作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

給我的孩子們 教案篇一

教學(xué)目標(biāo)?：

——知識(shí)與能力

1、反復(fù)誦讀，理解作者熱愛(ài)孩子的真情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。

2、品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。

——過(guò)程與方法

應(yīng)主要使用討論法來(lái)體驗(yàn)文中所蘊(yùn)含的思想感情。

——情感、態(tài)度與價(jià)值觀

啟示學(xué)生要珍惜美好童年

教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

——重點(diǎn)

品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。

——難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。

——教學(xué)突破

教學(xué)中以學(xué)生自讀研究為主，教師僅作點(diǎn)撥而已，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教學(xué)準(zhǔn)備

——教師準(zhǔn)備

小黑板（出示詞語(yǔ)用）

——學(xué)生準(zhǔn)備

課前朗讀課文幾遍。

教學(xué)步驟?

第一課時(shí)

一、??????? 導(dǎo)入??新課

1、導(dǎo)入??：今天我們一起來(lái)研討一篇新的文章《給我的孩子們（節(jié)錄）》。

學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2、介紹寫(xiě)作背景：這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫(huà)集》寫(xiě)的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄托了對(duì)兒童的愛(ài)和對(duì)兒童率真的天性給予高度的肯定，表現(xiàn)出對(duì)成人世界“不由自主”的悲哀。

學(xué)生聽(tīng)老師介紹，了解課文的寫(xiě)作背景。

2、出示生字詞，并講解其涵義：

憧??? 憬??????? 鞠躬盡瘁??????? 齷??? 齪??????? 連 史 紙

學(xué)生解讀生字詞。

二、??????? 學(xué)習(xí)課文第一部分

1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)思考：這篇課文可分為幾個(gè)部分？各個(gè)部分各講了什么？

學(xué)生看書(shū)后回答：可分為兩個(gè)部分。

第一部分（1——7），寫(xiě)孩子們率真自然的性格。

第二部分（8——11），抒發(fā)自己失去了童真的悲哀。

2、啟示：第一小節(jié)主要講了什么？

學(xué)生看書(shū)，思考并交流：第一段的文學(xué)基調(diào)是傷感的，作者想把自己內(nèi)心話告訴孩子們，可是孩子們不會(huì)理解，而等到孩子們可以理解的時(shí)候，已經(jīng)到了不再被憧憬的年齡了。

3、過(guò)渡：是的，在作者的眼中，孩子們最可貴的是他們的率真和無(wú)邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服”。在成人眼中，瞻瞻的行為表現(xiàn)也許是“任性”，比如多次寫(xiě)到他的大哭、爭(zhēng)辯等，而在作者看來(lái)，這恰恰是他自然、真實(shí)情感的流露。他不需要成人世界的“沉默”、“含蓄”、“深刻”，他想哭就大哭，想鬧就胡鬧，從不會(huì)掩飾自己的情緒，而大人們呢？他們的“沉默”、“含蓄”，其實(shí)包含著“不自然”、“病的”。作者渴望人有真情實(shí)感，而這種真情實(shí)感只有在孩子們身上才能看到。

學(xué)生聽(tīng)老師分析。

4、定兩位同學(xué)朗讀1、2小節(jié)。

學(xué)生朗讀1、2兩個(gè)小節(jié)。

5、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們用幾分鐘瀏覽一下課文的第3、4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們分別寫(xiě)了什么？

學(xué)生讀課文后回答：第三段寫(xiě)孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中有自主的創(chuàng)造，而成人卻喜歡給同類(lèi)的行動(dòng)賦以“意義”和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)；孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點(diǎn)什么事都要重視“名義”。第四段是作者揣摩孩子們的心態(tài)，一定認(rèn)為爸爸的工作是無(wú)聊的，媽媽的勞動(dòng)是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡樂(lè)，并引出一個(gè)重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們”。

6、小結(jié)：是的，孩子們有孩子們的興趣，大人有大人的考慮，成人在不得不干預(yù)孩子的興趣時(shí)，無(wú)意間傷害了他們的心靈。

學(xué)生聽(tīng)老師小結(jié)。

三、??????? 分析課文的第二部分

1、提問(wèn)：在這一部分里，作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的？

學(xué)生認(rèn)真思考后回答：在作者眼中，孩子們的表現(xiàn)是“出肝相示”的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務(wù)，人與人之間沒(méi)有了“徹底的真實(shí)和純潔”。作者特別寫(xiě)到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做的“無(wú)聊”的事，而孩子們的生活才是真的生活。

2、過(guò)渡：是的。那么作者真正的悲哀是什么？

學(xué)生認(rèn)真思考后交流。教師明確參考答案：作者真正的悲哀是因?yàn)橄氲搅撕⒆觽兊奈磥?lái)。一想到“你們的黃金朝代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的”，想到“兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來(lái)，到像綿羊的地步”，更想到自己也曾有過(guò)阿寶這樣無(wú)拘無(wú)束的童年，有過(guò)純真的快樂(lè)，眼看著孩子們會(huì)和自己一樣被俗務(wù)纏身，失去自我，不禁悲從中來(lái)?？匆?jiàn)自己心愛(ài)的孩子還不能體會(huì)幸福，而幸福時(shí)光就要結(jié)束，這種傷感是難以克服的。

四、??????? 總結(jié)全文

1、提問(wèn)：你認(rèn)為這篇課文體現(xiàn)了什么樣的感情？

學(xué)生思考后回答：這篇文章的作者很關(guān)懷孩子的心靈健康，贊揚(yáng)孩子們的率真自然，對(duì)純真人性在成長(zhǎng)中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對(duì)真善美的向往。

2、總結(jié)：這篇文章是一個(gè)書(shū)序，但是主題明確，是給“我的孩子們”的。文章真情直白，親切自然，不矯飾，雖是父親對(duì)兒女的說(shuō)話，但他能以平等的姿態(tài)出現(xiàn)。他很了解孩子們的心理與想法，為孩子們的成長(zhǎng)考慮，從這些瑣事中感悟到人性在社會(huì)中的畸形發(fā)展，從而不動(dòng)聲色地對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)給予評(píng)判與否定。

學(xué)生聽(tīng)老師總結(jié)全文。

3、布置作業(yè)?：請(qǐng)同學(xué)們課后背誦課文的最后四小節(jié)，并寫(xiě)一段不少于500子的讀后感。

學(xué)生記錄作業(yè)?。

板書(shū)設(shè)計(jì)?

第10課? 給我的孩子們

“我”——失去自我??? 俗務(wù)纏身

孩子們——純潔真實(shí)??? 前途光明

教學(xué)后記：

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用反復(fù)誦讀的途徑，理解了作者熱愛(ài)孩子的真情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情；深入地品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。

給我的孩子們 教案篇二

閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫(xiě)作思路(即文章的構(gòu)建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。下面是小編給大家?guī)?lái)的《給我的孩子們》，希望能夠幫助到大家!

豐子愷

①我的孩子們!我憧憬于你們的生活，每天不止一次!可惜到你們懂得我的話的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了!

②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開(kāi)的真人。你什么事體都像拼命地用全副精力去對(duì)付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買(mǎi)回來(lái)給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的號(hào)哭的悲哀，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒(méi)的悲哀都要真切。兩把芭蕉扇做的腳踏車(chē)，麻雀牌①堆成的火車(chē)、汽車(chē)，你何等認(rèn)真地看待，挺直了嗓子叫“汪——”“咕咕咕……”，來(lái)代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽(tīng)，說(shuō)到“月亮姐姐掛下一只籃來(lái)，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看”的時(shí)候，你何等激昂地同她爭(zhēng)，說(shuō)“瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看”!甚至哭到漫姑面前去求審判。

③你要我抱你到車(chē)站里去，多多益善地要買(mǎi)香蕉，滿滿地擒了兩手回來(lái)，回到門(mén)口時(shí)你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂“沉默”“含蓄”“深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的、病的、偽的!

④你們的創(chuàng)作力，比大人真是強(qiáng)盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻常常要搬動(dòng)它，與它一同翻倒在地上;你又要把一杯茶橫轉(zhuǎn)來(lái)藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火車(chē)的尾巴，要月亮出來(lái)，要天停止下雨。在這等小小的事件中，明明表示著你們的弱小的體力與智力不足以應(yīng)付強(qiáng)盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲的驅(qū)使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類(lèi)社會(huì)的束縛的創(chuàng)造者，所以你的遭逢失敗，例如火車(chē)尾巴拉不住，月亮呼不出來(lái)的時(shí)候，你們決不承認(rèn)是事實(shí)的不可能，總以為是爹爹媽媽不肯幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣大!

⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來(lái)的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫“阿寶兩只腳，凳子四只腳”的時(shí)候，你母親喊著“齷齪了襪子!”立刻擒你到藤榻上，動(dòng)手毀壞你的創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上注視你母親動(dòng)手毀壞的時(shí)候，你的小心里一定感到“母親這種人，何等煞風(fēng)景而野蠻”吧!

⑥瞻瞻!有一天開(kāi)明書(shū)店送了幾冊(cè)新出版的毛邊的《音樂(lè)入門(mén)》來(lái)。我用小刀把書(shū)頁(yè)一張一張地裁開(kāi)來(lái)，你側(cè)著頭，站在桌邊默默地看。后來(lái)我從學(xué)?；貋?lái)，你已經(jīng)在我的書(shū)架上拿了一本連史紙?、艿闹袊?guó)裝的《楚辭》，把它裁破了十幾頁(yè)，得意地對(duì)我說(shuō)：“爸爸!瞻瞻也會(huì)裁了!”瞻瞻!這在你原是何等成功的歡喜，何等得意的作品!卻被我一個(gè)驚駭?shù)摹昂?”字喊得你哭了。那時(shí)候你也一定抱怨“爸爸何等不明”吧!

⑦孩子們!你們果真抱怨我，我倒喜歡;到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了!

⑧我在世間，永沒(méi)有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒(méi)有像你們樣的徹底地真實(shí)而純潔。

⑨但是，你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)終于要暴露的。這是我經(jīng)驗(yàn)過(guò)來(lái)的情形，也是大人們誰(shuí)也經(jīng)驗(yàn)過(guò)的情形。我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來(lái)，到像綿羊的地步，我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔?！蹦銈儾痪靡惨哌@條路呢!

⑩這是何等可悲哀的事啊!

注：①麻雀牌：麻將②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪③連史紙：江西出產(chǎn)的一種紙。

19.“吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑.打亦不生嗔。對(duì)境心常定，逢人語(yǔ)自新?？煽昙乳L(zhǎng)，物欲蔽天真?！笔秦S子愷刻在煙斗上的一首詩(shī)。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)，概括上文主旨。(3分)

20.揣摩第⑦段畫(huà)線句子在文中的含義。(2分)

21.寫(xiě)孩子們的時(shí)候，作者采用第二人稱(chēng)的寫(xiě)法有什么好處?(2分)

22.簡(jiǎn)要分析作者在第⑤段描寫(xiě)阿寶時(shí)運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其效果。(3分)

23.作者在第⑨段寫(xiě)道：“你們的黃金時(shí)代有限”，“你們不久也要走這條路?！睘槭裁磿?huì)是這樣，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)

19.(3分)通過(guò)對(duì)自然、純真的童真世界的贊美，批判“不自然的、病的、偽的”(虛假的，做作的)成人世界(2分)。表達(dá)對(duì)童真世界的贊美向往之情(1分)。

20.(2分)“抱怨我”，表明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更向往的是你們的世界，因此我更歡喜(1分)?！案兄x我”，表明你們已經(jīng)被成人世界同化，再也不復(fù)曾經(jīng)的童真，因此是一件悲哀的事情(1分)。

21.(2分)拉近距離，親切自然(1分)。便于直接抒情(1分)。

22.(3分)本段運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)(1分，答出其中兩個(gè)即可得全分)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了阿寶的淘氣、率真(天真、頑皮)(2分)。

23.(4分)言之成理即可?？蓮娜缫籪jl方面作答：①受社會(huì)風(fēng)氣影響，純真的少年會(huì)逐漸被同化，由率真、自然、熱情而世故圓滑。②面對(duì)強(qiáng)大的社會(huì)壓力。弱小的個(gè)體會(huì)妥協(xié)、屈服，由率真、自然、熱情而沉默、含蓄、世故、圓滑起來(lái)。③有些人為了追求個(gè)人利益.會(huì)屈意迎合不良風(fēng)尚，丟掉純真，刻意世故、圓滑、虛偽。(共4分.觀點(diǎn)明確、正確1分，能?chē)@觀點(diǎn)適當(dāng)闡述2分，語(yǔ)言通順得體1分。)

給我的孩子們 教案篇三

1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫(xiě)這篇課文的意圖：珍愛(ài)童心；用漫畫(huà)的藝術(shù)形式來(lái)“挽留”童心，呼喚童心。

2、指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及內(nèi)涵豐富的句子，進(jìn)入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。

：體會(huì)父親對(duì)孩子們童心的滿腔摯愛(ài)。

：體會(huì)作者反思成人的行為的寫(xiě)作意圖。

：一課時(shí)

看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？ 誰(shuí)？什么？

（由“誰(shuí)”引入作者豐子愷的簡(jiǎn)介；由“什么”引入課文的學(xué)習(xí)）

豐子愷被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)音樂(lè)教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛(ài)好美術(shù)。精通繪畫(huà)、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等。

1、學(xué)生散讀課文

要求：（1）編小結(jié)號(hào)（養(yǎng)成閱讀習(xí)慣）? （2）掃除字詞障礙

2、再朗讀第一節(jié)，把握整體

（1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰(shuí)？請(qǐng)從文中找出來(lái)。

明確：從文中第一段找答案：身心全部公開(kāi)的真人

（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？

明確：2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過(guò)歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬。“真率自然與熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實(shí)而純潔”等

3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運(yùn)用文中的事例來(lái)談?wù)劇?/p>

明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙；我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

4、對(duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度？文中哪些語(yǔ)言可以反映出來(lái)？

明確：父親是一位具有反思意識(shí)，又特別富有愛(ài)心的人，同時(shí)也對(duì)成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長(zhǎng)感到無(wú)奈。

“愧死”，“摧殘”，“不安心得很”，“野蠻”，“最不安心”

1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句

（1）對(duì)于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手：

a表達(dá)了什么意思

b.是怎樣表達(dá)的

c.表達(dá)效果怎樣

（2）質(zhì)疑角度

詞：辨析詞義，表達(dá)作用；替換增刪，前后照應(yīng)；詞序，感情色彩

句：句子含義，修辭手法；前后照應(yīng)，思想感情；結(jié)構(gòu)關(guān)系

2、再讀課文，提出問(wèn)題，交流討論

童年是一生的黃金時(shí)代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財(cái)富，隨著年齡的增長(zhǎng)，這些東西漸漸離我們遠(yuǎn)去，那么，我們是否應(yīng)該抓住它，因?yàn)椤巴牟汇笔且环N境界，值得我們?nèi)プ非蟆?/p>

1、寫(xiě)一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整

2、查閱豐子愷的生平資料有關(guān)知識(shí)

給我的孩子們 教案篇四

給我的孩子們(節(jié)選)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的“憧憬、齷齪、考妣、 戔刂? 襪”等生字詞。

2、理解文中作者對(duì)孩子們的感情。

3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)?:教學(xué)目標(biāo)?中的第二點(diǎn)作者對(duì)孩子們的感情問(wèn)題

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程?：

一、導(dǎo)入??新課

在兒童時(shí)代，看著大人們見(jiàn)多識(shí)廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說(shuō)了算的能耐時(shí)，都羨慕得不得了?？赡銈冎绬?？我們大人們也有羨慕你們小孩的時(shí)候，我就有過(guò)這種感覺(jué)，每當(dāng)我有心煩意亂的時(shí)候，我十分羨慕兒童的無(wú)憂無(wú)慮；每當(dāng)看著大人世故圓滑、溜須拍馬的嘴臉的時(shí)候，我十分向往小孩間的純潔真誠(chéng)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)著名畫(huà)家豐子愷寫(xiě)他對(duì)他的孩子童真、童趣的無(wú)限憧憬和羨慕的散文《十四給我的孩子們(節(jié)選)》。

二、了解作者，初讀課文

1、首先請(qǐng)同學(xué)們齊讀147頁(yè)的注釋①，誰(shuí)能說(shuō)你從注釋①中搜集到了的有關(guān)作者的名、地、時(shí)、評(píng)、作的信息？

2、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務(wù)：

①圈劃文中出現(xiàn)的生字詞，結(jié)合上下文思考其意思；

②初步感知課文內(nèi)容，用一句話來(lái)概括豐子愷本文的意思；

③在閱讀課文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，并向全家提出來(lái)，我們共同來(lái)討論。

三、檢查學(xué)生初讀課文完成任務(wù)情況：

1、學(xué)習(xí)下列生字后，齊讀256頁(yè)詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)。

①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。

②齷(wò)齪(chuò)：不干凈，臟。

③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父親和母親。

④戔刂（ chan）襪(wà)：只穿著襪子著地，戔刂，只，光著。

⑤鞠躬盡瘁：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全精力。

2、同學(xué)通過(guò)閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同來(lái)討論解決。

四、挑生分段朗讀課文，解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

(把同學(xué)提出的問(wèn)題分類(lèi)，交給學(xué)生分組討論，老師啟發(fā)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際中尋找依據(jù)，解決問(wèn)題)

五、提出下列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容：

①同學(xué)們能不能從課文第一自然段中找出兩個(gè)詞來(lái)概括作者通過(guò)本文要表達(dá)的主要感情？為什么說(shuō)“憧憬、悲哀”這兩個(gè)詞可以概括作者在本文中所表達(dá)的主要情感？

(憧憬、悲哀。因?yàn)樽髡咴诒疚膶?xiě)孩子們童真、童趣，表達(dá)的就是對(duì)兒童率真、自然的天性的向往和贊揚(yáng)；寫(xiě)大人們對(duì)孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對(duì)人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀)

②課文通過(guò)寫(xiě)孩子們的什么事來(lái)表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？

（直率、自然、熱情、富有想像力）

③本文除了寫(xiě)表現(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫(xiě)了大人們，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，

④⑤

（這是開(kāi)放性的問(wèn)題問(wèn)，只要學(xué)生的意見(jiàn)觀點(diǎn)能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。當(dāng)學(xué)生思路堵塞時(shí)，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際中引導(dǎo)學(xué)生）

六、學(xué)生自由朗讀課文，積累詞語(yǔ) ，談?wù)剬?duì)課文精美語(yǔ)句的欣賞。

1、學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語(yǔ)，并挑生讀一讀所劃的詞語(yǔ)。

2、全班學(xué)生齊讀256頁(yè)詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)。

3、學(xué)生交流最精彩的語(yǔ)句欣賞。

七、小結(jié)歸納，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況(略)

給我的孩子們 教案篇五

教學(xué)目標(biāo)?：

1.反復(fù)誦讀，理解文中作者對(duì)孩子們的感情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。

2.品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解作者對(duì)孩子們的感情，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人生最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)，在生活中努力做“真人”。

教學(xué)設(shè)想：

反復(fù)誦讀，師生共賞。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

在兒童時(shí)代，看著大人們見(jiàn)多識(shí)廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說(shuō)了算的能耐時(shí)，都羨慕得不得了?？呻S著我們一天天地長(zhǎng)大，我們反而對(duì)童年向往有加了，我想同學(xué)們一定都向往自己的童年吧？為什么呢？

（純潔真誠(chéng)，天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，富有童趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)）

是啊，同學(xué)們都講出了自己的真心話。其實(shí)不僅僅是你們向往童年，成年人同樣如此，普通人如此，名人也不例外。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)著名畫(huà)家豐子愷寫(xiě)他對(duì)他的孩子童真、童趣的無(wú)限憧憬和羨慕的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。

豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)石門(mén)鎮(zhèn)人，現(xiàn)代著名漫畫(huà)家、作家。

學(xué)生聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，可輕聲跟讀，找找文中寫(xiě)了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛(ài)的趣事，并劃出你認(rèn)為值得欣賞的詞句。

（播放課文配樂(lè)朗誦）

師生互動(dòng)，討論：

1.文中寫(xiě)了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛(ài)的趣事？

瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不肯吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。模仿爸爸用小刀裁開(kāi)了線裝書(shū)……

阿寶：給凳子穿鞋子。

軟軟：擺弄爸爸的羊毫筆。

……

2.文中除了寫(xiě)了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛(ài)的趣事，還寫(xiě)了什么？

還抒發(fā)了失去童真的悲哀

哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢？導(dǎo)致人們失去童真的又是什么呢？

§1，§8—11???? 世俗生活，社會(huì)風(fēng)氣，教育弊端

學(xué)生有感情（悲哀之情）地讀這幾段文字。

3.簡(jiǎn)要小結(jié)本文內(nèi)容。

作者關(guān)懷孩子們的心靈健康，贊揚(yáng)孩子的率真自然，對(duì)純真人性在成長(zhǎng)中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對(duì)真善美的向往。

本文中有許多句子內(nèi)涵豐富，所表達(dá)的感情復(fù)雜，針對(duì)下列句子提出你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，然后和大家一起賞析。

1.這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人間的所謂“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你來(lái)，全是不自然的，病的，偽的！

如：為什么說(shuō)“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，偽的”？

——因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗改變，失去了率真，這一切都是裝出來(lái)的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。

2.孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來(lái)了！

如：為什么孩子們抱怨，“我”倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？

——孩子抱怨，說(shuō)明孩子們還率真，所以“我”喜歡；孩子們感謝時(shí)，說(shuō)明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了率真，所以“我”悲哀。

3.我眼看見(jiàn)兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來(lái)，到像綿羊的地步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！

如：為什么說(shuō)孩子們“不久也要走這條路”呢？

——世俗的力量太強(qiáng)大，終究要被世俗改變；作者這樣說(shuō)是激憤之詞，是希望孩子們能夠不被世俗改變。

每個(gè)人的童年都一定會(huì)有很多有趣的事，或許現(xiàn)在看起來(lái)還有些“傻里傻氣”，但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來(lái)吧，讓我們大家共賞“真你的風(fēng)采”！

人一旦走出了童年，“真”便從他身上悄然褪去，這實(shí)在是一件值得悲哀的事情啊。你看一看社會(huì)上，人欲橫流，誠(chéng)信缺失，謊言連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無(wú)邪，世界就會(huì)變成什么樣子？！我們可以捫心自問(wèn)一下，難道我們身上就沒(méi)有與“真”相悖的事情嗎？

心底總有一些小秘密，不想把它們講出來(lái)與父母、老師、同學(xué)分享。

考試考得不好時(shí)，回答父母總是遮遮掩掩，閃爍其詞，甚至有人還會(huì)撒點(diǎn)小謊。

……

生活中不能離開(kāi)“真”，偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！痹竿瑢W(xué)們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與“真”相伴，說(shuō)真話，干真事，做真人。