總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇一

一、一堂好課絕非一日之功

我坐在臺下，遠遠地看不清老師的臉也看不清學(xué)生的眼睛，但每堂課都能讓我的思維活躍，讓我學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)很多東西，他們有的年長些有的還很年輕，雖然有時覺得有些地方在表演，但表演的都非常好，都經(jīng)過了精心的設(shè)計和準備，他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書，他們是對語文教學(xué)思考和探索的成果。他們給人的感覺都是居高臨下的，把握文本，解讀教材，設(shè)計課堂，師生互動，都恰到好處。這在我身上，在我平時的課堂中是不存在的，在忙忙碌碌中，大多時候追求的只是完成任務(wù)，或者說較好的完成任務(wù)。雖然我也摯愛著語文，愛著每一堂語文課，也愛著自己的有關(guān)語文的一個夢想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學(xué)教得太多，思考的太少，總結(jié)探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功，這需要要我們真真正正的去深入學(xué)習(xí)，研究課堂，并在課堂中反復(fù)實踐。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力進步

山大巢宗祺教授最后的點評，留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點：一要有終身學(xué)習(xí)的精神，二要有大語文觀，三遵循教育規(guī)律，研究學(xué)習(xí)對象;四要驅(qū)除語文的鉛華，還語文教學(xué)于凈土。他著裝樸素，神態(tài)祥和，依稀可見他花白的頭發(fā)。他的言語，樸實中肯，真誠親切，又不乏強大的一種責(zé)任感，他對語文教學(xué)的把脈甚是準確，不愧是大家。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘，但能感覺到一位老者對語文教學(xué)的深入研究和美好前景的期盼，那一刻，全場幾千人，鴉雀無聲，在他的感召下，似乎都有了一點搞好語文教學(xué)的使命感。

著名作家劉震云說過："歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空，把已經(jīng)擁有的一切剝除，一切歸于零的心態(tài)。"實際上，無論何種境況，能適時把自己"歸零"，總是海闊天空，心胸豁達。適時把自己"歸零"，就會不斷重新開始，永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己。一個人是否進步與成功，大抵決定于在不斷把自己"歸零"的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜歡這個論斷，太陽每天都是新的，不算老的年齡，就應(yīng)該每天從零開始，讓自己豐富，讓自己汲取營養(yǎng)。初一語文教材中《走一步，再走一步》這篇文章，也給了我很多的啟示，不管是生活還是工作，都需要我們堅持和努力。每個人都是有潛能的，生于憂患，死于安樂，人只有壓力才會有動力，所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦燥，心平氣和的默默地去做，相信我們能夠戰(zhàn)勝困難。虛心的向大師學(xué)學(xué)習(xí)，虛心的向老教師學(xué)習(xí)，虛心的向年輕人學(xué)習(xí)，虛心的向文本學(xué)習(xí)。我覺得，總會有意想不到的收獲。

三、尋找自己的特點和才智

山不解釋自己的高度，并不影響它的聳立云端;海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川;地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)了自己的才智。

記得看過教育家陶小青著的《每位教師都能成功》一書，其中寫道：每位教師在心底都渴望進步、成長、成功。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進步，最后成為一位優(yōu)秀的教師呢?教師要用研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)、實踐，最終形成自己的特色、特長，達到自身的成功。新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生的“對話者”“合作者”。課堂上，我們應(yīng)該做到生生對話，師生對話，師生與文本對話，但每一簡單的一點，都能讓我們用幾周甚至幾月的時間摸索和實踐。

也有幸聽過程翔大師的課，總感覺他的課堂如魚得水，樸實自然，有“清泉石上流”的靈動美感。我們可以說，有風(fēng)格的教師必須是能夠隨機應(yīng)變的、能夠扮演多種角色的好演員，又必須是具有組織管理能力的好導(dǎo)演，還必須是專業(yè)知識扎實，施教有方，誨人不倦的好導(dǎo)師。當(dāng)然，教師無論扮演何種角色，都必須和個人的特質(zhì)相一致，和教學(xué)對象環(huán)境相諧調(diào)，違背個性，不看對象、環(huán)境的表演，無論形式多么優(yōu)美活潑生動，都是做作的，不自然的。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)一切有成就的、有特色的教師的風(fēng)格，這樣可以使我們少走許多彎路。只有善于學(xué)習(xí)別人的長處，但又決不亦步亦趨，為別人所束縛，在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)造才能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

我們常說教學(xué)是一門藝術(shù)，而“藝術(shù)性的東西，就是把感情和技能以一種特殊的方式結(jié)合起來，使創(chuàng)造的成品賦有一種美”教學(xué)藝術(shù)的特殊性就在于，這種藝術(shù)所創(chuàng)造的成果不是別人的，而是年輕的一個一個的靈魂。

從今天開始，多讀書，多思考，多總結(jié)。面朝大海，春暖花開。祝愿每位老師都能從一個職業(yè)從教者轉(zhuǎn)變成專家型的教育家。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇二

今天的活動給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來針對她今天的活動談幾點自己的感受。

一、今天活動的教育目標是：

1、通過交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護常識。

2、體驗分享乘車安全的快樂。

《快樂與發(fā)展》書中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時期?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)。活動在這一點上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。

往常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習(xí)慣的選擇進行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。

二、看完xx老師的活動，我個人認為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時所學(xué)的交通知識自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機會。

三、《快樂與發(fā)展》書中講道，3歲幼兒口語表達和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過自己的行動表達需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達思想的機會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇三

為進一步提高我校教師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動，在本次觀摩課活動中，大家滿載著秋的收獲。

1、教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教師都制作了課件，計算機技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。

2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，教師在觀摩課展示中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用，注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程。

3、此次活動教師們互相學(xué)習(xí)，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學(xué)研究氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。

4、使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看教師教得如何，更注重看學(xué)生學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。

5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。教師循循善誘、學(xué)生敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到了發(fā)展。

上課老師能針對本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在理解的基礎(chǔ)上強化了記憶，夯實了基礎(chǔ)。做到了普遍存在的問題重點講解，個性問題個別輔導(dǎo)，加強了知識之

間的聯(lián)系，與現(xiàn)實生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體。

老師們都做到了目標明確、具體、貼切、可操作性強。強化了學(xué)生主體作用、引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯。講評過程達到了重點突出，難點突破，強化了學(xué)生的思維過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，關(guān)注了學(xué)生個體差異，鼓勵質(zhì)疑，兼顧“兩極”學(xué)生的發(fā)展需求，鼓勵學(xué)生獨立思考，強化了個性培養(yǎng)，三維目標達成度高。

老師們精心準備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的靈活多變的思維能力。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯題歸類及錯因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡單的問題歸類讓學(xué)生自主處理，重點問題做到了課堂展示交流，重點講評。

老師們精心備課，教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標，重難點突出。注重知識、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法靈活，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生有效參與，鼓勵質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生獨立思考，注重學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運用多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然。善于與學(xué)生溝通，課堂組織、調(diào)控能力強，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

此次觀摩課活動，參與的老師均經(jīng)過了精心的準備，展示了自己上課的最高水平的，每一位教師的課堂設(shè)計均有自己獨特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課教師的一致好評，這樣的活動非常有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實踐，吸取她們的好經(jīng)驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇四

聽課中感想頗多。課堂采取小組合作方式是不容自己選擇的，這對于我們優(yōu)質(zhì)課、公開課等已經(jīng)是個明確的導(dǎo)向。講課的'課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》，這三個課題都是比較經(jīng)典的也不易發(fā)揮。教師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺，《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼，《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽教師還是竭盡其所能，對于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進行提煉、創(chuàng)新。當(dāng)然也有個別教師的課聽起來平平淡淡了無新意，缺少激情。

別人的失誤就是我們的經(jīng)驗，別人的成功就是我們學(xué)習(xí)的典范。有個老師講的是《摩擦力》一節(jié)，布置學(xué)生拿牙刷在手上拉，問有什么感覺，本意是讓學(xué)生感受摩擦現(xiàn)象。結(jié)果是學(xué)生齊聲回答“癢癢”，結(jié)果會場一片嘩然。這就反映了該教師沒有備好學(xué)生，或者說試講次數(shù)少。當(dāng)然也許是老師有意識要得到這個結(jié)果，來活躍課堂氣氛，溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯，那要看教師應(yīng)對突發(fā)事件的掌控能力。結(jié)果是該教師沒有抓住這個事件來發(fā)揮利用。教師的課堂授課本身就是一項創(chuàng)新性工作，很難上出完全一樣的課。起碼授課的對象是在變化的。所以教師應(yīng)該具有很好的駕馭教材、駕馭學(xué)生以及應(yīng)對突發(fā)事項的能力。教師應(yīng)該熱愛課堂、熱愛學(xué)生才能從容應(yīng)對課堂。

總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位教師為例，如鄒平一中的成建老師課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計不錯，新授知識都是以思考題的形式提供給學(xué)生，學(xué)生帶著問題去思考、探究，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的導(dǎo)向性。語言幽默，有激情，親和力強。課件材料趣味性強。最后總結(jié)言簡意賅，重難點一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語言風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫、感染力強。師生互動和諧，課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上實驗有突破，一看便知，不需要費太多口舌。

1.在非畢業(yè)班大力倡導(dǎo)小組合作教學(xué)模式，以適應(yīng)目前新的教學(xué)環(huán)境。讓教師充分挖掘小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢，不要再留戀老的教學(xué)方式了。

2.老師外出聽課時可購買錄像光碟?，F(xiàn)在各科課時都很緊張，不能派出過多的老師親臨現(xiàn)場。這樣，其他的老師可以在家機動靈活的觀看錄像，并同時由外出教師主持進行相關(guān)的集體教研活動。當(dāng)然對學(xué)校而言也是搜集教學(xué)資源的好舉措。

3.本次觀摩課，絕大多數(shù)教師講不完，個別教師提前講完沒事干。就像是跳遠害怕踩線，往往是怕什么來什么，要么提前起跳，要么踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應(yīng)進行相應(yīng)的訓(xùn)練，以及如何制定的應(yīng)對措施。

4.好的開頭是成功的一半，縱觀各位老師的導(dǎo)入各有千秋;對于課堂結(jié)構(gòu)我們可能感到?jīng)]有多少值得研究的地方，但是優(yōu)秀教師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結(jié)束，本條說的是開始和中間過程。如果再有這樣的機會或者說有一定數(shù)量的錄像課，我們是否將他們的課解剖開，把他們的開頭、中間過程、結(jié)束部分進行對照比較。如果這樣做了，教師會有很大發(fā)現(xiàn)的。

5.作為一節(jié)成功的公開課，一定要拿出不同于他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點，而且還要建立在沒有硬傷的基礎(chǔ)上。也就是說經(jīng)典的課加上一個亮點可能就是一節(jié)成功的公開課。要是出現(xiàn)一個硬傷，其他部分處理的再好，該老師也只能進入平衡人群了。所以我們在以后準備公開課時要注意創(chuàng)新，同時避免失誤。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇五

9月28日，伴隨著連綿細雨，我們一行人踏上了前去xx中學(xué)學(xué)習(xí)的路程。此次參加的是xx市初中歷史高效課堂教學(xué)觀摩會，聽聞渤海中學(xué)的歷史成績連續(xù)四年全市第一，學(xué)校的教學(xué)管理水平更是一流。力求通過這次活動，能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺失，總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。來到xx中學(xué)我們先后聽了賈xx老師的《洋務(wù)運動》、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課。

首先是賈老師的《洋務(wù)運動》這節(jié)課，她的特點主要是精講。賈老師完全遵循“四不講”原則，做到了精講。洋務(wù)運動的目的、失敗原因、局限性是她重點講的。其它類似洋務(wù)派的名稱、代表人物、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)知識基本上由學(xué)生閱讀后并整理。而對洋務(wù)運動的積極作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過，因為這屬于講了學(xué)生也不理解的范疇。通過這樣的處理，既節(jié)省了課堂時間，給學(xué)生留足了背誦的時間，又讓學(xué)生明確把握了重難點。而我在上課時卻不能完全做到精講，總是瞻前顧后，總是擔(dān)心萬一講不到再使學(xué)生不明白，這樣的結(jié)果就是自己越講越多，學(xué)生越來越?jīng)]有興趣。

然后是高老師的《蒸汽時代的到來》這節(jié)課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓學(xué)生背誦的做法，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機的發(fā)明”、“瓦特改良蒸汽機”和“交通工具的革新”。每學(xué)完一個版塊的知識點，便要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)背誦。這種邊學(xué)邊記的做法，不僅可以降低記憶難度，便于學(xué)生掌握。也有利于課后對整體知識的梳理，提高了學(xué)習(xí)效率。

除此之外，這兩位老師還有許多做法值得我們借鑒。例如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學(xué)指明了方向，理順了思路。

在學(xué)習(xí)臨近結(jié)束之際，宋xx老師提到了教學(xué)中教師要具備的“四種意識”。即：課標意識、審題意識、史料意識、知識整合意識等。課標意識是指教師要熟知課標，按照要求備課，分清哪些內(nèi)容是需要記憶的，哪些只需要了解的。教師不必眉毛胡子一把抓，這樣做可以減輕學(xué)生背誦負擔(dān)，縮短講課時間。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向?qū)W生強調(diào)審題的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生做題前要讀史料的習(xí)慣，以免答非所問，從而提高答題的準確性。知識整合意識是指教師要做到課課小結(jié)，做好知識歸納，便于學(xué)生理清線索，形成整體脈絡(luò)，更有利于知識的儲存和前后聯(lián)系。這四種意識其實是對教師的基本要求，但是就我而言，并未真正做到，時常忽略或者遺漏。教書十余年，有遺憾、有疑惑，如何擺脫瓶頸，燃起熱情，是我下一步要去反省和考慮的。

總之，此次xx之行讓我受益匪淺?？偨Y(jié)經(jīng)驗后，更要投入到真正的教學(xué)活動中，力爭在最短的時間內(nèi)完善自己的課堂，改變教學(xué)方式，提高課堂效率。

20xx-10-7

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇六

20xx年x月xx日我區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊小學(xué)如期舉行。參會人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動總?cè)藬?shù)的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹書記、桃苑學(xué)校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示；桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高經(jīng)驗交流以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會全體教師的互動交流等一系列研討活動，使大家對我區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量尋找到了結(jié)合實際的、可操作的良策，相信在今后的教學(xué)實踐中，我區(qū)教師一定會積極實踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新成果。

本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為《4aunit3i’mhappy》《4aunit5myfriends》為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領(lǐng)與會教師朗讀教材的熱身活動，促使教師建立大教材觀，學(xué)會以教材為藍本，分析運用教材，取得了積極效果。

兩節(jié)觀摩課的展示，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4aunit5myfriends》一課，善于利用教學(xué)資源，將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓學(xué)生迅速進入課堂情境；恰當(dāng)處理傳承與改革關(guān)系，扎實詞語基礎(chǔ)的聽說讀寫；有效配備學(xué)案；對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)；將教學(xué)重點點撥融入練習(xí)，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師《4aunit3i’mhappy》一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活學(xué)生興奮點，及時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學(xué)評價機制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規(guī)細則，凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)精力，保證學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)；在學(xué)生學(xué)習(xí)實踐中，她有意識激發(fā)學(xué)生體驗，通過“全身心反應(yīng)法”，將語言學(xué)習(xí)的音、形、意有效結(jié)合，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；她讓學(xué)生在規(guī)定單位時間內(nèi)完成明確規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；特別學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)“storytime”，她將課標要求落在了實處，真正體現(xiàn)課標提出的“能根據(jù)圖文說出單詞或短句。”將學(xué)生的能力訓(xùn)練滲透于日常教學(xué)中，從而保證了學(xué)生知識的豐富，保證課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。

研討活動中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的經(jīng)驗介紹，也總結(jié)出了她的以上教學(xué)特點。她的經(jīng)驗介紹中的營造學(xué)習(xí)情境、交際情境，堅持課前準備chant，guessinggame，卡片、cai、英語游戲、角色表演，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅持激勵性評價原則，注重學(xué)生體驗的提高課堂教學(xué)效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學(xué)生是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。

研討活動中，區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會教師針對“如何提高課堂教學(xué)效率”活動主題，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進行激烈的互動交流，文苑學(xué)校王艷琴；育才小學(xué)凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學(xué)校曹文娟；楊家莊學(xué)校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英小學(xué)張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見解。同時就兩節(jié)課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學(xué)習(xí)的舊習(xí)”“本冊教材中對學(xué)生語音教學(xué)滲透”“課堂練習(xí)配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“學(xué)生展示的扎實基礎(chǔ)建立”“如何落實讓學(xué)生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結(jié)合‘導(dǎo)學(xué)——自悟高效課堂教學(xué)’課題實驗編寫預(yù)習(xí)提綱”等6個問題進行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于：

1。更新。樹立小學(xué)英語的任務(wù)主要落實在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，努力培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事情”的能力。

2。入門。新教師（38。56%），學(xué)會給小學(xué)英語課堂定位。掌握英語課教學(xué)環(huán)節(jié)：

1）熱身（warmingup）激趣、溫故互查，扎實與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識，激活原有知識經(jīng)驗；

2）設(shè)問入境（presentation），讓學(xué)生在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。

3）訓(xùn)練鞏固（practice）。這一步驟包括兩個層次；drill，與practice。drill是教師由全控制到半控制的操練實踐過程，扎實基礎(chǔ)的過程。practice的重點就是學(xué)生主動運用知識的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許學(xué)生自主實踐，運用學(xué)習(xí)知識框架用英語表達自己真實情境中的真實感受，真實語言。

4）語言輸出（production）。這個步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)以創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中學(xué)生的作品展示尤為重要。即展示學(xué)生聽說讀寫能力，創(chuàng)新作品，體驗成功感。

5）鞏固整理（consolidation）知識、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節(jié)課完整，學(xué)生知識脈絡(luò)清晰，真實感受“今天的收獲”，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學(xué)需要循環(huán)往復(fù)的，有時并不是一個輪回可以完成的。

3。興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變，積極主動自主探究，小組合作學(xué)習(xí)；

4。習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

5。方法。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實，讓學(xué)生會學(xué)；

6。實在。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實有效，強目的性；減少無用功；

7。主導(dǎo)。教師指導(dǎo)、點撥，保證知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性；

8?；ブ??！氨瘫弊饔玫陌l(fā)揮，通過有效評價機制的建立，小組捆綁評價，加強評價的連貫性，讓競爭、合作、交流、體驗成功，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量提高；

9。篩選。課堂活動、課堂練習(xí)的配備在于教師課前的篩選，以減少學(xué)生無效勞動，達到事半功倍的效果。

10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關(guān)注個體的同時要關(guān)注全體，特別在設(shè)計學(xué)習(xí)展示活動時，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務(wù)，做到人人有事做，全方位能力訓(xùn)練。

當(dāng)然，提高課堂教學(xué)效率的策略還有很多，我相信，在當(dāng)下，我們的教師需要認認真真落實以上策略，先做到，再探究自己的風(fēng)格，在今后的教學(xué)實踐中，相信老師們一定會努力實踐，不斷提高課堂教學(xué)效率的。

活動最后我們就如何讀教材，如何落實課標給出了建議，同時還調(diào)查了老師們教學(xué)中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六年級如何指導(dǎo)寫作”。希望老師們積極實踐、探究，總結(jié)，供下次活動交流。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇七

20xx年xx月x至x日，我有幸參加了《山東省第六批初中生物教學(xué)能手評選觀摩會》，為期四天的會議，我共聽取了來自山東各地市20位選手的觀摩課，現(xiàn)總結(jié)如下：

本次會議組織的非?？茖W(xué)和嚴謹，參評選手的基本功很扎實，從新穎的教學(xué)設(shè)計、教師的基本素質(zhì)、課堂語言、教態(tài)和對待課堂生成事件的反應(yīng)可以看出來，，教師駕馭課堂的能力強。充分體現(xiàn)了新課程理念，重要概念的建構(gòu)，課堂中有很多創(chuàng)新點，大多數(shù)教師采用了探究性學(xué)習(xí)，注意了面向全體學(xué)生，注重了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在探究活動中，自制實驗裝置與器材，如用透明的塑料片和曲別針放在一起，模擬染色體的分離和組合過程。

本次參評的課題沒有直接指定具體的章節(jié)，只是根據(jù)新課程標準中的兩個內(nèi)容《描述綠色植物的呼吸作用》和《解釋人的性別遺傳》，選手在講解時，注重了三維目標，知識目標達成比較好，能力目標和情感目標大多數(shù)老師缺少，個別老師定的目標太大，如學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究等等

在第一個課題《描述綠色植物的呼吸作用》中，教師在理解已有的基礎(chǔ)知識上，關(guān)注最近的學(xué)生實際，大多聯(lián)系了學(xué)生剛剛學(xué)的光合作用，效果很好，內(nèi)容選取中，體現(xiàn)了“用教材教”，不少教師對教材進行了整理、調(diào)整和拓展，把握駕馭教材的能力強

教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰，利用情景導(dǎo)入，過程自然，即使總結(jié)，有利于達成教學(xué)目標;教學(xué)手段的多樣，教學(xué)課件制作精美，有圖片、動畫、教具和實驗器具，有利于增加課堂的探究性，教學(xué)直觀性;教學(xué)過程的開放，探究性較多，設(shè)問多;課堂資源的生成，大多數(shù)教師對于課堂中，學(xué)生得出的性別比與1：1相差比較大，及時進行了處理。

新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)參與強調(diào)的是學(xué)生主動參與、全員參與，盡量讓班級中的所有學(xué)生都能夠參與，提高所有學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性。一個優(yōu)秀的教師就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中，教師善于創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離，消除了學(xué)生的膽怯心理，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強了學(xué)生的參與意識。還開展了多種多樣的活動，增加了積極的評價和表揚。

教師積極對學(xué)生進行評價，及時把握目標的達成，缺少的學(xué)生之間的評價。

在聽課過程中，我感覺個別老師的指導(dǎo)很不到位，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中，模擬實驗，對于需要注意的地方，沒有做任何的知道，也沒有引起學(xué)生的注意，學(xué)生效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》，測定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時，學(xué)生猛的一擠，水溢出，如果教師及時說明和強調(diào)，就不會發(fā)生如此的現(xiàn)象。學(xué)生觀察溫度計的時候，讀數(shù)的方法不正確，讀書根本不準確，需要教師進行及時指導(dǎo)和糾正。

如果真的條件不允許，自制教具值得鼓勵和表揚，但是做的時候，要注意規(guī)范，例如做種子呼吸放出熱量的實驗中用保溫杯，溫差可以達到7攝氏度，用礦泉水瓶，外面加上塑料袋保溫的時候，溫差可以達到5攝氏度，但是如果沒有任何的保溫措施，溫差在1攝氏度，效果就不明顯了，說服力不強

教師在授課過程中，存在不嚴謹，不科學(xué)的現(xiàn)象。比如有機物防除能量，課件展示時，把能量畫在了細胞外面，會給學(xué)生產(chǎn)生錯誤的印象。教師在進行語言表達時，說話不嚴密，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”、“早晨小樹林的空氣稀薄”

“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等

探究活動在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課，幾乎所有的活動都在探究，時間不足，老師急，學(xué)生急，教師不再考慮學(xué)生的感受或者忽略學(xué)生的感受。啟發(fā)式提問學(xué)生，學(xué)生不能明白教師的真實意圖，怎么回答都不能達到教師預(yù)定的答案，教師沒有得到想要得到的答案，一再的追問，弄的學(xué)生著急不知所措，聽課的老師也跟著著急，可是無能為力。教師設(shè)計問題時，目標欠明確，讓學(xué)生討論后，沒有學(xué)生舉手回答，再討論，還是沒有，再討論，最后學(xué)生磕磕絆絆的讀課本。如果學(xué)生被提問，回答不好，教師可以進行誘導(dǎo)，學(xué)生聽不懂，教師很無奈，再找其他的學(xué)生來回答，導(dǎo)致最后的結(jié)果是教學(xué)任務(wù)完不成，拖堂。我在考慮，能不能讓學(xué)生學(xué)得輕松一點?并非每一個問題都需要探究，提出的問題能不能讓學(xué)生通過閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難，教師可以講授，讓學(xué)生更好的理解，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進行探究。

本次評選活動的選手中，有我們區(qū)實驗中學(xué)的張杰芳老師，在聽課之余，我跟臨淄二中的于愛景和周光才老師也參與了張老師的課堂準備活動，在去參評前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個月，從教材的選取、教學(xué)過程的設(shè)計、課件的制作等等，都進行了緊張的準備，張老師是個追求嚴謹?shù)睦蠋?，對課堂教學(xué)精益求精，很注意細節(jié)的把握，比如在準備呼吸作用放出熱量的實驗中，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的所有商場，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題，實驗材料就裝了滿滿五個箱子。當(dāng)她抽到課題后，認真設(shè)計教案，制作課件，在賓館的房間里，認真準備，等我們聽完課后，根據(jù)我們聽課感受，她反復(fù)修改，晚上在賓館的房間里反復(fù)給我們試講，連續(xù)兩個晚上，她都能講到凌晨，我們都堅持不住了，有時都睡著了，可她還是在推敲。根據(jù)她學(xué)校的石老師介紹，張老師在過去的一個月中從沒睡個完整的覺，每天都能熬夜到凌晨兩三點。如果不是親身體驗，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛。

同樣一堂課，不同的人設(shè)計過程不同，有的讓人聽起來賞心悅目，有的讓人聽起來枯燥無味，有的師生配合默切，在課堂中合作愉快，有的在課堂中忙的暈頭轉(zhuǎn)向，思考以后自己的課堂中，在教學(xué)設(shè)計中，如何結(jié)合講授的課題，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的輕松，讓課堂多一些快樂?

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇八

xx年10月19至21日，浦江縣研培中心組織了各中小學(xué)專職音樂教師教研活動。本次活動內(nèi)容是赴上海參加xx年"爵士上海"音樂節(jié)的盛宴。接到此通知后，我興奮不已，激動萬分，盼望著那一天能夠早日到來。

這次音樂節(jié)延續(xù)四天之久，10月18日晚是歐洲新爵士領(lǐng)域的大師級人物erik truffaz的四重奏表演；19日晚是世界級薩克斯風(fēng)演奏家kenny garrett的四重奏表演；20日晚是格萊美最佳靈魂福音六人人聲團體take 6的表演；21日晚是世界頂級爵士鋼琴大師mccoy tyner的表演。

我們有幸欣賞到了世界級薩克斯風(fēng)演奏家kenny garrett的四重奏表演。他們所演奏的作品都很有自己的音樂個性，駕馭音樂的能力也非常強。我想這與他們在多年的人生歷練中同樣踏實地付諸于音樂實踐是分不開的。在他們的音樂中我仿佛聽到了他們對音樂的吶喊，我仿佛看到了他們對音樂的執(zhí)著與堅持，真是大飽耳眼福??！到至今回想起當(dāng)日的情景，心情還是澎湃萬分。

10月20號上午我們來到了上海市建平世紀中學(xué)。在該學(xué)校直屬教育局領(lǐng)導(dǎo)與該校辦主任史老師的細心指引下，我們對上海的教育系統(tǒng)、管理模式以及上海建平世紀中學(xué)的教學(xué)模式也有了一個初步的了解。發(fā)現(xiàn)上海的教育模式還是比較開放式的。例如他們的學(xué)校都會組織每個星期"快樂半天"的活動，類似大學(xué)的選修課。學(xué)校開展各項專業(yè)課程提供學(xué)生們選擇，中途學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)該課程不適合自己也可以通過向?qū)W校上報退此專業(yè)課再選其他課程。真正做到了讓學(xué)生們輕松的學(xué)、快樂的學(xué)。加上學(xué)生本身的素質(zhì)也比較高，學(xué)校會提供給他們展示的平臺，每月組織一次音樂會，供大家報名參加與觀看欣賞。上海的教學(xué)模式也非常注重教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，例如音樂課教材經(jīng)過幾年的試教已經(jīng)正式定為由音樂、美術(shù)、舞蹈三和一的教學(xué)形式。這更考驗了專業(yè)老師的綜合能力以及教學(xué)水準。

聽了史老師為我們上的《肢體語言 心靈律動--走進踢踏舞的世界》，我有以下幾點感觸。第一，我覺得在他們的課堂中老師與同學(xué)間的相處、互動非常之和諧。教師與學(xué)生的地位也非常平等，不會有教師高高在上，學(xué)生就是在下面聽的感覺；第二，教師的提問都是由學(xué)生自主回答出來的，教師只是做了一個簡單小結(jié)；真正做到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的；第三，整堂課的節(jié)奏教師把握的非常好，從導(dǎo)入到切入主題到初步學(xué)習(xí)踢踏舞到深入學(xué)習(xí)再到課后擴展部分還有教師的總結(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。時間把握的也非常好，內(nèi)容也很豐富。整的來說整堂課教師上的非常輕松，學(xué)生聽得也非常之愉快，真正做到了育教娛人。教師能夠自我示范做與自己所教科目不相關(guān)的內(nèi)容，從中也體現(xiàn)了教師自身的素質(zhì)也非常高。

總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"。我會繼續(xù)努力，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，為今后的教學(xué)生涯扎好基礎(chǔ)，為自己的教育事業(yè)增添光彩。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇九

為培養(yǎng)青少年的法律意識觀念，改善青少年成長的社會環(huán)境，促進青少年茁壯成長，鎮(zhèn)關(guān)工委組織鎮(zhèn)綜治辦、鎮(zhèn)中小學(xué)、鎮(zhèn)司法所開展了一系列卓有成效的工作。一個以“關(guān)愛明天，普法先行”為主題的青少年普法教育活動在全鎮(zhèn)中、小學(xué)校迅速展開。這次教育活動，使學(xué)生們深受教益，收到了預(yù)期效果，達到了教育目的，現(xiàn)將本次活動的相關(guān)情況匯報如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視支持，是青少年普法教育活動取得成效的關(guān)鍵。一是領(lǐng)導(dǎo)認識到位，高度重視。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問活動開展情況。分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、親自參與。他們經(jīng)常參加青少年普法教育活動，聽取工作匯報，及時予以指導(dǎo)。以鎮(zhèn)關(guān)工委為主體，成立了強有力的領(lǐng)導(dǎo)小組，主持召開各成員單位聯(lián)席會議，研究制定切實可行的活動實施方案。二是組織發(fā)動到位。為推動活動的順利開展，鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭舉行了普法活動啟動儀式，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、制定了活動方案、明確了責(zé)任分工，確定了考核標準。對青少年普法教育工作進行了全面部署，為活動的順利開展提供了制度上的保障。三是檢查，督促到位。為確?；顒尤〉脤嵭Аｆ?zhèn)關(guān)工委加大了對活動檢查和督導(dǎo)的力度。今年五月，關(guān)工委組織檢查小組深入到各學(xué)校、街道，對普法教育活動進行檢查、督導(dǎo)，及時總結(jié)前段工作成績，找出存在的問題，對活動再動員、再部署。

（二）建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，是開展年普法教育的主要措施。

青少年普法教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，學(xué)校教育長于言教，家庭教育長于身教，社會教育長于境教，三者各有所長，需協(xié)調(diào)一致，取長補短，才能收到令人滿意的教育效果。

發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。為推動活動開展，學(xué)校加強了對普法教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，基本實現(xiàn)了普法教育“計劃、師資、課時、教材”四落實。一是制定普法教育計劃，切實加以實施。佛子山中心學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生法制教育工作的實施意見》，成立了以校長為組長的普法領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細的工作方案，將普法任務(wù)落到實處。二是建立普法師資隊伍。學(xué)校重視教師的普法工作，定期組織班主任和政治課老師參加本校法制課程培訓(xùn)，要求教師做到有教材、有筆記、有體會、有考核。組織法律知識考試，并將其納入教師考評內(nèi)容。另外充分發(fā)揮法制副校長的作用。法制副校長除了每學(xué)年至少做兩次法制教育專題報告外，還積極參與依法治校工作。

重視家庭教育對青少年的身教作用。家長是孩子的第一任老師，為引導(dǎo)家長給孩子樹立遵紀守法的榜樣，學(xué)校重視對家長的普法教育。一是將普法教育納入“家長學(xué)?！苯逃媱?，利用家庭教育報告會和召開家長會的契機，請法制副校長或法制輔導(dǎo)老師為家長講解法律知識，提高家長的法律意識。二是積極開展送法到家活動。在邀請法制教育專家“送法進學(xué)?！钡耐瑫r，開展“帶法回家”活動，引導(dǎo)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的法律知識帶回家，通過“小手拉大手”的形式帶動家長學(xué)法。

關(guān)注社會環(huán)境對青少年的境教作用，環(huán)境對青少年有潛移默化的影響。各部門著力抓好社會環(huán)境的綜合整治，切實維護青少年合法權(quán)益。一是加強學(xué)校周邊環(huán)境的綜合整治。鎮(zhèn)派出所在學(xué)生上、放學(xué)時段組織警力，在校園門口和學(xué)生經(jīng)過路段執(zhí)勤巡邏，確保學(xué)生安全。鎮(zhèn)文化站加大了對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，監(jiān)督實施上網(wǎng)身份證實名登記制，嚴格禁止未成年人上網(wǎng)。二是切實維護青少年合法權(quán)益。司法機關(guān)在辦理涉及未成年人的案件時，堅持“教育為主，懲戒為輔”的方針，依法保護未成年人的合法權(quán)益。三是發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，優(yōu)化青少年成長環(huán)境。鎮(zhèn)關(guān)工委在全鎮(zhèn)組織了20多人的網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員隊伍，就地就近監(jiān)督網(wǎng)吧合法經(jīng)營，收到了社會的廣泛好評。

（三）創(chuàng)新活動載體，是開展青少年普法教育的主要途徑。

結(jié)合課外活動，開展普法教育。將青少年普法融入素質(zhì)教育、德育教育、養(yǎng)成教育、體驗教育等豐富多彩的主題活動中。一是營造學(xué)法、守法的濃厚的校園氛圍。在學(xué)校黑板報、文化長廊等窗口長期開設(shè)“法律知識專欄”，進行普法宣傳，并定期更新。開展“普法主題教育月”活動。通過普法教育巡展、普法影碟放映、普法報告會等活動，營造學(xué)法、守法的良好氛圍。二是將普法活動融入學(xué)校團、隊活動中。佛子山中學(xué)利用主題班會、升旗儀式等開展普法教育。在班會前5分鐘設(shè)立“法制教育小課”，在升旗儀式上講遵紀守法，做文明學(xué)生的重要性。開展了以“法律在我心中”、“遵紀守法，做文明中學(xué)生”等為主題的演講比賽、征文競賽、法律知識競答、法律知識考試等活動，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)法、守法，以競賽方式檢驗學(xué)習(xí)成果。

結(jié)合幫扶救助開展普法活動。一是加強心理疏導(dǎo)工作，針對當(dāng)前青少年心理問題增多，青少年違法犯罪易發(fā)頻發(fā)的現(xiàn)實，學(xué)校重視對青少年的心理疏導(dǎo)工作，幫助他們解除困惑，走出心理陰霾。各分校都設(shè)立了心理咨詢室，積極培訓(xùn)專兼職心理輔導(dǎo)員老師，心理咨詢工作逐步規(guī)范。二是加強幫扶教育工作，為避免少數(shù)“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績較差輟學(xué)，學(xué)校開展了結(jié)對幫扶活動，幫助“學(xué)困生”掌握好學(xué)習(xí)方法，重新樹立學(xué)習(xí)信心。

全鎮(zhèn)“關(guān)愛明天，普法先行”青少年普法教育活動開展以來，通過全體工作人員的共同努力，取得了顯著成績，收到了良好的效果。

（一）鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭，各部門齊抓共管的格局已經(jīng)形成。

自活動開展以來，鎮(zhèn)關(guān)工委加強組織協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合相關(guān)部門舉行活動啟動儀式，對活動進行全面部署，推動相關(guān)部門將青少年普法工作納入社會治安綜合治理、納入精神文明建設(shè)，納入學(xué)校教育規(guī)劃，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一獎懲。

（二）以學(xué)校為主，家庭、社會共同參與的教育網(wǎng)絡(luò)基本形成。各學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地作用，將普法教育納入學(xué)校教育計劃，納入素質(zhì)教育范疇，與德育教育相結(jié)合，與體驗教育相結(jié)合，依托課堂教學(xué)和豐富多彩的課外活動，開展普法教育，同時大力加強對學(xué)校老師和學(xué)生家長的普法教育，提高老師普法教育能力，引導(dǎo)學(xué)生家長學(xué)法、懂法，以自身言行影響、教育孩子。

（三）青少年普法教育活動的預(yù)期目標基本實現(xiàn)。此次活動受到學(xué)校師生的歡迎。目前，全鎮(zhèn)一所初中、三所小學(xué)，都開展了普法教育活動。學(xué)生人人參與其中，收到了良好的效果。通過這次活動，學(xué)生們的法律意識明顯增強，自護能力不斷提高，精神面貌明顯改觀，違法亂紀行為逐漸減少，形成了學(xué)法、知法、守法、用法的良好氛圍。如佛子山初中學(xué)生張恒昌，從小是孤兒，缺少關(guān)愛和管教，養(yǎng)成了一些不良習(xí)氣，逃課上網(wǎng)、上課玩手機、頂撞老師、行為懶散。老師曾多次找其談心，但收效甚微。這次普法教育活動，對他的思想有很大觸動，通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，他深刻認識到自己以前的錯誤，并用實際行動加以改正。他說：“以前對自己的所作所為缺乏認識，認為大錯不犯，小錯不斷，老師也不能拿我怎么樣，現(xiàn)在我認識到了小錯不改終成大錯。我一定要改掉自己身上的壞毛病，做一名合格的中學(xué)生?！边€有九（3）班的方嶺同學(xué)，由于自小父母離異，養(yǎng)成了性格上的孤僻、偏執(zhí)。通過這次教育活動，方嶺同學(xué)好像變了個人似的。老師們看在眼里，喜在心頭。他們高興的說：“方嶺同學(xué)現(xiàn)在變得懂禮貌、守紀律、尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)了?！狈鹱由叫W(xué)的周玉平、陸子康等同學(xué)，也在此次教育活動中大受裨益，他們通過學(xué)習(xí)不斷認識改正自己身上的不良習(xí)氣，逐漸成為陽光、健康、明理、愛學(xué)的好孩子。

總之，通過鎮(zhèn)關(guān)工委及相關(guān)部門的不懈努力，全鎮(zhèn)中、小學(xué)生的思想意識，精神面貌都有了很大改觀。目前在全鎮(zhèn)上下，一個“學(xué)法、知法、懂法、守法”的良好社會氛圍已經(jīng)形成，全民的法律意識也得到了普遍提高，今后我們將更加努力，使全鎮(zhèn)的普法工作更上一層樓。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇十

一、“前思”——課前準備(備課)

備課是教師在上課前所做的準備工作，備好課是上好課的前提和保證。教師在備課時要認真學(xué)習(xí)課程標準，仔細鉆研教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生情況，明確教學(xué)目標，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出學(xué)生易于接受的教學(xué)方案。因此，課前準備是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過程中我們應(yīng)著重從以下幾個方面進行準備、思考。

1、思教材

教材是教師教學(xué)的基本依據(jù)，也體現(xiàn)了具體教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的完成是通過教師認真研究教材來實現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“教師——教材——學(xué)生”，只有當(dāng)三者和諧融為一體，才能達到英語教學(xué)的最佳境界。新的英語課程標準孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓學(xué)生在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進行思維與創(chuàng)新。因此，新教材要求教師樹立一種新的教材觀，一方面教師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所講述的知識，另一方面在實際教學(xué)過程中，在具體的教學(xué)情景中教師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思維。在課前準備環(huán)節(jié)中，教師要掌握以下六個方面的內(nèi)容。一是掌握課程標準。理解課標的實質(zhì)，把握指導(dǎo)思想。二是掌握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)。三是掌握重點難點。分析教材，理清重點、難點，著重講練。四是掌握教材特點。組織適宜的教學(xué)活動，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是掌握教改信息。吸納新的教學(xué)理念和思維，促進教學(xué)。

2、思學(xué)生

教學(xué)是教與學(xué)的過程，是教師與學(xué)生合作完成教學(xué)目標的過程。新課程標準強調(diào)英語教學(xué)的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把學(xué)生主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展放在中心位置。在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新理念指導(dǎo)下，若要達到師生雙贏的教學(xué)效果，教師就要細致地了解學(xué)生的思想，掌握班級基本狀況，整體基礎(chǔ)水平，學(xué)生個性特征、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受能力，充分掌握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規(guī)則，男生擅長閱讀思考;有的學(xué)生口頭表達能力強，有的學(xué)生擅長書面表達或筆試。教師在課前準備中就要考慮到所教學(xué)生的不同特點設(shè)計合理的教學(xué)方案。

3、思教法

教學(xué)方法形式多樣，俗話說“教學(xué)有法而無定法”，所以教師首先要熟悉各種傳統(tǒng)教法，如講授法、提問法、談話法、討論法、實驗法，其次要根據(jù)英語學(xué)科特點，改革教學(xué)模式，運用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在準備環(huán)節(jié)教師要根據(jù)教材特點及英語情景選擇合適的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

4、思資料

（1）背景資料。

英語教學(xué)是外國語言教學(xué)，因此，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)會受到文化差異的影響。因此，英語背景知識的教學(xué)就顯得尤為重要。教師需儲備相關(guān)知識，如國家的歷史、地理、人們的日常生活情況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前準備的相應(yīng)文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補充教學(xué)內(nèi)容，而且可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，一舉多得。

（2）閱讀資料。

大量的閱讀是提高英語水平的有效方法。教師可以根據(jù)學(xué)生情況從不同角度不同方面為學(xué)生準備閱讀材料，開展課上的限時閱讀，課后補充閱讀，興趣閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué)。

二、“后想”——課后總結(jié)

課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)水平及能力的重要手段。我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程反思”。可見課后總結(jié)的重要性。

那么，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?

1、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學(xué)中的收獲所得是教師今后教學(xué)的寶貴經(jīng)驗，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過程中，不但要實施課前準備的教學(xué)計劃，而且要根據(jù)課堂教學(xué)中的實際情況隨時調(diào)整教學(xué)方案。因此，講解教材重點內(nèi)容時所選擇的深刻生動的例證，突破知識難點時所引用的巧妙鮮活的比喻，教學(xué)過程中所出現(xiàn)的靈感，學(xué)生在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預(yù)料的，教師在課后回想時要仔細進行推敲，整理歸納，并及時記錄。日積月累，集腋成裘。

2、記所失

俗話說“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)現(xiàn)的不足，問題處理不當(dāng)之處，或內(nèi)容安排不妥之處記錄下來，及時總結(jié)教訓(xùn)，并認真思考，進行矯正，補救，調(diào)整，優(yōu)化，以便今后引以為戒，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。

3、思效果

課后教師應(yīng)研究和分析課堂教學(xué)是否達到了教學(xué)目標及是否取得了教學(xué)效果。比如說，一方面要記錄學(xué)生對哪些基本知識和基本技能理解運用得較好，另一方面要分析同一類知識哪些學(xué)生掌握得較差;同時要分析所準備的資料是否適合，評價所設(shè)計的教學(xué)方案和安排的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，驗收測驗和對部分學(xué)生的詢問調(diào)查等手段來獲取。對獲取的反饋信息進行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果方便我們揚長避短，為以后的教學(xué)提供借鑒依據(jù)。

4、想改進

教師通過對課堂教學(xué)中的得與失的自我反思，以及對教學(xué)效果的客觀分析，可以進一步思考造成教學(xué)失敗的原因是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進措施，把更好的方法運用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。

實踐證明，課前準備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)給予足夠的重視，積極開展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達到良好的教學(xué)效果。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇十一

本學(xué)期我園針對游戲課進行了觀摩示范活動，本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，關(guān)于本次活動總結(jié)經(jīng)驗，共同分享給大家。

1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認真查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松達到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。

４，大家都能夠利用課后或放學(xué)時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！

1、教師課前準備還需提高，在給孩子示范時一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。

2、課上少說廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在按照自己的思路進行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。

總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校觀摩活動總結(jié) 教師半日觀摩活動總結(jié)篇十二

為了有效提高幼兒園教學(xué)的實效性，提高教師的教學(xué)設(shè)計能力和課堂教學(xué)組織能力，促進教師專業(yè)化成長，我園于20xx年12月組織了部分教師的教學(xué)活動觀摩活動。先后共有8位老師進行了教學(xué)展示，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。

此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域。活動中，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí)：

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個活動，題材新穎，十分吸引人。

教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，教師放的很開，充滿激情，被我們一致評為“激情版”的老師，我覺得對于像我這樣還在成長中的教師來說，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參與性。從導(dǎo)入活動的音樂律動，再到最后的自己嘗試表演。教師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展示，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風(fēng)》，無論孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。高老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。

注重幼兒情感的發(fā)展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，整個活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，精彩的幻燈片演示，如同魔術(shù)般的奇妙巧思，增添了更多的奇妙色彩，簡單的美工活動活動卻蘊含著很深的寓意。

教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。想一想我在上課時的一言一行，有時都是控制不好的，尤其是遇到突發(fā)情況時就會不知所措，更加緊張。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對孩子的愛。

教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。

這次的觀摩活動給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動中認真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑 。

我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的耐心細心。每一節(jié)教育活動都經(jīng)過了充分的準備和精心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設(shè)計，還是巧妙的教具、精致的多媒體，都凝聚了作課教師的智慧和心血。每位老師的課題也很新穎，無論是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的能力，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。