“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

成長(zhǎng)比成功更重要的讀后感800字 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感400字篇一

“成長(zhǎng)比成功更重要！”醍醐灌頂！當(dāng)人們熱衷于如何成功時(shí)，似乎對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注太少了，是因?yàn)橹袊?guó)的教育出了很多問(wèn)題嗎？也許是對(duì)它太有信心了。想起了“賞識(shí)教育”推廣人周弘的一句話，如果對(duì)孩子給予了科學(xué)的、人性的、全面的培養(yǎng)教育，還真不愁哪個(gè)孩子不能成功了！……

凌志軍先生的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。作者從微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)歷程中采擷一些平凡但雋永的小故事，以他獨(dú)特的視角切入，使這些質(zhì)樸、平凡的小故事變得精妙獨(dú)到、意味深長(zhǎng)。在這些故事里，我們看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)過(guò)程中的歡笑、悲傷、激情、惆悵；我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功的奮斗歷程。作者希望借這本書(shū)，改變國(guó)人對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

“不承認(rèn)自己是天才的天才們?cè)谥v述他們的成長(zhǎng)故事”。這些故事可以讓家長(zhǎng)們知道怎樣培養(yǎng)孩子，讓老師知道怎樣完整教學(xué)，讓學(xué)生知道怎樣獲得自信。不但學(xué)生、家長(zhǎng)、老師需要關(guān)注《成長(zhǎng)比成功更重要》，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注“成長(zhǎng)”。中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。美國(guó)之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗龘碛凶钕冗M(jìn)的教育體系，并能通過(guò)該體系吸引全世界的杰出人才。美國(guó)的教育體系，不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和老師頭腦里的先進(jìn)的教育理念。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

凌志軍先生希望借《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)“改變對(duì)教育的看法”，這應(yīng)該是中國(guó)教育體系走向成功的第一步。希望更多的人閱讀《成長(zhǎng)比成功更重要》，認(rèn)識(shí)《成長(zhǎng)比成功更重要》，理解《成長(zhǎng)比成功更重要》，希望有更多的中國(guó)學(xué)生在《成長(zhǎng)比成功更重要》的幫助和鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。

本書(shū)中的許多故事的確令人深思，尤其是做家長(zhǎng)和老師的，不能不反思自己的得失。但每一個(gè)學(xué)生也絕對(duì)不能放松。30個(gè)天才“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是可以教出來(lái)的。最重要的事情不是“打敗別人”，而是“成為最好的你自己”。教育學(xué)生“最重要的東西不是錢(qián)，不是家庭，也不是運(yùn)氣，而是‘不要小看自己’”。“只有做好了‘應(yīng)該做的’，才能愉快的‘做喜歡做的’?！苯逃约骸案淖兾覀儗?duì)教育的看法，讓自己像天才一樣成長(zhǎng)”。“我們既然無(wú)法改變教育，那就改變對(duì)教育的看法。

成長(zhǎng)比成功更重要的讀后感800字 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感400字篇二

本學(xué)期，學(xué)校給我們贈(zèng)送了成長(zhǎng)比成功更重要一書(shū)，值得讀。

凌志軍先生所談的正是一批最優(yōu)秀的中國(guó)人——30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)過(guò)程。他們并不擁有一個(gè)比我們更聰明的大腦，所經(jīng)歷的教育制度和我們也沒(méi)什么不讀后感同。那么，他們憑什么變得和我們不一樣？就憑著他們對(duì)教育的看法與眾不同。

先來(lái)回顧凌志軍先生在這本書(shū)中中介紹過(guò)的一個(gè)人物：他家境貧寒，但他也期望成功，可在高考時(shí)他栽了跟頭，語(yǔ)文考了不及格，總分也很糟糕，連找份正式的工作都危險(xiǎn)，可他不在乎人們對(duì)成功的定論，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)，一路摸滾打爬，成了令人羨慕的世界級(jí)科學(xué)家，他就是微軟亞洲研究院院長(zhǎng)沈向洋。沈博士走上演講臺(tái)感慨萬(wàn)千，他也曾經(jīng)做過(guò)碌碌終生的思想準(zhǔn)備，但成績(jī)僅僅是一組蒼白的數(shù)字，他隨著成長(zhǎng)的步伐不斷向新的高度挑戰(zhàn)，相繼獲得香港大學(xué)電機(jī)電子工程系哲學(xué)碩士學(xué)位，及美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院機(jī)器人專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，他回顧成長(zhǎng)的道路問(wèn)心無(wú)愧，他說(shuō)他沒(méi)有達(dá)到事業(yè)的巔峰，但是他沒(méi)有愧對(duì)成長(zhǎng)，這就是成功。

書(shū)中講的是那幫被稱為“微軟小子”的人的成長(zhǎng)故事，其實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)：他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幾乎都非比尋常。有的是少年班，有的是小時(shí)候就出國(guó)留學(xué)，還有就是清華、北大的。他們生活的時(shí)代離我們遙遠(yuǎn)，他們學(xué)習(xí)的地方離我們遙遠(yuǎn)，他們所取得的成就也離我們更遙遠(yuǎn)。但這本書(shū)通過(guò)他們的成長(zhǎng)歷程向世人闡述了一個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)：一個(gè)人發(fā)展的最重要時(shí)期是6-12歲。這個(gè)時(shí)期要想降成長(zhǎng)，如果只靠學(xué)生，不可能；但如果有了家長(zhǎng)和老師的協(xié)助，就有可能。

30個(gè)“微軟小子”的成長(zhǎng)故事證明一個(gè)道理：所有天才都是教育出來(lái)的。

“成長(zhǎng)”——是遠(yuǎn)在天邊、近在眼前的詞，一個(gè)嚴(yán)肅而親切的詞，卻將伴隨我們一生，人生在成長(zhǎng)中度過(guò)，在成長(zhǎng)中綻放光彩。成功固然令人驕傲，但沒(méi)有成長(zhǎng)，成功又從何談起呢？我們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)囊稽c(diǎn)不是在成長(zhǎng)的澆灌下開(kāi)花結(jié)果的？人可以沒(méi)有成功但不可以沒(méi)有成長(zhǎng)，成功就像一張證書(shū)，僅僅見(jiàn)證你的成長(zhǎng)。成功是相對(duì)的，不能一概而論，回首走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，你滿意，就證明你成功了。其實(shí)所謂“成功”，不是說(shuō)你一定要得到“第一”、“第二”，而是你最大限度地發(fā)揮了你的潛力。

感謝凌志軍先生的成長(zhǎng)比成功更重要，他教會(huì)了我在教師這個(gè)崗位上如何去教育學(xué)生。在學(xué)生成長(zhǎng)的歷程中，我們能做些什么？其實(shí)我們能做的，不僅僅是教給他們課本以內(nèi)的知識(shí)，更重要的是教給他們課本以外的東西，那便是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍プ鲆粋€(gè)有著健全人格的人。

成才與成功的關(guān)系就如，在“人”這個(gè)莊重的字中，那一撇是成長(zhǎng)，那一捺便是成功，如果沒(méi)有成功，成長(zhǎng)照樣瀟灑、昂揚(yáng)，捺只是撇的一個(gè)分支，沒(méi)有了成長(zhǎng)，成功便搖擺不定。

成長(zhǎng)比成功更重要的讀后感800字 成長(zhǎng)比成功更重要讀后感400字篇三

每個(gè)學(xué)生都渴望自己成功，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，每個(gè)老師都期盼自己教出的學(xué)生取得喜人的成績(jī)。但是，成長(zhǎng)的道路并非是一帆風(fēng)順的。《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書(shū)談了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。從王堅(jiān)到許峰雄，從張宏江到張亞勤，書(shū)中每一個(gè)真實(shí)的故事，每一段生動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，每一句誠(chéng)懇的話語(yǔ)都可以成為成長(zhǎng)之路上的堅(jiān)實(shí)階梯，可以讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師知道自己該怎樣做才能不斷成功。

這本書(shū)給我印象最深的是中美兩國(guó)教育的對(duì)比。美國(guó)是當(dāng)今世界的no.1，它之所以強(qiáng)盛，主要是因?yàn)樗鼡碛凶钕冗M(jìn)的教育體系：1.美國(guó)的教育是從人的角度去講，教給你怎么做人，怎么對(duì)待別人，教給每一個(gè)公民有行使民主權(quán)利的能力，這是他們的最基本的宗旨。而中國(guó)的教育，是從科學(xué)技術(shù)出發(fā)的，是為了培養(yǎng)科學(xué)家，培養(yǎng)人才。在這種教育制度下，孩子們付出了很大的代價(jià)，叫做“優(yōu)秀的代價(jià)”，結(jié)果是導(dǎo)致了他們的很多不優(yōu)秀。2.美國(guó)的教育體系不僅包括那些知名的高校，也包括深藏在每一位家長(zhǎng)和老師頭腦里的先進(jìn)的教育理念，如鼓勵(lì)孩子追尋愛(ài)好和理想，倡導(dǎo)合作、主動(dòng)、創(chuàng)新等等。中國(guó)的教育體系確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標(biāo)準(zhǔn)，走進(jìn)去的的孩子形形色色，出來(lái)的孩子卻都一模一樣。

中國(guó)正在成為世界上最大的經(jīng)濟(jì)體，但中國(guó)是否能成為真正的科技強(qiáng)國(guó)，還要取決于我們能否在教育領(lǐng)域趕上西方。中國(guó)的教育觀念和教育體系需要不斷發(fā)展、變革，中國(guó)的下一代需要在更好的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。希望有更多的中國(guó)學(xué)生能夠找到真正屬于自己的廣闊天地。

成功是一個(gè)人的目標(biāo)，成長(zhǎng)是達(dá)到目標(biāo)的道路，但這道路并非一帆風(fēng)順，有的人沒(méi)有能堅(jiān)持到終點(diǎn)，有的人在挫折面前低下頭來(lái)，也有的人能用正確的方法和堅(jiān)強(qiáng)的.信念取得了成功。

“成長(zhǎng)比成功更重要”，這是一個(gè)多么有味道的句子，這是一個(gè)給人截然不同的感覺(jué)的理念。在中國(guó)這個(gè)以成敗論英雄的社會(huì)，要提出這樣的理念，是很具有前瞻性和革命性的。

凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》一書(shū)，其中記錄了微軟亞洲研究所30余位研究員的成長(zhǎng)故事，是一個(gè)關(guān)于教育、人才、社會(huì)的記錄與總結(jié)。書(shū)中記錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的過(guò)程。作者從“微軟小子”的成長(zhǎng)生活中，采擷一些平凡但雋永的小故事，他以他獨(dú)特的論述，使這些小故事變得精妙獨(dú)到，在這些故事里，我們看到了歡笑、悲傷、激情、惆悵，我們看到了一大批聰明、主動(dòng)的孩子，不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。凌志軍希望借這本書(shū)，讓國(guó)人改變對(duì)教育的看法，希望更多的中國(guó)學(xué)生能在這本書(shū)的鼓勵(lì)下，找到真正屬于自己的廣闊天地。