范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

給小貓咪刮胡子的故事篇一

1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

2．通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3．懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

4．理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2．小貓（有胡須）手偶一個。

1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。

2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

3．幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。

1．教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2．教師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

1．理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么？

2．教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節(jié)。

3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2．教師：小花貓能刮胡子嗎？

3．教師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。

1．教師：小花貓的主人刮胡子對不對？

2．教師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）

3．教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？

我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學(xué)生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng)造，同時，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力。

給小貓咪刮胡子的故事篇二

我家有只壞貓，它不講衛(wèi)生，不聽話，才來我家的時候我討厭死它了。

它一身全是黑色的羽毛，頭特別小，眼睛水汪汪的還會發(fā)光呢，發(fā)光的時候就像裝上了綠寶石。它的性格外柔內(nèi)剛，看起來是那么溫順，但是它不高興時會變得特別兇猛。

自從它來我家以后，爺爺總是偏愛它，每次有肉都會留給它吃。我問爺爺為什么要給它肉吃，爺爺說：“因為它瘦呀！”“為什么它每天吃肉還是一只貓都抓不著呀？”“因為它還小呀?！睜敔斂偸翘蛔o(hù)著他，還包庇它。

有一天，這只貓做了一件讓我意想不到的事情，它竟然捉到了一只老鼠，這讓我感到特別驚喜。從此以后我就對它好多了，天天給它肉吃，并且和它玩，還給它取了一個我剛學(xué)到的英文名詞“cat”，就是貓的意思，以后我都稱呼我家的貓叫cat。我對它好以后他還經(jīng)常鉆到我的被子里面和我一起睡覺呢，但我一點都不覺得它討厭了，反而覺得它是一只可愛的小貓。我會永遠(yuǎn)喜歡它的，有它在是我們家的福分。

剛開始我不喜歡它是因為覺得它沒用，現(xiàn)在不同了，我還等著它捉更多的老鼠呢。

小貓刮胡子作文5篇（擴(kuò)展5）

——小貓過生日的作文5篇

給小貓咪刮胡子的故事篇三

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子，晾小鳥的尿布。

先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著，鳥太太看見胡子想：這繩子正好，就是不知道夠不夠牢固？鳥太太扯了一下，“嗯，足夠牢固了！”鳥太太想，于是剪了一段，把繩子掛到樹上，把尿布放在繩子上，很快，尿布晾干了，鳥太太自言自語道：“這繩子可真好?。≡缰牢以摱嗉粢欢蝸碛貌藕媚?。我去找找看......”

鳥太太邊飛邊找，果然看到了胡蘿卜先生的長胡子在隨風(fēng)飄揚，于是，鳥太太咔嚓一下剪了好長一段，然后叼著往回飛，鳥太太帶著這根長繩子，飄啊飄??！

只聽，地面上兩個小孩兒望著天空說：“看，誰的風(fēng)箏飛走啦！......”

小貓刮胡子作文5篇（擴(kuò)展7）

——《小貓刮胡子》教學(xué)反思3篇

給小貓咪刮胡子的故事篇四

“咯吱，咯吱”，主人的兩腮滿是白花花的肥皂沫，他正對著鏡子，聚精會神地刮胡子。

小花貓在一旁翹著腦袋，用碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子。

主人刮完胡子，走了。

小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看，就學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈。

晚上，小花貓追捕老鼠。老鼠很狡猾，從一個小墻洞里鉆了過去。

小花貓追過去，撞在墻洞上，撞得鼻青臉腫。

貓媽媽見了，生氣地對小花貓說：“你的胡子好比一把尺子，你能不能從小墻洞里鉆過去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”

從那以后，小花貓再也不刮胡子了。他懂得了：做什么事情都得想一想，不能看到什么就學(xué)什么！

給小貓咪刮胡子的故事篇五

我在教學(xué)《小貓刮胡子》這篇課文時，我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點：

新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時，用圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考;為什么小花貓會撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識，變?yōu)闊o意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，。

近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們在閱讀教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個別讀、師生互動讀、生生互動讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過了多閱讀，多思考，所以認(rèn)字、識字、理解等許多問題都迎刃而解了。

口語交際是語文教學(xué)不可缺少的組成部分。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，根據(jù)教材內(nèi)容、特點，靈活機(jī)動地安排這樣的說話訓(xùn)練：讓學(xué)生告訴我(小貓)，為什么會撞得頭破血流?讓學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。這樣的活動學(xué)生最感興趣。他們在這些活動中，既提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了自己的口頭語言表達(dá)能力，更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

小貓刮胡子作文5篇（擴(kuò)展8）

——刮胡子小學(xué)生作文3篇

給小貓咪刮胡子的故事篇六

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過小河邊的時候，小貓先生的釣魚線斷了，正準(zhǔn)備找一根繩子做魚線。

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠粗，就是不知道耐不耐用?！毙∝埾壬f著就使勁地拉了拉胡子，他確定不會再斷，就剪了一段栓在了魚竿上。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過森林，經(jīng)過熊奶奶家門前時，熊奶奶正在找一些毛線準(zhǔn)備織一件毛衣，為即將到來的冬天做準(zhǔn)備。

胡蘿卜先生的胡子剛好的風(fēng)里飄動著?！斑@條繩子的顏色剛好夠鮮艷，織成毛衣一定光彩奪目?！毙苣棠陶f完揉了揉胡子，確定足夠溫暖后便剪了一些用來織毛衣。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過小白兔的后花園，小白兔的跳繩不見了，她和小伙伴們正焦急地找她的跳繩。

胡蘿卜先生的胡子剛好的風(fēng)里飄動著?！斑@繩子的彈性夠好，做成跳繩一定非常好玩。”她甩了甩繩子，確定繩子足夠長，便剪下了一根用來做跳繩。

可是，胡蘿卜先生還是不知道自己臉上長著一根一眼望不到頭的，用途多多的長胡子呢！

給小貓咪刮胡子的故事篇七

1.認(rèn)識14個生字，會寫8個生字。 2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際出發(fā)”的道理。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，明白貓媽媽所說的話的道理。

教學(xué)難點：了解貓胡子的作用，懂得為什么把胡子比作尺子。

多媒體課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《小貓刮胡子》這一課的生字詞，咱們和生字、詞語交了朋友，你們還認(rèn)識它們嗎? 2.出示ppt（個別讀、齊讀）

3.這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）

4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子。（板書課題，學(xué)生讀）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

1.課件出示課文插圖。

（1）圖上畫了誰和誰？它們在干什么？（主人和小花貓）（主人在刮胡子，小花貓看主人刮胡子）

（2）主人是怎么刮胡子的呢？請第一組的同學(xué)來朗讀課文的第1自然段。

2.理解以下詞語：兩腮、聚精會神、3.指名朗讀課文第二自然段。

4.課件出示，學(xué)生看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子的認(rèn)真。 6.指名讀第三自然段。

7.主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

8.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？

9.課件出示小花貓刮胡子的動畫，學(xué)生觀看。思考：小花貓是怎樣刮胡子的？指名說一說。 10.齊讀課文第一到第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

1.自由朗讀課文。

2.為什么小花貓會鼻青臉腫呢？

3.課件出示小花貓刮完胡子后，捉老鼠的動畫。學(xué)生觀看。 4.說一說貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽邊找原因，畫出課文中的有關(guān)句子。

5.指名回答。

6.【課件出示貓媽媽的話】

（1）貓媽媽在說這些話的時候語氣是怎么樣的呢？（耐心地）是啊，這是貓媽媽耐心教育小貓的一段話，字里行間都體現(xiàn)出媽媽對小貓的愛，所以讀這段話時速度稍慢些，體現(xiàn)出媽媽的耐心，誰能來讀讀這段話。（指名讀）

（2）聽了貓媽媽的話你知道為什么刮掉胡子的貓會撞得頭破血流了嗎？

（因為貓的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流。）（3）師：是啊，小貓的胡子就好像探測器一樣，能知道前面的路是寬是窄，自己的身體能不能過去，如果貓沒了胡子，就好像盲人走路沒有拐杖一樣。

（4）看來，貓胡子的作用可真大呀！聽了貓媽媽的話，小花貓知錯了嗎？請第4組的同學(xué)來朗讀最后一個自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：說一說，演一演。

小花貓聽了媽媽的話知道錯了，再也不刮胡子了，那它想對貓媽媽說些什么？請同桌之間互相說一說，演一演。

三、總結(jié)全文

1.對著黑板板書總結(jié)全文。

2.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文你明白了什么道理？

【課件出示道理】

3、小組合作：

結(jié)合實際情況，討論一下有哪些事情是我們不能看別人去做就去學(xué)的？

4有感情地朗讀全文。

四、布置作業(yè)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《小貓刮胡子》這篇課文，我們都知道了原來沒胡子的貓是捉不到老鼠的，其實貓身上的學(xué)問大著呢？

課后請同學(xué)們自己去收集資料，了解一下貓身上還有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有關(guān)的？板書設(shè)計：

11、小貓刮胡子

看——一眨不眨

刮——干干凈凈

學(xué)習(xí)要結(jié)合自己的實際

撞——鼻青臉腫聽——知錯就改胡子好比是一把尺

給小貓咪刮胡子的故事篇八

教學(xué)內(nèi)容分析

這是一篇有趣而又富有教育意義的童話故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結(jié)果，晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴我們?nèi)魏我患挛锒加幸欢ǖ挠锰帲煌慕嵌绕鹬煌淖饔?，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“刮、肥”等13個生字。會寫“血、凈”等8個字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新偏旁月字旁和石字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

教學(xué)重點

認(rèn)識13個生字，會正確書寫8個字以及4個詞語，明白貓媽媽說的話的道理。

教學(xué)難點

了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計思路

為了較好地實踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，處理好自己的角色，作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生*等對話的教學(xué)空間，整體考慮知識與能力，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識，提高語文素養(yǎng)。第二課時的教學(xué)重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的.同時，倡導(dǎo)合作、對話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現(xiàn)在誰來展示一下你的學(xué)習(xí)成果（指名檢查認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀）

2.出示課件（詞語）。

3、這篇課文講了一個什么故事？（指名回答。）

（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟

過渡語：小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1.看圖、課件理解第5、6自然段。

（1）出示課件（沒有胡子的小貓）問：這是什么？在一個黑漆漆的夜晚，一只沒有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動畫，你想說什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說一說）

（2）書上是怎樣描寫的呢？請同學(xué)們輕輕的打開書，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答）

2.學(xué)習(xí)1、2自然段。

（1）小貓為什么會被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書上的圖1）現(xiàn)在跟老師來看這幅有趣的圖就會知道答案了，請同學(xué)們按一定的順序仔細(xì)觀察，看圖上都有誰在干什么？（仔細(xì)看圖）

（2）找一找，課文哪幾個自然段是描寫這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文）

（3）指名讀，然后說說你知道了什么？

（4）指導(dǎo)朗讀1自然段。

（5）假如你現(xiàn)在就是這只小貓，老師來讀2自然段，你們來做動作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？

3.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）過渡：看到主人認(rèn)真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習(xí)提示）

學(xué)習(xí)提示：

認(rèn)真自由的朗讀課文第4自然段。

用“——”畫出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒有寫出來，你們能說一說嗎？

（4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會說些什么呢？

4.學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）過渡語：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見了，心里會是什么感覺？

（2）那貓媽媽會說鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話讀一讀。（出示第七自然段的課文）

（3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話中你了解到了什么？（板書：頭破血流）

（4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的寶貝，其它動物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些？

（5）朗讀指導(dǎo)：貓媽媽的話我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？

三、小結(jié)

1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書吃盡苦頭），同學(xué)們在我們的生活學(xué)習(xí)中有沒有受到過這樣的慘痛教訓(xùn)呢？（討小組論派代表回答）

2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文）

四、練習(xí)

1、課后練習(xí)3，照樣子，寫一寫。

2、自主完成練習(xí)。

3、匯報完成情況（出示課件）。

五、作業(yè)

回家后把這個故事講給自己的朋友或家人

六、板書設(shè)計

一眨不眨

干干凈凈模仿

11、小貓刮胡子鼻青臉腫

吃盡苦頭

頭破血流

七、教學(xué)反思

本節(jié)課中，我把教學(xué)重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)作用的同時，倡導(dǎo)合作、對話、共享的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在互動中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開動腦筋，千萬不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛玩的心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語，然后在讀詞語中學(xué)會運用，并學(xué)會了積累詞語。其次，我注重營造和諧氣氛，引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，動手找劃，討論匯報，動手模擬，創(chuàng)設(shè)情境說話，最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔(dān)心，或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽，我想對你說”為切入口，要求學(xué)生想想該對媽媽說些什么？才能讓媽媽放心？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學(xué)過程，我?guī)缀鯖]有對課文內(nèi)容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng)造，同時，很好地練習(xí)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。而且整節(jié)課中，我都用兒童化的語言，去親近學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。

給小貓咪刮胡子的故事篇九

語文s版二年級第3冊第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴人們不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)。

由于低年級學(xué)生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學(xué)生愛看電視、電腦的特點，制作了多媒體課件，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主提問的權(quán)利。而且整個課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。

1、知識與技能

（1）認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

在朗讀中懂得愛美的小貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里？從而讓學(xué)生懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

1、認(rèn)讀13個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

多媒體課件

1、同學(xué)們你們猜猜老師是誰？（學(xué)小貓的樣子）你看見過貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時起到什么作用嗎?

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第11課《小貓刮胡子》（板書課題）。齊讀課題，看“刮”字請同學(xué)們說說你的記憶方法（偏旁想字義）。

1、那這只可愛的小花貓為什么要刮胡子呢？讓我們走進(jìn)課文，輕聲讀課文，利用黑板上的疑問詞或?qū)W過的疑問詞結(jié)合課文內(nèi)容提出問題？

（哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問并不陌生，我不緊張。就像*常的課堂一樣，要好好表現(xiàn)呦?。?/p>

2、我們要做敢于懷疑，善于提問的好孩子。我相信我們的同學(xué)都是未來的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問題整理歸納成這節(jié)課的自探提示：

1、主人是怎樣刮胡子的？

2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？

3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？

4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？

5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？

過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課的自探提示仍然是我們共同總結(jié)出來的，“學(xué)貴有疑”，希望所有的同學(xué)都能夠愛提問，善提問。

1、接下來，老師要檢查，同學(xué)們對字詞的預(yù)習(xí)情況？老師想問：當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字的時候怎么辦？（課上和課下兩種情況）

生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。

生：可以問老師，問同學(xué)。

生：還要把這個字多讀幾遍。

生：我在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)都查字典解決了。

師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時）呢？（問家長、記住是怎樣寫的回家后查字典……）

2、師：看來我們的語文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。同時，給每一段標(biāo)上序號。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書中自己解決字音問題，是要掌握的最好的讀書習(xí)慣。而且還能幫助自己認(rèn)識更多的生字。）

3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應(yīng)該是大豐收了。那我就來考考你們？看誰的蘋果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學(xué)愿意先來試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍、小老師……）哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，領(lǐng)大家讀，好，陳老師你來。（單獨提問同學(xué)、全班。）b、誰能說一說你是怎樣記住這些生字。真好！再來讀一遍，送給你們收獲的蘋果。

4、看看同學(xué)們的詞語掌握的怎么樣？

真不錯，不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個笑臉。那就請同學(xué)們再次讀課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書中用記號畫出來。

1、主人怎樣刮胡子？（用——畫出）（第一自然段）

2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）

3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫出）（第三、四自然段）

4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段）

5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段）

哪個同學(xué)想來匯報一下。

預(yù)設(shè)：

1、主人怎樣刮胡子？

請同學(xué)們看課件，邊看邊說，老師在旁邊幫助做動作。（打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲），同學(xué)們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺?！翱┲?、咯吱是什么聲音？（生答）兩腮指哪里？聚精會神又是什么意思呢？*時我們做什么事是聚精會神的？

2、好，主人是聚精會神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書看）

2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段）

誰能用你的動作告訴老師“仰著腦袋”眼睛是“碧綠碧綠”的一眨不眨，什么樣是一眨不眨地看，碧綠碧綠是什么式的短語？

3、主人聚精會神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發(fā)生什么事了

聽老師讀（把老長老長、也、干干凈凈拉長讀），有什么區(qū)別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學(xué)”主人刮胡子（板書）。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調(diào)皮、可愛。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒有寫，你能說一說嗎？讓我們看課件。

那就讓我們讀出小花貓的調(diào)皮、可愛。

4、這么可愛的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個問題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請看課件演示。

5、此時老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結(jié)果）啊！

看第五個問題

5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語氣對小花貓說的？（耐心）大家來試一試讀出貓媽媽的韻味來。聽了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況想出發(fā)）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時這句話就是告訴你——貓的胡子的作用。

6、看來，貓的胡子的作用可真大呀！沒有了它，貓抓老鼠的時候就比較容易弄傷自己，小組內(nèi)討論、交流：那么小花貓該對媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。

小朋友們，你們現(xiàn)在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！

7、你覺得這是一只什么樣的貓。（知錯就改）

學(xué)到這，你還有什么不明白的地方嗎？，那好針對課文內(nèi)容你還想了解哪些內(nèi)容呢？小花貓為什么把胡子刮掉了？它錯在哪里？

其實，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經(jīng)有這樣的故事：邯鄲學(xué)步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這么多的內(nèi)容，按照慣例，我們會自己設(shè)計一些題，寫在老師發(fā)的紙上。做題不如編題，既動腦又動手何樂而不為呢？

1、字詞：

2、句子：

3、我知道了：

這節(jié)課同學(xué)們樂于提問，善于發(fā)現(xiàn)問題，踴躍發(fā)表自己不同的見解，真得感覺很欣慰，希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)小花貓做事情要從自己的實際出發(fā)。另外，同學(xué)們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來撓去？貓走路為什么沒有聲音？課下的時候我們共同探討。

給小貓咪刮胡子的故事篇十

《小貓刮胡子》是語文s版二年級上冊的一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象。使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。

1.認(rèn)識“刮”、“肥”等13個生字。會寫“血”、“凈”等8個生字及以下詞語：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習(xí)新部首月字旁和石字旁。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

1.認(rèn)識13個生字，會寫8個生字。

2.有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

本節(jié)課進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)，我重點以讀為主，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過讀來感悟文中所蘊(yùn)含的道理。同時有意擴(kuò)展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習(xí)積累運用詞語中提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程

第一課時

1.初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語。

1、課件出示小貓圖，問：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說一說嗎？

2、大家說的真不錯，今天，老師給大家介紹一只愛美的小花貓，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛的小花貓呢？

3、好！我們就來學(xué)習(xí)第11課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀）

1、自由讀課文，畫出課后的生字，同桌互相讀兩遍。

2、給每個自然段編上序號。

3、選擇自己最愛讀的自然段，讀給同桌聽。

4、全班齊讀課文。

5、教師范讀，學(xué)生聽，聽后說一說課文講了一個什么故事？

1、課件出示會認(rèn)字，學(xué)生自由讀。

2、指名讀后，開火車認(rèn)讀。完成摘果子的游戲。

3、出示詞語讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

1、課件出示要書寫的8個生字，學(xué)生拼讀。

2、給這8個生字口頭組詞。

3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。

4、小組派代表在全班交流討論。

5、教師范寫，重點注意：血、凈、晚、旁、臉

6、學(xué)生在田字格中書寫。

7、教師講評。

第二課時

1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。

2.學(xué)習(xí)課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語。

2、圍繞課題，你有哪些不明白的問題？你們準(zhǔn)備用什么方法來解決這些問題。（學(xué)生暢所欲言，板書：）

（一）學(xué)習(xí)課文第一到第二自然段。

1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？

2、指名朗讀課文第一自然段。

3、理解詞語：兩腮、聚精會神。練習(xí)用“聚精會神”說話。

4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話說一說。

5、課件出示指導(dǎo)朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會神。

6、主人走后，小花貓會想什么？又會做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。

7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒有寫出來，你能說一說嗎？播放動畫短片再現(xiàn)情景。

8、擴(kuò)展思維：如果你是那只小貓，此刻你會想些什么？

9、多種形式讀課文第四自然段。

（二）學(xué)習(xí)課文第5到8自然段

1、小花貓沒了胡子會怎樣？播放動畫短片。

2、自由朗讀課文5到6自然段。

3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習(xí)用詞說話。

4、擴(kuò)展想象：此時的小貓又會想些什么。指導(dǎo)朗讀：加上表情，更能體現(xiàn)小花貓傷心、后悔的感情。

5、她為什么會“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？

出示貓媽媽的話（第七自然段）。

6、自讀，體會貓媽媽的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀貓媽媽的話。

7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認(rèn)識比喻句。

8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽了貓媽媽的話，知道自己錯在哪里了嗎？這時你的心情怎樣？你最想對貓媽媽說什么？

1、學(xué)了這個故事，你懂得了什么？

2、聯(lián)系生活，說說在生活中有什么事情是不能看見什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現(xiàn)）

1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽，告訴他們你從中明白了什么道理。

2、朗讀課文，積累詞語。

板書設(shè)計：

11小貓刮胡子

看刮撞聽

動腦筋

《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)淺顯易懂，語言生動形象。第二課時我重點放在讀的訓(xùn)練上，

學(xué)生在讀的過程中感悟文中所蘊(yùn)含的道理。

在教學(xué)時我直接點題復(fù)習(xí)詞語，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難入手，讓學(xué)生交流解決這些問題有什么好辦法。讓他們帶著問題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。然后圍繞問題展開教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：

（1)“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子?！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。

(2)“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的?！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。一節(jié)課下來同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。

本節(jié)課，我反復(fù)對學(xué)生進(jìn)行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。同時兩個動畫短片為我的教學(xué)起到了畫龍點睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴(kuò)展的空間，此時的小貓會想些什么，說些什么，突出了重點，還訓(xùn)練了學(xué)生的想象思維。對于詞語的理解和運用我覺得也達(dá)到了較好的效果。

給小貓咪刮胡子的故事篇十一

胡蘿卜先生的長胡子在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子不錯啊，就是不明白夠不夠長?！兵B太太說完就量了量胡子，確定足夠長，就剪了一段來曬小鳥的尿布。

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過老奶奶的門前，他聽到了“嗚嗚”的哭聲。

胡蘿卜先生很善良，他上前問老奶奶：“你為什么發(fā)愁?。俊崩夏棠陶f：“我年紀(jì)大了，沒法種地，只能織毛衣掙錢，可我沒錢買毛線?！边@時，老奶奶看到了胡蘿卜先生的長胡子，她眼睛一亮，拉了拉胡子：“這線不錯啊，能送給我嗎？”

“當(dāng)然能夠?！焙}卜先生說：“我正在發(fā)愁每一天瘋長的胡子怎樣處理，你可幫了大忙了?！?/p>

于是，老奶奶開始挽胡子，挽啊，挽啊，挽了好多線團(tuán)，才叫醒已經(jīng)等睡著的胡蘿卜先生?！皦蛄?，夠了，多謝你啊胡蘿卜先生?！?/p>

老奶奶編織了好多毛衣，據(jù)說她的毛衣穿上又舒服又暖和，生意好得不得了。并且每隔一段時間，她還要買好吃的果醬去看望胡蘿卜先生呢。

給小貓咪刮胡子的故事篇十二

從前，有一只小貓它很聽話，可小貓因為有胡子，它的朋友總以為小貓是大人還玩小孩子的游戲！

小貓終于忍無可忍了，它決定要把胡子刮掉！小貓去了五金店問：“羊伯伯，您這兒有剃須刀嗎？”“小貓啊，這是五金店不是理發(fā)店，你去理發(fā)店看看吧?！毖虿卮?。

小貓從大老遠(yuǎn)地跑到理發(fā)店，氣喘吁吁地說：“老板，有剃須刀賣嗎？”“有，8塊錢?！崩习寤卮鹫f?？尚∝埳砩仙頍o分文，只好又跑了一趟?？尚∝埐恢涝趺从冒。≈缓冒罄习褰o它一張說明書。小貓按照說明書的介紹，毫不猶豫地把胡子給刮掉了。

自從刮了胡子后，小貓的捕鼠能力迅速下降。小貓的媽媽看見化妝臺有幾根胡子，貓媽媽心想：如果這些胡子是小貓的話……，哦，我知道小貓的捕鼠能力為什么下降了。貓媽媽問：“小貓，你的胡子呢？”小貓吞吞吐吐地回答：“刮……刮……刮掉了?！必垕寢屨Z重深長地說：“胡子對我們貓很有用，是我們貓捕鼠的重要‘工具’之一！”“媽媽，我知道錯了，我以后再也不會了?！毙∝埡蠡诘卣f。

這個故事告訴我們：在沒有弄清情況之前，千萬不能沖動，做事前一定要三思而后行。

小貓刮胡子作文5篇擴(kuò)展閱讀

小貓刮胡子作文5篇（擴(kuò)展1）

——《小貓刮胡子》教案5篇

給小貓咪刮胡子的故事篇十三

1、正確、流利地朗讀課文

2、在語言環(huán)境中初步認(rèn)識生字

1、完成識字任務(wù)。積累一定的詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

生字卡片、圖片。

（一）談話激趣，引出課題

（二）初讀課文

1、教師范讀

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，不會讀的字可以借助拼音，也可以向老師和同學(xué)請教

3同桌互讀，并相互糾正讀音

（三）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識詞語

用“爬山游戲”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識詞語

2、學(xué)習(xí)生字

（1）分學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字

（2）請小老師教認(rèn)生字

（3）搶讀生字

（4）指導(dǎo)認(rèn)識多音字

（5）齊讀生字

（6）游戲中鞏固所學(xué)生字

a、“踩炸彈游戲”

b、“猜字游戲”

（四）再讀課文，初步感知文意

1、學(xué)生默讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個自然段

2、大聲讀出自己喜歡的段落

3、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽

4、全班交流評價

5、指名請學(xué)生朗讀全文，并交流評價

6、全班朗讀全文

7、用自己的話講講課文。

小貓刮胡子作文5篇（擴(kuò)展2）

——小貓刮胡子教案5篇

給小貓咪刮胡子的故事篇十四

小貓的主人買回了一個剃須刀，每天早晨都會用它刮胡子，等主人刮完胡子之后，小貓覺得主人可帥氣啦！

它心想：為什么我不可以變帥氣呢？小貓決定也把自己的胡子也刮一刮。

刮完了，它照了照鏡子，發(fā)現(xiàn)身上還少了一點什么。_對了！是一頂帥氣的帽子！_小貓高興地大叫道。

第二天，小貓戴一頂帽子，出了家。它要出去走走，炫耀一下自己的帥氣。看到了小狗:_嘿，小狗，你覺得我?guī)洸粠?？_它做了一個西部牛仔的動作。

_嗯......不錯。_

小貓正想脫帽致謝時，發(fā)現(xiàn)頭上的帽子不見了。它左顧右盼，什么也沒看見。向遠(yuǎn)處一看發(fā)現(xiàn)帽子在動，它跑過去看，原來是它的死敵......老鼠把帽子偷走了。

_可惡，把帽子還給我！_小貓生氣地對老鼠大叫道，_不然我吃了你！_

_來呀來呀，大花貓，來追我呀！老鼠好像不怕貓似的，還挑釁小貓呢！

老鼠與小貓展開了一場追逐戰(zhàn)，狡猾的老鼠躲進(jìn)了老鼠洞。小貓不僅沒有停，而且沖了過去。

_哎喲......我的頭??！_小貓沒有沖進(jìn)去，而是撞在了墻上。老鼠在洞中捧腹大笑，之后就走了。

貓媽媽來了，將小貓的頭包扎好以后對它說：_以后不須刮胡子了哦！_

_為什么呀？_小貓不解地問道。

_我們貓的胡子是用來測量長度的！如果洞口的直徑比胡子長或在中間，我們就可以過去。_貓媽媽回答道，_如果洞口的直徑比胡子短，我們就不可以過去！_

_原來是這樣啊！_小貓贊嘆道

_那你懂了嗎？_

小貓說：_懂了！要保護(hù)好自己的身體，即使是一個看似沒用的東西，也會有很大的作用！_

給小貓咪刮胡子的故事篇十五

1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫“刮”字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

1、有感情地朗讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

一、談話導(dǎo)入新課，寫“刮”字

1、師出示小貓圖(沒胡子)引出課題，并貼在黑板上(板書：小貓、胡子)

2、請一生上臺寫“刮”，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評，讀課題。

二、復(fù)習(xí)生詞。

1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

2、選擇其中的一個或者幾個詞來說話，指名說。

三、細(xì)讀課文，品味感悟。

1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個自然段寫了小花貓，并且在這些自然段的前面標(biāo)上三角符號。(生說，師相機(jī)在自己的書上標(biāo))

(1)第2自然段。

①指名讀，其他小朋友邊聽邊想：你認(rèn)為這是一只怎樣的小花貓?

②生答，師相機(jī)板書：認(rèn)真看。再讀并指導(dǎo)朗讀。

③除了“認(rèn)真”還有什么不同的看法?(漂亮)哪個詞能看出?

④出示：“碧綠、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍(lán)”生仿照例子說新詞，再讀!

⑤生站起來加上表情一起讀這一段!

⑥小花貓一眨不眨地看著主人，會想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著主人，心里想：……”的句式)用句式說話!

(2)第4自然段。

(生齊讀)這只愛美又愛模仿的小花貓就這樣跟著學(xué)主人把胡子給刮掉了。(板書：跟著學(xué))

(3)第5、6、7自然段。

①(出示小貓被撞圖)生看圖，說一說發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫的呢?哪幾個自然段寫了這幅圖?自由大聲地讀課文。

②分別指名讀五、六自然段，并指導(dǎo)朗讀，再齊讀。

③(師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景)生與“小貓”對話，說說為什么會撞。

④(出示貓媽媽的話)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。齊讀。

⑤現(xiàn)在小花貓總算明白了，它的胡子好比…(生說“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說話。

⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說(板書：想明白)

(4)第8自然段：聽了貓媽媽的話，(出示這一段，師引讀“從那以后……”)

四、小結(jié)，作業(yè)

告訴你們一個好消息，不久，小花貓的胡子又長出來了。(在黑板小貓圖上畫胡子)一天晚上，小花貓又發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組討論，指名說)回家先讀讀課文，再想一想，最后寫下來!

認(rèn)真看

小貓(刮)胡子小貓圖跟著學(xué)

想明白

《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語文s版第三冊的一篇課文。它從孩子的視角，生動地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要動動腦筋想一想。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新時期的教育應(yīng)該以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動接受的知識容器，他們是具有主觀能動性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識、經(jīng)驗和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)就應(yīng)該充分尊重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，尊重他們對語言文字的獨特感悟和理解。

這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)實效性的原則，進(jìn)行授課。

本課是這篇課文的第二課時。

1、復(fù)習(xí)生字、生詞，反饋對“刮”字的掌握情況。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點是抓住重點詞語理解

感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際情況出發(fā)”的道理。

教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題的形式檢查生字的書寫情況，接著采用由點到面，由詞到句的方法復(fù)習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作交流，通過學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的知識呈現(xiàn)情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時，用圖來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考;為什么小花貓會撞得頭破血流?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意注意接受的知識，變?yōu)闊o意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、以讀為本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們在閱讀教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個別讀、師生互動讀、生生互動讀。培養(yǎng)了學(xué)生的語感，加強(qiáng)了情感交流。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話給予我們的語文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過了多閱讀，多思考，所以認(rèn)字、識字、理解等許多問題都迎刃而解了。

給小貓咪刮胡子的故事篇十六

今天，小貓過生日。警察局局長的女兒小花貓“歡歡”的家在森林里的大白樺樹下，院子里擠滿了給小花貓慶祝生日的小動物。

小花貓穿著潔白如玉的裙子，戴著潔白的手套，脖子上掛著白金項鏈，頭上扎著一對翡翠蝴蝶結(jié)，一雙大眼睛眸清似水，嘴角旁邊還長著一對長長的微微翹起的胡須，顯得十分高貴。

胖乎乎的小豬“胖胖”送來了西瓜和500元森林貨幣，小熊“黑黑”送來了魚蝦，瘦瘦的小猴送來了1000元森林貨幣，翹著花尾巴的小公雞“歐歐”送來了玉米和3000元森林貨幣，黃嫩嫩的小鴨也送來了1000元……這時小貓發(fā)現(xiàn)小白兔“鬧鬧”沒有來。

它著急的問小牛：“小白兔鬧鬧怎么到現(xiàn)在還沒來呢？”小牛連忙回答：“小白兔它前幾天染上了心臟病，要15000元的森林貨幣才能動手術(shù)來治病呢！它到現(xiàn)在還沒湊夠錢呢！”小貓歡歡心想：鬧鬧上星期還好好的，怎么說病就病了呢？而且還這么快就要做手術(shù)，還沒有錢。我得幫幫它！

于是，小花貓來到小白兔的家里把自己今天得到的東西全部送給了小白兔，并告訴其它的小動物們給小白兔捐助點森林貨幣。小白兔很快的做上手術(shù)，慢慢的.一點一點的好了起來，也能和小動物們一起玩了。

小花貓帶領(lǐng)著小動物們救小白兔的故事，傳遍了整個森林，傳到了森林管理員大象伯伯的耳朵里。于時，大象伯伯把“愛心大使”的獎杯頒給了小花貓。

從此，森林里的動物們變得更加互助友愛。整個森林變成了一個愛心王國。

給小貓咪刮胡子的故事篇十七

我家有一只小貓，不僅十分可愛，而且格外漂亮，很討人喜歡。

它那銳利的目光總是讓你想起蒼鷹、老虎這些猛獸，然而它也十分勇猛。遇到一件事不達(dá)到目的，它絕對誓不罷休。它的耳朵尖尖的，再襯上閃閃發(fā)光的、變化多端的眼睛和敏銳的鼻子，讓人覺得更加勇猛。早上貓的眼睛半睜半閉，不大不小，就像人們常說的“睡眼朦朧”；中午它的眼睛和眼珠都成了一條線，因為它的瞳孔很怕強(qiáng)烈的陽光；晚上，貓的眼睛睜得又大又圓，像玻璃珠一樣。

貓在吃食物前總是用鼻子嗅嗅，看看合不合他的口味。如果不合的話，它會抬頭用乞求的目光望著你，還“喵嗚——”地叫著，好像在說“這個我不喜歡吃，給我下些好吃的吧！”這時候，你會情不自禁地給它一些可口的魚或肉；如果合它的胃口呢，它會大口大口地吃，還一邊發(fā)出“嗚嚕——”的聲音，仿佛說“真好吃，小主人謝謝你！”，遇到咬不下來的還用爪子往下拔，或用爪子按住向上撕咬，好像在發(fā)誓一定要把食物吃掉。

小貓十分貪玩。有一次夏天，我正在睡午覺呢，突然聽見一種翻天覆地的聲音。我急忙過去看看，去被眼前的景象愣住了：小貓正在粘蠅板上折騰呢。原來它一時調(diào)皮，跳上桌子結(jié)果一腳踩上粘蠅板了。我沒去幫它，仔細(xì)看著它怎么做。只見它四腳亂蹬，好不容易腳站在地上，可身子還被牢牢粘著。它十分賣力地用爪子扒著，終于聽到“嘶拉——”一聲，粘蠅板下來了，但貓身上的毛被粘走了不少。疼得它齜牙咧嘴?？墒亲ψ舆€在上面。它用爪子按著腳起來，可是爪子又被粘住了?？此趺醋龅模阂恢笨癖?，粘蠅板在地上拖拉著，可是還是不掉，我不禁同情它來，過來幫它把粘蠅板拽了下來，它對我點點頭，仿佛說“謝謝你，小主人！”

小貓有一次捉住了一只肥肥的老鼠。我以為它會狼吞虎咽地把老鼠吃下去，可它沒有。它好像放棄了老鼠，我十分失望。老鼠想跑，可貓又跳起來一把按住了老鼠，碰了碰，沒動靜，又不理了，可我相信它不會放棄，果然，一直這樣下去，我感覺到它好像在玩老鼠？我驚奇。但是一直玩了半個小時，才把老鼠叫到一個無人發(fā)現(xiàn)的地方吃了，吃完還舔嘴呢！

我喜歡這只小貓，它機(jī)警又敏捷，我十分喜歡它。

給小貓咪刮胡子的故事篇十八

童年對每一個人來說都是五彩繽紛的，也是人生最輝煌的時刻，童年發(fā)生的事情，在人的心中永遠(yuǎn)是最清晰的。那么下來，我就給同學(xué)們講講發(fā)生在我童年的一件事兒吧！

每當(dāng)我想到：“一個小男孩把貓放在自己的腿上，給小貓刮胡子時”，我就會哈哈大笑，不要猜疑了，這個男孩就是我。

在我六歲時，爸爸從市場買回來一只胖乎乎的小貓咪，水靈靈的大眼睛，非?？蓯?。

一天早上，爸爸用刮胡刀“嗡嗡”的刮著胡子。

這時我的鬼心思就出來了，我想：“小貓的胡子都這么長了，太不衛(wèi)生了，我要幫它刮掉。說干就干，我一把捉住了小貓，把小貓放在我的腿上，用刮胡刀準(zhǔn)備給它刮胡子。突然，小貓掙扎了起來，我心想：“真是好心，得不到好報呢？”我一把抓住它的頭，拿起爸爸的刮胡刀就沖著小貓的胡子飛去了，“喳喳”六根胡子從空中落了下來。剛落下，小貓就從我的腿中逃跑了，跑到房間，再也不出來了。

到了吃飯時候，小貓從門后面走了出來，搖搖晃晃的，像喝了酒一樣，一會兒撞到門上，一會兒撞到墻上。突然，爸爸大聲喊到：“成成，貓胡子哪去了？”我理直氣壯地回答：“我看小貓的胡子太長，不衛(wèi)生，我?guī)退舻袅恕?，爸爸聽了大叫：“天哪，你不知道貓的胡子是用?衡身體的”，我一聽傻了眼了，而小貓委屈的跑到了墻角。

通過這件事，我明白了貓的胡子對自己的身體有很大的用處，而我卻那么的傻，哎！小朋友們千萬不能做傻事了。

小貓刮胡子作文5篇（擴(kuò)展4）

——作文可愛的小貓5篇

給小貓咪刮胡子的故事篇十九

在一處森林里，住著好多小動物。

一天，森林里的小貓咪過生日了，她邀請了小鴨、小兔、小狗、小馬去參加它的生日。

那天晚上，小動物們接二連三地來到小貓咪家。小鴨給小貓咪帶來了青菜葉子，小貓咪看見青菜葉子心想：“小鴨明明知道我不愛吃青菜葉子，還送我這禮物?！彼闷鹎嗖巳~子，扔進(jìn)了垃圾桶。小兔送給小貓咪三根胡蘿卜，它看見胡蘿卜想：“小兔是不是和我過不去，給我這個禮物?！庇秩舆M(jìn)了垃圾桶。接下來，小狗給它的肉骨頭、小馬給它的草，它也扔進(jìn)了垃圾桶。

朋友們見了小貓咪的舉動，心里都很難過。最后，不歡而散了。

第二年，又到了小貓咪的生日，小貓咪遍發(fā)了請柬，可小動物們都沒來。這下它想起了自己上一次生日是怎么對待朋友的。

這個故事告訴了我一個深刻的道理：“朋友能來參加你的生日已經(jīng)是最好的禮物了，不要再去計較他們送了你什么禮物?！?/p>

小貓刮胡子作文5篇（擴(kuò)展6）

——胡蘿卜先生的胡子續(xù)寫5篇