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母雞教學(xué)案例說(shuō)明 母雞教學(xué)案例部編版篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、欣賞作品，體驗(yàn)歌曲在節(jié)奏、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響。

2、體驗(yàn)?zāi)粮?、華爾茲、狐步舞、爵士“布吉-烏吉”、搖滾的不同風(fēng)格。

3、能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握變奏曲的概念，并能初步進(jìn)行變奏的改編。重難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)中能分辨出作品的變化。

2、在欣賞中體驗(yàn)?zāi)粮琛⑷A爾茲、狐步舞、爵士、搖滾的不同風(fēng)格。

3、掌握變奏曲的特點(diǎn)。教具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：播放合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》的主題部分。

1、用哼鳴的方式發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分；

2、用wu方式。發(fā)聲練習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》主題部分。

二、新課學(xué)習(xí)

師：回憶剛才唱過(guò)的旋律是哪一首樂(lè)曲？ 生：《鈴兒響叮當(dāng)》

師：原曲是什么樣情緒的？你聽(tīng)過(guò)哪幾種不同的版本？

1、介紹《鈴兒響叮當(dāng)》背景。

《鈴兒響叮當(dāng)》是圣誕歌曲中最著名的作品之一。它從十九世紀(jì)的英國(guó)開(kāi)始，后來(lái)傳入美國(guó)。進(jìn)入二十世紀(jì)后，他起了巨大的變化，現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起開(kāi)啟神奇的旅行，再次體驗(yàn)這一廣為流傳的樂(lè)曲的歷史變遷。

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，第一遍 師：你聽(tīng)到了什么？

介紹《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》創(chuàng)作背景?！垛弮喉懚．?dāng)?shù)淖冞w》是由美國(guó)作曲家彼得彭特所作。1987年楊鴻年聽(tīng)后進(jìn)行部分的縮編是一首非常優(yōu)秀的合唱作品

3、聆聽(tīng)樂(lè)曲，第二遍。師：找一找一共發(fā)生了幾次變化

生：八次或者九次（引導(dǎo)這八次變化是圍繞主題發(fā)生的，所以是八次）

4、分小組聆聽(tīng)第三遍

師：注意聽(tīng)自己的部，和主題對(duì)比找出三個(gè)特征。分組聆聽(tīng)樂(lè)曲——討論總結(jié)——分小組說(shuō)明。

5、分部分聆聽(tīng)，完成游戲：領(lǐng)貼紙。

教師出示不同變奏的對(duì)應(yīng)曲風(fēng)貼紙，由各小組認(rèn)領(lǐng)。

6、再次完整，聆聽(tīng)全曲。

由小組將各部分特征在聆聽(tīng)過(guò)程中進(jìn)行展示。

三、了解變奏曲

1、在音樂(lè)聲中分組討論變奏曲特點(diǎn)。

2、教師總結(jié)變奏特點(diǎn)

變奏曲是指主題及其一系列變化反復(fù)，并按照統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂(lè)曲?！白冏唷币辉~，源出拉丁語(yǔ)variatio,原義是變化，意即主題的演變。手法有裝飾變奏、對(duì)應(yīng)變奏、曲調(diào)變奏、音型變奏、卡農(nóng)變奏、和聲變奏、特性變奏等。另外，還可以在拍子、速度、調(diào)性等方面加以變化而成。

四、拓展：創(chuàng)編《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、視課堂時(shí)間，改編華爾茲和爵士風(fēng)格

母雞教學(xué)案例說(shuō)明 母雞教學(xué)案例部編版篇二

《母 雞》教 后 反 思

九四小學(xué)黎本文

《母雞》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元第十六課，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫(xiě)了對(duì)母雞的看法的變化，前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的愛(ài)；比較文章表達(dá)上的不同特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)中，我采用了朗讀感悟法和小組合作探究法，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。我先抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，然后，重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞，讓學(xué)生從讀中明理、探中感悟。最后通過(guò)“品析詞句，體會(huì)情感”，由母雞對(duì)雛雞的平凡細(xì)節(jié)聯(lián)想到生活場(chǎng)景，層層推進(jìn)，勾起對(duì)“母愛(ài)”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定就是一位英雄的文本主題。

全課共安排三次合作探究，有要求，有指導(dǎo)，有檢查、有評(píng)價(jià)，對(duì)自學(xué)方法進(jìn)行了有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，方式靈活多樣。絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，一是本人、學(xué)生都有些放不開(kāi)，尤其是自己過(guò)于嚴(yán)肅的表情可能抑制了學(xué)生思維的火花；二是講得太多，導(dǎo)致時(shí)間很緊張。觀了區(qū)教研室的幾節(jié)視頻課后特有感觸的是：在朗讀上還需多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情，讀的有味兒；在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)表不同意見(jiàn)，要注重對(duì)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

母雞教學(xué)案例說(shuō)明 母雞教學(xué)案例部編版篇三

母雞教學(xué)案

內(nèi)蒙古教育出版社

備課者saruul

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

１、把握作者情感的變化。２、體味作者對(duì)母愛(ài)的贊頌。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí)

1、自學(xué)檢查

同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文以前，讓我們先讀讀這些詞語(yǔ)，看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們。出示詞語(yǔ)：

反抗

欺侮

凄慘 慈愛(ài)

辛苦

如怨如訴 疙瘩

可惡

聾子 雞雛

啼叫

一撮兒毛

2、注音

田壩

撕扯

疙瘩

耳聾

警戒





啄食

雞雛

欺侮 孵出 挖掘

3、整體感知

請(qǐng)自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求： 出示要求：（1）作者對(duì)母雞的態(tài)度是怎樣的？

（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

（3）比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫(xiě)法上各有哪些特點(diǎn)？

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解母雞的生活習(xí)性和偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

3、感受作者對(duì)母雞的情感經(jīng)歷。

4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

(一)了解作者對(duì)母雞的情感態(tài)度

1、請(qǐng)同學(xué)們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對(duì)母雞情感態(tài)度的話來(lái)。

在什么地方找到了這兩句話？同學(xué)們齊讀一次。

根據(jù)老舍先生對(duì)母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。

2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過(guò)渡，叫過(guò)渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。

3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來(lái)）

“一向”說(shuō)明作者討厭母雞的時(shí)間長(zhǎng)，讀時(shí)要重讀。

同學(xué)們?cè)僮x這兩句話。讀到這里你有什么疑問(wèn)？

（二）學(xué)習(xí)第一部分

1、我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。先請(qǐng)大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？

2、母雞的叫聲有什么特點(diǎn)？

（三）學(xué)習(xí)第二部分

1、為什么后來(lái)不敢再討厭母雞了呢？

課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍阏业搅藛?？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說(shuō)母親是偉大的，作者為什么稱(chēng)母雞為母親呢？為什么說(shuō)母親就是英雄？??）

2、讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。

(1)自由讀第四自然段，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，悄悄拿起筆劃出最讓你感動(dòng)的句子或關(guān)鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)。

(2)“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲”會(huì)引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來(lái)，這說(shuō)明了什么？

(3)小結(jié)學(xué)法：讀 劃 思 說(shuō) 讀

回憶一下，剛才我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)第四自然段？首先，老師請(qǐng)大家（讀），在讀的同時(shí)，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)，再跟同桌（說(shuō)），最后再讀讓你感受最深的句子。

(4)請(qǐng)按照這種學(xué)習(xí)該當(dāng)，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開(kāi)始自學(xué)。匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

①品讀句子：結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。

朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？它為什么會(huì)消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質(zhì)？

3、學(xué)完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？

三、總結(jié)填空。

本文介紹了“我”從一開(kāi)始的討厭母雞討厭它---------的亂叫討厭它永遠(yuǎn)--------公雞、有時(shí)卻---------最忠厚的鴨子討厭它恨不能讓全世界都知道它下蛋的-----------。到后來(lái)看見(jiàn)孵出雛雞的母雞看見(jiàn)一個(gè)----------、------------------、------------------、----------------------的母親它是--------------的從此“我”不敢再討厭母雞了。

母雞教學(xué)案例說(shuō)明 母雞教學(xué)案例部編版篇四

《母雞》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受母愛(ài)的偉大。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞偉大的母愛(ài)。

【課時(shí)安排 】二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、快樂(lè)銜接

觀察母雞圖片，說(shuō)說(shuō)你印象中的母雞

二、創(chuàng)新展示

1.出示詞語(yǔ)：

欺侮成績(jī)凄慘疙瘩 如怨如訴

可惡毒手雞雛啼叫 一撮兒毛

齊讀，抽讀。

2、初識(shí)母雞特點(diǎn)

1）．快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。學(xué)生讀書(shū)，然后交流初步感受。

2．快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫(xiě)了作者討厭母雞，哪些自然段寫(xiě)了作者不討厭母雞？

3、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)

1）．老舍先生寫(xiě)筆下的母雞讓人討厭，是通過(guò)幾件具體事例寫(xiě)的？

學(xué)生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：

（叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己）

2．叫聲討厭、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來(lái)，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)?，你找到了嗎?/p>

齊讀第９自然段。

3．老舍先生說(shuō)母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦、偉大，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文４～１０自然段，看看哪些詞、句寫(xiě)出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫(huà)，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以是自己讀后的感受。

4．這只母雞如此愛(ài)自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們贊嘆母愛(ài)的偉大，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛(ài)，帶著你對(duì)母愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，再讀９自然段。

四、博學(xué)反思

同學(xué)們也有自己的媽媽?zhuān)愕膵寢屍綍r(shí)是怎么關(guān)愛(ài)你的？點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)中的空白處。

五．真實(shí)測(cè)評(píng)

1.按課文內(nèi)容填空。

“我”討厭母雞是因?yàn)開(kāi)___________________________，“我不敢再討厭母雞了，因?yàn)樗黖___、______、______、________。學(xué)習(xí)作者具體描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物。