范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

大熊貓樂(lè)樂(lè) 大熊貓的壽命有多長(zhǎng)篇一

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把孩子帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)字：“巴、爪、皮、雙、許、動(dòng)、全”學(xué)習(xí)“言字旁”、“人字頭”。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 通過(guò)通過(guò)觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識(shí)大熊貓，喜歡大熊貓。

重點(diǎn)：隨文識(shí)字

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)“言字旁”、“人字頭”。

課型：新授課

教具：投影、掛圖

方法：談話法、探究法、觀察法

課時(shí)：二課時(shí)

過(guò)程：

第一課時(shí)

一：談話引入：

大熊貓是中國(guó)特有珍稀動(dòng)物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養(yǎng)條件下繁殖數(shù)量一直有限，從開始飼養(yǎng)至今，國(guó)內(nèi)外動(dòng)物園及自然保護(hù)區(qū)的飼養(yǎng)場(chǎng)，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養(yǎng)(包括自繁數(shù)量在內(nèi))不足100頭。

二：由圖入手，啟發(fā)談話。

1、 出示大熊貓圖讓學(xué)生看圖簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓。

2、 齊讀課題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物被稱為“國(guó)寶”？

三、自瀆課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來(lái)，遇到不懂的向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

2、出示生字詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，注意“數(shù)”在課文中讀第三聲。

3、 同桌互讀課文，相互學(xué)習(xí)，相互糾正。

四、指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。

1. 自由朗讀課文，標(biāo)出?自然段，想想各個(gè)自然段各寫了什麼內(nèi)容。

2. 指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3. 大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

4. 交流匯報(bào)：

（1） 第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2） 喜歡讀的站起來(lái)讀。

（3） 同桌說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。

（4） 看熊貓圖，復(fù)述熊貓的樣子。

（5） 第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動(dòng)？

（6） 用“----”畫出大熊貓喜歡的活動(dòng)。

（7） 自由朗讀，配上動(dòng)作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來(lái)。

（8） 看圖：它最喜歡吃什么？指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：

課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動(dòng)，喜愛的食物。你認(rèn)識(shí)大熊貓了嗎？你用上課文的詞來(lái)描述大熊貓了嗎？

后記：

1：同學(xué)們很樂(lè)意與自己小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中他們較好的體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)生動(dòng)的畫面，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

2：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把孩子帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，了解了大熊貓，認(rèn)識(shí)大了熊貓，喜歡上大熊貓。

3：通過(guò)投影放出大熊貓的圖片，讓學(xué)生觀察，說(shuō)出大熊貓的外向形特點(diǎn)。再通過(guò)自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點(diǎn)的有關(guān)詞句，和它小時(shí)候、長(zhǎng)大后有什么不同之處、喜歡吃什么。

第二課時(shí)

一、 指導(dǎo)背誦

1. 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了大熊貓的哪些方面？

2. 選擇自己喜歡的方式讀。

3. 小組內(nèi)進(jìn)行背誦比賽，選出背書小能手。

二、 小組合作，自主識(shí)字。

1. 復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字詞，分組進(jìn)行認(rèn)讀比賽。

2. 爭(zhēng)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)用什麼辦法記住這些字。

3. 認(rèn)讀會(huì)寫字。

4. 指導(dǎo)書寫：

（1） 認(rèn)讀部首。

（2） 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“巴”和“雙”，其他學(xué)生觀查，獨(dú)立書寫。

三、 積累詞語(yǔ)，拓展練習(xí)

1. 組詞比賽。

2. 完成練習(xí)第3題，照樣子說(shuō)句子。

3. 讀詞語(yǔ)，摘詞語(yǔ)。

四、 作業(yè)：寫生字

五、 選詞填空。

胖胖的???短短的???厚厚的???黑黑的??白白的???圓圓的???毛茸茸的

大熊貓身子（????????），尾巴（????????），全身的毛（??????????），四肢和肩膀（?????????），（????????）身子和頭（???????）黑眼圈（???????），黑耳朵（????????）。

小結(jié)：

大熊貓是中國(guó)特有珍稀動(dòng)物，瀕臨滅絕。我們要保護(hù)大熊貓。

板書：

7、大熊貓

胖???尾短??全身毛??眼黑

后記：

1：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)了大熊貓，會(huì)讀會(huì)認(rèn)字。從這節(jié)課可以看出，學(xué)生自己動(dòng)手做，學(xué)到的東西才能記得住，記得牢。

2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，同學(xué)們都能正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)了阿海真誠(chéng)善良的心靈。

3：通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能正確讀準(zhǔn)字音，并且讓學(xué)生動(dòng)口、組詞，動(dòng)手寫一寫，這樣，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才能牢固地掌握。

大熊貓樂(lè)樂(lè) 大熊貓的壽命有多長(zhǎng)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)“熊、許”等13個(gè)生字，會(huì)寫“四、爪”等7個(gè)字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，識(shí)字和寫字。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上，用自己的話說(shuō)一說(shuō)大熊貓的外形特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大熊貓頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（出示生字詞）現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。

2.先開火車讀，再全班讀。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1.現(xiàn)在我們打開書本p26，我們先聽聽錄音讀，你們可要認(rèn)真聽了，等一下就輪到你們讀了。

2.全班齊讀課文。

3.同學(xué)們都讀得很棒，現(xiàn)在這里有一幅大熊貓的圖片，你能給我們說(shuō)說(shuō)你看到的大熊貓是什么樣子的呢？（出示圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）

4.我們書上有一段文字是描寫大熊貓的樣子，你找到了嗎？

5.誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀。（指名讀）

6.大熊貓的樣子可愛嗎？那你們覺(jué)得他讀出可愛的語(yǔ)氣來(lái)嗎？誰(shuí)愿意再給我們讀一讀。

7.你們覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)讀得比較好呢？為什么？我們?nèi)嘣賮?lái)試試吧。

8.現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕，你能填一填嗎？（指名填后全班讀）

9.這里有兩個(gè)詞，你知道這兩個(gè)詞是什么形式的詞語(yǔ)嗎？（abb）你能仿照這個(gè)樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示另外的詞語(yǔ)全班讀）

10.現(xiàn)在我們用鉛筆把書p27的大熊貓涂一涂，看看誰(shuí)涂得又快又好，開始吧。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1.大熊貓的樣子不僅可愛逗人，而且它平時(shí)活動(dòng)也特別有意思，我們趕緊去看看，有誰(shuí)找到它平時(shí)是怎樣活動(dòng)的呢？（指名說(shuō)）

2.原來(lái)大熊貓小時(shí)侯很（活潑）喜歡爬上爬下，而長(zhǎng)大以后的大熊貓就（愛睡覺(jué)）。

3.你們喜歡小時(shí)侯的大熊貓還是喜歡長(zhǎng)大以后的大熊貓呢？為什么？

4.長(zhǎng)大以后的大熊貓不大愛活動(dòng)，你從哪里看出來(lái)的呢？

5.你能給我們讀一讀這句話嗎？/再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，讀出大熊貓懶洋洋的感覺(jué)。

6.現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這里來(lái)表演一下大熊貓，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？

四。學(xué)習(xí)第四段。

1.你們看，多么有趣可愛的大熊貓?。∪绻笮茇垇?lái)到我們的課室里，我們用什么來(lái)招待它呢？（竹葉、竹筍）

2.對(duì)，大熊貓最喜歡吃竹葉和竹筍，看，它吃得多香?。。ǔ鍪緢D片）

3.我們書中第四段也有說(shuō)到，現(xiàn)在我們男女同學(xué)比賽讀一讀這一段吧！

4.都讀得不錯(cuò)，全班再來(lái)一遍吧。現(xiàn)在我們一齊去看看大熊貓是怎樣吃食物的。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1.多么可愛的大熊貓?。∧銈兿矚g它嗎？

2.作者跟你們一樣喜歡它，我們看看第一段是怎樣說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)給我們讀讀。

3.大熊貓的樣子是（最可愛的），誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一段。

4.要突出“最可愛”，全班一起來(lái)讀讀吧！

六、延伸教育。

1.動(dòng)物是我們的朋友，在我國(guó)遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動(dòng)物。它們的數(shù)量少，比較珍貴，我們就把它們叫做珍奇動(dòng)物。特別是大熊貓，它是我國(guó)的國(guó)寶，數(shù)量十分稀少，屬于國(guó)家一類保護(hù)動(dòng)物。

2.對(duì)于這些珍奇的動(dòng)物，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？

七、拓展。

1.假如讓你當(dāng)一名動(dòng)物園解說(shuō)員，你會(huì)怎么向大家介紹我國(guó)的國(guó)寶大熊貓呢？

2.誰(shuí)來(lái)試試呢？

大熊貓樂(lè)樂(lè) 大熊貓的壽命有多長(zhǎng)篇三

教學(xué)分析：

《大熊貓》是小學(xué)語(yǔ)文s版第二冊(cè)第三單元的一篇說(shuō)明文。課文用準(zhǔn)確形象的語(yǔ)言，向小朋友們介紹了我國(guó)的國(guó)寶——大熊貓。通過(guò)對(duì)大熊貓的外形、生活習(xí)性描寫，使學(xué)生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)于我國(guó)，是我國(guó)的國(guó)寶，也是全世界的珍奇動(dòng)物，進(jìn)一步感受動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。課標(biāo)要求，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。同時(shí)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，認(rèn)識(shí)生字800個(gè)左右，已經(jīng)掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，應(yīng)該不會(huì)有太大的困難。教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發(fā)式教學(xué)，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)理解課文，發(fā)散思維，獲取知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點(diǎn)詞語(yǔ)感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：在正確、流利、有感情地讀文基礎(chǔ)上，了解大熊貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習(xí)性特點(diǎn)的詞句，感受大熊貓的可愛。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，有一種動(dòng)物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰(shuí)？

2、板書課題“大熊貓”。熊是一個(gè)能字加四點(diǎn)底，就像熊的四只腳。齊讀課題。

3、出示玩具大熊貓，讓學(xué)生用一兩句話說(shuō)出對(duì)它的喜愛。

4、學(xué)生匯報(bào)課前搜集的有關(guān)大熊貓的資料。

5、師出示大熊貓的圖片。

【課件出示熊貓圖片，讓學(xué)生對(duì)熊貓獲得直觀印象?！?/p>

一、整體感知課文

1、 生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么。

2、 學(xué)生匯報(bào)：（1）課文有幾個(gè)自然段？

（2）你知道了什么？

三、深入學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、孩子們，咱們都去過(guò)動(dòng)物園吧，動(dòng)物園里都有哪些動(dòng)物呀？這些動(dòng)物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。

2、生齊讀，指名讀，讀出誰(shuí)最吸引人。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示圖片，觀察熊貓長(zhǎng)得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？

2、齊讀第二自然段，找句子：你認(rèn)為大熊貓哪些地方最吸引人？

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：出示“胖胖的”

①這個(gè)詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？

②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？（出示課件）

③指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）

4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡(jiǎn)筆畫）

5、播放歌曲《熊貓咪咪》。

【這一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生對(duì)大熊貓的喜愛，又能調(diào)節(jié)孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們的身心得到放松，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。】

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、過(guò)渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習(xí)性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎么說(shuō)的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）

2、大熊貓小的時(shí)候可淘氣了！你看，他們?cè)谘┑乩锿娴枚嚅_心呀！

（播放熊貓玩耍片段，讓孩子們?cè)陂_心愉悅中理解大熊貓小時(shí)候的頑皮與可愛。）

3、自讀課文，找出大熊貓小時(shí)候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）

4、熊貓長(zhǎng)大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）

5、出示句子練習(xí)。

【此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力和思維能力，積累詞語(yǔ)＿來(lái)＿去?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第四自然段

咱們小朋友真聰明！道道難關(guān)都能順利通過(guò)?？矗斆鞯男茇堃舱业搅怂矚g吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香?。。ǔ鍪緢D片，生齊讀文字）

四、拓展總結(jié)

1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識(shí)，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時(shí)此刻，你最想對(duì)它說(shuō)些什么？（出示圖片）【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發(fā)學(xué)生思維，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話?！?/p>

2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對(duì)你們說(shuō)：謝謝孩子們，在我們這個(gè)美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動(dòng)物。有了你們的關(guān)心和愛護(hù)，我們一定會(huì)生活的更加快樂(lè)、幸福。

3、大熊貓保護(hù)區(qū)的叔叔阿姨們，看到我們這么喜歡大熊貓，特意給我們班的小朋友送來(lái)一份禮物，我們一起來(lái)欣賞吧?。úシ乓曨l）【此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生在輕松快樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也很自然地激發(fā)他們熱愛大熊貓、保護(hù)大熊貓的感情。】

五、布置作業(yè)

每人畫一只可愛的大熊貓，并涂上顏色。

《大熊貓》教學(xué)反思

我教完《大熊貓》一課后，反思如下：

一、猜謎導(dǎo)入。

在導(dǎo)入時(shí)，我以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀積極思考中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。

二、以讀為“本”。

小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來(lái)理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛，小時(shí)候的活潑可愛，長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。

三、拓展延伸。

為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。

這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動(dòng)地獲取知識(shí)。不足之處也是很明顯，時(shí)間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。

大熊貓樂(lè)樂(lè) 大熊貓的壽命有多長(zhǎng)篇四

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.了解大熊貓的外形特征與生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2.認(rèn)識(shí)“熊、許”等15個(gè)生字。認(rèn)寫筆畫“し ”（豎彎）；會(huì)寫“四、爪”等8個(gè)生字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗多媒體課件；仿真大熊貓；學(xué)生課前搜集大熊貓的資料?！冀虒W(xué)過(guò)程〗　第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入

1.師生交流：動(dòng)物是人類最好的朋友，在我國(guó)遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動(dòng)物。無(wú)論是那高聳的群山，還是那寬廣的平原；無(wú)論是那干旱的沙漠，還是那茂密的樹林；無(wú)論是那深沉的大海，還是那湛藍(lán)的天空，到處都有它們的蹤影。小朋友們，你知道哪些動(dòng)物呢？

［通過(guò)對(duì)環(huán)境的描述，開闊學(xué)生的思維空間，所提問(wèn)題切合單元主題。］

像_____、_____ 等動(dòng)物，它們數(shù)量少，比較珍貴，我們就把它們叫作珍奇動(dòng)物（理解“珍奇”）。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種我國(guó)特有的珍奇動(dòng)物――大熊貓。

2.（板書課題，學(xué)生齊讀課題。認(rèn)記生字“熊”。）二、初讀感知

1.學(xué)生自讀課文，勾畫生字，自主識(shí)字。

2.教師提問(wèn)：讀了課文，大熊貓給你留下了怎樣的印象？（板書：可愛）三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名朗讀第一自然段（強(qiáng)調(diào)要讀出“最可愛”），全班齊讀本段，并識(shí)記生字“最”。 （2）過(guò)渡：為什么說(shuō)大熊貓最可愛呢？

2.學(xué)習(xí)第二自然段，了解大熊貓的外形特征。

（1）師：今天就有一只可愛的大熊貓來(lái)到了我們的課堂，（出示仿真的大熊貓）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你們的感覺(jué)吧！學(xué)生描述大熊貓的外形特征。（根據(jù)學(xué)生的描述發(fā)言，課件逐步展示出第二自然段的內(nèi)容。）

［利用仿真實(shí)物激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，便于直觀了解大熊貓的外形特征，課件逐次出示課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)大熊貓的印象更加深刻。］

（2）朗讀訓(xùn)練。課件出示：大熊貓的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)毛茸茸的黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈。（①師生對(duì)讀。②指導(dǎo)朗讀。怎樣能讀出大熊貓的樣子非?？蓯?？③學(xué)生賽讀。）

（3）詞語(yǔ)訓(xùn)練。

師：在這個(gè)自然段中，有幾個(gè)詞用得很好，你們能找出它們嗎？（胖乎乎、毛茸茸）照樣子說(shuō)詞語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得最多、最好?。ù隧?xiàng)訓(xùn)練與“語(yǔ)文天地”中的習(xí)題相結(jié)合）

3.學(xué)習(xí)三、四自然段，了解大熊貓的生活習(xí)性。

師：大熊貓剛出生時(shí)只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊貓媽媽的手掌上，長(zhǎng)成以后，體重可達(dá)100多千克以上，隨著體重的不斷變化，它的生活會(huì)發(fā)生哪些變化呢？

（1）自讀課文第三自然段，尋找答案。

（2）交流匯報(bào)。（教師提示：大熊貓小時(shí)候性格怎樣？從哪些地方可以看出它很活潑？它長(zhǎng)大以后又發(fā)生了什么變化呢？）

（3）師：你覺(jué)得這段課文中，哪些地方寫得最有趣？

（4）找出本段描述大熊貓動(dòng)作的詞，隨即認(rèn)識(shí)“爬、抱、睜”。

（5）師：大熊貓今天到我們班做客，我們應(yīng)該拿什么款待它呢？對(duì)，大熊貓最喜歡吃的就是新鮮的箭竹葉和竹筍，一只大熊貓每天能吃掉20千克的箭竹葉呢。（課件出示大熊貓吃竹葉的情形）你瞧，它吃得多香呀！

（6）學(xué)生齊讀第四自然段，認(rèn)記生字“香”。

四、總結(jié)課文，升華情感

師：學(xué)習(xí)了課文，你喜歡大熊貓，覺(jué)得大熊貓可愛嗎？是的，很可愛。大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，深受世界各國(guó)人民的喜愛?？墒怯捎诤芏嘣?，現(xiàn)存的野生大熊貓已不足1000只了。讓我們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)它們，保護(hù)所有的野生動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥?。（板書：保護(hù)）

第二課時(shí)

一、回顧舊知

1.師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《大熊貓》這篇課文，哪位同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)自己有什么收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)）

2.小結(jié)

二、鞏固生字

1.教師出示生字卡片，學(xué)生搶讀；

2.師生交流記字的好辦法（重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記“許、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；

3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞。

三、指導(dǎo)寫字

師：剛才，我們一起認(rèn)識(shí)了許多生字，大家想動(dòng)手來(lái)寫一寫這課的生字嗎？

1.認(rèn)識(shí)筆畫“し ”（豎彎）。

課件出示“し ”，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)寫一寫這個(gè)筆畫，你能說(shuō)出它的名稱嗎？（豎彎）。田字格中的哪個(gè)生字含有這個(gè)筆畫？（四）（教師范寫，學(xué)生練寫）

2.出示生字“爪”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出筆順后，嘗試書寫，教師指導(dǎo)，并在“語(yǔ)文天地”中完成描紅練習(xí)。

3.互動(dòng)交流，講述寫其他生字應(yīng)注意的地方。

4.學(xué)生練寫生字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)

1.師：除了課本上介紹的知識(shí)外，你對(duì)大熊貓還有哪些了解？（學(xué)生交流搜集的資料。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)）

2.要求學(xué)生回到家里后向父母介紹大熊貓的有關(guān)知識(shí)。

語(yǔ)文天地

誰(shuí)來(lái)了〖教學(xué)過(guò)程〗一、自由讀短文

讀3至5遍，了解短文內(nèi)容。二、小組合作輪讀

弄明白教材編排此兩段文字的意圖。

1.通過(guò)“讀一讀”，讓學(xué)生知道大象的特點(diǎn)是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，可以吸水；刺猬的特點(diǎn)是全身長(zhǎng)有許多尖尖的利刺……

2.提示學(xué)生根據(jù)閱讀中受到的啟發(fā)，聯(lián)系從電視、書籍上獲取的知識(shí)或聽家長(zhǎng)及小朋友給自己講過(guò)的有關(guān)故事內(nèi)容，模仿編出一兩段類似的文字。三、小組合作，探究學(xué)習(xí)

1.教師向小組長(zhǎng)提出要求，讓組員想一想，自己知道哪些有關(guān)動(dòng)物的故事，這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？想好了，就在小組里說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)學(xué)生都要講一講，講多講少?zèng)]關(guān)系。

生1：啄木鳥能在空中波浪滑行，它的嘴很直很有勁兒，像木匠使用的鑿子，它能在樹上一面攀登，一面用嘴叩樹，“篤篤篤”。它通過(guò)叩樹的聲音可以發(fā)現(xiàn)樹木里面有沒(méi)有蟲子，如果有，啄木鳥就伸長(zhǎng)舌頭，將它叼出吃掉。

生2：壁虎的眼睛很大，永遠(yuǎn)是睜開的，壁虎不咬人，會(huì)捉蚊子和蒼蠅。

生3：鴛鴦并不恩愛，只是在生小鴛鴦的時(shí)候才形影不離，鴛鴦其實(shí)是一種小型野鴨。

生4：刺猬的刺有保護(hù)自己的本領(lǐng)，但它遇到狐貍和黃鼠狼就不靈了。狐貍很狡猾，它用長(zhǎng)舌頭親刺猬，扎進(jìn)刺猬的肚子，把它挑起來(lái)，再?gòu)目罩袙佅氯?，摔得很痛很重，然后和刺猬打一陣子，刺猬就沒(méi)勁了，只有被狐貍吃掉。黃鼠狼可以放臭氣，使刺猬全身麻醉，成了黃鼠狼的美餐。

生5：大象只有亞洲象和非洲象兩個(gè)種群了，我們要愛護(hù)大象，不能傷害它們。

2.讓學(xué)生續(xù)編故事。第一次不強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都能編出來(lái)，各組中讓急于表達(dá)的學(xué)生先講，其他學(xué)生聽后受到啟發(fā)，也努力地動(dòng)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取試編一段，不成功也不責(zé)備。

3.組長(zhǎng)負(fù)責(zé)讓組員討論，推薦本組一名同學(xué)編寫，請(qǐng)各組派代表上臺(tái)展示本組的成果。

4.全班進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪個(gè)人或哪幾個(gè)人編寫得最棒，好在哪里，大家公認(rèn)不錯(cuò)的，在蘋果樹上掛蘋果，作為獎(jiǎng)勵(lì)。

5.在師生的共同評(píng)比下，將成功的和比較好的作品用實(shí)物投影儀投射在屏幕上，全班朗讀，使編寫者充分感受成功的體驗(yàn)，同時(shí)也啟發(fā)和幫助續(xù)編有困難的學(xué)生。四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并指出不足，進(jìn)一步修改

1.第一類是成功的。如：

生1：樹兒病了，低著頭，啄木鳥來(lái)了，尖尖的嘴巴是鑷子，向下一夾，“嚓”，樹兒抬頭笑了！ 果子熟了，掉在地上，野豬來(lái)了，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴是鉗子，向上一吸，把果子拿走了。

生2：種子醒了，躺在土里。蚯蚓來(lái)了，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體是鏟子。嘿！把土松開了，種子發(fā)芽了。

2.第二類是比較好的。如：

生3：誰(shuí)把果子收走了？ 秋天到了，果子熟了，掉在地上，可是誰(shuí)來(lái)?yè)炷?？淘氣的小刺猬?lái)了，咕嚕咕嚕就把果子收走了。

生4：老樹生病了，哭了，啄木鳥飛來(lái)了，它在樹干上找了找，找到了蟲子的洞口吃了蟲子，老樹病好了。

［這一類的“創(chuàng)作”也能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，但沒(méi)有寫出“??? 是??? ”的比喻句，教師在實(shí)物投影儀上打出，并和上面提到的兩段文字做了對(duì)比，不少學(xué)生悟出了，并修改了自己的續(xù)編。］

3.第三類是寫得平平，不太符合要求的。 教師鼓勵(lì)他們向續(xù)編好的同學(xué)學(xué)習(xí)，把續(xù)編中優(yōu)秀的句子抄下來(lái)讀一讀，記一記，自己爭(zhēng)取再編一段好的文字。五、作業(yè)布置

修改或再“創(chuàng)作”一段文字。

大熊貓樂(lè)樂(lè) 大熊貓的壽命有多長(zhǎng)篇五

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)15歌聲字，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、識(shí)字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一。?導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們你們見過(guò)大熊貓嗎？大熊貓長(zhǎng)的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？

二。?活動(dòng)過(guò)程：

1.?出示大熊貓吃竹子圖。

2.?學(xué)生觀察大熊貓是什么樣的？

3.?讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。

4.?指名讀第二段后說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。

5.?讓學(xué)生用鉛筆輕輕地在30頁(yè)的白描圖中涂上應(yīng)該是黑色的部位。

6.?認(rèn)識(shí)：熊? 許? 物? 最? 乎? 短? 黑?? 圈（方法同前）

7.?師說(shuō)大熊貓的一些生活習(xí)性。

8.?對(duì)照課文找到描寫大熊貓習(xí)性的段落。

9.?生讀課文，熟讀后清學(xué)生會(huì)大大熊貓有那些生活習(xí)性。

10.?提問(wèn)：大熊貓喜歡吃什么？

11.?指名讀最后一段。

12.?學(xué)習(xí)生字：侯? 爬? 爪? 抱? 睜? 香 （方法同前）

13.?同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)你喜歡大熊貓嗎？讓我們齊讀第一段。

14.自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。

三。?課堂總結(jié)：大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，它特產(chǎn)于我國(guó)，也是全世界的珍奇動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)? ?身子?????? 胖乎乎???? 白

尾巴?????? 短

大熊貓?皮毛?????? 光滑

頭白????? 黑耳朵???? 黑眼圈

四肢?????? 黑

熊? 許? 物? 最? 乎? 短? 黑?? 圈?? 侯? 爬? 爪? 抱? 睜? 香

第四課時(shí)?? 大熊貓

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一。?復(fù)習(xí)：1。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。生活習(xí)性。

2.指名讀詞語(yǔ)。熊貓? 許多? 動(dòng)物? 最胖? 胖乎乎? 很短? 黑眼圈? 時(shí)候

爬過(guò)來(lái)? 爪子? 抱著? 睜眼?? 多香

二。?學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：國(guó)?? 物? 愛? 毛?? 四?? 耳?? 兩?? 爪

2.指名讀。

3.學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。

4.認(rèn)識(shí)豎彎。

5.師知道“四、爪”。

（1）?先示范“四”的寫法。并用紅筆標(biāo)出豎彎這一筆。

（2）?寫“爪”字時(shí)，先課件演示，讓學(xué)生說(shuō)出筆順再書空一遍。

6.學(xué)生在田字格里書寫。

7.評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的同學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，寫時(shí)一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。

板書設(shè)計(jì)：?????????????????? 大熊貓

國(guó)?? 物? 愛? 毛?? 四?? 耳?? 兩?? 爪

第五課時(shí)????? 語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：抄寫音節(jié)，積累abb立的形容詞，初步感知這類詞語(yǔ)的形式。學(xué)習(xí)成對(duì)使用幾組單音反義詞。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一。抄寫音節(jié)，y?? w?? yi? wu? yu? ye? yue? yin? yun? yuan? ying

要求：1。小組討論怎樣寫。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)生字。

3.抄寫完后，組織學(xué)生討論：課本上這些音節(jié)里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？

二。變換部首復(fù)習(xí)生字。

1.課件出示：誰(shuí)— （ 扌）+?。浚?推

2.學(xué)生練習(xí)：晴－（）＋（）→?（?。?/p>

抱－（）＋（）→??? （?。?/p>

爬－（）＋（）→?（?。?/p>

三。?聯(lián)系使用疊詞，同時(shí)體會(huì)疊詞表達(dá)的效果。

胖乎乎?? 毛茸茸?? --------?????? -------

說(shuō)一說(shuō)，好的學(xué)生可以動(dòng)筆寫一寫。

→←四。?填寫反義詞。

長(zhǎng)短????????? 高矮???????????? 大小

大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很——，毛的個(gè)子——。

螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。

(1)?學(xué)生讀一讀，填一填。

(2)?再選用一自己造句。

(3)?再找出幾組造句。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了嗎？

板書設(shè)計(jì)：?語(yǔ)文天地

填寫反義詞。

長(zhǎng)短????????? 高矮???????????? 大小

大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子很——，毛的個(gè)子——。

螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。

第六課時(shí)???? 語(yǔ)文天地

教學(xué)目標(biāo)：1。自讀《誰(shuí)來(lái)了》，感受課文敘述的語(yǔ)言特點(diǎn)，并模仿續(xù)編。

2.背誦《絕句》，體會(huì)詞語(yǔ)和句子如何對(duì)應(yīng)，指導(dǎo)杜甫。

3.為動(dòng)物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區(qū)別。

4.從背誦的角度培養(yǎng)自檢的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一。復(fù)習(xí)：1?？凑l(shuí)說(shuō)得多？

胖乎乎?? 毛茸茸?? --------?????? -------

2.用“長(zhǎng)短”造句。

二。學(xué)習(xí)分類。

貓?? 狗?? 蝴蝶?? 鵝??? 猴子

喜鵲?? 鴨子?? 蜜蜂? 黃鸝?? 蜻蜓

1.?學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)怎樣分？

2.?按字的偏旁分類，學(xué)生填表。

三。讀背古詩(shī)。

1.?學(xué)生看拼音背誦，互相檢查。

2.?教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖想象時(shí)中描寫的景物，邊看邊背。

3.?討論：“窗”和“門”在哪？

4.?讀一讀。??? 翠對(duì)青?? 白對(duì)黃?? 黃鸝對(duì)白鷺?? 兩個(gè)對(duì)一行

窗對(duì)門?? 西對(duì)東?? 千秋對(duì)萬(wàn)里?? 圖畫有風(fēng)景

5.?師簡(jiǎn)介杜甫：唐代偉大詩(shī)人。

五。?歌并續(xù)編。

1.?學(xué)生看拼音讀課文。

2.?續(xù)編

六。?回顧自檢。

開學(xué)以來(lái)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了背誦不少課文，你會(huì)了嗎？

會(huì)了，就為樹葉圖上顏色。

課堂總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)得很棒！

板書設(shè)計(jì)：???????????????????? 語(yǔ)文天地

貓?? 狗?? 蝴蝶?? 鵝??? 猴子

喜鵲?? 鴨子?? 蜜蜂? 黃鸝?? 蜻蜓

1.貓?? 狗? 猴子

2.蝴蝶? 蜜蜂?? 蜻蜓

3.鵝?? 喜鵲? 鴨子? 黃鸝

大熊貓樂(lè)樂(lè) 大熊貓的壽命有多長(zhǎng)篇六

教學(xué)目標(biāo)：從文著手，緊扣中心，通過(guò)“讀”“看”“想”“議”“練”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，并學(xué)會(huì)“言之有序”的表達(dá)方法。

教學(xué)步驟：

一、啟發(fā)談話，引出課題

1.小朋友，你看見過(guò)大熊貓嗎？

2.你看到的大熊貓是什么樣子的？

3.讓學(xué)生結(jié)合在電影、電視里或動(dòng)物園里看到大熊貓的情景，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，然后教師板書課題。

二、范讀課文，初知整體

1.由教師或朗讀水平較高的學(xué)生示范讀課文。

2.學(xué)生邊聽邊想，然后說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得課文中描寫的大熊貓?jiān)趺礃樱?/p>

3.教師板書：可愛。

三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)字詞

1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，然后講出大熊貓哪些地方很可愛？

2.學(xué)生講到一個(gè)地方，就讓其在文中找出一個(gè)相應(yīng)的詞語(yǔ)，然后全班一起學(xué)習(xí)，力求講清音、形、義。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：胖乎乎、光滑、毛茸茸、黑眼圈、新鮮、活潑、睜開、呼呼睡大覺(jué)等詞語(yǔ)。）

四、分節(jié)細(xì)讀，情感體驗(yàn)

1.指名讀第一節(jié)。

（1）思考：

a.這一節(jié)主要講了大熊貓的什么？

b.哪些詞句說(shuō)明大熊貓外形很可愛？

（2）學(xué)生交流，教師板書。

2.輕讀第二節(jié)。

（1）思考：

a.這一節(jié)有幾句話，每句講了什么？

b.大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？

（2）教師小結(jié)：這一節(jié)寫了大熊貓的生活習(xí)性。

3.齊讀最后一節(jié)。

要求讀出“真是”“可愛”這兩個(gè)詞語(yǔ)的朗讀重音。

五、熟讀全文，練習(xí)鞏固

1.看圖請(qǐng)學(xué)生按順序復(fù)述全文。

2.自由讀課文，然后填空：

“大熊貓是一種（???? ）的動(dòng)物。它的身體（??? ），尾巴（???? ）。皮毛（????? ），頭和身子（????? ），四肢和肩膀（????? ）。它頭上長(zhǎng)著一對(duì)（????? ）的黑耳朵，最逗人的是兩個(gè)（??????? ）的黑眼圈。它小時(shí)候（??????????????? ），長(zhǎng)大以后（?????????????? ）。

[設(shè)計(jì)解讀]

本設(shè)計(jì)從文入手，以文悟道，把傳授知識(shí)、語(yǔ)言訓(xùn)練和情感體驗(yàn)統(tǒng)一在同一個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

先讓學(xué)生將在平時(shí)電影、電視或動(dòng)物園里看到大熊貓的情景，用自己的話說(shuō)一說(shuō)；然后在初知課文整體的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中描寫的大熊貓是怎么樣的；再要求學(xué)生用課文中的詞、句分別說(shuō)出大熊貓哪些地方很可愛；最后讓學(xué)生看圖有順序地說(shuō)說(shuō)大熊貓。這樣學(xué)生就易于學(xué)會(huì)“言之有序”的表達(dá)方法，而且達(dá)到了理解課文內(nèi)容的目的。教學(xué)中通過(guò)“聽”“讀”“看”“想”“議”“練”這幾個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文的能力，另外圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行填空，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。這樣訓(xùn)練就很扎實(shí)。

本設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)，即以形象思維為主，從圖到文，再?gòu)奈牡綀D，讓學(xué)生從觀察體驗(yàn)，進(jìn)入情境。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃厚，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。