人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

圖案設(shè)計(jì)說明篇一

一、標(biāo)志設(shè)計(jì)

標(biāo)志英文為logo，解釋為事物特征的符號(hào)。它以簡練的形象代表或指稱某一事物，表達(dá)一定含義，傳達(dá)特定的信息。相對(duì)于文字來說，標(biāo)志設(shè)計(jì)是一種圖形化的藝術(shù)設(shè)計(jì)，具有直觀性和美觀性。設(shè)計(jì)大師靳埭強(qiáng)的中國銀行標(biāo)志，格調(diào)上以民族文化為底蘊(yùn)，將古錢幣和漢字“中”巧妙結(jié)合，恰如其分地傳達(dá)出企業(yè)的特征，局部圖解里有電話和電腦屏幕形態(tài)，體現(xiàn)出為人民服務(wù)的理念，其構(gòu)思新穎、圖形簡練、內(nèi)涵豐富，成為標(biāo)志設(shè)計(jì)中的經(jīng)典作品。圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)在標(biāo)志設(shè)計(jì)中需要注意以下幾個(gè)問題:

(2)因標(biāo)志運(yùn)用環(huán)境的要求，在運(yùn)用尺寸、圖形造型以及色彩搭配上都有別于傳統(tǒng)繪畫、插圖，要求盡量以簡潔的圖形和色彩構(gòu)成形式出現(xiàn)，往往以抽象的符號(hào)傳達(dá)，以便達(dá)到傳達(dá)的直接性和快速性?，F(xiàn)代社會(huì)是一種快餐式文化時(shí)代，受眾需要在極短的時(shí)間里完成對(duì)企業(yè)徽標(biāo)的認(rèn)識(shí)和記憶。研究表明，簡單抽象的圖形比具象圖形的視覺識(shí)別力強(qiáng)，容易讓人記憶深刻。如筆者設(shè)計(jì)的安徽省瑯琊山礦業(yè)總公司標(biāo)志，以群山旭日映輝的抽象圖形為造型元素，直觀地再現(xiàn)了企業(yè)蒸蒸日上的發(fā)展勢態(tài)，飽滿的造型彰顯企業(yè)的雄厚實(shí)力，上升的折線是山石形態(tài)的抽象。

(3)標(biāo)志設(shè)計(jì)中的三元素———圖形、色彩、文字，往往通過各種組合來完成主題內(nèi)涵的傳達(dá)。標(biāo)志設(shè)計(jì)過程中常常把圖形和文字組合在一起或者直接將文字作為標(biāo)志的主體內(nèi)容出現(xiàn)，達(dá)到傳達(dá)的易識(shí)別性效果。這種組合有共同的特征:把文字變成圖形的一部分，服務(wù)于圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的需要，或者直接將文字圖形化，降低了文字識(shí)別性，增強(qiáng)了文字的圖形化寓意;以英文字母、阿拉伯?dāng)?shù)字、偏旁部首作為創(chuàng)意點(diǎn)的設(shè)計(jì)方案都是這類圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)常見的形式，以標(biāo)志名稱的英文首寫字母或者拼音首寫字母為設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)。如筆者設(shè)計(jì)的“豐登蔬菜”集團(tuán)標(biāo)志，將文字“豐”變形置身于蔬菜造型里，整體又以現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品包裝的形態(tài)概括，形和意的結(jié)合，整體的傳達(dá)了企業(yè)的產(chǎn)品性質(zhì)和經(jīng)營理念。

二、包裝設(shè)計(jì)

包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費(fèi)心理的綜合反映，它直接影響到消費(fèi)者的購買欲。包裝設(shè)計(jì)是產(chǎn)品營銷的最有力手段，包裝和產(chǎn)品在某種意義上已經(jīng)成為一個(gè)整體。包裝設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工程，從材料到造型、功能到美觀、二維到立體，而圖形設(shè)計(jì)是其中重要內(nèi)容。包裝中的圖形能最直接體現(xiàn)產(chǎn)品的品牌、性質(zhì)、形象，它涉及到標(biāo)志、色彩、文案、圖案等視覺元素。

(1)從視覺傳達(dá)角度來分析，包裝中的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)是產(chǎn)品的品牌、形象、性質(zhì)的最直觀的表現(xiàn)形式，產(chǎn)品的品質(zhì)、趣味都是通過包裝的圖形展現(xiàn)出來的，消費(fèi)者可以從圖形中直接了解產(chǎn)品的相關(guān)信息，通常以實(shí)物具象圖形和提煉的抽象圖形共同完成產(chǎn)品信息傳達(dá)。高清攝影技術(shù)將產(chǎn)品的圖象以最佳的形態(tài)展示，傳遞產(chǎn)品真實(shí)的品質(zhì);通過提煉設(shè)計(jì)的圖形，運(yùn)用構(gòu)成法則，以抽象的符號(hào)或者圖形再現(xiàn)產(chǎn)品的品質(zhì)，起到企業(yè)和消費(fèi)者之間的橋梁作用。

(2)在快餐式文化背景下，市場里的產(chǎn)品同樣經(jīng)歷著瞬間視覺文化。貨架上琳瑯滿目的產(chǎn)品讓消費(fèi)者眼花繚亂，品牌概念已然成為最大的主導(dǎo)因素，如何將品牌形象優(yōu)勢從成千上萬的產(chǎn)品里脫穎而出，包裝中的圖形設(shè)計(jì)就成為了關(guān)鍵。隨著一些產(chǎn)品的技術(shù)和品質(zhì)日趨成熟，如一些生活日用品牙膏、調(diào)料品，消費(fèi)者往往更依靠對(duì)產(chǎn)品外在包裝形象的第一感覺去選擇，而產(chǎn)品包裝的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)成為最直接的較量對(duì)手。

三、平面廣告設(shè)計(jì)

平面廣告從性質(zhì)上可以分為公益性和商業(yè)性廣告，兩者在傳遞主題時(shí)都離不開圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的表達(dá)。圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)是平面廣告的靈魂，是在主題內(nèi)涵的深刻理解基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)意法則，對(duì)主題進(jìn)行藝術(shù)化、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，完成主題創(chuàng)意的意象表達(dá)。

(1)在視覺文化的時(shí)代背景下，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)肩負(fù)著比語言文字更多的信息傳遞作用，通過共識(shí)化的圖形符號(hào)彌補(bǔ)語言傳遞信息的不足。在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求下，語言的障礙已經(jīng)凸顯出來，以圖形的形式來完成信息交流成為研究對(duì)象，如中央美術(shù)學(xué)院徐冰教授的符號(hào)語言研究，就是力圖通過圖形符號(hào)的形式進(jìn)行信息交流。筆者設(shè)計(jì)的“反恐之彈”招貼廣告，標(biāo)記有madeus(美國制造)的兩頭都有彈頭的反恐子彈，寓意以美國為首的集團(tuán)借反恐口號(hào)，實(shí)施其不可告人的政治經(jīng)濟(jì)目的，其本身就是最大的恐怖子彈，結(jié)果必自斃。圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的效果和意圖讓世人一目了然。

(2)廣告設(shè)計(jì)中的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)具有意想不到的傳達(dá)效果，是由新奇的想象力、豐富的藝術(shù)表現(xiàn)和震撼的視覺沖擊力共同構(gòu)造的。圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的各種表達(dá)形式使得廣告設(shè)計(jì)變得豐富多彩，歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)仍然擁有迷人的藝術(shù)魅力和商業(yè)成就。以圖形的藝術(shù)美感染受眾，通過圖形創(chuàng)意的新奇吸引人們的注意力，誘導(dǎo)人們?nèi)ラ喿x文案，從而得到信息傳達(dá)的效果。

(3)廣告中圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的源泉主要來自文化積淀、生活體驗(yàn)和藝術(shù)設(shè)計(jì)三部分。民族文化中的智慧是我們創(chuàng)意的根源，其間的智慧與現(xiàn)代社會(huì)的思想相交融、碰撞，從而激發(fā)出創(chuàng)意的火花。還有如諺語、民謠、圖案、典故、民間工藝等，都是我們創(chuàng)意的源泉。生活體驗(yàn)往往直接成為我們創(chuàng)意的起點(diǎn)。平面廣告設(shè)計(jì)“保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)”，是筆者從日常諺語中得到的啟發(fā)，從形、意、音三方面全方位的對(duì)主題注釋，借助書畫、水墨、藝術(shù)綜合處理，把中國傳統(tǒng)文化中的諺語和現(xiàn)代文化理念并置，并以藝術(shù)手法表現(xiàn)，生動(dòng)、尖銳的揭露了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的照葫蘆畫“剽”的現(xiàn)象。圖形化的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為當(dāng)今信息傳達(dá)設(shè)計(jì)的最重要形式，人們?cè)诓恢挥X中被圖形化的視覺語言影響。而且隨著科技的發(fā)展，學(xué)科的交叉，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)正不斷運(yùn)用在新的載體中，所以我們需要充分認(rèn)識(shí)到圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的作用，從而真正的培養(yǎng)出具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的專業(yè)人才。

圖案設(shè)計(jì)說明篇二

職責(zé)：

1、深刻挖掘、理解客戶需求，并具創(chuàng)意與概念性，帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)完成項(xiàng)目。

2、總控主要項(xiàng)目的方案創(chuàng)作質(zhì)量，提升公司產(chǎn)品的總體設(shè)計(jì)品質(zhì)，增加公司的市場品牌度;參與高端客戶的現(xiàn)場演示提案。

3、鞏固原有品牌的設(shè)計(jì)風(fēng)格，開拓新的設(shè)計(jì)風(fēng)格;

4、參與組建一支反映快速、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、客戶印象佳的設(shè)計(jì)服務(wù)團(tuán)隊(duì);

5、跟進(jìn)并監(jiān)督設(shè)計(jì)經(jīng)理、設(shè)計(jì)師、繪圖員的工作進(jìn)度、工作質(zhì)量、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，確保設(shè)計(jì)任務(wù)按期完成。

6、負(fù)責(zé)對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行審批簽發(fā)，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙審核進(jìn)行最終評(píng)審、簽字、月度、季度、年度、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)考核。

7、增強(qiáng)部門內(nèi)員工的凝聚力、努力協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系、確保團(tuán)隊(duì)工作氛圍良好融洽、維護(hù)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)師與客戶之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)部與其他部門的關(guān)系。

任職要求：

1、房地產(chǎn)廣告行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)在5年以上;

2、美術(shù)、設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)、藝術(shù)類本科及以上學(xué)歷;

3、追求創(chuàng)新，邏輯思維清晰，做事認(rèn)真、細(xì)致，表達(dá)能力強(qiáng)，具備良好的工作習(xí)慣;

4、具有較好的色彩、造型美感感覺，獨(dú)立主持過多項(xiàng)大型設(shè)計(jì)工程的總體方案設(shè)計(jì);

5、具有高品質(zhì)的設(shè)計(jì)、獨(dú)到的專業(yè)見解、審美能力及創(chuàng)新能力;

6、對(duì)文案及策略有較強(qiáng)理解力，作品富有創(chuàng)意，色彩把握及整體構(gòu)成有良好運(yùn)用能力;

7、具有優(yōu)秀的溝通技巧，較好的領(lǐng)導(dǎo)組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;

圖案設(shè)計(jì)說明篇三

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

一、教材編排

本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

二、教材特點(diǎn)

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、使用本冊(cè)教材要注意的問題

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實(shí)際情況，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對(duì)讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。

（二）漢語拼音

1這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。如第二課的插圖，是一幅富有生活情趣的圖畫，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個(gè)詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

2本冊(cè)教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié)，大多展現(xiàn)的是拼讀過程，而這冊(cè)教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識(shí)字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

3在拼音教材中還安排認(rèn)識(shí)70個(gè)漢字。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認(rèn)識(shí)，即能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。

4在拼音教材中編排一些兒歌，主要為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，鞏固漢語拼音；進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這些兒歌只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。

總之，教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

（三）識(shí)字、寫字

1本冊(cè)要認(rèn)的字，與以前所理解的識(shí)字，要求有所不同，學(xué)習(xí)方法也有所不同。增加認(rèn)字量是為了提早閱讀。所以，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對(duì)字形做過細(xì)的分析。教學(xué)時(shí)，教師可以通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。

在識(shí)字教學(xué)中，可以適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法。如，結(jié)合認(rèn)識(shí)漢字，認(rèn)識(shí)最常見的偏旁；如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認(rèn)過的獨(dú)體字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加偏旁的方法來識(shí)記。但是，應(yīng)具體情況具體分析，要避免對(duì)每個(gè)字都進(jìn)行分析，尤其是要避免對(duì)漢字中某些不認(rèn)識(shí)的部件、字形復(fù)雜的部分進(jìn)行分析。

2在識(shí)字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并注意提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。

3識(shí)字要求不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異。要認(rèn)識(shí)到漢字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，認(rèn)字也是一個(gè)由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。教師只要做到當(dāng)堂多次見面，特別是多次在語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生就一定能很好地完成識(shí)字任務(wù)。

4在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。因而寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，對(duì)不同學(xué)生可以提出不同要求。

（四）閱讀

1低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

2要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。對(duì)同一篇課文，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生不同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。這樣可以體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，并有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的思維。

3要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。不僅在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里的好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。這樣可以使學(xué)生在積累語言的過程中，豐富自身的語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

4低年級(jí)的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)，以讀背為主。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。教師不要主動(dòng)講解古詩的意思，如果學(xué)生提出問題，教師可以作簡要回答，不宜逐字逐句地講解。

5教材中除了一般課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問別人等方法讀課文，以激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地中的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。如，遇到疑難可以向同學(xué)請(qǐng)教，或與同學(xué)一起討論；做完之后可以同桌或小組交換評(píng)價(jià)、訂正。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，要有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。在進(jìn)行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。

（六）口語交際

1本冊(cè)安排的六次口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。如，《有趣的游戲》配有三幅圖，這是三幅提示性、輔助性的圖。教學(xué)時(shí)，不僅僅限于說圖上的游戲，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己做過的有趣的游戲。再如，《這樣做不好》配有兩幅圖，這兩幅圖則是進(jìn)行口語交際的主要憑借。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論怎樣勸說踐踏草坪的小朋友和不注意節(jié)約用水的阿姨。

總之，教師要根據(jù)每次口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插圖。

2進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言，并予以肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。教師要注意鼓勵(lì)不善于言表的學(xué)生大膽地參與交流，對(duì)學(xué)生的語病要通過評(píng)議等方式予以糾正。在口語交際課上，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

為了方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊(cè)教科書還配有多種輔助教材。除教師教學(xué)用書以外，還配有寫字教材、教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、語文練習(xí)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、小學(xué)生字詞句手冊(cè)。

教師在使用本冊(cè)教科書和教師教學(xué)用書的過程中有什么意見、建議，請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以便再版時(shí)修訂。

圖案設(shè)計(jì)說明篇四

1總述

平面設(shè)計(jì)

平面設(shè)計(jì)的范疇包括包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、logo設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)的過程中,圖形是設(shè)計(jì)的線索,所有的設(shè)計(jì)目的都將圍繞圖形進(jìn)行,圖形設(shè)計(jì)是整個(gè)平面設(shè)計(jì)作品的靈魂,決定著整幅作品的優(yōu)劣。評(píng)價(jià)平面設(shè)計(jì)好壞的標(biāo)準(zhǔn)不僅在于美觀,還在于體現(xiàn)視覺美感的同時(shí)能反映出作品的內(nèi)涵。

圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

在瞬息萬變的時(shí)代潮流沖擊下,設(shè)計(jì)領(lǐng)域的圖形五花八門,走在大街小巷中,平面設(shè)計(jì)的圖形隨處可見,其中有好有壞,有優(yōu)有劣。優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)人們的記憶力,提高自身的商業(yè)價(jià)值。藝術(shù)來源于生活卻高于生活,藝術(shù)性的特征是設(shè)計(jì)師技術(shù)是否高超的體現(xiàn),這就要求設(shè)計(jì)師必須熱愛生活,將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴應(yīng)用到設(shè)計(jì)中來,從生活中尋找創(chuàng)意的靈感,博聞強(qiáng)識(shí),彰顯時(shí)代信息,凸顯平面設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)價(jià)值。

平面圖形設(shè)計(jì)的意義

隨著世界一體化進(jìn)程的不斷加快,西方文化的滲透范圍的擴(kuò)展和滲透力度的不斷加強(qiáng),打破了中國的傳統(tǒng)理念。但是中國存在著創(chuàng)造力低的現(xiàn)象,只是一味地模仿西方國家,逐漸淡忘了我國的優(yōu)秀文化,設(shè)計(jì)的作品很難融入到世界的整體環(huán)境之中,怎樣提升我國平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值,提高在世界范圍內(nèi)的影響力,是我國藝術(shù)道路需要深思的難題。

2圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)

創(chuàng)意具體是指創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是圖形設(shè)計(jì)的靈魂能夠產(chǎn)生出新穎獨(dú)特的價(jià)值。創(chuàng)意是黑暗過后的啟明星,是風(fēng)雨后的彩虹,是苦苦冥思后的頓悟,更是海闊天空,不切實(shí)際的想象。因此,獨(dú)特思維形式的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

聯(lián)想的思維模式

相似聯(lián)想

圖案設(shè)計(jì)說明篇五

新中式在平面設(shè)計(jì)作品中的運(yùn)用論文

一、新中式在平面設(shè)計(jì)中的重要性

由于歷史原因，我國現(xiàn)代藝術(shù)的構(gòu)建幾乎是從西方“挪”過來的，一方文化的弱小，必定會(huì)造成外來文化的入侵。因?yàn)橐酝鶎?duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重視，在文化方面就造成了一段時(shí)期的空白。我國成為了文化輸入大國，思想和行為習(xí)慣都逐漸被外來文化所滲透。在國際方面，隨著國際地位的提高，在世界中的話語權(quán)也逐漸增多，這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)在介紹中國時(shí)所能用到的資源很貧瘠，或者說國際對(duì)于中國的認(rèn)識(shí)還很片面化。美國有好萊塢輸出“美國夢”，日本的動(dòng)漫對(duì)于日本傳統(tǒng)文化的輸出也是不遺余力，韓國的韓劇幾乎已經(jīng)成為每個(gè)中國人必看的節(jié)目。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，文化藝術(shù)的好壞直接反應(yīng)在人們的選擇上。我們還沒有建立起中國的文化特色，無論是國民還是國際，對(duì)于中國的認(rèn)識(shí)只能是越來越刻板化。所以在這一時(shí)期，只有廣大平面設(shè)計(jì)師根植于我國的傳統(tǒng)文化，進(jìn)行新思維、新方向的突破，才能打破這一局面，營造我國自己的、獨(dú)特的文化藝術(shù)，為世界藝術(shù)增添新的光彩。

二、傳統(tǒng)視覺元素在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

（一）平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要素

在字體方面，我國在平面設(shè)計(jì)中存在著兩種字體，一種是中華漢字體系、一種是西方拉丁文體系。兩者都是高度符號(hào)化的信息傳遞方式，不同的字體也會(huì)讓人們產(chǎn)生不同的情感。我國的書法是世界獨(dú)有的一種藝術(shù)形式，東亞各國都是在我國的影響下發(fā)展出了書法文化，西方在近代因?yàn)閺V告等需要也對(duì)文字進(jìn)行處理，但是還沒有發(fā)展到文化的層次，從這一方面來說，這是我國所具有的獨(dú)特優(yōu)勢；從圖形來說，這是一種最為直觀的表達(dá)方式，更加的具有視覺的沖擊力。點(diǎn)、線、面是構(gòu)成圖形的基本要素，點(diǎn)是最直觀的位置表達(dá)，線是動(dòng)感和方向的結(jié)合，面是視覺沖擊最猛烈的元素，明暗效果、整體效果主要是通過面來表達(dá)。在平面設(shè)計(jì)中，圖形可以是有彩的和無彩的、具體的或者是抽象的，可以是插圖、攝影圖、圖標(biāo)、符號(hào)等。中國元素的水墨畫是一種獨(dú)特的表現(xiàn)技巧，注重對(duì)于內(nèi)涵和精神的表達(dá)。在這方面具有有一定的應(yīng)用空間；版式就是平面設(shè)計(jì)中的背景基調(diào)，既是平面設(shè)計(jì)的首要問題，也是貫穿平面設(shè)計(jì)的主要問題。它的作用是在版面的創(chuàng)造性和可行性基礎(chǔ)上平衡各種設(shè)計(jì)的元素，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的美。版面的構(gòu)成要素包括字體、圖形、色彩、空間這幾方面，版面設(shè)計(jì)就是在有限的二維空間之內(nèi)將設(shè)計(jì)構(gòu)成一個(gè)和諧的整體；在色彩方面，色彩是直接賦予設(shè)計(jì)作品生命力的一種重要工具，無論是什么設(shè)計(jì)作品，都離不開對(duì)于色彩的運(yùn)用。彩色可以分為原色、間色和復(fù)色。光的原色是紅、綠、藍(lán)三種顏色，物體的三原色是紅、黃、藍(lán)。兩種顏色的混合是間色，三種顏色案不同比例進(jìn)行的調(diào)配是復(fù)色。對(duì)于色彩的運(yùn)用，無論是西方還是東方都非常的重視，而這在這一領(lǐng)域都取得了非凡的成就。

（二）新中式的運(yùn)用

1.字體在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

書法是我國獨(dú)有的一種文化，是美的匯總。平面設(shè)計(jì)抽象性的符號(hào)語言在全球化的語境下更有力于這種藝術(shù)感性的表達(dá)與認(rèn)知。古埃及的圖畫文字、巴比倫的楔形文字、中國的象形文字是世界上最古老的三種文字，發(fā)展到今天，我國的書法藝術(shù)不僅是傳統(tǒng)的刻板應(yīng)用方式，更加是一種不斷演繹的藝術(shù)方式，從草書、行書、楷書、隸書等形式就可以發(fā)現(xiàn)，這是一種充滿生命了的表達(dá)形式。在設(shè)計(jì)中，將書法和媒體、不同材料相結(jié)合可以設(shè)計(jì)出獨(dú)特的作品。在傳統(tǒng)的書法與平面設(shè)計(jì)結(jié)合的方法上，有直接運(yùn)用、抽象表達(dá)、特色突出這么幾種方式。直接運(yùn)用就是不加任何修飾的進(jìn)行運(yùn)用，如作品《我的愿望》。抽象表達(dá)強(qiáng)調(diào)的是用無意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，以抽象的形式表達(dá)情懷；特色突出是以書法藝術(shù)的精神內(nèi)核進(jìn)行現(xiàn)代作品的創(chuàng)造，如劉月圓的作品《原味》。

2.國畫對(duì)于平面設(shè)計(jì)的借鑒作用

圖案設(shè)計(jì)說明篇六

_作品中平面設(shè)計(jì)元素應(yīng)用論文

【摘要】本文在分析_的藝術(shù)風(fēng)格基礎(chǔ)上，探討了在平面設(shè)計(jì)中_對(duì)色彩與“形”的創(chuàng)作手法；在對(duì)畫面的處理方法上，_有豐富多樣的處理方法；_作為一代藝術(shù)大師，不斷打破前人和自身的創(chuàng)作手法，追求更新更純粹的自我風(fēng)格，這些都特別值得設(shè)計(jì)師去思考。

【關(guān)鍵詞】_作品；平面設(shè)計(jì)；畫面元素；藝術(shù)；借鑒

藝術(shù)和設(shè)計(jì)從來都是相輔相成，相互借鑒，共同發(fā)展著的兩個(gè)看似不同的兩個(gè)學(xué)科，沒有設(shè)計(jì)感的藝術(shù)作品和沒有藝術(shù)感的設(shè)計(jì)作品都不能稱之為一個(gè)優(yōu)秀的作品，而藝術(shù)作品和設(shè)計(jì)作品本身也沒有特定的界限，所以，如何在設(shè)計(jì)中巧妙地借鑒藝術(shù)作品的精髓成為我們值得探討和研究的內(nèi)容。_（pablopicasso1881-1973)是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造力和最具影響力的藝術(shù)家之一，是立體畫派創(chuàng)始人，與_本人一樣他的畫作在世界藝術(shù)史上占據(jù)著不朽的地位。

一、_的藝術(shù)風(fēng)格分析

_一生經(jīng)歷了多個(gè)藝術(shù)時(shí)期，風(fēng)格不定，終其一生都在求新求變，不管是追求立體的、結(jié)構(gòu)的、表現(xiàn)的還是寫實(shí)的、變形的、裝飾的，無一不向世人展示著他驚人的創(chuàng)造力，他的作品融合了法國的優(yōu)美浪漫，德國的冷靜思維，西班牙的喧囂激情，非洲的狂野純樸。他是在走一條回歸的路，學(xué)習(xí)如何用最淳樸的心對(duì)待自己的作品，如何像孩子一樣畫畫。他對(duì)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)是其畫中的裝飾意味，對(duì)物體的概括總結(jié)。畫中強(qiáng)烈的裝飾意味源于_對(duì)色彩、線條，畫面結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)掌控和運(yùn)用，并將他對(duì)于藝術(shù)的熱情融入在他每一副鮮活的富有生命力的作品之中。

二、在平面設(shè)計(jì)中對(duì)_創(chuàng)作手法的應(yīng)用探討

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