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周莊水韻課件(11篇)

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周莊水韻課件(11篇)
時(shí)間:2023-04-04 09:25:34     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

周莊水韻課件篇一

1、抓住“水韻”,理清課文的思路,整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2、品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)多角度寫(xiě)景的方法,體會(huì)出作者對(duì)周莊古風(fēng)新韻的贊美之情。

3、引發(fā)對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值的思考,提高審美情趣和文化品位。

品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)賞析語(yǔ)言的基本方法。

真正領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當(dāng)代的價(jià)值。

課時(shí)安排:1課時(shí)

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1、播放周莊代表性的幾幅畫(huà)面,并配合古典樂(lè)曲。

2、教師解說(shuō):

古老的石橋橫跨在小河上;斑駁的老屋靜默在河岸邊;質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥(niǎo)徘徊在平靜的河面上,這就是周莊。著名山水畫(huà)家吳冠中曾說(shuō)過(guò):“黃山集中國(guó)山川之美,周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。若要在中國(guó)選一個(gè)最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn),毫無(wú)疑問(wèn),那就是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領(lǐng)略了周莊的美,但我想不管是畫(huà)家畫(huà)筆下的周莊,還是攝影家鏡頭里的周莊,都沒(méi)有文人筆下的周莊美。今天這節(jié)課老師將與同學(xué)們一起隨著著名作家趙麗宏那唯美的文字,走進(jìn)周莊,感受它的曼妙,品味其中的水韻風(fēng)情。

二、朗讀課文,整體感知:

1、指名朗讀文章,其他同學(xué)聽(tīng)讀思考:你覺(jué)得本文的標(biāo)題恰當(dāng)嗎?為什么?(作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢?)

【明確:作者以“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?”一句為“經(jīng)”,概括了全文景物特點(diǎn),領(lǐng)起文中作者行蹤,“詩(shī)意”一詞與題目相呼應(yīng):“‘周莊水及與之連在一起的事物有何韻致?’——‘充滿(mǎn)詩(shī)意’”;“一個(gè)外鄉(xiāng)人,來(lái)到周莊,印象最深的莫過(guò)于這里的水,以及一切和水連在一起的事物。”一句為“緯”,交待了文章所寫(xiě)內(nèi)容范圍,連綴起了全文所寫(xiě)景物。作者以“周莊‘水韻’”為題,實(shí)在是再恰切不過(guò)了!在這兩句話(huà)的統(tǒng)領(lǐng)下,作者又分兩部分完成了整篇文章的寫(xiě)作:在文章前三自然段,作者先介紹了對(duì)周莊的整體印象;四至六段詳細(xì)描述了自己三游周莊的見(jiàn)聞。無(wú)論是整體印象還是具體描述,都是圍繞著“周莊的水及與水連在一起的事物”來(lái)寫(xiě),都體現(xiàn)了“在小河里泛舟富有詩(shī)意”這一特點(diǎn)?!绊崱弊衷~典上有三個(gè)解釋?zhuān)孩藕寐?tīng)的聲音⑵韻母⑶情趣,這里我們可以將題目解釋為:周莊之水的情調(diào)趣味。】

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀文章,思考:文中寫(xiě)了作者幾次游周莊的情景和感受?每次游的印象分別是什么?哪一次游最深刻?

作者三次游覽周莊的情景及感受

次 數(shù)時(shí)間觀(guān)察角度作者印象景物特點(diǎn)詳略

第一次仲春

雨中視覺(jué)(色彩)

水墨畫(huà)

恬淡寧?kù)o

略寫(xiě)

第二次冬天

雪后

視覺(jué)(色彩)

聽(tīng)覺(jué)(聲音)

版畫(huà)

色彩鮮明

萬(wàn)般柔情

略寫(xiě)

第三次春夜

旅游節(jié)視覺(jué)(色彩)

如夢(mèng)境

多姿多彩

詳寫(xiě)

3、通過(guò)以上分析我們了解了文章重點(diǎn)描述了作者三次游周莊的情景及感受,那1-3段有何作用?去掉可不可以?

【明確:1-3段是寫(xiě)周莊給人們的總印象。

第一段側(cè)重于水:“一支彎曲的木櫓,在水面上……攪動(dòng)。倒映在水中的……都被……攪碎,碎成……”。本段出現(xiàn)了“石橋、樓屋、樹(shù)影、云彩、飛鳥(niǎo)”,還有“木櫓、水面” 景物瑣碎繁多但絕無(wú)雜亂之感,反倒顯得錯(cuò)落有致、情趣橫生。這當(dāng)然要?dú)w功于包容萬(wàn)物的“水”。是“水”給其它景物提供了一個(gè)展現(xiàn)自己風(fēng)采的、共同的舞臺(tái),——這些景物都被“倒映”于水中。而那支彎曲的“木櫓”卻充當(dāng)了舞臺(tái)指揮的角色,各種景物在它的指揮下舞動(dòng)起來(lái):它輕輕地在水中一攪,便將這些影子“攪碎,碎成斑斕的光點(diǎn)……”最后一句比喻“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”。在生動(dòng)形象地描繪了漾動(dòng)的水面景色的同時(shí),也讓我們清楚地看到,前面這些景物只是一處處彩色的點(diǎn)綴,點(diǎn)綴于水光之中,使水變成了“彩”帶。同時(shí)水也使這些景物更加靈動(dòng),更加鮮活。小河泛舟的詩(shī)意,也因此而生。

第二段側(cè)重于“橋”:在小河里泛舟,一個(gè)接一個(gè)的、古老的、形態(tài)風(fēng)格各異的石橋以及站在橋上看風(fēng)景的人,都成了船上人眼中一道道動(dòng)人的風(fēng)景——這不正是卞之琳的詩(shī)嗎?——“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你……”——古老的石橋,詩(shī)意的風(fēng)景。

第三段側(cè)重于“人家”:水饒有興致地將街道樓宅分隔開(kāi)來(lái),橋又執(zhí)意地將其連接起來(lái),多么巧妙而又有趣的配合!“據(jù)說(shuō),當(dāng)年的大戶(hù)人家,能將船劃進(jìn)家門(mén),大宅的后院還有泊船的池塘?!币痪鋵⑺先思姨赜械纳顮顩r生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前——水上的人家,詩(shī)意的生活。

三段文字,三首小詩(shī)“流水,小橋,人家”,在這里,作者將馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”進(jìn)行了生動(dòng)的演繹,將江南水鄉(xiāng)特有的景象以最溫柔的情愫、最清新的筆觸殷殷地捧到讀者眼前。

全景介紹已畢,作者將鏡頭轉(zhuǎn)向自己先后三次游周莊的見(jiàn)聞描述。第四段首句概括:“我曾經(jīng)三次游周莊,每一次都乘船游鎮(zhèn),然而每一次留下的印象都不一樣?!苯淮擞斡[次數(shù),游覽方式和所獲印象不同。也明確領(lǐng)起下文三游周莊的內(nèi)容。

三、品味語(yǔ)言,欣賞周莊:

不管周莊景有多美,我們說(shuō)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),本文作者對(duì)周莊是一往情深,三次游周莊對(duì)周莊的喜愛(ài)是溢于言表,她將周莊的水韻描繪的如畫(huà)一般美麗,我們不禁要問(wèn):作者是如何把這美景描繪出來(lái),把這其中的韻味傳達(dá)給讀者的呢?自由讀文,從文章中找出你認(rèn)為寫(xiě)的優(yōu)美傳神的語(yǔ)句,與同學(xué)交流,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句美在何處?

方法指導(dǎo):大家可以用剛學(xué)完的《濟(jì)南的冬天》我們一起總結(jié)的欣賞品味語(yǔ)言的方法來(lái)品味。

品味語(yǔ)言的方法:借助修辭手法品味

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)或富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)品味

抓看似不合情理的詞語(yǔ)品味

答題方法:刪詞法、換詞法

【1、第一段畫(huà)面欣賞---

“悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面?!?/p>

----周莊水美:倒映如畫(huà)(靜態(tài)美),波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)。

----泛舟水鄉(xiāng),充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。有形有色,有靜有動(dòng)。

比喻的修辭手法。作者將小船劃過(guò)、被木櫓攪動(dòng)的河面比作“在風(fēng)中樣動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”,形象生動(dòng)的表現(xiàn)了河水波動(dòng)、倒影模糊紛雜而又閃亮的特點(diǎn),突出周莊的水柔美動(dòng)人的韻味。

“悠然”一詞,還有“不慌不忙”一詞準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了船行的閑適和緩慢,突出周莊泛舟時(shí)恬靜閑適的意境。

說(shuō)“攪”不說(shuō)“劃”,因其能體現(xiàn)出動(dòng)作的輕柔和心情的悠閑;說(shuō)“漾動(dòng)”不說(shuō)“飄動(dòng)”,可見(jiàn)動(dòng)作輕柔,對(duì)應(yīng)“攪動(dòng)”,整個(gè)畫(huà)面隨波起伏,有靜有動(dòng),變化無(wú)窮,以致于沒(méi)有人能描繪出它的美來(lái)。

2、什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?

使用反問(wèn)的修辭手法,這樣語(yǔ)氣更肯定,不容置疑,從而更加強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟富有詩(shī)意。

3、引用“相看兩不厭”表現(xiàn)周莊處處皆風(fēng)景,滿(mǎn)眼都是畫(huà)的意境。

4、特寫(xiě)鏡頭中,一只木櫓攪動(dòng)河水。隨著鏡頭的拉伸,我們的視線(xiàn)延伸到周?chē)菏瘶颉钦?、?shù)影、云彩、飛鳥(niǎo),還有美麗似綢的水面……就這樣,我們走進(jìn)了周莊,它的溫婉和諧的氣氛讓人不忍打擾……這個(gè)畫(huà)面式的開(kāi)頭一下抓住了讀者,奪人眼球,讓人印象深刻。在自己的作文中學(xué)習(xí)使用。

例句:第四段

1、運(yùn)用比喻的修辭手法,把雨霧籠罩的周莊比作水墨畫(huà),形象生動(dòng)地表現(xiàn)出細(xì)雨蒙蒙的周莊清雅、恬淡、朦朧、浪漫的美感,突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。

2、“天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中”。

“飄忽”有捉摸不定的意思,準(zhǔn)確表現(xiàn)石橋和屋脊在雨霧中若隱若現(xiàn),輕巧而靈動(dòng)的意境。似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象,朦朧、綽約、富有魅力?!帮h動(dòng)”寫(xiě)出雨霧的特點(diǎn),突出仲春時(shí)節(jié)小雨的美妙動(dòng)感。

3、運(yùn)用比喻的修辭手法,把小雪后的周莊比作版畫(huà),形象生動(dòng)地表現(xiàn)了雪后初晴,斑斑積雪下的周莊與周?chē)拔锷蕦?duì)比鮮明,明麗耀眼的特點(diǎn)。突出周莊蘊(yùn)含著古樸的韻味。

4、運(yùn)用比喻的修辭手法,將重疊的水聲比作“江南絲竹”如人般“裹著柔情”“如訴如泣”,從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度生動(dòng)形象地表現(xiàn)小雪初融時(shí)發(fā)出那種悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)的聲音,突出冬天周莊的水溫婉、細(xì)膩、纏綿、富有柔情,別具韻味。也可以看出雪后的周莊別有一番韻味。

5、為什么無(wú)法模仿----絲竹只能模仿水的聲音,卻描繪不出其中的韻味和意境,“此曲只應(yīng)天上有,人間能得幾回聞。”-----天籟之音。

6、水聲----水聲怎么重疊?一個(gè)是聽(tīng)覺(jué),一個(gè)是視覺(jué),這里所用的是通感,仿佛水聲盡在耳旁,且觸手可及。另外,這句話(huà)還用了比喻、擬人兩種修辭手法,將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”,水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升”,然而不論是“江南絲竹”,還是裹著的“萬(wàn)般柔情”都是一個(gè)目的:為了表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。突出小雪后的周莊韻味深長(zhǎng),意境優(yōu)美。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái),同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài),因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。

7、“陽(yáng)光穿破云層,撫摸大地”。其中“穿破”表現(xiàn)出雪后陽(yáng)光強(qiáng)烈,直射大地,融化積雪;“撫摸”一詞,又把陽(yáng)光擬人化,生動(dòng)地表現(xiàn)陽(yáng)光雖然強(qiáng)烈,但絕不刺眼,突出陽(yáng)光的溫和、輕柔,給人以舒適感,展現(xiàn)出雪后的周莊在陽(yáng)光的下萬(wàn)般柔情。

例句:第五段

1、“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶?!?/p>

“最奇妙的,當(dāng)然是我身畔的河水,天上的輝煌和璀璨,全都落到了水里,平靜幽深的河水,頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里,像從河底泛起的一張張仰望天空的臉,……”

----寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花,著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)的絢麗多姿。把焰火映照下的河水比成搖曳生輝、光華四射的彩帶,形象生動(dòng)地表現(xiàn)出此時(shí)河水絢麗、斑斕,烘托出節(jié)日周莊的七彩夢(mèng)幻意境。

2、“那花船已經(jīng)轉(zhuǎn)了個(gè)彎,消失在后面的橋洞里,只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的河面上飄繞不絕……”

-------管弦聲“飄繞不絕”,這個(gè)“繞”字將絲竹之聲寫(xiě)活了,因?yàn)椤袄@”完全是主動(dòng)的行為,而不是客觀(guān)的,能夠主動(dòng)飄繞河面該是怎樣地富有靈氣呀!不禁讓我們想起“余音繞梁,三日不絕”這句話(huà)來(lái)。

3、“突然,一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái),像一群沖天而起的螢火蟲(chóng),在黑暗中劃出一道道暗紅的光線(xiàn)”。

-------“飛”、“劃”,讀到這句話(huà),我們不禁感嘆這兩個(gè)字所用之妙:星星的光亮是靜止的,它們能透過(guò)夜的黑暗給我們帶來(lái)一束束暗紅的光亮,但在作者的眼里它們仿佛是突然飛出來(lái)的,而且在飛上天空的同時(shí)還劃出了一道道暗紅的光線(xiàn),就像沖天而起的螢火蟲(chóng),這種想像是何等豐富。

四、小結(jié)主題:

1、通過(guò)賞析語(yǔ)言,我們更佩服作者,幾個(gè)畫(huà)面從不同季節(jié)、時(shí)間,選擇不同的景物,從多角度描述了周莊水的獨(dú)特韻味。

第一幅——碧波蕩漾,小河泛舟------周莊整體圖。

第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊----迷蒙水墨畫(huà)

第三幅——冬天冰雪融化的周莊----動(dòng)感版畫(huà)

第四幅——春夜旅游節(jié)上的周莊----七彩夢(mèng)幻油畫(huà)

2、為什么詳細(xì)寫(xiě)作者第三次游周莊?有沒(méi)有提到周莊的人?你如何理解最后一句?

前兩次描寫(xiě)周莊古樸的美,突出其悠久的歷史,第三次描寫(xiě)周莊夢(mèng)幻時(shí)尚的美,突出繽紛的現(xiàn)實(shí),周莊古老的建筑,古老的生活方式和古樸的民風(fēng)與五彩繽紛、改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí),在周莊的河面上交相輝映,我們看到古鎮(zhèn)煥發(fā)出來(lái)的勃勃生機(jī),展現(xiàn)出人與自然的和諧美。

五、結(jié)語(yǔ):

最后,讓我們伴著古樸的音樂(lè)和同學(xué)們甜美的聲音,再次享受作者唯美的文字,感受周莊的水韻,為它美好的未來(lái)而祈禱祝愿。

六、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀《絕版周莊》體會(huì)它與本文描繪周莊的異同之處。

板書(shū)設(shè)計(jì)

悠久歷史

第一次—仲春雨霧籠罩-----朦朧詩(shī)意的水墨畫(huà)

第二次—冬天雪后初晴-----明麗柔美的版畫(huà)

第三次—春夜旅游節(jié)上-----神奇繽紛夢(mèng)幻童話(huà) ——繽紛現(xiàn)實(shí)

周莊水韻課件篇二

本單元的游記教學(xué),意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài),更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文,旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言,并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情,并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在欣賞、旅游的價(jià)值,更應(yīng)該是我們汲取民族歷史文化營(yíng)養(yǎng)的臍帶。課文包含一種韻致,兩相聯(lián)系,三次游歷,四個(gè)畫(huà)面,四種方法。

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上,理解了山河的壯麗可愛(ài)?,F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富,有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗,似一幅幅充滿(mǎn)流動(dòng)感的畫(huà)面,很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn),教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。初二學(xué)生已經(jīng)有初步的閱讀能力,可以通過(guò)預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,把握課文大意。但學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和方法,攝入的信息量比較狹窄,不能主動(dòng)地、積極地合作探究學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣,依賴(lài)性較強(qiáng),學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。

(1)了解作者三次游周莊的情景和感受。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

(3)品味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

(4)學(xué)會(huì)從不同角度描寫(xiě)景物的方法。

(1)通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。

(2)通過(guò)多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。

(3)充分利用多媒體課件圖片,要求學(xué)生根據(jù)畫(huà)面想象文中描繪的情景。

(4)增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟和運(yùn)用能力。

(1)整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌,感受祖國(guó)河山的美好。

(2)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí),理解改革的重要性

1、重點(diǎn):品味清新優(yōu)美的語(yǔ)言,欣賞出周莊水韻的古典意境。

2、難點(diǎn):走出文本,聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí),對(duì)周莊歷史人文的當(dāng)代價(jià)值做出正確的評(píng)價(jià)

采用多媒體教學(xué),在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、討論、交流見(jiàn)解、歸納總結(jié)等方式,啟發(fā)學(xué)生的思維能力,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知,再局部揣摩,最后整體評(píng)價(jià)。新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話(huà)的過(guò)程?!苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本,在平等的對(duì)話(huà)中,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,親近周莊,走出文本,評(píng)價(jià)周莊。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起,閱讀中能知人論世,對(duì)課文做出評(píng)價(jià),提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計(jì)的特色或亮點(diǎn):如歌曲導(dǎo)入法,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì):要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā),注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性、體現(xiàn)層次性,采用整體分解的方法,讓學(xué)生理解局部作品的思想情感,再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。

在多媒體教室進(jìn)行授課,為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍,建構(gòu)清晰的知識(shí)體系,利用多媒體課件展示周莊圖片,突破想象難關(guān),以期利用網(wǎng)絡(luò)資源,制做多媒體課件,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動(dòng)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文課的整合。通過(guò)多媒體課件,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),縮短了語(yǔ)言與聯(lián)想的距離,拓展思維提高課堂教學(xué)效益。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

周莊水韻課件篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體味欣賞散文清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真實(shí)情感;

2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景,景色各異、多角度寫(xiě)景,融情于景的寫(xiě)景方法;

3、背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力;

4、體會(huì)山川美麗多嬌,享受美的樂(lè)趣,培養(yǎng)審美能力。

在學(xué)習(xí)《巴東三峽》的基礎(chǔ)上,理解了山河的壯麗可愛(ài)?,F(xiàn)階段的中學(xué)生感情豐富,有著獨(dú)特的審美情趣和不可低估的想象力。課文文字清麗,似一幅幅充滿(mǎn)流動(dòng)感的畫(huà)面,很容易激發(fā)學(xué)生的想象和個(gè)人內(nèi)心的情感。教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn),教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累和情感體驗(yàn)。

以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)性,給與其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間,在朗讀、品味課文的語(yǔ)言中欣賞美,感悟美,把對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成個(gè)人獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)造性審美活動(dòng)。

在清新舒緩的音樂(lè)中配樂(lè)朗讀課文,初步感知其語(yǔ)言美和意境美。

(準(zhǔn)備清新舒緩的背景音樂(lè))

一、課前探究

1、由對(duì)意大利水上城市“威尼斯”或云南“麗江古城”的介紹引入;

2、由元代散曲作家馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》中創(chuàng)設(shè)的“小橋流水人家”的意境引入;

3、由對(duì)周莊的介紹直接導(dǎo)入。

二、導(dǎo)入新課

周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里,有著近九百年的歷史。西晉文學(xué)家張翰,唐代詩(shī)人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊,它也是元末明初江南巨富沈萬(wàn)三的故鄉(xiāng)。

著名山水畫(huà)家吳冠中曾說(shuō)過(guò):“黃山集中國(guó)山川之美,周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”

周莊被成為中國(guó)“第一水鄉(xiāng)”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏,一起去領(lǐng)略這中國(guó)第一水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。

三、整體把握

師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒尘耙魳?lè)中自由地,有感情地朗讀課文。

師:在悠悠琴韻和朗朗書(shū)聲中,大家初步領(lǐng)略了周莊的美,那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢?

生:周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩(shī)句。

生:周莊充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味??梢哉f(shuō)是周莊包容了水的生機(jī),水為周莊增添了活力。

師:假如要我們打個(gè)比方,把三峽和周莊比作兩個(gè)不同的人,你覺(jué)得三峽是一個(gè)什樣的人,周莊又像是一個(gè)什么樣的人?

生:周莊像一位溫柔、婉約的古典女子;三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。

生:周莊像少女,矜持恬靜;三峽像男孩,活潑調(diào)皮。

師:同學(xué)們的聯(lián)想真可謂豐富,通過(guò)一系列形象的比喻將我們對(duì)三峽和周莊截然不同的感受形象地表達(dá)了出來(lái)。這種感受不僅可以化作人物形象來(lái)感知,甚至可以用不同類(lèi)型的樂(lè)曲來(lái)模擬,不是嗎?

生:周莊像媽媽哼唱的搖籃曲,充滿(mǎn)柔情;三峽像搖滾樂(lè),讓你渾身激蕩著豪情。

生:周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》:三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

師:正如同學(xué)們所說(shuō),周莊像一位典雅女子,像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請(qǐng)大家迅速默讀課文,思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”,找出起止段落,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的水韻畫(huà)面。

(學(xué)生組內(nèi)討論、交流,相互交換修改評(píng)選優(yōu)秀的標(biāo)題,師生共同評(píng)價(jià)、賞析,選擇具有代表性的加以板書(shū)。)

如:圖一,從“我曾經(jīng)三次到周莊”到“看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)?!薄俅簾熡昊\罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)

圖二,從“第二次到周莊是冬天”到“用人類(lèi)的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。”——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)。

師:照此看來(lái),你覺(jué)得,燈火繽紛的周莊像什么畫(huà)?

學(xué)生討論后明確:它色彩艷麗、濃烈,像是一幅搶眼的油畫(huà)。

師板書(shū):圖三,從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中?!薄禾焖煲簧闹芮f七彩夢(mèng)幻油畫(huà)。

四、重點(diǎn)賞析

(一)品味賞析

師:不管是水墨畫(huà)、版畫(huà)還是油畫(huà),它們無(wú)不充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意,富有韻味。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一幅圖畫(huà),找出你喜歡的句子放聲朗讀出來(lái)。

學(xué)生開(kāi)始自由朗讀喜歡的文段、文句,組內(nèi)討論交流感想,全體師生共同賞析。

生:朗讀“一支彎曲的木櫓,在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng),倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影,還有天上的云彩和飛鳥(niǎo),都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢,……”

師:讀得怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的朗讀?

生:富有感情,流暢自然。不過(guò)我覺(jué)得語(yǔ)速上還應(yīng)該慢一點(diǎn)。

生:對(duì),因?yàn)檫@段話(huà)中表現(xiàn)出來(lái)的是一種閑適與和緩的感覺(jué)。

師:有道理,那么你是從什么地方體會(huì)到這種“閑適”的呢?

生:比如“悠然”一詞,還有“不慌不忙”一詞就恰到好處地表現(xiàn)了這樣的意境。

師:好一個(gè)恬靜與閑適的周莊,這份寧?kù)o與和諧的氣氛真讓人不忍打擾。當(dāng)然你必須是一個(gè)有心人,否則你走不進(jìn)這連綿不斷的畫(huà)卷中。還有沒(méi)有喜歡的段落?

生:“古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)?!睆囊曈X(jué)的角度描寫(xiě),抓住了版畫(huà)立體感強(qiáng)、色彩濃烈的特點(diǎn),形象貼切。

生:“細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升?!边@句話(huà)用了比喻和擬人兩種修辭手法,將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”,從聽(tīng)覺(jué)的角度表現(xiàn)了水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。

(二)賞析小結(jié)

師:本文在寫(xiě)作上是否有值得你借鑒的地方呢?有的話(huà)不妨跟同學(xué)講一講。

生:課文以時(shí)空為序,主要寫(xiě)了我三次游覽周莊的所見(jiàn)所聞所感。

師:不錯(cuò),抓住了課文在順序和材料安排上的特點(diǎn)。

生:文章通過(guò)比喻、擬人等修辭手法的巧妙使用增強(qiáng)了文章語(yǔ)言的感染力,使描繪的景物具體可感,生動(dòng)形象。

生:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多角度的描寫(xiě),繪形寫(xiě)聲,強(qiáng)化了周莊誘人的力量,給人以身臨其境的實(shí)感。

五、課堂總結(jié)

1.將文中你喜歡的句子摘抄下來(lái),并仿照其句式、修辭等特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。

2.朗讀課文附文《江南》,想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有何不同。

被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊,有著近千年的悠久歷史?!吨芮f水韻》通過(guò)作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時(shí)的所見(jiàn)所感,運(yùn)用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致,描繪得淋漓盡致,讓人讀后回味無(wú)窮。我們?cè)冽R讀一遍課文,從這優(yōu)美的字里行間領(lǐng)略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風(fēng)情。(配以高山流水的音樂(lè))

六、教學(xué)后記

1、內(nèi)容:本文緊扣住“水韻”二字,從不同的季節(jié)(春、冬)、不同的情態(tài)(動(dòng)態(tài)、靜態(tài))、不同的角度,按照時(shí)間順序,有詳有略的描述了這個(gè)水鄉(xiāng)的景色。先寫(xiě)總體印象:周莊的水美——倒影如畫(huà)(靜態(tài)美),波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美);周莊泛舟有詩(shī)意——橋多舟多,橋上低頭看舟,船里抬頭看橋;周莊的水多——無(wú)處不在,憑橋連綴,此中情景,恰似水城威尼斯。接下來(lái),作者略寫(xiě)了前兩次的情景:第一次是在春天,春雨蒙蒙,猶如一幅水墨畫(huà);第二次是在冬天,雪后景美,色聲動(dòng)人。然而作者并沒(méi)有滿(mǎn)足于一兩次的浮光掠影,于是他又三游周莊,把周莊又做了個(gè)更仔細(xì)的觀(guān)察,詳細(xì)描寫(xiě)了周莊的水韻:在一個(gè)溫暖的春夜(旅游節(jié))周莊彩光映河,多姿多彩,船過(guò)波起,光斑漾動(dòng),藍(lán)天黑屋脊,相映成圖畫(huà),慶典的焰火,繽紛的禮花,水光相映,搖曳生輝,周莊的夜晚如夢(mèng)如幻。

2、主題:這篇游記作者通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受,充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”,寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象,表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿(mǎn)生機(jī),反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

3、特點(diǎn):①按照時(shí)空順序,多角度描寫(xiě)景色。②先略后詳,逐步加深了描寫(xiě)。③運(yùn)用多種修辭方法,生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

4、教學(xué)感想:

(1)通過(guò)閱讀,學(xué)生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

(2)學(xué)生是否體會(huì)了本文語(yǔ)言的精妙,理解了多角度描寫(xiě)以及綜合運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。

(3)學(xué)生能否在實(shí)際寫(xiě)作中得以恰當(dāng)運(yùn)用。

加強(qiáng)朗讀,通過(guò)有感情地朗讀課文,品味學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)對(duì)自然山水,祖國(guó)河山的熱愛(ài),培養(yǎng)審美情趣。

周莊水韻課件篇四

1、體會(huì)江山的美麗多嬌,愛(ài)我中華,愛(ài)我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

3、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景,融情于景的寫(xiě)景方法。

4、背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

5、學(xué)會(huì)生動(dòng)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

1、味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

2、解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景,融情于景的寫(xiě)景方法。

3、誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

4、會(huì)描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

1、根據(jù)本單元的四篇游記課文的教學(xué)內(nèi)容,前面三篇課文寫(xiě)祖國(guó)山水的美麗,后一篇是寫(xiě)世界現(xiàn)代化的城市之美,意在讓學(xué)生了解祖國(guó)山川壯麗可愛(ài),更加熱愛(ài)祖國(guó)大好河山;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野,了解發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化狀況,增強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放意識(shí),理解改革的重要性。立足祖國(guó),放眼世界。

2、本篇課文屬于寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文,旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)景時(shí)運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言,并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情,并品味散文的語(yǔ)言風(fēng)格。

安排兩課時(shí)。

第一課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的整體感知;背誦“第二次游周莊”的語(yǔ)段。

第二課時(shí):引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語(yǔ)段,掌握景物描寫(xiě)的順序、特點(diǎn);體味作者的感情及寫(xiě)景抒情式游記類(lèi)散文的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫(xiě)景物,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

第一課時(shí)

(一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、教師播放有關(guān)周莊、麗江、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對(duì)比畫(huà)面。以“高山流水”或“泉水叮當(dāng)”作為背景音樂(lè)。

2、教師同時(shí)解說(shuō):

圖一:對(duì)比的“威尼斯”與“周莊”——如果說(shuō)威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇,是“水中的皇宮”;那么,周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸素清純,是“水上的碧玉”。

圖二:對(duì)比的“麗江”與“周莊”——馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色;并引用李健吾作品中的一句話(huà):“山?jīng)]有水,如同人沒(méi)有眼睛,似乎少了靈性”,(導(dǎo)入解說(shuō):)那么,作為古色古香的古城遺址的旅游勝地,如果沒(méi)有水,也是一種美中不足,似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色,那么,江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味,——“三分水,二分橋,一半是舊城”,難怪著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國(guó)山川之美,周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美?!苯裉欤覀兏S著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊,走進(jìn)《周莊水韻》,一起體味周莊的水情與水韻。

(二)、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、配樂(lè)朗讀,感性感知:

展示播放周莊的四幅畫(huà)面:

第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖

(直接利用教科書(shū)上的插圖)。

第二幅——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)

第三幅——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢(mèng)幻圖

配樂(lè):

以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日熱鬧氣氛的音樂(lè)”作為背景音樂(lè)。

2、“聽(tīng)”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu):

學(xué)生“聽(tīng)讀”課文時(shí),教師同時(shí)布置“聽(tīng)讀”任務(wù):要求學(xué)生結(jié)合教師播放的“圖畫(huà)”及“聽(tīng)讀”到的課文內(nèi)容,在聽(tīng)完朗讀后,完成下列初步感知的任務(wù)。

提問(wèn):“聽(tīng)”完朗讀后,周莊在我們的“腦?!敝惺且粋€(gè)什么印象呢?

參考提示:充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲,如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷,如一杯醇香的美酒……

“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”“小橋流水人家”……

水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命,帶來(lái)了活力,增添了神采,增添了韻味……

提問(wèn):那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。

采用“文字配畫(huà)面,畫(huà)面配文字”的方法。

參考提示:由總寫(xiě)到分寫(xiě),共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即

整體水韻圖畫(huà)(1段——3段)。

“小橋流水人家”的周莊整體圖

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)(4段——6段)

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)

第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

3、細(xì)讀加深印象,熟悉內(nèi)容,學(xué)會(huì)描述。

要求學(xué)生找出文中作者游歷周莊時(shí)對(duì)自己的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行描述的句子,然后點(diǎn)名學(xué)生簡(jiǎn)要敘述前兩次游周莊留下的印象,突出“水韻水情”。并思考作者是從什么角度描寫(xiě)“周莊水韻”。采用競(jìng)賽的形式。

教師歸納總結(jié):

(1)、概括性描述的語(yǔ)句

“這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。一個(gè)外鄉(xiāng)人,來(lái)到周莊,印象最深的莫過(guò)于這里的水,以及一切和水連在一起的事物?!?/p>

“……天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”

“……在耀眼的陽(yáng)光下,古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪,在路邊,在屋脊,在樹(shù)梢,在河邊的石街上,一灘灘積雪反射著陽(yáng)光,一片晶瑩,令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。在陽(yáng)光下,積雪正在融化,到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音,小街的屋檐下在滴水,石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升?!?/p>

(2)、歸納小結(jié):

文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間,選擇不同的景物,多角度描寫(xiě),充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩,動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊,較簡(jiǎn)略,第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值“仲春”,“天下著小雨”,春雨蒙蒙,給作者留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”。第二次游周莊是冬天,寫(xiě)小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪,黑白分明,鮮明對(duì)照,“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”?!八?huà)”與“版畫(huà)”,雖同為畫(huà),但韻味不同。寫(xiě)第二次到周莊,不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩,而且還寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿,使周莊景物不僅有“色”,而且有“聲”,更為動(dòng)人。

(三)誦讀精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)感悟能力。

教師組織引導(dǎo)學(xué)生誦讀作者“第二次游周莊的情景”——“第二次到周莊是冬天,……用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。”采用教師示范誦讀,幫助學(xué)生理清背誦的層次和邏輯順序,學(xué)生同桌(前后)兩人一組相互從“試背”到“熟背”。

背誦層次示例:(以句號(hào)為單位)

a.第一層:第一二三句,交代第二次游歷的時(shí)間、情景及描述陽(yáng)光照耀下,斑斑積雪之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水”(雪)之“色”(雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”)

b.第二層:第四五句,描述“陽(yáng)光下,積雪融化之時(shí)周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”(滴水之聲與流水之聲的重疊)

(四)、作業(yè)布置:

摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

整體水韻圖畫(huà)(1段——3段)。

“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)(4段——6段)

第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)

第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)

“水”(雪)之“色”——黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

第二課時(shí)

(一)、檢查背誦情況。

抽查后一齊背誦。

(二)、精讀局部重點(diǎn)語(yǔ)段(第5段)。

1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

2、采用學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行討論,教師有選擇地點(diǎn)撥歸納小結(jié)的方法:

(1)、描寫(xiě)景物方法多樣。

提問(wèn):前面春冬兩次游周莊,作者差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的(“橋”)和“水”,那么第三次游歷周莊時(shí),作者又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)?有什么作用?

釋疑參考:

移步換景法。第三次游歷周莊,雖也是春天,卻是晚上,而且正是旅游節(jié),精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同,充滿(mǎn)了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊”,除了寫(xiě)石橋、流水,更重要的還是抓住“水景”著墨,特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿(mǎn)生機(jī),反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。

烘托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境?!r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶,將節(jié)日周莊的夜景,描繪得淋漓盡致;作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。

虛實(shí)結(jié)合,前后照應(yīng)。第二次,第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲,但一個(gè)為虛寫(xiě),一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。

(2)、寫(xiě)作順序有條有理。

提問(wèn):作者寫(xiě)第三次游歷周莊時(shí),重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的?

參考提示:作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng),以時(shí)間先后為序。空間順序由岸上,寫(xiě)到水上,坐船夜游,描繪水中朦朧景色。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,最后寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼,由“天上”寫(xiě)至“地上”。

要求學(xué)生按照作者寫(xiě)作的時(shí)間和空間順序,找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句,與第四段比較,說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。(完成“思考與練習(xí)二”)

a.張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象:

“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

b.坐船夜游,移步換景,進(jìn)入周莊“夢(mèng)境”:

“……小船在平靜的訶面慢慢滑行,我們的身后,船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上,變成一片漾動(dòng)的光斑,水中倒影變得模糊朦朧,難以捉摸?!?/p>

“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí),前方傳來(lái)一陣音樂(lè),水面也突然變得清澈剔透,仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出?!?/p>

“船搖過(guò)橋洞,……一條張燈結(jié)彩的花船,……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭,燈光暗淡了,小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目,平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光?!菁箙⒉?,深藍(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影?!呀?jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn),在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息萬(wàn)變,原本墨一般漆黑的屋脊,此時(shí)如同被彩霞拂照的群山,凝重的墨線(xiàn)變成了活潑流動(dòng)的彩光。最奇妙的,當(dāng)然是我身畔的河水,天上的輝煌和璀璨,全都落到了水里,平靜幽深的河水,頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里,像從河底泛起的一張張仰望天空的臉,……”

小結(jié):如果說(shuō)“第二次游歷周莊”,寫(xiě)冬日白天的雪景,著重從滴水聲、流水的聲音

方面來(lái)表現(xiàn)周莊之水聲充滿(mǎn)柔情,那么,“第三次游歷周莊”,重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花,著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

(三)、品讀散文語(yǔ)言。

1、分小組競(jìng)賽找出文中的“比喻句”并體會(huì)其作用及妙處。

“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影,還有天上的云彩和飛鳥(niǎo),都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢,沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”

“……天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)?!?/p>

“古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)?!?/p>

“在陽(yáng)光下,積雪正在融化,到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音,小街的屋檐下在滴水,石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升。……”

“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶。”

“最奇妙的,當(dāng)然是我身畔的河水,天上的輝煌和璀璨,全都落到了水里,平靜幽深的河水,頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里,像從河底泛起的一張張仰望天空的臉,……”

“我很難忘這個(gè)奇妙的夜晚,這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚,周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話(huà),古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí),都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中?!?/p>

2、小結(jié):文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻,使所狀之物活靈活現(xiàn),如在眼前。

文中語(yǔ)言清新優(yōu)美,如周莊之水,柔情萬(wàn)般,韻味十足,與所描寫(xiě)的水鄉(xiāng)景物十分融洽。

(四)、作業(yè)布置:

1、課后完成“思考練習(xí)四”:朗讀附文《江南》,想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同。

2、仿照課文“第三次游周莊、第二次游周莊”的內(nèi)容及所用“移步換景”或“定點(diǎn)寫(xiě)景”法,以“逛(游)……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標(biāo)題,寫(xiě)作一篇描寫(xiě)自己“所見(jiàn)所聞所感”的寫(xiě)景小短文(200——500字),要求用五個(gè)以上的比喻句。

《周莊水韻》

結(jié)構(gòu)內(nèi)容:

整體水韻圖畫(huà)(1段——3段)。

“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)(4段——6段)

第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)

第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)

“水”(雪)之“色”——黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶

搖曳生輝、光華四射的彩帶

節(jié)日夜晚的周莊——似夢(mèng)境,像神奇的童話(huà)

寫(xiě)作特色:

多角度描寫(xiě)景物

語(yǔ)言清新優(yōu)美

比喻生動(dòng)貼切

周莊水韻課件篇五

通過(guò)七年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步閱讀淺易的記敘文,理解內(nèi)容,體會(huì)情感,品位語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上,本單元選編了一組游記,其內(nèi)容豐富,描寫(xiě)生動(dòng),富有深厚的文化內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握游記的特點(diǎn)及寫(xiě)作手法;了解祖國(guó)山河的秀美壯麗;學(xué)會(huì)品味游記中不同的語(yǔ)言風(fēng)格及作者的情感;學(xué)寫(xiě)游記,要反映游蹤及順序,突出特點(diǎn),情景交融。

本單元是八年級(jí)(上)第一單元,它由四篇游記組成。四篇游記的寫(xiě)法各有特點(diǎn),或?qū)懧糜蔚娜^(guò)程,或?qū)懚啻沃赜瓮痪包c(diǎn),或?qū)懲痪包c(diǎn)的不同側(cè)面。幾篇游記的語(yǔ)言風(fēng)格也各不相同,或質(zhì)樸,或華麗;或舒緩,或急促。

教學(xué)本單元,旨在讓學(xué)生了解游記的特點(diǎn)。在閱讀與寫(xiě)作中,學(xué)習(xí)游記的各種寫(xiě)作手法和不同語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、抒情等多種表達(dá)方式相結(jié)合的方法。在學(xué)法上,主要通過(guò)誦讀品味、質(zhì)疑研習(xí)、討論交流等形式,單篇閱讀或多篇比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品敘述的條理,描寫(xiě)的生動(dòng),情感的細(xì)膩,從中提升自身的人文素養(yǎng)。對(duì)于精讀篇目,教師重在學(xué)法指導(dǎo),而對(duì)于略讀篇目,應(yīng)放手給學(xué)生閱讀,以合作探究,交流討論的形式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

了解游記的特點(diǎn),品味語(yǔ)言,體會(huì)情感,學(xué)寫(xiě)游記。

《周莊水韻》記錄的是作者對(duì)同一個(gè)景點(diǎn)的多次游覽以及獲得的多方感受,景致因時(shí)不同而繽紛多彩,感受因景不同而豐富微妙。又因作者筆端細(xì)膩婉轉(zhuǎn),文采豐沛華麗,文章猶如周莊之水韻,閃動(dòng)著靈性與仙光。這樣一篇文質(zhì)兼美的散文必須由教師巧妙引導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致深入地品味,方能讓學(xué)生入情入韻,獲得獨(dú)特的美感。教學(xué)時(shí)要理清文章的行文思路,突出景致的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)作者獨(dú)特的感悟。特別要突出對(duì)作者寫(xiě)景技巧的學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)詞句品析作者遣詞造句的精妙;借助朗讀與分析營(yíng)造詩(shī)情畫(huà)意,促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的感悟和表達(dá)。

1、了解作者三次游周莊的情景和感受。

2 、學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確、優(yōu)美、細(xì)致的語(yǔ)言,從不同角度描寫(xiě)景物,表達(dá)對(duì)景致的感悟。

3 、感知周莊水鄉(xiāng)的動(dòng)人情韻,感受祖國(guó)河山的美好。

1、精讀,細(xì)品,從景致本身的特點(diǎn)和作者描摹技巧上作解析;

2、多朗讀,讀出韻味,讀出情致;

3、重點(diǎn)語(yǔ)句做專(zhuān)項(xiàng)研析,訓(xùn)練學(xué)生的分析、表達(dá)能力。

反復(fù)誦讀,圈點(diǎn)勾畫(huà),討論探究,摘抄應(yīng)用。

1、根據(jù)作者游覽時(shí)間不同、所看景致不同、所獲感悟不同,理清課文的行文思路;

2、緊扣文中三游周莊的三個(gè)比喻:“一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”、“一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”、“仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”,體會(huì)作者對(duì)周莊的獨(dú)特感悟;

3、引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)語(yǔ)句,從描繪角度、描寫(xiě)手法、表達(dá)效果等方面體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。

(一)教學(xué)導(dǎo)入(意在讓學(xué)生建立對(duì)周莊的直觀(guān)印象,為學(xué)習(xí)課文鋪墊感性認(rèn)識(shí)。)

展示周莊風(fēng)光圖片或影像資料,讓學(xué)生觀(guān)察,特別引導(dǎo)學(xué)生感受周莊與水的密切關(guān)系。明確:碧水環(huán)抱,宋湖環(huán)列,條條小河清流水,座座石橋顯古韻。周莊之韻在水,周莊之魂在水,領(lǐng)略周莊之美,則須領(lǐng)略周莊之水韻。

(二)誦讀感知(讓學(xué)生整體把握課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。)

1、默讀課文一遍,圈出自己不理解和覺(jué)得重要的詞和句;

2、交流對(duì)字詞的標(biāo)識(shí)情況,讀準(zhǔn)字音,介紹自己對(duì)所畫(huà)重要詞句的初步理解;

3、再讀課文,找出能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)思路的句子,排出作者游周莊的次數(shù)、各次的時(shí)令、各次最突出的感受。分組朗讀三游周莊的文段。

(三)研讀品味(引導(dǎo)學(xué)生探究作者精巧構(gòu)思、獨(dú)特感悟,以深入領(lǐng)略周莊之美和作者行文之美。)

1、精讀第4自然段,討論作者對(duì)“像一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”般的周莊作了哪些描繪。

討論后明確:第一次游周莊是在仲春雨季,春雨綿綿,如絲如霧,石橋屋脊,粉墻灰瓦,都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中。游者似在霧中觀(guān)景,朦朦朧朧,恰似走進(jìn)像一幅水墨畫(huà)中。這里從視覺(jué)角度突出了周莊如詩(shī)如畫(huà)的恬靜意境。

2、再讀第4自然段,討論二游周莊為什么會(huì)有如一幅“版畫(huà)”的印象。

討論后明確:版畫(huà)的特點(diǎn)是黑白分明,凹凸有致,雪后初晴的周莊,古老的青石磚和清新的白雪參差交織,黑白對(duì)比強(qiáng)烈,有強(qiáng)烈的明暗視覺(jué)效果,恰似版畫(huà)。但周莊不是靜態(tài)的版畫(huà),融雪的滴水聲和流水聲為這幅版畫(huà)配上了低旋而纏綿的旋律。凝固的水——雪,動(dòng)態(tài)的水——滴水和流水,共同構(gòu)筑了周莊如歌如畫(huà)的神韻。

3、精讀第5自然段,討論三游周莊看到的是夜景,夜色中的水韻如何表現(xiàn)?用下述問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去研討:

①這個(gè)夜晚的特別之處是什么?(節(jié)日的夜晚,到處張燈結(jié)彩,色彩繽紛,氣氛熱烈,這就有了如夢(mèng)幻、如童話(huà)般美麗氛圍。)

②這個(gè)夜晚的水中,多出了哪些色彩?營(yíng)造出怎樣的意境?(房屋街道點(diǎn)綴的彩燈、空中閃爍的禮花,倒映在水中,小河變成一條多姿多彩的光帶;水中朦朧模糊的倒影,搖曳生姿,迷離飄忽,更有河上飄繞不絕的絲竹管弦聲,游客泛舟其上,猶如走進(jìn)如夢(mèng)似幻的人間仙境。)

(四)歸納提升(讓學(xué)生形成對(duì)課文的總體感知,從中提煉出知識(shí)要點(diǎn)。)

1、回頭誦讀課文前三自然段,歸納周莊留給人們的總體印象。

2、提煉文章的寫(xiě)景技巧:

a、從不同角度、抓住不同景致來(lái)表現(xiàn)同一事物,可突出事物特征,也可使作者的感受更獨(dú)特。

b、感受景物要?jiǎng)佑枚喾N感官,從多方面撲捉景物特征。

c、靈活運(yùn)用多種修辭技巧,才能將景物及對(duì)景物的感受寫(xiě)得形象、準(zhǔn)確、到位。

(五)積累拓展(知識(shí)運(yùn)用,進(jìn)行從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。)

1、編寫(xiě)全文的結(jié)構(gòu)思路圖。

2、摘錄文中佳詞佳句;品析文中重點(diǎn)修辭句的表達(dá)效果。

3、比較課文與《三峽》寫(xiě)法上的區(qū)別。

4、課外練筆,描寫(xiě)如月下校園、河中倒影等景致。

周莊水韻課件篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、結(jié)合觀(guān)賞課本中的插圖,整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

2、掌握作者三次游周莊留下的整體印象,把握文章主要內(nèi)容,理清作者的行文思路。3、品讀文章1-4自然段,體會(huì)作者前兩次到周莊的情景和感受。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、掌握作者三次游周莊留下的整體印象,把握文章主要內(nèi)容,理清作者的行文思路。

2、體會(huì)作者前兩次到周莊的情景和感受。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱(chēng)貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國(guó),因河成街,呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”,雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天,我們就一起走進(jìn)當(dāng)代著名散文家趙麗宏的《周莊水韻》,領(lǐng)略一下他筆下的周莊,以及周莊給予他心靈的感悟。

二、自主預(yù)習(xí)

1、走近作者

趙麗宏,中國(guó)當(dāng)代作家,1951年生,上海人。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品多次獲獎(jiǎng),《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文獎(jiǎng)。

2、朗讀課文,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

斑斕(lán) 眩目(xuàn) 晶瑩(yíng) 參差(cēncī) 諦聽(tīng)(dì) 嫻熟(xián)

瞬息(shùn) 璀璨(cuǐcàn) 搖曳(yè)

3、理解詞義。

斑斕:顏色錯(cuò)雜燦爛。

迷離:模糊而難以分辨清楚。

眩目:耀眼。

晶瑩:光亮透明。

參差:指不整齊,不一致。

諦聽(tīng):仔細(xì)聽(tīng)。

嫻熟:熟練。

搖曳:搖動(dòng)。

4、閱讀課文,思考問(wèn)題。

作者三次游歷的過(guò)程,都對(duì)周莊有一個(gè)整體比喻,你能把這三個(gè)句子找出來(lái)嗎?

明確:第一次:第一次到周莊,正是仲春,天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà);

第二次:古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà);

第三次:我很難忘記這個(gè)奇妙的夜晚,這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚,周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話(huà),古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí),都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。

三、合作探究

(一)整體感知

1、朗讀課文后,周莊在我們的腦海中是一個(gè)什么印象呢?

明確:充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲,如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷,如一杯醇香的美酒……“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命,帶來(lái)了活力,增添了神采,增添了韻味……

2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻圖畫(huà)”。

采用“文字配畫(huà)面,畫(huà)面配文字”的方法。

明確:由總寫(xiě)到分寫(xiě),共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即

整體水韻圖畫(huà)(1—3自然段)

“小橋流水人家”的周莊整體圖

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)(4—6自然段)

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)

第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

(二)品讀課文1-4自然段。

1、你能找出文中作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子嗎?作者對(duì)這樣的印象評(píng)價(jià)的句子是什么?

明確:“來(lái)到周莊,印象最深的莫過(guò)于這里的水,還有一切和水連在一起的事物?!?/p>

這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。

2、寫(xiě)周莊時(shí),作者將周莊與威尼斯進(jìn)行了比較,這樣寫(xiě)有什么用意?

明確:通過(guò)與威尼斯的比較,突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)。

3、你能用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這部分內(nèi)容從哪些方面描寫(xiě)了周莊所具備的這些特點(diǎn)嗎?

明確:水中倒影斑斕迷離

水上石橋各呈風(fēng)采

水傍古鎮(zhèn)渾然一體

4、作者第一次游周莊,感受到周莊“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”;第二次游周莊,感受到周莊“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”。同是一幅畫(huà),為什么有“水墨畫(huà)”與“版畫(huà)”的不同?

明確:“水墨畫(huà)”與“版畫(huà)”雖同為畫(huà),但韻味不同。第一次游周莊,春雨蒙蒙,像霧中觀(guān)景,朦朦朧朧,故像水墨畫(huà)。而第二次游周莊,是寫(xiě)小雪后的景色,古老的磚石與清新的白雪,黑白分明,形成鮮明的對(duì)照,給人一種清晰的感覺(jué),所以說(shuō)像版畫(huà)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

周莊

水韻——總體印

象:水鄉(xiāng)第一次仲春一幅畫(huà)在宣紙

上的水墨畫(huà)

第二次冬天一幅色彩對(duì)比

強(qiáng)烈的版畫(huà)

五、課外拓展

周莊這么美,如果周莊的負(fù)責(zé)人請(qǐng)你為周莊寫(xiě)一段廣告詞,你打算怎么寫(xiě)?

示例一:上有天堂,下有蘇杭,中間有一個(gè)周莊。

示例二:黃山集中國(guó)山川之美,周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、品讀5—6自然段,體會(huì)作者第三次游周莊的情景和感受。

2、欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言。

3、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、體會(huì)作者第三次游周莊的情景和感受。

2、學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”在周莊,拱橋、水巷、石板街、古屋,都是周莊特有的水鄉(xiāng)風(fēng)貌,在這里,更有斑斕薈萃的人文景觀(guān),讓我們一飽眼福,讓我們繼續(xù)走進(jìn)周莊,感受這人間仙境般的美景,感受這童話(huà)般的神奇與美妙。

二、自主預(yù)習(xí)

從全文的角度看,作者描述前兩次到周莊所見(jiàn)所感的用意是什么?

明確:展示不同時(shí)令周莊的不同風(fēng)采;引出第三次到周莊的非同一般的景象和感悟。

三、合作探究

(一)品讀文章第5—6自然段內(nèi)容。

1、作者寫(xiě)第三次游周莊時(shí),重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的?

明確:按空間順序?qū)懙摹?/p>

①由“岸上”寫(xiě)到“水上”

坐船夜游,描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。

②由“天上”寫(xiě)到“地上”

寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,古鎮(zhèn)的歡呼。

2、文中除了寫(xiě)石橋、流水外,還花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花,寫(xiě)一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫(xiě)?

明確:表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿(mǎn)了生機(jī),反映了周莊人們的幸福生活,具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

由此可見(jiàn)作者三次到周莊,他的感受是全然不同的。如果說(shuō)第一、二兩次的游歷,作者更多的是試圖展示周莊古樸的美的話(huà),那么第三次游歷則是要表現(xiàn)出周莊所具有的另一種美,那就是極具現(xiàn)代意識(shí)的美。這樣的兩種美糅合在一起,在周莊可謂一絕。

(二)語(yǔ)言探究

作者文學(xué)功底深厚,駕馭語(yǔ)言的能力極強(qiáng)。文中語(yǔ)言清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)。請(qǐng)從文中選擇一處,并試著說(shuō)說(shuō)它的妙處。

明確:(1)“細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升?!笔褂猛ǜ械男揶o,將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái),很形象,仿佛水聲的熱鬧伸手可及?!凹?xì)細(xì)”“裊裊”“重重疊疊”等疊詞的運(yùn)用,產(chǎn)生了音韻的和諧美。

(2)“在路邊,在屋脊,在樹(shù)梢,在河邊的石階上,一攤攤積雪反射著陽(yáng)光,一片晶瑩,令人目眩。”長(zhǎng)短句的交叉運(yùn)用,形成節(jié)奏的參差美。

(3)“倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影,還有天上的云彩和飛鳥(niǎo),都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢?!北扔髻N切生動(dòng),使所狀之物活靈活現(xiàn),如在眼前,給人意味深長(zhǎng)的遐想。

(三)寫(xiě)法探究

讀完本文,你能說(shuō)說(shuō)作者是怎樣安排三次游周莊的詳略的嗎?

本文寫(xiě)了三次游周莊所見(jiàn)的美景和感受,從不同季節(jié)、時(shí)間,進(jìn)行多角度描寫(xiě),生動(dòng)地表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。寫(xiě)第一次游周莊只用一句話(huà),略寫(xiě)自己的印象,周莊“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”。寫(xiě)第二次游周莊,就稍微詳細(xì),寫(xiě)色彩,寫(xiě)聲音,繪聲繪色,更為動(dòng)人,說(shuō)周莊“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”,韻味十足。寫(xiě)第三次游周莊,作者感受越來(lái)越多,越來(lái)越深刻,所以濃墨重彩。溫暖的春夜,“坐船夜游,仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境”。寫(xiě)岸上,寫(xiě)河中,寫(xiě)花船,寫(xiě)音樂(lè),寫(xiě)斑斕的禮花,寫(xiě)搖曳的彩帶,淋漓盡致。文章之詳略,也就自然形成了。

周莊水韻課件篇七

1、在掌握有關(guān)游記散文知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)理解文章內(nèi)容,理清游蹤,抓住景物的主要特征,了解景物描寫(xiě)的時(shí)間和空間順序,學(xué)習(xí)從不同角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻。

2、仔細(xì)揣摩語(yǔ)言,品味文章中蘊(yùn)含的情景之美,體會(huì)作者滲透在景物描寫(xiě)中的思想感情。

3、注意適時(shí)讓學(xué)生了解祖國(guó)山川的壯麗可愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的情懷。

1、重點(diǎn):讓學(xué)生初步掌握游記散文的寫(xiě)法及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想。

2、難點(diǎn):理解“水韻”的含義。

采用多媒體教學(xué),在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握游記散文的基本知識(shí)。采用通讀、討論、交流見(jiàn)解、歸納總結(jié)等方式,啟發(fā)學(xué)生的思維能力,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)在積極主動(dòng)的思維好情感活動(dòng)中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂(lè)趣。

二課時(shí)

1、播放多媒體課件:一曲悠揚(yáng)、和諧的笛聲從遠(yuǎn)方悠悠響起,一艘烏篷木船慢慢從水面上滑過(guò),木櫓在水面上輕輕攪動(dòng),兩岸的樓房,頭頂?shù)氖瘶蛞灰粡纳砼月舆^(guò)……

2、請(qǐng)同學(xué)們翻閱課前教學(xué)插圖。

教師引導(dǎo)學(xué)了解兩份課件內(nèi)容:中國(guó)第一水鄉(xiāng)——周莊。請(qǐng)學(xué)生敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。

要點(diǎn):河水,波光,倒影,石橋,小舟,行人,古雅優(yōu)美,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

3、教師通過(guò)多媒體展示周莊水鄉(xiāng)的美麗圖景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(投影)周莊簡(jiǎn)介:周莊環(huán)境幽靜,建筑古樸,有900多年的歷史,雖歷經(jīng)滄桑,但仍保存著原來(lái)的水鄉(xiāng)集鎮(zhèn)的建筑,全鎮(zhèn)60%以上的民居是明清及明初建筑風(fēng)貌,僅0.4平方公里的古鎮(zhèn)就有近百座古典宅院和60多個(gè)磚雕門(mén)樓,同時(shí)保存了14座各具特色的古橋,共同營(yíng)造出一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。這里有橋、有水、有人,同學(xué)們想到哪位作者的名句?(參考:馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的“小橋流水人家”,非常寫(xiě)意。)

1、解題。

古人云:“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,許多人在“行萬(wàn)里路”后才寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的游記,本文作者趙麗宏三次神游周莊寫(xiě)下此篇《周莊水韻》,這個(gè)“韻”字指什么?周莊水的“韻”具體體現(xiàn)在哪兒呢?同學(xué)們要帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞本文。

2、朗讀課文。

朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo),并指出一些字詞的音義。

(1)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文,學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)。

本文的感情基調(diào)是充滿(mǎn)歡快和喜悅的,朗讀時(shí)要語(yǔ)調(diào)舒緩輕柔,語(yǔ)音清晰自然,不要過(guò)于造作。注意節(jié)奏與停頓,但語(yǔ)斷情不斷,個(gè)中韻味要把握好,朗讀時(shí)以頭腦出現(xiàn)一個(gè)個(gè)形象的畫(huà)面為最佳。

(2)提出疑難字詞。

(3)解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

1、復(fù)習(xí)游記知識(shí),請(qǐng)學(xué)生完成下列填空。

游記,要點(diǎn)明 、 ,交代 、 ,抓住 ,并做到 。(答案:時(shí)間;地點(diǎn);游蹤;觀(guān)賞順序;景物特點(diǎn);情景交融。)

2、把握文章整體脈絡(luò)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論,然后指出文章的整體脈絡(luò)為總分結(jié)構(gòu),可分為兩大部分:

第一部分:(1—3自然段)敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。

第二部分:(4—6自然段)作者三次游周莊的情景及感受。

(一)討論第一部分。

1、閱讀第一自然段,討論問(wèn)題:

(1)作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總印象?

學(xué)生討論明確:從水中迷離的倒影、河道上應(yīng)接不暇的拱橋及井字形的河道,這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě),突出周莊是東方的“威尼斯”。

(2)本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?

要點(diǎn):本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時(shí),水面出現(xiàn)倒影的美麗畫(huà)面。

(3)這個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)了什么?

要點(diǎn):周莊水美:倒影如畫(huà)(靜態(tài)美),波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)。

(4)找出文段中的比喻句,指出本體、喻體,并說(shuō)出其作用。

2、閱讀第二自然段。

(1)首先使用了一句反問(wèn)句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?”這句話(huà)有什么作用?

學(xué)生討論后教師歸納:作者強(qiáng)調(diào)在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意,同時(shí)也引起讀者的思考——如何有詩(shī)意?

(2)請(qǐng)學(xué)生找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物。

要點(diǎn):小小的木船,窄窄的河道;拱形的橋孔,古老的形狀風(fēng)格不同的石橋;橋上的行人,船上的乘客。這些景物就如同詩(shī)中所描繪的一樣,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

3、閱讀第三自然段。

(1)周莊布局有什么特點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生在原文中找出。

要點(diǎn):河道呈“井”字形,街道和樓宅被河分隔,石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體。

(2)“這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話(huà)如何理解?

要點(diǎn):這是對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)。

4、小結(jié):第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟,古雅幽美,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

1、閱讀課文。

2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天……用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?!?/p>

3、課外閱讀《遠(yuǎn)去的周莊》。

1、字詞。

2、請(qǐng)學(xué)生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天 ……用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”。

1、周莊美麗的風(fēng)光吸引作者幾次游玩周莊,近距離接觸、欣賞周莊。我們來(lái)看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請(qǐng)同學(xué)們速讀第二部分,完成下列表格。(投影)(學(xué)生討論交流,教師點(diǎn)撥)

次數(shù) 時(shí)間 觀(guān)察角度 作者感受 特點(diǎn) 詳略安排

第一次游覽 仲春雨中 視覺(jué)(色彩) 水墨畫(huà) 恬淡寧?kù)o 概括寫(xiě)

第二次游覽 冬天雪后 視覺(jué)(色彩)

聽(tīng)覺(jué)(聲音) 色如版畫(huà)

聲似音樂(lè) 色彩鮮明

萬(wàn)般柔情 略寫(xiě)

第三次游覽 春夜旅游節(jié) 視覺(jué)(色彩) 光帶、夢(mèng)境 多姿多彩 詳寫(xiě)

2、有感情地朗讀第4自然段。

(1)本段的結(jié)構(gòu)形式是什么?

討論后歸納:總分的結(jié)構(gòu)形式。第一句話(huà)先總括三次去周莊,每次的印象各不相同。后幾句話(huà)分述前兩次去周莊的印象。

(2)學(xué)生從描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言等方面,重點(diǎn)分析本段寫(xiě)得較精彩的一兩個(gè)句子或表現(xiàn)力較強(qiáng)的詞語(yǔ)。(在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),學(xué)生暢所欲言,教師從中點(diǎn)撥)

參考:① “像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”,這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了雪后的周莊令人目眩的色彩,卻仍舊蘊(yùn)含著凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動(dòng)詞形容,不單調(diào),足見(jiàn)作者文學(xué)功底。③“撫摸”一詞用得極為準(zhǔn)確,把陽(yáng)光擬人化,突出陽(yáng)光的溫暖、輕柔,給人以舒適感。

3、分析第5、6自然段。

討論、歸納:

(1)第三次游周莊描繪了哪些景物?

參考:第三次游周莊描繪了節(jié)日夜景,如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。

(2)細(xì)讀第5自然段,看作者是按照什么順序來(lái)描述旅游節(jié)歡樂(lè)氣氛的。

分組討論后歸納:作者先由岸上寫(xiě)到河中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶,再寫(xiě)河中張燈結(jié)彩的花船,寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲,再寫(xiě)到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花,聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理,順序井然。

(3)這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系?

參考:文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊,表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活,表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。

(4)作者為什么寫(xiě)三次游周莊?第三次為什么詳寫(xiě)?

要點(diǎn):作者多次游周莊水鄉(xiāng),這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點(diǎn),單憑一次游覽,浮光掠影,感受膚淺,難以領(lǐng)悟其奧妙,體會(huì)其神韻。兩次,三次,仔細(xì)觀(guān)賞,細(xì)細(xì)品味,才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫(xiě)了三次游周莊水鄉(xiāng)的情景,感受越來(lái)越多、越來(lái)越深刻,文章的詳略也就自然形成了。

小結(jié):文章的第二部分,寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)時(shí)間,選擇不同的景物,多角度描寫(xiě),詳略得當(dāng),充分體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩,也表現(xiàn)了 周莊這個(gè)古鎮(zhèn)在改革開(kāi)放后的勃勃生機(jī),更表現(xiàn)了周莊人民的幸福生活,給讀者留下了深刻的印象。

(1)學(xué)完《周莊水韻》,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@個(gè)“韻”字的含義。(各抒己見(jiàn))

參考:古樸,寧?kù)o,清幽,柔美,多姿多彩……最主要指的是一份柔美。

(2)歸納本文的特點(diǎn)。

與《巴東三峽》不同,這篇游記隨著時(shí)間轉(zhuǎn)移,記敘的對(duì)象、空間雖相同,但景色各異,三次游周莊所見(jiàn)所感也各不相同,可見(jiàn)游記的寫(xiě)法是多種多樣的。

課外已布置同學(xué)們閱讀《遠(yuǎn)去的周莊》,現(xiàn)在思考:文章為何稱(chēng)周莊是“遠(yuǎn)去的”,談?wù)勀愕目捶ā?各抒己見(jiàn))

參考:周莊原本是以它的清幽、別致、寧?kù)o、柔美的水鄉(xiāng)神韻聞名于世的,是與外界塵囂互不沾染,超塵脫俗的,如今匠氣的裝飾,喧嘩的商賈,使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現(xiàn)代化”的色彩涂抹、淹沒(méi)。周莊已“遠(yuǎn)去”,已日漸失去了它的寧?kù)o,它的靈魂,商業(yè)鐵踢粗暴地踐踏著我們文明與文化的命脈。

我們應(yīng)該如何保護(hù)我們文明與文化的命脈?同學(xué)們有何見(jiàn)解與措施?留待同學(xué)們課外探討,作為今天的書(shū)面作業(yè)。

播放歌曲《在那桃花盛開(kāi)的地方》,在優(yōu)美的旋律中結(jié)束課程。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

水中倒影——美麗

對(duì)周莊水鄉(xiāng)的總體印象 小河泛舟——詩(shī)意 只有威尼斯才能見(jiàn)到

整體布局——巧妙

第二課時(shí)

第一次游周莊:仲春 水墨畫(huà) 恬靜寧?kù)o

第二次游周莊:冬天 版畫(huà) 色彩鮮明、聲音柔美 多姿多彩

第三次游周莊:春夜 旅游節(jié) 仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境 動(dòng)人心弦

周莊水韻課件篇八

知識(shí)目標(biāo)

1、積累文中精彩的詞語(yǔ)。

2、背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

能力目標(biāo)

1、了解課文隨“時(shí)(令)”換景,景色各異、多角度寫(xiě)景,融情于景的寫(xiě)景方法。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

3、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

情感目標(biāo)

體會(huì)江山的美麗多嬌,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)我中華,愛(ài)我世界。

1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫(xiě)景,融情于景的寫(xiě)景方法。

1、背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力。

2、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見(jiàn)所聞所感”。

以自主、合作、探究為主,結(jié)合說(shuō)說(shuō)、議議等多種方法。

兩課時(shí)

周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱(chēng)貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國(guó),因河成街,呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”,雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊,去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

1、作者簡(jiǎn)介

趙麗宏,1951年生,上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì),當(dāng)過(guò)木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系,并開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過(guò)《萌芽》雜志編輯,后為上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主席,全國(guó)政協(xié)委員。現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng),《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。

2、聽(tīng)錄音,找出課文中的疑難字詞。并借助工具書(shū)、資料自行解答。

木櫓(lǔ) 攪動(dòng)(jiǎo) 斑斕(bān)(lán) 漾動(dòng)(yàng)

彩綢(chóu) 連綴(zhuì) 仲春(zhòng) 屋脊(jǐ)

覆蓋(fù) 目眩(xuàn) 屋檐(yán) 滲出來(lái)(shèn)

諦聽(tīng)(dì) 參差(cēn)(cī) 嫻熟(xián) 軌跡(guǐ)

剔透(tī) 絲弦(xián) 勾勒(lè) 黑黝黝(yǒu)

繽紛(bīn) 隱匿(nì) 璀璨(cuǐ)(càn) 搖曳(yè)

3、詞語(yǔ)積累

迷離:指難辨兔的雌雄。形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜,難以辨別清楚。

閃爍:光亮的樣子。

朦朧:不清楚,模糊。

連綴:相接。

仲春:春季的第二個(gè)月,即農(nóng)歷二月。仲夏、仲秋、仲冬以此類(lèi)推。

絲竹:代指弦樂(lè)器。

清澈剔透:形容水純凈透明,沒(méi)有混雜的東西。

張燈結(jié)彩:掛上燈籠,系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。

勾勒:畫(huà)出形象的輪廓。

黑黝黝:形容黑的樣子。

隱匿:藏起來(lái),不顯露。

凝重:聚集在一起,很濃。

蔓延:不停地生長(zhǎng)。

1、朗讀課文后,周莊在我們的“腦?!敝惺且粋€(gè)什么印象呢?

參考提示:

充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲,如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷,如一杯醇香的美酒……

“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜” “小橋流水人家”……

水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命,帶來(lái)了活力,增添了神采,增添了韻味……

2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”?請(qǐng)找出其起止段落并用最美最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的“水韻”畫(huà)面。

采用“文字配畫(huà)面,畫(huà)面配文字”的方法。

由總寫(xiě)到分寫(xiě),共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫(huà)”。即

(1)整體水韻圖畫(huà)(1段——3段)。

“小橋流水人家”的周莊整體圖

(2)三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)(4段——6段)

第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)

第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)

第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

3、結(jié)構(gòu)探究

全文共6段,可分為兩部分。

第一部分(第1~3段),走進(jìn)周莊,包括小河泛舟與古鎮(zhèn)風(fēng)貌。

首段安排很巧妙,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,先來(lái)一段描寫(xiě),就像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭,讓人隨著文字自由想像:首先映入眼簾的是一支在水面上攪動(dòng)的木櫓,彎曲的,頗有點(diǎn)小鎮(zhèn)古樸之風(fēng)。接下來(lái)你的視線(xiàn)延伸到了周?chē)牡胤剑菏瘶?、樓屋、?shù)影、云彩和飛鳥(niǎo),這些景物可以被你隨意組合成一幅幅水墨山水畫(huà),而且很美,你看:它們“都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢,沒(méi)有人能描繪它朦朧的花紋……”如此美景,多么讓人流連忘返,讓人隨著作者的思路繼續(xù)下行,探個(gè)究竟。

一句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?”承上啟下,自然過(guò)渡到對(duì)周莊的實(shí)物描寫(xiě),而且用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái),顯得斬釘截鐵,不容置疑。周莊的橋多,有特色,因此作者把第二段用于對(duì)橋的描述,視角是從河面看橋,“在窄窄的河道中緩緩滑行,拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)?!碑?dāng)然,由于筆墨有限,不能一一概述,只能統(tǒng)而言之,“古老的石橋,一座有一座的形狀,一座有一座的風(fēng)格,過(guò)一座橋,便換一道風(fēng)景?!薄罢驹跇蛏系男腥说皖^看河里的船,坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī),詩(shī)的原句是這樣的:“你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你?!币饩呈且粯拥?。“相看兩不厭”則源自于李白詩(shī):“相看兩不厭,只有敬亭山?!彪m然表面上語(yǔ)言很平常,但細(xì)細(xì)琢磨,可以看出作者的功底非常深厚。

水和橋都看完了,該說(shuō)說(shuō)古鎮(zhèn)了。作者僅用丁一個(gè)“井”字,就讓我們對(duì)古鎮(zhèn)的概貌有了一個(gè)大致的了解,這就是語(yǔ)言的精辟之處。這是一個(gè)古鎮(zhèn),它永遠(yuǎn)都不可能與往事割裂,因此作者筆調(diào)一轉(zhuǎn),想起了當(dāng)年的古鎮(zhèn),“當(dāng)年的大戶(hù)人家,能將船劃進(jìn)家門(mén),大宅后院還有泊船的池塘。這樣的景象,只有在威尼斯才能見(jiàn)到。”以前是這樣,我們不難想像現(xiàn)在的周莊也差不到哪里去,這不,作者又正正經(jīng)經(jīng)提到了現(xiàn)在的水:“一個(gè)外鄉(xiāng)人,來(lái)到周莊,印象最深的莫過(guò)于這里的水,以及一切和水連在一起的事物。”這句話(huà)承上啟下,后一部分就是自己作為一個(gè)外鄉(xiāng)人來(lái)看周莊的水了。

第二部分(第4~6段),作者三次到周莊的所見(jiàn)所感。

先交待一句,“我曾經(jīng)三次到周莊,每一次都乘船游鎮(zhèn),然而每一次留下的印象都不一樣?!蹦敲淳烤褂惺裁床灰粯幽??我們不禁很好奇,這也是課文設(shè)下的玄機(jī)。接下來(lái),作者開(kāi)始介紹第一次到周莊的時(shí)間——仲春、天氣——“天下著小雨”,那么在這樣一個(gè)下著小雨的仲春時(shí)節(jié),作者看到了什么呢?“古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中,”在這樣的時(shí)刻,作者“打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)?!边@句比喻手法的運(yùn)用將雨中山河寫(xiě)得生動(dòng)了。

緊接著作者寫(xiě)第二次到周莊,仍然是先交待時(shí)間——冬天、天氣——?jiǎng)倓傁逻^(guò)一夜小雪,不同的是,作者這次可比第一次看得仔細(xì)了,他不僅看到“陽(yáng)光穿破石層撫摸大地”,看到路邊、屋脊、樹(shù)梢、河邊石階的積雪,還看到了小鎮(zhèn)四處滴水、淌水的情景。這段景物描寫(xiě)作者寫(xiě)得非常細(xì)心,運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,啟動(dòng)各種感官,將雪后小鎮(zhèn)寫(xiě)得嫵媚動(dòng)人,“水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升”,不禁讓人十分向往。

作者的重點(diǎn)不是前兩次周莊之行,而是第三次,所以他在安排文章結(jié)構(gòu)時(shí)將前兩次放在一個(gè)自然段,而第三次則單獨(dú)一段,費(fèi)墨頗多。第三次去周莊“是在一個(gè)溫暖的春夜”,正是那里的旅游節(jié),“古鎮(zhèn)把這天當(dāng)成一盛大的節(jié)日”,既然是個(gè)節(jié)日,肯定很熱鬧,于是描繪當(dāng)時(shí)的盛況,“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶?!弊髡唛_(kāi)始坐船夜游,接下來(lái)的景物描寫(xiě)就是以船行駛時(shí)的所見(jiàn)為順序的。先寫(xiě)船娘,“輕松”一詞將她嫻熟的動(dòng)作恰到好處地表現(xiàn)了出來(lái)。接著寫(xiě)船行后留下的軌跡和櫓的劃痕,再寫(xiě)船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)傳來(lái)的音樂(lè)及當(dāng)時(shí)的水面,再寫(xiě)劃過(guò)來(lái)的花船,最后寫(xiě)泛舟結(jié)束后的小河,“小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目,平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。”星光出來(lái)了,大家不免往天上看,“突然,一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái),像一群沖天而起的螢火蟲(chóng),在黑暗中劃出一道道暗紅的光線(xiàn)。”“隨著一聲聲清脆的爆炸聲,小小的光點(diǎn)變成滿(mǎn)天盛開(kāi)的繽紛禮花,天空和大地都被這滿(mǎn)天焰火照得一片通明?!痹谶@焰火的烘托下節(jié)日的氛圍突然變得這么濃,它給夜晚的古鎮(zhèn)增添了一份新的光彩?!霸谄卟实难婊鹫找旅婺恳恍?,瞬息萬(wàn)變,原本墨一般漆黑的屋脊,此時(shí)如同被彩霞拂照的群山,凝重的墨線(xiàn)變成了活潑流動(dòng)的彩光?!弊詈螅髡叩乃枷胗只氐搅怂?,他把由“天上的輝煌和璀璨”映照的“平靜幽深的河水”比喻成“一條搖曳生輝、光華四射的彩帶”,而倒映在水里的河畔樓屋則“像從河底泛起的一張張仰望天空的臉”,他甚至賦予它們生命,“當(dāng)新的一輪焰火在空中盛開(kāi)時(shí),他們又從遙遠(yuǎn)的水下泛起,只是又換了另一種表情?!比绱肆汲矫谰?,雖然泛舟結(jié)束,但驚喜仍在蔓延,這是人們陶醉于大自然中的快樂(lè),作者很好地渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛,巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡樂(lè)、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。

第六段是這部分的最后一段,也是課文的結(jié)束。作者回憶起這個(gè)奇妙的夜晚,他的言詞之中還是充滿(mǎn)了喜愛(ài)和向往:“周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話(huà),古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí),都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中?!?/p>

4、小結(jié):

文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間,選擇不同的景物,多角度描寫(xiě),充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩,動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊,較簡(jiǎn)略,第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值“仲春”,“天下著小雨”,春雨蒙蒙,給作者留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”。第二次游周莊是冬天,寫(xiě)小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪,黑白分明,鮮明對(duì)照,“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”?!八?huà)”與“版畫(huà)”,雖同為畫(huà),但韻味不同。寫(xiě)第二次到周莊,不僅寫(xiě)了“令人目?!钡纳?,而且還寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿,使周莊景物不僅有“色”,而且有“聲”,更為動(dòng)人。

四、布置作業(yè)

1、摘錄課文中你最喜歡的精彩語(yǔ)句或語(yǔ)段。

第二課時(shí)

文章以作者三次游周莊為線(xiàn)索,雖然記敘的對(duì)象都相同,但隨著時(shí)間轉(zhuǎn)換,景色各異,三次游周莊時(shí)的所見(jiàn)及感受,也各不相同,這些不同也正反映了周莊隨著時(shí)間悄無(wú)聲息的變化,體現(xiàn)了周莊人民幸??鞓?lè)的生活。

、

1、“我”前兩次到周莊的情景和感受

第一次 仲春 一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)

第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

寫(xiě)第二次到周莊,不僅寫(xiě)了“令人目?!钡纳?,而且寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿,使周莊景物不僅有“色”,而且有“聲”,更為動(dòng)人。

2、默讀第5處自然段,并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考:

作者第三次游周莊時(shí),重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的?

作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng),以。由岸上,寫(xiě)到水上,坐船夜游,描繪水中朦朧景色。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,最后寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼,。

3、找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句,與第四段比較,說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。(完成“思考與練習(xí)二”)

a.張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象:

“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶?!?/p>

b.坐船夜游,移步換景,進(jìn)入周莊“夢(mèng)境”:

“……小船在平靜的訶面慢慢滑行,我們的身后,船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上,變成一片漾動(dòng)的光斑,水中倒影變得模糊朦朧,難以捉摸?!?/p>

“小船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí),前方傳來(lái)一陣音樂(lè),水面也突然變得清澈剔透,仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。”

“船搖過(guò)橋洞,……一條張燈結(jié)彩的花船,……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”

“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的盡頭,燈光暗淡了,小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目,平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光?!菁箙⒉?,深藍(lán)色的天幕上勾勒出它們曲折多變的黑色剪影。……已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn),在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息萬(wàn)變,原本墨一般漆黑的屋脊,此時(shí)如同被彩霞拂照的群山,凝重的墨線(xiàn)變成了活潑流動(dòng)的彩光。最奇妙的,當(dāng)然是我身畔的河水,天上的輝煌和璀璨,全都落到了水里,平靜幽深的河水,頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里,像從河底泛起的一張張仰望天空的臉,……”

小結(jié):如果說(shuō)“第二次游歷周莊”,寫(xiě)冬日白天的雪景,著重從滴水聲、流水的聲音方面來(lái)表現(xiàn)周莊之水聲充滿(mǎn)柔情,那么,“第三次游歷周莊”,重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花,著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

4、提問(wèn):文中除了寫(xiě)石橋、流水外,還花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花,寫(xiě)一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫(xiě)?

表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿(mǎn)了生機(jī),反映了周莊人們的幸福生活,具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

5、描寫(xiě)景物方法多種多樣。

提問(wèn):前面春冬兩次游周莊,作者差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的(“橋”)和“水”,那么第三次游歷周莊時(shí),作者又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)?有什么作用?

第三次游歷周莊,雖也是春天,卻是晚上,而且正是旅游節(jié),精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同,充滿(mǎn)了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊”,除了寫(xiě)石橋、流水,更重要的還是抓住“水景”著墨,特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿(mǎn)生機(jī),反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。

文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境?!r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶,將節(jié)日周莊的夜景,描繪得淋漓盡致;作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。

第二次,第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲,但一個(gè)為虛寫(xiě),一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。

6、找出文中的比喻句,并分析所表達(dá)的效果。

(1)“倒映在水中的石鞘、樓屋、樹(shù)影,還有天上的云彩和飛鳥(niǎo),都被這不慌不忙的木櫓攪碎,碎成斑斕的光點(diǎn),迷離閃爍,猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢,沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”

(2)“……天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,石橋和屋脊都音樂(lè)出沒(méi)在雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”

(3)“古老的磚石和清新的白雪參差交織,黑白分明,像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。”

(4)“在陽(yáng)光下,積雪正在融化,到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音,小街的屋檐下在滴水,石拱橋的欄桿和橋洞在淌水,小河的石河沿上,往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升。……”

(5)“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈,燈光倒映在河中,使小河變成一條多姿多彩的光帶?!?/p>

(6)“最奇妙的,當(dāng)然是我身畔的河水,天上的輝煌和璀璨,全都落到了水里,平靜幽深的河水,頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里,像從河底泛起的一張張仰望天空的臉,……”

(7)“我很難忘這個(gè)奇妙的夜晚,這是一個(gè)夢(mèng)幻般的夜晚,周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話(huà),古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí),都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中?!?/p>

文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻,使所狀之物活靈活現(xiàn),如在眼前。

文章描述了三次去周莊的所見(jiàn)所感,表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機(jī)及周莊人民的幸福歡樂(lè)生活。

1、文章開(kāi)頭安排特寫(xiě)鏡頭,獨(dú)具匠心。

作者并沒(méi)有直接告訴我們這是周莊,而是安排了一個(gè)特寫(xiě)鏡頭:“一支彎曲的木櫓,在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)”,隨著這攪動(dòng)的木櫓,我們也不知不覺(jué)走進(jìn)了這個(gè)世界。原來(lái)這個(gè)世界里還有這么多豐富的東西:橋、樓、樹(shù)、云、鳥(niǎo),還有那美麗的似彩綢一般的水面,真是讓人浮想聯(lián)翩,無(wú)限向往。達(dá)到了這個(gè)目的,作者才筆鋒一轉(zhuǎn),告訴你這就是周莊,而且是富有詩(shī)意的周莊,于是牽引著你不斷隨他的文字探索。這種獨(dú)特的開(kāi)頭方式安排得非常巧妙,也很有吸引力,值得我們學(xué)習(xí)。

2、文中寫(xiě)景語(yǔ)言清新優(yōu)美,抒情性強(qiáng)。

本文的語(yǔ)言清新優(yōu)美,也像周莊水鄉(xiāng)一般讓人賞心悅目,“天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,古橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)?!毙∮曛校帮h動(dòng)的雨霧”、隱約出沒(méi)在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的`少女形象,朦朧、綽約、富有魅力?!八曋刂丿B疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升。”則使用通感的手法,將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái),很形象,仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且,比喻與擬人兩種修辭手法的運(yùn)用,將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”,水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升”,用“江南絲竹”和“萬(wàn)般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái),同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài),因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。

3、文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻,使所狀之物活靈活現(xiàn),如在眼前。

文中比喻之處很多,“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”、“看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”、“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”、“仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”、“像一群沖天而起的螢火蟲(chóng)”等,都用了生動(dòng)形象又不乏淡雅清新的比喻將我們帶到了一個(gè)真實(shí)的世界里,仿佛親眼目睹了如此這般的一番景物,這是比喻的妙處,也可見(jiàn)作者的功底。

1、背誦“第二次到周莊是冬天,——用人類(lèi)的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字。

2、課后完成“思考練習(xí)四”:朗讀附文《江南》,想想詩(shī)中描寫(xiě)的江南與課文描寫(xiě)的江南有什么不同。

整體水韻圖畫(huà)(1段——3段)。

“小橋流水人家”的周莊整體印象圖

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)(4段——6段)

第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)

第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)

“水”(雪)之“色”——黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)

“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹

第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶 搖曳生輝、光華四射的彩帶

節(jié)日夜晚的周莊——似夢(mèng)境,像神奇的童話(huà)

七、

周莊水韻課件篇九

本文選自全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^(guò)的、語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》。文章通過(guò)三次親身游覽周莊,用生動(dòng)的筆觸描繪了周莊的水韻,表達(dá)了作者對(duì)江南水鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)作者從不同角度細(xì)致觀(guān)察景物,抓住主要特征進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

2.體會(huì)比喻、擬人等修辭方法的巧妙運(yùn)用對(duì)描繪景物、表達(dá)感情、突出中心所起的作用。

3.學(xué)習(xí)本文自然過(guò)渡的特點(diǎn)。

4.品味欣賞本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,感受本文如詩(shī)如畫(huà)的優(yōu)美意境。

1.通過(guò)自學(xué)掃清字詞障礙。

2、通過(guò)討論交流方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生品味文中清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言。

4.與詩(shī)《巴東三峽》進(jìn)行比較閱讀

1.整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻,了解祖國(guó)如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌,感受祖國(guó)河山的美好。

重點(diǎn):理清思路,了解課文怎樣抓住水鄉(xiāng)特征來(lái)體現(xiàn)周莊的優(yōu)美和韻致。揣摩語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的妙處。

難點(diǎn):分析修辭方法的作用。

教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)方法:pps課件

教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)。由于文章內(nèi)容距離學(xué)生比較遙遠(yuǎn),學(xué)生缺乏親身體驗(yàn),理解作者情感可能有一定難度,因此教學(xué)中教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,重視學(xué)生的討論與探究。

文本教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析:

語(yǔ)文新課標(biāo)提出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中有所體驗(yàn)?!边\(yùn)用多媒體課件不但增大知識(shí)容量,而且描繪出一幅幅江南美景,情景交融。

1.問(wèn)題法:幾個(gè)問(wèn)題緊扣教學(xué)重點(diǎn),由情感到結(jié)構(gòu),虛實(shí)相間,層層深入。同時(shí),問(wèn)題的設(shè)置也使學(xué)生在整體上把握了文章的情感基調(diào)和文章的結(jié)構(gòu)。也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活潑有序、扎實(shí)多變的思維空間,又利于學(xué)生思考,積極進(jìn)入討論。

2.討論法:講授法是單向的信息流動(dòng),而討論法是師生相互提問(wèn)、共同參與,信息流動(dòng)是多向的。在教學(xué)方式上提出了“要提倡靈活多樣”,“尤其啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法”。

3.朗讀法:文章是以作者三次游周莊為線(xiàn)索。因此采用朗讀法學(xué)習(xí)課文,有助于理清文章的線(xiàn)索。本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,采用朗讀法有助于學(xué)生品味文章語(yǔ)言,體會(huì)作者的情感

教學(xué)過(guò)程:

上有天堂,下有蘇杭,最美是周莊。周莊水鎮(zhèn)一體,呈現(xiàn)一派古樸明潔的幽靜,是江南典型的“小橋、流水、人家”,今天我們就要隨趙麗宏去領(lǐng)略被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的千年古鎮(zhèn)周莊的風(fēng)韻。

周莊位于江蘇蘇州城東南38千米,昆山市西南33千米。始建于北宋。舊名貞豐里,原是一個(gè)偏僻的小村落。宋代迪功郎周君在此設(shè)莊,

舍宅為寺,百姓感念其恩德,故稱(chēng)此莊為“周莊”。由于它“鎮(zhèn)為澤國(guó),四面環(huán)水,咫尺往來(lái),皆需周揖”,故歷代免遭戰(zhàn)亂,900多年仍保留獨(dú)特的古樸的江南水鄉(xiāng)風(fēng)貌。橋是構(gòu)成周莊“小橋、流水、人家”的組成部分,走向世界的雙橋和橋、樓合璧的富安橋,當(dāng)推眾橋之首,雙橋最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)的神韻,旅美畫(huà)家陳逸飛先生的大幅油畫(huà)《雙橋》最能體現(xiàn)古鎮(zhèn)神韻。

學(xué)生討論并交流

明確:這里的水,還有一切和水連在一起的事物,河水、波光、倒影、石橋、小舟、行人———“大概只有在威尼斯才能看到?!?/p>

(1)文中記述了作者三次游周莊的情景及感受,有的寫(xiě)得比較詳細(xì),有的寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略,哪一部分詳寫(xiě),哪一部分略寫(xiě)?

明確:前兩次略寫(xiě),第三次詳寫(xiě)

(2)作者三次游周莊分別是什么樣的感受?

明確:第一次:仲春,煙雨籠罩(迷蒙)——一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。第二次:冬天,冰雪融化(動(dòng)感)——一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。第三次:春夜,張燈結(jié)彩,星火輝映——五彩繽紛、水天一色的七彩夢(mèng)幻圖。

(3)本文是按照什么順序來(lái)記述、描繪周莊優(yōu)美景色的?

明確:本文是從不同季節(jié)、時(shí)間,選擇不同的景物,從多角度記述。

描寫(xiě)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。

(4)從全文的整體敘述結(jié)構(gòu)上看,課文采用什么結(jié)構(gòu)?

明確:總分結(jié)構(gòu)

第一部分:周莊整體水韻圖(1-3)

第二部分:三次游周莊時(shí)的不同水韻圖(4-6)

第一次:煙雨迷蒙的水墨畫(huà)

第二次:冰雪消融的動(dòng)感版畫(huà)

第三次:五彩繽紛的夢(mèng)幻圖

跟隨作者三次走進(jìn)周莊,確實(shí)讓我們感受到了周莊水鄉(xiāng)的韻味和情趣,再讀讀,你能從哪些語(yǔ)句中感受到周莊的水韻?

1.“古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,……看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)。”

明確:對(duì)周莊在煙雨籠罩下所表現(xiàn)出來(lái)的一種朦朧美。

2.“這樣的景象,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”。

明確:對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)

3.“在陽(yáng)光下,積雪正在融化,到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音,……細(xì)細(xì)諦聽(tīng),水聲重重疊疊,如訴如泣,仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹,裹著萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升,這樣的聲音,用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。”

周莊水韻課件篇十

1.了解作者及其寫(xiě)作背景,整體感知課文內(nèi)容

2.體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感

3.積累文中精彩的詞語(yǔ);背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力;了解課文隨“時(shí)(令)”換景,景色各異、多角度寫(xiě)景,融情于景的寫(xiě)景方法

4.背誦精彩語(yǔ)段,增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力;欣賞祖國(guó)山河的美麗多嬌,愛(ài)我中華,愛(ài)我世界

筆 記

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色;并引用李健吾作品中的一句話(huà):“山?jīng)]有水,如同人沒(méi)有眼睛,似乎少了靈性”那么,作為古色古香的古城遺址的旅游勝地,如果沒(méi)有水,也是一種美中不足,似乎缺少一點(diǎn)韻味如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色,那么,江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味

二、整體感知課文內(nèi)容:

1、“周莊”位于江蘇昆山“周莊”因河成街,呈現(xiàn)出一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的“小橋流水人家”圖景“水韻”是指周莊水的韻味,即多姿多彩的水鄉(xiāng)

2、趙麗宏,1951年生,上海市崇明縣人上海作協(xié)副主席出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng),《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)

3、周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱(chēng)貞豐里春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)搖城至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠——“三分水,二分橋,一半是舊城”,難怪著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆:“黃山集中國(guó)山川之美,周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”今天,我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊,走進(jìn)《周莊水韻》,一起體味周莊的水情與水韻

4、學(xué)習(xí)生字:

木櫓(lǔ) 攪動(dòng)(jiǎo) 斑斕(bān lán) 漾動(dòng)(yàng)

彩綢(chóu) 連綴(zhuì) 仲春(zhng) 屋脊(jǐ)

覆蓋(fù) 目眩(xuàn) 屋檐(yán) 滲出來(lái)(shèn)

諦聽(tīng)(dì) 參差(cēn cī) 嫻熟(xián) 軌跡(guǐ)

剔透(tī) 絲弦(xián) 勾勒(lè) 黑黝黝(yǒu)

繽紛(bīn) 隱匿(nì) 璀璨(cuǐ càn) 搖曳(yè)

5、理解生詞

6、教師范讀,學(xué)生自由讀課文

三、合作探究:

1.朗讀課文后,周莊在我們的“腦海”中是一個(gè)什么印象呢?

明確:充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲,如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷,如一杯醇香的美酒……“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜” “小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命,帶來(lái)了活力,增添了神采,增添了韻味……

2.作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”?

明確:由總寫(xiě)到分寫(xiě),共四幅“水韻圖畫(huà)”即

(1)整體水韻圖畫(huà):“小橋流水人家”的周莊整體圖

(2)三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà):第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà);第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà);第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖

四、默讀課文,理清條理:

第一部分:(13)敘述周莊留給人們的總體印象

第二部分:(4)略寫(xiě)作者前兩次到周莊的情景和感受

第三部分:(5、6)詳寫(xiě)作者第三次游周莊水鄉(xiāng)的情景和感受

五、學(xué)習(xí)課文第一部分:

1.指名讀課文13段

2.討論探究:

(1)開(kāi)頭的描寫(xiě)有什么作用?

明確:開(kāi)篇不說(shuō)地點(diǎn),直接描繪出幽靜的場(chǎng)景,色彩斑斕,比喻形象、生動(dòng),給人意味深長(zhǎng)的遐想

(2)本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?這個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)了什么?

明確:悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面周莊水美:倒映如畫(huà)(靜態(tài)美),波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)

(3)找出文段中的比喻句,指出它的本體和喻體,并說(shuō)說(shuō)其作用

明確:“……猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”本體是倒映著的石橋、樓屋、云彩和飛鳥(niǎo)的水面,喻體是彩綢生動(dòng)形象地描繪了一幅倒映著美景的周莊水面的美麗畫(huà)面,有形有色,有靜有動(dòng)

(4)“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢?”,這句話(huà)用了什么修辭手法,起到了什么作用?

明確:反問(wèn),強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意,同時(shí)也引起讀者的思考——如何有詩(shī)意?承上啟下,自然過(guò)渡到對(duì)周莊的實(shí)物描寫(xiě)

(5)找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物

明確:小小的木船、窄窄的河道;拱形的橋孔,古老的形狀風(fēng)格不同的石橋;橋上的行人,船上的乘客

(6)周莊布局有什么特點(diǎn)?“這樣的景像,大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話(huà)如何理解?

明確:河道呈“井”字形,街道和樓宅被河分隔,石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體生動(dòng)、具體,抓住了景物的特點(diǎn)這句話(huà)是對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)

教師小結(jié):

本文通過(guò)寫(xiě)作者三次游周莊的情景和感受,充分展現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象,體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿(mǎn)生機(jī),反映了周莊人民幸福歡樂(lè)的生活和對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)

六、布置作業(yè):研討與練習(xí)二

周莊水韻課件篇十一

1、感知內(nèi)容,理清作者的寫(xiě)作思路。

2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)自然景物。

3、品位優(yōu)美清新的語(yǔ)言,體會(huì)作者的情感。

1、分析景物特色。

2、重點(diǎn)語(yǔ)句賞析。

第一課時(shí)

一、 自主預(yù)習(xí)

自讀課文一到二遍,完成下列內(nèi)容。

1、 了解本文作者、出處及相關(guān)常識(shí)。

2、字詞正音

斑lán( ) 漾動(dòng)( ) xuàn目( )

晶yíng( ) 諦聽(tīng)( ) xián熟( )

shùn息( ) 參差( ) 璀càn( )

黑yǒu yǒu( ) 剔透( ) 隱nì( )

勾lè( ) 搖曳( ) 絲xián( )

3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)

相看兩不厭:

如訴如泣:

難以捉摸:

張燈結(jié)彩:

瞬息萬(wàn)變:

稍縱即逝:

4、查閱資料,簡(jiǎn)要介紹周莊??蓮囊韵聨讉€(gè)方面收集:

地理位置:

歷史背景:

小鎮(zhèn)特點(diǎn):

主要景點(diǎn):

地位榮譽(yù):

再讀課文,思考:

1、 本文和《巴東三峽》在構(gòu)思上有什么不同?

2、本文是按什么順序來(lái)記敘的?記敘了哪些內(nèi)容?

二、感知研讀:

(一)整體感知:全文可分為幾個(gè)部分?分別概各部分的內(nèi)容。

整理:

(二)研讀1—3段。

1、找出作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子和作者對(duì)這樣的印象高度評(píng)價(jià)的句子。

印象:

評(píng)價(jià):

2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在?

3、三段描寫(xiě)對(duì)象分別是什么?各有什么特點(diǎn)?

4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現(xiàn)了周莊什么特點(diǎn)?

5、2段第一句運(yùn)用了什么修辭? 有什么作用?

6、3段中“據(jù)說(shuō)”、“大概”等詞有什么作用?

7、這部分主要表達(dá)方式是什么?有什么好處?

三、 課堂練習(xí)

1、多音字注音組詞

( ) ( )

勒 參

( ) ( )

2、形近字注音組詞

諦 ( ) 篙( )

啻 ( ) 蒿( )

四、 小結(jié)

五、 布置作業(yè):

背誦第二段“第二次到周莊……永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段文字,可以先背給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。

你背好了嗎?(是)

(否)

自我評(píng)價(jià): 家長(zhǎng)簽字: 教師批閱:

第二課時(shí)

一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、仔細(xì)朗讀文章第二部分,三次游周莊作者去的時(shí)令不同,描寫(xiě)的景物不同,感悟也不同,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些不同。

2、文中提到了“水墨畫(huà)”和“版畫(huà)”,請(qǐng)查找相關(guān)資料,了解它們各有什么特點(diǎn)?

二、研讀賞析

(一) 分析三次游周莊的情況。

1、朗讀課文4—6段,概括這部分的內(nèi)容。

2、根據(jù)文章內(nèi)容完成下面表格。

游覽次數(shù) 游覽時(shí)間 描寫(xiě)景物 印象感受 詳略

第一次

第二次

第三次

(二) 賞析文章第4段。

1、這段第一句話(huà)有什么作用?

2、作者敘述第二次游周莊較第一次著墨多了許多,作者是從哪幾個(gè)角度描述周莊特有的神韻的?

3、從全文來(lái)看,作者寫(xiě)前兩次到周莊所見(jiàn)所感的用意是什么?

4、這一段的語(yǔ)言運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)?

(三) 賞析第5、6段(重點(diǎn))

1、作者第三次游周莊與前兩次有何不同?

2、第三次游周莊,作者抓住了哪些景物描寫(xiě)周莊?這樣描寫(xiě)有什么好處?

3、第5段是從什么角度描寫(xiě)周莊水韻的?舉例說(shuō)明。

4、如果說(shuō)前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫(xiě)周莊的景觀(guān),那么第三次作者是借助什么來(lái)描寫(xiě)周莊的?

三、鞏固練習(xí)

體會(huì)句子中加點(diǎn)字的妙處。

1、船娘是一位三十多歲的農(nóng)婦,以嫻熟的動(dòng)作,輕松地?fù)u著櫓,……

2、天上的美景稍縱即逝,地上的驚喜卻在蔓延……

四、小結(jié)。

五、布置作業(yè)。

自我評(píng)價(jià): 家長(zhǎng)簽字: 教師批閱:

第三課時(shí)

一、 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

3、本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,請(qǐng)找出文中的比喻句摘抄在下面,并說(shuō)說(shuō)有什么作用。(至少5句)

a

b

c

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e

好處:

二、研讀賞析。

繼續(xù)賞析5、6段。

1、第五段重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,是按怎樣的時(shí)空順序來(lái)寫(xiě)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2、第5段中寫(xiě)船上傳來(lái)絲竹管弦之聲,與第4段中哪句話(huà)相照應(yīng)?這樣寫(xiě)有什么好處?

3、小船劃到古鎮(zhèn)盡頭后的景色有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么作用?

4、作者寫(xiě)聽(tīng)到古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)京戲的歡呼聲有什么用意?

5、第6段表達(dá)了作者怎樣的情感?

6、第6段中“蕩漾”一詞的主語(yǔ)和賓語(yǔ)各是什么?為什么會(huì)產(chǎn)生那樣的效果?

7、作者為什么要三次游覽周莊水鄉(xiāng)?為什么這給你什么詳寫(xiě)第三次而略寫(xiě)前兩次?這給你什么啟示?

三、小結(jié)。

四、拓展延伸

閱讀《走進(jìn)周莊》,體味這篇文章與課文的異同。

走進(jìn)周莊,是在秋季。起先無(wú)雨,只是空中浮沉著一種濕潤(rùn),讓你頓悟已置身在這四面環(huán)湖的著名水鄉(xiāng)了。漫步在周莊的街頭,徜徉在幽幽的小巷深處,也就不自覺(jué)地踱出一種悠悠的心境。

周莊似乎是一篇乍看極平凡,細(xì)讀卻極有味道的小品文。你只有慢慢地咀嚼,才能品出它那豐厚的內(nèi)涵。

依舊是一條條幽幽的小河緩緩地流淌,依舊是一色的粉墻黛瓦依水而立,偶爾也能見(jiàn)到如鷹展翅的凌空飛檐。因?yàn)樗?,周莊的橋便也多,那風(fēng)格迥異的石橋,總是躬著身子憨厚地臥在小河上。收藏著游人或輕或重、或快或慢的足音。駐足在石橋之上,四周皆如素淡的水墨畫(huà),沒(méi)有色彩的渲染和烘托,有的只是線(xiàn)條勾勒出的古樸和靜默。

石橋下,窄窄的石級(jí)一直延伸到水中,石級(jí)的角落纏繞著些許的青苔。虛幻中,便有少婦搗衣的輕聲縈繞手耳際。石級(jí)下,停泊著一些木船,船身也是窄窄的。如你游興正濃,乘上木船,欺乃一聲,悠悠蕩去,你定會(huì)記起“搖啊搖,搖到外婆橋”那最為親切的童謠。河水曲曲彎彎,悄悄地潛入水鄉(xiāng)人家,于是便有了。“水在家中流,船從家中過(guò)”的特別景觀(guān)。

最有情趣的該數(shù)那小小的木樓,一排排隔河相望,相距咫尺。

如果這家有個(gè)公子,那家有個(gè)小姐,該演出怎樣的故事?于是突發(fā)

奇想:那些明清小說(shuō)中曲曲折折悲悲喜喜的情節(jié),該就是從這里開(kāi)端的吧。難怪當(dāng)年三毛那孤寂的靈魂如絮般地漂泊到此,也如癡如醉浸沉在深深的遐想中。凝神注視“三毛茶樓”里懸掛的三毛巨照,讀出的卻是一種迷離。

不知不覺(jué)中下起了雨。雨,纏纏綿綿的,舔著面頰,也舔出了

心的寧?kù)o。走在雨巷中盡情地享受那份清涼,竟忘記了歸途。驀然回首,卻見(jiàn)一對(duì)年輕的戀人相依著,合撐出一片五彩的天空,向那深深的小巷悠悠地走去。這樣的情形,一掃戴望舒《雨巷》里的悵惘和苦澀,營(yíng)造出的是一個(gè)全新的充滿(mǎn)浪漫情調(diào)的意境。

于是想到周莊人,夜里的夢(mèng)也定是溫馨的,濕漉漉的,因?yàn)樗?/p>

們是枕著河水入夢(mèng)的,更何況還有這聲聲滴到天明的雨。

走進(jìn)周莊,就好像走進(jìn)一種別樣意趣的風(fēng)景里。

六、布置作業(yè): 完成相關(guān)練習(xí)。

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