作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊數(shù)學退位減法教學設計 小學數(shù)學二年級退位減法課堂教案篇一
2、掌握計算過程，提高計算能力。
教學重點"掌握算理，正確計算。
教具、圖、投影片
教學過程 ：
一、復習/口算：
12-4 16-9
15-7 18-9
13-9 17-8
14-6 11-6
19-9 12-6
從2、4、6、8、9數(shù)字中挑出三個數(shù)組成兩位數(shù)減一位數(shù)的.題目，看誰寫得多。
(1)49-7 26-4 64-6
64-2 92-4 76-9……
(2)把算式分成二類
不退位減法 退位減法
26-4 64-6
49-7…… 42-9………
(3)試一試，計算下面各題
30+(15-8) 40+(11-7)
學習例1
1、出圖。問：圖上一共有幾個小木塊?32減5呢?
2、想一想，怎么辦?說一說怎么算。
3、用算式說明退位過程：
32-5=口 32-5
20+(12-5)
=20+7
=27
4、提問：2減5不夠減怎么辦?先算什么再算什么?為什么差的十位的數(shù)比被減數(shù)少1?
5、比較 13-8 與 43-8
1)13-8豎式怎樣寫?得數(shù)寫在什么位置十位上的1還要寫嗎?為什么?
2)43-8這道題會算嗎?
提問：十位上為什么是3?
3)明確 當個位不夠減時，從十位上的數(shù)拿出一個作10，與個位上的數(shù)合起來再減，所以十位上的數(shù)就比原來少1。
4)填一填：
43=30+口 95=口+15
43-7=口+(13-7) 95-8=口+(15-8)
三、學習例2，在口里填上正確的數(shù)
10-3=7 12-7=5
40-3=37 32-7=25
70-3=口 62-7=口
90-3=口 82-7=口
1)觀察討論：相同點和不同點?
2)按照第一組題的特點，計算第二組題。
3)總結;觀察差的十位和被減數(shù)的十位有什么變化?為什么?(差的十位比被減數(shù)十位少1)(因為被個位數(shù)不夠減減數(shù)，再從十位退一，所以差的十位比被減數(shù)十位少1。)
四、練習：
1、看圖列式計算
2、填空：
34-5=20+(14-口)
65-5=50+(口-口)
73-7=口+(口-口)
3、判斷差的十位數(shù)字是幾?
4、口算
5、對比計算
43-9 43+9
6、筆算：
13-8 12-5 14-7 15-8
43-8 72-5 54-7 65-8
五、總結：退位減法計算法則，個位不夠十位找，十位退一當作十。
人教版二年級上冊數(shù)學退位減法教學設計 小學數(shù)學二年級退位減法課堂教案篇二
教學目標
(1) 通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生探索新知的欲望。
(2) 使學生在實際情景中進一步掌握萬以內(nèi)退位減法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。
(3) 通過活動的體驗，體會學習的樂趣以及增強學生尊敬老師的情感。
教具、學具準備 多媒體課件
教學設計
一、 創(chuàng)設情景，導入 新知
1、 電腦演示情景：前年夏天，潘老師家花了3120元錢買回了一只1、5匹的美的空調(diào)。今年夏天，潘老師家又買回了一只1、5匹美的空調(diào)，價格是1980元。根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
2、 學生提出數(shù)學問題，教師歸納整理。
3、導入 新知 3120–1980
二、探究新知 領悟算法
1、獨立嘗試計算3120–1980，遇到困難可以求助旁邊的同學。
2、把自己的算法與同伴交流。
3、投影展示成果
(1)投影學生的算法，并指名說說算理。
(2)達成共識后討論連續(xù)退位減法的關鍵是什么。
4、同學們通過合作，計算出潘老師今年買空調(diào)的錢比前年買的.少了1140元。從這個信息中，你還想到了什么?
三、獨立計算
1、課件演示：今年夏天，潘老師家買了一臺空調(diào)花了1980元，還買了一只價值498元的
微波爐，買空調(diào)比買微波爐多花多少元?
2、獨立做一做。
3、投影反饋學生作業(yè) 。
4、比較兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么。(萬以內(nèi)的減法 連續(xù)兩次退位 )
四、活動體驗 寓練于樂
1、數(shù)學門診部
9 1 2 5 2 1 6
-6 4 3 -3 5 4 0
2 7 9 1 6 6 6
2 、選擇禮物(每件禮物上都有一道數(shù)學題，做對了才可以取走禮物)
一張賀卡 一束鮮花 一封信 一張畫
527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890
四、回顧全課 揭示課題
這節(jié)課就快結束了，接下去讓我們一起來回憶一下，在這堂課內(nèi)，我們主要學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?你能為這節(jié)課的內(nèi)容添上一個課題嗎?生說后，師板書課題。
五、聯(lián)系實際 拓展延伸
回家調(diào)查一下，家里的冰箱和彩電的價格，算一算它們相差多少元?
人教版二年級上冊數(shù)學退位減法教學設計 小學數(shù)學二年級退位減法課堂教案篇三
教學目標 分析:
1、知識與技能：
讓學生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運算。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
2、過程與方法：
通過對20以內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，提高學習的自信心。
四、教學內(nèi)容分析:
教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系，二十以內(nèi)退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內(nèi)進位加法及退位減法的基礎上學習的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。
五、教學過程 分析：
(一) 揭示課題
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
(三) 利用退位減法表復習
(四) 課堂獨立練習
六、教學困難分析及媒體設計:
1、 如何調(diào)動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結規(guī)律。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。
2、 這是一節(jié)復習課，學生對復習的內(nèi)容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學生的熱情，達到熟練鞏固知識的目的。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習內(nèi)容融入適當?shù)腵情境之中，通過學生動手操作鞏固算法。
七、課堂實施:
(一) 揭示課題
說明本節(jié)課的學習內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復習。(板書課題：整理和復習)
(二) 20以內(nèi)退位減法的整理
1.找規(guī)律，填表。
出示圖片。
要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示動畫:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表)。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看，有什么規(guī)律?)
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
(三) 利用退位減法表復習
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
[這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開始學生會說出原來學過的10以內(nèi)差是6的算式，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6、17-11=6等尚未學習的減法算式。對此，教師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節(jié)課復習的退位減法上來。]
學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經(jīng)學過的?哪些是新學的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
(四) 課堂獨立練習
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(方格圖小球圖)
2.口算，比比誰算得又對又快。(出示動畫:十幾減幾)
人教版二年級上冊數(shù)學退位減法教學設計 小學數(shù)學二年級退位減法課堂教案篇四
教學目標
(1) 通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生探索新知的欲望。
(2) 使學生在實際情景中進一步掌握萬以內(nèi)退位減法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。
(3) 通過活動的體驗，體會學習的樂趣以及增強學生尊敬老師的情感。
教具、學具準備 多媒體課件
教學設計
一、 創(chuàng)設情景，導入 新知
1、 電腦演示情景：前年夏天，潘老師家花了3120元錢買回了一只1、5匹的美的空調(diào)。今年夏天，潘老師家又買回了一只1、5匹美的空調(diào)，價格是1980元。根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
2、 學生提出數(shù)學問題，教師歸納整理。
3、導入 新知 3120–1980
二、探究新知 領悟算法
1、獨立嘗試計算3120–1980，遇到困難可以求助旁邊的同學。
2、把自己的算法與同伴交流。
3、投影展示成果
(1)投影學生的算法，并指名說說算理。
(2)達成共識后討論連續(xù)退位減法的'關鍵是什么。
4、同學們通過合作，計算出潘老師今年買空調(diào)的錢比前年買的少了1140元。從這個信息中，你還想到了什么?
三、獨立計算
1、課件演示：今年夏天，潘老師家買了一臺空調(diào)花了1980元，還買了一只價值498元的
微波爐，買空調(diào)比買微波爐多花多少元?
2、獨立做一做。
3、投影反饋學生作業(yè) 。
4、比較兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么。(萬以內(nèi)的減法 連續(xù)兩次退位 )
四、活動體驗 寓練于樂
1、數(shù)學門診部
9 1 2 5 2 1 6
-6 4 3 -3 5 4 0
2 7 9 1 6 6 6
2 、選擇禮物(每件禮物上都有一道數(shù)學題，做對了才可以取走禮物)
一張賀卡 一束鮮花 一封信 一張畫
527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890
四、回顧全課 揭示課題
這節(jié)課就快結束了，接下去讓我們一起來回憶一下，在這堂課內(nèi)，我們主要學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?你能為這節(jié)課的內(nèi)容添上一個課題嗎?生說后，師板書課題。
五、聯(lián)系實際 拓展延伸
回家調(diào)查一下，家里的冰箱和彩電的價格，算一算它們相差多少元?
第四萬以內(nèi)的退位減法(連續(xù)兩次退位)
1、重點突出“退位減法”中如何退位這一難點，通過對比使學生建立知識間聯(lián)系，逐步形成知識系統(tǒng)。 2、突出算理，重視方法。計算題教學離不開算理和算法。算理是基本，離開了算理，算法則會變成空中樓閣。算法是歸宿，這節(jié)課，算理不可少，通過嘗試計算、同桌互講等多種方式，逐步突破難點，幫助學生理解算理，從而更好地掌握方法。體現(xiàn)了學生自主探究的新理念，使學生獲得了成功的體驗。 3、在不同形式的練習中，鞏固知識，提高能力。活動設計體現(xiàn)了趣味性、知識應用性、活動的開放性。設計注重關注學生情感，體現(xiàn)團結合作、互相學習、互相幫助的精神。 4、注意培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 (1)、提醒學生做計算題時，首先要看清楚題目，寫豎式的時候不要把題目給抄錯。 (2)、要規(guī)范、合理的寫豎式。要告訴學生擺豎式的時候要寫一個數(shù)字然后空出一個數(shù)的位置，再寫下一個數(shù)字。這樣的豎式在計算時，不會因為數(shù)字擠在一起，而出錯。 (3)、提醒學生寫完豎式后，要記得把答案寫在橫式上。 (4)、教育學生計算完要及時檢查。
