我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

繪本教研活動記錄心得體會篇一

通過參加校本教研的培訓(xùn)，理解了 如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù) 學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞 頓開?；貞涍@段時間的培訓(xùn)，讓我感受 頗多，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

第一、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課 堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我 以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓 我有種 “柳暗花明又一村 ”的感覺，仿佛 一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué) 實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

第二、通過校本教研的培訓(xùn)，為我 以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基 礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個體差異 和能力層次，實行了

“分層次、分類指導(dǎo) ”教學(xué)，對知識 水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持 和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

2......-----顧與總結(jié)。

一、充分認識教研活動的意義，調(diào) 動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師 認為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要 做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意 義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作 為有效開展教研活動的首要問題。具體 做法是：首先，讓教師明確教研活動是 幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部 分，而且針對性很強，主要解決教育實 踐中的問題或疑難。通過教研可以改進 工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提 高。其次，讓教師明確教研活動是提高 自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè) 務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教 師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源 于日常教學(xué)工作。因此，教師在進行日 常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展

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...-----兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知 識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出

鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石 材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不 同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在 4 月 10 日，我園 成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn) 場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園 的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈 活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓 教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi) 容，先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸 檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn) 在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較 大的進步，都能做到分類明確、目錄齊 備/、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的 教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行 解剖分析，以問題的形式展開活動。這 樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分

6......-----發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的 指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教 師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思 學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問 題。比如在教師集體備課的過程中，充 分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動 中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么 樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什 么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價 幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思 廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的 教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在 教研的氛圍中體驗到

快樂。通過實踐操作，教師們對幼

8......-----再如，六一游園活動，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同 擬訂活動計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐 富多彩。

我們還積極組織多項活動，讓教師 在活動中不斷成長，如：慶三八 “愛媽媽 ” 主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參 加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的 同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開 放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞 表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進 一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園 的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動 中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園 為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的 精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓 等各種工序制作出來了各式各樣的月

餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比 賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比 賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

10......-----將工作總結(jié)如下 :一、以科學(xué)的發(fā)展觀為 指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教 育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園 本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工 作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園 理念就是： “自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新 ”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自 己不斷積累知識和才能，不斷地提升自 身的價值和品味。從合格教師逐步成長 為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的 實現(xiàn)自身的價值。

二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明 確分工，責(zé)任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由 她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng) 導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培 訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到 人。其次，我們把園本工作列入幼兒園 每周活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召

12......-----月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩 子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的 思考、想法與體會，可以是工作中遇到 的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感 情等等，但必須是教師的真情實感。記 得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句 話：“走進孩子的世界，你會變得越來越 豐富，我們會從這里收獲快樂與支持 ”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操 作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教 師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造 出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度 整合的課程模式，逐漸完成由單一知識 向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識 的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩 子主動發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)： 我們將以提高教師思想水平、理論 水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn) “培訓(xùn)

14......-----論，我們的安排是第一周先找有經(jīng)驗的 老師了解一下片段教學(xué)，所以周二的時 候我就開始聯(lián)系有過片段教學(xué)訓(xùn)練的有 經(jīng)驗的老師，所幸聯(lián)系到了數(shù)學(xué)組省招 教師，經(jīng)過多次溝通安排今天上午的教 研，可以是我們組先安排一個教師嘗試 做片段教學(xué)，然后由數(shù)學(xué)組的教師進行 相關(guān)指導(dǎo)，經(jīng)過多番思考，作為教研組 長，首當(dāng)其沖應(yīng)該承擔(dān)這一部分工作，所以從前兩天開始就開始查閱各種有關(guān) 片段教學(xué)的資料，開始先自己研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過查閱，才一點點了解到所謂片段（片 斷）教學(xué)，是相對于一節(jié)完整的課堂教 學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個 局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進行教學(xué)，時 間大致限定在十來分鐘。也就是說，片 段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷 面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教 學(xué)基本功。片段教學(xué)從教學(xué)場景看分為 實境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選 與專題兩種類型，從先題來源看可分為

16......-----學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于 今后教學(xué)的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓(xùn)練的教研

組活動，作為教研組長，我從中獲益匪 淺，深深體會到 “學(xué)而時習(xí)之，不亦樂于 ” 的樂趣，同時也感覺到自己肩上責(zé)任的 重大，任重而道遠，必須要實實在在潛 下心來做研究，做更多的訓(xùn)練，努力做 一個更合格的教師，做一個好的教研組 長！

18...

繪本教研活動記錄心得體會篇二

繪本研討小結(jié)

作為一個剛上任不久的我來說，對于繪本閱讀，我能了解的就是自己看到的，如何給孩子們?nèi)ソ?，如何引?dǎo)孩子們自己去閱讀繪本，對于這個我還真的沒有任何經(jīng)驗。

經(jīng)過學(xué)校這次的繪本交流研討，我了解到了很多。首先是閱讀繪本的方式，有以下幾種: 1、讀封面。在閱讀前指導(dǎo)孩子觀察最先映入眼簾的封面，對故事進行猜測會激起他們強烈的閱讀欲望。

2、讀環(huán)襯。環(huán)襯是整個一本圖畫書里最容易被人漏看的一頁了！繪本的環(huán)襯絕對不是多余的，它與正文的故事息息相關(guān)。前后環(huán)襯遙相呼應(yīng)，有時還會提升主題，甚至說出故事之外的另外一個結(jié)尾。因此，教師在指導(dǎo)讀環(huán)襯時，可以根據(jù)畫面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對故事的主題或結(jié)局進行大膽猜測。

3、讀扉頁。扉頁是環(huán)襯之后、書芯之前的一頁，上面一般寫著書名和作者的名字。扉頁上往往包含著豐富的信息，有時告訴你誰是故事的主人公，有時它還會講故事，作者會故意在這里埋下一個懸念，吊起你的胃口。就這么一個有點懸念的扉頁，就已經(jīng)讓人欲罷不能，閱讀繪本的心理更加迫切了。

4、讀正文。教師在指導(dǎo)孩子閱讀正文時，應(yīng)該充分尊重每個孩子的獨特感受。把看書、思考的空間留給孩子，讓他們有足夠的時間來品味故事，千萬不要用許多問題來打擾他們閱讀，以免影響孩子的觀察和想象。教師此時只需引導(dǎo)孩子走進繪本故事，鼓勵他們邊讀邊猜想結(jié)局，鼓勵他們大膽創(chuàng)編故事，想象不同的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾。

5、讀封底。文字閱讀的書籍封底沒有任何與故事主題有關(guān)的內(nèi)容。而繪本的封底卻有可讀價值。

這些東西在沒研討之前，我都是不知道的，我都是按照自己以前的看漫畫的方式閱讀繪本的，現(xiàn)在才知道我的方式是錯誤的。

經(jīng)過這次研討，我學(xué)會了很多，也了解到了很多。

繪本教研活動記錄心得體會篇三

第二次北京英語網(wǎng)絡(luò)直播課堂 教研心得

在觀看了一整天，以小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的教材與繪本整合教學(xué)為主題的討論會后，于我個人而言，對于繪本教學(xué)有了更深刻地認識。整場教研活動，就像是一個報告會:我們的繪本課上成什么樣子？我們的繪本課該如何上？有什么誤區(qū)？將來的方向？我們對于繪本教學(xué)有什么探索？開展了什么活動？孩子們和老師們又有哪些收獲？…這些問題，一一進行探討，或者說給出了值得人思考的答案。心得1.驚艷的語音。老師與學(xué)生的發(fā)音都很漂亮，對答如流。早在一年級就已經(jīng)接觸英語，看完后就想報班再練習(xí)下我的口語。

心得2.精心設(shè)計。從道具到服裝，再到課的環(huán)節(jié)。精益求精，磨練到最后，再給學(xué)生上課=對學(xué)生負責(zé)。

心得3.課堂生成。由少到多，變成真正的交流。注重分享和交流。心得4.學(xué)生參與度很重要。學(xué)習(xí)興趣和樂趣與學(xué)生參與度息息相關(guān)。心得5.繪本注重輸出?；蛘邉?chuàng)作，或者畫，有生成。

心得5.理解故事，掌握出現(xiàn)句型和詞匯。不需要每個詞都說明和翻譯。心得6.學(xué)生實際獲得同等重要。知識是核心，伴隨的是思維和文化。能力獲得–閱讀合作創(chuàng)編繪本–拓展閱讀寫作經(jīng)驗。

心得7.大語境與小情境。在接觸文本中內(nèi)化，提取信息中學(xué)四個短語。心得8.思考學(xué)生學(xué)的目的與價值。并非語言內(nèi)容本身，是用一條線把師生串起來。師生共同獲得。

心得9.意義學(xué)習(xí)＞語言價值，個性對話:生回答+情感交流。人不是孤立的個體，需要交流。心得10.一對多，有效性。教學(xué)高效及效率。老師偷懶，學(xué)生就勤勞。多唱多跳，在有意義活動中操練。

心得11.英文活動收獲感動。不止語言學(xué)習(xí)，從活動中所獲得的收獲，是無法衡量的。也是我今后努力的方向，從一名關(guān)注語言知識，轉(zhuǎn)化為技能品格文化的這種一位老師。

以上，是我從本次網(wǎng)絡(luò)直播課堂中所獲得的一點教研心得。此次學(xué)習(xí)，開闊了視野，增長了見識（原來英語還可以這樣教，活動還可以這么豐富多彩），是難得的好機會。在以后的教學(xué)中，我也努力盡量吸取收獲的營養(yǎng)，運動到實際教學(xué)課堂中。

繪本教研活動記錄心得體會篇四

---博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

通過參加校本教研的培訓(xùn)，理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開。回憶這段時間的培訓(xùn)，讓我感受頗多，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

第一、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

第二、通過校本教研的培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個體差異和能力層次，實行了

“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

2---顧與總結(jié)。

一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展

4---兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出

鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分

6---發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到

快樂。通過實踐操作，教師們對幼

8---再如，六一游園活動，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

10---將工作總結(jié)如下:一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召

12---月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓(xùn)

14---論，我們的安排是第一周先找有經(jīng)驗的老師了解一下片段教學(xué)，所以周二的時候我就開始聯(lián)系有過片段教學(xué)訓(xùn)練的有經(jīng)驗的老師，所幸聯(lián)系到了數(shù)學(xué)組省招教師，經(jīng)過多次溝通安排今天上午的教研，可以是我們組先安排一個教師嘗試做片段教學(xué)，然后由數(shù)學(xué)組的教師進行相關(guān)指導(dǎo)，經(jīng)過多番思考，作為教研組長，首當(dāng)其沖應(yīng)該承擔(dān)這一部分工作，所以從前兩天開始就開始查閱各種有關(guān)片段教學(xué)的資料，開始先自己研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過查閱，才一點點了解到所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進行教學(xué)，時間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。片段教學(xué)從教學(xué)場景看分為實境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選與專題兩種類型，從先題來源看可分為

16---學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于今后教學(xué)的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓(xùn)練的教研組活動，作為教研組長，我從中獲益匪淺，深深體會到“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂于”的樂趣，同時也感覺到自己肩上責(zé)任的重大，任重而道遠，必須要實實在在潛下心來做研究，做更多的訓(xùn)練，努力做一個更合格的教師，做一個好的教研組長！

繪本教研活動記錄心得體會篇五

園本教研培訓(xùn)心得體會

篇1：校本教研培訓(xùn)心得體會

校本教研培訓(xùn)心得體會

長順縣威遠小學(xué)蘇云

通過參加校本教研的培訓(xùn)，讓我深深的體會到，作為教師的我們要與新課改同行，與時俱進，適應(yīng)新課程要求，就必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。在新世紀新時代的社會里，社會的發(fā)展需要新型人才，這激烈著我們要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷提高我們的綜合素質(zhì)，不斷在教學(xué)實踐中探索創(chuàng)新，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。作為新時代的人民教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵

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博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。

通過參加校本教研的培訓(xùn)，理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開?；貞涍@段時間的培訓(xùn)，讓我感受頗多，下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲。

第一、通過學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學(xué)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

第二、通過校本教研的培訓(xùn)，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的個體差異和能力層次，實行了

“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對知識水平不同的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、輕松的表

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情、和藹的態(tài)度，以示老師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學(xué)中我們采用多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學(xué)生都有“一展身手”的機會的教學(xué)方法。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我意識到，要在新課改中取得較好的成績，不僅僅靠提高個人綜合素質(zhì)，還要更新自己的教育教學(xué)理念，提高認識，轉(zhuǎn)變自我的角色定位，樂于施教，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

篇2：幼兒園教研活動心得

幼兒園教研活動心得

幼兒園教研活動心得一：幼兒園教研活動體會

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回

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顧與總結(jié)。

一、充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。

說起教研活動，有相當(dāng)一部分教師認為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又來源于日常教學(xué)工作。因此，教師在進行日常教學(xué)工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展

。4歡迎下載的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

二、加強理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。

根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”，首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼

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兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出

鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內(nèi)容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分

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析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。幼兒園教研活動總結(jié)

三、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容，當(dāng)

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發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

四、注重教師實踐操作，加強反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學(xué)個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到

快樂。通過實踐操作，教師們對幼

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兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以游戲為主，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

五、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了教師的細心及對教學(xué)工作的重視，得到了好評。

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再如，六一游園活動，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動計劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

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在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力，才能提高教師教研活動的質(zhì)量，促進保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。幼兒園教研活動總結(jié)

另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學(xué)反思交流，讓教師取長補短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

>幼兒園教研活動心得二：幼兒園教研活動的心得體會>>（1302字）

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓(xùn)?，F(xiàn)。

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將工作總結(jié)如下:一、以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，高度重視園本教研工作

如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

二、加強園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，責(zé)任到人

首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設(shè)計中;每學(xué)期，我們還定時召。

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開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性。三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓(xùn)落實到位

為確保園本培訓(xùn)落到實處，制定了園本培訓(xùn)工作的計劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、采用靈活多樣的園本教研形式，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。

一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學(xué)習(xí)與實踐，進一步理解了園本教學(xué)的重要性。

二是，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每。

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月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外，我們從幼兒一日活動入手，引導(dǎo)孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)著解決問題，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求。

五：下一步工作思路：

1、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：

我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現(xiàn)“培訓(xùn)。

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——探索——操作——總結(jié)”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，使教師盡快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn)，爭取教師全部達標。

2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結(jié)。注重形式多樣，講究方法。

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進，不斷創(chuàng)新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

篇3：第一周--教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

第一周---片段教學(xué)心得體會

信息技術(shù)教研組阮靜2017年2月17日星期五

第一周，我們的主題教研活動主題是認識片段教學(xué)，圍繞著教師技能大賽中的一項活動來展開，根據(jù)開學(xué)初的討。

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論，我們的安排是第一周先找有經(jīng)驗的老師了解一下片段教學(xué)，所以周二的時候我就開始聯(lián)系有過片段教學(xué)訓(xùn)練的有經(jīng)驗的老師，所幸聯(lián)系到了數(shù)學(xué)組省招教師，經(jīng)過多次溝通安排今天上午的教研，可以是我們組先安排一個教師嘗試做片段教學(xué)，然后由數(shù)學(xué)組的教師進行相關(guān)指導(dǎo)，經(jīng)過多番思考，作為教研組長，首當(dāng)其沖應(yīng)該承擔(dān)這一部分工作，所以從前兩天開始就開始查閱各種有關(guān)片段教學(xué)的資料，開始先自己研究學(xué)習(xí)，經(jīng)過查閱，才一點點了解到所謂片段（片斷）教學(xué)，是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓教師進行教學(xué)，時間大致限定在十來分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面，執(zhí)教者通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。片段教學(xué)從教學(xué)場景看分為實境和虛境，從教學(xué)內(nèi)容看可分為節(jié)選與專題兩種類型，從先題來源看可分為。

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自定和他定。片段教學(xué)具有實踐性、完整性、虛擬性和預(yù)設(shè)性四個特征，片段教學(xué)的意義在于：有利于提高教師教學(xué)能力；有利于提高課堂教學(xué)的效率；有利于提高教研活動的實效；有利于提高評價教學(xué)水平的信度。

在上午的教研活動中，我嘗試做了一次片段教學(xué)，雖然前期真的是有一些準備，但由于沒有實實在在聯(lián)系操作過，到了現(xiàn)場之后還是有點措手不及，比如自己根本不知道原來片段教學(xué)現(xiàn)場是不允許使用多媒體的，需要教師有著非常好的時間以及課堂把控能力，更重要的是對教學(xué)內(nèi)容要非常熟練，同時有明確的教學(xué)目標以及教學(xué)重難點，經(jīng)過嘗試以及數(shù)學(xué)組的沈檸老師的指導(dǎo)，讓我對片段教學(xué)有了更深更正確的認識，相信片段教學(xué)不管是在教研還是我自己日常的備課中都能發(fā)揮很大的作用。同時，我開始覺得片段教學(xué)活動其實是非常難的，非常難展示的一個活動，經(jīng)過被指導(dǎo)，我深深感受到不同的教學(xué)手法和教。

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學(xué)展示，并從中學(xué)習(xí)到能更好的應(yīng)用于今后教學(xué)的方式和技巧。

首次嘗試這樣基本功訓(xùn)練的教研組活動，作為教研組長，我從中獲益匪淺，深深體會到“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂于”的樂趣，同時也感覺到自己肩上責(zé)任的重大，任重而道遠，必須要實實在在潛下心來做研究，做更多的訓(xùn)練，努力做一個更合格的教師，做一個好的教研組長！。

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