很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

信客讀后感200字 信客讀后感600字篇一

由于新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提倡開(kāi)放而富有創(chuàng)新活動(dòng)的教學(xué)。于是一段時(shí)間內(nèi)教師就拼命在教學(xué)形式上做文章，好像學(xué)生越興奮，課堂越熱鬧就越好，把熱烈的課堂氣氛當(dāng)成了語(yǔ)文課追求的主要目標(biāo)，看似熱熱鬧鬧，實(shí)則華而不實(shí)。但是劉桂香老師執(zhí)教的《信客》，卻讓我們眼前為之一亮，這節(jié)課無(wú)疑是體現(xiàn)自主、合作、探究教學(xué)理念的一個(gè)精彩樣本！

首先，自主。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，扭轉(zhuǎn)教師獨(dú)霸課堂的局面。在信客這節(jié)課中，無(wú)論是課前的備課，還是課堂上的新授，學(xué)生都真正的參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而劉老師在課堂里充其量只是節(jié)目主持人，是節(jié)目的組織者、參與者和點(diǎn)撥者，起著啟發(fā)、引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。學(xué)生主人位置得到了充分的保障，自主學(xué)習(xí)又怎能是一句空話？

其次，合作。合作性學(xué)習(xí)不是為了標(biāo)新立異，花樣翻新，而是時(shí)代對(duì)我們的要求。中學(xué)生閱歷淺，存在不足，需要相互補(bǔ)充，相互取長(zhǎng)補(bǔ)段，只有共同查閱資料，收集信息，才能實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步；只有互相討論，各抒己見(jiàn)，才能碰撞出智慧的火花。劉老師將學(xué)生劃分成解題小組、主題小組、人物分析小組、作業(yè)小組等，從課前備課到課上的知識(shí)的新授，專題小組都積極參與。不僅發(fā)揮了群體化優(yōu)勢(shì)，改善了語(yǔ)文課堂模式，強(qiáng)化了小組學(xué)習(xí)形式，提高了學(xué)生互動(dòng)的頻率，而且還能夠互相交流思想，使學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富，思想深刻！

再次，探究。課堂探究有別與科學(xué)研究。它的目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極求知，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。在課堂上，劉老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究意、探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)和一分為二的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題，力圖使學(xué)生的認(rèn)識(shí)既全面又深刻。

總之，劉老師的課精彩之處不容置疑。但是能夠達(dá)到自主合作探究這一要求，并非易事，需要師生的共同努力，更需要教師能夠把握好一個(gè)精確的度。課改之路必定是曲折而艱難的，但我會(huì)努力的！

信客讀后感200字 信客讀后感600字篇二

何為人性？

《信客》講的是兩代信客的命運(yùn)，字里行間能體會(huì)到作者對(duì)信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、善良寬容等優(yōu)秀品質(zhì)的贊美，即使在我讀完，也不禁在心里為他鼓掌，可合上了書(shū)本，我心里又出現(xiàn)了疑問(wèn)：何為人性？

這世上有多少種人，就會(huì)有多少種性格，每個(gè)人都有自己特有的品質(zhì)，可又有幾個(gè)人敢正大光明地說(shuō)，自己是最美好的呢？

“人之初，性本善?！闭l(shuí)不想做一個(gè)好人，做一個(gè)偉人，迎接別人贊賞的目光，可這畢竟不是所有人都能做到的。現(xiàn)實(shí)的殘酷，各種利益的誘惑致使了多少人走上遠(yuǎn)離“善”字之路。在這個(gè)無(wú)比現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，即使是心靈美好的人們也會(huì)終將被現(xiàn)實(shí)的殘酷所擊垮。不安于現(xiàn)狀，想更前進(jìn)一步固然是好，但也是只有自己付出多于別人的精力與時(shí)間后才能做到的。有些人不愿如此，想法設(shè)法地“找竅門(mén)”“鉆空子”，殊不知，那樣做等同于在自己的心靈上刷了一層層永遠(yuǎn)也無(wú)法褪下的黑色。

當(dāng)今的社會(huì)是有許多無(wú)奈與殘酷，可那并不能作為使自己心靈扭曲的借口，這世上好人畢竟是多的，為何別人能做到的，自己做不到？

在我們的身邊每天都有罪惡的事情發(fā)生，但同時(shí)在某個(gè)地方也會(huì)有一些不知名的人做著善良、有愛(ài)心的事。一個(gè)心靈美好的人必定會(huì)給身邊的人帶去無(wú)限光明，一個(gè)心靈罪惡的人必定會(huì)給身邊的人帶去無(wú)限黑暗。為了自己也為身邊的人，盡量讓自己的心靈美好起來(lái)吧！

“人性向善”。沒(méi)有不想做心靈高尚，品質(zhì)善良的人，所以，從今以后，開(kāi)始改變自己吧，在做一件缺乏“善”的事情之前，認(rèn)真想一想自己這樣做究竟對(duì)不對(duì)，會(huì)給自己和別人帶來(lái)哪些傷害，會(huì)使心靈變黑幾分，然后，停下你的腳步和行動(dòng)。

像這位信客一樣，保持自己的良好品質(zhì)，讓心靈亮起光彩！

人性為何？——善。

信客讀后感200字 信客讀后感600字篇三

其實(shí)有些人他們就生活在我們身邊，很平凡，但卻很重要。就像文中的那個(gè)老信客，他連著那個(gè)小鄉(xiāng)村與外面的聯(lián)系，可他犯了一個(gè)信客最不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤對(duì)他來(lái)說(shuō)是致命的，他再也無(wú)法做一個(gè)信客了。

因?yàn)檫@件事，他失去了盡管苦，但他卻非常熱愛(ài)的工作。事后他很后悔，但這一切都晚了，只好把這個(gè)既讓他熱愛(ài)又讓他痛苦的工作交給了一個(gè)年輕人，因?yàn)樗钌畹刂?，這個(gè)鄉(xiāng)村不能沒(méi)有信客。老信客很不放心，詳細(xì)的為年輕人講解著，年輕人沒(méi)有拒絕，當(dāng)起了這個(gè)村與外面聯(lián)系的新信客。

漸漸的，隨著時(shí)間的推移，年輕的信客也變老了，在他當(dāng)信客的十幾年中，他對(duì)工作從來(lái)都是認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的大意。但是有一次送信發(fā)生的那件事，讓他傷心極了，回到家，他當(dāng)即到老信客的墳頭燒了香，這位老人已死去多年。他跪在墳頭請(qǐng)老人原諒：從此便不再做信客。

信客已不再是信客，他只是有時(shí)間帶別人寫(xiě)信，掙錢(qián)養(yǎng)家。

幾年后，村里建起了學(xué)校，正缺一位地理老師，人們想到了信客。果然，信客講的繪聲繪色。不久，他就脫穎而出，成為了這個(gè)小學(xué)的校長(zhǎng)。

后來(lái)，信客死了，前來(lái)吊唁的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。根據(jù)他的遺愿，他的墓就筑在老信客的墓傍。此時(shí)的鄉(xiāng)人已大多不知老信客是何人，與這位校長(zhǎng)有什么關(guān)系。為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。

很多年過(guò)去了，在現(xiàn)在的社會(huì)里，所謂的信客似乎已經(jīng)不那么重要了，我們有了許多完全可以代替信客的高科技產(chǎn)品。但在那個(gè)時(shí)代，信客很重要,但常常受人們誤解，做信客要講究信字，老信客就是例子。雖然這些人身份非常的卑微，但我們離不開(kāi)他們。

就像現(xiàn)在的乞丐，隨處可見(jiàn)，雖然他們無(wú)法和信客相比，但是他們就一定要受到人們無(wú)情的鄙視和冷嘲熱諷嗎？

人們啊，請(qǐng)多給他們一點(diǎn)他們僅有的自尊，只是一個(gè)微笑也好，因?yàn)樗麄冃枰膬H僅是我們的關(guān)愛(ài)，僅此而已。

信客讀后感200字 信客讀后感600字篇四

信客，是一種職業(yè)，在這科技發(fā)展迅速的時(shí)代里，已經(jīng)消失了。

信客，一種高貴的精神永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。

曾有一次為客戶送給女兒的紅綢，而老信客也要為一遠(yuǎn)親送一分禮，就裁下了客戶窄窄的一條紅綢扎禮品，圖個(gè)好看。沒(méi)想到上海那位又托另一個(gè)人給家里帶來(lái)口信，說(shuō)收到紅綢后看看兩頭有沒(méi)有畫(huà)著小圓圈，以防信客做手腳。這一下老信客就栽了跟頭，四鄉(xiāng)立即傳開(kāi)他的丑聞。老信客沒(méi)有想到，一個(gè)“信”字，竟讓他丟掉了自己一輩子的名譽(yù)。而后，他明白了。當(dāng)他把棒交給年輕的信客的時(shí)候，他千叮嚀萬(wàn)囑咐，做信客，關(guān)鍵就是一個(gè)“信”字。

然后，每次的風(fēng)雨中，總會(huì)有一個(gè)全身濕透了的年輕人，在凹凸的石板路上來(lái)回地奔走，懷抱中抱著一個(gè)包裹，像孩子般緊緊依偎在媽媽?xiě)驯Ю?，緊緊的，緊緊的……

讀完此文，我一片迷茫，這樣不堪入目的人生，為何卻還有著奉獻(xiàn)，他的人生值得嗎?

我尋找著答案，他僅僅是為了生存嗎?不，他一無(wú)所有，伴隨著他的只是那間破舊的草房。

他是為了所有人，為了所有在苦苦等待的人，更是為了擁有誠(chéng)信。

也許他的付出，往往不被人理解，面對(duì)村里人的說(shuō)長(zhǎng)到短，面對(duì)那不被人信任的目光，面對(duì)世人的唾罵。多少個(gè)黑夜，他獨(dú)自坐在破草房的燈前，他想念老信客，他明白了老信客的心情，他的心中頓時(shí)滿是辛酸與凄涼，誰(shuí)會(huì)注意他?誰(shuí)會(huì)感謝他?凜冽的寒風(fēng)劃過(guò)他的面頰，望著窗高高在上的明月，沒(méi)有人，沒(méi)有人會(huì)相信他，他或許會(huì)想念以前的日子，但他明白，“鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客，做信客的就得挑著生死禍福的重?fù)?dān)來(lái)回奔忙?！蹦且环蓦y忍的孤獨(dú)誰(shuí)會(huì)了解?也許他只是一個(gè)運(yùn)輸?shù)慕煌üぞ?，也許他只是一個(gè)小小的信差，可以揮之即來(lái)，揮之即去，注定這一輩子孤獨(dú)終老，值得嗎?

誰(shuí)會(huì)了解?誰(shuí)會(huì)用心去感受?可他卻依然執(zhí)著，依然堅(jiān)持……

每一次讀過(guò)后，眼簾中，我仿佛有看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)單薄的身影在風(fēng)雨中來(lái)回地奔走，懷抱中抱著一個(gè)包裹，像孩子般依偎在媽媽的懷抱里，緊緊的.，緊緊的……

信客讀后感200字 信客讀后感600字篇五

這天老師講了《信客》這一篇文章，都后我感觸很深。

科技在日新月異的進(jìn)步著，信客如同許許多多的職業(yè)一樣，在這天已經(jīng)沒(méi)有存在的好處了，于是這個(gè)職業(yè)消失了。

但是，以前或者愿意成為信客那樣的人卻沒(méi)有消失，他們?nèi)匀辉谑澜绲哪硞€(gè)角落。科技是在進(jìn)步，但作為人的一種思想，一種品質(zhì)的象征的信客是永恒的，如同儒家的教育一樣悠久，如雷鋒的象征一樣深遠(yuǎn)。他們這些人就是我們道德的最高境界，這種品質(zhì)卻永遠(yuǎn)不會(huì)想他們以前的職業(yè)一樣消逝，此刻，他們?nèi)栽谑澜绲哪硞€(gè)角落默默的奉獻(xiàn)著。

信客的苦是雙方面的，他們賺的錢(qián)僅夠糊口而已，但工作卻異常艱辛，往往鄉(xiāng)親們的親戚都不在一個(gè)城市，所以要走的路程可想而知，運(yùn)氣不好，遇到壞天氣，可能難以吃的上飯，這些苦就是來(lái)自肉體與物質(zhì)的;然而收到了如此苦難后的信客們，回鄉(xiāng)卻難以受到鄉(xiāng)親們的安慰，如果有哪家人死了，還得主動(dòng)去安慰他的家人，任憑別人打罵。更糟糕的是，信客們常常收到鄉(xiāng)親們的無(wú)端懷疑，這使本身身體勞累的他們，心也累了。這些痛苦，這些磨難，不是你我所能承受的，然而，信客們都已默默承受，并沒(méi)有絲毫怨言。

信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來(lái)，讓我們目送這以前承載過(guò)無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，此刻，和將來(lái)，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。

這是給信客職業(yè)的墓志銘，卻不是給信客精神的墓志銘。