“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校開展五育并舉實施方案篇一
為進一步貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會和《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020）》關于“構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”的要求，《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》。貫徹執(zhí)行大力推進“五育并舉”。讓每一個學生學習掌握2—3項運動技能特長，使學生“德智體美勞”全面發(fā)展，推進體育和教育深度融合，為學生的終身發(fā)展奠定良好基礎。
籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、毽球、舞蹈合唱、書法繪畫、電腦繪畫制作、中考體育專項素質(zhì)練習等。
1、發(fā)展興趣特長。通過開設多個小組的活動，讓學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，自主地選擇地籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球、等方面的活動，以發(fā)展他們的愛好和特長。?
2、促進身心發(fā)展。通過組織學生參加有益的體育活動，獲得科學的休憩，使他們生活愉快，身心健康。?
3、培養(yǎng)多元能力。通過引導學生自己去組織、去實踐、去探索，培養(yǎng)他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問題的才干。?
4、提供展示舞臺。通過組織學生參加多種實踐活動，讓學生獲得更多展示的平臺，增強自信心和表現(xiàn)力，為他們掌握課內(nèi)基礎知識提供廣闊的智力背景。?
5、豐富校園文化。通過引導學生參加富有教育意義的活動，使他們受到良好的思想品德教育，從而達到豐富校園文化的目的。
6、充分展示學校德智體美勞特色活動，面向全體學生，讓每一個學生掌握一定的體育項目，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣和健康生活方式，加強勞動實踐，實現(xiàn)學生體育2+x發(fā)展目標，推動學校體育工作的發(fā)展。
學校開展五育并舉實施方案篇二
制作意圖：
幼兒開展體育活動是每天必須的程序，而玩具的投放對于幼兒參與體育活動的興趣起到了關鍵性的作用。于是我利用身邊一些常見的、廢舊的材料制作了一些既簡單又好玩的玩具，深受孩子們的喜歡。
教育價值：
教育孩子們要熱愛體育活動，并積極地參與到體育活動中來。
1、竹蜻蜓：（適合大班幼兒）
材料：彩色紙張（過膠）或彩色泡末墊、廢舊筷子、圖釘
制作方法：將彩色紙張剪成如圖形狀，然后用圖釘將其固定在筷子一頭即可。（注意筷子要折成兩段以免過長，為了更加牢固可用玻璃膠進行加固）
2、馬尾巴：（適用于小中班幼兒游戲）
材料：包裝繩或者其他顏色鮮艷的繩子
制作方法：將多條包裝繩子捆在一起，然后辮辮子，在尾處留下一小段繩子，用針將余下的繩子弄細即可。
玩法：一個幼兒將馬尾巴放于背后（可將一小段塞進褲子里），另一個幼兒來追趕，直到將對方的馬尾巴揪下來為勝利。
3、（玩法同上，一個幼兒拖著走，另一個幼兒嘗試來踩，這個游戲適合大班幼兒）
另外不對竹墊子進行任何裝飾，孩子可以拿兩個竹墊子來玩“過河拆橋”的游戲。（即一只腳踩住一個竹墊子，在保證自己的雙腳不著地的情況下，去拿兩個一個竹墊子并將起放于前面，另一只腳踩上去，再回頭去拿后面的墊子，如此反復直至走到終點。）
4、飛碟：（適合小中大各種幼兒游戲，不同年齡段游戲要求不同）
學校開展五育并舉實施方案篇三
2020年是全面建成小康社會決勝之年、脫貧攻堅決戰(zhàn)之年，是“十三五”規(guī)劃收官之年，也是萊蕪在省會爭先進位的關鍵之年。為貫徹落實區(qū)委“標準提升年”、“工作落實年”決策部署，對標全區(qū)“1267”工作體系，根據(jù)區(qū)教體局關于開展“標準提升年”“工作落實年”活動的實施意見，鳳城高中黨委決定在全校開展“標準提升年”“工作落實年”活動，現(xiàn)制定實施方案如下：
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，實施“教學治理能力提升工程”，以思想大解放為動力，以標準大提升為抓手，以工作大落實為主線，以發(fā)展大突破為目的，聚焦整改境界標準不高、能力素質(zhì)不強、擔當作為不夠、工作落實不力等方面突出問題，教育引導全校廣大黨員干部切實把思想和行動統(tǒng)一到市委、市政府打造“大強美富通”現(xiàn)代化國際大都市和區(qū)委“生態(tài)立區(qū)、實業(yè)強區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略上來，統(tǒng)一到辦好有溫度、有品質(zhì)、有情懷的教育體育上來，進一步增強機遇意識、標準意識、擔當意識、趕超意識，提標、提速、提質(zhì)、提效，實現(xiàn)境界大提升、環(huán)境大優(yōu)化、作風大轉變、質(zhì)量大推進，奮力譜寫鳳城高中教育教學跨越發(fā)展新篇章。
（一）對標省會、全面提標，堅決破除“坐井觀天”的境界格局
1．堅持在思想境界上提標。著力解決因循守舊、按部就班，封閉狹隘、思維僵化、對校情認識不深、站位不高、定位不準，搶抓機遇意識不強，創(chuàng)造機遇能力不足，干工作“等靠要”等突出問題。開展“三問六對照六查擺解放思想大討論”活動，“三問”即圍繞“對標省會標準、我們差在哪”“打造省會副中心、實現(xiàn)‘南翼’騰飛，我們怎么干”“辦好有溫度、有品質(zhì)、有情懷的學校教育，我們怎么辦”等主題深入討論；“六對照六查擺”即對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、十九屆二中、三中、四中全會精神以及“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，查擺破除與習近平總書記視察山東重要講話、重要指示批示精神和對山東提出的“走在前列、全面開創(chuàng)”目標要求不相適應的地方；對照打造“省會副中心”、加快實現(xiàn)“南翼”騰飛，打造有溫度、有品質(zhì)、有情懷學校教育的發(fā)展目標，查擺破除制約鳳城高中教育教學發(fā)展的突出問題、突出矛盾、突出短板，不斷提升教育質(zhì)量；對照高質(zhì)量發(fā)展要求，查擺破除在落實新發(fā)展理念、常規(guī)管理、評價機制方面存在的突出問題，加快提升質(zhì)量效益；對照發(fā)達學校教育教學工作，學習借鑒成功經(jīng)驗，查擺破除思維定勢、固有模式、路徑依賴，以他山之石攻自身之玉；對照全校師生對優(yōu)質(zhì)教育的向往，查擺破除制度建設、工作作風轉變、師德師風、教學質(zhì)量提升、后勤服務等方面重點難點問題，使鳳城高中教學服務師生更有溫度；對照市委干事創(chuàng)業(yè)“七種精神”，查擺破除愛崗敬業(yè)、干事創(chuàng)業(yè)精氣神方面的問題和不足，打響打贏新時代的師德師風建設、教育質(zhì)量提升、服務師生的“鳳城戰(zhàn)役”。通過活動開展，引導全校黨員干部打破思想障礙、制度藩籬，充分認清面臨為黨育人、為國育才的重大歷史機遇和巨大發(fā)展?jié)摿Γ卣醒b再出發(fā)，全面融入濟南，全力爭先進位。[責任領導：劉洪濤，牽頭科室：辦公室、黨建辦），責任單位：各科室、各級部]
2．堅持在工作理念上提標。著力解決科學決策體系不健全、頂層設計制度不完善，在重大機遇面前不敢于決策、坐失良機，在新生事物面前不善于決策、貽誤戰(zhàn)機，在急難險重任務面前不快于決策、抓不住時機等問題。開展“大調(diào)研、大問計、大改進”活動，問政于師生、問策于師生、問計于師生，助力“高水平、高質(zhì)量、高效率”決策落實?！按笳{(diào)研”，建立“六級聯(lián)動”聯(lián)系服務師生工作體系，深化落實《鳳城高中學校領導班子包級部制度》，圍繞資源整合、打造文明校園、職稱評聘、考核評價等重點工作，精心調(diào)研學情教情，讓學校干部在聯(lián)系家長、服務師生、助力改革中去官氣、接地氣、鼓士氣，聽實言、察實情、問實策、求實效?！按髥栍嫛?，即問計于專家學者、退休老黨員老干部、“兩代表一委員”、法律顧問、級部主任、教職工、學生家長，對事關全校教育教學發(fā)展的大事要事難事，聚智慧、尋方向、問高招、謀發(fā)展。“大改進”，即通過活動開展，健全完善科學決策體系，推動全校教學工作出臺一系列立足當前、著眼長遠，針對性強、可操作性強、助推作用強的政策制度，不斷提升鳳城高中教學工作管理體系和管能力現(xiàn)代化水平。學校班子領導和各科室、各級部要立足工作實際，立足學清教情，形成1-2篇高質(zhì)量、可借鑒的調(diào)研成果報告。[責任領導：呂務科，牽頭科室：教導處、教科室，責任單位：各科室、各級部]
3．堅持在發(fā)展質(zhì)量上提標。著力解決質(zhì)量管理體系不健全、教育教學的核心地位樹得不牢、管理機制不夠優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展意識不強、學校教育教學振興成效不十分明顯，缺乏“跟強的比、向高的攀、與一流爭”的勇氣等突出問題。開展“尋標對標奪標”活動，“尋標要高”，學校要結合強校工程，選定歷城二中或衡水一中這個質(zhì)量名校對標趕超對象，比管理、比質(zhì)量、比發(fā)展；黨員干部、教師要對標時代楷模和先進人物，深化基礎教育課程改革，夯實“三課”建設，爭當優(yōu)秀干部、四有好老師?！皩艘獪省?，重點對照全校教育教學工作發(fā)展存在的突出問題，全面對標思想境界、工作作風、發(fā)展理念、先進經(jīng)驗，靶向對標、找準差距、精準發(fā)力?！皧Z標要快”，各級部要切實增強坐不住、等不起、慢不得的緊迫感和危機感，加快整改提升、完善體制機制、奮力進取奪標、全面提高教育教學質(zhì)量，叫響“盯第一、爭上游、創(chuàng)一流”的口號，推動全校教育教學工作再上新臺階。[責任領導：呂務科?牽頭科室：教導處教科室、責任單位：各科室各級部]
（二）提升能力、激發(fā)活力，堅決破除“坐而論道”的空泛做派
1．克服本領恐慌。著力解決不注重學習、不勤于思考、不善于研究，業(yè)務上的“門外漢”“半桶水”，束手無策、疲于應付，“整不明白”“抓不結實”等突出問題。全校黨員干部要帶著“眼光、思維、知識”上路，堅持向理論學、向實踐學、向群眾學，學以致用、以用促學、學用相長，做本職工作的“行家里手”，學會用新語言和時代對話，學會用新本領和高手過招。學校要開展“綜合素質(zhì)大培訓”活動，主動“走上去”學習，向上級對口部門學習借鑒，積極“請下來”授業(yè)，邀請上級業(yè)務能手、專家學者開展專題培訓，提高專業(yè)化水平；圍繞全區(qū)“1267”工作思路、區(qū)教體局“1+2”工作行動和全國、全省、全市教育工作重要會議作出的一系列重大決策部署、新高考及中考政策等，依托學校黨委理論學習中心組等平臺，聘請專家教授集體授課、一月一講，不斷提升綜合素質(zhì)，黨建辦、教科室要立足實際搞好黨員干部和教師專業(yè)培訓，確保培訓全面覆蓋、真出實效。[牽頭領導：劉洪濤?牽頭科室：黨建辦教科室?責任單位：各科室各級部]
2．聚力改革創(chuàng)新。著力解決改革創(chuàng)新意識不強、敢為人先勁頭不夠，在大開放背景下破除制約教育教學管理的體制機制方面膽子不夠大、步子不夠快、辦法不夠多等問題。推動教師職稱評聘改革、教師培訓管理改革和教師評價激勵改革落地落實。組織全校教師參評全區(qū)“改革創(chuàng)新獎”，形成有利于培育新的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢的改革創(chuàng)新制度體系，為教育教學事業(yè)提供強勁動力。各科室、各級部要立足自身職能，創(chuàng)新開展工作，力爭年內(nèi)每個部門推出1-2項改革創(chuàng)新事項，在全校范圍內(nèi)形成“每個部門都是創(chuàng)新主體、人人爭當創(chuàng)新能手”的濃厚氛圍。[責任領導:馬新剛?牽頭科室：教導處?教科室?責任單位：各科室，各級部]
3．落實執(zhí)行有力。著力解決推動工作中有令不行、有禁不止，落實不力、打折扣、搞變通、慢執(zhí)行或亂執(zhí)行等突出問題。要強化“快、拼、爭”意識，爭創(chuàng)更多“鳳城標桿”。要有“快”的意識，提高時間觀念和效率意識，大力弘揚“說了算、定了干”“抖擻精神、雷厲風行、大干快干、干就干好”的工作作風和“實事求是、積極主動、嚴謹細致、善作善成”的工作方法；要有“拼”的勁頭，立足本職，盯住2020年高考教學工作，拼效率、拼速度、拼作風；要有“爭”的主動，認真研究政策制度，盯上摽上靠上，圍繞學校黨建、打造文明校園、三個年級學生體質(zhì)訓練、機制管理、教育信息化、質(zhì)量提升、招生考試等重點工作，力爭走在全區(qū)教育教學工作前列。積極參與“爭創(chuàng)萊蕪標桿”活動，各部門要學習重工新城征地拆遷、項目推進等工作中創(chuàng)造的“萊蕪速度”，自覺把擔當作為、加壓奮進的精氣神貫穿到教育教學和管理工作的全過程、各方面。通過活動開展，力爭涌現(xiàn)出更多的“鳳城高中教學速度”“鳳城高中教學樣板”，創(chuàng)造更多的“鳳城高中教學經(jīng)驗”“鳳城高中教學品牌”。[責任領導：田軍
牽頭科室：黨建辦教導處團委?責任單位：各科室各級部]
（三）轉變作風、擔當作為，堅決破除“坐觀其變”的看客思維
1．堅決摒棄“不想為、不想擔、慵懶散”作風之弊。著力解決對待工作在其位不謀其政，精神不振、暮氣沉沉、不思進取、華而不實，份內(nèi)工作不靠前指揮，重大決策不主動落實，重要工作抓而不實等問題。開展“五重五亮踐使命”活動，長效落實“不忘初心、牢記使命”制度，引導黨員干部重問入黨初心、重憶入黨經(jīng)歷、重讀入黨志愿、重溫入黨誓詞、重受黨性教育，與黨員亮身份、服務亮承諾、工作亮標準、擔當亮作為、一線亮作風相結合，讓黨員干部在“五重”中深悟初心，“五亮”中踐行使命，讓擔當?shù)木裆钊氲焦亲永铮魈试谘豪?，成為趕超跨越的精神支柱。[責任領導：劉洪濤?牽頭科室：黨建辦?責任單位：各科室各級部]
2．堅決摒棄“不敢為、不敢擔、怕推躲”作風之弊。著力解決干工作怕出問題、怕?lián)熑危桓以健袄壮亍卑氩?，對待工作“打太極”、，決策推給領導，麻煩推給同級，責任推給他人；針對份內(nèi)工作不研究不部署不落實，面對復雜棘手問題，不敢亮劍，豁不出來、頂不上去等問題。開展“履職盡責五個一”活動，各部門結合工作實際，全面推行全員“五個一”制度，加強日常管理監(jiān)督，對承擔的工作任務“一周一梳理，一月一總結，一季一述職、一評議、一排名”，強化責任擔當、完善工作流程、弘揚工匠精神。通過活動開展，激勵黨員干部敢于挑最重的擔子、敢于啃最硬的骨頭、敢于接最燙的山芋，一份擔當扛到底、一鼓作氣抓到底，讓“我的陣地我堅守，我的崗位我負責”成為全校黨員干部的行動準則，面對矛盾迎難而上，面對困難挺身而出，面對挑戰(zhàn)沖在一線。[責任領導：呂明奎，牽頭科室：黨建辦辦公室，責任單位：各科室各級部]
3．堅決摒棄“不真為、不真擔、虛浮飄”作風之弊。著力解決形式主義、官僚主義積習難改，表態(tài)多行動少、調(diào)門高落實差，部署多落實少、虛功多實功少，怕掛名怕掛帥、只掛帥不出征；工作不深入、不扎實、不實事求是，解決問題不徹底、不到位等問題。開展鳳城高中“擔當實干優(yōu)秀黨員干部”評選活動，與教育教學工作相結合，重點推選政治過硬、敢于負責、勇于擔當、善于作為、實績突出、廉潔自律、群眾公認的優(yōu)秀黨員干部，進一步激勵廣大黨員干部攻堅克難、勇挑重擔，銳意進取、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。通過活動開展，引導黨員干部解放思想干、搶抓機遇干、踐行使命干、滿懷信心干、借力借勢干、聚焦重點干、雷厲風行干、凝心聚力干、嚴明紀律干，爭做干事創(chuàng)業(yè)的破題人、推動者、實干家。[責任領導：劉洪濤牽頭科室：黨建辦辦公室?責任單位：各科室各級部]
（四）聚力攻堅、狠抓落實，堅決破除“坐享其成”的懶散惰性
1．掛圖作戰(zhàn)抓落實。建立年度工作計劃責任書制度，對照全區(qū)“1267”工作思路、教體局“1+2”工作行動，逐一明確目標任務、標準要求、獎懲措施，各部門根據(jù)年度工作計劃責任書細化路線圖、時間表、績效單。建立“五定五化”工作推進機制，即工作落實“定任務、定人員、定責任、定時間、定獎懲”，做到“一切工作具體化、具體工作項目化、項目管理標準化、標準落實責任化、責任落實嚴實化”。同時，全面落實班子領導包級部、級部主任包班管理、班主任強化教育教學管理“三個責任”，形成上下聯(lián)動、左右互動、不留空隙的完整責任鏈條。[責任領導：劉洪濤呂明奎牽頭科室：辦公室黨建辦責任單位：各科室各級部]
2．激勵擔當抓落實。樹立“讓有為者有位”的鮮明用人導向，突出實在實干實績，對敢擔當、善突破、能成事的干部，打破常規(guī)、大膽使用，把敢于動真碰硬、善于攻堅克難的“闖將”“干將”配備到關鍵位置、重要崗位；側重選拔配備善于管理、精于改革、忠于職守的優(yōu)秀黨員干部，引導全校黨員干部爭做“李云龍式”干部，爭做新時代的勁草真金，讓“頭拱地、嗷嗷叫”成為全校黨員干部的鮮明特質(zhì)。樹立“為擔當者擔當”的正向激勵導向，堅持以組織溫情激發(fā)黨員干部干事熱情，準確把握和運用“三個區(qū)分開來”，健全完善“激勵擔當、寬容失敗”容錯免責機制和澄清保護機制，依紀依法嚴肅查處誣告陷害行為，切實為敢于擔當?shù)狞h員干部撐腰鼓勁。[責任領導劉洪濤馬新剛，牽頭科室：黨建辦工會，責任單位：各科室?各部門
3．獎懲分明抓落實。強化考核評價，優(yōu)化設置考核指標體系，堅持綜合考核與教育教學考核統(tǒng)籌抓，將考核與現(xiàn)場觀摩和日常表現(xiàn)有機銜接，突出特色、鼓勵創(chuàng)新、激勵作為。堅持考用結合，將考核結果與干部選拔任用、評先樹優(yōu)、獎勵激勵直接掛鉤，讓實干者出彩、讓出彩者受獎，切實解決“干與不干、干多干少、干好干孬一個樣”問題。強化執(zhí)紀問責，嚴格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨問責條例》，對因落實不力造成嚴重失誤、重大危害、重大事故，問題不整改、落實不到位的，一律從嚴追責問責，形成“不換思想就換人、不負責就問責、不擔當就挪位、不作為就撤職”的清風正氣。[責任領導：劉洪濤呂明奎?牽頭科室：
辦公室黨建辦，責任單位：各科室各級部]
三、組織領導
（一）領導帶頭，示范引領。各部門要把開展好“標準提升年”“工作落實年”活動作為重要政治任務，牢牢抓在手上。鳳城高中“標準提升年”“工作落實年”活動領導小組（見附件），由王俊相同志任組長，切實加強對活動的組織領導，全力推動活動扎實有效開展。廣大黨員干部特別是主要領導干部要帶頭解放思想，帶頭開展學習討論，帶頭查擺問題，帶頭尋標對標，帶頭推動工作落實，帶動本部門和廣大干部師生積極參與到活動中來，努力形成上下同欲、聚力突破、合力攻堅的良好局面。
（二）統(tǒng)籌兼顧，分類指導。此次活動不劃階段、不分環(huán)節(jié)，各部門要把開展“標準提升年”“工作落實年”活動同省委“重點工作攻堅年”、市委“重點工作提升年”活動結合起來，同貫徹落實國家、省、市教育各項發(fā)展任務結合起來，同立足本職崗位做好實際工作結合起來，努力使提升標準、狠抓落實的過程成為推進上級決策部署落地落實、促進趕超跨越發(fā)展的過程。各部門要根據(jù)自身特點，分類施策、守正創(chuàng)新、豐富載體，有針對性地組織開展好活動。
（三）強化宣傳，營造氛圍。充分發(fā)揮各類新聞媒體主陣地
作用，采取多角度、立體化宣傳手段，第一時間跟進活動開展，充分反映活動的進展和成效。開設“標準提升年”“工作落實年”
活動專題專欄，宣傳活動的重大意義、主題內(nèi)容、經(jīng)驗做法和成效成果。要發(fā)揮“兩微一端”等新媒體的優(yōu)勢，靈活運用新媒體抓好社會宣傳，形成“標準為上、落實為基、發(fā)展為要”的高度共識，匯聚起辦好有溫度、有品質(zhì)、有情懷的鳳城教育教學的強大正能量。
（四）從嚴從實，檢驗成果。要高標準部署、嚴要求組織、
實舉措推進，以高質(zhì)量發(fā)展的實際成效檢驗標準提升和狠抓落實
的成效。領導小組辦公室要對各部門活動開展情況進行定期調(diào)度督查，及時了解掌握活動的進展情況，發(fā)現(xiàn)問題、督促解決，確保此次活動取得積極實效。對活動開展標準低、走過場、形式化、成效差、影響全校改革發(fā)展穩(wěn)定大局的部門和黨員干部，嚴肅予以通報、曝光或組織處理。
學校開展五育并舉實施方案篇四
為貫徹落實中共中央、國務院《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》、***局《關于“五育合一”教育高質(zhì)量發(fā)現(xiàn)的實施方案》等精神，深化教育綜合改革，推動萬善片區(qū)教育教學工作再上新臺階。結合****區(qū)“尚善”特色教育的實際，特制訂《****區(qū)“五育合一·五善并舉”教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》。
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照全國、全省、全市、全縣教育大會的部署，以立德樹人為根本，以推進教育體制改革為抓手，大力實施素質(zhì)教育，扎實推進教育現(xiàn)代化，全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
“五育合一謀新篇，尚善教育創(chuàng)特色”。
將“五育合一”與“尚善教育”有機結合，開展“五育合一·五善并舉”實踐研究，在“德、智、體、美、勞”中深化“善行、善教、善煉、善藝、善勞”五善特色教育，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)現(xiàn)、學校特色發(fā)展、片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。
（一）善行樹人——七彩德育立德
將“善行”教育融入七彩德育之中，做到：學?！吧朴谕菩小逼卟实掠?，工作有新思路，做七彩德育的倡導者；教師“善于執(zhí)行”七彩德育，做法有新舉措，做七彩德育的執(zhí)行者；學生“善于踐行”七彩德育，行為有新變化，做七彩德育的參與者。完善“善行樹人”及“七彩德育立德”工作體系，制訂“學校推行、教師執(zhí)行、學生踐行”“赤橙黃綠青藍紫”七彩德育工作實施方案。圍繞“五育合一·五善并舉”工作思路，通過學科滲透、班級活動、團隊活動、家庭教育、校外教育等，實現(xiàn)課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，達到“立德樹人”的教育效果。開展理想信念、核心價值、心理健康、生態(tài)文明、傳統(tǒng)文化、樂學進取、性格培塑等方面的教育。結合“善行”教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導少年兒童聽黨話、跟黨走；開展感恩教育，感恩父母養(yǎng)育之恩、感恩老師教育之恩、感恩祖國培育之恩、感恩社會幫助之恩、感恩他人關懷之恩、感恩大自然綠色之恩；加強品德修養(yǎng)教育、綠色行動教育、生命安全教育、文明禮貌教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育等，增強學生善行意識；廣泛開展先進典型、英雄模范學習宣傳活動，積極創(chuàng)建文明校園，引導學生養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。
（二）善教利學——三活課堂增智
建立“活化資源、活用教法、活力展現(xiàn)”三活課堂教學體系和“四善五環(huán)”的教學模式，將“善教”融入三活課堂之中，讓教師善于教書育人，著力培養(yǎng)學生認知能力，促進創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。教師“善教”：通過讀好理論書、練好基本功、寫好小隨筆、做好小課題，讓教師善于活化資源；通過組好團、選好人、磨好課、建好庫，讓教師善于活用教材；圍繞教與學的技巧與策略，加強教學方法研究，抓好入職教師入格課，成長教師研討課，成熟教師示范課，名優(yōu)教師引領課，讓教師善于活用教法。學生“利學”：通過“課前重預習、課中重善思、課后重鞏固”，讓學生學會學習，善于學習；實施合作探究，讓課堂動起來；抓好多樣化練習，讓課堂實起來；開展多元化評價，讓課堂活起來。通過三活課堂，達到善教利學的工作效果，促進教學相長，提高學生的科學文化水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和勇于探索精神。
（三）善煉強身——陽光運動健體
將師生善于運動鍛煉、樂于強身健體的積極性引導到陽光運動上來，做到：上好體育課、建好運動隊、開展好大課間、舉辦好體育節(jié)等，激發(fā)師生陽光運動、善于鍛煉、樂于健體的積極性。圍繞健康第一，科學安排體育課，開展好學校特色體育項目，讓每位學生掌握2項以上運動技能。陽光體育課，合理設計運動負荷，加強學生體育技能訓練，增強學生身體素質(zhì)，激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神。陽光大課間，根據(jù)學校和季節(jié)、氣候特點，融入體操、舞蹈、趣味游戲、健康跑、球類活動等內(nèi)容，開展符合人體運動規(guī)律的活動，培養(yǎng)學生集體主義情感。陽光體育節(jié)，每年開展體育節(jié)活動，通過項目競賽，活動展示，傳承體育精神，激發(fā)學?；盍?。通過陽光體育運動，增強學生體質(zhì)、增長體育知識技能、培養(yǎng)學生道德和意志品質(zhì)。
（四）善藝雅情——文化藝術育美
將學生善于文學、音樂、器樂、舞蹈、戲曲、美術、書法等興趣愛好融入文化藝術活動之中，做到：師生人人積極參與，生生個個掌握1項以上藝術技能，從而培養(yǎng)學生高雅的藝術情操和認識美、體驗美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的藝術能力。強化美育課程，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程。打造美育文化，建設校園特色文化，營造美的環(huán)境，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校與基地建設；傳承本土竹絲畫簾、剪紙等優(yōu)秀民間藝術，提升學生藝術素養(yǎng)。開展美育活動，開展校園藝術活動，組建特色藝術團隊，通過文學、音樂、書畫、舞蹈、戲劇等進行藝術教育，舉辦校園文化藝術展演，組織學生參加各種藝術實踐活動，引導學生了解優(yōu)秀藝術，增強文化理解，從而使學生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。
（五）善勞養(yǎng)志——綜合實踐培勞
將勞動教育和勞動體驗融入綜合實踐之中，做到：在學校善于做好校務勞動、在家里善于自覺完成家務勞動、在社會善于體驗公益勞動，從而感受勞動的艱辛、享受勞動的快樂、珍惜勞動成果。發(fā)揮勞動綜合育人功能，引導學生善于掌握必備的勞動技能。家庭勞動教育安排家庭服務彈性任務，在日常教育中培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)，抓好學生自理能力培養(yǎng)和勞動實踐。學校勞動教育通過課堂傳授勞動知識，組織學生參加校園勞動，建立勞動基地，培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣。社會勞動實踐重點落實學生研學旅行、社會實踐勞動和社區(qū)志愿服務，增強學生勞動意識。通過綜合實踐勞動，樹立學生正確的勞動觀點，掌握勞動知識和技能，培塑學生熱愛勞動和勞動人民的情感，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、形成勤儉節(jié)約的習慣、養(yǎng)成愛勞動的好品質(zhì)。
（一）宣傳發(fā)動階段
成立****區(qū)“五育合一、五善并舉教育高質(zhì)量發(fā)展”工作領導小組，加強工作指導與落實。開展工作調(diào)研，制訂工作方案，召開座談會，完成方案論證。印發(fā)實施方案，召開校長工作會，加強實施方案宣傳。在萬善小學縣級重點校的基礎上，確定寶箴塞小學、萬善初中、金牛小學、寶箴塞初中、萬隆小學為片區(qū)重點校。堅持全面推進與重點校推進相結合，召開專題會，指導各學校制訂實施方案、設計各類工作表冊及活動記錄。
（二）實踐探索階段
各學校成立組織機構，明確工作職責，以萬善小學為示范引領，以寶箴塞小學、萬善初中、金牛小學、寶箴塞初中、萬隆小學為輻射帶動，在片區(qū)各學校全面開展“五育合一、五善并舉”實踐研究。邀請專家引領、強化教師培訓、美化校園環(huán)境、健全保障措施，圍繞學生“加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、增強身體素質(zhì)、提高審美素養(yǎng)、弘揚勞動精神”五個方面開展研究，重點抓好學校特色建設，形成學校品牌，重點學校加強探索，形成經(jīng)驗。組織骨干教師開展課題研究，提煉實踐成果。召開縣、片“五育合一、五善并舉”工作現(xiàn)場會，總結推進工作。開展示范校創(chuàng)建工作。
（三）總結提煉階段
將實踐探索階段形成的成果在全縣和片區(qū)推廣，探索“立德樹人、增智利學、健體強身、育美雅情、培勞養(yǎng)志”等方面的途徑，建立“五育合一、五善并舉”有機融合的德育工作體系。本階段以****區(qū)為單位，組織每學期2次片區(qū)的現(xiàn)場會，承辦每學期1次縣級的現(xiàn)場會，推動“五育合一、五善并舉”實踐研究，力爭在育人方式上有新突破，在信息技術與教學融合上有新進展，在體育項目上有新特色，在藝團活動上有新形式，在勞動實踐上有新舉措。召開工作表彰會，全面總結萬善片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展工作，啟動下一階段工作。開展示范校創(chuàng)建工作。
（四）推廣深化階段
全面總結整理“五育合一、五善并舉”實踐成果，構建完善的“五育合一、五善并舉”全面育人的教育體系，讓教育高質(zhì)量發(fā)展深入人心。堅持全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基；堅持面向全體，辦好每所學校、教好每名學生；堅持知行合一，讓學生成為生活和學習的主人；堅持特色立校，辦群眾滿意的教育。建立學校評價標準，對片區(qū)學校進行考核評估驗收。
（一）組織保障。成立由****區(qū)主任任組長，責任區(qū)各督學、片區(qū)學校校長為成員的****區(qū)“五育合一、五善并舉”工作領導小組。陳世萬負責責任區(qū)方案的制訂，片區(qū)工作的安排布置和推進工作；陳學毅具體負責片區(qū)學校工作的推進及各學校七彩德育方案的制訂、活動記錄表冊的設計、工作推進的督促與指導；盧杰負責各學校三活課堂方案的制訂、活動記錄表冊的設計和工作推進的督促與指導；舒展負責各學校陽光運動方案的制訂、活動記錄表冊的設計和工作推進的督促與指導；張敏負責各學校文化藝術方案的制訂、活動記錄表冊的設計和工作推進的督促與指導；陳國華負責各學校綜合實踐方案的制訂、活動記錄表冊的設計和工作推進的督促與指導。領導小組下設辦公室于德育辦，由德育專干陳學毅任辦公室主任，責任區(qū)各相關督學、學校分管領導為成員，具體負責教育高質(zhì)量發(fā)展的日常工作。各學校賡即成立工作領導小組，實行“一把手”負責制，將五育的五個方面的工作分別安排專人負責日常工作的開展，并設計好活動記錄表、做好資料的收集和歸檔工作，確保工作貫徹到位、執(zhí)行有力、推進明顯，成效顯著。
（二）制度保障。建立獎勵機制。對工作推動有力，成效明顯的個人和集體，責任區(qū)每年進行表彰獎勵；各學校在名師評選、年度考核評先評優(yōu)、年終績效獎金分配等方面優(yōu)先考慮。建立公開科學透明的評價機制，細化評價指標、考核要點和評價標準，完善評價方案。建立工作督查機制，明確本項工作為當前和今后教育的重點工作，責任區(qū)定期開展專項督導檢查，納入學校年終績效考核責任區(qū)對學校的民主測評，確保教育高質(zhì)量發(fā)展各項工作落實到位，真正取得實效。
（三）人才保障。責任區(qū)組建“五育合一、五善并舉”實踐研究專家團隊，聘請教研室、教改辦、教育股、藝體衛(wèi)股、縣城學校名師、片區(qū)名師為專家隊成員，定期研究和指導責任區(qū)和學校的工作。各學校制訂新教師、青年教師、中青年教師、中老年教師分層培養(yǎng)目標，明確“縣、片、?！比壗處熍囵B(yǎng)職責。加強名班主任、名教師工作室建設，建好一支思想品德高尚、方法手段多樣、關注學生成長的班主任隊伍；建成一支業(yè)務素質(zhì)精湛、課堂充滿活力、家長社會認可的教師隊伍。工作室通過團隊行動，圍繞教育教學（教育管理）發(fā)展與實踐，實現(xiàn)“培養(yǎng)一個，帶動一批，輻射一片”的目標。
（四）基礎設施保障。協(xié)助教科體局做好學校規(guī)劃布局調(diào)整，推進學?；巨k學條件達標建設，努力提升基礎設施現(xiàn)代化水平。實施義務教育標準化建設，堅持加大投入，完善教育功能設施，提升教育基礎保障能力；實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加強智慧校園和智慧課堂建設，促進教育與現(xiàn)代媒體的深度融合。
（五）經(jīng)費保障。責任區(qū)要將督導檢查學校工作的開展作為督學督導工作的重點，保證督學到學校督導檢查的相關經(jīng)費。各學校安排生均公用經(jīng)費重點保障“五育合一、五善并舉”相結合的教育綜合改革工作，做好片區(qū)層面“名師工作室”建設。責任區(qū)和學校要嚴格經(jīng)費監(jiān)管，規(guī)范經(jīng)費使用，確保資金使用效益。
學校開展五育并舉實施方案篇五
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，推進全面從嚴治黨向基層延伸，促進我局黨建工作全面進步、全面過硬，根據(jù)省委組織部《關于推進黨支部“五化”建設的意見》、省直機關《關于推進黨支部“五化”建設的實施意見》、郴州市委組織部《關于推進黨支部“五化”建設的實施方案》等文件精神，結合我局實際情況，現(xiàn)就我局開展以支部設置標準化、組織生活正?；?、管理服務精細化、工作制度體系化、陣地建設規(guī)范化為主要內(nèi)容的黨支部“五化”建設，制定如下實施方案。
（一）堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹黨的十九大精神，落實新時代黨的建設總要求。
（二）堅持以黨的政治建設為統(tǒng)領，以提升組織力為重點，牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向，結合開展“不忘初心、牢記使命”主題教育和推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化。
（三）堅持以黨支部“五化”建設為抓手，推動各黨支部健全基本組織、建強基本隊伍、完善基本制度、抓好基本活動、強化基本保障，打造堅強的基層黨組織，把黨支部建設成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領導基層治理、團結動員群眾、推動改革發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。
圍繞“政治堅定、組織健全、隊伍過硬、機制完善、服務優(yōu)良、保障有力”的總體目標，從黨建基礎工作入手，確保在20-年12月底前局屬黨支部全面達到支部設置標準化、組織生活正?；?、管理服務精細化、工作制度體系化、陣地建設規(guī)范化“五化”要求。
一是要要堅持政治建設與組織建設相統(tǒng)一；二是要堅持黨的全面領導與全面從嚴治黨相統(tǒng)一；三是要堅持整體謀劃與分類指導相統(tǒng)一；四是要堅持目標導向與問題導向相統(tǒng)一；五是要堅持外力推動與激發(fā)內(nèi)力相統(tǒng)一。
推進黨支部“五化”建設，要緊扣新時代黨的建設總要求，緊貼基層實際，要精準精細抓好貫徹落實，以黨支部建設的水平提升促進基層黨建工作水平的整體提升，推動基層黨建各項任務落地見效。
1、支部設置標準化。圍繞組織設置合理、職能定位明晰、工作全面覆蓋、班子素質(zhì)優(yōu)良的目標，突出發(fā)揮組織功能、組織優(yōu)勢、組織力量，著力解決黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力不強，戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯的問題。
2、組織生活正?；?。圍繞黨性主題鮮明、氛圍嚴肅認真、融入日常經(jīng)常、黨員自覺參加的目標，嚴格落實“三會一課”、組織生活會、黨員領導干部參加雙重組織生活等制度，開展批評和自我批評，著力解決組織生活不經(jīng)常、不認真、不嚴肅和表面化、形式化、娛樂化、庸俗化的問題。
3、管理服務精細化。圍繞日常管理有力、教育培訓有效、服務群眾有為、整體功能提升的目標，積極搭建黨員發(fā)揮作用的實踐平臺，堅持黨建引領基層治理創(chuàng)新，提升人民群眾獲得感，著力解決宗旨意識不牢、工作作風不實、服務能力不足的問題。
4、工作制度體系化。圍繞基本制度完備、內(nèi)容務實管用、執(zhí)行嚴格到位、工作規(guī)范運行的目標，不斷完善黨支部自身建設，嚴格制度執(zhí)行，強化剛性約束，著力解決制度缺失、系統(tǒng)性不強、整合不夠、落實不力等問題。
5、陣地建設規(guī)范化。圍繞場所布局合理、基本設施配套、管理措施完善、整體功能優(yōu)化的目標，堅持服務導向，推動職能部門服務資源下沉，積極推進“智慧黨建”，擴大“岳農(nóng)”互聯(lián)網(wǎng)手機平臺應用范圍，推進線上和線下陣地深度融合，逐步實現(xiàn)基層黨建工作智能化、可視化、痕跡化管理。
1、調(diào)查摸底、全面梳理。各單位黨支部按照關于黨支部“五化”建設的部署要求，對標“五化”建設的主要內(nèi)容和具體標準，深入調(diào)查研究，采用召開會議、組織學習培訓等多種形式動員部署，廣泛征求意見。
2、強化措施、制定方案。各單位黨支部要明確具體目標，強化工作舉措，精心組織推進，充分發(fā)揮黨建指導作用，嚴格按照“五化”建設標準，制訂本單位黨支部“五化“建設相關方案。
3、對照檢查、鞏固提升。各黨支部對照“五化”建設方案，對尚未達標黨支部要實行銷號管理，列出問題清單，督促整改落實。對反彈弱化、標準下降的黨支部，督促重新創(chuàng)建并鞏固成果，確保黨支部“五化”建設全面過硬。
1、提高認識、加強領導。把推進黨支部“五化”建設作為夯實基層黨建的基礎性工程，以嚴實作風和創(chuàng)新精神扎實推進。各單位黨支部要切實履行主體責任，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進。黨支部書記要擔負起直接責任，對標“五化”標準，列出問題清單，將責任明確到崗、任務落實到人，確保各項工作落到實處，積極爭創(chuàng)先進支部。
2、強化責任，精心組織。堅持上下聯(lián)動，整體推進，形成齊抓共管的良好格局。各單位要主動作為，研究對策，有效解決“五化”建設的重點難點問題，推動市委部署要求落地見效。流出地黨組織要與流入地黨組織密切配合、有機銜接，共同做好流動黨員的教育管理。
3、嚴格考評，務求實效。緊緊圍繞中心工作加強黨支部“五化”建設，把開展黨建工作與完成業(yè)務工作結合起來，通過發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，推動各項工作再上臺階。把黨支部“五化”建設納入基層黨組織書記“雙述雙評”的重要內(nèi)容。各支部要將推進黨支部“五化”建設進度及時報告局黨委辦，20-年10月開始至20-年12月前，局黨委將采取“四不兩直”方式，對各黨支部落實情況進行督查考核，對弄虛作假?、推進不力的，將嚴肅追責。
學校開展五育并舉實施方案篇六
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照全國、全省、全市、全縣教育大會的部署，以立德樹人為根本，以推進教育體制改革為抓手，大力實施素質(zhì)教育，扎實推進教育現(xiàn)代化，全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。
“五育合一謀新篇，尚善教育創(chuàng)特色”。
將“五育合一”與“尚善教育”有機結合，開展“五育合一·五善并舉”實踐研究，在“德、智、體、美、勞”中深化“善行、善教、善煉、善藝、善勞”五善特色教育，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)現(xiàn)、學校特色發(fā)展、片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。
（一）善行樹人——七彩德育立德
將“善行”教育融入七彩德育之中，做到：學?！吧朴谕菩小逼卟实掠ぷ饔行滤悸?，做七彩德育的倡導者；
教師“善于執(zhí)行”七彩德育，做法有新舉措，做七彩德育的執(zhí)行者；
學生“善于踐行”七彩德育，行為有新變化，做七彩德育的參與者。完善“善行樹人”及“七彩德育立德”工作體系，制訂“學校推行、教師執(zhí)行、學生踐行”“赤橙黃綠青藍紫”七彩德育工作實施方案。圍繞“五育合一·五善并舉”工作思路，通過學科滲透、班級活動、團隊活動、家庭教育、校外教育等，實現(xiàn)課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，達到“立德樹人”的教育效果。開展理想信念、核心價值、心理健康、生態(tài)文明、傳統(tǒng)文化、樂學進取、性格培塑等方面的教育。結合“善行”教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導少年兒童聽黨話、跟黨走；
開展感恩教育，感恩父母養(yǎng)育之恩、感恩老師教育之恩、感恩祖國培育之恩、感恩社會幫助之恩、感恩他人關懷之恩、感恩大自然綠色之恩；
加強品德修養(yǎng)教育、綠色行動教育、生命安全教育、文明禮貌教育、文明行為習慣養(yǎng)成教育等，增強學生善行意識；
廣泛開展先進典型、英雄模范學習宣傳活動，積極創(chuàng)建文明校園，引導學生養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)。
（二）善教利學——三活課堂增智
建立“活化資源、活用教法、活力展現(xiàn)”三活課堂教學體系和“四善五環(huán)”的教學模式，將“善教”融入三活課堂之中，讓教師善于教書育人，著力培養(yǎng)學生認知能力，促進創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。教師“善教”：通過讀好理論書、練好基本功、寫好小隨筆、做好小課題，讓教師善于活化資源；
通過組好團、選好人、磨好課、建好庫，讓教師善于活用教材；
圍繞教與學的技巧與策略，加強教學方法研究，抓好入職教師入格課，成長教師研討課，成熟教師示范課，名優(yōu)教師引領課，讓教師善于活用教法。學生“利學”：通過“課前重預習、課中重善思、課后重鞏固”，讓學生學會學習，善于學習；
實施合作探究，讓課堂動起來；
抓好多樣化練習，讓課堂實起來；
開展多元化評價，讓課堂活起來。通過三活課堂，達到善教利學的工作效果，促進教學相長，提高學生的科學文化水平，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和勇于探索精神。
（三）善煉強身——陽光運動健體
將師生善于運動鍛煉、樂于強身健體的積極性引導到陽光運動上來，做到：上好體育課、建好運動隊、開展好大課間、舉辦好體育節(jié)等，激發(fā)師生陽光運動、善于鍛煉、樂于健體的積極性。圍繞健康第一，科學安排體育課，開展好學校特色體育項目，讓每位學生掌握2項以上運動技能。陽光體育課，合理設計運動負荷，加強學生體育技能訓練，增強學生身體素質(zhì)，激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神。陽光大課間，根據(jù)學校和季節(jié)、氣候特點，融入體操、舞蹈、趣味游戲、健康跑、球類活動等內(nèi)容，開展符合人體運動規(guī)律的活動，培養(yǎng)學生集體主義情感。陽光體育節(jié)，每年開展體育節(jié)活動，通過項目競賽，活動展示，傳承體育精神，激發(fā)學?；盍ΑＭㄟ^陽光體育運動，增強學生體質(zhì)、增長體育知識技能、培養(yǎng)學生道德和意志品質(zhì)。
（四）善藝雅情——文化藝術育美
將學生善于文學、音樂、器樂、舞蹈、戲曲、美術、書法等興趣愛好融入文化藝術活動之中，做到：師生人人積極參與，生生個個掌握1項以上藝術技能，從而培養(yǎng)學生高雅的藝術情操和認識美、體驗美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的藝術能力。強化美育課程，嚴格落實音樂、美術、書法等課程，結合地方文化設立藝術特色課程。打造美育文化，建設校園特色文化，營造美的環(huán)境，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校與基地建設；
傳承本土竹絲畫簾、剪紙等優(yōu)秀民間藝術，提升學生藝術素養(yǎng)。開展美育活動，開展校園藝術活動，組建特色藝術團隊，通過文學、音樂、書畫、舞蹈、戲劇等進行藝術教育，舉辦校園文化藝術展演，組織學生參加各種藝術實踐活動，引導學生了解優(yōu)秀藝術，增強文化理解，從而使學生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。
（五）善勞養(yǎng)志——綜合實踐培勞
將勞動教育和勞動體驗融入綜合實踐之中，做到：在學校善于做好校務勞動、在家里善于自覺完成家務勞動、在社會善于體驗公益勞動，從而感受勞動的艱辛、享受勞動的快樂、珍惜勞動成果。發(fā)揮勞動綜合育人功能，引導學生善于掌握必備的勞動技能。家庭勞動教育安排家庭服務彈性任務，在日常教育中培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)，抓好學生自理能力培養(yǎng)和勞動實踐。學校勞動教育通過課堂傳授勞動知識，組織學生參加校園勞動，建立勞動基地，培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣。社會勞動實踐重點落實學生研學旅行、社會實踐勞動和社區(qū)志愿服務，增強學生勞動意識。通過綜合實踐勞動，樹立學生正確的勞動觀點，掌握勞動知識和技能，培塑學生熱愛勞動和勞動人民的情感，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神、形成勤儉節(jié)約的習慣、養(yǎng)成愛勞動的好品質(zhì)。
（一）宣傳發(fā)動階段（2019年9月）
成立****區(qū)“五育合一、五善并舉教育高質(zhì)量發(fā)展”工作領導小組，加強工作指導與落實。開展工作調(diào)研，制訂工作方案，召開座談會，完成方案論證。印發(fā)實施方案，召開校長工作會，加強實施方案宣傳。在萬善小學縣級重點校的基礎上，確定寶箴塞小學、萬善初中、金牛小學、寶箴塞初中、萬隆小學為片區(qū)重點校。堅持全面推進與重點校推進相結合，召開專題會，指導各學校制訂實施方案、設計各類工作表冊及活動記錄。
（二）實踐探索階段（2019年10月－2021年8月）
各學校成立組織機構，明確工作職責，以萬善小學為示范引領，以寶箴塞小學、萬善初中、金牛小學、寶箴塞初中、萬隆小學為輻射帶動，在片區(qū)各學校全面開展“五育合一、五善并舉”實踐研究。邀請專家引領、強化教師培訓、美化校園環(huán)境、健全保障措施，圍繞學生“加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、增強身體素質(zhì)、提高審美素養(yǎng)、弘揚勞動精神”五個方面開展研究，重點抓好學校特色建設，形成學校品牌，重點學校加強探索，形成經(jīng)驗。組織骨干教師開展課題研究，提煉實踐成果。召開縣、片“五育合一、五善并舉”工作現(xiàn)場會，總結推進工作。開展示范校創(chuàng)建工作。
（三）總結提煉階段（2021年9月—2022年8月）
將實踐探索階段形成的成果在全縣和片區(qū)推廣，探索“立德樹人、增智利學、健體強身、育美雅情、培勞養(yǎng)志”等方面的途徑，建立“五育合一、五善并舉”有機融合的德育工作體系。本階段以****區(qū)為單位，組織每學期2次片區(qū)的現(xiàn)場會，承辦每學期1次縣級的現(xiàn)場會，推動“五育合一、五善并舉”實踐研究，力爭在育人方式上有新突破，在信息技術與教學融合上有新進展，在體育項目上有新特色，在藝團活動上有新形式，在勞動實踐上有新舉措。召開工作表彰會，全面總結萬善片區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展工作，啟動下一階段工作。開展示范校創(chuàng)建工作。
（四）推廣深化階段（2022年9月—）
全面總結整理“五育合一、五善并舉”實踐成果，構建完善的“五育合一、五善并舉”全面育人的教育體系，讓教育高質(zhì)量發(fā)展深入人心。堅持全面發(fā)展，為學生終身發(fā)展奠基；
堅持面向全體，辦好每所學校、教好每名學生；
堅持知行合一，讓學生成為生活和學習的主人；
堅持特色立校，辦群眾滿意的教育。建立學校評價標準，對片區(qū)學校進行考核評估驗收。
學校開展五育并舉實施方案篇七
為全面落實各級教育大會精神，加快“建教育強區(qū)、辦品牌教育”進程，建設全國一流教育強區(qū)，辦好人民滿意的教育，結合xx教育實際，現(xiàn)就落實“五育并舉”構建全面培養(yǎng)教育體系制定如下實施方案。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，牢記“為黨育人、為國育才”使命，堅持“六全路徑、五育并舉、知行合一”，以“六全路徑”為實踐載體，以“五育并舉”為育人導向，以“知行合一”為價值追求，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育各領域，構建全員、全程、全方位育人機制，營造人人為育人之人、時時為育人之機、處處為育人之地的濃厚氛圍，形成家庭、學校、社會緊密銜接的協(xié)同育人鏈，推動學校育人“獨角戲”向全員育人“大合唱”轉變，構建具有特色的德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，貢獻教育力量。
（一）實施“全德育”行動計劃。
1.工作目標。
堅持以德為先，強化黨建引領，樹立“人人做德育、事事皆德育、時時有德育”的全德育觀，建設德育意識強、觀念正、方法好的多元化德育隊伍，形成“黨組織主導、校（園）長負責、群團組織參與、家庭社會聯(lián)動”的德育工作機制。
2.具體措施。
（1）構畫德育工作“組織圖”。加強黨對學校德育工作的全面領導，堅持“黨建+群團”兩輪同軸、同向發(fā)力，切實發(fā)揮基層黨組織、工會、教代會、共青團、少代會、家委會、學生會等群團組織的引領和指導作用。建立xx區(qū)中小學校思政工作指導中心（中小學思政中心），抓好“人人思政”與“思政人人”兩條線工作，加強教育系統(tǒng)黨員干部、教師職工思想政治教育。建立學校黨組織定期研究德育工作機制，健全常態(tài)化政治理論學習制度，堅持每月1次教職工政治學習。
（2）培育學校德育“引路人”。學校黨組織書記或專職副校級干部抓學校德育工作，建設一支德育意識強、觀念正、方法好的德育隊伍。實施“全德育·引路人”計劃，利用3-5年時間，培養(yǎng)一批金?！叭掠龑煛薄皶涱I航人”“德育教育之星”，廣泛開展“書記進課堂”“書記思政課”“黨員示范課”等活動。建設學科育人機制，強化學科教師德育責任，推動教書與育人有機融合。加強心理健康教師配備及心理咨詢室建設。
（3）匯集家庭教育“生力軍”。深化家校合作，依托“親清家?！逼脚_，加大家長學校建設力度，創(chuàng)新學校開放日、家長接待日的
內(nèi)容和形式，拓寬家校溝通渠道，促進家校聯(lián)系。加強家庭教育指導，組建名師家庭教育專家指導團，開展專題講座、家教名師校園行、家長教育沙龍等活動。推進“家長義工制”，探索家長義工活動的多元途徑和方法，組織開展家長志愿者進課堂、進校園等活動。
（4）打造社會德育“共同體”。整合統(tǒng)戰(zhàn)、企事業(yè)、關工委、共青團、文明辦、婦聯(lián)等資源，注重發(fā)揮民主黨派人士、“五老”人員、社會學者、“能工巧匠”的作用，依托政府和社會資源搭建育人平臺，創(chuàng)設德育載體，助力廣大學生健康成長。整合區(qū)域內(nèi)先進黨員家長、優(yōu)秀社區(qū)干部、道德模范、專家學者、博士人才等資源，打造校外思政導師團，采取區(qū)域“巡回講堂”“全域云端思政課”等形式，廣泛開展“全德育·思政大課堂”活動。
（二）實施“全課程”行動計劃。
1.工作目標。
構建“行政推動、專業(yè)引領、基層實踐、全員參與”的“全課程”建設管理體系，健全基礎類、發(fā)展類、服務類課程體系，建設貫通早期教育、學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育等階段，服務教師、學生、家長、市民等多元需求的“課程集群”，打造“品牌學科”，建設課堂教學改革先行區(qū)。
2.具體措施。
（1）建設基礎類品牌課程。嚴格落實國家課程標準，全學段開齊、開足、開好國家課程，推進國家課程和地方課程校本化實施，培養(yǎng)學生基礎性學力。推進區(qū)域課堂教學改革品牌“成就學堂”研究，
著力轉變教學方式，開展研究型、項目化、合作式等學習，促進學生深度學習。加強語文、思想政治、歷史三門統(tǒng)編教材學科課程建設，全面提高教學質(zhì)量。
（2）建設發(fā)展類品牌課程。立足學校和學生實際，尊重學生個性差異，以激發(fā)學生興趣愛好、開發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為重點，自主開發(fā)特色課程，培養(yǎng)學生發(fā)展性學力。
幼兒園圍繞《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，開發(fā)適合幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律的游戲化、園本化課程。推廣《幼兒園課程資源區(qū)域整合的策略與聯(lián)動研究》等成果，依托省級重大課題《幼兒園游戲質(zhì)量的管理研究》，推動“以游戲為基本活動”的幼兒園課程落實。
普通中小學在心理健康、眼健康、校園足球、安全教育、生涯規(guī)劃教育、科技創(chuàng)新、綜合實踐（創(chuàng)業(yè)教育）、媒介素養(yǎng)、國際理解教育、大學先修課程等方面創(chuàng)新品牌校本課程。
中職學校以適應產(chǎn)業(yè)需求和促進就業(yè)為導向，按照專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接的要求，優(yōu)化課程設置，培養(yǎng)學生“工匠精神”、增強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打造具有金牛特色的職教課程體系。
加強教師發(fā)展課程建設，根據(jù)新時代教師專業(yè)發(fā)展需要，抓好教師個人發(fā)展規(guī)劃和教研支撐，通過教師培養(yǎng)計劃等項目，廣泛開設多元能力等提升類型課程。
（3）建設服務類品牌課程。堅持全生命周期現(xiàn)代終身教育理念，以服務家庭、社區(qū)、社會為導向，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育、0-3歲早期教育、老年教育等品牌課程。
（4）推動課程資源共建共享。依托xx區(qū)學生未來發(fā)展聯(lián)盟等平臺，鼓勵學校引進高校、校外培訓機構等提供的優(yōu)質(zhì)公益課程。健全課程資源共建共享機制，挖掘整合線上線下、校內(nèi)校外各方面資源，因校制宜拓展課程資源，建設一批綜合實踐基地和研學旅行基地。
1.工作目標。
堅持“全生命教學、全維度育人、全項目布局、全資源整合”原則，創(chuàng)新開展“陽光體育”系列活動，打造“陽光體育升級版”，培育一批明星體育社團、特色項目和賽事品牌，凝練一批學校體育教育教學典型案例和成果。實施全運動“十百千萬”工程，到20xx年底創(chuàng)建xx所體育特色示范學校，培育xxx名教師“運動達人”，建設xxxx個活力健康家庭，引領全區(qū)xx萬余名學生，促進每位學生掌握1-2項運動技能，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，推動形成師生家長全員運動的良好氛圍。
2.具體措施。
（1）抓好體育課程與教學。嚴格落實體育課程設置，以“覆蓋全主體、發(fā)展全身心”為基本要求，做好日常體育教學和學生體質(zhì)健康測試工作，保證學生運動量?？偨Y梳理線上教學期間體育教育經(jīng)驗成果，依托未來學校、智慧校園建設等試點項目，搭建線上體育教育
平臺，構建智慧體育模式。豐富學校體育課程資源，建設健康運動特色課程，開設親子課堂，引導家長參與學校體育教育教學。
（2）打造“陽光體育升級版”。加強教體合作，探索場地、培訓、競賽體系等資源融合利用的有效辦法，廣泛開展xx區(qū)學生“陽光體育”系列活動，豐富運動項目，大力培育孵化各級陽光體育示范學校，促進每位學生掌握更多運動技能，提高競技水平，保障學生體育鍛煉時間和睡眠時間。借力“大運會”及鳳凰山體育公園建設等契機，探索構建區(qū)校班縱向貫通、家校社橫向拓展的競賽體系。
（3）培育運動項目品牌。依托全國體育項目特色學校和各類體育傳統(tǒng)項目學校，結合學校實際加強足球、籃球、排球、棒球、武術、田徑、啦啦操、乒乓球等運動項目布局，構建1所示范項目學校+n所成員學校的“1+n”特色體育項目發(fā)展聯(lián)盟。
（4）孵化明星社團。加強與體育團體、高等院校、企事業(yè)單位和社會組織的聯(lián)系，大力孵化學校體育明星社團，積極開展奧運會競賽、民族傳統(tǒng)、新興時尚三大類體育項目，打造人人參與、彰顯個性、充滿活力的體育明星社團。
（5）推動全員運動。引入拳擊操、韻律操、街舞等項目元素，編排工間操、課間操、家庭律動操，豐富完善師生家長運動菜單。建立特色運動項目基點學校，搭建師生家長自主參與的公益運動平臺，優(yōu)化全員運動服務體系。加強與行業(yè)和街道社區(qū)聯(lián)動，統(tǒng)籌學校、運動場館、公園綠道等資源，開設“漂流式”運動場，依托工會、共青團、婦聯(lián)等群團組織，搭建“校社、校校、家?！逼脚_，開展體育嘉
年華系列活動。整合社會資源，聘請教練、裁判、退役運動員、在校專業(yè)大學生等擔任兼職體育教師，通過現(xiàn)職提升、轉崗培訓、新增遞補等方式優(yōu)化教師隊伍結構。
（四）實施“全尚美”行動計劃。
1.工作目標。
堅持“以美育人、以美化人、以美培元”，將美育融入教育全過程、貫穿中小幼全學段、滲透家校社各方面，構建“中小幼全銜接、課內(nèi)外全結合、家校社全參與”的美育模式，形成“師生崇尚美、學校提升美、家庭重視美、社會倡導美”的大美育格局，努力讓每位學生學會1-2項藝術技能、會唱主旋律歌，打造美育特色項目和品牌，構建具有金牛特色的新時代美育體系，形成“建設尚美校園、塑造慧美教師、培養(yǎng)綻美學生、爭做和美家長”的良好氛圍。
2.具體措施。
（1）加強美育師資培養(yǎng)。多渠道引進美育師資，多形式配齊配足音樂、美術等藝術學科教師，吸引高校藝術專業(yè)教師、藝術院團專家及社會藝術教育專業(yè)人士等兼職，鼓勵采取對口幫扶、跨?！白哒n”、跨學段任教等方式加強美育師資共享。發(fā)揮“名師工作室”示范引領作用，常態(tài)化開展藝術社團、美育教研、藝術展演等活動，提高美育教師專業(yè)水平，培養(yǎng)美育名師。
（2）加強美育課程建設。推進課程結構、教學內(nèi)容、手段方法及課程效果評價改革，強化藝術類課程質(zhì)量和學生藝術基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。深化學科融合，充分挖掘學科美育功能，提升學生綜合素質(zhì)。借
助學生藝術社團、興趣小組活動、課后延時服務等載體，廣泛開展兒童歌舞劇、美術創(chuàng)作等藝術活動，弘揚中華優(yōu)秀文化，打造“一校一美、各美其美”的美育特色品牌。結合校園藝術節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)等開展文藝匯演，為學生搭建展示自我的平臺。
（3）加強“四美”文化建設。推進尚美環(huán)境文化、慧美教師文化、綻美學生文化、和美家長文化“四美”文化建設，廣泛開展“最美學?！薄拔迕澜處煛保ㄋ枷朊?、品行美、風范美、藝術美、教學美）和“五美學生”（品行善、學思勤、穿戴潔、舉止雅、身心?。┰u選，通過家庭教育講座、家長開放日等形式，引導家長樹立正確的家庭教育觀，推動家校和美共育。
（五）實施“全勞動”行動計劃。
1.工作目標。
深化“一核引領、雙向貫通、三軌同步、四輪驅動”的“全勞動”教育模式，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通中小幼各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，豐富“全區(qū)域推進、全課程融入、全主體參與、全路徑實施、全過程評價”的“五全”勞動教育內(nèi)涵。實施全勞動“雙百工程”，到20xx年底培育xxx名勞動教育骨干教師（勞動教育指導師），建設xxx個勞動教育實踐基地，新增培育x所勞動教育星級學校，引領帶動師生家長增強勞動觀念、培養(yǎng)勞動精神、形成良好勞動習慣，構建整體聯(lián)動、融合共生的“全勞動”教育生態(tài)，努力建設全國中小學勞動教育示范區(qū)。
2.具體措施。
（1）建立全區(qū)域推進的工作機制。依托xx市“學校勞動教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟”，建好區(qū)勞動教育聯(lián)盟和學生勞動教育中心，成立區(qū)勞動教育教研中心組，完善“市區(qū)教育聯(lián)盟+區(qū)勞動教育中心+學校部門”工作機制。創(chuàng)建市級勞動教育實踐基地和示范學校，加強區(qū)級勞動教育星級學校建設，形成“學校主導、聯(lián)盟協(xié)同、科研驅動、示范引領”的區(qū)域推進機制。
（2）構建全學科融入的課程體系。在中小學設立勞動教育必修課程，落實中小學勞動教育課時，確保中小學勞動教育課每周不少于1課時。通過設立勞動周（日）、推行勞動家庭作業(yè)等方式，明確學生每天課外校外勞動時間。加強勞動教育學科滲透，結合學校實際開發(fā)校本特色課程，開設勞動教育興趣社團，健全“必修+選修”“普及+提高”的勞動教育課程結構，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育特色課程體系。
（3）拓寬全路徑實施的實踐空間。學校要切實承擔勞動教育主體責任，開齊開足勞動教育課程，落實好校園勞動、宿舍勞動和班級勞動等常態(tài)化勞動實踐活動，建立學校勞動教育基地。分學段編寫家庭勞動教育清單、指導手冊，增強家長指導學生參與家庭勞動的意識和能力，記錄評價學生家務勞動和掌握生活技能情況，促進學生每年有針對性地學會2-4項生活技能。充分利用高等院校、城市社區(qū)、公園綠道、企事業(yè)單位等社會資源，拓寬勞動教育全路徑空間。
（4）營造全主體參與的勞動氛圍。根據(jù)勞動教育需要，配備必要的專任教師，聘請相關行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師，建立一支專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。定期開展教師勞動實踐、專項培訓和技能展示活動，營造崇尚勞動、熱愛工作的良好風尚。結合農(nóng)民豐收節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)等時間節(jié)點，創(chuàng)新設計勞動主題實踐活動。結合固定黨日、班隊會日等活動，舉辦“勞模大講堂”“工匠進校園”等活動，發(fā)揮榜樣作用，講好勞動故事。依托各級家長學校，加強家庭勞動教育指導。
（5）創(chuàng)新全過程呈現(xiàn)的評價機制。將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，健全“護照+考評+勛章”評價體系，升級“云端勞動護照”，提高“勞動護照”普及率。推行“勞動勛章”榮譽評價機制，健全多主體參與的校本評價機制，打通區(qū)、校、班三級考評互認通道，積極評選“勞動能手”“勞動標兵”“勞動達人”，廣泛開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動。
（六）實施“全閱讀”行動計劃。
1.工作目標。
堅持全員閱讀，注重在閱讀中求知、在“五育”中促行，推動“知”“行”融合統(tǒng)一，構建具有特色的兒童閱讀、親子閱讀、社區(qū)閱讀、早教閱讀、特殊兒童閱讀等課程體系，通過學段融通、課程融合、環(huán)境融洽、人員融匯等方式，創(chuàng)新“閱讀模式”，打造“閱讀品牌”，使閱讀成為師生家長的生活方式，成為家校社會的良好風氣，建設“西部兒童閱讀高地”。
2.具體措施。
（1）完善“全閱讀”推進機制。堅持“行政推動、專業(yè)引領、自主實踐”，構建學校、家庭、社會協(xié)同和區(qū)域推進閱讀工作機制。成立閱讀名師工作室，結合教師培養(yǎng)等計劃，通過實讀、研讀、共讀、筆會、薦書、沙龍等形式，培養(yǎng)閱讀種子教師和指導師，打造閱讀名師。聘請知名專家學者、文化名人等，加強閱讀專業(yè)指導，以師生閱讀引領和帶動家庭閱讀、社區(qū)閱讀。
（2）加強閱讀課程建設。堅持以閱讀為主線推進學科教學融合、以學科教學為主線深化閱讀融合，著力抓好兒童、教師、親子、社區(qū)等閱讀課程建設，加強閱讀校本課程建設，完善具有特色的區(qū)域兒童閱讀課程體系。廣泛開展教師閱讀，加強閱讀高階思維能力研究，完善閱讀教學模式。
（3）建設高品質(zhì)閱讀聯(lián)盟學區(qū)。依托xx省首個閱讀聯(lián)盟和學前親子閱讀聯(lián)盟，共育閱讀種子、共享閱讀資源、共辦閱讀活動、共構閱讀生態(tài)，打通從幼兒園到高中15年閱讀通道，著力培養(yǎng)閱讀名教師、名學生、名家長。
（4）創(chuàng)設融洽的閱讀氛圍。堅持與學習型城市建設有機結合，整合利用圖書館、購書中心、社區(qū)教育工作站等資源，大力倡導“書香校園”“家庭書房”等建設，深化全民閱讀，廣泛開展“全閱讀·擺渡春天”“經(jīng)典誦讀”等活動。建立全民閱讀激勵機制，表彰學習型個人、學習型家庭、學習型團隊、學習型社區(qū)，廣泛宣傳典型案例，提升市民綜合素質(zhì)和城市文化“軟實力”，擴大“悅讀朋友圈”，形成以讀書為樂、讀書為榮的濃厚社會氛圍。??
