無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
以溝通為主題寫(xiě)橋的宣傳語(yǔ)篇一
望著門(mén)外的伙伴,我心中充滿了對(duì)媽媽的不滿?!敖裉煨瞧谔?,也不讓我休息,還要我在家復(fù)習(xí)功課,真煩?!薄靶瞧诹鶗r(shí),我把作業(yè)全部寫(xiě)好,就是為了今天和伙伴們一起出去玩,昨天就與小伙伴們說(shuō)好了,這不是讓我言而無(wú)信嗎!”我在心中自言自語(yǔ),并暗暗發(fā)誓:從此,再也不理媽媽了。
在廚房忙碌的媽媽一言不發(fā),過(guò)了一會(huì)兒,媽媽打開(kāi)門(mén)喊我吃飯,我本不想理她,可人是鐵,飯是鋼,不爭(zhēng)氣的肚子早已咕咕叫了,只好不情愿的出去吃飯,媽媽看到我磨磨參參,便大叫起來(lái):“快點(diǎn)啊,”“壓住火,壓住火,”不然飯都吃不到了,坐在飯桌上,頭也不抬的吃起飯來(lái),媽媽望著我在吃白飯,便夾了一塊紅燒肉給我,哇是紅燒肉,我最愛(ài)吃的菜,可為了面子,只好把紅燒肉夾了回去,媽媽那雙火眼金金看出我在生氣,便親切的對(duì)我說(shuō):“我讓你用玩的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),是為你好啊,你和同學(xué)在同一起跑線上,而你在別人玩時(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí),這樣你就會(huì)超過(guò)別人,要記住知識(shí)改變命運(yùn)?!贝藭r(shí)我恍然大悟,我的眼淚從眼眶中溢出,望著媽媽說(shuō):“媽媽我會(huì)好好學(xué)的,可是,光學(xué)習(xí)沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間是不行的,”媽媽遞給我一張紙,紙上密密麻麻的字,原來(lái)是一張星期日計(jì)劃表。
我認(rèn)為很合理,便無(wú)條件答應(yīng)了。溝通后,我與媽媽之間的矛盾奇異般的消失了,并增加了我們之間的親情。
啊!溝通是一所橋梁,是一所可以化解矛盾的橋梁。
以溝通為主題寫(xiě)橋的宣傳語(yǔ)篇二
以前,上幼兒園的女兒的老師要求家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)反饋本,記錄下孩子的作業(yè)情況和在家的表現(xiàn)情況時(shí),我總是不以為然,沒(méi)有準(zhǔn)備。但自從本學(xué)期,我按照老師的要求認(rèn)真的利用作業(yè)反饋本后,我發(fā)現(xiàn)了它的優(yōu)越性。
一、 交流了孩子的學(xué)習(xí)情況,有利于老師針對(duì)性的教學(xué)。
家長(zhǎng)每天都把孩子今天的作業(yè)情況,反饋給老師,讓老師及時(shí)的了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況,有利于老師有針對(duì)性的教學(xué)。
如:3月25日我這樣寫(xiě):婷婷在家能獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè),但聲調(diào)不太會(huì)加,希望老師在進(jìn)行輔導(dǎo)。
4月2日我這樣寫(xiě):婷婷寫(xiě)的“人”字,剛開(kāi)始寫(xiě)的不太好,練習(xí)后有了很大的進(jìn)步。她的基本筆畫(huà)掌握的不太好,希望老師多加關(guān)注。
4 月20日我在反饋本上寫(xiě)道:婷婷能獨(dú)立的完成拼音作業(yè),對(duì)分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下。
老師通過(guò)家庭反饋本上的反應(yīng)及時(shí)的針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),孩子的基本功很扎實(shí),學(xué)習(xí)的知識(shí)沒(méi)有夾生點(diǎn)。
二、反映了孩子在家的表現(xiàn),有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
平時(shí),我們?cè)诮逃⒆訒r(shí),孩子表現(xiàn)也可以寫(xiě)在反饋本上,或讓老師表?yè)P(yáng),或讓老師幫助教育。
如:4月3日、我在反饋本上寫(xiě)道:婷婷今天獨(dú)立完成了寫(xiě)“3”的作業(yè),并且寫(xiě)得很漂亮。還能自己收拾學(xué)習(xí)用品,自己擺放板凳,很棒,繼續(xù)加油!
第二天到校后。老師在讀反饋本的時(shí)候。對(duì)她的這種行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。回家后孩子表現(xiàn)的更好了。這使我看到了利用反饋本,可以培養(yǎng)孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。
在4月7日,根據(jù)孩子的表現(xiàn),我又在反饋本上寫(xiě)道:婷婷這幾天大部分的時(shí)間表現(xiàn)的都很好,能獨(dú)立地完成作業(yè),字體還有了很大的進(jìn)步。在家還能幫媽媽拿鞋,給自己洗臉邪教洗自己的小襪子,很棒加油!希望以后每天都能堅(jiān)持這樣做,做一個(gè)媽媽最喜歡的好孩子!
在這些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性語(yǔ)言的的激勵(lì)下,在老師和家長(zhǎng)的共同表?yè)P(yáng)下,孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變,越來(lái)越自信,越來(lái)越優(yōu)秀!
在4月18日這天,孩子不知什么原因,很不聽(tīng)話,惹得一家人都不高興。晚上時(shí),她學(xué)會(huì)了自我批評(píng),她對(duì)我說(shuō):“媽媽,今天我不聽(tīng)你的話,我很不乖,以后我不再犯這樣的錯(cuò)誤了?!?/p>
看到通過(guò)反饋本,通過(guò)老師和家長(zhǎng)的結(jié)合教育孩子越來(lái)越懂事,我非常的欣慰。
感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發(fā)我們做小學(xué)老師的,也可利用反饋本宇家長(zhǎng)溝通,共育優(yōu)秀的孩子!
以溝通為主題寫(xiě)橋的宣傳語(yǔ)篇三
現(xiàn)代生活忙碌喧囂,人們厭倦了熱鬧,極想投入自然的懷抱。與自然溝通會(huì)使人有無(wú)窮的益處,乃至遙遠(yuǎn)的未來(lái),都會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的益處。
這是從古代便有的例證。綿延在華夏大地隔斷南北的巨龍——長(zhǎng)城,它是古代勞動(dòng)人民與自然溝通的結(jié)果。險(xiǎn)峻的山上,沉重的石塊,沒(méi)有人與自然的溝通,就不會(huì)鑲嵌在那起伏不斷的山嶺上。
“拜水都江堰,問(wèn)道青城山”,都江堰的綿綿江水,曾經(jīng)是一匹不羈的野馬,李冰父子對(duì)蜀州地勢(shì)的觀察時(shí),自然為他們提供了線索,最終野馬被馴服,成就了真正的“天府之國(guó)”,并且塑造了一個(gè)自然美景。
自然與人類之間的溝通無(wú)處不在。天邊的云卷云舒,庭外的花開(kāi)花落,都會(huì)給人們啟示。道士塔的經(jīng)歷,風(fēng)雨天一閣,余秋雨背著行囊行走在天地之間,而那一花一葉都給了他啟示,踏過(guò)千山萬(wàn)水,《文化苦旅》便是人與自然溝通中誕生的美好結(jié)晶。
“茅檐低小,溪上青青草”,這是稼軒與自然的溝通,滿腔報(bào)國(guó)志只能通過(guò)豪氣的詩(shī)來(lái)體現(xiàn);“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,這是陶淵明與自然溝通后,遠(yuǎn)離喧鬧的悠然自得;“玉露凋傷楓樹(shù)林,巫山巫峽氣蕭森”,這是杜甫與自然的溝通,得到了屬于他的領(lǐng)悟;“到中流擊水,浪遏飛舟”,這是毛澤東與自然溝通后的豪情壯志的淋漓體現(xiàn)。這是大自然對(duì)他們的饋贈(zèng),易安的蓮舟、納蘭的《飲水詞》,也是他們與自然溝通的結(jié)果。
當(dāng)今世界,塞罕壩重披綠衣,黃河部分地區(qū)不再露出猙獰的黃土,這些都是人與自然溝通后形成的成果啊。人們的生活環(huán)境變得越來(lái)越好,自然不也重新煥發(fā)了光彩嗎?與大自然溝通會(huì)有巨大收獲,同時(shí)自然也可以變得更美好,這何嘗不是一種雙贏呢?川端康成說(shuō)過(guò):“凌晨四點(diǎn)醒來(lái),發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?!鼻宄康暮L幕ㄅc川端康成的相遇是需要等待和仔細(xì)觀察的。我們與自然的溝通也不是一朝一夕就可以獲得巨大成果的。美好的事物需要耐心等待,就像川端康成遇見(jiàn)海棠花一樣,你只需耐心等待,也可以遇見(jiàn)你的芙蓉。
與自然的溝通會(huì)讓你得到益處,也需要你耐心等待,你需要的美好會(huì)在等待中開(kāi)出花來(lái)。
以溝通為主題寫(xiě)橋的宣傳語(yǔ)篇四
窗外微風(fēng)習(xí)習(xí),鳥(niǎo)兒在枝頭對(duì)唱;蝴蝶在花間尋尋覓覓;鄰家的小孩在一起盡情的談?wù)?手中喝著爸爸煮的香濃咖啡,一手翻開(kāi)桌上的日記本,思緒伴著奶香回到了從前……
1月23日陰
今天,是學(xué)校發(fā)放成績(jī)報(bào)告單的日子,老天跟我開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑,語(yǔ)文成績(jī)因?yàn)闆](méi)寫(xiě)姓名被當(dāng)零分處理了,回到家向父親道明真相,本想取得他的安慰可誰(shuí)知,竟被他臭罵了一頓,為了這事還沒(méi)吃晚飯,我恨透了父親了。
1月24日陰轉(zhuǎn)晴
冷戰(zhàn)經(jīng)歷了一上午,正當(dāng)我在午讀時(shí),父親手中拿著一杯香濃的奶茶走了進(jìn)來(lái),頓時(shí)奶香溢滿房間,充滿溫馨的味道,父親將香濃的奶茶遞給了我,叮囑道:“小心點(diǎn),別燙著了?!蔽乙廊蛔x著,只是聲音小了,眼眶中還含著絲絲淚花,待我慢慢喝這杯奶茶,父親遞給了我一張面巾紙和一本泛黃的日記本,我順手接了過(guò)來(lái),翻開(kāi)看了看:
1月14日陰轉(zhuǎn)晴
今天,有一場(chǎng)小測(cè)本是勝券在握,可誰(shuí)知竟然沒(méi)寫(xiě)名字被當(dāng)了零分。我失望極了回到家向父親訴苦,結(jié)果卻被父親狠狠的責(zé)罵了,我更加傷心背著怨氣躲進(jìn)了房間,正想睡覺(jué),可是一閉上眼,眼前就會(huì)呈現(xiàn)出父親與我的溫馨畫(huà)面。抬頭看,書(shū)桌前掛著爺爺給我留下的字畫(huà):“架起溝通的橋梁”人與人之間將會(huì)變得更加融洽。我坐起身,向屋外走去。父親正在田間辛苦的勞作,“爸,是我不好,但您也不能數(shù)落我啊。”我小聲說(shuō)道?!啊e(cuò)能改,善莫大焉’你要知道爸是為了你好,爸下次也會(huì)改正的”……
我的眼睛濕潤(rùn)了,我悔恨昨天對(duì)父親的莽撞,我哭著向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤,父親臉上露出了慈祥的欣慰的笑容,接著我與父親嘮著家常笑聲一陣接連著一陣……
溝通是一陣暖風(fēng),趕走人間的寒冷;溝通是一縷陽(yáng)光,使世界變得和諧美好;溝通是一杯奶茶,使人與人之間關(guān)系更加融洽。我們需善于溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在心與心之間筑造一座不朽的橋梁!
2語(yǔ)言,溝通的橋梁
人是感性與理性相結(jié)合的動(dòng)物,因此生活在世上,人們需要相互溝通。
那么溝通的工具是什么呢?——語(yǔ)言。如果說(shuō)溝通是小草,那么語(yǔ)言就是那和暖的春風(fēng),讓小草更青更壯;如果說(shuō)溝通是黑夜,那么語(yǔ)言就是那夜幕中那明亮的繁星,讓天空更加明媚;如果說(shuō)溝通是風(fēng)帆,那么語(yǔ)言是風(fēng),將人與人之間的小船送向更美好的未來(lái)。
的確,語(yǔ)言是偉大的。它能如陽(yáng)光般把人與人之間的那座冰山融化;它能如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒;它能如濕潤(rùn)的春風(fēng)般滋潤(rùn)人們之間的感情,讓它更加堅(jiān)固,更加深厚。
燕子對(duì)鳴,才能微雨雙歸;鴛鴦互啼,才能相互浴衣;母牛長(zhǎng)哞,才能母子相依。而蒼狼厲嗥,才能喚來(lái)群狼共御敵;雄鷹尖叫,才能威懾?cái)衬懰C無(wú)失。
語(yǔ)言在情侶的溝通中,是浪漫神奇的鵲橋;語(yǔ)言在師生的溝通中,是堅(jiān)實(shí)耐用的階梯;語(yǔ)言在父子的溝通中,是樸實(shí)無(wú)華的船槳;語(yǔ)言在朋友的溝通中,是重視誠(chéng)懇的`郵票。語(yǔ)言為溝通添色加彩,溝通在語(yǔ)言中輝煌燦爛。
語(yǔ)言的力量是偉大的。它就像雨果所說(shuō)的那樣:“語(yǔ)言是人們溝通橋梁,它能化解一切的誤會(huì),讓人們親近。”的確,巧妙的語(yǔ)言拉近人們的距離;鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓自己和他人都更有自信;關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言則使人間充滿陽(yáng)光!
所以,語(yǔ)言是風(fēng),溝通是帆,只有讓溝通揚(yáng)起帆,語(yǔ)言吹送風(fēng),帆才得以使得更遠(yuǎn);只有讓溝通揚(yáng)起帆,語(yǔ)言吹送風(fēng),人與人才能走得更近!