報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告，那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

微課課題開題報(bào)告 微課研究課題開題報(bào)告篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、女士們、先生們、大家下午好：

很榮幸能和大家一起參與這次“點(diǎn)亮微心愿”公益圓夢(mèng)行動(dòng)啟動(dòng)儀式，我代表杭錦旗農(nóng)村信用合作聯(lián)向長期以來關(guān)心支持杭錦旗聯(lián)社各項(xiàng)工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大群眾表示衷心的感謝!此次活動(dòng)杭錦旗農(nóng)村信用合作聯(lián)社共捐贈(zèng)米、面、油、學(xué)習(xí)用品等各類物品300余件，合計(jì)金額3萬余元。

一個(gè)書包、一本喜歡的課外書、一副助聽器、一臺(tái)電飯煲、一輛輪椅、一次家政服務(wù)，這些微心愿雖然很小，有的甚至小到微乎其微，但卻很具體，對(duì)很多人來說，是關(guān)乎自身的實(shí)實(shí)在在的問題，甚至可能是很多人日夜渴盼實(shí)現(xiàn)的。你的微小心愿，我們來幫你實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人的力量是有限的，但眾人拾柴火焰高，人人出力、眾人相助，愛的力量就會(huì)不斷放大。

樂善好施，扶危濟(jì)貧，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們杭錦旗農(nóng)村信用合作聯(lián)社也一直都非常關(guān)注我旗的各種慈善、公益事業(yè)，一直積極參與各種公益活動(dòng)。去年，我們就組織了四十里梁敬老院慰問活動(dòng)、為環(huán)衛(wèi)工人送棉衣獻(xiàn)愛心活動(dòng)。我們希望通過自身的努力和感染力，讓更多有責(zé)任感的有識(shí)之士參與進(jìn)來，一起將社會(huì)公益活動(dòng)引向深入。盡己所能，用慈善心、公益心、博愛心、來感染社會(huì)，傳遞溫暖，彰顯幫扶，感染民風(fēng)，推進(jìn)和諧，為弘揚(yáng)慈善文化盡綿薄之力。

“贈(zèng)人玫瑰、手留余香”。社會(huì)因奉獻(xiàn)而美好，我們堅(jiān)信，通過全社會(huì)的共同努力，必定能讓更多需要幫助的人得到幫助，必定能讓我們杭錦旗處處充滿愛。

微課課題開題報(bào)告 微課研究課題開題報(bào)告篇二

通過中小學(xué)的微課培訓(xùn)。下面就學(xué)習(xí)情況談?wù)勑牡皿w會(huì)，主要從以下五個(gè)方面說說微課。一什么是微課

“微”字本義是指細(xì)，小，少。“課”字字義有很多，但在――《儒林外史》中的一句話（每晚同魯小姐課子到三更四鼓。）這里面的課字含義是按規(guī)定的內(nèi)容和分量講授或?qū)W習(xí)。--所以微課從字面上理解就是很少很小的按規(guī)定的內(nèi)容和分量講授或?qū)W習(xí)。

網(wǎng)上對(duì)微課的定義有很多，在這給大家介紹比較權(quán)威的兩位教授對(duì)微課的定義及我自已對(duì)微課的理解。

--南京師范大學(xué)張一春教授認(rèn)為，“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。

上海師范大學(xué)教育技術(shù)系教授-黎加厚認(rèn)為 微課就是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。

我認(rèn)為微課就是短小的教育視頻。

二說到微課就要提到翻轉(zhuǎn)課堂：

三微課理論基礎(chǔ)

從微課的概念我們知道，一個(gè)微課就是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”。學(xué)生用習(xí)得的方法去做相應(yīng)的功課，可以達(dá)到舉一反三的目的。學(xué)生在做功課的過程中遇到“攔路虎”而詢問老師，這個(gè)時(shí)候老師的講解，必能深深印入學(xué)生的腦海，達(dá)到事半功倍的效果。這與兩千多年前偉大教育家孔子提出的“舉一反三”、“不憤不啟，不悱不發(fā)” 的教學(xué)理論如出一轍。”即當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問題急于解決而又解決不了時(shí)教師對(duì)學(xué)生思考問題的方法適時(shí)給以指導(dǎo)；學(xué)生對(duì)某一問題想說又難以表達(dá)時(shí)教師幫助學(xué)生明確思路，用比較準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

四微課的特點(diǎn)

微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用。

微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看似很慢，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢。

微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧

五、微課的作用

微課課題開題報(bào)告 微課研究課題開題報(bào)告篇三

《面積和面積單位》微課講話稿

廣寧縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉金英

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們好，今天我們開始學(xué)習(xí)第五單元 “面積”，首先我們來研究一下面積和面積單位。

老師想請(qǐng)兩名同學(xué)把2張紙涂上顏色，速度相同，誰更快呢？小男孩說，我肯定比你快，因?yàn)槲夷菑埣埖谋砻姹饶隳菑埣埖谋砻嫘?。那究竟什么是表面呢?二、探究新知

1、同學(xué)們請(qǐng)看，教室里有哪些物體？哦，有多媒體顯示屏、黑板、國旗、門等等，這些物體的面，叫做物體的表面。

2、同學(xué)們觀察黑板面和國旗的表面，說說哪一個(gè)面比較大呢？我們知道，黑板面和國旗的表面都是平面圖形，所以要比較黑板面和國旗表面的大小就是比較平面圖形的大小，通過觀察，一眼就可以看出黑板面比較大，國旗的表面比較小，黑板面比國旗的表面大，像這樣，黑板表面的大小就是黑板的面積。國旗表面的大小就國旗的面積。

3、同學(xué)們，你能像這樣說說其他物體的表面的面積嗎？對(duì)了，電視機(jī)表面的大小就是電視機(jī)面的面積，課桌表面的大小就是課桌面的面積，數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積。那你知道什么是物體的面積了吧，沒錯(cuò)，物體表面的大小就是它們的面積。

4、同學(xué)們，我們學(xué)過的一些平面圖形，它們的大小，也是這些圖形的面積。 5、我們?cè)儆^察下面這些平面圖形，它們都有面積嗎？并不是的，前面的三個(gè)圖形的邊沒有圍起來，不是封閉圖形，它們沒有面積，而后面三個(gè)圖形是封閉圖形，它們都有面積，所以呀，平面圖形必須是封閉圖形才有面積！6、好，我們來總結(jié)一下面積的定義吧！物體表面的大小叫做物體的面積。封閉的平面圖形的大小，叫做它的面積。概括起來就是物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

7、我們都知道，圖形的面積有大有小，用什么方法能比較出兩個(gè)圖形的面積大小呢？有時(shí)我們可以用觀察法，如這兩個(gè)長方形一眼就能看出左邊的小右邊的大。有時(shí)可以用重疊法，如這兩個(gè)長方形，重疊在一起就可以看出左邊的小右邊的大。

8、再來看下面兩個(gè)圖形，哪個(gè)面積大？由圖可知，左邊的長方形寬而短，右邊的長方形長而窄，先用觀察法，可是我們無法用眼睛判斷出誰大誰小，我們?cè)儆弥丿B法，可是發(fā)現(xiàn)仍然無法看出誰大誰小。由此可以看出觀察法和重疊法都不能準(zhǔn)確地比較出兩個(gè)圖形的大小，那有沒有什么方法可以測(cè)量它們面積的大小法呢。

9、答案是：有，可以選用一種圖形作單位來測(cè)量。如這個(gè)小女孩選用小圓形作單位來測(cè)量，把圓形擺放在兩個(gè)長方形中，左邊長方形擺了12個(gè)圓形，右邊長方形擺了10個(gè)圓形，但圓與圓之間有空隙，觀察比較，左邊長方形的面積大。

10、第二個(gè)小男孩孩選用小三角形作單位來測(cè)量，把三角形擺放在兩個(gè)長方形中，左邊長方形擺了21個(gè)三角形，右邊長方形擺了18個(gè)三角形，但三角形與三角形之間也有空隙，觀察比較，左邊長方形的面積大。 11、第三個(gè)小女孩選用小正方形來測(cè)量，把正方形擺放在兩個(gè)長方形中，左邊長方形擺了12正方形，右邊長方形擺了10個(gè)正方形，正方形與正方形之間沒有空隙，可以直接看出左邊長方形的面積大。

12、用同樣大小的圓形、三角形、正方形都能比較出面積的大小，但是用圓形、三角形作單位測(cè)量時(shí)有空隙，測(cè)量的不夠準(zhǔn)確，只有用正方形作單位測(cè)量時(shí)沒有空隙，能得到準(zhǔn)確的結(jié)果，所以選用正方形作單位測(cè)量最合適。

13、其實(shí)呀與長度單位一樣，面積也有自己的單位，常用的面積單位有平方厘米，平方分米 和平方米。

14我們先來認(rèn)識(shí)平方厘米，邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米，平方厘米用字母cm的平方來表示。1平方厘米有多大呢？成人手指甲的面積大約1平方厘米，一粒鈕扣、鍵盤上一個(gè)按鍵、骰子上的一個(gè)面，它們的面積大約都是1平方厘米。

15、再來認(rèn)識(shí)平方分米，邊長1分米的正方形面積是1平方分米，平方分米用字母dm的平方來表示。1平方分米有多大呢？讓我們用手比劃出1平方分米的大小，還有這種開關(guān)插座、抽紙的面、智能手機(jī)的的表面，它們的面積大約都是1平方分米。

16、還有一個(gè)平方米，邊長1米的正方形面積是1平方米，平方米用字母m的平方來表示。生活中，家里用的書桌或餐桌的面積大約是1平方米，另外，客廳地面的大瓷磚、大電視的屏幕，它們的面積大約都是1平方米。17、比較平方厘米，平方分米，平方米的實(shí)用大小，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：測(cè)量較小的物體的面積時(shí)用平方厘米作單位,測(cè)量稍大的物體的面積時(shí)用平方分米作單位，測(cè)量較大的物體的面積時(shí)用平方米作單位。所以，1平方厘米﹤1平方分米﹤1平方米。怎么樣，同學(xué)們，面積和面積單位的內(nèi)容你都明白了嗎？

三、鞏固練習(xí)

18、來看鞏固練習(xí)。一、填上合適的面積單位。一塊橡皮的面積約12（），橡皮比較小，我們就用較小的面積單位平方厘米；教室地面的面積約50（），教室地面積較大，所以用平方米作單位；床的面積也用平方米作單位；而數(shù)學(xué)本的面積稍大一點(diǎn)，用平方分米作單位。

19、二、請(qǐng)你當(dāng)小法官。1、一塊橡皮的面積大約是4平方厘米，對(duì)；2、數(shù)學(xué)書的封面的面積大約是3平方分米，也對(duì)；3、邊長是1米的正方形，面積是1米，錯(cuò)，原因是1米是長度單位，不是面積單位，這里應(yīng)該用平方米。

四、歸納總結(jié)

20、最后，讓我們來做一個(gè)歸納總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，我們要明白：物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。常用的面積單位有平方厘米（cm2）、平方分米（dm2）和平方米（m2）.測(cè)量較小的物體的面積時(shí)用平方厘米作單位，測(cè)量稍大的物體的面積時(shí)用平方分米作單位，測(cè)量較大的物體的面積時(shí)用平方米作單位。1平方厘米﹤1平方分米﹤1平方米。聰明的同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎，這節(jié)課就講到這里，謝謝觀看。

微課課題開題報(bào)告 微課研究課題開題報(bào)告篇四

微 反 思

微課包設(shè)計(jì)可以說是我們本學(xué)期現(xiàn)代教育技術(shù)課程中最重要的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前，微課的廣泛應(yīng)用已成為現(xiàn)實(shí)。作為信息化時(shí)代的教師，我們不同于以往任何一個(gè)時(shí)代的教師，信息化教學(xué)能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教師的必備能力。因此，我們小組成員都十分重視這次微課設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。在微課設(shè)計(jì)的過程中，我們按照老師講的方法，一步步完成自己的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了使用錄屏軟件，有很多收獲，但也遇到了很多問題。在設(shè)計(jì)結(jié)束后，我們對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行了反思，主要如下：

1.錄屏過程中講授語和ppt的播放速度一致是首要問題。我們小組認(rèn)為我們最后呈現(xiàn)出來的作品一定要是一個(gè)和諧的整體，各部分要充分融合，不能出現(xiàn)講授語和畫面不同步的現(xiàn)象。

2.在語言方面，我們認(rèn)為語速一定要和緩，語氣要有親和力、要有一定的起伏，能夠吸引學(xué)生的注意力。另外，語言一定要具有邏輯性，避免出現(xiàn)重復(fù)、拖沓的問題。

3.在講授內(nèi)容方面，我們認(rèn)為要選擇“微知識(shí)點(diǎn)”，即所選的知識(shí)點(diǎn)一定要能在3—5分鐘內(nèi)得到清楚準(zhǔn)確地表達(dá)。在課堂上，老師也告訴我們知識(shí)點(diǎn)一定要“小而精”。我們認(rèn)為，這是微課的亮眼之處，是微課獨(dú)有的特點(diǎn)，我們必須要把握好這一點(diǎn)。

4.微課設(shè)計(jì)要貫徹形式新穎、精彩有趣的原則。只有這樣才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一方面，我們組做的還不夠。我們選取的教學(xué)內(nèi)容是高中政治課，學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生情況給我們?cè)谶@方面提出了很大的挑戰(zhàn)。我們難以把握“精彩有趣”的度，這是我們接下來要學(xué)習(xí)的。

通過這次的微課設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)以及我們親歷設(shè)計(jì)的過程，我們對(duì)微課設(shè)計(jì)有了更加深刻和全面的認(rèn)識(shí)。小組成員普遍對(duì)微課設(shè)計(jì)產(chǎn)生了極大的興趣，都希望將來在教學(xué)過程中能應(yīng)用微課教學(xué)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣!