地挖掘重要題材，適時(shí)推出有深度、有影響的新聞報(bào)道，為黨組織了解情況、科學(xué)決策提供信息支持。要加強(qiáng)典型宣傳，宣傳典型的光輝事跡，推廣典型的經(jīng)驗(yàn)做法，擴(kuò)大典型的影響，努力營(yíng)造形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)的良好輿論氛圍。要加強(qiáng)信息收集和輿情監(jiān)控力度，高度關(guān)注和及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工隊(duì)伍中的敏感性、傾向性問(wèn)題，積極反映和協(xié)助解決員工最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，確保隊(duì)伍和諧穩(wěn)定，要堅(jiān)持實(shí)事求是原則，認(rèn)真進(jìn)行輿情調(diào)查核實(shí)，確保信息真實(shí)準(zhǔn)確。
“輿論引導(dǎo)正確，利黨利國(guó)利民；輿論引導(dǎo)錯(cuò)誤，誤黨誤國(guó)誤民”。輿論引導(dǎo)是新聞宣
堅(jiān)持以人為本，是做好新聞宣傳工作的根本要求。要堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最 廣大人民的根本利益作為新聞宣傳報(bào)道工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、群眾，把黨的聲音傳播到每個(gè)角落，把體現(xiàn)黨的主張和反映人民心聲統(tǒng)一起來(lái)，保證廣大人民群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。一是深入基層、服務(wù)群眾。把宣傳報(bào)道工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向基層、走向群眾，在基層挖掘出具有時(shí)代感、具有感染力的先進(jìn)典型，重點(diǎn)宣傳一批扎根基層的工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和科技人員典型，宣傳在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的道路上涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物典型，真正用廣大群眾身邊的人和事教育和影響自己身邊的人，全力打造一批富有時(shí)代色彩、充滿生活氣息、群眾喜聽(tīng)愛(ài)看的精品佳作，進(jìn)一步增強(qiáng)新聞宣傳的吸引力和感染力。二是創(chuàng)新載體，宣傳典型。典型就是形象，就是旗幟。各類(lèi)新聞媒體在宣傳典型過(guò)程中，要注重創(chuàng)新載體，運(yùn)用多種形式進(jìn)行全方位、立體式的宣傳報(bào)道，更好地發(fā)揮典型的輻射帶動(dòng)效應(yīng)。 近年來(lái)，圍場(chǎng)把典型宣傳作為推動(dòng)工作開(kāi)展的有效載體，先后推出了一心為民的好支書(shū)魏素琴，扎根壩上為了教育事業(yè)的田艷華，五年如一日贍養(yǎng)無(wú)親無(wú)故聾啞老人的張國(guó)富，見(jiàn)義勇為舍身救人的打工青年李文龍等先進(jìn)典型30余個(gè)，他們的事跡在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。通過(guò)對(duì)這些典型的宣傳報(bào)道，感染和啟迪了人們的思想，激勵(lì)和指導(dǎo)了人們的行動(dòng)，在全縣營(yíng)造了“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、做先進(jìn)”的良好社會(huì)氛圍。三是關(guān)注民生，共創(chuàng)和諧。要從群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題入手，集中力量，突出主題，加大對(duì)就業(yè)、看病、求學(xué)、養(yǎng)老等方面的宣傳報(bào)道力度，從根本上維護(hù)群眾的合法權(quán)益，大力營(yíng)造共創(chuàng)和諧的社會(huì)氛圍。四是借助外力，增強(qiáng)效果。要積極借助名人效應(yīng)、依托強(qiáng)勢(shì)媒體、選擇有效載體，舉辦重大宣傳活動(dòng)，有組織、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地邀請(qǐng)中央、省市新聞媒體記者來(lái)對(duì)本地的特色產(chǎn)業(yè)、人文景觀等進(jìn)行全方位采訪，形成強(qiáng)大的宣傳合力，擴(kuò)大對(duì)外影響力。
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典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇三
《欄目人物新聞?wù)鎸?shí)性研究》/海冰/華中科技大學(xué)/
《雜志封面文章的內(nèi)涵及報(bào)道特色研究》/杜曉/中國(guó)傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院/
《“鳳凰衛(wèi)視”女性主持人特色解讀》/謝淑玉/蘇州大學(xué)/
《欄目研究》/鞠曉燕/廈門(mén)大學(xué)/
《畫(huà)報(bào)研究》/郭巍/吉林大學(xué)/
《人物專(zhuān)訪研究》/周睿/北京大學(xué)/
《的新聞學(xué)價(jià)值研究》/王巧云/河南大學(xué)/
《典型人物報(bào)道研究――以“感動(dòng)河北”典型人物報(bào)道為例》/郭曉霞/河北大學(xué)/
《cctv欄目的選題創(chuàng)意及其節(jié)目構(gòu)思透析》/黃錚錚/中國(guó)傳媒大學(xué)/
《cctv電視談話節(jié)目的會(huì)話分析》/王靜/黑龍江大學(xué)/
《沖突話語(yǔ):英語(yǔ)電視新聞訪談的綜合性談話分析》/許炳坤/安徽師范大學(xué)/
《從跨文化角度分析中國(guó)電視談話類(lèi)節(jié)目》/潘潔/上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)/
《從魯豫有約看電視談話節(jié)目的品牌建構(gòu)與可持續(xù)發(fā)展》/黃佳/中國(guó)傳媒大學(xué)/
《從評(píng)價(jià)理論看電視新聞訪談的多聲性》/李君/中國(guó)海洋大學(xué)/
《從心理學(xué)角度談人物專(zhuān)訪類(lèi)節(jié)目主持人的準(zhǔn)備》/陳貝貝/上海戲劇學(xué)院/
《大眾參與的電視節(jié)目人物出鏡研究》/xxx/山東師范大學(xué)/
《當(dāng)代中國(guó)廣告中的人物形象變遷研究――以為主要考察對(duì)象》/黃群/蘇州大學(xué)/
《當(dāng)前我國(guó)正面報(bào)道有效傳播研究》/盧芳/華中科技大學(xué)/
《典型人物報(bào)道的敘事學(xué)研究》/顧軍/蘇州大學(xué)/
《電視訪談話語(yǔ)研究》/代樹(shù)蘭/上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)/
《電視訪談節(jié)目中的“傾聽(tīng)”》/林毅/上海戲劇學(xué)院/
《電視高端訪談節(jié)目研究》/湯蔚淑/湖南大學(xué)/
《電視精英談話節(jié)目的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究》/張?jiān)?廈門(mén)大學(xué)/
《電視談話節(jié)目采訪技巧研究》/孫海平/吉林大學(xué)/
《電視談話節(jié)目社會(huì)功能的哲理分析》/張朝夕/華中科技大學(xué)/
《電視談話節(jié)目中的權(quán)勢(shì)現(xiàn)象》/張文星/哈爾濱工業(yè)大學(xué)/
《電視談話類(lèi)節(jié)目制作的心理效應(yīng)研究》/張秋佳/東北師范大學(xué)/
《電視新聞訪談的超語(yǔ)言學(xué)分析》/謝娟/西南財(cái)經(jīng)大學(xué)/
《對(duì)領(lǐng)袖崇拜的理性思考》/于觀杰/黑龍江大學(xué)/
《訪談節(jié)目中英漢女性話語(yǔ)風(fēng)格的對(duì)比研究》/郭/華北電力大學(xué)/
《鳳凰臺(tái)敘事型談話節(jié)目分析》/華麗/上海戲劇學(xué)院/
《廣播訪談話語(yǔ)的人際意義系統(tǒng)功能研究》/張睿/外交學(xué)院/
《廣告中人物形象的符號(hào)學(xué)解讀》/劉逢秋/蘇州大學(xué)/
《還原人物,記錄歷史――文本特色探析》/靳穎姝/河南大學(xué)/
《紀(jì)實(shí)類(lèi)電視節(jié)目人物形象的創(chuàng)作特點(diǎn)與表現(xiàn)手法研究》/閆偉娜/山東師范大學(xué)/
《論中的女性形象》/汪敏/湘潭大學(xué)/
《論節(jié)目主持人的專(zhuān)業(yè)核心素質(zhì)和人格魅力》/陳蓉/上海戲劇學(xué)院/
《論情感類(lèi)電視談話節(jié)目主持人現(xiàn)場(chǎng)的有效溝通》/陳姍姍/中國(guó)傳媒大學(xué)/
《論史傳報(bào)告文學(xué)》/吳曉麗/湖南大學(xué)/
《論主持人的“個(gè)性”》/董蓓/上海戲劇學(xué)院/
《論主持人溝通能力訓(xùn)練對(duì)當(dāng)眾口語(yǔ)傳播者的普適性》/張?jiān)?上海戲劇學(xué)院/
《面向人物追蹤的知識(shí)挖掘研究》/于滿泉/中國(guó)科學(xué)院研究生院/
《淺論新時(shí)期史志性報(bào)告文學(xué)的新聞價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義》/褚曉峰/東北師范大學(xué)/
《人物類(lèi)特稿特點(diǎn)研究――以和為例》/張瑋桐/吉林大學(xué)/
《我國(guó)紀(jì)錄片頻道的生存現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》/劉晶晶/重慶大學(xué)/
《新時(shí)期(1995-2004)中國(guó)典型人物報(bào)道中的女性形象》/史梁/廈門(mén)大學(xué)/
《新時(shí)期新聞視野中的報(bào)告文學(xué)研究》/張俊鵬/河南大學(xué)/
《新世紀(jì)傳記文學(xué)研究》/汪煒/上海師范大學(xué)/
《敘事類(lèi)訪談節(jié)目的以敘事模式分析――與為例》/馬駿v/上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)/
《謠言:概念及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示》/金屏/吉林大學(xué)/
《英文電視訪談節(jié)目前序列分析――基于中央九臺(tái)節(jié)目的研究》/張冰/哈爾濱工業(yè)大學(xué)/
《影像傳播中的虛擬人物研究》/鄭春輝/哈爾濱工業(yè)大學(xué)/
《紙質(zhì)媒體中反面人物報(bào)道研究》/楊曉青/湖南大學(xué)/
《中國(guó)大陸電視節(jié)目主持人培養(yǎng)模式研究》/熊蓓蓓/華中科技大學(xué)/
《中國(guó)電視心理訪談節(jié)目研究》/趙穎/新疆大學(xué)/
《中美電視訪談提問(wèn)研究》/李曦/哈爾濱工業(yè)大學(xué)/
《中文環(huán)境下英語(yǔ)新聞訪談?lì)惞?jié)目的跨文化會(huì)話分析》/徐寧駿/上海師范大學(xué)/
《轉(zhuǎn)型期中國(guó)農(nóng)村人際傳播探究――以公共空間為視角》/熊芳芳/江西師范大學(xué)/
《“粉絲”受眾研究――以“超女粉絲”為例》/劉立榮/天津師范大學(xué)/
《“感動(dòng)中國(guó)”人物宣傳的內(nèi)容和形式創(chuàng)新研究》/張國(guó)芳/暨南大學(xué)/
《“胡適思路”在二十世紀(jì)人物傳記中的隱性流淌》/樊志彬/蘭州大學(xué)/
《人物通訊解讀》/周俊麗/河南大學(xué)/
《中體現(xiàn)的文學(xué)批評(píng)觀》/吾甫爾江?買(mǎi)買(mǎi)提/喀什師范學(xué)院/
《專(zhuān)欄中先進(jìn)人物通訊的敘事學(xué)研究》/黃杰渝/四川大學(xué)/
《“類(lèi)傳”人物塑造的特色及影響》/譚時(shí)康/西南大學(xué)/
《列傳合傳研究》/胡安武/華中師范大學(xué)/
《寫(xiě)人成就探略》/潘定武/陜西師范大學(xué)/
《敘事學(xué)研究》/劉寧/陜西師范大學(xué)/
《與》/廖穎/貴州大學(xué)/
《1994年以來(lái)的中國(guó)女性受眾研究――主要研究?jī)?nèi)容和研究方法》/施素雯/蘭州大學(xué)/
《百年中國(guó)報(bào)告文學(xué)文體流變論》/王暉/蘇州大學(xué)/
《報(bào)紙語(yǔ)體中采訪體裁的語(yǔ)言特點(diǎn)》/于天明/黑龍江大學(xué)/
《傳播美學(xué)視野中的電視節(jié)目主持人形象塑造》/于洋/大連理工大學(xué)/
《傳播學(xué)視野下名人博客初探》/鐘正軍/中南大學(xué)/
《傳播學(xué)視野中的談話類(lèi)主持人節(jié)目》/毛婷婷/南京師范大學(xué)/
《從談中國(guó)新聞?lì)惾宋镏芸默F(xiàn)狀與發(fā)展走向》/朱寶/四川大學(xué)/
《從看司馬遷對(duì)人的認(rèn)識(shí)》/蘇高巖/山東大學(xué)/
《從奧普拉與陳魯豫的主持風(fēng)格看其談話類(lèi)節(jié)目的言語(yǔ)藝術(shù)》/吳松/東北林業(yè)大學(xué)/
《從博客到播客看大眾傳播回歸人際傳播》/羅曼/四川大學(xué)/
《從受眾期待研究我國(guó)電視主持人節(jié)目的發(fā)展策略》/張梅/華東師范大學(xué)/
《從順應(yīng)論的角度看訪談會(huì)話中閃避回答的語(yǔ)用策略》/邢君/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《從談話節(jié)目主客體關(guān)系發(fā)展看“觀眾”的功能演變――以國(guó)內(nèi)品牌談話節(jié)目為例分析》/郭麗紅/山東大學(xué)/
《從新興文體到文學(xué)“大國(guó)”――中國(guó)20世紀(jì)報(bào)告文學(xué)流變史論》/謝耕耘/華中師范大學(xué)/
《從語(yǔ)用學(xué)角度看結(jié)構(gòu)隱喻在中國(guó)電視訪談節(jié)目中的順應(yīng)性和功能性》/楊青/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《大陸電視談話節(jié)目初探》/陳榮美/廣西大學(xué)/
《大眾傳播與人際傳播的互動(dòng)――中國(guó)電視談話節(jié)目本土化研究》/何劍波/南昌大學(xué)/
《大眾傳媒中的女性形象再現(xiàn)》/趙黎/鄭州大學(xué)/
《當(dāng)代中國(guó)電視受眾需求研究》/吳紅雨/復(fù)旦大學(xué)/
《黨報(bào)典型報(bào)道藝術(shù)論》/張菀昀/清華大學(xué)/
《典型報(bào)道:困頓的現(xiàn)狀和未來(lái)的革新》/韓冰/南京師范大學(xué)/
《典型報(bào)道的傳播效果研究》/種筱娜/西北大學(xué)/
《典型報(bào)道的話語(yǔ)分析――從福柯的視點(diǎn)出發(fā)》/任俊英/復(fù)旦大學(xué)/
《典型人物報(bào)道的困境與對(duì)策研究》/吳小君/蘇州大學(xué)/
《典型人物報(bào)道的敘事分析》/楊君/中央大學(xué)/
《電視典型報(bào)道研究――以xxx以來(lái)典型報(bào)道為例》/孔朋/山東大學(xué)/
《電視訪談“問(wèn)答句”中“附加信息”的語(yǔ)用順應(yīng)之探究》/李成團(tuán)/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《電視訪談節(jié)目:人際傳播的大眾化研究》/于玲玲/南京師范大學(xué)/
《電視訪談中話語(yǔ)緩和的語(yǔ)用研究》/李海輝/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《電視節(jié)目主持人品牌研究》/鞏曉亮/華東師范大學(xué)/
《電視節(jié)目主持人形象傳播研究》/嚴(yán)三九/華東師范大學(xué)/
《電視劇傳播框架中的女性:形象建構(gòu)與身份認(rèn)同》/馬琳/華東師范大學(xué)/
《電視人物訪談中疑問(wèn)句的語(yǔ)用功能探析》/李欣芳/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《電視談話節(jié)目的策劃與創(chuàng)新研究》/謝亮亮/曲阜師范大學(xué)/
《電視談話節(jié)目的傳播特點(diǎn)及主持藝術(shù)研究》/周媛媛/鄭州大學(xué)/
《電視談話節(jié)目品牌聯(lián)合研究――以落地湖南衛(wèi)視為例》/鄧蓓莉/廈門(mén)大學(xué)/
《電視談話節(jié)目主持人傳播效果研究》/李嬌嬌/中央民族大學(xué)/
《電話談話節(jié)目主持人角色研究》/唐小茹/四川大學(xué)/
《電視談話節(jié)目主持人形象調(diào)查研究》/馬培昕/西南大學(xué)/
《電視談話類(lèi)節(jié)目的語(yǔ)用分析》/趙爽宇/陜西師范大學(xué)/
《電視新聞主持人形象塑造與欄目品牌化經(jīng)營(yíng)研究》/梅冬/中南大學(xué)/
《電視娛樂(lè)談話節(jié)目主持話語(yǔ)分析――和的話語(yǔ)比較》/曾嶸/暨南大學(xué)/
《對(duì)中國(guó)電視新聞節(jié)目主持人的傳播學(xué)闡釋》/陳天嵩/湖南師范大學(xué)/
《二維視野中的典型報(bào)道》/劉勇/安徽大學(xué)/
《訪談節(jié)目的語(yǔ)用模糊研究――以央視節(jié)目為個(gè)案》/桑杰/中央民族大學(xué)/
《訪談節(jié)目主持人語(yǔ)言的語(yǔ)用學(xué)研究》/王卓/吉林大學(xué)/
《訪談?lì)惞?jié)目中提問(wèn)的順應(yīng)理論研究》/崔佳/山西大學(xué)/
《訪談?wù)Z篇中的人際意義研究》/蘇鳳/山西大學(xué)/
《符號(hào)學(xué)視域下的名人廣告效應(yīng)研究》/何洗禮/湖南師范大學(xué)/
《改革開(kāi)放以來(lái)典型人物報(bào)道傳播價(jià)值研究》/劉金星/蘭州大學(xué)/
《改革開(kāi)放以來(lái)的未成年人典型報(bào)道研究》/楊柳/西北大學(xué)/
《個(gè)人品牌的營(yíng)銷(xiāo)傳播研究――以姚明為例》/唐智樂(lè)/廈門(mén)大學(xué)/
《故事類(lèi)談話節(jié)目敘事研究》/屈丹/四川大學(xué)/
《關(guān)于典型人物的宣傳報(bào)道研究》/張靜/中南大學(xué)/
《關(guān)于國(guó)內(nèi)電視談話節(jié)目之理性探討》/祁瑞萍/西北大學(xué)/
《關(guān)于英語(yǔ)新聞訪談介入資源的分析》/彭曉琳/山東大學(xué)/
《漢語(yǔ)新聞電視訪談會(huì)話研究》/張穎/上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)/
《回避:漢語(yǔ)財(cái)經(jīng)訪談中受訪者的語(yǔ)用策略》/楊婕/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《基于信息經(jīng)濟(jì)學(xué)信號(hào)理論的名人廣告研究》/王迎波/山東大學(xué)/
《記錄我們的命運(yùn)――之“封面人物”的敘事解讀》/董p/湖南師范大學(xué)/
《節(jié)目主持人在我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建中的角色功能研究》/李靜/南京師范大學(xué)/
《解構(gòu)電視談話節(jié)目的傳播過(guò)程》/魏芳/華東師范大學(xué)/
《擴(kuò)展型前序列的結(jié)構(gòu)與作用――分析訪談節(jié)目larry king live》/黃豪/對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)/
《論報(bào)告文學(xué)的寫(xiě)人藝術(shù)》/劉真福/中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院/
《論成都本土期刊發(fā)展?jié)摿捌鋭?chuàng)辦人物新聞期刊的可能性》/施曉嵐/浙江大學(xué)/
《論鄧賢的史傳報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作》/羅慶洪/湖南大學(xué)/
《論電視財(cái)經(jīng)訪談節(jié)目品牌的構(gòu)建和維護(hù)――以為例》/姚貝貝/華東師范大學(xué)/
《論電視節(jié)目主持人個(gè)性魅力的構(gòu)成要素》/王璞/鄭州大學(xué)/
《論電視談話節(jié)目的傳播特點(diǎn)及其興盛原因》/王秒秒/陜西師范大學(xué)/
《論訪談節(jié)目中的交際策略――結(jié)合第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者運(yùn)用交際策略的情況》/洪晨鳴/上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)/
《論人物類(lèi)電視紀(jì)錄片的人文關(guān)懷》/徐思紅/
《論涉農(nóng)電視訪談節(jié)目的創(chuàng)作――以為例》/楊程/南京師范大學(xué)/
《論受眾研究的“質(zhì)化”傳統(tǒng)》/謝瑩/湖南師范大學(xué)/
《論新時(shí)期典型報(bào)道的發(fā)展與變革》/蘭天/南昌大學(xué)/
《論新時(shí)期典型人物報(bào)道的嬗變》/江卉/武漢大學(xué)/
《論新時(shí)期紀(jì)實(shí)文學(xué)》/李華峰/鄭州大學(xué)/
《論中國(guó)大陸電視談話節(jié)目的特色》/易文/廣西大學(xué)/
《論中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型下的電視節(jié)目主持人》/林素琴/蘇州大學(xué)/
《媒介人性論――基于愛(ài)心傳播的研究視角》/張?jiān)伱?浙江大學(xué)/
《美國(guó)政壇與體壇人物訪談中話語(yǔ)策略使用的個(gè)案分析》/曾瑋/華中師范大學(xué)/
《名人博客――傳媒批判視野泛偶像的狂歡》/李艷/西北大學(xué)/
《名人博客的傳播學(xué)思考》/杜暢/大連理工大學(xué)/
《名人廣告的可信度評(píng)價(jià)及其對(duì)消費(fèi)者品牌態(tài)度與購(gòu)買(mǎi)意向的影響》/李冰心/武漢大學(xué)/
《名人廣告說(shuō)服傳播研究》/胡振宇/暨南大學(xué)/
《明星主持與名牌節(jié)目――鳳凰衛(wèi)視節(jié)目主持人研究》/姚婷婷/廈門(mén)大學(xué)/
《穆青的典型人物報(bào)道研究》/崔元苑/鄭州大學(xué)/
《南方周末正面人物報(bào)道的價(jià)值取向》/郭麗/暨南大學(xué)/
《女性主持人的話語(yǔ)弱化――隱藏在電視光環(huán)背后的性別差異》/劉平/華中師范大學(xué)/
《女性主義視閾下的女性電視談話節(jié)目――以為例》/張曉紅/湖南師范大學(xué)/
《xxx典型人物報(bào)道中女性形象的批評(píng)性比較分析》/林蓉蓉/浙江大學(xué)/
《人物報(bào)道中的視覺(jué)傳播研究》/汪茜/南京師范大學(xué)/
《試論分眾化時(shí)代的電視節(jié)目主持人》/張仕勇/鄭州大學(xué)/
《試論人物報(bào)道的“平民化”》/羅坤瑾/廣西大學(xué)/
《試論唐代民間信仰中的當(dāng)朝人物崇拜》/馬秀勇/首都師范大學(xué)/
《試論我國(guó)電視人物訪談節(jié)目的特色與價(jià)值》/易鐘林/暨南大學(xué)/
《受眾認(rèn)同與主持人形象塑造》/熊海燕/華中師范大學(xué)/
《司馬遷對(duì)傳主心理動(dòng)力的探掘》/任剛/內(nèi)蒙古師范大學(xué)/
《塑造電視談話節(jié)目的深層魅力――選題策略分析》/向鈺/中央民族大學(xué)/
《體育新聞報(bào)道中的人物專(zhuān)訪研究》/張帆/山東大學(xué)/
《我國(guó)電視情感類(lèi)談話節(jié)目的形態(tài)特征和文化意義》/愈小艷/廣西大學(xué)/
《我國(guó)新聞傳播者的媒介素養(yǎng)及其教育初探》/史雅娟/廣西大學(xué)/
《我國(guó)知名女主持人形象解讀》/吳真真/南昌大學(xué)/
《我國(guó)綜合性人物雜志的生存與發(fā)展――以為例》/公丕鈺/暨南大學(xué)/
《西方人際傳播理論研究評(píng)析》/張曉菲/武漢大學(xué)/
《先進(jìn)人物宣傳的社會(huì)心理分析》/張?jiān)?西北工業(yè)大學(xué)/
《新時(shí)期我國(guó)人物報(bào)道敘述不可靠現(xiàn)象原因探究》/魏佳/廣西大學(xué)/
《新時(shí)期正面典型人物報(bào)道的美學(xué)探析》/王建華/山東大學(xué)/
《新時(shí)期正面人物報(bào)道研究――以受眾心理為視角》/張濤/華東師范大學(xué)/
《新世紀(jì)典型人物形象體系研究――以為例》/馮華/西北大學(xué)/
《新聞訪談的語(yǔ)類(lèi)分析》/李曉燕/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《新聞訪談中的人際連貫研究》/楊才英/山東大學(xué)/
《新聞職業(yè)精神論》/張曉峰/復(fù)旦大學(xué)/
《謠言、流言研究――以華語(yǔ)為中心的社會(huì)互動(dòng)分析》/程中興/上海大學(xué)/
《以人的視角記錄歷史――周刊報(bào)道方式分析》/周小雍/復(fù)旦大學(xué)/
《以主持人名字命名電視節(jié)目的應(yīng)用價(jià)值研究》/郭夢(mèng)茹/華東師范大學(xué)/
《英語(yǔ)電視新聞訪談的會(huì)話分析》/鄔爭(zhēng)艷/蘇州大學(xué)/
《英語(yǔ)新聞訪談中跨文化語(yǔ)用失誤分析》/陳玉/長(zhǎng)春理工大學(xué)/
《語(yǔ)言學(xué)理論框架下新聞訪談中不對(duì)稱(chēng)性研究》/成慧/南京師范大學(xué)/
《真實(shí)、自然和有影子的記憶――試論電視紀(jì)實(shí)作品與文學(xué)關(guān)系》/蔣自斌/安徽大學(xué)/
《正面人物報(bào)道的傳播效果研究――以“感動(dòng)中國(guó)”為例》/庾月娥/暨南大學(xué)/
《中國(guó)大陸訪談節(jié)目會(huì)話糾偏研究――基于訪談會(huì)話和日常會(huì)話的比較研究》/程紅霞/山東大學(xué)/
《中國(guó)典型人物報(bào)道研究》/麥尚文/暨南大學(xué)/
《中國(guó)電視談話節(jié)目敘事研究》/孔祥靜/南京師范大學(xué)/
《中國(guó)訪談節(jié)目中話輪把持策略的研究》/劉吉林/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《中國(guó)名人博客發(fā)展概論》/劉佳/西北大學(xué)/
《中國(guó)寫(xiě)人學(xué)》/李桂奎/復(fù)旦大學(xué)/
《中國(guó)新時(shí)期傳記文學(xué)研究》/李健/蘭州大學(xué)/
《中國(guó)綜合性人物類(lèi)媒體發(fā)展研究――以、為主要案例》/蔣志高/暨南大學(xué)/
《中文電視訪談?lì)惞?jié)目中主持人陳述性語(yǔ)言的語(yǔ)用研究》/李芝莉/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《中文電視訪談中回避策略的語(yǔ)用研究》/羅雪梅/廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)/
《中文電視談話節(jié)目的人際功能研究》/李姝/貴州師范大學(xué)/
《中文談話節(jié)目“實(shí)話實(shí)說(shuō)”打斷現(xiàn)象研究》/田甜/華中師范大學(xué)/
《中央九套新聞訪談節(jié)目中打斷現(xiàn)象的會(huì)話分析》/單紅見(jiàn)/中南大學(xué)/
《主持人:人際傳播與大眾傳播的交集》/張安安/浙江大學(xué)/
《專(zhuān)業(yè)主義語(yǔ)境下的典型報(bào)道研究》/朱劍紅/南京師范大學(xué)/
《作品傳播者的法律地位》/臧云霄/蘇州大學(xué)/
《延安時(shí)期新聞思想研究》/陳立平/湖南師范大學(xué)/
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇四
地球不爆炸，記者不放假;宇宙不重啟，記者不休息。我是一名新聞?dòng)浾?。疫情發(fā)生后，充分發(fā)揮媒體人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，快速投身“戰(zhàn)役”一線。作為“六類(lèi)一線人員”的一線新聞?dòng)浾?，用我手中的鏡頭記錄珍貴的歷史瞬間，用筆寫(xiě)出最樸素最平凡最真實(shí)的故事，努力“讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行”……
主動(dòng)取消春節(jié)假期，深入三省交界省際管控區(qū)域、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)等特殊位置，全面采寫(xiě)拍攝一線防控工作，第一時(shí)間向群眾真實(shí)反映武平縣的疫情發(fā)生情況及防控措施，引導(dǎo)群眾客觀認(rèn)識(shí)、科學(xué)預(yù)防、冷靜應(yīng)對(duì)疫情。
大年初五，我來(lái)到了當(dāng)時(shí)有疑似案例的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，透過(guò)新聞告訴群眾不要恐慌：正確看待!新聞做完準(zhǔn)備返程時(shí)，我們隨機(jī)采訪戴口罩的群眾，一對(duì)年輕男女說(shuō)他們本來(lái)打算大年初四結(jié)婚的，為了支持疫情防控主動(dòng)取消了婚禮。我的新聞敏感性告訴自己：這可是絕佳的新聞亮點(diǎn)啊!沒(méi)想到踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。我趕緊尋找類(lèi)似的推遲取消婚禮的例子，精選幾個(gè)典型綜合起來(lái)一氣呵成稿子。
第二天，這條半路“撿”的新聞登上“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、福建日?qǐng)?bào)app、閩西日?qǐng)?bào)頭版……可把我高興壞了：付出還是有收獲的。
大年初七，一對(duì)雙警夫妻相距4公里卻不能見(jiàn)面的消息映入眼簾。我來(lái)到高速公路省際公安檢查站，男警正在對(duì)一輛輛的入閩車(chē)輛進(jìn)行檢測(cè)排查，女警懷胎八月依然堅(jiān)守在辦公室。他們隔著視頻聯(lián)系的畫(huà)面我至今記得，說(shuō)的都是一些平常的家常話，對(duì)彼此的關(guān)心卻溢出了屏幕。于是那天我寫(xiě)道：回家，是最溫暖最簡(jiǎn)單最幸福的事。疫情當(dāng)前，他們投身防控疫情第一線。他們沒(méi)有只顧著自己回家的路，而是守護(hù)著廣大群眾回家的路。
刺骨的寒風(fēng)吹起，讓口罩內(nèi)的呼吸變得困難起來(lái)。不過(guò)，我們辛苦不算什么，只要宣傳報(bào)道能夠引導(dǎo)群眾：多一個(gè)人待在家，少一個(gè)人走出門(mén)，那樣就算“冷冷的冰雨拍打在臉上”，也無(wú)怨無(wú)悔。
宣傳正面典型人物，呼吁全民戰(zhàn)“疫”。踐行“腳力、眼力、腦力、筆力”，深入一線采訪挖掘先進(jìn)典型人物，報(bào)道出雙警夫妻堅(jiān)守崗位、縣醫(yī)院集中留觀治療隔離區(qū)臨時(shí)黨支部書(shū)記始終堅(jiān)守防疫一線、縣醫(yī)院護(hù)士馳援武漢等最美“逆行者”的事跡。通過(guò)一個(gè)個(gè)典型人物事跡，號(hào)召?gòu)V大干部職工堅(jiān)守防疫工作第一線，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。
回想起當(dāng)年，為了新聞沒(méi)選師范，誰(shuí)知學(xué)了隔壁班的廣告。畢業(yè)后當(dāng)了幾年通訊員，后來(lái)又再次選擇記者崗位，我可能是真愛(ài)這行吧。說(shuō)了這么多“新聞民工”的辛酸史，為什么我還是這么樂(lè)在其中呢?我想借艾青的一首詩(shī)來(lái)回答：為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇五
各行各業(yè)的人察，都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，他們能夠正確處理好個(gè)人與家庭、社會(huì)與他人關(guān)系的關(guān)系，能夠把人民群眾的利益放在第一位，不斷地進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、幫助、指導(dǎo)人民群眾。他們能以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐人民的利益，他們?cè)谧晕业膷徫簧?，為人民群眾和人民服?wù)著，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
一、他是我們學(xué)習(xí)的榜樣
他不僅僅是一名優(yōu)秀的，更是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人民群眾和人民群眾的榜樣。他在我們這些青年學(xué)生的眼中是一位平凡的，他在自我平凡的崗位上默默地工作著，他不僅僅是一名普通的，也是一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的。在我們身邊，就有許多這樣的人。有一位清潔工人察，她的工作并不是很多，但是她在工作的崗位上，做了大量的工作，為我們創(chuàng)造了一座座美麗的小區(qū)。有一位女清潔工人，她身材苗條，頭發(fā)蓬松，一頭短長(zhǎng)的頭發(fā)披在肩上，顯得格外精神。她是一個(gè)不起眼的人，但是她為了我們的家，為了大家的利益，無(wú)私奉獻(xiàn)著，在她身上，我看到了她的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。有一位小朋友摔跤的時(shí)候，她不是一味的哭，而是勇敢的爬起來(lái)。還有一位，在工作中遇到困難時(shí)，他也要勇敢的去面對(duì)，她是一位小學(xué)生，在生活中她也有很多方面值得我們學(xué)習(xí)的地方。她就是在我們身邊的一些普普通通的人，但是她卻有很高的道德標(biāo)準(zhǔn)，她的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。在我們身邊有許多這樣的事情。在這里就講一講我身邊的這樣的事情。
在一個(gè)炎熱的下午，我去買(mǎi)東西，走了沒(méi)幾步，一個(gè)大水坑里，一個(gè)小朋友摔倒了，那個(gè)大水坑里的水都快濺到他的衣服上了。這時(shí)，我的心里像是有一只小鳥(niǎo)在亂竄，想去把他扶起來(lái)。當(dāng)我正要去扶那個(gè)小朋友的時(shí)候，那個(gè)大水坑里的水都流到了那位小女孩的衣服上了。她看見(jiàn)了，就連忙去把小女孩的衣服給弄濕了，然后又把她的衣服給弄濕了，又給她弄濕了。然后，把衣服給弄濕了。
我被這位小朋友的行為感動(dòng)了。我想起了一句話：“只有這樣的人才配得上”。為了保護(hù)大家，不顧自身的痛苦，在自己的崗位上，認(rèn)真的工作，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。
二、我身邊的榜樣
在學(xué)校里，有一個(gè)很高大的榜樣，她就是我們的班主任——陳老師。她是一個(gè)有著高高的鼻梁，小小的嘴巴的一個(gè)人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
在一節(jié)課上，老師給我們上了一課：《一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，決定他是否成功》這一課。老師讓我們分析了這節(jié)課上學(xué)的內(nèi)容，讓我們知道了一個(gè)道理：只有做一個(gè)有用的人，才有價(jià)值。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位同學(xué)的名字：陳老師。
在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師總是不分晝夜的幫我
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇六
一、廣告產(chǎn)業(yè)中的創(chuàng)意性?xún)?nèi)涵
（1）人物形象創(chuàng)意的獨(dú)創(chuàng)特點(diǎn)。
在廣告產(chǎn)業(yè)中，人物形象的設(shè)計(jì)具有獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)，在進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)時(shí)不能默守陳規(guī)，要善于需找和發(fā)現(xiàn)人物形象中的新的因素，獨(dú)辟蹊徑，找尋最新穎的表現(xiàn)方式。一般說(shuō)來(lái)，獨(dú)創(chuàng)性的人物廣告創(chuàng)意具有新奇的、動(dòng)人的藝術(shù)效果，能夠最大限度的激發(fā)人們的興趣，使受眾對(duì)于廣告中的產(chǎn)品留下深刻的印象，實(shí)現(xiàn)廣告的媒介宣傳作用。
（2）人物形象創(chuàng)意的實(shí)效功能。
除了獨(dú)創(chuàng)特點(diǎn)，廣告產(chǎn)業(yè)中的人物形象還具有實(shí)效性強(qiáng)的原則。廣告中的人物形象是人們最容易接受的一種廣告要素。人物形象與其他廣告形象相比，具有傳達(dá)廣告信息上的高效率性，這種高效率促使人物形象廣告更容易被受眾所接受和理解。如某保險(xiǎn)廣告，就邀請(qǐng)某位nba球星拍攝，從主人公呱呱落地，歷經(jīng)童真無(wú)邪的小學(xué)、情竇初開(kāi)的中學(xué)、求知欲濃厚大學(xué)，再到學(xué)業(yè)完成后主人公參加國(guó)際級(jí)籃球比賽，無(wú)論是取得冠軍還是在比賽中受傷的所有過(guò)程中，某保險(xiǎn)一直伴隨著他。這個(gè)廣告的主題是“陪伴”，以“生命、生活、成長(zhǎng)”為內(nèi)容，這樣的廣告使人們對(duì)于保險(xiǎn)不再抵觸。這樣一些廣告主題具有濃厚的溫情，受眾很容易對(duì)這種廣告產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)廣告的實(shí)效性。
二、人物形象設(shè)計(jì)對(duì)于廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)作用
由上文可知，廣告產(chǎn)業(yè)中的人物形象具有獨(dú)創(chuàng)特點(diǎn)和實(shí)效功能，在進(jìn)行人物形象設(shè)計(jì)的時(shí)候要循序一些規(guī)律，注重人物形象的表現(xiàn)性和審美性；突出人物形象的個(gè)性化和典型性；抒發(fā)人物形象的情感性。人物形象在廣告設(shè)計(jì)中的作用，正是通過(guò)這些規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)的。
1.人物形象的表現(xiàn)力和廣告的審美性
在所有的廣告素材中，人物形象是最具表現(xiàn)力的一種。廣告的主題與廣告中人物形象的表現(xiàn)是一種辯證的關(guān)系，廣告主題限定了人物形象的表現(xiàn)，人物形象的表現(xiàn)在主題限定的范圍內(nèi)突破主題。人物形象的表現(xiàn)在服從主題的前提下表達(dá)主題，烘托廣告的整體藝術(shù)氛圍。在廣告人物形象的設(shè)計(jì)中，人物形象的細(xì)節(jié)要素，比如人物表情、動(dòng)態(tài)要配合廣告畫(huà)面的結(jié)構(gòu)；人物的目光、姿勢(shì)和微笑要與整體的廣告氛圍契合。天然的美麗是最具有表現(xiàn)力的廣告要素，廣告中的人物形象具有審美性的特點(diǎn)。愛(ài)美、欣賞美是人的天性，好的廣告人物形象能夠給人帶來(lái)陽(yáng)光、健康、美好的視覺(jué)享受，讓受眾在現(xiàn)實(shí)與虛幻中間找到平衡點(diǎn)，增強(qiáng)廣告的創(chuàng)意性。
2.人物形象的個(gè)性化和典型性
除了表現(xiàn)力和審美性，廣告人物形象設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性特點(diǎn)還要求人物形象的個(gè)性化和典型性。廣告人物形象來(lái)源于生活，又高于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人物形象的發(fā)掘、提煉、升華，典型性特點(diǎn)是廣告人物形象區(qū)別于現(xiàn)實(shí)人物形象的特點(diǎn)。比如益達(dá)口香糖的廣告，用“酸、甜、苦、辣”四種味道解讀生活中的愛(ài)情所面臨的多樣的復(fù)雜狀況，一對(duì)年輕的戀人是生活中所有戀愛(ài)中人的代表。廣告中的愛(ài)情最終以完美收?qǐng)觯敲瓷钪械膼?ài)情呢，不會(huì)全如廣告中的愛(ài)情以美好作為結(jié)局。廣告的主題就是對(duì)生活中不可求不可得的所有美好與美滿的訴求。
3.人物形象的情感性表達(dá)作用
廣告人物形象的表現(xiàn)力、審美性、個(gè)性化、典型性更多的是對(duì)于廣告人物形象外在形式的要求，而人物形象的情感性要求卻是人物形象最為動(dòng)人的部分。對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，“情感”是廣告中最動(dòng)人的要素。在設(shè)計(jì)中，突出人物的情感性能獲得很好的效果，如某個(gè)電磁爐廣告，開(kāi)始是主人公小的時(shí)候，母親用簡(jiǎn)陋的農(nóng)村爐火為他做飯，接下來(lái)是主人公長(zhǎng)大后，要為媽媽選擇一種最為方便的煮飯器具，接著推出某某電磁爐的廣告詞。這個(gè)廣告會(huì)使觀看廣告的人在廣告的播放的瞬間回憶自己的母親，感受人世間最為醇厚的母愛(ài)。這種廣告從消費(fèi)者的感情入手，能取得意想不到的動(dòng)人效果。人物形象在所有廣告形象中的優(yōu)勢(shì)就是人物形象長(zhǎng)于對(duì)情感、溫情的表現(xiàn)。人物形象是寫(xiě)實(shí)的存在，可以把抽象的“人的感情”淋漓盡致的表達(dá)。情感是溝通廣告產(chǎn)品和受眾的最為便捷的渠道。
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇七
xx年xx月xx日，由北京市長(zhǎng)沙市委王明華親自主持并主持了“xx年xx月xx日”大型報(bào)道。報(bào)道中王明華、張玉蓉、趙玉蓉等3名同學(xué)的報(bào)道，為“xx年xx月xx日”級(jí)“四川省汶川縣”題材報(bào)道。報(bào)道當(dāng)天，由北京市長(zhǎng)沙市委宣傳部和北京市長(zhǎng)沙市委王明華、張玉蓉主持。
王明華，男，現(xiàn)年xx歲，，大專(zhuān)學(xué)歷，xx年xx月xx日出生，北京市委高等專(zhuān)科學(xué)校27名教師，xx年xx月xx日出生于北京市長(zhǎng)沙市委主任高級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)校，xx年xx月xx日出生，xx年xx月xx日出生，xx年xx月xx日出生，中專(zhuān)學(xué)歷，北京市委宣傳部副部長(zhǎng)，北京市長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙市長(zhǎng)沙市委宣傳部副部長(zhǎng)。他自身的家庭情況，也就是說(shuō)他是一個(gè)家中的獨(dú)子，父親在他xx歲時(shí)就去世，父親是一家公司的總經(jīng)理，父親的工作是干重活、忙活家務(wù)，父親是一名教師，家里很貧困，生活很苦，所以父親在xx年xx月xx日被評(píng)為市“十佳教師”。
xx年xx月xx日，由北京師范學(xué)院502班的學(xué)生代表在北京市長(zhǎng)沙市委高等專(zhuān)科學(xué)校29屆答辯中作出題為《xxxxxx教師法》。他的研究成果，也是在北京市委宣傳部頒布的《中國(guó)教育報(bào)》和《xxx《高等專(zhuān)科學(xué)校xx年xx月xx日》中作出的最有價(jià)值的回答：《xxx教師法》、《教師法》和《教師法》。
王明華，男，現(xiàn)年xx歲，，中國(guó)黨。中學(xué)生的報(bào)道，主要從事教學(xué)工作，學(xué)業(yè)水平參差不齊，有些學(xué)生的文學(xué)作品，也是在xx年xx月xx日開(kāi)始發(fā)行，其中有22人的作品在北京報(bào)上，有33人的作品在北京報(bào)上，有21人的作品在北京報(bào)上，有6人的作品在上海報(bào)上。
報(bào)道當(dāng)天，王明華主要報(bào)道了北京師范學(xué)院、北京師范學(xué)院、北京師范學(xué)院等17個(gè)省級(jí)“十佳教師”的報(bào)道，其中有18人的作品在上海報(bào)上，有33人的作品在北京報(bào)上。
報(bào)道當(dāng)天，王明華主要報(bào)道了“xx年xx月xx日”級(jí)“四川省汶川縣”題材報(bào)道。報(bào)道當(dāng)天，王明華主要報(bào)道了“xx年xx月xx日”級(jí)“四川省汶川縣”題材報(bào)道。報(bào)道當(dāng)天，張玉蓉主要報(bào)道了“xx年xx月xx日”的報(bào)道，其中有2人的作品在上海報(bào)上，有28人的作品在上海報(bào)上。報(bào)道當(dāng)天，張玉蓉主要報(bào)道了“xx年xx月xx日”級(jí)“四川省汶川地震”題材報(bào)道。
報(bào)道當(dāng)天，王明華主要報(bào)道了“xx年xx月xx日”級(jí)“四川省汶川縣”題材報(bào)道。報(bào)道當(dāng)
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇八
檢察院民行部門(mén)開(kāi)展向先進(jìn)典型人物
學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)
為大力加強(qiáng)民行檢察隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建富有中國(guó)特色、時(shí)代特征、檢察特點(diǎn)的民行檢察文化，進(jìn)一步將“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”的政法干警核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)在民行檢察部門(mén)引向深入，推動(dòng)民行工作的全面科學(xué)發(fā)展，以?xún)?yōu)異的工作業(yè)績(jī)迎接黨的十八大勝利召開(kāi)，我院認(rèn)真貫徹《關(guān)于******的通知》的文件精神，開(kāi)展向先進(jìn)典型人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)意義
我院領(lǐng)導(dǎo)高度重視民行隊(duì)伍的建設(shè)工作，此次學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了大力支持，在學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，我院檢察長(zhǎng)指出要充分認(rèn)識(shí)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要意義：民行工作在面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)時(shí)，必須進(jìn)一步牢固確立“政法干警核心價(jià)值觀”，樹(shù)立“六觀”、踐行“六個(gè)有機(jī)統(tǒng)一“、切實(shí)做到”四個(gè)必須“，這是推動(dòng)民事行政檢察工作實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的根本保證。吳群、張維忠、蔣冬林、歐春華等同志是民事行政檢察系統(tǒng)涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型人物，是確立和踐行正確思想觀念的典范。向先進(jìn)典型人物學(xué)習(xí)，有利于立足本職，樹(shù)立信念，扎實(shí)工作，取得實(shí)效，對(duì)于新形勢(shì)下圓滿完成工作任務(wù)意義重大。
二、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和方向
這次活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)民事行政檢察干警中涌現(xiàn)出的杰出代表、先進(jìn)典型，這些先進(jìn)典型人物分別是吳群、張維忠、蔣冬林、歐春華等同志。我院結(jié)合本院民行工作實(shí)際，深入學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物的精神。1、學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定理想信念，奮發(fā)進(jìn)取、忘我奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；2、學(xué)習(xí)他們善于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、業(yè)務(wù)過(guò)硬的優(yōu)秀品質(zhì)；3、學(xué)習(xí)他們崇高的職業(yè)操守、過(guò)硬的工作作風(fēng)。
…… …… 余下全文
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇九
根據(jù)全國(guó)學(xué)生資助中心《關(guān)于在全國(guó)高校開(kāi)展20xx年“助學(xué)筑夢(mèng)鑄人”主題征文系列活動(dòng)的通知》（教助中心[20xx]95號(hào)）及北京市教委京教助［20xx］22號(hào)文件的要求，為進(jìn)一步做好我院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，更廣泛的宣傳國(guó)家資助政策，促使學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勵(lì)志感恩教育，同時(shí)也展現(xiàn)新一代大學(xué)生的青春奮斗風(fēng)采，激勵(lì)廣大在校學(xué)生努力奮斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，特制定本方案。
助學(xué)筑夢(mèng)鑄人
（一）貸款學(xué)生誠(chéng)信教育
普及征信、金融等知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“以德立身，誠(chéng)信圓夢(mèng)”的人生理念，做一名具有誠(chéng)信美德并能為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)做貢獻(xiàn)的高素質(zhì)大學(xué)生。
1、參加學(xué)生：全院所有貸款學(xué)生（含生源地貸款和校園地貸款）
2、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
東區(qū)：10月30日15：30－17：00東區(qū)1號(hào)樓4層多功能廳南區(qū)：10月31日13：30－15：00南區(qū)心理活動(dòng)室（實(shí)訓(xùn)樓205室）本部：11月4日15：30－17：00本部1號(hào)樓108教室
3、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）知識(shí)闖關(guān)：通過(guò)答題的形式了解國(guó)家助學(xué)貸款的相關(guān)知識(shí)。
（2）還款與信用：解答還款問(wèn)題，使學(xué)生深刻理解征信對(duì)個(gè)人信用的影響與作用。
（3）承諾與踐行：根據(jù)自身情況制定還款計(jì)劃書(shū)，簽定誠(chéng)信還款承諾書(shū)。
（二）勵(lì)志典型人物推薦
通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，宣傳我院學(xué)生不畏艱難、自強(qiáng)勵(lì)志的感人事跡，樹(shù)立可親、可敬、可信、可學(xué)的先進(jìn)榜樣，充分展現(xiàn)北信學(xué)子積極進(jìn)取、刻苦奮斗的精神風(fēng)貌。
1、參加學(xué)生：全院20xx－20xx學(xué)年度所有受資助學(xué)生
2、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月27日－11月21日
3、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）各教學(xué)系組織本系困難學(xué)生進(jìn)行“勵(lì)志典型人物”評(píng)選活動(dòng)，推薦不少于本系本年度困難生人數(shù)5％的學(xué)生，參與學(xué)院級(jí)的評(píng)選。每個(gè)勵(lì)志人物可組成不多于3人的評(píng)選材料制作團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)于11月14日之前，將以下材料及報(bào)名匯總表上報(bào)給學(xué)生處。
上交材料：
①勵(lì)志人物青春故事錄音剪輯：錄制一段不超過(guò)3分鐘的音頻，講述勵(lì)志人物的奮斗歷程和感人事跡，可以是自述，也可以是采訪問(wèn)答的形式，有背景音樂(lè)，格式為wav或mp3。
②勵(lì)志人物圖片2張：可由學(xué)生本人或者請(qǐng)周?chē)娜耍檬謾C(jī)或者相機(jī)拍攝自己或自己的家庭在學(xué)習(xí)或生活中的瞬間，并用不超過(guò)200字的篇幅講述關(guān)于自己、父母或家庭的夢(mèng)想以及緣由。照片不小于1ｍ，格式為jpg。
（2）學(xué)院進(jìn)行院級(jí)評(píng)選，對(duì)入選的勵(lì)志典型人物進(jìn)行表彰，在校園內(nèi)運(yùn)用多種媒體播放勵(lì)志典型人物青春故事錄音剪輯，進(jìn)行全方位宣傳。
4、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
根據(jù)我院《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分確認(rèn)辦法》規(guī)定，學(xué)生積極參加學(xué)院或校區(qū)組織的各類(lèi)主題教育評(píng)比活動(dòng)，教學(xué)系推薦的勵(lì)志典型人物的學(xué)生及制作團(tuán)隊(duì)成員：每人獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)素質(zhì)學(xué)分；入選院級(jí)勵(lì)志典型人物的學(xué)生及制作團(tuán)隊(duì)成員：每人獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)素質(zhì)學(xué)分；素質(zhì)學(xué)分以獲得的較高學(xué)分為準(zhǔn)，不累加。
表彰入選院級(jí)勵(lì)志典型的人物及制作團(tuán)隊(duì)并發(fā)放獎(jiǎng)品。
（三）主題征文評(píng)選
由受助學(xué)生撰寫(xiě)自己的青春奮斗故事，展現(xiàn)新一代大學(xué)生的青春奮斗風(fēng)采，感恩國(guó)家、學(xué)院及父母。
1、參加學(xué)生：全院20xx－20xx學(xué)年度所有受資助學(xué)生
2、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月27日－11月21日
3、活動(dòng)內(nèi)容：
（1）各教學(xué)系向本系學(xué)生征文，推薦優(yōu)秀征文篇數(shù)不少于本系本年度困難生人數(shù)5％，參與學(xué)院的評(píng)選。請(qǐng)于11月14日之前，將征文及報(bào)名匯總表上報(bào)至學(xué)生處。
征文要求：
①征文主題為“助學(xué)·筑夢(mèng)·鑄人”，題目和字?jǐn)?shù)均不限，體裁為記敘文，
2要求內(nèi)容真實(shí)，感情真摯，突出人物個(gè)性和獨(dú)特經(jīng)歷，傳遞正能量。
②征文文件名為：教學(xué)系＋學(xué)生姓名＋題目，格式為：題目為宋體四號(hào)加粗居中，正文為宋體小四號(hào)、倍行距。
4、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
根據(jù)我院《學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分確認(rèn)辦法》規(guī)定，學(xué)生積極參加學(xué)院或校區(qū)組織的各類(lèi)主題教育評(píng)比活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況，給予1－2個(gè)素質(zhì)學(xué)分。此次活動(dòng)，給予入選系級(jí)優(yōu)秀征文的學(xué)生1個(gè)素質(zhì)學(xué)分，給予入選院級(jí)優(yōu)秀征文的學(xué)生2個(gè)素質(zhì)學(xué)分，以獲得的較高學(xué)分為準(zhǔn)，不累加。
1、本次學(xué)生資助育人系列主題教育由學(xué)生處牽頭組織，各校區(qū)學(xué)辦協(xié)助完成；
2、本次活動(dòng)項(xiàng)目多、參與面大，各校區(qū)學(xué)辦、教學(xué)系要高度重視，廣泛宣傳國(guó)家資助政策，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中充分發(fā)揮資助項(xiàng)目的育人功能，使活動(dòng)達(dá)到目的；
3、對(duì)學(xué)生上交的作品嚴(yán)格把關(guān)，確保原創(chuàng)性；
4、按活動(dòng)要求上報(bào)各項(xiàng)材料。
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇十
1. 但同時(shí)想到，批評(píng)稚嫩的孩子，固然要講方法，但在開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)時(shí)，如果也大講“藝術(shù)”，就可能讓批評(píng)變成溫吞水，輕飄、游離，波瀾不驚。
2. 群眾由希望到失望、由感動(dòng)到?jīng)_動(dòng)，許多問(wèn)題就是這樣由螞蟻拖成大象的。
3. 防止小事拖大，大事拖炸
4. “化”就是群眾工作方法的境界，就是通過(guò)深入的調(diào)查研究，從個(gè)性中找出共性，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。就是根據(jù)實(shí)際情況，統(tǒng)籌左右、兼顧上下，體現(xiàn)公平，就是了解、理解、形成共識(shí)，解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，既要避免一葉遮目不見(jiàn)泰山，以局部、個(gè)體、表象掩蓋整體和本質(zhì)，也要善于明察秋毫，發(fā)現(xiàn)特殊問(wèn)題，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，不留遺忘的角落。
5. 做群眾工作，最怕教條得沒(méi)有人情、妥協(xié)得沒(méi)有原則、幼稚得不著邊際。忙忙碌碌忙不到點(diǎn)子上，慷慨激昂說(shuō)不到根子上，束手無(wú)策收不了場(chǎng)??好心辦不成事、好心辦蠢事。教條刻板的群眾工作有激化矛盾的危險(xiǎn)；不顧現(xiàn)實(shí)的許愿有讓后人燒烤的隱患；不把自己融合進(jìn)去的工作方法就會(huì)陷入孤立。做好群眾工作，既要放下身段傾聽(tīng)，更要撲下身子落實(shí)，還要依法依規(guī)擔(dān)當(dāng)。能辦的盡快解決，條件不成熟的耐心解釋?zhuān)谄胶椭袌?jiān)持原則，在平等中實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)。
…… …… 余下全文
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇十一
1．2022年3月31日前，各縣（市、區(qū)）教育局、市直學(xué)校報(bào)送本地、本校本年度深化師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)方案、師德師風(fēng)監(jiān)督舉報(bào)電話和信箱。
2．2022年4月10日前，各縣（市、區(qū)）教育局、市直學(xué)校報(bào)送本地、本校上半年開(kāi)展師德師風(fēng)集中宣誓和公開(kāi)承諾活動(dòng)情況、集中開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)情況。
3．2022年6月30日前，各縣（市、區(qū)）教育局、市直學(xué)校報(bào)送本地、本校上半年師德師風(fēng)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)做法、存在的問(wèn)題及教師失德行為懲處情況。報(bào)送本地、本校一年來(lái)受縣級(jí)以上表彰的師德典型材料（見(jiàn)附件1、2 ）、典型宣傳情況和師德先進(jìn)個(gè)人推薦情況（以表?yè)P(yáng)文件要求上報(bào)）。
4．2022年9月15日前，學(xué)校開(kāi)展相關(guān)宣傳教育等情況上報(bào)各縣（市、區(qū)）教育局備案，各市直學(xué)校上報(bào)市教育局教師管理科。報(bào)送本地、本校下半年開(kāi)展師德師風(fēng)集中宣誓和公開(kāi)承諾活動(dòng)情況、師德師風(fēng)“開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng)情況、集中開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)及開(kāi)展謝師宴專(zhuān)項(xiàng)治理情況。
5．2022年12月20日前，各縣（市、區(qū)）教育局、市直學(xué)校報(bào)送本地、本校師德師風(fēng)建設(shè)制度文件、考核情況、年度工作總結(jié)及2022年師德師風(fēng)懲處情況統(tǒng)計(jì)表（附件3）。
市教育局教師管理科聯(lián)系人：李二霞
附件：1．師德典型人物簡(jiǎn)歷表
2．師德典型人物基本情況一覽表
3．十堰市2022年師德師風(fēng)懲處情況統(tǒng)計(jì)表
附件1：
師德典型人物簡(jiǎn)歷表
單位（公章）縣（市、區(qū)）學(xué)校
姓 ?名
性別
學(xué)歷
照片
出生年月
學(xué)歷
職稱(chēng)
工作單位
任教學(xué)段
任教學(xué)科
工作簡(jiǎn)歷
所獲主要榮譽(yù)（按榮譽(yù)、時(shí)間、頒發(fā)單位方式列舉填寫(xiě)）
附件2：
師德典型人物基本情況一覽表
姓名
性別
出生
年月
教齡
職稱(chēng)
任教
學(xué)科
工作單位
已獲得的最高級(jí)別表彰或稱(chēng)號(hào)
事跡
關(guān)鍵詞
備注
注：此表電子稿上交格式為excel文件。
附件3：
十堰市2022年師德師風(fēng)懲處情況統(tǒng)計(jì)表
序號(hào)
姓名
性別
工作單位
懲處事由
懲處時(shí)間
懲處結(jié)果
備注
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
...
注：此表電子稿上交格式為excel文件。
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇十二
“學(xué)雷鋒活動(dòng)”典型人物材料：
校園活雷鋒
三月伊始，我校掀起了學(xué)雷鋒的活動(dòng)熱潮。學(xué)校做了“學(xué)雷鋒活動(dòng)”總動(dòng)員，全校師生積極響應(yīng)號(hào)召，從我做起，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，用實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)。
各班緊緊圍繞雷鋒精神的宗旨，積極開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，努力把學(xué)雷鋒活動(dòng)落到實(shí)處，雷鋒精神如春風(fēng)拂過(guò)學(xué)生們稚嫩的心靈，播下了助人為樂(lè)的種子。在本次活動(dòng)中，涌現(xiàn)出的好人好事層出不窮，其中張祥志同學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。
張祥志，五年級(jí)（2）班學(xué)生，他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，一至五年級(jí)一種擔(dān)任班干部，她特別樂(lè)于助人。20xx年x月x日下午放學(xué)后，張祥志在校門(mén)口撿到了一個(gè)錢(qián)包，內(nèi)有人名幣一百九十六元，還有一張銀行卡，撿到錢(qián)包后，張祥志在路邊等了很久也不見(jiàn)失主來(lái)找，她便把錢(qián)包交回校長(zhǎng)處，這時(shí)天已經(jīng)黑了，當(dāng)校長(zhǎng)看到一個(gè)氣喘吁吁的小男孩消失在了暮色之中時(shí)，真是驚訝不已，連聲稱(chēng)贊他是一個(gè)拾金不昧的好孩子。第二天，校長(zhǎng)通過(guò)多方打聽(tīng)，終于將錢(qián)包物歸原主。失主給學(xué)校寫(xiě)了感謝信，學(xué)校在廣播里號(hào)召全校師生向張祥志學(xué)習(xí)，平授予她“拾金不昧好少年”的稱(chēng)號(hào)。
在班上，同學(xué)們都稱(chēng)張祥志為“班級(jí)的老黃?！?，因?yàn)樗偸悄貛椭瑢W(xué)，為班集體做貢獻(xiàn)。她每天早上都會(huì)早早地來(lái)到學(xué)校，
…… …… 余下全文
典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇十三
群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)典型人物事跡
xxx，男，漢族，xx年xx月出生，xxx黨員，xx年xx月參加工作，xx年xx月入黨，xxx畜牧獸醫(yī)工作站站長(zhǎng)。xxx年榮獲xxxx畜牧獸醫(yī)局優(yōu)化產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整先進(jìn)個(gè)人，xx年榮獲xx省農(nóng)業(yè)廳牛凍精改良一等獎(jiǎng)，xx省科協(xié)農(nóng)函大優(yōu)秀教師，xx年、xx年、xx年、xx年連續(xù)四年榮獲xxx縣委、縣人民政府先進(jìn)個(gè)人，xx年榮獲xx省農(nóng)業(yè)廳重大動(dòng)物疫病防控先進(jìn)個(gè)人，xx縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，xx年榮獲xx州農(nóng)科局牛凍精改良自治村建設(shè)三等獎(jiǎng)。
xxx同志是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀代表。20多年來(lái)，他把“為人民服務(wù)”信念化為長(zhǎng)年累月的平凡行動(dòng)，扎根基層，腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)清廉、一心為民，無(wú)論在什么工作崗位，都以勤勤懇懇、任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)、心系群眾的工作態(tài)度和出色的工作成績(jī)，獲得同事的好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，贏得基層干部群眾的普遍贊譽(yù)。
一、嚴(yán)于律己，廉潔奉公
他時(shí)刻以一個(gè)共 產(chǎn) 黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定理想信念，拒腐蝕，永不沾，自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律法規(guī)，模范執(zhí)行廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，絕不搞以權(quán)謀私、以案謀私;牢固樹(shù)立廉潔自律意識(shí)，不斷增強(qiáng)反腐倡廉的自覺(jué)性和責(zé)任感，從我做起，從小事做起，時(shí)刻自重、自省、自警、 - 1 -
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典型人物報(bào)道特點(diǎn) 正面典型人物報(bào)道篇十四
踐行四力，與時(shí)代同行
一、新聞主流媒體弘揚(yáng)主流價(jià)值
基于當(dāng)前xxxxxx所提倡的重要指示以及社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，作為新聞主流媒體，就是要弘揚(yáng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮正能量的輿論引導(dǎo)作用。
（一）堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，把握好新聞?shì)浾搶?dǎo)向
對(duì)于新聞主流媒體來(lái)說(shuō)，要想很好地強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用，就要堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以科學(xué)的輿論引導(dǎo)群眾。新聞主流媒體在事件報(bào)道的過(guò)程中，要嚴(yán)格控制對(duì)輿論方向的把握，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)大眾，并明確自己的立場(chǎng)：始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，將人民群眾的利益放在首位，有效處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。在新聞報(bào)道的過(guò)程中，媒體要堅(jiān)定圍繞一些重大國(guó)家政策和問(wèn)題進(jìn)行，例如xxx圍繞張富清精神所發(fā)布的一系列報(bào)道，有效增強(qiáng)了報(bào)道的感染力，并且最為重要的一點(diǎn)是，主流媒體有效地配合了xxx的工作，實(shí)現(xiàn)了傳播效果的最大化。
（二）做好典型人物報(bào)道，宣揚(yáng)時(shí)代精神
先進(jìn)典型是時(shí)代精神的標(biāo)桿，也是主流價(jià)值的生動(dòng)體現(xiàn)，所以在大講堂中，xxx湖北分社政文部主任記者就把視野聚焦在樸實(shí)純粹、淡泊名利和初心永恒的典型人物張富清同志身上，對(duì)他進(jìn)行了一系列深度報(bào)道。做好典型人物報(bào)道，第一要實(shí)行不對(duì)稱(chēng)式采訪，少發(fā)問(wèn)，多傾聽(tīng)。新聞媒體從業(yè)人員要為采訪創(chuàng)造一個(gè)寬松交流的氛圍，拒絕咄咄逼人，刨根問(wèn)底。第二在報(bào)道采寫(xiě)過(guò)程中，無(wú)論多么感動(dòng)，都要保持對(duì)專(zhuān)業(yè)精神的敬畏和尊重，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，充分體現(xiàn)國(guó)家通訊社的權(quán)威性。第三要增強(qiáng)融合報(bào)道意識(shí)，努力做到“全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體“。最后要以責(zé)任感、使命感、敬業(yè)精神獲取被采訪者的信任和支持。
（三）創(chuàng)新報(bào)道方式，推動(dòng)媒體融合發(fā)展
大多數(shù)記者必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)，用眼睛觀察時(shí)事，用心靈精煉本質(zhì)，使新聞報(bào)道更敏感，更獨(dú)特，更有知識(shí)。所以主流媒體和媒體從業(yè)人員必須要深入踐行“四力”。第一必須踐行腳力，腳力是根本，是基礎(chǔ)，也是增強(qiáng)與人民群眾血肉聯(lián)系、魚(yú)水深情的必然要求。只有行千山萬(wàn)水、吃千辛萬(wàn)苦，才能讓作品散發(fā)生命。第二要踐行眼力，在點(diǎn)滴小事和細(xì)節(jié)中感受人物、理解人物。第三還要踐行腦力，發(fā)掘典型人物的精神內(nèi)核和時(shí)代意義。比如后疫情時(shí)代需要“不忘初心，牢記使命”的精神支撐后疫情建設(shè)，而張富清同志的人物關(guān)鍵詞就是本色和初心，報(bào)道與內(nèi)容相輔相成。最后是踐行筆力，將感動(dòng)轉(zhuǎn)化為全媒體傳播力和社會(huì)影響力。主流媒體要努力把采訪中的感動(dòng)、震撼、敬佩和啟迪，通過(guò)筆觸和剪輯表達(dá)出來(lái)。
最后，我想說(shuō)，無(wú)論是作為傳播社會(huì)主流價(jià)值觀的主渠道、主陣地的新聞主流媒體還是具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拿襟w人，在宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐中都要不斷創(chuàng)新內(nèi)容、形式、方法和載體，取得扎實(shí)成效，真正履行好肩負(fù)的職責(zé)使命，正如謝宛霏記者所說(shuō)：“她希望用最簡(jiǎn)單的文字記錄最真實(shí)的故事，堅(jiān)持用腳采訪、用筆還原的新聞理念，傳遞溫暖，在新聞行業(yè)勇于拼搏?！?/p>
