作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案免費(fèi)篇一

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?

2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?

3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。

板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?

二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字

1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴卡片認(rèn)讀生字。

⑵按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

⑶游戲識(shí)字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴(kuò)詞游戲;

⑷出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。

⑸交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。

⑹指名分段讀課文，正音評(píng)價(jià)。

相機(jī)教學(xué)多音字：“縫”和“假”。

三、默熟課文，朗讀感悟

1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?

畫出有關(guān)的句子。

2、小組內(nèi)交流。

充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

3、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。

⑴小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。

①小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

②隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……

引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

③這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?

④小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?

⑶、夸獎(jiǎng)的句子

嘿!別提多棒了!

四、情感升華。

1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過(guò)程。

2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

3、你喜歡小林嗎?為什么?

4、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

激勵(lì)語(yǔ)：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來(lái)!

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案免費(fèi)篇二

一、激趣導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，今天我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：身穿綠衣裳，嘴巴寬又大，田里捉害蟲，唱歌頂呱呱。(青蛙)

2、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。

3、板書課題，隨文識(shí)記“賣”的寫法。

4、齊讀課題。

5、學(xué)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你有什么想知道的?

(預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣泥塘?怎樣賣泥塘?泥塘賣出去了嗎?誰(shuí)來(lái)買泥塘?)

二、初讀課文，多元識(shí)字

(一)讀準(zhǔn)字音

1、出示“學(xué)習(xí)提示”要求：借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀雙橫線的生字，同桌不會(huì)讀的時(shí)候你幫幫他。

3、集體正音

(1)出示生字卡片，小老師教讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“爛、茵、灌”是前鼻音，“坑、挺、泳、愣”是后鼻音，“撒、栽”是平舌音，“舒”是翹舌音。

(2)去掉拼音，開火車讀。

(3)游戲鞏固。

(二)認(rèn)讀生詞

1、讀好輕聲詞語(yǔ)：“牌子”“吆喝”“舒服”“水坑坑”

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)讀詞“吆喝”，強(qiáng)調(diào)“喝”是一個(gè)多音字，在《坐井觀天》一課中，我們知道它讀“hē”，“喝水”“喝茶”?！昂取钡牧硪粋€(gè)讀音讀“hè”，意思是大聲喊叫。(出示喝的兩種讀音和組詞)全班齊讀。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)“采集”“播撒”“灌水”“吆喝”“游泳”

(1)自由讀詞。

(2)看圖片理解“采集”“播撒”。

(3)你會(huì)做這個(gè)動(dòng)作嗎?我們一起邊做動(dòng)作邊讀。

(4)再讀“播撒、吆喝、游泳”這三個(gè)詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞都有相同的部分：提手旁、字旁、三點(diǎn)水)

(5)指名說(shuō)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，他們都是形聲字，偏旁表義，另一部分表音。

三、整體感知，梳理角色

1、教師范讀。學(xué)生邊聽邊找：課文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?用小方框標(biāo)出來(lái)。

2、全班交流，指名回答。相機(jī)貼上動(dòng)物貼畫：青蛙老牛野鴨小鳥小兔小猴小狐貍

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)貼畫講述角色出現(xiàn)的順序。

四、分塊教學(xué)，理清脈絡(luò)

(一)學(xué)習(xí)課文第1至2自然段，了解青蛙賣泥塘的原因

1、過(guò)渡：接下來(lái)我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，去了解青蛙買泥塘的原因吧!

2、輕聲朗讀第1至2自然段，學(xué)生邊讀邊思考：青蛙為什么要賣泥塘?

3、指名回答，教師相機(jī)出示第1自然段。

4、理解“爛泥塘”的意思。

(1)出示插圖1，直觀感受爛泥塘。

(2)結(jié)合生活實(shí)際，談爛泥塘是怎樣的?

(3)指名朗讀第1自然段。

5、過(guò)渡：正是因?yàn)榍嗤苡X得這兒不怎么樣，所以他在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。

(二)學(xué)習(xí)課文第3至5自然段，了解青蛙第一次賣泥塘的過(guò)程

1、自由朗讀課文第3至5自然段。

2、邊讀邊思考：青蛙是怎么賣泥塘的?老牛來(lái)到泥塘邊是怎么做?怎么說(shuō)的?

3、教學(xué)青蛙賣泥塘的句子。

(1)出示句子：“賣泥塘嘍，賣泥塘!”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來(lái)。

(2)自由讀一讀。

(3)提問“吆喝”是什么意思?從這個(gè)詞中你體會(huì)到什么?

(“吆喝”就是張大嘴巴大聲叫賣，看來(lái)青蛙下定決心要賣掉爛泥塘。)

(4)引導(dǎo)：青蛙決定賣掉爛泥塘，誰(shuí)能用大聲叫賣的語(yǔ)氣讀好這句話。

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘍”，把前半句讀得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，抓住“!”，把后半句讀得短促一點(diǎn)兒。)

4、過(guò)渡：老牛來(lái)到泥塘邊，他是怎么做，怎么說(shuō)的呢?

(1)指名回答，相機(jī)出示句子：一頭老牛走過(guò)來(lái)，看了看泥塘，說(shuō)：“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了?！?/p>

(2)指名讀

(3)抓住關(guān)鍵詞，想象畫面

先出示詞卡“挺舒服”，接著讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)自己什么時(shí)候會(huì)覺得挺舒服?然后讀出角色特點(diǎn)，老牛說(shuō)話慢條斯理。最后讓學(xué)生讀出老牛在水坑坑打滾挺舒服。

(4)指導(dǎo)讀出老牛的不滿意

①過(guò)渡：這么舒服，老牛趕緊買下來(lái)吧。(生說(shuō)不買)是啊，老牛還有一點(diǎn)不滿意呢，從哪知道的?

②指名讀句子，讀出老牛的不滿意。

(5)完整讀老牛說(shuō)的話，讀出變化。

5、過(guò)渡：小青蛙聽了老牛的建議后，他又是怎么想?怎么做的呢?

(1)默讀課文第5自然段。

(2)用橫線畫出小青蛙想的句子，用波浪線畫出青蛙做的句子。

(3)女生讀第一句，男生讀第二句

(4)全班齊讀，可以帶上動(dòng)作哦。

6、過(guò)渡：小青蛙正用他勤勞的雙手在播撒草籽呢，在小青蛙辛勤地勞動(dòng)下，泥塘周圍發(fā)生了什么變化?

(1)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子：到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

(2)提問：綠茵茵的小草你見過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)。

(讓學(xué)生想象畫面，理解意思，再借助圖片，全班齊讀，感受綠茵茵的小草。)

(3)多美啊，咱們一起來(lái)讀一讀。

(三)分角色朗讀第3至5自然段

1、出示課文第3至5自然段。

2、學(xué)生自由練讀。

3、分角色朗讀第3至5自然段。

老師提出朗讀要求：一個(gè)同學(xué)來(lái)讀青蛙說(shuō)的話，一個(gè)同學(xué)來(lái)讀老牛說(shuō)的話，其他內(nèi)容大家一起讀。

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

1、出示會(huì)寫的8個(gè)字，齊讀。

2、按結(jié)構(gòu)分類，指名讀。

上下結(jié)構(gòu)：泉賣

左右結(jié)構(gòu)：搬倒蛙籽破

半包圍結(jié)構(gòu)：應(yīng)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

4、學(xué)寫生字：搬倒蛙籽破

(1)學(xué)寫“搬”，課件出示圖片。

(2)借助圖片記住字形，相機(jī)書空筆順。

5、指導(dǎo)書寫

“搬”中間的“舟”最后一筆橫變提?！白选碧嵝褜W(xué)生“米”字作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)?！暗埂敝械摹爸痢本迂Q中線位置，最后一筆橫改提。這三個(gè)字要注意筆畫的避讓?！捌啤弊笳覍?，“皮”第二筆撇向“石”下，要舒展。

6、學(xué)生練寫

學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。

7、集體講評(píng)

選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

8、抄寫詞語(yǔ)“青蛙、草籽”。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案免費(fèi)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解并積累詞語(yǔ)、句子。背誦自己喜歡的段落。

3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

教學(xué)難點(diǎn)

明白“只有刻苦學(xué)習(xí)，持之以恒，才能有所成就”。

教學(xué)用具

圖片、生字卡。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說(shuō)一說(shuō)。

2、知道它是誰(shuí)畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。

3、板書：齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。

二、初讀課文，了解文意

1、學(xué)生自由朗讀課文，并把生字詞圈出來(lái)多讀幾遍。

2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。

3、抽學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?

三、再讀課文，討論交流

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?

請(qǐng)大家反復(fù)朗讀第二段，并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論，舉手向教師匯報(bào)。

(2)出示兩組例句，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，填一填，并說(shuō)一說(shuō)兩句話中哪一句更好。

蝦跳了起來(lái)

蝦騰地跳了起來(lái)他每天觀察蝦的活動(dòng)

他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)

(感受第二句比第一句更形象、具體些)

(3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀，師生評(píng)議，再讀。

(4)教師范讀，學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請(qǐng)學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

(2)出示詞語(yǔ)：“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”，同桌交流自己的理解。

(3)出示問題：齊白石畫蝦畫得這么好，很不容易。從哪個(gè)詞語(yǔ)可以知其不容易?請(qǐng)學(xué)生畫出“天長(zhǎng)地久”這個(gè)詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)并體會(huì)齊白石畫蝦的刻苦用功，訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

3、全班朗讀第三段，注意讀出詞語(yǔ)的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

再小組朗讀，教師評(píng)議，個(gè)別朗讀，學(xué)生評(píng)議。

四、自主識(shí)字，書寫工整

1、自主識(shí)字。

(1)出示生字卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并介紹自己的識(shí)字方法。(看圖識(shí)字，組詞識(shí)字，部件結(jié)合識(shí)字，口訣識(shí)字等等)。

(2)教師請(qǐng)學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí)，需要注意哪些方面?

“似”、“姿”聲母為平舌音，“乎”的聲母為“h”，而不是“f”?！安臁钡穆暷笧槁N舌音。

(3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，并組詞。

(4)同桌互相用生字組詞并造句，看誰(shuí)說(shuō)得精彩。

2、書寫生字。

(1)請(qǐng)學(xué)生觀察8個(gè)生字的字形結(jié)構(gòu)安排。說(shuō)出書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

“乎”為獨(dú)體字，中間一橫應(yīng)寫得最長(zhǎng);“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬，“候”注意中間還有一豎。

(2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。

(3)學(xué)生書寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

(4)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語(yǔ)。并讀給大家聽一聽。

五、拓展延伸，揭示主題

1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?

2、讀了本文，你有什么感受?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)(只有刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈才能有所成就)。

3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該怎么做呢?

六、結(jié)束語(yǔ)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案免費(fèi)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3、讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。[出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。]

生猜對(duì)后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識(shí)“激”。

[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，活躍課堂氣氛。]

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

(一)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決(拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。)

[引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學(xué)生的個(gè)性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。]

(二)小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評(píng)價(jià)。

個(gè)人把圈畫出來(lái)的字和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作的能力。]

(三)請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。

[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]

(四)集體交流，學(xué)習(xí)生字。

1、抽讀生字卡片：

(1)學(xué)生領(lǐng)讀生詞。

(2)開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

(3)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

[在認(rèn)字過(guò)程中滲透漢字的知識(shí)、培養(yǎng)識(shí)字的能力。分析字形以會(huì)寫字“且”、“斷”、“集”為主。]

(4)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

2、小游戲：

猜一猜：木中間有個(gè)口念什么?隹下面是個(gè)木念什么?……

(五)再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導(dǎo)寫字。

(一)生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

(二)重點(diǎn)指導(dǎo)：

且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過(guò)豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長(zhǎng)，托住上半部。

(三)學(xué)生讀讀、寫寫。

四、作業(yè)。

1、生字、詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

問：上節(jié)課，我們初讀了13課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。

(一)會(huì)認(rèn)字(組詞)。

(二)會(huì)寫字(說(shuō)記字方法)。

三、細(xì)讀課文，理解體味。

[出示課件]

要求：

1、仔細(xì)讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關(guān)語(yǔ)句。

2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)

3、組內(nèi)解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標(biāo)注出來(lái)。

[個(gè)人自學(xué)，小組討論，集體交流。]

[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。

(一)第一自然段。

師板書：特殊，并讓生說(shuō)對(duì)這個(gè)詞的理解。

(二)第二自然段。

1、體會(huì)“散開”和“集中”兩詞。

2、朗讀時(shí)“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語(yǔ)氣，最后一句應(yīng)讀出自豪的。情感。指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。

(三)第三自然段。

1、生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。]

體會(huì)“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。

觀察53頁(yè)插圖。

要求：朗讀出自己的感受。

練讀，指名讀。

2、[……最快的刀，……又細(xì)又光潔。]

生說(shuō)體會(huì)后，練習(xí)朗讀。指名讀。

3、[……理想的手術(shù)刀，……減少流血，……減輕痛苦。]

要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。

4、[……強(qiáng)大的武器，……準(zhǔn)確無(wú)誤……]

結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。

生表情朗讀。

5、放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。

[把對(duì)詞的理解放在語(yǔ)境中，結(jié)合上下文了解文中詞語(yǔ)的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語(yǔ)感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。]

(四)第五自然段。

生匯報(bào)自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。

[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點(diǎn)……]

生談體會(huì)后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

(五)第六、七自然段。

1、第六自然段，理解“清晰”，放課件。

[減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)留聲機(jī)有一個(gè)直觀、感性的認(rèn)識(shí)。]

2、第七自然段，生結(jié)合生活理解。

(六)總結(jié)歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途?

自由談感受。

四、拓展延伸。

問：生活中，你還知道激光有哪些好處?

生交流搜集的資料。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情?

生展開想象，暢所欲言。

[培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。]

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡(jiǎn)單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業(yè)。

朗讀課文，辦一期激光知識(shí)的壁報(bào)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案免費(fèi)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個(gè)生字，會(huì)寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個(gè)生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。

2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò)，體會(huì)魯班是怎樣觀察，樂于動(dòng)腦動(dòng)手的。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實(shí)踐，取得成功。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)交流資料，引入課題。

1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)魯班有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2、教師導(dǎo)言，板書課題。

3、生齊課題，并質(zhì)疑。

(二)通讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。

2、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段，并想想這篇課文主要講了一件什么事?

(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、生同桌合作，探討識(shí)字方法

2、組內(nèi)交流，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法，鞏固識(shí)字

3、全班反饋

4、檢查識(shí)字情況

(1)生開火車認(rèn)讀。

(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

(3)再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。

(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。

1、布置自學(xué)要求：

(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文。

(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?

(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨(dú)立思考后，再與好朋友交流。

2、交流學(xué)習(xí)所得。

(1)名回答以上思考的問題。

(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)引出相關(guān)段落，重點(diǎn)理解文中的人物對(duì)話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語(yǔ)句。

(在引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言的同時(shí)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說(shuō)話或思想時(shí)應(yīng)有的語(yǔ)氣來(lái)。)

3、討論交流：魯班為什么能造出傘來(lái)呢?

(六)說(shuō)話練習(xí)：讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(七)書寫指導(dǎo)

1、生整體觀察字形，指出易錯(cuò)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。

(2)“湖”字要注意三個(gè)部件的位置比例和高低。

(3)“亭”字，注意每個(gè)部件所占位置的大小，不能寫得太長(zhǎng)，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。

3、完成我會(huì)讀讀、寫寫。

(八)積累語(yǔ)言

生自己再讀課文，完成“詞語(yǔ)花籃”后，全班交流。

(九)布置作業(yè)

回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。