作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

母雞教案兩課時(shí) 母雞教案第二課時(shí)篇一

1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親” 的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。

選編這篇課文的意圖，一是通過(guò)與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過(guò)閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)母愛(ài)的贊頌。

學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

2.詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

① 到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來(lái)是不怕吵的，作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。

② 它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

③ 我不敢再討厭母雞了。作者用“不敢”來(lái)表明自己對(duì)母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡(jiǎn)單的喜歡，而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升華。

這三句話都是在寫母親，對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛(ài)所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄。這是對(duì)普天下所有母親的贊頌。

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

如怨如訴：形容沒(méi)完沒(méi)了地抱怨、訴說(shuō)。本文用擬人化的手法來(lái)形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。

趁其不備：趁人不防備的時(shí)候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。

警戒：戒備。文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全，一直保持著高度的警惕，并不畏任何強(qiáng)敵，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢與辛苦，也表達(dá)了作者的敬意。

雞雛：幼小的雞。

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。

2.通過(guò)讀文，能說(shuō)說(shuō)母雞是怎樣的？

3.通過(guò)比較，初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一.質(zhì)疑引入

1.關(guān)于這篇課文你了解些什么？你還想了解些什么？

2.同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？

二、學(xué)習(xí)新課

1.默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽(tīng)一聽(tīng)。

2.課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn)，再次讀文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。

──我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

3.把這兩句話讀一讀，體會(huì)“一向”、“不敢”。

4.討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么？

5.由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？

6.那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。

同樣是寫小動(dòng)物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們?cè)谧约旱膶懽髦?，要注意文章的表達(dá)方法。

7.積累詞句：感興趣的詞語(yǔ)勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。

板 書

貓──古怪、可愛(ài) （圍繞中心句寫）

母雞──負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識(shí)）（突出特點(diǎn)）

母雞教案兩課時(shí) 母雞教案第二課時(shí)篇二

一、提示課題

1. 板書課題：母雞。

2. 談話：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是為什么呢？

二、整體感知

1. 學(xué)生自讀課文，解決生字詞，了解課文內(nèi)容。

2. 想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的語(yǔ)句旁作批注。

3. 檢查自學(xué)效果。

三、感受母雞的討厭

過(guò)渡：母雞的討厭表現(xiàn)在哪里呢？

1. 讀課文第1、第2段，找出表現(xiàn)母雞討厭的語(yǔ)句。

2. 引導(dǎo)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（要抓住關(guān)鍵的詞句加以理解。）

3. 結(jié)合作者的描寫，想象畫面，再根據(jù)自己的觀察補(bǔ)充，說(shuō)感受。

4. 帶著自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

四、感受母雞的偉大

過(guò)渡：母雞是讓人討厭的，可是，當(dāng)母雞有了小雞雛后，“我”的看法卻發(fā)生了改變。因?yàn)樗摹柏?fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”震撼了“我”。這從哪些具體的描寫中可以看出來(lái)呢？

1. 學(xué)生朗讀課文的第4～7段，并在書上作批注。

2. 學(xué)生在小組內(nèi)交流相關(guān)的語(yǔ)句和自己的體會(huì)。

3. 全班交流。

(1) 引導(dǎo)抓重點(diǎn)語(yǔ)句：“一只鳥兒飛過(guò)……馬上集合到它身邊來(lái)?！?讓學(xué)生從“歪著頭”、“挺著身兒”、“看看前”、“看看后”、“咕咕地警告”這一系列的動(dòng)作描寫中，體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)，還要讓學(xué)生邊讀邊發(fā)揮想象，體會(huì)作者描寫的精彩。教師還可以范讀，幫助學(xué)生感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦?！懊恳恢浑u雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的?！弊寣W(xué)生邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會(huì)，“像湯圓似的”要讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，體會(huì)母雞的無(wú)私奉獻(xiàn)，感受作者細(xì)致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時(shí)，可以點(diǎn)帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深學(xué)生的體會(huì)、感悟，盡量讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

(2) 學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)其他語(yǔ)句，可結(jié)合自己課前的觀察和教學(xué)掛圖等講述。

4. 有感情地朗讀第4～7段。

五、提煉升華，感受母愛(ài)的偉大

1. 學(xué)生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他為什么會(huì)有這樣的情感變化？

(1)聯(lián)系全文邊讀邊思考。

(2)結(jié)合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。

(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料討論交流，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)，感受母愛(ài)的偉大。

2. 舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的理解。

六、作業(yè)練習(xí)

1. 舉例說(shuō)說(shuō)你在本課學(xué)習(xí)中體會(huì)到的方法（說(shuō)到一兩點(diǎn)即可）。

2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。

3. 讀一讀老舍的其他作品。

母雞教案兩課時(shí) 母雞教案第二課時(shí)篇三

課題:人教版四上教材第16 課《母雞》

預(yù)設(shè)目標(biāo):認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.

有感情地朗讀課文,重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛(ài)的偉大.

比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn).

略讀選讀課文屠格涅夫的《麻雀》,再次體會(huì)母愛(ài)的偉大.

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,透過(guò)動(dòng)物的天性,體會(huì)母愛(ài)的偉大.引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)大作者們對(duì)世界,對(duì)小生靈的細(xì)致的關(guān)注.

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)大作者如何從動(dòng)物的觀察積累中,發(fā)現(xiàn)母愛(ài)的偉大,并細(xì)致入微地表達(dá)出來(lái)的.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn).

教學(xué)準(zhǔn)備:熟悉了解一些關(guān)于母雞的資料.

教學(xué)板塊

教與學(xué)的預(yù)設(shè)

(師生活動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖

修改意見(jiàn)

(教學(xué)反思 )

解題導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣

自讀自悟

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)材料1(課文第5-8自然段)

1,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生寫的另一篇文章《母雞》,今天我們采用一種非常有意思的學(xué)習(xí)方式,相信我們會(huì)有特別的收獲.請(qǐng)大家注意聽(tīng)從老師的安排.

打開學(xué)習(xí)材料1.

這里一共有四個(gè)自然段,你可以重點(diǎn)選擇一個(gè)先學(xué),看看在你眼前出現(xiàn)的母雞是什么樣的 再讀讀其它各段,在你眼前出現(xiàn)的又是一只怎樣的母雞

2,學(xué)生自讀.

3,交流.

(1)高傲的,小心翼翼的,勇敢的,緊張的,負(fù)責(zé)的等.

(2)充滿愛(ài)心的,愛(ài)兒女勝過(guò)愛(ài)自己的,勇敢的等

(3)慈愛(ài)的,耐心的,不怕煩的等.

(4)膽小的,負(fù)責(zé)的.

首先學(xué)習(xí)母雞當(dāng)上媽媽以后的語(yǔ)段,引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W習(xí)所得,目的是不讓孩子受課文其它部分的干擾,使學(xué)生感悟的東西更真切,更自然.

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子有些獨(dú)到的感悟,這是真實(shí)的,我們應(yīng)該予以尊重.

教學(xué)板塊

教與學(xué)的預(yù)設(shè)

(師生活動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖

修改意見(jiàn)

(教學(xué)反思 )

全班匯報(bào)交流

指導(dǎo)朗讀

4,師概述.再提議把以上的詞歸一歸類,再做小結(jié).用1句話小結(jié)一下學(xué)習(xí)所得.學(xué)習(xí)材料2(第1-3)自然段

可有的時(shí)候,母雞卻是這樣一種角色:

打開學(xué)習(xí)材料2.

(1)無(wú)病呻吟,煩人的,莫名其妙的,怪怪的,有點(diǎn)像祥林嫂似的,像是滿肚子的冤屈似的

(2)欺軟怕硬,可惡的,兇殘的

(3)愛(ài)炫耀的(夸張:聾子,質(zhì)疑,并列關(guān)系,因?yàn)閮删湓拰懲粋€(gè)方面)

用一個(gè)詞概括每一個(gè)自然段的特點(diǎn).

小結(jié),這是一只怎樣的母雞

(討厭等)

整體感受:

一邊是不討人喜歡的母雞,一邊是人見(jiàn)人愛(ài)的母雞,這兩者之間是如何統(tǒng)一起來(lái)的呢

讀課文:

填空:

老舍先生一開始( )母雞,可是改變了心思,因?yàn)?

),以至于(

)母雞了.

回歸學(xué)習(xí)材料1

小結(jié):它變得勇敢,因?yàn)?

),它變得慈愛(ài),因?yàn)樗?

),齊讀第9自然段.

解讀"一個(gè)母親必定就是一位英雄."

回歸學(xué)習(xí)材料2

小結(jié):它不再無(wú)病呻吟,因?yàn)?

);它不再欺軟怕硬,因?yàn)?

);它不再愛(ài)炫耀,因?yàn)?

).

再讀學(xué)習(xí)材料2,說(shuō)你最想說(shuō)一句話.

有側(cè)重地予以引導(dǎo),不要面面俱到地進(jìn)行交流,略微放手一些.同時(shí)對(duì)于愛(ài)炫耀這一部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo).

引導(dǎo)學(xué)生整體把握全文的行文結(jié)構(gòu),感受老舍先生的情感變化.

感悟母愛(ài)的偉大.

時(shí)間有限,要正確把控略讀課文中欣賞交流的時(shí)間安排.

要注意激發(fā)孩子對(duì)母愛(ài)的敬仰之情.

深化情感.

教學(xué)板塊

教與學(xué)的預(yù)設(shè)

(師生活動(dòng))

設(shè)計(jì)意圖

修改意見(jiàn)

(教學(xué)反思 )

小結(jié)全文:三句話.

總結(jié)學(xué)法:有時(shí)我們可以先重點(diǎn)讀最感興趣的一部分,再學(xué)習(xí)全文,再回歸全文,也許你會(huì)有許多嶄新的收獲,試一試.

第二教時(shí)

熟讀全文.

再讀《貓》

比較兩篇文章的特點(diǎn)

相同之處:

不同之處:

引導(dǎo)速讀《麻雀》

板書

雞媽媽 不敢再討厭:……

(可愛(ài),可敬,可親)

母雞 一向討厭:……(可惡)

交流學(xué)習(xí)體驗(yàn).

以一文帶多篇,讓孩子在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里有更多的閱讀的機(jī)會(huì),有更多的積累.

適當(dāng)?shù)陌鍟?有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的特點(diǎn).

母雞教案兩課時(shí) 母雞教案第二課時(shí)篇四

課前準(zhǔn)備：

引導(dǎo)學(xué)生到老師博客專欄“新課初探”進(jìn)行小課題預(yù)習(xí)。

1、著名作家老舍先生的資料介紹；

2、初讀《母雞》，母雞留給你哪些印象？

一、激趣導(dǎo)入（2分鐘）

師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們到老舍先生家里認(rèn)識(shí)了一只性格古怪而又淘氣可愛(ài)的貓，從老舍先生的介紹中我們還知道他非常喜愛(ài)那只貓，而貓又非常的親近他。不過(guò)，老師偷偷告訴你們啊，其實(shí)老舍先生家還有一只很古怪的動(dòng)物，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是什么嗎？

生：母雞。

二、整體感知文本，初識(shí)母雞特點(diǎn)。（5分鐘）

師：對(duì)了，咱們班有些同學(xué)眼睛真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了！但不知道老舍先生對(duì)這只母雞的感情又是怎樣的呢？是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢？

生：……

師：下面讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)老舍的家，一起去認(rèn)識(shí)一下老舍先生家的《母雞》（展示課件）。

師：這篇課文老師昨天已經(jīng)通過(guò)短信平臺(tái)讓同學(xué)們朗讀課文進(jìn)行預(yù)習(xí)了，一部分同學(xué)還成功地登陸了老師的博客平臺(tái)與老師進(jìn)行了新課預(yù)習(xí)的話題交流，現(xiàn)在讓我們來(lái)共同分享一下大家的成果。（展課件，點(diǎn)擊博客鏈接，主要探討第2個(gè)小話題。）

師：尚未能在博客上和大家交流的同學(xué)有沒(méi)有要補(bǔ)充的呢？

生：……

師：同學(xué)們說(shuō)得真棒！老師昨晚也細(xì)細(xì)的讀了每個(gè)同學(xué)的回復(fù)，把同學(xué)們的意見(jiàn)分成了以下的兩組，下面我們先看第一組句子。（展課件第一組句子）

三、體驗(yàn)情感，提升主旨。（20分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀一遍這組句子，讀完后和你的同桌切磋一下，你能讀懂了句子中作者傳達(dá)的對(duì)母雞的感情嗎？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者的感情的？

生：討厭！

師：大家都同意這個(gè)詞嗎？

生：同意！

師：嗯，很好！討厭，老師也很同意同學(xué)們的看法。不過(guò)“討厭”是什么意思呢？（惹人厭煩，令人厭惡。）作者為什么那么討厭它呢？我們來(lái)看一下句子（結(jié)合課件分析，作板書。）

師：好，那同學(xué)們理解作者在這組句子中所表達(dá)的對(duì)母雞的討厭之情了嗎？

生：能。

師：很好，下面我想請(qǐng)個(gè)同學(xué)為大家再讀一讀這些句子，注意要把作者的討厭之情讀出來(lái)哦！誰(shuí)愿意讀一讀？

生：……（教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

師：很不錯(cuò)，咱們來(lái)齊讀一遍。

師：非常棒！那接下來(lái)我們看第二組句子。（展示第二組句子）

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍這組句子，邊讀邊思考：這些句子中，作者還像剛才那樣討厭母雞嗎？哪個(gè)句子最能體現(xiàn)作者在這一組句子中的感情？

生：我不敢再討厭母雞了！

師：好，“不敢再討厭！”作者為什么不敢再討厭母雞了呢？你能從這些句子中找到一點(diǎn)原因嗎？（結(jié)合課件分析）

師：通過(guò)這組句子的分析，你能理解“不敢再討厭”這句話蘊(yùn)含著作者對(duì)母雞怎樣的一種感情了嗎？（喜歡、敬佩、贊賞……）

師：很好，同學(xué)們都理解了，但現(xiàn)在老師倒有點(diǎn)不明白了，同是一只母雞，怎么前后就發(fā)生了那么大的變化呢？同是一個(gè)作者，對(duì)母雞的態(tài)度和感情怎么說(shuō)變就變了呢？課文中哪個(gè)句子既表明了母雞的變化，又同時(shí)表明了作者態(tài)度和感情的變化呢？

生：第4自然段，“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雞雛的母雞?！?/p>

師：我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子？母雞發(fā)生了什么變化？（孵出小雞雛）? 作者的態(tài)度和感情發(fā)生了什么變化（改變了心思）？誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞把這兩個(gè)意思連接起來(lái)，并不改變句子原來(lái)的意思？

生：……

師：同學(xué)們回答得很好，從句子表面上來(lái)看，是母雞孵出了小雞雛改變了“我”原來(lái)討厭母雞的心思，但這其中到底是什么真正打動(dòng)了作者的心？使作者對(duì)這只原先討厭無(wú)比的母雞，改變到到最后的“不敢再討厭”，甚還產(chǎn)生了敬佩之情？（展課件）同學(xué)們能不能從剛才第二組句子里體會(huì)得到？

（引導(dǎo)學(xué)生引出“母愛(ài)”主題）

師：是呀，母愛(ài)！多么神圣而高尚的字眼，似乎只有人類才配擁有的情感，今天卻在老舍先生的筆下的一只令人討厭的母雞身上演繹得如此的淋漓盡致！因?yàn)槟笎?ài)，母雞可以由原來(lái)的無(wú)病呻吟變得認(rèn)真負(fù)責(zé)；因?yàn)槟笎?ài)，媚俗、欺軟怕硬的母雞可以變得勇敢，不辭辛苦；因?yàn)槟笎?ài)，無(wú)比炫耀的母雞可以變得慈愛(ài)，甘于奉獻(xiàn)；也因?yàn)槟笎?ài)，作者不僅不再討厭母雞，除了喜歡，甚至還對(duì)它產(chǎn)生一種由衷的敬佩！這一切都源于母愛(ài)的力量！正如作者在文中結(jié)尾說(shuō)到，一位母親必定是一位英雄！而老師還要補(bǔ)充說(shuō)，一位母親必定是一位偉大的英雄，不管她是動(dòng)物的母親還是人類的母親，不管她是平凡還是非凡！

師：孩子們，學(xué)到這里，你會(huì)想起日夜圍繞在你身邊操勞的偉大的英雄——母親嗎？你還會(huì)討厭她整天對(duì)你生活上學(xué)習(xí)上的羅哩羅嗦嗎？你還會(huì)討厭她不立刻給你買玩具不天天帶你上麥當(dāng)勞嗎？你還會(huì)討厭她在菜市場(chǎng)上與人討價(jià)還價(jià)而丟你的臉嗎？現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俚嚼蠋煹牟┛蛠?lái)看一段有關(guān)母愛(ài)的視頻。（鏈接博客）

師：孩子們，看完這段視頻，你最想對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)什么？請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家后利用15分鐘上網(wǎng)進(jìn)入老師的博客“親子互動(dòng)”欄目（點(diǎn)擊博客），把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話發(fā)表在“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)”的話題中，同時(shí)也邀請(qǐng)你們的媽媽進(jìn)入該欄目中“孩子，我也想對(duì)你說(shuō)”的話題中對(duì)你們進(jìn)行回帖，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的心里話，好嗎？（家里還沒(méi)具備電腦上網(wǎng)的同學(xué)不用擔(dān)心，你可以把你想說(shuō)的話寫在作業(yè)本上，親手交給媽媽收閱簽名。）

師：好了，通過(guò)這節(jié)課，老師希望也相信同學(xué)們以后能做得更好，用實(shí)際行動(dòng)，用優(yōu)越的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們偉大母親那份那沉甸甸的母愛(ài)！下面讓我們?cè)僖黄饋?lái)齊讀一遍這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們要有感情地讀出自己的感受。

課后互動(dòng)：

小結(jié)：師：好了，同學(xué)們，這篇課文咱們就學(xué)到這里，俗話說(shuō)：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情”其實(shí)我們生活中，時(shí)刻都在演繹著感人的母愛(ài)故事，課后同學(xué)們可以繼續(xù)留意我們的生活，留意報(bào)紙雜志，留意網(wǎng)絡(luò)資源，把有關(guān)母愛(ài)的感人故事，有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、名句進(jìn)行收集，有條件的同學(xué)還可以把你收集到的資料發(fā)到老師博客中“課后互動(dòng)”專欄“有關(guān)母愛(ài)”話題中進(jìn)行共享和交流。

師：同時(shí)，回顧《貓》的這篇課文，它和今天我們學(xué)習(xí)的這篇《母雞》都是老舍先生的作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地對(duì)比一下兩篇文章，它們?cè)趯懛ㄉ嫌心男┫嗤c(diǎn)和那些不同點(diǎn)呢？（側(cè)重在文章結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上。）把你的看法發(fā)表在老師博客中“課后互動(dòng)”專欄“對(duì)比《貓》和《母雞》的異同”話題中進(jìn)行交流。

（提示：在情感的表達(dá)上，都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛(ài)之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。）　

（提示：兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?ài)，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過(guò)渡段使文章渾然一體。

在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

五、布置作業(yè)（3分鐘）

母雞教案兩課時(shí) 母雞教案第二課時(shí)篇五

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1,自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,了解作者筆下母雞的特點(diǎn),感受母愛(ài)的偉大.

3,比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點(diǎn).

【學(xué)習(xí)重,難點(diǎn)】

感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài),尊敬的情感經(jīng)歷,感受母雞偉大的母愛(ài).

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件.

【課時(shí)安排】一課時(shí).

【教學(xué)過(guò)程】

一,導(dǎo)入新課

1,這個(gè)單元的主題是作家筆下的動(dòng)物,我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝,能說(shuō)說(shuō)在老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎

(古怪,可愛(ài))

貓既古怪,又可愛(ài),在文章的字里行間,無(wú)不流露出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》.

2,齊讀課題.

3,這是一篇略讀課文,請(qǐng)自由讀閱讀提示,看看提示中,給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求:

出示要求:

⑴ 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞

⑵ 比較一下,《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)

二,檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們?cè)诩依镆呀?jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文,讀課文以前,先讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們.

出示詞語(yǔ):

反抗 欺侮 成績(jī) 凄慘 慈愛(ài) 辛苦 如怨如訴

疙瘩 可惡 毒手 聾子 雞雛 啼叫 一撮兒毛

齊讀,抽讀.

三,初識(shí)母雞特點(diǎn)

1,詞語(yǔ)會(huì)讀了,相信課文也能讀好, 今天,我們同樣采取個(gè)人讀加齊讀的方式,請(qǐng)1小組讀1～6自然段,全班齊讀7～10自然段,要求做到讀正確,讀流利.

(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià))

2,快速,自由讀讀課文,邊讀邊思考:

老舍先生筆下的母雞是怎樣的.

(學(xué)生讀書,然后交流初步感受.)

預(yù)設(shè):

⑴ 老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的.

⑵ 老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé),慈愛(ài),勇敢,辛苦的.

⑶ 老舍不敢再討厭母雞了.

板書:

一向討厭

不敢再討厭

3,作者從開始討厭母雞,到后來(lái)的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé),慈愛(ài),勇敢,辛苦,不敢再討厭母雞,經(jīng)歷了一個(gè)情感變化的過(guò)程,而作者的情感變化是文章的線索,從討厭到不討厭,前后形成了鮮明的對(duì)比.

請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞

四,自讀自悟,感受母雞特點(diǎn)

1,老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭,是通過(guò)幾件具體事例寫的

在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段,讀一讀,用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下,這是一只怎樣的母雞.

課件出示:

這是一只( )的母雞.

學(xué)生讀課文,概括母雞讓人討厭的幾方面:

叫聲討厭,欺軟怕硬,炫耀自己.

2,叫聲討厭,欺軟怕硬,愛(ài)炫耀自己,所以作者一向討厭母雞,后來(lái),作者為什么不敢再討厭他了呢 文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?你找到了嗎

課件出示:

第9自然段

齊讀第9自然段.

3,老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé),慈愛(ài),勇敢,辛苦,偉大,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4～10自然段,看看哪些詞,句寫出了母雞的這些特點(diǎn),給你留下深刻的印象,就勾畫,批注在旁邊,母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語(yǔ),也可以是自己讀后的感受.

課件出示:

這是一只( )的母雞.

預(yù)設(shè):

⑴ 警戒,預(yù)備作戰(zhàn),警告……

⑵ 雞雛的肚子像裝了湯圓,自己卻消瘦許多……

⑶ 別的雞來(lái)?yè)屖场蠊u也怕它三分.

⑷ 教雞雛,一天不知教多少次,半蹲,一聲不哼……

⑸ 在夜間若有什么動(dòng)靜……

(負(fù)責(zé),慈愛(ài),勇敢,辛苦,偉大,無(wú)私,無(wú)所畏懼,日夜操勞,無(wú)怨無(wú)悔,默默奉獻(xiàn),不辭辛苦……)

3,這只母雞如此愛(ài)自己的孩子,如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出,真讓我們感動(dòng),讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大,讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài),帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受,再讀9自然段.

4,正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé),慈愛(ài),勇敢,辛苦,正因?yàn)槟笎?ài)的偉大,所以老舍先生的情感才從"一向討厭母雞"變?yōu)?不敢再討厭母雞了",此時(shí)此刻,你感受到作者對(duì)母雞究竟是一種怎樣的感情呢

(喜歡,敬佩,贊賞……)

是呀,此時(shí),作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的喜歡,而是對(duì)母愛(ài)的一種純潔,神圣的尊敬了.

5,齊讀課文,讀出自己的感受.

五,比較《貓》和《母雞》的異同

回顧學(xué)過(guò)的《貓》這篇課文,和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面有什么特點(diǎn)呢

在情感的表達(dá)上,都是對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),《貓》通篇都在寫貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫了由"討厭"到"不敢討厭"的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌.

對(duì)了,除了情感表達(dá)方面,兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)呢

兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰.《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛(ài),由兩部分構(gòu)成,并以"小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)"為過(guò)渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起;《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過(guò)渡段使文章渾然一體.

在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式.如寫貓,先寫"貓的性格實(shí)在有些古怪",再具體寫它的表現(xiàn).寫母雞時(shí),先寫"我一向討厭母雞",再寫它令人生厭的三個(gè)方面.

表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說(shuō)話,通過(guò)對(duì)點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫,使筆下的動(dòng)物呼之欲出.

在語(yǔ)言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語(yǔ)言風(fēng)格.在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語(yǔ),有著濃郁的"京味",讀這些文字時(shí),使人感覺(jué)不是在讀,而是在聽(tīng)街坊鄰居說(shuō),是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂.

(以上特點(diǎn),由學(xué)生比較,歸納,順學(xué)而導(dǎo),不必強(qiáng)求答完整.)

六,總結(jié)談話

本單元中,作家們妙筆生花,為我們塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的動(dòng)物形象,不同作家筆下的白鵝富有生趣,同一作家筆下的貓和母雞各有特點(diǎn),作家們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)飽含在字里行間中,讓我們也像他們那樣,帶著喜歡的情感,去觀察身邊的小動(dòng)物,具體寫出小動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)自己的真情實(shí)感.

【板書設(shè)計(jì)】

16,母雞

一向討厭:叫,欺軟怕硬,炫耀

不敢再討厭:負(fù)責(zé),慈愛(ài),勇敢,辛苦

母雞教案兩課時(shí) 母雞教案第二課時(shí)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

最近我們學(xué)習(xí)了幾片描寫小動(dòng)物的文章，文章中表達(dá)了作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，揭示了人與動(dòng)物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學(xué)習(xí)另一篇文章，（板書課題）這篇文章表達(dá)了作者對(duì)母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？

二、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文

要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。

a、標(biāo)出自然段的序號(hào)。

b、想想作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？

哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？

2、反饋交流相機(jī)板書

過(guò)渡：為什么作者會(huì)討厭這只母雞，你從哪些詞句中看出來(lái)的？用筆畫出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)1-3段

a、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：

抓?。侯濐澪∥　⑷缭谷缭V，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟。

趁其不備、狠狠，體會(huì)母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。

運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。

b、讀出母雞以上的品行。

過(guò)渡：作者既然那么討厭母雞，后來(lái)為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？

4、學(xué)習(xí)4-10自然段

a、 要求：自讀用筆畫一畫，這些語(yǔ)句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？

b、相機(jī)點(diǎn)撥并想象說(shuō)話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦：

母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？

小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說(shuō)些什么？

三、升華主題

a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩地讀）

難怪作者會(huì)這樣的贊嘆道：讀，第九段。

b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？

帶著對(duì)母愛(ài)的崇敬，讀。

四、拓展延伸

同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話用一兩句話寫在書中的空白處。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說(shuō)出來(lái)，今天是回家的日子，老師希望同學(xué)們?cè)谔みM(jìn)家門前的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎?ài)是世界上最偉大的力量！

母雞教案兩課時(shí) 母雞教案第二課時(shí)篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ)若干，理解“顫顫巍巍、如泣如訴、警戒、欺侮”等詞語(yǔ)的意思。

2.有感情朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢討厭母雞的原因。

3.通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想像，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

4.學(xué)習(xí)作者不斷深入觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受作者對(duì)母雞由厭惡到敬佩的情感經(jīng)歷

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、同學(xué)們對(duì)老舍先生有些什么了解？

2、今天我們來(lái)欣賞老舍先生一部作品——母雞。板書課題? 母雞

說(shuō)明：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)老舍并不陌生，對(duì)于名家名篇教師要讓學(xué)生從欣賞的角度去閱讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，感知內(nèi)容

1、 輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)確、標(biāo)小節(jié)記號(hào)

2、 全班交流

1） 讀詞語(yǔ)：顫顫巍巍? 如泣如訴? 警戒? 欺侮? 掘地? 雞雛

2）理解詞語(yǔ)

3出示 第4小節(jié)：可是，現(xiàn)在我改變了看法，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一只孵出一群小雛雞的母雞。

4從這句話中你看出什么？作者改變了看法，那他以前的看法是怎樣的？（討厭）

說(shuō)明：字詞教學(xué)中“侮”和“雛”的讀音易讀錯(cuò)，要指出。引讀文中的第四小節(jié)，讓學(xué)生從 “筆鋒一轉(zhuǎn)”中體會(huì)作者對(duì)待母雞有前后兩種截然不同的態(tài)度。

三、深入學(xué)習(xí)，體會(huì)感情

（一）學(xué)習(xí)1——3小節(jié)

1、默讀1-3段，思考：為什么討厭母雞？

2、全班交流，歸納

預(yù)設(shè)：? 無(wú)病呻吟

喜歡炫耀

欺軟怕硬

暗箭傷人

(二)學(xué)習(xí)5——9小節(jié)

1、作者對(duì)有了一群雞雛的母雞的看法又是怎樣的？讀一讀課文的4—9自然段，找句子，用~~~~劃出來(lái)。

（出示句子）

2、默讀5-8自然段，畫出讓你感動(dòng)的句子、圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，多讀幾次，讀出自己的感受。

3、反饋學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生回答隨時(shí)出示句子。

4、指生讀-------“咕咕地警告”，在警告什么？

5、原本讓作者討厭的叫聲現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)有了不同的含義，找一找文中還有那幾處寫到了母雞的叫聲？

6、想象一下這兩處叫聲所表達(dá)的含義，說(shuō)一說(shuō)。出示

7 、母雞的叫聲使我們體會(huì)出了不同的意義，當(dāng)然它也有安靜的時(shí)候，大家來(lái)找一找，讀一讀。

8 、文中還有哪些地方使你感觸很深？

9、小結(jié)

說(shuō)明：讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)具體的事例，細(xì)致的描寫，把母雞的形象刻畫得栩栩如生。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放在課文第二部分（5——9小節(jié)），從母雞的“叫聲”“沉默”“動(dòng)作”等方面引導(dǎo)學(xué)生去感悟和實(shí)踐。

四、復(fù)習(xí)鞏固，說(shuō)話練習(xí)

1、 出示說(shuō)話練習(xí)

2、學(xué)生準(zhǔn)備，交流。

3、總結(jié)：作者由開始對(duì)母雞的討厭發(fā)展到敬佩尊敬，是因?yàn)閷?duì)母雞有了不斷深入的觀察，不停留在原有的印象上。

母雞，多么平常的一種動(dòng)物?。】蓞s在老舍的筆下，讓我們感受到平凡背后的偉大。世界上有很多事物都是在發(fā)展變化著的，我們要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉，讓我們一起努力！

說(shuō)明：從說(shuō)話練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生感悟老舍通過(guò)不斷深入的全面觀察，發(fā)現(xiàn)了母雞身上凝聚著許多的優(yōu)點(diǎn)。從而讓學(xué)生明白世間萬(wàn)物都是在發(fā)展變化著的，我們看待事物不能總停留于已有的印象，需要不斷地去捕捉，去發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，觀察是無(wú)止境的。

板書設(shè)計(jì)：

無(wú)病呻吟

24? 母雞? 喜歡炫耀負(fù)責(zé)　慈愛(ài)

暗箭傷人勇敢　辛苦

欺軟怕硬???