每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

白癡 閱讀篇一

這是小城的一道風景，一個少年站在十字路口中央，認真而堅定地指揮著車輛與行人。

所有的人都認識這個少年，但多數(shù)人叫不出少年的名字，只知道他是個白癡。除了上下班的高峰期，有警察站在路中間指揮外，其余的時間屬于這個少年。他指揮的手勢和那些真正的警察一樣，誰也不知他是怎么學來的。

據(jù)說少年不會說話，所有路過十字路口的人都相信這點，因為他們從沒有聽那少年說過話，最多也就聽見他嗓子里發(fā)出一個簡單的音節(jié)。

對少年在路口指揮交通的事，小城人已習以為常，也沒有將少年當回事，因為他只是個白癡。多數(shù)人會看著紅綠燈，選擇自己的停走；少部分人大概是色盲，并不遵守交通規(guī)則，在來來往往的車流中自由穿行。這讓少年很是氣憤，常常指著那幾個不聽指揮的人，從嗓子眼里發(fā)出響亮的聲音，但那聲音只是一個音節(jié)，那就是一個“啊”字。有些鄉(xiāng)下來的或者從外地來的人，看著站在路中央的少年有些摸不著頭腦，但還是老老實實地跟著少年的手勢，選擇穿越馬路的時機。這時，少年的臉上帶著笑意，手勢熱烈地揮舞著，嘴里輕聲地發(fā)出那個單音節(jié)，指示著行人的腳步。其實少年站在路中央時，我們看不出他是個白癡，只會認為他是個認真的交通協(xié)管員。

少年什么時候迷上指揮交通這個游戲的，小城人說不清楚，只知道他站在十字路口上已經(jīng)有好幾年了，所以他指揮的手勢才會那么嫻熟，這說明少年是知道學習這個事的。

關于少年的傳說有很多版本，有一個版本傳得最廣。說少年并不是天生的白癡，而是后天造成的。故事是他五歲的時候發(fā)生的。那是一個晚上，天上下著蒙蒙細雨，他坐在媽媽自行車的后座，橫穿十字路口時，被一輛行駛的貨車給撞飛了出去。因為晚上和下雨的原因，路上沒有行人，所以他和媽媽在雨水中躺了很久，而那輛貨車早已不知去向。等有人將他們送進醫(yī)院搶救時，他媽媽沒有再醒過來，而他醒過來后，就成了現(xiàn)在這個樣子。

那天，少年站在十字路口像往常一樣，認真指揮交通的時候，一個中年婦女推著自行車，車的后座上帶著一個孩子，在亮紅燈的時候，從人群中走了出來，推著自行車在人流中穿行。少年看著她大聲地喊叫，臉漲得通紅?？赡侵心陭D女只是淡淡地看了他一眼，繼續(xù)自己的行走。路口那些等著過馬路的人，也漠然的看著，因為這種情況他們已經(jīng)見了很多，每回都有那么幾個人，會在車流中穿過馬路，顯得那么有個性與勇氣。中年婦女已經(jīng)穿行到了馬路中央，少年還在那里“啊啊啊”的叫喊著，但他卻不挪動一下自己的腳步，只是站在原地喊著。中年婦女轉(zhuǎn)頭看了一眼少年那焦急的臉，露出一絲微笑，然后準備穿行另一條車流。

這時，一輛轎車直直地開來，撞上了正在橫穿馬路的中年婦女，驚叫聲與剎車聲一起響起。綠燈也在這時亮起。路邊那些要過馬路的人，一下子圍了上去。有好事的人掏出手機，撥打著報警與急救電話，使整個現(xiàn)場一片混亂。

少年呆呆地站在原來的位置上，臉色蒼白，眼里含著一些淚水，大概這么站了幾分鐘后，他移動腳步，朝亂作一團的人群走去。他艱難的擠進人群，站在正躺在地上呻吟的中年婦女身邊，看著躺在地上已沒有聲音的孩子，沉默了一會兒，突然從牙縫里擠出兩個字：“白癡?！?/p>

所有圍觀的人都聽見了這兩個字，便有些詫異地看著他。他沒在意那些眼神，似乎為了圖自己快樂一樣，對著躺在地上的中年婦女，一連說了好幾遍白癡，然后掉頭走出人群。在這過程中，圍觀的人很自覺地給他讓出一條道路，少年便默默地朝前走去，沒有回頭看一眼。

在后來的日子里，走過十字路口的人，沒有看到少年站在路口指揮交通，但沒有人知道他在什么地方。 （《小說界》 第4期）

11，概括小說的主要情節(jié)。（5分）

12、結(jié)合全文分析，文章以“這是小城的一道風景”開篇有什么作用？（6分）

13、結(jié)合你對小說的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說的標題。（6分）

14、有人說這個白癡少年不是白癡，你認為呢？請結(jié)合本文談談你的理由。（8分）

參考答案：

11.白癡少年多年義務指揮交通。

12、【引起讀者的興趣；（1分）也為下文描寫白癡少年幾年來義務在十字路指揮交通的行為埋下了伏筆，（1分）同時又贊揚了他的這種自發(fā)自覺的文明行為和無私的奉獻精神。（2分）】

選考（一）

13、【小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的。（1分）并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出兩個字：“白癡”相呼應，（1分）展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對不文明行為的無比憤怒。（1分）同時小說中白癡的熱心奉獻、行為文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷漠、愛心喪失、無視文明的現(xiàn)象構成了鮮明的對比（1分），以“白癡”為題，具有強烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）】

14、【答案一：只會一個簡單的音節(jié)，看起來像白癡，但我認為他不是白癡。（1分）因為首先他指揮交通的手勢和真正的交警一樣，說明他有較強的學習模仿能力。（1分）其次他能夠識別紅綠燈，并且?guī)啄陙砟軌蛄x務地準確地指揮行人過馬路，這說明他具有準確的判斷力，并且富有責任心和奉獻精神。（1分）第三他還有豐富的情感，對于那些能夠按照他的手勢過馬路的文明行為，他歡欣鼓舞；對于牽著小孩的婦女冒險闖紅燈的行為，他焦急萬分；對于那名婦女的死，他既傷心又憤怒。（2分）所以，我認為他不是白癡。（根據(jù)文章信息言之成理即可。）

答案二：我認為他是白癡。（1分）因為首先他不會說話，只會一個簡單的音節(jié)。（1分）其次，他雖然會指揮交通的手勢和能識別紅綠燈，但這只不過是重復一個簡單的動作，不需要智力因素。（1分）第三他雖然能夠在緊急情況下發(fā)出焦急的聲音，但這只不過是人本能的反應。（1分）第四他雖然能夠在那名婦女死后流淚甚至擠出白癡二字，但這可能是遺留在他腦海中的母親車禍身亡的影子，不是他現(xiàn)在正常智力的表現(xiàn)。（1分）所以我認為他是白癡。（根據(jù)文章信息言之成理即可。）】

白癡 閱讀篇二

耿耕

這是小城的一道風景，一個少年站在十字路口中央，認真而堅定地指揮著車輛與行人。

所有的人都認識這個少年，但多數(shù)人叫不出少年的名字，只知道他是個白癡。除了上下班的高峰期，有警察站在路中間指揮外，其余的時間屬于這個少年。他指揮的手勢和那些真正的警察一樣，誰也不知他是怎么學來的。

據(jù)說少年不會說話，所有路過十字路口的人都相信這點，因為他們從沒有聽那少年說過話，最多也就聽見他嗓子里發(fā)出一個簡單的音節(jié)。

對 少年在路口指揮交通的事，小城人已習以為常，也沒有將少年當回事，因為他只是個白癡。多數(shù)人會看著紅綠燈，選擇自己的停走；少部分人大概是色盲，并不遵守 交通規(guī)則，在來來往往的車流中自由穿行。這讓少年很是氣憤，常常指著那幾個不聽指揮的人，從嗓子眼里發(fā)出響亮的聲音，但那聲音只是一個音節(jié)，那就是一個 “啊”字。有些鄉(xiāng)下來的或者從外地來的人，看著站在路中央的少年有些摸不著頭腦，但還是老老實實地跟著少年的手勢，選擇穿越馬路的時機。這時，少年的臉上 帶著笑意，手勢熱烈地揮舞著，嘴里輕聲地發(fā)出那個單音節(jié)，指示著行人的腳步。其實少年站在路中央時，我們看不出他是個白癡，只會認為他是個認真的交通協(xié)管 員。

少年什么時候迷上指揮交通這個游戲的，小城人說不清楚，只知道他站在十字路口上已經(jīng)有好幾年了，所以他指揮的手勢才會那么嫻熟，這說明少年是知道學習這個事的。

關 于少年的傳說有很多版本，有一個版本傳得最廣。說少年并不是天生的白癡，而是后天造成的。故事是他五歲的時候發(fā)生的。那是一個晚上，天上下著蒙蒙細雨，他 坐在媽媽自行車的后座，橫穿十字路口時，被一輛行駛的貨車給撞飛了出去。因為晚上和下雨的原因，路上沒有行人，所以他和媽媽在雨水中躺了很久，而那輛貨車 早已不知去向。等有人將他們送進醫(yī)院搶救時，他媽媽沒有再醒過來，而他醒過來后，就成了現(xiàn)在這個樣子。

那天，少年站在十字路口像往常一樣， 認真指揮交通的時候，一個中年婦女推著自行車，車的后座上帶著一個孩子，在亮紅燈的時候，從人群中走了出來，推著自行車在人流中穿行。少年看著她大聲地喊 叫，臉漲得通紅?？赡侵心陭D女只是淡淡地看了他一眼，繼續(xù)自己的行走。路口那些等著過馬路的人，也漠然的看著，因為這種情況他們已經(jīng)見了很多，每回都有那 么幾個人，會在車流中穿過馬路，顯得那么有個性與勇氣。中年婦女已經(jīng)穿行到了馬路中央，少年還在那里“啊啊啊”的叫喊著，但他卻不挪動一下自己的腳步，只 是站在原地喊著。中年婦女轉(zhuǎn)頭看了一眼少年那焦急的臉，露出一絲微笑，然后準備穿行另一條車流。

這時，一輛轎車直直地開來，撞上了正在橫穿馬路的中年婦女，驚叫聲與剎車聲一起響起。綠燈也在這時亮起。路邊那些要過馬路的人，一下子圍了上去。有好事的人掏出手機，撥打著報警與急救電話，使整個現(xiàn)場一片混亂。

少年呆呆地站在原來的位置上，臉色蒼白，眼里含著一些淚水，大概這么站了幾分鐘后，他移動腳步，朝亂作一團的人群走去。他艱難的擠進人群，站在正躺在地上呻吟的中年婦女身邊，看著躺在地上已沒有聲音的孩子，沉默了一會兒，突然從牙縫里擠出兩個字：“白癡?！?/p>

所有圍觀的人都聽見了這兩個字，便有些詫異地看著他。他沒在意那些眼神，似乎為了圖自己快樂一樣，對著躺在地上的中年婦女，一連說了好幾遍白癡，然后掉頭走出人群。在這過程中，圍觀的人很自覺地給他讓出一條道路，少年便默默地朝前走去，沒有回頭看一眼。

在后來的日子里，走過十字路口的人，沒有看到少年站在路口指揮交通，但沒有人知道他在什么地方。

11，概括小說的主要情節(jié)。（5分）

12、結(jié)合全文分析，文章以“這是小城的一道風景”開篇有什么作用？（6分）

13、結(jié)合你對小說的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說的標題。（6分）

14、有人說這個白癡少年不是白癡，你認為呢？請結(jié)合本文談談你的理由。（8分）

白癡 閱讀篇三

11.白癡少年多年義務指揮交通。

12、【引起讀者的興趣；（1分）也為下文描寫白癡少年幾年來義務在十字路指揮交通的行為埋下了伏筆，（1分）同時又贊揚了他的這種自發(fā)自覺的文明行為和無私的奉獻精神。（2分）】

選考（一）

13、【小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的。（1分）并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出兩個字：“白癡”相呼應，（1 分）展現(xiàn)了少年的心路變化歷程，突出了作者對不文明行為的無比憤怒。（1分）同時小說中白癡的熱心奉獻、行為文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷 漠、愛心喪失、無視文明的現(xiàn)象構成了鮮明的對比（1分），以“白癡”為題，具有強烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）】

14、【答案一：只會一個簡單的音節(jié)，看起來像白癡，但我認為他不是白癡。（1分）因為首先他指揮交通的手勢和真正的交警一樣，說明他有較強的學習模仿能力。 （1分）其次他能夠識別紅綠燈，并且?guī)啄陙砟軌蛄x務地準確地指揮行人過馬路，這說明他具有準確的判斷力，并且富有責任心和奉獻精神。（1分）第三他還有豐 富的情感，對于那些能夠按照他的手勢過馬路的文明行為，他歡欣鼓舞；對于牽著小孩的婦女冒險闖紅燈的行為，他焦急萬分；對于那名婦女的死，他既傷心又憤 怒。（2分）所以，我認為他不是白癡。（根據(jù)文章信息言之成理即可。）

答案二：我認為他是白癡。（1分）因為首先他不會說話，只會一個簡單 的音節(jié)。（1分）其次，他雖然會指揮交通的手勢和能識別紅綠燈，但這只不過是重復一個簡單的動作，不需要智力因素。（1分）第三他雖然能夠在緊急情況下發(fā) 出焦急的聲音，但這只不過是人本能的反應。（1分）第四他雖然能夠在那名婦女死后流淚甚至擠出白癡二字，但這可能是遺留在他腦海中的母親車禍身亡的影子， 不是他現(xiàn)在正常智力的表現(xiàn)。（1分）所以我認為他是白癡。（根據(jù)文章信息言之成理即可。）】

白癡 閱讀篇四

《吃太陽》記敘文閱讀練習及答案

（1）這是我眼見的一個故事。

（2）那一年，我到寧夏出差，借道游覽西夏王陵，從銀川城出來，不多會兒，就能看見橫亙千里的賀蘭山。不知是洪荒年代就有的產(chǎn)物，還是后來自然的變化，賀蘭山下全是無邊無沿的戈壁灘，那些分化成拳頭般，或是碎成腳板般的各色石頭，像是凝固了的大海，讓人看著眼暈?？晌野l(fā)現(xiàn)，就在這不見一點綠草的地方，偏偏放牧著一群一群的綿羊，這讓我睜大了眼睛，驚奇不已。

（3）那一群群的綿羊在戈壁灘上吃什么呢？

（4）帶著疑問，我讓汽車停下來，走著去看那云彩一般白嫩的綿羊群。對于寧夏的灘羊，我生活的關中，有著許多美好的說教，一說灘羊的肉嫩好吃，二說灘羊的皮毛柔軟保暖……寧夏的客商，知道關中人對灘羊的喜愛，每年入冬時節(jié)，就會馱著灘羊肉，背著灘羊皮，到關中來做生意。我不敢說別的地方如何，但我可以說我出生的小堡子，上了歲數(shù)的人，無論男，無論女，家里情況好一點的，都會毫不吝嗇地拿出積蓄來，為自己操辦一件九道彎的羊皮襖。有了這一層原因，我更有了一探灘羊秘密的好奇。

（5）探看的結(jié)果，讓我大吃一驚，那一群一群的灘羊，在戈壁灘上放牧著，絕少吃得到綠色的牧草，它們一只一只，吐出紅紅的舌頭，在被太陽曬得焦灼的石塊上，貪婪地舔吮著！我不知究竟，去問放牧的漢子，身心有點慵懶的放牧漢子，輕描淡寫地告訴我：吃太陽。

（6）牧羊漢子說得很不經(jīng)意，而我卻聽得如雷貫耳。我在想，原來太陽是可以吃的。這個道理是如此的淺顯，地球上的動物和植物，千千萬萬，哪一種哪一類，不像賀蘭山下的灘羊，吃著太陽。

（7）太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)。

（8）舔食著石塊上太陽的灘羊，從它們的嘴巴上會發(fā)出一種香甜的聲音來，在那一刻，我呆呆地站在灘羊群里，充耳都是灘羊吃太陽的聲音。我感到了心熱，我抬起了手，在眼睛上抹了一把，我知道，我有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上。

（9）我把這個故事講給了康定的文學愛好者，我發(fā)現(xiàn)他們像我當時一樣，眼里都閃爍著熱辣辣的淚花。

（10）對于我的講座，有學員遞上了紙條，他們是從筆記本上撕下來的紙，一片一片，讓我?guī)缀鯌硬幌?，我對其中的幾個問題，作了自己的回答。其中一個問，“自古文人多騷客！從您的言語里，透出濃濃的人性，您是我們膜拜的神，請問您，文人的騷能到何境界？”說實話，這個問題是不好回答的，我借著“吃太陽”的故事回答了他。我說我不知道騷客文人可以怎樣“騷”，但我知道“太陽”的騷，文人怎么騷，都比不上太陽。接著我還說，我不是神，也反對別人稱神，一切裝神弄鬼的人都值得懷疑。但我以為文學可以為神，神圣的文學像太陽一樣，是能夠溫暖我們，給我們營養(yǎng)的。

（11）“問世間情為何物？直叫人生死相許！”我想借用古人的這句話，改兩個字說：“問世間文學為何物？直叫人生死相許！”

（12）神圣的文學??！是該擁有太陽的質(zhì)地才好呢。

【小題1】下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是（ ）（5分）

a．細節(jié)是文學的生命，有時候一個生動、傳神的細節(jié)就可以成就一個文學藝術品。本文就因“吃太陽”這個細節(jié)，在讀者心中扎下了根。

b．文章插入作者與寧夏灘羊有關的生活回憶，表面上看打破了文章的敘述進程，實際上是再一次設置懸念，吊足了讀者的胃口，也為后文蓄勢。

c．放牧漢子輕描淡寫地告訴“我”“吃太陽”，是因為他覺得這是生活的常態(tài)，作為一個看慣農(nóng)耕生活并早已參透生活本質(zhì)的人，他無須鄭重其事。

d．作者之所以認為“文人怎么騷，都比不上太陽”，是因為文人不僅缺乏像太陽那樣持久的熱情，更缺乏像太陽那樣的恒心和耐力。e、作者從一次出差偶遇的情景中獲得啟發(fā)，找到了文學的真諦，并化用元好問的詩句，以此表達對文學的頂禮膜拜，對文學青年的殷切期盼。

【小題2】說一說第（2）段畫線句子在文中所起的作用。（6）

【小題3】當放牧漢子輕描淡寫地說出“吃太陽”時，作者為什么“聽得如雷貫耳”“感到了心熱”并且“有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上”？（4）

【小題4】從全文看，文章題目“吃太陽”有何深刻含義？（6）

答案：

【小題1】cd（5分，答對其中一個給3分）

【小題2】通過描寫戈壁灘和各色石頭，不僅渲染了環(huán)境的荒涼，（2分）也為下文綿羊的出現(xiàn)作了很好的鋪墊；（2分）而且二者形成鮮明的反差，起到吸引讀者的作用（2分）。（共計6分）

【小題3】一是為了灘羊不求索取、但求奉獻的精神所感動（2分）；一是為了淺顯的道理“太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)”中所蘊含的重大啟示而震撼（2分）。（共計4分）

【小題4】“吃太陽”表面上看是灘羊舔吮太陽從中汲取營養(yǎng)，實際上它還包含更加深刻的內(nèi)涵：①太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)，人類的物質(zhì)文化生活（包括文學創(chuàng)作）都要從中汲取營養(yǎng)（3分）；②圣神的文學應該像太陽一樣，能夠溫暖人類的心靈，給蕓蕓眾生帶來精神的給養(yǎng)（3分）。（共計6分） 答案解析： 試題分析：

【小題1】cd（c“作為一個看慣農(nóng)耕生活并早已參透生活本質(zhì)的人”他或許看慣了農(nóng)耕生活，但不見得參透了生活的本質(zhì)；“是因為文人不僅缺乏像太陽那樣持久的熱情，更缺乏像太陽那樣的恒心和耐力”在原文中沒有依據(jù)。）

【小題2】作用題是現(xiàn)代文閱讀中的重頭戲，經(jīng)常會考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個是內(nèi)容，一個是結(jié)構，二者缺一不可。

【小題3】對于此類題，同學們要既得“意”而又不忘“形”，因為關鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關義、象征義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的“形”，深入領悟其語句段的“意”。

【小題4】對于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍。確定了答題范圍后，根據(jù)分值劃分出相應的層次，盡量用原文當中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關鍵詞語。

白癡 閱讀篇五

《三米之外》記敘文閱讀練習及答案

①我的書桌，正對著一扇窗戶。隔著三米蔥蘢的綠意，是一棟高高的樓房。我從來都數(shù)不清這棟樓究竟有多少層，就像我從來都窺不到每一個窗戶里究竟藏有多少無法言說的秘密。我喜歡坐在這里，安靜地等待，等待每一則故事從蕪雜紛繁的枝葉中漫溢出來，撫過我的窗臺。

②我可以看到二樓被綠樹掩映的窗臺上，有一只白胖的貓，趴在一盆蟹爪蘭上，瞇眼延續(xù)著夜間沒有滿足的某個美夢。虎皮蘭在半空里，向上伸展著肥碩性感的葉子。一只鴿子偶爾路過，停在生銹的柵欄上，咕咕叫著，不厭其煩地擾著白貓的美夢。北方的陽光，伴著響亮焦渴的聲音，落在窗前那株因無人看管而索性只開花不結(jié)果的桃樹上。

③窗內(nèi)的男人，大約有40歲，早早地就禿了頂。他有一個15歲的女兒，輕微的智障，常常在夜晚哭喊，要她的父親去買羊肉串或者冰激凌。有時候她也會跑到陽臺上來，朝我這邊眺望，并對我在電腦上啪啪地打字的行為，充滿艷羨與好奇。我偶爾抬頭看她，并以同樣好奇的眼光與她對視。她常常會受到驚嚇般地轉(zhuǎn)身離開，砰地關門，然后在我看不到的窗簾后，繼續(xù)她的窺視。

④她歇斯底里哭鬧的時候，客廳里只有一個蒼老女人哄勸的聲音，顯然是她的奶奶或者外婆。廚房里她的母親，在不耐煩地刷著油鍋，急急地做著晚飯。電視里的新聞聯(lián)播已經(jīng)接近尾聲，她的父親，終于在她的吵鬧里，起身，沉默地走到陽臺上來，吸著飯前的最后一支煙。

⑤男人吸煙的時候，視線無助地落在一株矮小瘦弱的夾竹桃上。那一刻的他，常常讓我忍不住地心生同情。從他晾曬的制服上，能猜出他是位交警，這是個無限威風的職業(yè)，遇到違章的車，無論對方如何風光無限，都可以毫不留情地開下罰單?？墒牵斔氐郊抑?，面對俗世生活甩給他的殘破時，卻只有脫下偽裝的尊嚴，默默地承受。

⑥三層的主人，是對剛剛結(jié)婚不久的年輕夫妻。窗戶上熱烈濃郁的字，還殘留著幾分鮮艷的紅色。陽臺上一字排開的，是活得鮮亮的花，有明亮的太陽花、傲然的仙人掌、喜悅的茉莉、優(yōu)雅的君子蘭，而一株茂盛的吊蘭，則瀑布一樣，流到二樓的窗臺上去。

⑦他們有時候會生出爭吵，都是雞毛蒜皮的小事。漂亮的女主人會負氣地跑到陽臺上來，哭泣，或者靜靜地點一支煙，并不抽，只任它燃著，大概是想讓煩惱如那薄而輕的煙霧般，絲絲縷縷地飄散開去。常常不等一支煙燃盡，男主人便會出現(xiàn)在她的后面，將她抱住。她任性又溫柔地掙扎幾下，便回轉(zhuǎn)過身，邊捶打著他，邊在他的懷里咯咯笑著，繼而雙雙回到屋內(nèi)。

⑧我喜歡這對年輕的夫妻，他們初婚的柔情蜜意，消抵了我對于二樓殘缺生活的一抹黯淡。

⑨夕陽西下，寂靜像一脈清泉，緩緩漫過我的窗戶，流溢到每一個黃昏中安靜的角落。鴿子飛翔時的哨聲，某個場館里孩子練習跆拳道的喊叫聲，墻角小蟲的鳴叫，鳥兒私密歡快的啁啾，馬路上呼嘯而過的汽笛，窗簾在風里海浪一樣撲啦啦的起伏聲，還有雨后水泥地上清晰的腳印，磚上盎然的一簇青苔，泥土陣陣撲鼻的清香，此刻都如那水中的波紋，一圈一圈地蕩漾過來，一直將我的每一個細胞浸潤其中。

想那人生，有苦有甜，經(jīng)過層層過濾，終究可以調(diào)和成一杯能安全飲用的水。行走于人生漫途中的人，無論是自私小心，謹言慎行，還是勇敢無懼，豁達大度，大抵都能透過自己那扇小小的窗，窺到外面蔥蘢的綠意。站在窗前的我，窺視著三米外這方殘缺但又真實的俗世生活，心內(nèi)，突然充溢了無限的溫柔。

1． 作者的觀察點在哪里？你是怎樣看出來的？

2．閱讀第②段和第⑥段，請賞析下面語句有什么表達效果？

（1）虎皮蘭在半空里，向上伸展著肥碩性感的葉子。

（2）陽臺上一字排開的，是活得鮮亮的花，有明亮的太陽花、傲然的仙人掌、喜悅的茉莉、優(yōu)雅的君子蘭，而一株茂盛的吊蘭，則瀑布一樣，流到二樓的窗臺上去。

3．文章一共寫了幾個人家的生活？請分別用文中一個詞語來概括他們的生活。

4．請說說文章第⑩段畫線語句有什么含義？

5．為什么文章結(jié)尾說“心內(nèi)，突然充溢了無限的溫柔”？

參考答案：

1．窗前書桌旁。從文中“我的書桌正對著一扇窗戶”“我喜歡坐在這里”“夕陽西下，寂靜像一脈清泉，緩緩漫過我的窗戶”“站在窗前的我

”等詞句看出來的。

2．（1）作者運用擬人的修辭手法，生動形象寫出了虎皮蘭的長勢和情狀。（2）作者運用擬人、排比和比喻的修辭手法，生動形象而又較為全面地寫出了各種花的長勢和特點。

3．寫了二樓和三樓兩家人的生活。二樓：殘缺。三樓：柔情蜜意。

4．人生充滿著許多不可預測性，也都不會有完美的人生，有苦難也有甜蜜，有順境也有逆境，當我們走過回首往事時，整個人生都會是平平淡淡的。（意思對即可）

5．因為作者能夠?qū)θ松目嗪吞鹩幸粋€正確的認識，對待人生的殘缺心境不再是“黯淡”的，而是“溫和柔順”。告訴我們只有冷靜面對、坦然面對才是應該做到的。（言之成理即可）

白癡 閱讀篇六

（四）閱讀下面的詩歌，完成21～22題。（4分）

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

21.詩中的女子，為何會讓君子“寤寐思服”？請用自己的話概括。（2分）

22.本詩起句運用“興”的手法托物寄意。請從學過的其它詩文中選取一例，并加以簡析。（2分）

【分析】《關雎》這首短小的詩篇，通常認為是一首描寫男女戀愛的情歌。此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現(xiàn)手法。首章以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯(lián)想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂地相思與追求。全詩語言優(yōu)美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。

【解答】

（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解能力。從詩中“窈窕淑女”一句可以知道，她文靜、美好，善良。從“參差荇菜，左右流之”可以知道，她勞作姿態(tài)優(yōu)美。所以，她會讓君子“寤寐思服”。

（2）本題考查學生對詩歌寫作手法的理解能力。所謂“興”，即先從別的景物引起所詠之物，以為寄托。這是一種委婉含蓄的表現(xiàn)手法。《關雎》中以雎鳩之“摯而有別”，興淑女應配君子；以荇菜流動無方，興淑女之難求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，興淑女既得而“友之”“樂之”等。這種手法的優(yōu)點在于寄托深遠，能產(chǎn)生文已盡而意有余的效果?！遁筝纭分小凹孑缟n蒼，白露為霜”也是運用了“興”的手法，以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主人公追尋伊人而不得?，F(xiàn)代詩人賀知章的《回延安》中也大量地運用了“興”的手法，如：“東山的糜子西山的谷”--先說山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。

答案：

（1）她文靜、美好，善良；勞作姿態(tài)優(yōu)美。

（2）“兼葭蒼蒼，白露為霜”---以蘆葦、霜露起興，引出下文寫主人公追尋伊人而不得。示例：“東山的糜子西山的谷”--先說山上的物產(chǎn)，以引起下句“肩膀上的紅旗手中的書”。

【參考譯文】

關關和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的女子，是君子好的配偶。

參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。

追求卻沒法得到，日日夜夜總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。

參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她。

參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊去挑選它。賢良美好的女子，敲起鐘鼓來取悅她。

【點評】理解詩歌內(nèi)容：

1．了解詩歌基本意思；

2．結(jié)合關鍵詞語理解詩歌內(nèi)容；

3．注意重點句子。

白癡 閱讀篇七

月下看貓頭鷹

[美]珍·尤倫

我跟爸爸出去看貓頭鷹,是在一個冬天的晚上。那時候已經(jīng)三更半夜了,我們一直都沒睡覺。外面沒有風。那些大樹直挺挺地站著,像一座座高大的雕像。月光耀眼,天色很亮。背后遠遠傳來火車的汽笛聲,笛音低沉,拉得很長,就像一首歌,聽起來好憂傷,好憂傷。

爸爸早把我的毛線帽拉低,蓋住我的耳朵。但是隔著帽子,我還是聽得到聲音。農(nóng)場里的一只狗,跟著汽笛叫了起來。接著,第二只狗也叫了?；疖嚭凸?齊聲歌唱,唱了好一陣子。鬧聲消失以后,四周靜極了,就像在夢里。爸爸,還有我,一直向著樹林走去。

我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪,留下小小的灰色腳印。爸爸在地上拖著長長的影子,我的影子卻又短又圓。隔不多久,我就得奔跑幾步,才能跟得上爸爸。我那又短又圓的影子,也跟著我跌跌撞撞。但是我沒喊累,出去看貓頭鷹,就得保持安靜,爸爸一直就是這么說的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹,已經(jīng)盼望好久好久了。

我們走到了松林地帶。在亮亮的天色里,一棵棵的松樹,看起來黑黑的,尖尖的。爸爸舉手做了個手勢。我立刻收住腳步,在原地等著。爸爸向上看,好像要找天上的星星,又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來像是戴上了銀色的假面具。他開始呼叫起來：

“呼,胡胡胡胡——呼!”學的是大角貓頭鷹的叫聲

“呼,胡胡胡胡——呼!”

他叫了一陣,又叫了一陣。每叫過一次,他就會停一下。我們兩個也都豎起耳朵,靜靜地聽一會兒,但是什么也沒聽到。爸爸聳聳肩膀,我也聳聳肩膀。我并不難過。我的幾個哥哥都說過:貓頭鷹是有時候出現(xiàn),有時候不出現(xiàn)的。

我們再往前走。我感覺得出天氣的寒冷,就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰,里熱外冷,凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹,一定要安靜,一定要堅強。

我們走進了樹林。那些樹影,比我見過的任何東西都要陰暗,遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾,溫溫濕濕的,毛茸茸地護著我的嘴。深更半夜,會不會有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢?我問都沒問。出去看貓頭鷹,一定要勇敢。

我們來到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空,月光就像對準著空地的中央照下來。月光下的雪,看起來,比瓷碗里的牛奶還要白。

我喘著粗氣。爸爸聽見了,做手勢叫我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾,圍中捂住我的嘴。我用心地聽。爸爸又呼叫了起來:

“呼,胡胡胡胡——呼!”

“呼,胡胡胡胡——呼!”

我全神貫注地聽著、看著,在這冷空氣中,聽得耳朵發(fā)疼,看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉,打算再呼叫一次,但是他還沒開口,就有回應的聲音穿過樹叢,傳了過來。

“呼,胡胡胡胡——呼!”

爸爸臉上有了笑意,他回應了一聲:“呼,胡胡胡胡——呼!”

然后,他跟貓頭鷹,就像在那兒談天,談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。我松開了捂住圍巾和嘴的手套,開心得想笑出來。

從草地邊緣、樹叢上面?zhèn)鱽淼呢堫^鷹叫聲,越來越近了。草地上卻沒有一點動靜。忽然間,一個貓頭鷹的影子,從地上的大樹影里分離開,向著我們的頭頂飛過來。我們看著，嘴里發(fā)熱,卻不出聲,許多想說的話一句也沒說。飛過來的黑影又發(fā)出了叫聲。

爸爸擰亮了他的大手電筒,正好照到那只剛要停落在樹枝上的貓頭鷹。

我們跟那只貓頭鷹,你看我,我看你,看了一分鐘,三分鐘,或者足足看了一百分鐘也說不定。

后來,那只貓頭鷹就扇動它的大翅膀,從樹枝上飛開了,像一道無聲無息的黑影。它飛回樹林里去了。

“該回家了?！卑职謱ξ艺f。

我知道我可以說話了,也可以放聲地笑。但是在回家的路上,我一聲不響,像一道影子。

出去看貓頭鷹,不需要說話,不需要溫暖舒適,也不需要別的什么,只要心中有一個希望。爸爸是這么說的。那個希望,會用沒有聲音的翅膀,在明亮的、看貓頭鷹的好月光下,向前飛行

(林良 譯)

【故事·概括】

6.在去看貓頭鷹的路上,“我”遇到了許多困難,“我”想起了一些話,“我”克服了困難。仿照示例，用“雖然……但是……因為……”概括情節(jié)。(兩個即可)(4分)

【示例】雖然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦,但是“我”沒有喊累,因為“我”想起了爸爸說”出去看貓頭鷹,就得保持安靜 ________________________________________________________________________________________________________

【故事·賞析】

7.賞析文中畫線句子。(4分)

(1)我趕緊用手套捂著圍巾,圍巾捂住我的嘴. _____________________________________________________________________________

(2)我們跟那只貓頭鷹,你看我,我看你,看了一分鐘,三分鐘,或者足足看了一百分鐘也說不定。

8.好故事常給人想象空間。爸爸說“該回家了”,他們回家的畫面會是文首和文末的哪幅圖呢?結(jié)合你對文中父親形象的理解,說說理由。(4分) ___________________________________

_________________________________________________

【故事·感悟】

9.成長是一個微妙的過程，有時候“不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要別的什么，只要心中有一個希望”。結(jié)合文本，探究“我”怎樣在無聲中成長的。(6分)

參考答案：

(二)(18分)

6.【舉例】①雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn),但是“我”并不難過,因為“我”想起幾個哥哥說的話:貓頭鷹是有時候出現(xiàn),有時候不出現(xiàn)的。②雖然“我”凍得發(fā)疼,但是“我”一句抱怨的話也沒說,因為出去看貓頭鷹,一定要安靜,一定要堅強。③雖然“我”很擔心有什么東西躲在大樹背后,但是“我”問都沒問,因為出去看貓頭鷹,一定要勇敢。(4分。每點2分,答出兩點即可)

7.(1)【示例】這句話運用動作描寫,寫出“我”捂嘴的動作之快,表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情,充滿了童真與可愛

(2)【示例】這句話運用夸張的修辭,寫出“我”看貓頭鷹時的投入專注,表現(xiàn)出“我”愿望實現(xiàn)時的驚喜和興奮。

(4分。每小題2分,從用詞、描寫方法、修辭手法等角度賞析均可)

8.【示例1】文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家,這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時,并沒有直接予以幫助,因為父親信任孩子。他帶孩子去看貓頭鷹,讓孩子看到希望教會孩子坦然面對困難,讓孩子學會勇敢、堅強、獨立?！臼纠?】文末圖。圖中父親抱著孩子回家,這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實現(xiàn)期盼已久的愿望,一路上他不停地呼喚著貓頭鷹,還時刻關注著孩子?？赐曦堫^鷹,孩子也累了,抱著孩子回家,吻合文中溫暖慈愛的父親形象。(4分,言之有理即可)

9.本題6分,分層賦分。

第一層:單個角度理解“無聲”和“成長”的內(nèi)涵,理解膚淺,思維結(jié)構單一。(1-2分)

【示例1】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到了鍛煉。(1分)

【示例2】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中不抱怨,堅持前行,鍛煉了毅力。(2分)

【示例3】“我”是在父親無聲的陪伴下成長的。(1分)

【示例4】“我”在父親無聲的陪伴下,一路保持著安靜,克服各種困難,變得勇敢、堅強。(2分)

第二層:多個角度理解“無聲”和“成長”的內(nèi)涵,但不夠深入;或單個角度理解“無聲”和成長”的內(nèi)涵,理解深入。(3-4分)

【示例1】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到了鍛煉,在父親的陪伴和引領下克服了各種困難,變得勇敢、堅強,“我”獲得了成長。(3分)

【示例2】看貓頭鷹是“我”期盼已久的愿望,在貓頭鷹這一希望的指引下,“我”學會了忍耐、克制、堅強、勇敢和坦然,獲得了成長。(4分)

第三層:多個角度理解“無聲”和“成長”的內(nèi)涵,理解深入且形成關聯(lián)。(5-6分)

【示例1】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練,不斷回想父親和哥哥的話來勉勵自己,以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量,滿懷希望,堅定地追尋著目標,戰(zhàn)勝了困難和恐懼,變得勇敢、堅強,獲得了成長。(5分)

【示例2】“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練,戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼?！拔摇辈粩嗷叵敫赣H和哥哥的話來勉勵自己,以父親無聲的陪伴和信任為前進的力量,戰(zhàn)勝了種.種困難,變得勇敢、堅強。我”滿懷希望,堅定地追尋著目標,從中學會了忍耐克制。無聲的成長就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程。(6分)

記敘文閱讀練習附帶答案整理

白癡 閱讀篇八

小麥家的紅公雞丟了，一大早小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢。可到了傍晚，雞該進窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會合時，搖著頭嘆了口氣。

這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個金色的項圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個彎，然后長聲揚起，尾聲拖得特別長，有點女高音的味道。

紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因為窮，老婆跟一個收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。

吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會有香味飄出來，正好抓個現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。

不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。

第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點而已，而且臉還紅著。不大一會，王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復了一遍便草草收場。

下午三點多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應了！應了！小麥就問啥應了？二嫂說，去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上

王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。

小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，不就一只雞子嗎？值幾個，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補肚子。小麥進了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進去兩個雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。

王五也是有個性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了?？伤麤]有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。

王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。兩天后，王五還真在小山一個洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個小東西，讓老子挨罵背黑鍋。

王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你……你……小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？

（選自《小小說選刊》，有刪節(jié)）

（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）

a. 小說篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益于作者采用了對比、反襯的藝術手法，還有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、社會描寫等。

b. 王五是小說重點描述的人物之一，因為小麥家的公雞丟失，他無端地背了偷雞的黑鍋，小說以“黑鍋”為標題，表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批評。

c. “公雞”是小說的線索，故事情節(jié)可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個階段，線索清晰，敘述井然有條。

d. 小麥夫婦猜測他們家的公雞是王五偷走的，是因為王五既窮，又不好好地侍弄土地，收的糧食只夠填飽肚子。

e. 寫王五在一個洼地里找到了那只紅公雞，是為了說明王五做事認真，這既是情節(jié)的合理發(fā)展，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。

（2）簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。（6分）

（

3）結(jié)合小說情節(jié)，簡要分析小麥的性格特點。（6分）

（4）小說結(jié)尾寫“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，你認為這樣安排結(jié)尾好還是不好？請結(jié)合文章內(nèi)容談談你的看法。（8分）

11.（1）答c給3分，答d給2分，答e給1分；答a、b 不給分。

解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。a項文章并無“肖像描寫”和“社會環(huán)境描寫” b項，“表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批判” e項，“是為了說明王五做事認真”不恰當。

（2）解析：本題考查分析文章結(jié)構，把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等，都是因為這一情節(jié)而水到渠成的。這一情節(jié)在發(fā)展中完成了對人物形象的塑造，為展示人物思想的轉(zhuǎn)變，最終表現(xiàn)一個積極的社會主題提供了契機。

【參考答案】 ①情節(jié)方面：這個情節(jié)使故事發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節(jié)。②人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉(zhuǎn)變提供契機，展現(xiàn)了小麥性格中善良的一面。（6分）

(3) 解析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象需要注意人物的語言、動作、神態(tài)等。小麥簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說明她是一個單純的人；對她罵陣時的描寫，顯示她性情溫和；當她得知王武因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。

【參考答案】① 單純。簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊。②性情溫和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時羞得臉紅。③心地善良。當她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。

（4）解析：本題考查探究能力。解答此類探究題，一定要注意觀點明確，論述合理?？梢詮目隙ǖ慕嵌葋碚f，也可以從否定的角度論述，但都應聯(lián)系文本，可以從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、表現(xiàn)主題等方面入手分析。

【參考答案】示例一：這個情節(jié)安排得很精彩。①從情節(jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客”既出人意料，也在情理之中。②從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進一步表現(xiàn)了小麥兩口子樸實善良、重視鄉(xiāng)情的個性。（8分）

示例二：這個情節(jié)是一處敗筆。①從情節(jié)發(fā)展角度看，丟雞一找雞-得

雞，已經(jīng)是一種圓滿，費盡周折后失而復得的公雞，轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，雖說是為了“情義”。但還是讓人難以理解。②從人物塑造的角度看，樸實的小麥夫婦把這只雞放在重要的位置，前面用大量筆墨渲染這只公雞是兩人的寶貝，現(xiàn)在找到了，理應珍惜才對，所以“殺雞”的情節(jié)不合理。

白癡 閱讀篇九

風箏

魯迅

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。

但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。

我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。棗然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。

我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆??！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。

全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。

我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，棗但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

一九二五年一月二十四日

閱讀：

1、全文的感情基調(diào)是什么？用文中的一個詞概括。

答：悲哀

2.課文寫了一件什么事？

答：文章說的是小時候，“我”不準小兄弟放風箏，弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義后，認為簡直是“對于精神的虐殺”。一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

3、第一段屬于什么描寫？作用？此段有何作用？

答：自然環(huán)境描寫，渲染嚴冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情。

開篇點題，引出回憶，定下感情基調(diào)。

4.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”?！绑@異”什么？“悲哀”什么？為什么說“就在這空中蕩漾了”?

答：故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以 “驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。

這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風箏的春天.現(xiàn)在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。

5.看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”?

答：跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來就明白了，因為自己一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。

6.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?

答：這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了。

7.為什么說不許弟弟放風箏是“對于精神的虐殺”？

答：“游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。

8. 為什么來毫不憶及？

答：因為自己一向以為管小兄弟管得對，小兄弟偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管。

9. 為什么說心不竟墮下去而至于斷絕？

答：因為“我”知道還有補過的方法

10.小兄弟為什么全然忘卻？

答：原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。

11.“我”懂得游戲的意義后心情沉重，總想補過，說明什么?

答：魯迅一旦接觸科學思想，就認識錯誤，設法補過，并不因為自己當初的動機是好的就原諒自己，也不因為當初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因為時間相隔久遠就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴厲的解剖自己，他的為人是多么嚴肅認真。

12. 為什么“我”的心只得沉重著?為什么小兄弟全然忘卻，毫無怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在風箏事件上，有沒有更加深廣的含義?

答：表達了更深沉的悲哀。小時候，自己對弟弟那樣管束，簡直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認為兄長的行為是精神的虐殺，時過境遷，忘得一干二凈。我也無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，使虐殺者橫行無忌，這正是舊秩序能夠維持的原因，所以令人悲哀、沉重。

13.末段的語句怎樣理解?為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀?為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”?

答：“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。

“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。當年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠無法補過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

白癡 閱讀篇十

等

宋慶發(fā)

等，取“等待”之義。它既不主動求證，又不拒絕演繹;既讓過往莫名撓頭，又在現(xiàn)實面前坦然露臉;既輻射自然和生命的日光，又聚焦道德和愛的月色。等，是詩一般恣肆凝聚，哲學一樣的理性鋪陳。

等是一種態(tài)度。春花等料峭過后的開放，秋葉等西風緊束之余的飄零，等的是一份自然而然;等米下鍋，等菜上桌，等的是一份豐稔期許;等而下之，等閑視之，等的是一份逍遙自在。等量齊觀，心存一顆佛心;等因奉此，秉承一業(yè)操守。等，其實就是一種和中的積極態(tài)度，一種對世界對人生的本源看法和清正做派。

等是一種智慧。姜尚直鉤無餌垂釣渭水，等來了明慧天子周文王禮賢下士的相遇;卓文君詩心悱惻堅守空房，等回了浪子司馬相如最初的愛戀。這何嘗不是一種充分自信、甘于隱忍的智慧?

等是一種境界。蘇武持節(jié)牧羊北海十九年，須發(fā)皆白，只等歸漢，心純?nèi)缪?譚嗣同坐等殺頭，慷慨悲歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，以酬圣主、民心與變法;金岳霖情篤林徽因，不因其嫁作梁婦而詞語忸怩，不因其聲名鵲起而邏輯狷介，不因其早逝而改弦易轍，一等就是終身不娶。此心，此志，此情，天地為證，日月可鑒。

當今社會，物欲橫行;當今時代，瞬息萬變。但總有云卷云舒間的寵辱皆忘讓人去等候，總有花開花落時的去留無意讓人去期待。西方諺語道：“走得太快，靈魂跟不上，我要停下來，等一等靈魂?！膘`魂不開口，就讓我們一起“等一等”吧!

等洪荒的曠遠詭秘，等原野的繽紛，等文學燃起的希望，等自然唱起的規(guī)律，等萬物亮出的生命底色。等一等，兩個人的愛情便可濕潤江南;等一等，一個人的寂寞便可開出花來;等一等，愛默生的自然世界便會呈現(xiàn)：“每個人都會成為詩人，愛將成為主宰，美將處處流露，人與自然將和諧相處?！?/p>

(選自《做人與處世》20xx年第24期)

13.結(jié)合你對文意的理解，說說作者是從哪三個方面來詮釋“等”的內(nèi)涵的。(3分)

評分：共3分。每個要點1分。意思對即可。

14.文章第4段運用了什么論證方法?有什么作用?(2分)

15.結(jié)合文意，談談你對“愛默生的自然世界”的理解。(3分)

參考答案

13.答案：等是一種態(tài)度;等是一種智慧;等是一種境界。

14.答案：舉例(事實)論證這樣更能生動具體地闡明作者“等是一種境界”的觀點。評分：共2分。論證方法和作用各1分。意思對即可。

15.答案：人要熱愛生活，人與人之間要相互理解、相互關愛，人與自然要和諧相處，社會才會進步、發(fā)展。評分：共3分。每個要點1分。意思對即可。