在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇一

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，課堂上，我們學(xué)習(xí)了很多與海洋有關(guān)的課文（板書(shū)：海洋）；課外，我們閱讀了大量與海洋有關(guān)的書(shū)籍。海洋在你的心目中是什么樣子的？你能告訴老師和同學(xué)們嗎？

2、學(xué)生交流。

（1）海洋很廣闊。

（2）海洋上有時(shí)候風(fēng)平浪靜，有時(shí)候波濤洶涌。

（3）海洋有豐富的物產(chǎn)和礦產(chǎn)。

（4）海洋上一旦發(fā)起風(fēng)暴非?？膳拢梢韵品?，摧毀良田，引起海難。

……

3、是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么安詳，有時(shí)候面目是那么可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文就是與海洋有關(guān)的。（板書(shū)課題《海洋——21世紀(jì)的希望》）齊讀課題。

二、概括主要內(nèi)容：

1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開(kāi)課本，聽(tīng)課文錄音。

2、放課文錄音，學(xué)生看書(shū)。

3、哪位同學(xué)告訴我，這篇課文講了些什么？

4、學(xué)生交流。

（1）這篇課文告訴我們海洋和我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系密切。

（2）這篇課文告訴我們?nèi)祟?lèi)將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的時(shí)代。

（3）這篇課文告訴我們海洋將成為人類(lèi)在新世紀(jì)的希望。

（4）這篇課文告訴我們應(yīng)該保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

5、哪位同學(xué)把這幾個(gè)方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6、指名說(shuō)。

這篇課文告訴我們海洋和人類(lèi)的關(guān)系非常密切，人類(lèi)將迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類(lèi)在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。

7、哪位同學(xué)再說(shuō)一遍。

8、說(shuō)得非常好！這就是文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們抓住文章的關(guān)鍵，就一定能概括出文章的主要內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

1、海洋和人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切？為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀課文。在品讀課文之前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。

2、出示生字詞：蔚藍(lán)色 匱乏 低廉 干旱 回眸

3、誰(shuí)先站起來(lái)把自己認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（重點(diǎn)指導(dǎo)眸和廉的音）

4、把你自己認(rèn)為字音讀得比較準(zhǔn)的帶領(lǐng)大家讀一讀好嗎？（評(píng)價(jià)：讀得太好了，真是一個(gè)合格的小老師）

5、誰(shuí)站起來(lái)再把這些詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

6、這些詞語(yǔ)中有些字容易寫(xiě)錯(cuò)，哪位同學(xué)提醒大家注意？（主要是蔚和廉）大家畫(huà)一遍。

7、真仔細(xì)，不是你的提醒，老師也要寫(xiě)錯(cuò)了了。謝謝你。

8、面老師請(qǐng)幾位同學(xué)分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)。哪位同學(xué)讀錯(cuò)了，要指出來(lái)。

7、指名讀課文。（老師在第三小節(jié)是指導(dǎo)望洋興嘆的讀音，并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀2——3遍）

三、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、海洋是人類(lèi)的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛(ài)的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的生靈。它與人類(lèi)的關(guān)系是那樣地密切。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫(xiě)是是海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切。

2、指名回答。

3、海洋與人類(lèi)的關(guān)系怎樣密切呢？請(qǐng)哪位同學(xué)朗讀課文的1、2、3小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫(huà)出描寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的句子。

4、交流。

（一）出示：海洋給人類(lèi)提供了航行的便利；它慷慨地給予人類(lèi)豐富發(fā)水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。

（1）給予什么意思？慷慨地給予什么意思？大海給予人們什么？

（2）你能結(jié)合你收集的資料說(shuō)說(shuō)有哪些水產(chǎn)品？

（3）為什么說(shuō)是不可缺少的食鹽鹽？

（4）大海與人類(lèi)關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來(lái)……）

（5）為什么這么說(shuō)？（因?yàn)樗绊懭藗兊纳?，直接決定人們生活的安定與幸福）

（6）你能用你收集的例子說(shuō)明嗎？

（7）這段話(huà)應(yīng)該怎么讀？

（8）試讀，指名讀，自由讀。

（二）當(dāng)飛往太空的宇航員回眸地球時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。

（1）你為什么找這句？

（2）回眸懂嗎？什么意思？宇航員看到了什么？

（3）查找的資料說(shuō)一說(shuō)，為什么說(shuō)地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”？

（4）覆蓋著廣袤海洋的地球看上去真是一顆美麗的藍(lán)色水球，真是太美了。如果你看到這顆星球，你會(huì)想些什么？

（5）是呀！海洋是多么廣闊！這句話(huà)怎么讀呢？

（6）試讀，齊讀。

5、海洋是那么廣袤，地球是那么美麗！千百年來(lái)，海洋帶給了人們幸福，讓世界的人民借助于航行得到了交流；海洋提供了豐富的物產(chǎn)，讓人們的生活充滿(mǎn)了幸福。但是，它發(fā)起脾氣來(lái)，帶給人們的是無(wú)盡的災(zāi)難。如果能控制海洋的脾氣多好啊！海洋的脾氣人們能能控制嗎？

2、書(shū)本中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明它的脾氣不受人安排，不受人控制？讀課文，找出這個(gè)詞語(yǔ)。

3、喜怒無(wú)常什么意思？從課文的哪里看出海洋喜怒無(wú)常？

4、在喜怒無(wú)常的海洋面前，千百年來(lái)人們?cè)趺崔k？

5、“興嘆”什么意思？人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？

4、快速寫(xiě)。

5、交流。

（1）海洋啊海洋，你有博大的胸懷，為什么不能擁有平靜的心情呢？如果你風(fēng)平浪靜，將帶給人們多少好處??！

（2）海洋，你溫柔時(shí)如同母親，愛(ài)撫著人們，你憤怒時(shí)，如同雄獅，吞噬著人們的生命。你為什么要這樣？難道我們不能征服你嗎？

……

6、總結(jié)：是啊，千百年來(lái)，人們只有望洋興嘆，發(fā)出了一聲聲無(wú)可奈何的感嘆，一聲聲憤怒的質(zhì)問(wèn)。人類(lèi)是不是只能這樣？海洋能成為21世紀(jì)的希望嗎？（把課題中的21世紀(jì)點(diǎn)點(diǎn)）課后請(qǐng)同學(xué)們讀課文，收集有關(guān)開(kāi)發(fā)利用海洋的資料，下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇二

教案背景:

1、人類(lèi)已經(jīng)邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

2、海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多彩會(huì)使學(xué)生遐想連聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生探索海洋的欲望。

教學(xué)課題：海洋——21世紀(jì)的希望

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文中的作用。

借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)方法：

1、課前自主預(yù)習(xí)搜集法

2、課堂教學(xué)情境感染法

3、課堂指導(dǎo)閱讀法

4、課堂朗讀感悟法

5、師生共同探討法

6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.播放海洋、潮水的聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。

2、聽(tīng)到潮水的聲音你有什么感想？

生:博大、遼闊、偉岸……

那我們今天就帶大家一起來(lái)看看海洋，跟海洋來(lái)一次親密的接觸。

板書(shū)課題。

學(xué)生讀課題，質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？

（二）教師指導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1、布置學(xué)生自讀課文，要求：將課文讀正確、讀通順，畫(huà)出生字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

低廉? 威脅? 索取? 敬畏? 大顯神威? 望洋興嘆? 喜怒無(wú)常? 無(wú)窮無(wú)盡? 匱乏? 干旱? 回眸? 蔚藍(lán)色

讀準(zhǔn)字音。

識(shí)記生字。

知道理解以下詞語(yǔ)。

回眸：眸，指眼睛；是回過(guò)頭來(lái)看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢(qián)）低、便宜。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事情卻力量不夠，感到無(wú)可奈何。

3、引導(dǎo)思考：全文可分為幾個(gè)部分？哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望？

學(xué)生討論……

教師明確：

第一段（第1～3自然段）：人類(lèi)生活與海洋關(guān)系非常密切，但人類(lèi)還沒(méi)有完全征服、利用海洋。（熱愛(ài)海洋，但敬畏海洋）

第二段（第4～8自然段）：由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)放、利用海洋的新時(shí)代。

第三段（第9自然段）：指出人們要保護(hù)海洋，合理開(kāi)發(fā)資源。

（三）、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

1、讓學(xué)生自由閱讀第1～3自然段，找出這一段的中心句。

學(xué)生討論匯報(bào)。

教師明確:自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人類(lèi)與海洋的關(guān)系就非常密切。

2、提問(wèn) ：課文是通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的？

學(xué)生朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句

3、交流：“海洋給人類(lèi)提供了……食鹽。”這句話(huà)你是怎么理解的？

學(xué)生討論。

教師明確：航海讓世界各國(guó)之間的交流越來(lái)越密切；人類(lèi)食鹽的主要來(lái)源就是通過(guò)曬鹽而得。（熱愛(ài)海洋）

交流：“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。”（敬畏海洋）

5、指導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容理解“喜怒無(wú)?！?、“望洋興嘆”。

（四）、布置課后作業(yè)。

1、完成課后第一題描紅。

2、抄寫(xiě)本課生字詞。

教后反思：

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。我覺(jué)得教師的職責(zé)不僅僅是幫助學(xué)生解開(kāi)“為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望”這個(gè)問(wèn)題，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。值得一提的是，在教學(xué)中我充分利用百度搜索了視頻資料，讓學(xué)生理解了如“波濤洶涌”、“無(wú)邊無(wú)際”、“喜怒無(wú)?！?、“望洋興嘆”等詞語(yǔ)……課將結(jié)束時(shí)，學(xué)生激動(dòng)地表示：只有我們?nèi)祟?lèi)善待海洋，海洋才會(huì)饋贈(zèng)于人類(lèi)，海洋成為21世紀(jì)的希望才成為可能。此時(shí)，任何的語(yǔ)言已是多余，我知道，有一種思想已經(jīng)播種在孩子的心中，它將會(huì)深深地扎根，并會(huì)開(kāi)出行動(dòng)的花蕾來(lái)。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇三

教學(xué)要求:

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料的搜集，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)于海洋的認(rèn)識(shí)，了解人類(lèi)對(duì)于海洋的開(kāi)發(fā)和利用。

2、學(xué)習(xí)按照一定順序來(lái)介紹人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用的某一方面，并用書(shū)面的形式進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于人類(lèi)對(duì)海洋開(kāi)發(fā)和利用的資料通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式向?qū)W生展示。

教學(xué)過(guò)程：

一、 回顧課文

1、《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文對(duì)于同學(xué)科來(lái)說(shuō)一定不陌生吧。那么，你能說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文之后，你都對(duì)海洋有了哪些方面的了解呢？（學(xué)生回憶課文內(nèi)容）

2、是啊，千百年來(lái)，我們熱愛(ài)海洋，因?yàn)楹Ｑ蠼o人類(lèi)（……），人們又敬畏海洋，因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)（……）。今天，人們?cè)谙才瓱o(wú)常的海洋面前，不再（……），而是迎來(lái)了開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代。（教師引讀相關(guān)課文）

設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生完成前兩課的學(xué)習(xí)任務(wù)之后進(jìn)行的，所以對(duì)于課文的內(nèi)容已經(jīng)是十分了解了，現(xiàn)在只是從課文的重點(diǎn)段落，從課文的重點(diǎn)內(nèi)容幫助學(xué)生回憶課文的內(nèi)容，為下面的教學(xué)作好準(zhǔn)備。

二、積累素材

1、人類(lèi)對(duì)于海洋的開(kāi)發(fā)和利用給了人類(lèi)以希望，那么，人類(lèi)是如何對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用的呢？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行瀏覽，用眼看，用心記，仔細(xì)地讀讀這些內(nèi)容。

2、學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

3、介紹一下你都知道了哪些人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用。

設(shè)計(jì)意圖：課文所提供的關(guān)于人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)和利用并不詳細(xì)，學(xué)生通過(guò)對(duì)平臺(tái)中教師預(yù)設(shè)資源的利用，彌補(bǔ)空白，尋求所需，更好地了解到世界的現(xiàn)狀、海洋豐富的資源，從不同的角度、不同的背景形成對(duì)文本的理解。運(yùn)用它，學(xué)生暢游其中，自由探究，真正做到文本與世界相連。素材的積累使學(xué)生“言有物”。

三、學(xué)習(xí)表達(dá)方法

1、同學(xué)們通過(guò)剛才的網(wǎng)頁(yè)瀏覽還真是了解了不少的內(nèi)容啊！但是大家你一言，我一語(yǔ)地介紹，很沒(méi)有條理，聽(tīng)起來(lái)挺費(fèi)勁的。怎么辦呢？我們先來(lái)看課文是如何來(lái)介紹的！

2、這里有一段話(huà)，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地把這些句子重新排列一下。

3、你能說(shuō)說(shuō)這樣排的理由嗎？（相機(jī)板書(shū)：海洋的資源情況、人類(lèi)面臨的問(wèn)題、人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)）

4、齊讀這段話(huà)，我們一起再來(lái)體會(huì)一下這種寫(xiě)作的順序。

設(shè)計(jì)意圖：課文介紹的內(nèi)容有詳有略，如何才能做到言有序，就從課文的重點(diǎn)段落入手，通過(guò)排列句序來(lái)體會(huì)作者介紹的順序，使學(xué)生明白“言有序”。

四、進(jìn)行自主表達(dá)

1、讓我們學(xué)習(xí)作者的介紹順序，任選一組你最感興趣的內(nèi)容，向同學(xué)們介紹一下人類(lèi)對(duì)于海洋的開(kāi)發(fā)和利用，并把你的介紹詞寫(xiě)下來(lái)。

2、交流，點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生有東西要表達(dá)，并且知道如何來(lái)表達(dá)的時(shí)候，寫(xiě)作也就水到渠成了。

五、實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們介紹得都不錯(cuò)，如果把你與其他同學(xué)介紹的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，我想那會(huì)是一篇不錯(cuò)的演講稿，我們?cè)囈辉囋趺礃?？與前后的同學(xué)組成四人小組交流一下，看看如何把不同的內(nèi)容組成演講稿，然后在組推選一位同學(xué)為代表，上臺(tái)演講。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)表達(dá)才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本任務(wù)，以演講的形式把本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)出來(lái)，更深層次地對(duì)海洋有了了解，也把段式的練筆上升為篇式的練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13 海洋——21世紀(jì)的希望

海洋的資源狀況

人類(lèi)面臨的問(wèn)題

人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇四

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.學(xué)會(huì)“慷、蘊(yùn)、錳、硫、脅”五個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)用“由于”造句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步理解“海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望”。???

3.初步認(rèn)識(shí)探索海洋、保護(hù)海洋的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解“海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望”。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)人與海洋的密切關(guān)系。

設(shè)計(jì)思路:

1.理解課題，導(dǎo)課。

2.初讀課文，理解字詞。

3.再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

4.細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。

5.齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

6.布置作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、理解課題，導(dǎo)課。

1.同學(xué)們，你心目中的海洋是什么樣的？（隨機(jī)出示相關(guān)四字詞語(yǔ)：波翻浪涌、波濤洶涌、無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)邊、物產(chǎn)豐富、景色奇特、深不可測(cè)------）

2.板書(shū)：海洋——21世紀(jì)的希望

（1）課題里的破折號(hào)是什么意思？（解釋說(shuō)明）

（2）把題目換一種說(shuō)法：（a 海洋是21世紀(jì)的希望。 b 21世紀(jì)的希望是海洋。

（3）課題強(qiáng)調(diào)了什么？（海洋的珍貴、重要。）

過(guò)渡：讀了課題我們知道海洋是21世紀(jì)的希望，那么課文是如何向我們說(shuō)明的呢？

二、初讀課文，理解字詞。

1.學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.出示自學(xué)要求：

（1）輕聲自由讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)，遇到生字多讀幾遍。

（2）讀完交流不懂的詞語(yǔ)，可以借助工具書(shū)，可以同桌討論，也可以把相關(guān)句子多讀幾遍，體會(huì)詞語(yǔ)在句子里的意思。

3.檢查自學(xué)效果：

（1）出示生詞，正確朗讀：

錳? 硫? 回眸?? 慷慨?? 敬畏?? 蘊(yùn)藏?? 矗立?? 匱乏?? 呼吁? 急劇? 威脅? 望洋興嘆?? 大顯神威

（2）字形指導(dǎo)：

慨---概????? “蘊(yùn)”的結(jié)構(gòu)?? “?！敝腥齻€(gè)“直”的比例分配

（3）詞義理解：

a 近義詞：

蘊(yùn)藏（埋藏）?? 急?。彼伲?? 匱乏（缺乏）?? 矗立（屹立）

b 詞義：

望洋興嘆：因力量不夠而無(wú)可奈何。（“望”字開(kāi)頭的成語(yǔ)：望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏）

回眸：回過(guò)頭看。如：回眸一笑百媚生。

錳、硫：金屬元素，冶金工業(yè)中需要。

4.齊讀生詞。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。

1.海洋是21世紀(jì)的希望，那么哪些段落寫(xiě)了人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用海洋呢？

2.學(xué)生瀏覽課文，找相關(guān)段落。（4到8節(jié)）。

3.給課文劃分三個(gè)邏輯段。（第一段:1—3節(jié)。第二段：4—8節(jié)。第三段：第9節(jié)。）

四、細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。

【感知第一段】

過(guò)渡：海洋——21世紀(jì)的希望，自從人類(lèi)社會(huì)誕生以來(lái)，人與海洋的關(guān)系就非常密切。（幻燈出示：人與海洋的關(guān)系就非常密切），請(qǐng)找出含有這句話(huà)的段落，大聲地讀一讀。

1.學(xué)生大聲讀第2節(jié)。

2.師：這里密切的關(guān)系在本段具體指什么？劃出相關(guān)語(yǔ)句。

3.幻燈出示：海洋給人類(lèi)提供了航行的便利；它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，也會(huì)無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)，給人來(lái)帶來(lái)可怕的災(zāi)難。

4.指導(dǎo)朗讀：

（1）默讀這段話(huà)，想想人類(lèi)和海洋這密切的關(guān)系體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)情的破壞）

（2）那我們?cè)撛鯓幼x這段話(huà)呢？請(qǐng)大家各自練讀。

（3）檢查朗讀效果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“掀翻、沖垮、毀滅”三個(gè)動(dòng)詞。

（4）小結(jié)讀法：把握句中的關(guān)鍵詞，讀出它們的感情色彩。

5.師小結(jié)：剛才我們有感情地朗讀了第2節(jié)，現(xiàn)在一起把1到3節(jié)快速讀一讀，來(lái)體會(huì)一下海洋與人類(lèi)密切的關(guān)系。

6.生快速讀第一段。

【感知第二段】

過(guò)渡：千百年來(lái)，人們?cè)谙才瓱o(wú)常的海洋面前只能望洋興嘆，（板書(shū)：千百年來(lái)望洋興嘆）。但是，看！如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代了。（板書(shū)：科技發(fā)展? 開(kāi)發(fā)利用）

1.學(xué)生自由讀5到8節(jié)，幻燈出示：人類(lèi)是從哪幾個(gè)方面開(kāi)發(fā)和利用海洋來(lái)造福人類(lèi)的？

2.檢查閱讀效果：

（1）指導(dǎo)朗讀第5節(jié)

a師：世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”，人們是如何鎖定海洋這個(gè)聚寶盆來(lái)解決的？

b幻燈出示：一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進(jìn)的海底世界探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。

c 師：人們開(kāi)發(fā)和利用海洋的時(shí)代開(kāi)始了，請(qǐng)同學(xué)用剛才抓重點(diǎn)詞的朗讀方式來(lái)把這句話(huà)的氣勢(shì)讀出來(lái)。

d指導(dǎo)朗讀，注意“一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這些詞。

e有感情地朗讀這句話(huà)。

(2)師小結(jié)第5節(jié)內(nèi)容:世界各地都在鬧“能源危機(jī)”，人類(lèi)就到海洋中去開(kāi)采礦產(chǎn)資源，化解危機(jī)，海洋與人類(lèi)的關(guān)系真密切啊，它關(guān)系到人類(lèi)的生存和發(fā)展，因此，課題說(shuō)-----（生讀課題：海洋——21世紀(jì)的希望）

（3）幻燈出示表格，師填表。

面臨的危機(jī)

解決的方法

能源危機(jī)

開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）師提問(wèn)：人類(lèi)還從哪四個(gè)方面來(lái)開(kāi)發(fā)和利用海洋的？請(qǐng)同學(xué)默讀第6到8節(jié)，接下去把表格填完整。

（5）學(xué)生默讀6到8節(jié)：劃出相關(guān)答案，“危機(jī)”用橫線(xiàn)標(biāo)出，“方法”用波浪線(xiàn)標(biāo)出。

（6）集體討論填表：

面臨的危機(jī)

解決的方法

能源危機(jī)

開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏

向海洋索取食物

能量浪費(fèi)

利用海水發(fā)電

水荒

淡化海水

生存空間狹窄

建設(shè)海底城市

3.師小結(jié)第二段：海洋真是個(gè)名副其實(shí)的聚寶盆??！人們開(kāi)發(fā)和利用海洋，造福人類(lèi)，海洋是人類(lèi)密切的朋友，我們的明天將因?yàn)楹Ｑ笤絹?lái)越美好、幸福，難怪課題說(shuō)------（生再次讀課題? 海洋——21世紀(jì)的希望 ）

【感知第三段】

過(guò)渡：在科技發(fā)展的新時(shí)代，人們正在開(kāi)發(fā)和利用海洋，那么怎樣才能讓海洋樂(lè)于奉獻(xiàn)呢？

1.引讀最后一節(jié)。

2.師指導(dǎo)朗讀：讀這段時(shí)該抓哪兩個(gè)重點(diǎn)詞？

3.生答：保護(hù)、珍惜? （板書(shū)：保護(hù)海洋? 珍惜資源）

4.師生齊讀最后一節(jié)。

四、齊讀課文，拓展課文內(nèi)容，總結(jié)全文。

1.齊讀課文。

2.師：剛才我們通過(guò)朗讀，知道海洋和人類(lèi)的關(guān)系密切，了解了人們開(kāi)發(fā)和利用海洋的情況，懂得了要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。那么我們海洋面臨哪些問(wèn)題，，我們來(lái)看一則資料。

2.幻燈出示資料：

【海洋環(huán)境問(wèn)題包括兩個(gè)方面：一是海洋污染。二是海洋生態(tài)破壞。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

3、初步了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？”

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題：

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)很多說(shuō)明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龍》，這些說(shuō)明文咱們一讀題目就知道了說(shuō)明的對(duì)象是什么，今天我們學(xué)的課文也是一篇說(shuō)明文，齊讀課題。這篇說(shuō)明文要說(shuō)明對(duì)象是什么的？（海洋）這里有一個(gè)破折號(hào)，起到了解釋說(shuō)明的作用，海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望。

二、品讀感悟，了解海洋與人類(lèi)的關(guān)系。

1.過(guò)去，人類(lèi)對(duì)海洋懷著怎樣的情感？打開(kāi)書(shū)，自由朗讀第2、3自然段，找出兩個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)（熱愛(ài)、敬畏）。

2.人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋卻又敬畏海洋呢？

生交流：

①人們熱愛(ài)海洋（“提供”“慷慨”“豐富”“每日不可缺少”）我們體會(huì)到海洋的無(wú)私、博大的胸懷。指導(dǎo)朗讀。

“慷慨”是什么意思?這個(gè)詞是用來(lái)形容人的，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。

②人們敬畏海洋（因?yàn)樗l(fā)起脾氣來(lái)很可怕）哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái)？（無(wú)情地、掀翻、沖垮、毀滅）讀著這句話(huà)你想起了什么？（赤潮、颶風(fēng)、海嘯等）指導(dǎo)朗讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。（老師感受到海嘯的來(lái)勢(shì)兇猛，令人望而生畏、毛骨悚然。） ③瞧，海洋既能提供給人類(lèi)幫助，又直接影響和威脅著人類(lèi)的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難，可見(jiàn)它與人類(lèi)的關(guān)系怎么樣？（密切）

3.小結(jié)：這一自然段通過(guò)總寫(xiě)海洋和人類(lèi)的關(guān)系密切，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。為了避免語(yǔ)言的枯燥無(wú)味，運(yùn)用擬人的修辭手法的形象描述，這樣就生動(dòng)、有趣多了。這樣的寫(xiě)法下文中也有。

師生配合引讀。

4.過(guò)渡，正因?yàn)檫@樣，千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能（“望洋興嘆”）。什么叫“望洋興嘆”？“興”在字典上的解釋有：1、興盛、流行；2、發(fā)出、發(fā)動(dòng)、創(chuàng)立；3、起，起來(lái)；指名選擇。

人們會(huì)發(fā)出怎樣的嘆息呢？

三、合作交流，深入了解海洋。

1.時(shí)代在前進(jìn)，科技在發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)信息時(shí)代的我們對(duì)海洋還是只能“望洋興嘆”嗎？出示第4小節(jié)。（齊讀）

2.①快速瀏覽5—8小節(jié)，思考：21世紀(jì)的人類(lèi)，生活將面臨哪些困境？用直線(xiàn)劃出，人們又是從哪幾方面開(kāi)發(fā)利用海洋的？用波浪線(xiàn)劃出，在書(shū)上找找畫(huà)畫(huà)，有什么想法可以寫(xiě)下來(lái)，做做批注。

21世紀(jì)的人類(lèi)生活將面臨哪些困境？我們來(lái)交流一下。能源危機(jī) （近30年來(lái)，人類(lèi)消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類(lèi)對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺。）

食物匱乏 （“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢？1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口達(dá)到90億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒(méi)有遭到污染的“凈土”很難尋覓。）

電力緊張

出現(xiàn)干旱

空間狹小

面對(duì)這些危機(jī)，人類(lèi)是怎樣開(kāi)發(fā)和利用的海洋的？（交流）

板書(shū)：能源危機(jī) 開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源 （讀句子，海洋確實(shí)給我們帶來(lái)了希望，讀出我們的自豪。指導(dǎo)讀）

食物匱乏 索取高蛋白食物（讀句子，海洋保健——深海鯊魚(yú)肝油、海參活寶，提取海洋生物基因能制成特效新藥，那時(shí)，艾滋病、高血壓、白血病早已不是不治之癥。海洋怎么不是我們?nèi)祟?lèi)的希望呢？）

電力緊張 利用水能發(fā)電

出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒

空間狹小 建設(shè)海底城市

………

當(dāng)然，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用遠(yuǎn)不止這些方面，這僅僅是作者列舉了一些典型的情況來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，這也是說(shuō)明文的一種常用方法。

六、拓展延伸

1.海洋，曾經(jīng)孕育了生命，如今，又將解救人類(lèi)于危難之中?？墒?，我們?nèi)祟?lèi)又是怎么對(duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？

圖片一：油船泄漏，海上漂滿(mǎn)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的海鳥(niǎo)、海魚(yú)尸體。

圖片二：赤潮日益嚴(yán)重，數(shù)萬(wàn)公里海洋的魚(yú)蝦蟹大量死亡，成為死海。

視頻——日本海嘯。

2.同學(xué)們，看著這些圖片和視頻，你們想說(shuō)些什么呢？

讓我們高聲向全人類(lèi)呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。

只有這樣，海洋才會(huì)——（生讀：樂(lè)于做出它的奉獻(xiàn)。）

4、海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話(huà)——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記——（海洋——二十一世紀(jì)的希望）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13海洋——21世紀(jì)的希望

開(kāi)發(fā) 利用

保護(hù) 珍惜

能源危機(jī) 開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源

食物匱乏 索取高蛋白食物

電力緊張 利用水能發(fā)電

出現(xiàn)干旱 淡化海水、緩解水荒

空間狹小 建設(shè)海底城市

………

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇六

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：66

《海洋——21世紀(jì)的希望》綜合資料

[動(dòng)力能源]

超巨級(jí)能量

海水處于永不停息的運(yùn)動(dòng)中，海水的運(yùn)動(dòng)形式有的是可以看得見(jiàn)的，如波濤洶涌的海浪，有規(guī)律地漲落的潮汐，周期運(yùn)動(dòng)的潮流，以及朝一個(gè)方向奔流不息的海流等；有的用肉眼卻不易察覺(jué)，如大氣與海洋的熱量交換，以及海水因鹽度差而引起的運(yùn)動(dòng)等。

海洋的各種運(yùn)動(dòng)，都是能量存在的一種形式，其能量都直接或間接來(lái)自太陽(yáng)。自然賦予人類(lèi)的最大恩惠是什么?除了太陽(yáng)之外，就是海洋。海洋堪稱(chēng)地球上最大的太陽(yáng)能收集器，每年收集的能量高達(dá)37萬(wàn)億千瓦，相當(dāng)于全人類(lèi)用電量的4000多倍。收集來(lái)的能量轉(zhuǎn)換成波浪、海浪和海水溫度，每平方公里的海面所含有的能量超過(guò)2700桶石油所具有的能量。

全球的波浪能功率分布在太平泮與大西洋中緯度海域(北緯30°-40°)，存在著兩個(gè)波浪能密度的峰值區(qū)，最高可達(dá)80-90千瓦/米。地球上南緯40°-60°的地方，洋面開(kāi)闊，永遠(yuǎn)刮著固定的西風(fēng)，它能掀起20多米高的海浪，像山峰一樣涌上航船的甲板，水手們把這個(gè)地區(qū)叫做“咆哮的40度”、“發(fā)瘋的50度”。因此，它也是波浪能密度分布最大的地區(qū)。據(jù)初步估算，最常出現(xiàn)的波浪能密度大約為200千瓦/米。海洋中所蘊(yùn)藏的波浪能功率為27萬(wàn)億千瓦，每年的波浪能總量為23萬(wàn)億千瓦小時(shí)。

潮汐能量與潮差平方成正比，潮差越大，發(fā)電的功率也就越大，潮差10米所蘊(yùn)藏的功率為潮差3米的11倍還多。不言而喻，人們總是喜歡選擇潮差大的地方來(lái)建發(fā)電站。在一些港灣與河口處，由于地形的影響，以及海水與河水匯流等原因，潮差往往超過(guò)7米。毫無(wú)疑問(wèn)，在這些地區(qū)建立潮汐電站將是特別有利的。人類(lèi)由潮汐能中可取得的總能量，絕大部分集中在淺海海灣和海峽處。

潮汐能雖然比波浪能小一些，但一年內(nèi)也可達(dá)到3500億千瓦小時(shí)。

海水表層溫度高，深層溫度低，利用這高低溫差也可以發(fā)電。海洋溫差發(fā)電量雖然還沒(méi)有統(tǒng)一的看法，但有人估計(jì)，要是使赤道地區(qū)寬10公里、厚10米的28℃海水冷卻到4℃溫度，其發(fā)出的電力就夠全世界用1年。

世界海洋動(dòng)力資源和煤、石油不一樣，在供給人類(lèi)利用時(shí)，不會(huì)排出大量的廢氣和廢渣等。因而，人們又稱(chēng)它們?yōu)榍鍧嵞茉?。世界海洋?dòng)力資源的總能量相當(dāng)于地球上全部動(dòng)植物生長(zhǎng)所需能量的1000多倍。

可是，這樣巨大的能量，長(zhǎng)期以來(lái)基本沒(méi)得到人們的充分利用，這是極為可惜的。今天，人們已經(jīng)開(kāi)始把眼光從陸地轉(zhuǎn)向海洋?？梢韵胍?jiàn)，這些巨大的動(dòng)力資源的逐步開(kāi)發(fā)和利用，將會(huì)給人類(lèi)的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)極大的效益。

[水產(chǎn)大觀(guān)]

祖國(guó)的海洋水產(chǎn)

我國(guó)廣闊的海域中，生長(zhǎng)著茂盛的海藻和大量的浮游生物，適合海洋魚(yú)類(lèi)生存，加上我國(guó)的海域都處在溫帶和亞熱帶，水溫條件好，所以我國(guó)的海洋漁業(yè)生產(chǎn)有悠久的歷史。

我國(guó)有世界上最大的漁場(chǎng)，面積約占世界優(yōu)良漁場(chǎng)的四分之一。主要的海產(chǎn)魚(yú)有一千五百種以上，與人們生活關(guān)系密切的魚(yú)類(lèi)也有近兩百種，如大家熟悉的大黃魚(yú)、小黃魚(yú)、帶魚(yú)、鰣（shí）魚(yú)、鯧（chāng）魚(yú)、海鰻（mán）等等。另外，烏、蝦、蟹、貝類(lèi)、海藻、海獸、海鳥(niǎo)、海洋爬行運(yùn)動(dòng)等，品種也極其繁多。

大黃魚(yú)一般生活在暖水性海中。每逢秋冬，它們遷移到深海海底居?。淮合闹g，又成群結(jié)隊(duì)游到淺海區(qū)。這種魚(yú)主要分布在東海、南海，一般不游往其他國(guó)家的海區(qū)，所以有我國(guó)“家魚(yú)”之稱(chēng)。

小黃魚(yú)又名黃花魚(yú)，生活在渤海、黃海和東海。魚(yú)群冬季向南洄(huí)游，洄游時(shí)能發(fā)出青蛙般的叫聲，沿海漁民往往利用這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行捕撈。

每年四、五月間，我國(guó)淺海中常?？梢钥吹揭环N來(lái)自遠(yuǎn)海的軟體動(dòng)物——烏賊。烏賊在遇到敵害時(shí)，能突然放出一種墨汁樣的液體，使周?chē)Ｋ⒖套兒?，它就趁機(jī)逃脫，所以又叫墨魚(yú)。

內(nèi)海、渤海盛產(chǎn)對(duì)蝦。這種蝦最長(zhǎng)的可達(dá)八寸，經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，在國(guó)際市場(chǎng)上很受歡迎。我國(guó)的海蟹有五百多種，最主要的是梭子蟹。它既善于游泳，又會(huì)挖掘泥沙，常潛伏在淺海海底及港灣、河口等處，產(chǎn)量很高。

在遼闊的海面上，還可以大量捕到一種傘狀的，下面有許多“手肢”的腔腸動(dòng)物，這就是海蜇。另外，海參也是我國(guó)渤海等地的名貴海產(chǎn)。

海洋魚(yú)類(lèi)經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高。假如我們每年能夠捕撈一千萬(wàn)噸魚(yú)，它的肉量就等于三千多萬(wàn)頭牛，或等于一億多頭豬，或等于五億多只羊。魚(yú)類(lèi)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，它含的蛋白質(zhì)比豬、牛、羊都多。另外，魚(yú)油可以做潤(rùn)滑油、油漆、肥皂的原料；魚(yú)類(lèi)的頭、尾、骨、內(nèi)臟可以制成魚(yú)粉，做家畜的飼料，也可做農(nóng)業(yè)肥料；魚(yú)的肝臟可以提煉醫(yī)藥上用途很廣的魚(yú)肝油；魚(yú)皮可以制膠制革；魚(yú)膘（biào）可以制成外科手術(shù)用的縫合線(xiàn)……

海洋為我們提供了多么豐富的水產(chǎn)資源啊!

[海洋藥庫(kù)]

海洋生物新藥源

瓊(qióng)膠、魚(yú)肝油、鷓(zhè)鴣(gū)菜、胰(yíng)島素以及中藥所用的一些海味，都是療效很好的海洋藥物。近年來(lái)，又從海洋微生物中提取出一種頭孢(bāo)霉素，這是殺菌能力很強(qiáng)副作用很小的一種抗生素。從海泥中分離出來(lái)的細(xì)菌，大約有一半可以用來(lái)生產(chǎn)維生素b12。

從海帶中提取的褐藻酸鈉，不僅可治外傷出血，而且對(duì)放射性物質(zhì)鍶（sī）也有預(yù)防作用?？茖W(xué)家從馬尾藻中也分離到了一種廣譜抗生素。

以珍珠貝殼的珍珠層粉為主要成分，制成的復(fù)方哮喘散和消瘡膏，對(duì)哮喘、濕疹和瘡癤(jiē)有明顯療效。珍珠粉還能治療神經(jīng)衰弱、風(fēng)濕性心臟病。

烏賊墨在治療功能性子宮出血，和其他出血方面大顯神通，臨床上效果良好。

目前，已發(fā)現(xiàn)不少海洋生物體內(nèi)含有抗癌物質(zhì)。從玳（dài）瑁（mào）身上可提取治肺癌的藥物。從一種雜色蛤（gé）中提出的藥物，初步表明對(duì)肝癌有一定的抑制作用。從海參中也分離出一種治癌藥物。

從某些有毒的海洋魚(yú)類(lèi)中，可提取有毒成分制成麻醉劑。其效果比常用的麻醉劑大10萬(wàn)-20萬(wàn)倍。

另外，從海綿動(dòng)物中分離出來(lái)的藥物，治療病毒感染和白血癥有顯著療效；從八目鰻中提取的一種物質(zhì)，可使心跳減慢，有利于心臟手術(shù)；從鱸(lú)魚(yú)棘(jí)中取得的毒物，也是控制心跳的良藥。

最近又發(fā)現(xiàn)，常見(jiàn)的蛤和蠔(háo)含有抗腫瘤和抗菌的物質(zhì)；海蛇中含有一種能縮短凝血時(shí)間的化合物；從柳珊瑚中提取的前列腺素，可用在計(jì)劃生育方面。

[海洋新能源]

你知道海洋中的新能源嗎

同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)大海，感慨她的廣闊無(wú)垠的時(shí)候；當(dāng)你在海濱沖浪，盡享她的歡樂(lè)的時(shí)候；當(dāng)你乘船出海，體驗(yàn)她的波濤洶涌的時(shí)候，你是否知道：這奔騰不息的大海蘊(yùn)藏著無(wú)限巨大的能源：有日夜?jié)q落、終年不息的潮汐產(chǎn)生的潮汐能；有洶涌澎湃、倒海翻江的海浪產(chǎn)生的波浪能；有若隱若現(xiàn)、行蹤難覓的海流產(chǎn)生的海浪能；有上暖下涼，“冷熱不均”的海水產(chǎn)生的溫差能；還有江河淡水與海洋咸水“會(huì)師”時(shí)產(chǎn)生的鹽差能。這些能源構(gòu)成了取之不盡、用之不竭的海洋能。所以，戰(zhàn)略家指出：海洋，人類(lèi)21世紀(jì)開(kāi)發(fā)新能源的主戰(zhàn)場(chǎng)。

月亮的禮物——潮汐能

月球引力的變化引起潮汐現(xiàn)象，潮汐導(dǎo)致海水平面周期性地升降，因海水漲落及潮水流動(dòng)所產(chǎn)生的能量，稱(chēng)為潮汐能。世界上潮汐能最大的地方是加拿大的芬地灣，那里的海潮最高時(shí)達(dá)到18米，相于6層樓房的高度?！奥曭?qū)千騎疾，氣卷萬(wàn)山來(lái)”的我國(guó)錢(qián)塘江潮，最大潮差達(dá)8.9米，可稱(chēng)為天下一絕。

目前世界上最大的潮汐發(fā)電站，是法國(guó)朗斯的24萬(wàn)千瓦潮汐電站。中國(guó)的江廈潮汐試驗(yàn)電站，建于浙江省樂(lè)清灣北側(cè)的江廈港，裝機(jī)容量3200千瓦，于1985年正式投入運(yùn)行。

海上“烈馬”——波浪能

波浪能是由于風(fēng)和水的重力作用形成的起伏運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的能量。俗話(huà)說(shuō)：“無(wú)風(fēng)海面三尺浪”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，波浪能是海洋能源中蘊(yùn)藏最豐富的一種，占整個(gè)海洋能的90%以上，是潮汐能蘊(yùn)藏量的幾十倍。1964年，日本造出世界上第一盞用海浪發(fā)電的航標(biāo)燈。1985年，挪威建成了一座裝機(jī)容量500千瓦的波浪能發(fā)電站，是迄今為止世界上最大的岸式波浪能電站。

海中之河——海流能

海流即洋流，大規(guī)模常年穩(wěn)定地沿著一定方向流動(dòng)的海水便是洋流。世界上最大的海流是墨西哥暖流。該暖流挾帶的水量是世界江河總流量的50多倍。流經(jīng)我國(guó)的黑潮是世界上第二大暖流，它水色深藍(lán)，從遠(yuǎn)處看像是蔚藍(lán)色的大海里飄著一條黑色的綢帶，故有“黑潮”之稱(chēng)。其寬度為185千米，平均厚度有400米，平均每天的流速是55千米-150千米，它的總流量相當(dāng)于全世界陸地上的所有河流流量的20倍。但如何利用海浪發(fā)電，目前仍處于小規(guī)模試驗(yàn)階段。

海洋熱電站——溫差能

據(jù)科學(xué)家長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)計(jì)算，到達(dá)海面的太陽(yáng)輻射能60%被深為1米的表層海水所吸收，而海面下10米深的海水只吸收了太陽(yáng)能的18%。因此，不同深度水溫迥（jiǒng）異，且隨深度增加海水吸收太陽(yáng)輻射減弱。因此，在熱帶和亞熱帶海區(qū)表層海水與深層海水之間的溫度差可達(dá)20℃-25℃。由此引起科學(xué)家的深思：利用海水這一特性為人類(lèi)造福。1930年，古巴建成了世界上第一座海水溫差電站。之后，美國(guó)、日本等國(guó)也相繼建成了海水溫差電站。

咸、淡兩水的較量——鹽差能

鹽差能是兩種含鹽度不同的水體相混時(shí)放出的一種能量。其廣泛分布于陸地江河入海處。海水中含有大量的礦物鹽，海水含鹽濃度大于江河水，形成了鹽度差。當(dāng)兩種不同濃度的溶液混合在一起時(shí)，淡的溶液就會(huì)向濃的方向滲透，直至濃度平穩(wěn)為止，這種滲透就帶有壓差。研究人員提出了用化學(xué)滲透膜隔開(kāi)濃、淡水，構(gòu)成鹽度差能電站的設(shè)想，預(yù)計(jì)本世紀(jì)將取得實(shí)質(zhì)性的突破。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇七

提前自學(xué)充分，課堂效率提升

——《海洋——21 世紀(jì)的希望》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、對(duì)“生本”課堂的認(rèn)識(shí) 近期， “生本”走入了教師的視線(xiàn)，走進(jìn)了課堂。它以全新的模式正朝著有利于學(xué)生發(fā)展 的方向邁進(jìn)。從老師們所談?wù)摰膸滋谩吧菊n”來(lái)看，似乎有這樣一種傾向：學(xué)生在課堂上 活動(dòng)起來(lái)了，熱鬧起來(lái)了，課堂參與率大幅提高了，教師覺(jué)得輕松了，解放了，皆大歡喜。 然而在這熱鬧之后，語(yǔ)文課堂的效率提高了多少？學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升了多少？我們暫時(shí)還 沒(méi)能作出科學(xué)的分析。我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文課堂不管呈現(xiàn)怎樣的改革態(tài)勢(shì)，其最終的目標(biāo)應(yīng)是 一致的——更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 “內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容。 ”我們現(xiàn)在研究的 應(yīng)該是采用何種形式更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 “生本” ，并非一味地把課堂給學(xué)生，學(xué) 生不是課堂的操控者，課堂只是一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生在上面鍛煉自己。教師淡出，走到幕后，學(xué) 生強(qiáng)位出列，在有限的課堂時(shí)間上以多種形式（朗讀、談感悟、辯論、表演、自創(chuàng)詩(shī)歌……） 參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在參與的過(guò)程中，激發(fā)語(yǔ)文興趣，獲得語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文 素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師心中應(yīng)有這個(gè)“本” ，并牢牢掌控圍繞目標(biāo)達(dá)成的一切教學(xué) 進(jìn)程，調(diào)控教學(xué)行為，使目標(biāo)達(dá)成度處在較高的水準(zhǔn)上。本著這樣的宗旨，教師帶領(lǐng)學(xué)生走 進(jìn)“生本”課堂，應(yīng)該不會(huì)有太大的偏差。 提高“生本”課堂效率的步幅與頻率更在于教師的“導(dǎo)” 。也就是說(shuō)“生本”的前提是“師 導(dǎo)” 。教師在“生本”課堂這“一出好戲”開(kāi)場(chǎng)之前，須做大量的“導(dǎo)”的工作。 “生本”不 是減少教師的“負(fù)擔(dān)” ，而是把教師的工作前置到課堂之前，把課堂還原為學(xué)生的課堂，成就 學(xué)生應(yīng)有的“課堂主角” 。因此，在“生本”課堂之前，教師要著重做好這幾方面的“導(dǎo)”的 工作： 1、研透文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教材外的精當(dāng)?shù)耐卣官Y料） 。 2、研透學(xué)生（小組建設(shè)，學(xué)習(xí)形式） 。 3、研究文本與學(xué)生學(xué)習(xí)形式之間的最優(yōu)化。 4、研究課堂時(shí)間與目標(biāo)達(dá)成之間的比率：學(xué)生以何種形式參與課堂，他們所借用的學(xué)習(xí) 形式（讀、講、談、辯、演、展……）在達(dá)成某一個(gè)目標(biāo)上所用的時(shí)間。 5、研究課堂的“動(dòng)靜結(jié)合”——學(xué)生的“小組活動(dòng)”與個(gè)體的“靜思默想”的結(jié)合。 6、研究教師在“生本”課堂上的介入——在學(xué)生不能“學(xué)透”的地方，教師以怎樣的形 式及時(shí)有效地介入。 大致做到以上幾點(diǎn)，教師才能運(yùn)籌帷幄，才能保證“生本”課堂的效率。當(dāng)然，我們的 改革還處于起始階段， 并不能拋棄傳統(tǒng)中的精華，不是一下子就脫胎換骨，應(yīng)力求穩(wěn)中求發(fā) 展，教師“該出手時(shí)就出手” ，收放自如。 二、課例解讀 下以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋——21 世紀(jì)的希望》為例，談?wù)勎业囊惶?“生本課” 。 （一） “生本”課堂前，教師對(duì)文本的細(xì)讀： 教材解讀： 教材解讀： 蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第十三課《海洋——21 世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文。教參上標(biāo) 明的重點(diǎn)段是第二段（第 4—8 自然段） 。

在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材） 在細(xì)讀文本（課程標(biāo)準(zhǔn)、教材）后，我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)： 我確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方式： （1）總分說(shuō)明：第一段，先總提海洋與人類(lèi)的關(guān)系密切，后從正反兩方面加以說(shuō)明； （2）多方面說(shuō)明：第二段，人們迎來(lái)開(kāi)發(fā)利用海洋的新時(shí)代，從“開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、 海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間”等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。 2、扣詞扣句領(lǐng)悟作者怎樣說(shuō)明“中心問(wèn)題” ：海洋——21 世紀(jì)的希望。主要是通過(guò)對(duì)第 5 自然段的細(xì)讀： （1）作者怎樣說(shuō)明“海洋——21 世紀(jì)的希望”的？ （2）在第 5 自然段的基礎(chǔ)上仿寫(xiě)——?jiǎng)?chuàng)寫(xiě)（課后第三題：你心目中的未來(lái)海洋是什么樣 子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。 ）在課堂上呈現(xiàn)的是一個(gè)段落，課堂上學(xué)會(huì) 了方法后，小組交流，再整合起來(lái)就是一篇短文。 （二）教學(xué)策略： 1、針對(duì)第一段內(nèi)容以及作者采用的“正反兩方面說(shuō)明”的方法，采用朗讀為主，以讀代 講的策略。學(xué)生通過(guò)比較朗讀，感悟人們熱愛(ài)海洋又敬畏海洋的情感，以此凸顯人與海洋的 關(guān)系非常密切。 2、針對(duì)第二段內(nèi)容以及作者采用的“多方面說(shuō)明”的方法，采用讀寫(xiě)結(jié)合的策略： （1）精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明“開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋”的？ （2）學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法，自讀第 6—8 自然段，圈畫(huà)詞句，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣說(shuō)明“海 洋——21 世紀(jì)的希望”的？ （3）說(shuō)明方法的運(yùn)用： 你心目中的未來(lái)海洋是什么樣子的？結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，寫(xiě)一篇短文。相關(guān)資 料的查找在課前完成，重要的是要讓學(xué)生選擇性概括，提煉有效信息。學(xué)習(xí)課文第二段的說(shuō) 明方法，實(shí)踐運(yùn)用。 （三）學(xué)案上“提前自學(xué)”部分與情境研討相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容： 1、資料查找方面：海洋食物、海水發(fā)電……海洋在哪些方面還能給人類(lèi)提供幫助？ 2、讀讀課文，文中寫(xiě)到開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面？用自己的話(huà)概括一下： （1）_______________________________（2）_______________________________ （3）_______________________________（4）_______________________________ （5）____________

___________________ 3、有人說(shuō)，大海的胸懷是寬廣的，又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話(huà)要對(duì)我 們說(shuō)呢—— 同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋??！我多么樂(lè)意為你們?nèi)祟?lèi) 作出貢獻(xiàn)呀！就說(shuō)說(shuō)（ ）這個(gè)方面吧…… 要求：1、緊扣課文內(nèi)容，課作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料） ；2、有層次；3、語(yǔ)言流暢、自然大方； 4、帶上自己的感情；5、小組合作。 4、課外資料準(zhǔn)備： 、 課外資料準(zhǔn)備： （1）學(xué)生自備資料； （2）老師準(zhǔn)備的資料課前下發(fā)： 開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋（資料）

隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，一個(gè)開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代己經(jīng)來(lái)臨。在開(kāi)發(fā)海洋中，人們 將更有效地從海洋中取得更多財(cái)富。越來(lái)越多的國(guó)家正在籌劃建立或已經(jīng)建立了海底田園和 海底牧場(chǎng)，人們正在從過(guò)去單純的海洋捕撈時(shí)代，逐漸過(guò)渡到未來(lái)的“耕海”時(shí)代。在不遠(yuǎn) 的將來(lái)，人們?cè)诤５滋飯@和海底牧場(chǎng)中，將比在陸地上的農(nóng)牧場(chǎng)中工作得更出色、更有效， 因?yàn)橥娣e的單位產(chǎn)量，海洋養(yǎng)殖的產(chǎn)量要比陸地種植高出 100 倍。人們將大量養(yǎng)殖海藻和 海草等，供應(yīng)陸地上的牛、豬、羊等作飼料，從而獲得更多的蛋白質(zhì)、世界海底田園的總產(chǎn) 量不久將會(huì)從目前的 2000 萬(wàn)噸躍增到 5000 萬(wàn)噸，大量的海藻、海草等也將由水下聯(lián)合收割 機(jī)來(lái)割取，然后由鋼索吊裝到船上。 在不久的將來(lái)，人們世世代代捕魚(yú)用的漁網(wǎng)將被強(qiáng)大的吸水裝置替代，利用電場(chǎng)發(fā)出的 光、一定頻率的聲音和溶于水中的特殊化合物，能夠引誘和迫使魚(yú)群集中在一起，游近船上 放下的吸水管道，吸水管道連水帶魚(yú)一起吸進(jìn)船艙中。到那時(shí)，連同海底牧場(chǎng)向人類(lèi)提供的 各種魚(yú)蝦類(lèi)一起，人們從海洋中所獲得的海味將達(dá) 10 億多噸，比現(xiàn)在向海洋索取到的多上十 幾倍乃至幾十倍。 隨著世界對(duì)石油、天然氣等資源需求量的不斷增長(zhǎng)和人們對(duì)這些資源的大量開(kāi)采，陸地 上的這些資源將日益枯竭。使人們勢(shì)必將目光轉(zhuǎn)向海洋，或者另找新能源。據(jù)估計(jì).海底的 石油蘊(yùn)藏量約為 900 億噸，僅北冰洋的石油儲(chǔ)量就可供世界用上 50 年。目前，己有 100 多 個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了大陸架和深海石油的勘探與開(kāi)采，己發(fā)現(xiàn)了 500 多個(gè)油氣田，一個(gè)為期 十年的世界海洋邊緣鉆探計(jì)劃的實(shí)施已近尾聲。探索和開(kāi)采海底石油，并將把生產(chǎn)基地建在 海底。對(duì)于海底石油開(kāi)采后的運(yùn)輸問(wèn)題，人們將用大型潛水艇。設(shè)想把巨型塑料筒沉入海底， 里面裝上 10 萬(wàn)噸原油，由潛艇拖帶航行。也有人設(shè)計(jì)用飛船裝運(yùn)。 海洋中存在著巨大的能量，人們稱(chēng)之為“藍(lán)色的煤海” ，它將轉(zhuǎn)化為人類(lèi)未來(lái)的能源。未 來(lái)的海洋熱能轉(zhuǎn)化廠(chǎng)，將設(shè)置在海中，在沿?？捎呻娎|供給城市用電。被譽(yù)為“未來(lái)的燃料” 的重水，海水中的含量也比陸地水高得多。從重水中可以提取氫的同位素，科學(xué)家們正在用 它來(lái)進(jìn)行熱核反應(yīng)試驗(yàn)，如果獲得成功，它將成為取之不盡的能源。 在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人們還將建造“海底城市” ，這己不是幻想，而是現(xiàn)實(shí)。目前，日本已為 阿拉伯國(guó)家建造了一座海上游動(dòng)的“小城市” 。它大多用鋼鐵做成，中心是一座 6 層大廈。設(shè) 有室內(nèi)小花園、電影院，水電全部自己供應(yīng)。它可以滿(mǎn)足海上采油工作人員文化娛樂(lè)生活的 需要。這個(gè)浮動(dòng)“城市”是靠 8 根高大柱子托起的，把它們收起來(lái)，就可以當(dāng)船行駛。將來(lái) 許多海上工廠(chǎng)，將在原料生產(chǎn)地或市場(chǎng)附近的海域興建起來(lái)，為海上城市居民提供物質(zhì)需要。 日本四國(guó)島西南面的龍串灣，有個(gè)“海中公園” ，人們?cè)诤５淄高^(guò) 16 面直徑 60 厘米的玻璃 窗可以飽覽海底奇景：奇形怪狀的礁石，五彩繽紛的珊瑚，各種奇麗的魚(yú)兒及奇趣的海星、 ?？?。自從美國(guó)第一個(gè)建造了水下實(shí)驗(yàn)室以后，不少?lài)?guó)家紛紛效仿，在海底建造“鋼屋” 和其他建筑， “屋”內(nèi)氣壓和海面相同，人們可以在里面正常地工作，維修海底油氣井，打撈 沉船，海底勘探或?yàn)闈撏аa(bǔ)給等。另?yè)?jù)報(bào)道，日本一群工程師、建筑師。計(jì)劃在離東京 120 千米的海域上，建設(shè)世界首座“海洋城” ，以解決未來(lái)人類(lèi)住的問(wèn)題。海洋城將建于 200 米深 的海底，有 4 層樓高的鋼骨平臺(tái)，離海面約 70 米，面積 23 平方千米、全城由 1 萬(wàn)條堅(jiān)固直 柱頂住，直柱附近設(shè)有感應(yīng)裝置?？蓽y(cè)臺(tái)風(fēng)、海嘯及暗流，自我調(diào)整力度以抵抗這些外來(lái)壓 力，保持海洋城的平穩(wěn)。海洋城除了住宅區(qū)外，還有一個(gè)商業(yè)中心，400 個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)，8 個(gè)高爾 夫球場(chǎng)，兩個(gè)棒球場(chǎng)，1 個(gè)栽種水果蔬菜的人工田，還有縱橫相連的道路。海洋城的建設(shè)費(fèi) 用估計(jì)需要 2000 億美元，這項(xiàng)巨大的工程可望在本世紀(jì)末完成。到 21 世紀(jì)，這座“海底城 市”將居住萬(wàn)人以上，那時(shí)，深邃的海底不再沉默，將會(huì)跟大陸一樣，變得熱鬧非凡，越來(lái)越多的人將去發(fā)掘它、建設(shè)它，用自己的智慧和雙手去描繪這張碩大無(wú)比的宏偉藍(lán)圖。 海洋的未來(lái)向人們展示了輝煌的前景，廣袤的海洋將給人類(lèi)作出巨大的奉獻(xiàn)。

（四）課堂片段呈現(xiàn)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者多方面說(shuō)明的方法。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要學(xué)習(xí)第二段（第 5—8 自然段） 。 切入方式：課前 2 分鐘，在音樂(lè)中聊天——三亞落日——“海洋”——想起哪些詞語(yǔ)— —希望 出示課題：海洋——21 世紀(jì)的希望 讀題。 從題目切入：這是一篇說(shuō)明文。 （板書(shū)：說(shuō)明文）這里的破折號(hào)是什么意思？用一個(gè)字代 替： “是” 。 質(zhì)疑：既然是說(shuō)明文，作者是怎樣說(shuō)明“海洋是 21 世紀(jì)的希望”的？ 自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順全文。思考：作者從哪些方面具體說(shuō)明了“海 洋是 21 世紀(jì)的希望”？ 自學(xué)檢測(cè)： 1、指名讀文：正音、句間停頓。 2、作者主要從“開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)、索取食物、海水發(fā)電、緩解水荒、開(kāi)拓空間”等幾個(gè)方面加 以說(shuō)明。 （根據(jù)學(xué)案） 這些內(nèi)容在課文哪些自然段？（第 5—8 自然段） 那么，第 4 自然段和第 5—8 自然段是什么關(guān)系呢？（總分） 主要學(xué)習(xí)第 5—8 自然段： 精讀、細(xì)讀第五自然段，體會(huì)作者怎樣具體說(shuō)明“開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋”的？

有人說(shuō)，大海的胸懷是寬廣的，又有人說(shuō)大海也是有感情的。海洋也有很多話(huà)要對(duì)我們 說(shuō)呢—— 同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋??！我多么樂(lè)意為你們?nèi)祟?lèi) 作出貢獻(xiàn)呀！就說(shuō)說(shuō)（ ）這個(gè)方面吧…… 今天，我們就來(lái)當(dāng)一回胸懷寬廣的海洋，好不好？那，我們就先從開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)這個(gè)方面說(shuō) 起吧。 要求：1、緊扣課文內(nèi)容，可作適當(dāng)拓展（補(bǔ)充資料） ；2、有層次；3、語(yǔ)言流暢、自然大方； 4、帶上自己的感情；5、小組合作。 一組上臺(tái)自述。其他組補(bǔ)充。 課堂實(shí)錄： 同學(xué)們，也許你們還不太了解我，我可是 21 世紀(jì)的希望——海洋??！我多么愿意為你們 人類(lèi)作出貢獻(xiàn)！就說(shuō)說(shuō)礦產(chǎn)資源這個(gè)方面吧：現(xiàn)在世界正面臨著能源危機(jī)，而我是個(gè)聚寶盆， 我的身體里有豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錳、硫等。隨著世界對(duì)天然氣、石油等資 源的大量需求，人們大量開(kāi)采，陸地上的這些資源正日益枯竭。人們的目光勢(shì)必轉(zhuǎn)向我—— 海洋，尋找另外的新能源。我的一小部分——北冰洋的石油儲(chǔ)量就可以供你們用上 50 年，我 可以讓你們?nèi)祟?lèi)邁向前景更美好的生活。 師小結(jié)： （結(jié)合要求對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)） 。剛才的海洋的自述，說(shuō)得很有層次，有層 次就讓人更加明白，當(dāng)然，這個(gè)層次是可以調(diào)換順序的，只要把話(huà)說(shuō)順就行！這讓我們明白 了：海洋確實(shí)是 21 世紀(jì)的希望呀！ 海洋要講的話(huà)只開(kāi)了一個(gè)頭，在下面的四個(gè)方面，他又會(huì)怎樣自述呢？ 出示： 由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類(lèi)正面臨食物匱乏的威脅 臨食物匱乏的威脅。 由于世界人口的急劇增長(zhǎng)，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類(lèi)正面臨食物匱乏的威脅。 科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟?lèi)應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料， 世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上， 科學(xué)家們?cè)缇秃粲酰喝祟?lèi)應(yīng)該向海洋索取食物！可以預(yù)料，21 世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上，將會(huì)有越 來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。 來(lái)越多的高蛋白食品來(lái)自海洋。 海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。 海浪和潮汐的能量過(guò)去都白白浪費(fèi)了，如今利用海水的運(yùn)動(dòng)來(lái)發(fā)電已經(jīng)不是夢(mèng)想。潮汐發(fā)電 海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。 站、海水溫差發(fā)電站的建立，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡而又價(jià)格低廉的電力。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 用海水淡化的方法緩解地球上許多干旱地區(qū)的水荒，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類(lèi)的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 在海底建設(shè)城市，以開(kāi)拓人類(lèi)的生存空間，正逐步由幻想變成現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生小組選擇一個(gè)方面練習(xí)自述。 小組上臺(tái)，其余組補(bǔ)充。 課堂實(shí)錄： 我們一小組說(shuō)的是“緩解水荒” 。 親愛(ài)的人類(lèi)朋友： 目前，地球上的淡水已經(jīng)越來(lái)越少，只有 0.07%的水可以供你們使用。但是我——海洋 的血液中有 97%的水?，F(xiàn)在人類(lèi)已經(jīng)發(fā)明了淡化海水的方法。如果能有效地利用我的血液的 話(huà)，那可以使不少地方擺脫烈日的煎熬，干渴的痛苦。每當(dāng)我想起撒哈拉大沙漠那一片荒涼 的地帶，我就感到心痛，但是我不會(huì)坐以待斃的，我會(huì)利用我的血液來(lái)拯救他們。只要能有 效地利用我，那里就會(huì)成為充滿(mǎn)生機(jī)的綠洲。那里的人們就會(huì)擺脫烈日的煎熬，那時(shí)候，他們會(huì)感謝你們的。地球上有 60%的地方是缺水的，有些地區(qū)竟然在為“水”而打仗。我要充 當(dāng)一名和平的使者，讓你們握手言和。人類(lèi)呀，一個(gè)利用海水的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，請(qǐng)充分地利 用我身上的水吧。我會(huì)慷慨地給予你們所需要的一切資源。 師小結(jié)評(píng)價(jià)。 現(xiàn)在回到課文，作者在說(shuō)明“海洋是 21 世紀(jì)的希望”時(shí)，主要采用了多方面說(shuō)明和具體 ” 說(shuō)明的方式，讓我們知道了——“海洋，21 世紀(jì)的希望?。ㄗx題） 然而，讓我們充滿(mǎn)希望的海洋卻遭到了這樣的待遇： （人類(lèi)破壞海洋資源的圖片） 如果現(xiàn)在你就是海洋，你要說(shuō)些什么？生說(shuō)。 師：對(duì)！讀一讀課文最后一段話(huà)。生讀文。 作業(yè)： 從（索取食物）（海水發(fā)電）（緩解水荒）（開(kāi)拓空間）4 個(gè)方面中任選一個(gè)方面，有層次 、 、 、 地說(shuō)明“海洋是 21 世紀(jì)的希望” ，可以采用自述的方式。 三、教后反思： 本堂課體現(xiàn)了“生本” ，教師著重做了以下工作，真正發(fā)揮好了“導(dǎo)”的作用： 1、布置學(xué)生課前用自己的話(huà)概括“文中寫(xiě)到開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的哪些方面” 。這一題 在課前解答，利于課堂上時(shí)間的有效利用，從收上來(lái)的學(xué)案情況看，解答基本令人滿(mǎn)意，大 部分學(xué)生能抓住要點(diǎn)，有效概括。課堂上，教師只需在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥概括的方法即 可。 2、引導(dǎo)學(xué)生就文中的重點(diǎn)段（第 5—8 自然段）中的“開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)” ，以“海洋自述”的形 式，適當(dāng)拓展資料，組織好交流的語(yǔ)言。學(xué)生在老師的提示下，課前小組進(jìn)行合作讀文，尋 找資料，組織語(yǔ)言；課堂上學(xué)生的交流有理有據(jù)，語(yǔ)言流暢，效果較好。 3、課的中間時(shí)段，學(xué)生小組合作，就“索取食物”“海水發(fā)電”“緩解水荒”“開(kāi)拓空 、 、 、 間”等方面作具體介紹。這個(gè)環(huán)節(jié)是在第五自然段學(xué)生小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生有了 前面的“鋪墊” ，這個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)比較順利，精彩也在這里呈現(xiàn)。 本課目標(biāo)達(dá)成度較高，這得益于課前提前自學(xué)的充分——小組搜集資料，對(duì)文本作了合 適的補(bǔ)充；小組成員間的交流合作，在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，集大家的智慧于一身，成員共同進(jìn) 步……如果沒(méi)有課前的提前自學(xué)，什么問(wèn)題都要在課堂上思考、解決，一則，時(shí)間上不允許， 二來(lái)，不能保證目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生為主體的課堂也就只是停留于口頭而已。 一言以蔽之：要想提高“生本”課堂的效率，必須在“師導(dǎo)”之下充分提前自學(xué)。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇八

第一課時(shí)

這是一堂說(shuō)明文的教學(xué)。

1、上課直接導(dǎo)入課題。今天我們學(xué)習(xí)第9課《海洋——21世紀(jì)的希望》，板書(shū)課題。

這樣一般有兩種情況：一是已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了，就沒(méi)必要繞彎子了；二是，題目、課文內(nèi)容比較淺顯，或和已有知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不大，或沒(méi)必要聯(lián)系。這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入課題，可以大大節(jié)約時(shí)間。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）通過(guò)自學(xué)你們有哪些收獲？（知道了……）教師根據(jù)回答板書(shū)?！盀槭裁凑f(shuō)海洋是我們21世紀(jì)的希望，答案就在黑板上。”這是檢查學(xué)生對(duì)課文大意的了解情況；（2）生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我把三個(gè)最難讀的寫(xiě)下來(lái)，看看認(rèn)不認(rèn)得。指名讀。（3）然后再檢查這三個(gè)字或在課文中組成詞語(yǔ)的意思。如，“廉”字在課文中組成的詞語(yǔ)是什么？這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？這個(gè)字還能組成什么詞語(yǔ)？“汐”是什么意思？誰(shuí)查字典了?（4）質(zhì)疑：還有什么問(wèn)題不懂？學(xué)生提出一個(gè)發(fā)電站名稱(chēng)的問(wèn)題，一個(gè)詞語(yǔ)理解方面的。教師沒(méi)有解答，也沒(méi)動(dòng)員學(xué)生解答，只是鼓勵(lì)一下：“這就是收獲！學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”接著，教師提出三處引號(hào)的問(wèn)題，學(xué)生到文中找、劃。（5）通過(guò)預(yù)習(xí)，課文讀流暢了嗎？指9名學(xué)生讀。

[采取匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲的方法來(lái)了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也是收獲。生字詞到高年級(jí)完全可以自學(xué)。自學(xué)最能體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”“個(gè)性化理解”、“先學(xué)后教”和“教學(xué)生不會(huì)的，講學(xué)生不懂的”。]

3、讀好說(shuō)明文。同學(xué)們已經(jīng)把課文讀得正確流利，但我們還不能滿(mǎn)足。這雖然是一篇說(shuō)明文，但讀好它，也得思考、下功夫。下面，咱們探討一下，如何讀好這篇說(shuō)明文。

（1）、題目怎么讀？指名3生讀，肯定其讀得實(shí)在，范讀，并說(shuō)明這樣范讀的原由：因?yàn)槭钦f(shuō)明文，所以要把每個(gè)字讀實(shí)在、讓人明白。尤其是題目更要讀得實(shí)實(shí)在在。學(xué)生練讀。

（2）、讀第一節(jié)。自己練讀、個(gè)別讀、教師范讀。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)師生讀的不同之處，談話(huà)：作者料到多數(shù)人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“水球”，所以一開(kāi)始用了“問(wèn)句”。請(qǐng)大家看宇航員拍到的地球照片（學(xué)生“啊”），同學(xué)們不由得啊了一聲，因此要讀出我們的驚喜（板書(shū)：讀出驚喜）；“水球”為什么加引號(hào)？能引起人們的——（注意）那么怎么讀，能起到強(qiáng)調(diào)的作用，引起人么的注意？（各自練習(xí)、指名讀、再范讀、又各自讀）讀書(shū)一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

[怎么教語(yǔ)文？跟我讀。不會(huì)讀？跟我讀。不懂？跟我讀！對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的啟發(fā)是示范]

（3）、2、3節(jié)。這兩段寫(xiě)了海洋的兩個(gè)方面，有利的和不利的。這兩方面該怎樣讀？自由讀2、3節(jié)，指名讀，范讀，說(shuō)說(shuō)老師在語(yǔ)氣上有什么變化？板書(shū)：要讀出對(duì)比。師：用什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)讀，要看課文內(nèi)容。自由讀、指名讀

（4）、4、5、6、7、8的讀。能讀好2、3節(jié)，其他節(jié)就會(huì)讀好。大家先讀，同桌互讀，看誰(shuí)能讀出“對(duì)比”。還有第5節(jié)的“能源危機(jī)”，這里的引號(hào)也是強(qiáng)調(diào)的意思，一定要讀實(shí)在，讀清楚。（全班認(rèn)真讀書(shū)，神情專(zhuān)注；同桌互讀后，指名讀4—8節(jié)，個(gè)別讀的不好的，教師范讀。

（5）、最后一節(jié)的讀。該怎樣讀？大家讀讀，體會(huì)一下。交流；帶著體會(huì)去讀；

（6）、不管什么文章，讀好都不容易，必須用心讀。最后，請(qǐng)剛開(kāi)始讀的那9位同學(xué)讀全文，相信進(jìn)步一定很大。

[于老師上課很注意前后照應(yīng)。這個(gè)照應(yīng)展示了一個(gè)“過(guò)程”，重過(guò)程，展示過(guò)程，是于老師一大特色——真實(shí)、扎實(shí)！]

第二課時(shí)

一、讀出理解。

上節(jié)課，我們讀了全文，讀得正確、流利，讀出了應(yīng)有的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，讀出了驚喜和對(duì)比。（板書(shū)驚喜、對(duì)比）。讀書(shū)還要讀出理解。（板書(shū)：讀出理解）

1、請(qǐng)默讀2、3節(jié)，看看這兩段寫(xiě)的什么？誰(shuí)能把這兩段話(huà)讀成一句話(huà)？默讀；（人與海洋的關(guān)系非常密切。）；把句號(hào)改成逗號(hào)，后面再加一句話(huà)呢？“望洋興嘆”什么意思？為什么加上引號(hào)？教師講解“望洋興嘆”的意思和加引號(hào)的原因。

2、默讀4——8自然段，看看第4段和5、6、7、8段是什么關(guān)系？（默讀、同桌交流看法，教師巡視、傾聽(tīng)、輔導(dǎo)）（生：第四段是總起，是概括，下面4段是具體寫(xiě)為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)人類(lèi)的希望。師：這個(gè)結(jié)論是同學(xué)們思考的結(jié)果。這也是人們的一種思維方式，一種表達(dá)方式。這對(duì)我們觀(guān)察事物、表達(dá)事物很有幫助。大家把4到8段再來(lái)默讀一遍，體會(huì)一下作者是怎樣向我們講述海洋是21世紀(jì)人類(lèi)的希望的。學(xué)生默讀。

3、播放我國(guó)開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的電視片。從大家的表情中，可以看出同學(xué)們都很振奮。好好干吧，海洋在等待著你們！

4、創(chuàng)設(shè)情景，說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，檢查對(duì)課文閱讀理解的情況。扮老爺爺：地球?yàn)槭裁唇小八颉?？我?dān)心石油會(huì)開(kāi)采完了怎么辦？將來(lái)人類(lèi)吃什么？怎么住？咱們這里缺水，怎么辦？學(xué)生一一解答。

5、還有什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題。

二、總結(jié)、讀寫(xiě)遷移。

首先表?yè)P(yáng)你們都是善于思考的人。讀出理解是收獲，讀出問(wèn)題也是收獲。如果你們繼續(xù)去探討，問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。你們提出的問(wèn)題我也說(shuō)不清楚，那就讓我們一起去探討。

同學(xué)們，海洋是蘭藍(lán)色的寶庫(kù)，開(kāi)發(fā)海洋是一場(chǎng)藍(lán)色的革命。我們?cè)谶@場(chǎng)革命中再也不能落后了。這節(jié)課就上到這里。

同學(xué)們，課文最后一段有一個(gè)“不過(guò)”，這個(gè)詞很重要。有了它，可以使我們冷靜地看問(wèn)題，更全面地看待客觀(guān)事物，對(duì)人的評(píng)價(jià)也更準(zhǔn)確；有了它，還可以正確地對(duì)待自己，對(duì)待別人。今天老師布置一項(xiàng)“小練筆”：寫(xiě)一篇短文，用上“不過(guò)”這個(gè)詞?？梢詫?xiě)我們的伙食，寫(xiě)我們的學(xué)校，可以寫(xiě)一個(gè)人。一周內(nèi)完成。

[這兩節(jié)課最實(shí)惠的地方有二：一是讀，讀得有層次，有深度，有廣度，不只正確流利，也不是一般的讀出感情；二是在不經(jīng)意間，找到讀寫(xiě)的結(jié)合點(diǎn)。]

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？”

2、 通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入：你親眼見(jiàn)過(guò)海洋，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些密切的關(guān)系？

2、板書(shū)課題，讀題：

海洋——21世紀(jì)的希望

3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)“21世紀(jì)的希望”？

二、初讀課文：

1、生自讀課文

要求：讀通順、讀正確，理解生詞

2、學(xué)習(xí)生詞：

低廉　威脅　索取　敬畏　大顯神威　望洋興嘆　喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡　匱乏　干旱　回眸　蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識(shí)記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢(qián)）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）

4、指導(dǎo)分段：

全文可分幾部分？哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）

2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的？

（讀一讀，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句）

3、交流：

（1）“海洋給人類(lèi)提供了……食鹽?！?/p>

說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解（熱愛(ài)海洋）

（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解（敬畏海洋）

4、師生接讀第一段：

生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)?！焙汀巴笈d嘆”的理解。

四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

精讀課文，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)檢：

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)

2、齊讀第一段：

說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1、出示：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開(kāi)發(fā)、利用？

2、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問(wèn)題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫(xiě)在有關(guān)語(yǔ)句邊上）

3、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

（1）生說(shuō)體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類(lèi)面臨的困境以及如何開(kāi)發(fā)利用海洋？

（3）生概括板書(shū)：

能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上……來(lái)自海洋”

（1）方法同上

（2）板書(shū)：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書(shū)：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間。”

（1）方法同上

（2）板書(shū)：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4、齊讀第二段：

根據(jù)板書(shū)綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀

2、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié)：

海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。

四、作業(yè)：

1、造句：

由于——

2、為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫(xiě)體會(huì)。

板書(shū)：

海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十

之三

作者：中央路小學(xué) 哈俊

教材簡(jiǎn)析：

本課是一篇關(guān)于海洋的說(shuō)明文。海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，隨著邁入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的新希望。

為什么“海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望”是本文理解的重點(diǎn)。課文在闡明了海洋與人類(lèi)有著密切關(guān)系之后，首先提出了人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代，接著從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、水力發(fā)電、淡化海水、建海底城市等方面一一說(shuō)明了人類(lèi)利用海洋的現(xiàn)狀及設(shè)想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀(guān)資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類(lèi)新世紀(jì)的希望。

海洋的神秘莫測(cè)、絢麗多姿，定會(huì)使學(xué)生們遐想聯(lián)翩，激發(fā)探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識(shí)上，建議課后帶領(lǐng)學(xué)生查閱、搜集有關(guān)開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)海洋的資料，寫(xiě)讀后感或制作摘記小卡片，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的情愫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入??激趣。

1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)海洋嗎？你了解他嗎？（學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)，暢談對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，體會(huì)海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系）

2、出示圖片或播放錄像，觀(guān)看美麗的海洋為人類(lèi)提供了豐富的資源，同時(shí)也帶來(lái)了諸多災(zāi)難，加深海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的體會(huì)。

二、合作學(xué)文。

1、過(guò)渡：人類(lèi)與海洋的關(guān)系十分密切，千百年來(lái)，面對(duì)喜怒無(wú)常的海洋，人們既愛(ài)又敬畏。不過(guò)，隨著21世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)已不用再“望洋興嘆”了！是什么原因呢？

2、讀第四自然段，揭示原因，并體會(huì)本段在課文中承上啟下的作用。

3、四人小組合作學(xué)習(xí)第二段，結(jié)合自己搜集的資料，交流討論：科學(xué)家從哪些方面具體開(kāi)發(fā)、利用海洋的？

4、小組匯報(bào)，展示資料，交流體會(huì)：

（1）開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源。

（2）索取高蛋白食品。

（3）利用水力發(fā)電。

（4）淡化海水緩解水荒。

（5）建設(shè)海底城市。

5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？

6、指導(dǎo)有感情朗讀第二段，感悟科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋的美好前景。

7、原來(lái)海洋有這么多的資源可供我們開(kāi)發(fā)、利用，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生各談感想，總結(jié)：海洋真是人類(lèi)21世紀(jì)的希望；我們要保護(hù)好海洋，珍惜這些海洋資源。）

8、齊讀第三段。

9、觀(guān)看錄像，了解人類(lèi)開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的現(xiàn)狀，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

三、總結(jié)全文。

海洋真是一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的大寶藏，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)就能更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類(lèi)新世紀(jì)的希望。

練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合課文內(nèi)容及你了解到的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？

2、寫(xiě)一寫(xiě)：查閱有關(guān)海洋的書(shū)籍、資料，調(diào)查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現(xiàn)狀，寫(xiě)一份調(diào)查小報(bào)告或小論文——《海洋的現(xiàn)況》，呼吁人們保護(hù)、珍惜海洋資源。

3、小建議：對(duì)保護(hù)海洋你有哪些好的建議？寫(xiě)一份建議書(shū)，提出你的想法，提供具體措施。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十一

之一

佚名

[寫(xiě)作特色]

本文的顯著寫(xiě)作特色是總分說(shuō)明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類(lèi)關(guān)系密切，然后從“提供”、“給予”、“沖垮”、“毀滅”正反兩方面加以說(shuō)明，歸結(jié)到人類(lèi)對(duì)海洋既熱愛(ài)又敬畏的復(fù)雜心情。：

又如第二段先總提人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)和利用海洋的新時(shí)代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說(shuō)明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在“結(jié)構(gòu)分析”中已圖示說(shuō)明了。

[教學(xué)要求]

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“由于”造句。

2.了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1.看錄像。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些關(guān)系呢?

2.揭示課題。

(板書(shū)：8 海洋——21世紀(jì)的希望)

為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀指導(dǎo)

1.借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。

2.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思

低廉威脅大顯神威望洋興嘆

慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡

3.自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。

三、檢查自學(xué)情況

1.出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。

提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

2.了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。

低廉：(價(jià)錢(qián))便宜。

慷慨：大方，不吝惜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

敬畏：又敬重又害怕。

望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。

3.指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

4.討論：

全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)什么?

全文可分幾部分?哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望?

第一段(第1—3自然段)：寫(xiě)海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫(xiě)由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

第三段(第9自然段)：寫(xiě)開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。

四、精讀訓(xùn)練

1.自由朗讀第一段，畫(huà)出中心句。

(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)

2.課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的呢?

畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

交流：

(1)“海洋給人類(lèi)提供了航行的便利?！闭f(shuō)說(shuō)自己的理解。

(2)“它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)

這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類(lèi)帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛(ài)海洋)

(3)“無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類(lèi)帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的時(shí)，又——(敬畏海洋)

3.引讀第3自然段。

4.指導(dǎo)朗讀第一段。

要讀出千百年來(lái)人類(lèi)對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無(wú)常”的無(wú)奈。

齊讀第一段。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1.過(guò)渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來(lái)的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類(lèi)是怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?

2.學(xué)習(xí)第二段。

(1)齊讀第4自然段。這句話(huà)在全文中有什么作用?(承上啟下)

(2)人們是從哪些方面開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個(gè)自然段，交流。

(板書(shū)

開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市)

(3)課文是怎樣具體開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書(shū)，四人小組逐個(gè)自然段討論。

交流：

①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。

(人類(lèi)“能源危機(jī)”，導(dǎo)致到海底開(kāi)發(fā)礦藏)

看圖理解第5自然段最后一句話(huà)。

朗讀第5自然段。

②“由于……人類(lèi)正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來(lái)自海洋”。

(人類(lèi)“食物匱乏”，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)

朗讀第6自然段。

③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力?！?人類(lèi)用較少的價(jià)錢(qián)，獲得大能量的電力)

朗讀第7自然段。

④“用海水淡化……緩解……水荒?！?人類(lèi)遇干旱，用淡化海水的方法緩解)

“在海底建設(shè)城市……” (人口增長(zhǎng)，拓寬生存空間)

朗讀第8自然段。

(4)朗讀第二段。

3.課文學(xué)到這兒，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望?

(人類(lèi)面臨困境時(shí)，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開(kāi)發(fā)、利用海洋給人類(lèi)帶來(lái)了希望)

根據(jù)板書(shū)，概括地說(shuō)一說(shuō)。

自由說(shuō)、指名說(shuō)。

4.齊讀第三段。

為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?

我們可以怎樣保護(hù)海洋?

朗讀第三段。

三、總結(jié)全文

1.朗讀全文。

海洋與人類(lèi)有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類(lèi)新世紀(jì)的希望。

四、練習(xí)

指導(dǎo)造句“……由于……”。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十二

《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說(shuō)明文，介紹了海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在21世紀(jì)的希望。對(duì)于海洋，學(xué)生都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，爭(zhēng)相交流手重的資料。我沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫(kù)”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“?！迸c“洋”兩部分……交流時(shí)一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒(méi)論到交流的還不開(kāi)新呢?？磥?lái)，在教學(xué)中，遇到學(xué)生趕興趣的，還要利用各種活動(dòng)課進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生在活動(dòng)與互相交流中學(xué)到更多的知識(shí)。

在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類(lèi)的密切關(guān)系。再請(qǐng)學(xué)生用朗讀，把海洋與人類(lèi)的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。課后讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識(shí)整理成一篇介紹海洋的周記。

《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記

今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時(shí)，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。

第一，昨天睡得太晚了，2點(diǎn)多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充分，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來(lái)找我說(shuō)要請(qǐng)假直到國(guó)慶放假后才來(lái)，我腦中簡(jiǎn)直不敢相信，六年級(jí)了，家長(zhǎng)還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長(zhǎng)理論幾句，才去拿鑰匙開(kāi)階梯教室的門(mén)，結(jié)果晚了。讓孩子帶著興趣、帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂這一步就沒(méi)有走好。

第二，雖然在20分鐘時(shí)班級(jí)中學(xué)生和老師達(dá)到過(guò)和諧氣氛，但是我沒(méi)有能夠把握好。課件的利用也沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開(kāi)采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過(guò)頭來(lái)欣賞，此時(shí)作用以有限。在下班堂課中，無(wú)論我如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。

第三，沒(méi)有充分考慮“星期一綜合癥”

在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時(shí)間尋找資料而不花一點(diǎn)時(shí)間分析資料的壞習(xí)慣。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十三

之二

作者：李怡梅

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們，海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的心時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。

本課詞語(yǔ)豐富，要引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，文中出現(xiàn)的科學(xué)技術(shù)方面的語(yǔ)言比較多，可要求學(xué)生查閱資料，作一般了解，教師則不必過(guò)多講解。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文弄明白“為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？”

教學(xué)難點(diǎn)?：通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)海洋與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)?：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“人類(lèi)正在迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代”一句在文章中的作用。

2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解生詞，會(huì)用“由于”造句。

3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的情愫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)人類(lèi)開(kāi)發(fā)、利用海洋的資料

教學(xué)時(shí)間：

兩教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、導(dǎo)入??新課，激發(fā)興趣：

1、導(dǎo)入??：你親眼見(jiàn)過(guò)海洋，了解海洋嗎？

海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些密切的關(guān)系？

2、板書(shū)課題，讀題：

9海洋——21世紀(jì)的希望

3、質(zhì)疑：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)“21世紀(jì)的希望”？

二、初讀課文：

1、生自讀課文

要求：讀通順、讀正確，理解生詞

2、學(xué)習(xí)生詞：

低廉 威脅 索取 敬畏 大顯神威 望洋興嘆 喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡 匱乏 干旱 回眸 蔚藍(lán)色

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）識(shí)記生字

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過(guò)頭來(lái)看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價(jià)錢(qián)）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）

4、指導(dǎo)分段：

全文可分幾部分？哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望？

（1）生讀文分段

（2）交流分段及段意

三、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關(guān)系非常密切。）

2、課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的？

（讀一讀，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句）

3、交流：

（1）“海洋給人類(lèi)提供了……食鹽?！?/p>

說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解（熱愛(ài)海洋）

（2）“但是，海洋發(fā)起脾氣來(lái)，……給人類(lèi)帶來(lái)可怕的災(zāi)難?！?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解（敬畏海洋）

4、師生接讀第一段：

生說(shuō)說(shuō)對(duì)“喜怒無(wú)?！焙汀巴笈d嘆”的理解。

四、作業(yè)?：

1、完成描紅本

2、讀課文：思考習(xí)題5

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二教時(shí)

教學(xué)要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。完成練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、復(fù)檢：

1、默寫(xiě)詞語(yǔ)

2、齊讀第一段：

說(shuō)說(shuō)這一段的主要內(nèi)容

二、精讀訓(xùn)練：

學(xué)習(xí)第二段：

1、出示：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，從哪些方面對(duì)海洋進(jìn)行了開(kāi)發(fā)、利用？

2、生自學(xué)課文第二段：

（1）思考上述問(wèn)題，并從課文中找出相關(guān)的內(nèi)容。（用括號(hào)標(biāo)出來(lái)）

（2）嘗試用小標(biāo)題概括。（寫(xiě)在有關(guān)語(yǔ)句邊上）

3、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

（1）生說(shuō)體會(huì)

（2）點(diǎn)撥：人類(lèi)面臨的困境以及如何開(kāi)發(fā)利用海洋？

（3）生概括板書(shū)：

能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

（4）指導(dǎo)朗讀

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀(jì)人類(lèi)的餐桌上……來(lái)自海洋”

（1）方法同上

（2）板書(shū)：食物匱乏——向海洋索取食物

“潮汐……、海水溫差發(fā)電站……，……電力。”

（1）方法同上

（2）板書(shū)：能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設(shè)城市，……生存空間?！?/p>

（1）方法同上

（2）板書(shū)：水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

4、齊讀第二段：

根據(jù)板書(shū)綜合回答：為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？

學(xué)習(xí)第三段：

1、齊讀

2、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

——明確保護(hù)海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結(jié)：

海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類(lèi)在新世紀(jì)里的希望。所以我們要保護(hù)、珍惜海洋資源。

四、作業(yè)?：

1、造句：

由于——

2、為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望？聯(lián)系課文內(nèi)容寫(xiě)體會(huì)。

板書(shū)： 9海洋——21世紀(jì)的希望

能源危機(jī)——開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源

食物匱乏——向海洋索取食物

能量浪費(fèi)——利用海水發(fā)電

水荒——淡化海水

生存空間狹小——建設(shè)海底城市

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十四

《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思

在教學(xué)《海洋——21世紀(jì)的希望》這篇課文時(shí)，我首先抓住課文的重點(diǎn)段（1、2、5），讓學(xué)生體會(huì)“人們?yōu)槭裁礋釔?ài)海洋？又為什么敬畏海洋？體味人們對(duì)于喜怒無(wú)常的海洋的無(wú)奈”。接著，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文第四自然段在文章中起了什么作用？學(xué)生說(shuō)這是一個(gè)過(guò)渡段，起到了承上啟下的作用。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“開(kāi)發(fā)”與“利用”這兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生自己從文章中找到人們是如何開(kāi)發(fā)和利用海洋的？最后說(shuō)一說(shuō)“保護(hù)海洋”與“珍惜海洋資源”是否矛盾。

其次，在教學(xué)中還引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，例如“波濤洶涌”、“無(wú)邊無(wú)際”、“喜怒無(wú)常”、“望洋興嘆”等，課文第五自然段中寫(xiě)道：“如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋的深處，先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威?！奔?xì)細(xì)品味其中的“矗立”、“駛向”、“潛入”，讓學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)展開(kāi)想象。

《海洋——21世紀(jì)的希望》 教學(xué)反思

本篇課文是介紹海洋的說(shuō)明文，告訴人們海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系。課文的條理清晰，綱目分明，因此在教學(xué)中我的主要思路便是用好教材的語(yǔ)言文字，適時(shí)適度地補(bǔ)充相關(guān)資料。

鑒于本文的文本特點(diǎn)，我在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，注意緊扣題目，先談人類(lèi)與海洋的關(guān)系，緊扣“人與海洋的關(guān)系非常密切”感受海洋帶給人類(lèi)的喜與憂(yōu)。然后再?gòu)念}目中的“21世紀(jì)的希望”談起，讓學(xué)生自讀課文，提煉出是“希望”的原因。這部分的設(shè)計(jì)比較開(kāi)放，學(xué)生通過(guò)自主探究，交流互補(bǔ)，鍛煉了概括語(yǔ)言的能力。接下來(lái)便是深入品味語(yǔ)言，不斷提高認(rèn)識(shí)，真切感受海洋帶給21世紀(jì)的恩惠。

在這部分的設(shè)計(jì)中，學(xué)生結(jié)合課前的有關(guān)資料搜集，結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的深入探究，也結(jié)合老師提供的有關(guān)圖片，真切感受海洋的豐富資源，利用好海洋的確是21世紀(jì)人類(lèi)的希望。

教學(xué)過(guò)后，讓學(xué)生暢想21世紀(jì)的海洋，學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字描繪的情形，再加上自己的大膽想象，一幅幅精美而又構(gòu)思精巧的畫(huà)面展現(xiàn)在眼前。在這一過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)著美與快樂(lè)，也加深了對(duì)文本的感受。

教學(xué)后記：

本課是有關(guān)海洋的說(shuō)明文，在教學(xué)課文第一段時(shí)，我是抓住“人與海洋的關(guān)系非常密切”這個(gè)中心句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文第一至三自然段，弄清海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的兩個(gè)方面，體會(huì)千百年來(lái)人類(lèi)對(duì)海洋既熱愛(ài)又敬畏的復(fù)雜心情。值得一提的是，本文中出現(xiàn)了大量的四字詞語(yǔ)，比如“波濤洶涌”、“無(wú)邊無(wú)際”、“喜怒無(wú)?！?、“望洋興嘆”等，教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確傳神，以有效地促進(jìn)學(xué)生感悟、積累課文的語(yǔ)言，并在教學(xué)中有意滲透擬人化手法的運(yùn)用。另外，文中還多次使用了雙引號(hào)，在教學(xué)中我注意結(jié)合課文教授引號(hào)的用法，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中感受其用法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

海洋—21世紀(jì)的希望教學(xué)反思 海洋21世紀(jì)的希望過(guò)渡句篇十五

第一課時(shí)

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

教學(xué)時(shí)，教師不必過(guò)多講解，讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，討論交流理解，發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)，再借助直觀(guān)資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而深刻體會(huì)到：海洋確實(shí)是人類(lèi)新世紀(jì)的希望。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)搜集課外資料進(jìn)一步體會(huì)理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望？

【設(shè)計(jì)思路】導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃除障礙；讀課文，理清課文脈絡(luò)；直奔重點(diǎn)，理解感悟；拓展延伸，自主創(chuàng)新。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1、看錄像。(大海)

同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些關(guān)系呢?

是呀！大海在我們的眼中，它有時(shí)候是那么平靜、安詳，有時(shí)候面目是那么洶涌、可憎。它有時(shí)候帶給人們的是無(wú)盡的歡樂(lè)，有時(shí)候卻是無(wú)限的痛苦。可是金濤先生卻認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望，他為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？今天我們就一起走進(jìn)新課文。

2、揭示課題 13、 海洋——21世紀(jì)的希望

為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望呢?

二、初讀課文，掃除障礙

1、出示詞語(yǔ)：

低廉　威脅　索取　敬畏　大顯神威　望洋興嘆　喜怒無(wú)常

無(wú)窮無(wú)盡　匱乏　干旱　回眸　慷慨

2、指名朗讀詞語(yǔ)。

3、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

4、指讀課文，思考：每一節(jié)寫(xiě)什么？

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

速讀課文，用“——”劃出課文中的過(guò)渡段，以此理清課文脈絡(luò)。

1、抓住課文的第四節(jié)“今天，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋、利用海洋的新時(shí)代。”認(rèn)識(shí)這是課文的過(guò)渡段和所起的作用。

2、根據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)板書(shū)：

第一段(第1—3自然段)：寫(xiě)海洋與人類(lèi)有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。

第二段(第4—8自然段)：寫(xiě)由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

第三段(第9自然段)：寫(xiě)開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。

四、直奔重點(diǎn)，理解感悟

作者從哪些方面來(lái)說(shuō)明海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望的？

1、速讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句

2、交流，板書(shū)

開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

3、課文是怎樣具體開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢？對(duì)照課文，根據(jù)板書(shū)，四人小組逐個(gè)自然段討論。

（1） 交流為什么

（生讀能源危機(jī)，出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛约旱睦斫鈫幔?/p>

知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂(yōu)）有感情地讀這一段。（生讀文）

（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅?！保┱f(shuō)說(shuō)你圈出的詞語(yǔ)：

“急劇”是什么意思？世界人口增長(zhǎng)怎樣急劇呢（2000年60億，平均每年增長(zhǎng)7800萬(wàn)人，2050年人口是90億）人口如此急劇增長(zhǎng)，會(huì)有什么負(fù)面影響？

“惡化”學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生態(tài)環(huán)境的惡化。

人越來(lái)越多，可耕種面積越來(lái)越少，于是人類(lèi)開(kāi)始面臨（食物匱乏的威脅）誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。

除此之外，人類(lèi)還面臨著那些生存危機(jī)？

（出示圖片）是啊，近30年來(lái)，人類(lèi)消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時(shí)，人類(lèi)對(duì)資源的需求在30年內(nèi)增長(zhǎng)了一倍，并繼續(xù)增長(zhǎng)。陸地資源緊缺，人類(lèi)事物匱乏，我們深深得為自己的未來(lái)感到（擔(dān)憂(yōu)），齊讀這兩段話(huà)，相信你們能讀得更好。（生讀文）

（2）交流怎么辦

人類(lèi)真的到了山重水復(fù)、無(wú)路可走的地步了嗎？有沒(méi)有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類(lèi)把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開(kāi)發(fā)、利用的呢？

（生讀“如今……大顯神威。”出示）讀了這段話(huà)你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會(huì)到的？（交流關(guān)鍵詞）誰(shuí)愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）

（有感情）真好，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）

（沒(méi)感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會(huì)讀得更好。（錄像）

（a）繼續(xù)交流怎么開(kāi)發(fā)、利用海洋。用同樣的方法學(xué)習(xí)第七、八小節(jié)。利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設(shè)海底城市。

（b）海洋可開(kāi)發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開(kāi)發(fā)和利用呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

3、現(xiàn)在，你們明白為什么說(shuō)海洋是21實(shí)際的希望了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類(lèi)于危難之中；可是，現(xiàn)代人類(lèi)又是怎樣對(duì)待這個(gè)蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥(niǎo)的尸體不時(shí)被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚(yú)、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬(wàn)公里的海洋成為死海。除此之外，人類(lèi)的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚(yú)，已造成海洋中很多物種的消失。

5、同學(xué)們，心情沉重嗎？想說(shuō)些什么呢？

6、是啊，正如我們書(shū)上所說(shuō)，人類(lèi)要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會(huì)樂(lè)于做出奉獻(xiàn)”）

7、同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話(huà)-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬(wàn)語(yǔ)千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。

五、拓展延伸，自主創(chuàng)新

學(xué)完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護(hù)海洋的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條保護(hù)海洋的宣傳口號(hào)，號(hào)召全社會(huì)、全世界人們保護(hù)海洋。

（學(xué)完課文，學(xué)生強(qiáng)烈感受到海洋與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，意識(shí)到了保護(hù)海洋的迫在眉睫。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，請(qǐng)學(xué)生為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)宣傳口號(hào)，對(duì)海洋的情感得以升華。學(xué)生用獨(dú)特的體驗(yàn)寫(xiě)出了豐滿(mǎn)的口號(hào)，振奮人心！）

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、仿5、6自然段把自己開(kāi)發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。

3、繼續(xù)了解海洋的知識(shí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

關(guān)系密切

開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源

索取高蛋白食品

13、海洋——21世紀(jì)的希望??? 開(kāi)發(fā)利用???? 利用水力發(fā)電

淡化海水緩解水荒

建設(shè)海底城市

保護(hù)珍惜