作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班打擊樂(lè)剪羊毛音樂(lè)打擊樂(lè)剪羊毛教案篇一

《剪羊毛》是湘教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開(kāi)始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開(kāi)闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂(lè)句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿(mǎn)的收束。

1、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸?！钡纳?。

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

多媒體課件 錄音機(jī) 沙錘

1.師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了?

(學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié))這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們。(課件1)學(xué)生練習(xí)，正確演唱附點(diǎn)節(jié)奏。

工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

司機(jī)叔叔開(kāi)汽車(chē), 滴 滴. 滴 答

小同學(xué)們?cè)趻叩? 刷 刷. 刷 刷

(通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)掌握附點(diǎn)八分音符)

2. 今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。

1.澳大利亞簡(jiǎn)介，使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

2第一部分旋律學(xué)習(xí)

3第二部分旋律學(xué)習(xí)

1.下面就請(qǐng)大家跟著琴，看著歌譜學(xué)唱歌曲。(鋼琴伴奏)

2.指導(dǎo)學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律。

1.現(xiàn)在老師來(lái)教唱歌詞。

2.用聽(tīng)唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò)，要提醒大家注意的?(學(xué)生回答，并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么?(學(xué)生分組討論)

(2)師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

(深入理解，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱時(shí)，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)?讓學(xué)生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂(lè)句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱。)

4.老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏，你會(huì)嗎?

(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

5、學(xué)生完整演唱歌曲。

(五)運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評(píng)價(jià)，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。

(此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。)

(六)小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

小班打擊樂(lè)剪羊毛音樂(lè)打擊樂(lè)剪羊毛教案篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)“附點(diǎn)”節(jié)奏及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件設(shè)備、打擊樂(lè)器若干、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

1、播放復(fù)習(xí)上節(jié)課樂(lè)曲，學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)（進(jìn)教室）。

2、組織教學(xué)

3、發(fā)聲練習(xí)

（1）用多媒體畫(huà)面，出現(xiàn)大牧場(chǎng)，再走出幾只小羊。

師問(wèn)：同學(xué)們，牧場(chǎng)里走來(lái)了什么動(dòng)物？

生答：是小羊來(lái)了。

（2）師范唱一遍練習(xí)曲 （可以請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏）

（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

1=c 至1=e

（略）

二、音樂(lè)小練習(xí)

1、聽(tīng)辯旋律——分辨附點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)

（1）教師播放兩段多媒體，畫(huà)面走出來(lái)一位小男孩。又跑來(lái)一匹大馬。點(diǎn)擊柵欄，屏幕出現(xiàn)兩條旋律：（略）

（2）教師分別彈奏兩條旋律，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨，討論后回答。

學(xué)生答：第一條是表現(xiàn)小男孩走過(guò)來(lái)的，

第二條是表現(xiàn)大馬跑過(guò)來(lái)的。

進(jìn)一步討論：第二條旋律采用的是附點(diǎn)節(jié)奏，給人以歡樂(lè)的跳躍感。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生擊拍并演唱旋律

2、節(jié)奏練習(xí)—拍擊并掌握附點(diǎn)節(jié)奏

（1）出示節(jié)奏（略）

啟發(fā)學(xué)生找出節(jié)奏容易拍錯(cuò)的地方。

（2）學(xué)生討論并拍擊練習(xí)

（3）啟發(fā)創(chuàng)編動(dòng)作表休止附的空拍（拍肩，攤手，捻指）

（4）指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，以多種形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

（拍擊節(jié)奏，豎笛吹奏，模唱旋律，捻指）

教學(xué)思路：教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課的難重點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，又充分發(fā)揮音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，促使學(xué)生在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng)，為學(xué)唱歌曲做了有利的鋪墊。

三、講授新課《剪羊毛》

1、播放畫(huà)面，聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)學(xué)生初步感受情緒。

2、再提出問(wèn)題，引起思考。如：歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)、歌曲背景、民族特點(diǎn)等，分層次，分步驟回答。

3、再播放畫(huà)面，簡(jiǎn)介澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲創(chuàng)作背景。

4、教師范唱一遍（要求學(xué)生聽(tīng)辨有幾個(gè)樂(lè)段）（兩個(gè)）

5、學(xué)唱第一段

（1）先用“l(fā)u”模唱

（2）按節(jié)奏讀歌詞，重點(diǎn)解決第四句。（請(qǐng)學(xué)生試著劃出旋律的走向，如階梯狀）（略）

（3）學(xué)生輕唱歌詞

6、學(xué)唱第二段

（1）師范唱樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯哪一個(gè)樂(lè)句是第一樂(lè)段中的變化重復(fù)。（三、四樂(lè)句）

（2）帶領(lǐng)學(xué)生唱一二樂(lè)句。

（3）完整唱詞。

7、學(xué)生完整演唱歌曲。

（1）師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么？（學(xué)生分組討論）

（2）師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

方法：學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段。

演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。

打擊樂(lè)器：學(xué)生討論并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

歌表演：學(xué)生自選頭飾，小羊，剪羊毛工人，創(chuàng)編動(dòng)作并表演。

創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。

五、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室

小班打擊樂(lè)剪羊毛音樂(lè)打擊樂(lè)剪羊毛教案篇三

打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感?！都粞蛎愤@首樂(lè)曲，體現(xiàn)了牧羊人剪羊毛時(shí)的快樂(lè)心情，節(jié)奏歡快、明朗。在《剪羊毛》活動(dòng)中，我始終以幼兒做牧羊人剪羊毛貫穿始終，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，自由創(chuàng)編剪羊毛節(jié)奏，最后結(jié)合形象、生動(dòng)的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，較快地感受、理解樂(lè)曲。從中也體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)！

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉旋律與節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編音樂(lè)節(jié)奏型。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏圖譜進(jìn)行輪奏，并能看指揮用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)演奏的習(xí)慣。

3.讓幼兒有意識(shí)地體驗(yàn)打擊樂(lè)的演奏效果，體驗(yàn)集體合作性活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制圖譜、剪羊毛短片、ppt、圓弧板、沙球、小鈴

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地

1.今天，葉老師要帶你們?nèi)⒂^牧場(chǎng)，你們想去嗎？幼答………

到牧場(chǎng)的路很難走，要走石頭路、小水溝等，你們要緊跟著老師，這樣就會(huì)很安全哦。

2.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

二、出示牧場(chǎng)圖片

1.牧場(chǎng)里有什么??？幼答……（許多羊、一群羊）

2.牧場(chǎng)里的牧羊人在干什么呢？我們一起來(lái)看短片（看錄像短片配有錄音磁帶）

3.牧羊人為什么要剪羊毛，羊毛剪下來(lái)有什么用??？

4.牧羊人剪羊毛時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？幼答……

到底他們的心情怎么樣呢？我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)感受一下牧羊人剪羊毛的快樂(lè)吧（看圖片、聽(tīng)音樂(lè)）

三、感受音樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏性

2. 剪羊毛時(shí)要準(zhǔn)備什么啊？（大剪刀）那我們把剪刀準(zhǔn)備好，（做剪刀手勢(shì)）準(zhǔn)備要剪了（音樂(lè)起）

3.創(chuàng)編節(jié)奏

你是怎么剪的？教師根據(jù)幼兒的回答，畫(huà)出節(jié)奏型。試試節(jié)奏敲打

4.老師把剛才小朋友剪羊毛的游戲畫(huà)成了一張圖，我們來(lái)看看。

1 你有什么不明白的地方嗎？（教師針對(duì)孩子的提問(wèn)，一一做回答）

2教師指出不對(duì)的地方，再次演奏一遍。（徒手）看圖譜

3不看圖譜徒手打擊樂(lè)演奏一遍。

四、看指揮用樂(lè)器演奏樂(lè)曲

集體演奏，可互換樂(lè)器演奏

五、今天我們玩的這個(gè)游戲好玩嗎？我們來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。 ?

小班打擊樂(lè)剪羊毛音樂(lè)打擊樂(lè)剪羊毛教案篇四

1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏|*—*—|—|的節(jié)奏型。

2、根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。

3、愛(ài)護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓弧板各一半。

活動(dòng)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》

1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。

2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類(lèi)推，最后四小節(jié)師生齊唱。

3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過(guò)程中，注意觀看手勢(shì)暗示或指揮動(dòng)作）

二：學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》

1、幼兒隨樂(lè)曲兩拍一下地拍手。

2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍|*—*—|—|的節(jié)奏型。

3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂(lè)曲練習(xí)|*—*—|—|的動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)分聲部做動(dòng)作。

把全體幼兒分成兩部分，請(qǐng)一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂(lè)練習(xí)。（教師用相同的動(dòng)作進(jìn)行指揮）。

5、幼兒用打擊樂(lè)器演奏。

要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。

隨樂(lè)看指揮演奏打擊樂(lè)器。

6、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方。

小班打擊樂(lè)剪羊毛音樂(lè)打擊樂(lè)剪羊毛教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。

2.能根據(jù)指揮的手勢(shì)演奏樂(lè)器。

3.愛(ài)護(hù)樂(lè)器，學(xué)會(huì)輕拿輕放。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一件打擊樂(lè)器，串鈴和圓弧板各一半、小圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“打招呼”。（運(yùn)用節(jié)奏型| * — * — |或| *? *? *? *? | ）

師：“孩子們，我是······。我們邊拍手邊打招呼吧?！?/p>

二、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《剪羊毛》

1.幼兒欣賞音樂(lè)。

2.再次欣賞音樂(lè)。

出示小圖譜，嘗試用手拍出| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。

——比較前、后節(jié)奏的快慢。

3.教師出示圖譜，并介紹圖譜。

師：“這是什么？會(huì)發(fā)出什么聲音？”。

4.閱讀圖譜，并加入動(dòng)作。

5.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

6.幼兒用打擊樂(lè)器演奏。

——要求幼兒輕輕地把樂(lè)器放在腿上。

——學(xué)習(xí)看指揮。

6、輕輕有序地在音樂(lè)聲中把打擊樂(lè)器放到指定的地方。

三、游戲“打招呼” （運(yùn)用| * * * — |節(jié)奏）

師：“今天的活動(dòng)快結(jié)束了，我們邊拍手邊說(shuō)再見(jiàn)吧！”

附圖譜：

（?? 咔???????? 嚓??? 嚓? ）??? （?? 咔????? 嚓??? 嚓? ）

（ 羊毛???????? 羊毛????? ）??? （? 籃 子???????? 多有多? ）

（?? 咔???????? 嚓??? 嚓? ）??? （?? 咔????? 嚓??? 嚓? ）

（?? 咔?????????? 嚓?????? ）??? （?? 咔??????????? 嚓? ）

∨→剪刀

＠→羊毛卷

小班打擊樂(lè)剪羊毛音樂(lè)打擊樂(lè)剪羊毛教案篇六

《剪羊毛》是湘教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開(kāi)始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開(kāi)闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂(lè)句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿(mǎn)的收束。

1、掌握好歌曲x x.x | | x x.x | x o‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸?！钡纳?。

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。

2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

多媒體課件 錄音機(jī) 沙錘

(一)導(dǎo)入歌曲

1.師：同學(xué)們，有個(gè)很重要的節(jié)日就快到了?

(學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié))這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。今天，老師要帶大家認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們。(課件1)學(xué)生練習(xí)，正確演唱附點(diǎn)節(jié)奏。

工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮. 叮 咚

農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓. 嚓 嚓

司機(jī)叔叔開(kāi)汽車(chē), 滴 滴. 滴 答

小同學(xué)們?cè)趻叩? 刷 刷. 刷 刷

(通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)掌握附點(diǎn)八分音符)

2. 今天，老師要帶大家開(kāi)展一次“音樂(lè)之旅”，讓音樂(lè)帶著我們穿越時(shí)空、穿越國(guó)界，到澳大利亞去認(rèn)識(shí)那里勤勞的人們、感受那里的音樂(lè)。

(二)感受歌曲

1.澳大利亞簡(jiǎn)介，使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣。

2第一部分旋律學(xué)習(xí)

3第二部分旋律學(xué)習(xí)

(三)教唱歌曲

1.下面就請(qǐng)大家跟著琴，看著歌譜學(xué)唱歌曲。(鋼琴伴奏)

2.指導(dǎo)學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律。

(四)練唱歌詞

1.現(xiàn)在老師來(lái)教唱歌詞。

2.用聽(tīng)唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。

3.你覺(jué)得哪些地方最容易唱錯(cuò)，要提醒大家注意的?(學(xué)生回答，并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。

(1)師啟發(fā)：歌曲中用了很多美麗的詞語(yǔ)是為什么?(學(xué)生分組討論)

(2)師問(wèn)：歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢

(深入理解，激發(fā)情感，指導(dǎo)演唱時(shí)，師先用語(yǔ)言啟發(fā)：同學(xué)們，歌曲的名字叫《剪羊毛》，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)?讓學(xué)生分組，自由討論。接著師范唱帶有這些詞語(yǔ)的樂(lè)句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來(lái)演唱。)

4.老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏，你會(huì)嗎?

(課件展示 x o |x o |x x |x o||)

5、學(xué)生完整演唱歌曲。

(五)運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲

1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論，自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏;再分組演奏，要求集體評(píng)價(jià)，找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。

2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，同時(shí)綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。

(此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生聽(tīng)中創(chuàng)，創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗(yàn),提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。)

(六)小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。

小班打擊樂(lè)剪羊毛音樂(lè)打擊樂(lè)剪羊毛教案篇七

學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

二、歌曲分析

《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有意趣。

歌曲為 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，前三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏基本一致，“×·×” 附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”這一節(jié)奏型收尾，旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行，使得曲調(diào)色彩十分明亮，情緒輕快活躍，展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動(dòng)作。第四樂(lè)句從高音“2”的附點(diǎn)節(jié)奏開(kāi)始，連續(xù)級(jí)進(jìn)下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和自豪的心情，堅(jiān)信勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，與前段形成了鮮明的對(duì)比，最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句，勞動(dòng)者有節(jié)奏的動(dòng)作和樂(lè)觀爽朗的性格，點(diǎn)出了“熱愛(ài)勞動(dòng)”的主題思想。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)歌曲的勞動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，創(chuàng)造美的意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。

3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。

難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動(dòng)作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器、道具

六、教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、情境導(dǎo)入

①師帶著無(wú)線小話筒，打扮得像一位導(dǎo)游

師：同學(xué)們，看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎？

生：像。

師：我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù)，小游客們一切聽(tīng)從劉導(dǎo)游的指揮。

②師表演魔術(shù)

師：看，我手上什么也沒(méi)有。現(xiàn)在看，這是什么？

（拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊）

師：請(qǐng)你們看看、摸摸，坐墊是什么材料做的？

生：肯定是羊毛。

師：生活中還有哪些羊毛用品呢？

生：（略）

師：看來(lái)羊毛的用途很大，和我們的生活密切相關(guān)。

現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國(guó)家——澳大利亞。

（點(diǎn)擊課件感受音樂(lè)，欣賞澳大利亞風(fēng)情）

（二）澳大利亞風(fēng)情介紹

1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫(huà)面。

（播放《剪羊毛》伴奏，點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說(shuō)）

師：小游客們請(qǐng)注意，該下飛機(jī)了。

看，是什么在迎接我們呢？

生：澳大利亞國(guó)旗。

師：為防止迷路，我們先看張地圖。

2、師生共同看地圖，師解說(shuō)。

師：澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間，四面環(huán)水，被稱(chēng)為“南方大陸”。面積有769.2萬(wàn)平方公里，首都在堪培拉?？吹搅藛幔侩x堪培拉不遠(yuǎn)處有一座的港口城市——悉尼。別著急，待會(huì)我們會(huì)一一游覽。

3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝，師解說(shuō)。

師：看，湖泊、沙灘、森林、奇石，到處都是迷人的景象。悉尼到了，這座城市有一個(gè)顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一艘揚(yáng)帆起航的輪船。我們到近處看看，氣派吧！由于時(shí)間有限，我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景?，F(xiàn)在該去牧場(chǎng)了，怎么樣？怪不得稱(chēng)澳大利亞是“騎在羊背上的國(guó)家”。聽(tīng)，牧民們正在唱著歌迎接我們呢！

（播放歌曲《剪羊毛》。）

（三）學(xué)唱歌曲

師：這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺(jué)怎么樣？喜歡嗎？

生：（略）

師：那就請(qǐng)大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧！

1、師生共同看譜聆聽(tīng)，感受歌曲內(nèi)容。

2、師生交流聆聽(tīng)感受。

3、師小結(jié)：歌詞把羊毛形象地比喻成“白云”、“冬雪”、“絲棉”、“皮襖”，富于想像，很有意趣。表達(dá)了工人對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和樂(lè)觀爽朗的性格。就讓我們美美地讀讀這首像詩(shī)一樣的歌詞，提一個(gè)小小的要求，按照歌曲的節(jié)奏來(lái)讀。

4、生有感情地朗讀歌詞。

師：聽(tīng)著你們的朗誦，我也想唱歌了，給我機(jī)會(huì)嗎？

那好，你們可要用心聽(tīng)哦，可以用動(dòng)作表示你聽(tīng)到的內(nèi)容。

5、師范唱，生自由律動(dòng)。

師；我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了，想唱了吧？現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備，根據(jù)要求來(lái)學(xué)唱歌曲。

6、練唱歌曲。

①用ιa輕聲哼唱旋律，注意強(qiáng)弱拍和換氣；

②把la改成唱名，唱曲調(diào)，注意樂(lè)句的連貫；

③輕聲填詞，咬準(zhǔn)字音，跟上節(jié)奏；

④分男、女兩級(jí)接龍唱，比一比哪組更好。

師：你們唱得太好了！我得為大家鼓鼓掌。（鼓掌）

我突然有個(gè)想法，把歌曲改變成這樣唱，請(qǐng)大家?guī)兔⒅\參謀。

7、師把歌曲中“×·×” 改為唱，請(qǐng)同學(xué)們比較感覺(jué)。

8、交流感受，引導(dǎo)感受出“×·×”節(jié)奏的特點(diǎn)。

9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

（四）表現(xiàn)歌曲

1、欣賞卡通片《剪羊毛》，激發(fā)表現(xiàn)欲望。

師：同學(xué)們演唱得太棒了，我拿什么獎(jiǎng)勵(lì)給你們？看，這件禮物喜歡嗎？（播放《剪羊毛》卡通片，師生隨歌曲演唱。）

師：你現(xiàn)在心情怎樣？想用什么方式來(lái)表達(dá)此刻的心情？

生：跳舞、畫(huà)畫(huà)、打擊樂(lè)伴奏……

師：你們有這么多的好想法，那趕緊找好朋友一起練練吧！

2、分小組交流、練習(xí)。

（師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。）

3、分組展示，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。

（五）拓展延伸

師：這趟澳大利亞之旅你感覺(jué)如何？有些什么收獲？

生：（略）

師小結(jié)：我和大家一樣，收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞，感受了優(yōu)美的風(fēng)景，體會(huì)了澳大利亞人的勤勞，最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧！最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。

（播放歌曲，生唱著歌兒走出教室。）

教后記：

本教案的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用，擴(kuò)展了音樂(lè)課教學(xué)容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與熱情。依托音樂(lè)本身的魅力，影響了學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成，端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)及創(chuàng)新精神。從目標(biāo)的提出到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)造性。