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模擬電子技術(shù)論文篇一

電子信息工程；光伏電場；實踐應(yīng)用

光伏發(fā)電是當前較為前沿和具有廣闊發(fā)展前景的新型發(fā)電方式，其因為自身的綠色、無污染及可再生等特點受到社會各界的廣泛關(guān)注。由于我國疆域遼闊，緯度跨越較大，光照資源極其豐富，所以在我國研究光伏發(fā)電相關(guān)問題具有十分重要的現(xiàn)實意義。據(jù)專家估計，到十三五結(jié)束時，我國的光伏發(fā)電將會占到全國總電力裝機的6%左右，大量的光伏電場將會相繼建成并且投入使用。在光伏電場中，電子信息工程技術(shù)也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，成為影響光伏發(fā)電技術(shù)不斷向前進步的重要因素之一，研究電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的應(yīng)用不僅僅能夠促進光伏發(fā)電技術(shù)的發(fā)展，對于電子信息工程技術(shù)本身也具有重要意義。

光伏發(fā)電中的“光伏”，實際上指的是光生伏特效應(yīng)，即我們常說的光伏效應(yīng)，它指的是半導體在受到光照射時能夠產(chǎn)生電動勢的現(xiàn)象。當前最為廣泛的應(yīng)用就是制作各種光電池等等，進一步發(fā)展為光伏發(fā)電。光伏發(fā)電中的光主要指的是太陽光，光伏發(fā)電指的就是利用光生伏特效應(yīng)基本原理，利用特制的太陽能電池，將太陽光能直接轉(zhuǎn)化為電能的全部過程。由于太陽光是一種非常綠色環(huán)保，不會產(chǎn)生污染并且從某種程度上來說是取之不盡、用之不竭的能源，所以當前光伏發(fā)電已經(jīng)成為受到廣泛關(guān)注的一種新型能源利用方式。電子信息工程則是依托于計算機技術(shù)發(fā)展的一門應(yīng)用學科，它只要研究的對象是電子信息的處理和控制等等。基于電子信息業(yè)在當前已經(jīng)成為全國五大支柱產(chǎn)業(yè)之一，電子信息工程專業(yè)在當前也成為非常熱門的學科和專業(yè)。而光伏電場中的電子信息工程技術(shù)應(yīng)用在當前仍然局限在電子信息工程技術(shù)專業(yè)本身的特點和范疇內(nèi)，其主要發(fā)揮的作用仍然是信息的獲取和處理。

電子信息工程技術(shù)在光伏電場中得以廣泛應(yīng)用，對于光伏發(fā)電的發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，它能夠在獲取數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)方面更加精確，為光伏電場作業(yè)提供更加準確的數(shù)據(jù)依據(jù)。要知道，光伏發(fā)電中基本上都是電子元器而很少有機械原件，相較起來更容易發(fā)生各種故障，需要做好更為精準的監(jiān)控和控制。并且在光伏電場中，各項傳感器測量的參數(shù)需要非常精確，參數(shù)的細微差別將會對整個發(fā)電系統(tǒng)的監(jiān)控和處理都產(chǎn)生巨大的影響。其次，它大大解放了人力和物力資源，能夠以充足的資源投入到更多的方面去確保光伏發(fā)電系統(tǒng)的正常運行。在計算機沒有廣泛應(yīng)用之前，發(fā)電站的數(shù)據(jù)監(jiān)測和處理只能夠依靠人力，不僅給工作人員帶來了巨大的工作壓力，也容易出現(xiàn)各種細微的謬誤。電子信息工程技術(shù)作為一項在當前非常成熟的技術(shù)，無論是數(shù)據(jù)監(jiān)測還是數(shù)據(jù)采集又或者是數(shù)據(jù)統(tǒng)計都非?？旖莺途_，解放了大量的人力物力。

電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的實際應(yīng)用主要表現(xiàn)在四個方面，分別是數(shù)據(jù)測量、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。首先，數(shù)據(jù)測量中的實際應(yīng)用。傳感器是光伏發(fā)電中最重要的部分之一，其主要承擔的是數(shù)據(jù)測量的重要任務(wù)。傳感器測量的數(shù)據(jù)是否準確將會對整個發(fā)電系統(tǒng)產(chǎn)生巨大影響。電子信息工程技術(shù)的發(fā)展使得傳感器測量的周期性誤差、偶然性誤差、量化性誤差都進一步降低，測量數(shù)據(jù)更加精確。其次，數(shù)據(jù)采集中的實際應(yīng)用。傳感器可不僅僅是進行數(shù)據(jù)測量，其在測量出數(shù)據(jù)以后，會進一步進行數(shù)據(jù)采集并進行傳送。在電子信息工程技術(shù)廣泛應(yīng)用之前，數(shù)據(jù)的采集和傳輸需要進行模擬轉(zhuǎn)換，需要將數(shù)據(jù)先轉(zhuǎn)化為模擬信號，再轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，很容易出現(xiàn)失真情況。而電子信息工程技術(shù)可以將數(shù)據(jù)直接傳輸，最大可能地確保數(shù)據(jù)的精確性。再次，數(shù)據(jù)分析中的實際應(yīng)用。這里的數(shù)據(jù)分析并不像字面上說的那樣僅僅進行數(shù)據(jù)的分析，電子工程技術(shù)發(fā)展到今天甚至能夠直接根據(jù)數(shù)據(jù)進行決策。舉例來說，光能相較于水能來說，可控性更差，所以很容易出現(xiàn)孤島現(xiàn)象，而利用電子信息工程技術(shù)，光伏并網(wǎng)的決策系統(tǒng)就能夠在受到異常波形時及時作出分析和決策。最后，數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的實際應(yīng)用。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計依賴于人力，容易出現(xiàn)錯誤。而數(shù)據(jù)統(tǒng)計在光伏發(fā)電中起到的作用是非常重要的，電場通過長期對數(shù)據(jù)的測量、收集和分析，能夠據(jù)此作出進一步的決策和改善。電子信息工程技術(shù)的發(fā)展能夠有效地統(tǒng)計電場運行以來的各項數(shù)據(jù)，對光伏發(fā)電過程不斷改進，使其能夠更加穩(wěn)定、高效率地運行和發(fā)展。

當前的時代是計算機的時代和網(wǎng)絡(luò)的時代，嚴格意義上來說電子信息工程技術(shù)已經(jīng)不是一門前沿的學科，而成為在現(xiàn)實生活中應(yīng)用非常廣泛的成熟學科。但是由于電子信息工程技術(shù)本身無窮無盡的發(fā)展?jié)摿?，其可以與很多前沿的學科和實踐活動相結(jié)合，形成創(chuàng)新性的實踐應(yīng)用，在光伏電場中發(fā)揮重要作用就是電子信息工程技術(shù)近些年來與實踐領(lǐng)域相結(jié)合的最好例證。當前電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的實際應(yīng)用主要是在處理數(shù)據(jù)方面，最得到廣泛應(yīng)用的是在數(shù)據(jù)測量、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的應(yīng)用，其仍然沒有擺脫電子信息工程技術(shù)本身的特點。未來隨著電子信息工程技術(shù)的不斷發(fā)展和光伏發(fā)電的不斷發(fā)展，相信二者會有更多的結(jié)合，為全面發(fā)展我國社會經(jīng)濟提供重要的基礎(chǔ)性保障。

[1]王本煜。電子信息工程技術(shù)在光伏電場中的應(yīng)用[j]。電子制作，2015,0(12):111~112.

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模擬電子技術(shù)論文篇二

本文介紹了matlab在電力電子技術(shù)教學中的應(yīng)用，并給出了三相電壓型spwm逆變電路仿真實例。引入matlab仿真技術(shù)作為課堂教學的輔助手段，對電力電子電路進行交互式動態(tài)波形分析、諧波分析及電量計算，結(jié)果直觀、形象，有助于學生理解抽象的理論知識，提高學生學習的興趣和主動性，改善教學效果，提高教學質(zhì)量。

電力電子技術(shù)課程主要研究各種電力半導體器件及其組成的各種變流裝置的工作原理及應(yīng)用，主要涉及整流、逆變、直流斬波、交-交變換等電能變換及pwm控制和軟開關(guān)技術(shù)等內(nèi)容。在該課程的教學中，需要對相關(guān)電路進行波形分析及電量計算，不僅需要畫出大量的電壓、電流信號波形圖，而且需要作相關(guān)電量的數(shù)學公式推導及諧波分析。在傳統(tǒng)教學中主要采用ppt動畫及課堂板書等教學方式，存在著波形繪制工作量大、所畫波形不規(guī)范、電路的工作過程及波形的動態(tài)變化表現(xiàn)不足、交互性差、理論分析及公式推導繁瑣抽象等問題，使得授課課時緊張，課堂教學信息量不夠大，授課方式單調(diào)枯燥，學生容易產(chǎn)生疲倦感，難于達到理想的教學效果。在課堂教學中引入matlab計算機仿真技術(shù)作為傳統(tǒng)課堂教學手段的補充，有助于克服傳統(tǒng)課堂教學的缺點，提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。本文以三相電壓型spwm逆變電路為例，介紹了matlab/simulink在電力電子技術(shù)教學中的應(yīng)用，建立了相應(yīng)的仿真電路模型并給出了相關(guān)的仿真波形。

matlab是由美國mathworks公司發(fā)布的商業(yè)數(shù)學軟件，它將數(shù)值分析、矩陣計算、科學數(shù)據(jù)可視化以及非線性動態(tài)系統(tǒng)的建模和仿真等功能集成在一個視窗環(huán)境中，為科學研究、工程設(shè)計以及必須進行有效數(shù)值計算的眾多科學領(lǐng)域提供了一種全面的解決方案。利用其中的simulink軟件包提供的圖形化交互環(huán)境，可快速建立電力電子電路的仿真模型，利用matlab提供的各種數(shù)學計算及功能分析工具，可方便地對電路進行波形分析及數(shù)值計算，并可調(diào)用豐富的測量儀器工具對相應(yīng)電壓、電流進行波形觀測及數(shù)值讀取。

在建立電力電子電路仿真模型時主要用到了simulink軟件包中的以下模塊庫：電力系統(tǒng)模型庫(simpower systems)中的電源模塊庫(electrical sources)、電器元件模塊庫(elements)、電力電子元件模塊庫(power electronics)、測量儀器模塊庫(measurements)、其他電器模塊庫(extra library)等子模塊庫，以及simulink模型庫中的儀器儀表庫(sinks)、連接模塊庫(connectors)等子模塊庫。建立電路仿真模型時，不用書寫任何代碼，只要使用鼠標調(diào)出相應(yīng)的元器件功能模型并將它們連接起來，設(shè)置好各元器件的模型參數(shù)，即可對電路進行動態(tài)仿真。

三相電壓型spwm逆變電路結(jié)構(gòu)廣泛用于通用變頻器中，其作用是通過控制開關(guān)功率器件的通斷將直流電逆變?yōu)閟pwm交流電。該部分教學內(nèi)容是電力電子技術(shù)課程的重要知識點。在教學中不僅要分析電路的工作原理，而且還涉及電壓和電流的波形分析和數(shù)值計算。尤其在作輸出電壓的諧波分析時，需要推導繁雜的公式，教學內(nèi)容復雜、抽象、枯燥且不易理解。利用matlab/simulink建立三相電壓型spwm逆變電路仿真模型，可借助matlab強大的波形分析及數(shù)值計算功能對spwm逆變電路進行動態(tài)分析，作為傳統(tǒng)課堂教學的輔助手段，提高教學效率和教學質(zhì)量。

（一）建立仿真模型

打開matlab/simulink仿真平臺，從電力系統(tǒng)simpower systems模型庫中選取直流電源模塊、多功能橋(universal bridge)模塊、pwm脈沖發(fā)生器(pwm generator)模塊及三相rlc串聯(lián)負載模塊，將以上電路元器件模塊按三相電壓型spwm逆變的原理連接起來組成仿真電路。從測量儀器(measurements)模塊庫中調(diào)用多路測量儀(multimeter)，配合儀器儀表(sinks)庫中的scope示波器，可同時觀察多個節(jié)點及支路的電壓電流波形。從其他電氣模塊庫(extra library)中調(diào)用傅里葉分析(fourier)模塊以便對輸出電壓信號ua進行諧波分析，調(diào)用有效值測量(rms)模塊對輸出電壓ua進行有效值計算，并用數(shù)字顯示器display將分析計算結(jié)果顯示出來。最終建立的三相電壓型spwm逆變電路仿真模型示于圖1中。

（二）設(shè)置模塊參數(shù)

雙擊仿真電路中的相應(yīng)模塊，對逆變電路元器件進行參數(shù)設(shè)置。

1、直流電壓源us:電壓為100v，測量項measurements選擇voltage，以便電壓數(shù)據(jù)可通過多路測量儀multimeter觀察。

2、逆變橋(universal bridge)模塊：橋臂數(shù)選3，吸收電阻rs=1e5(ohms)，吸收電容cs=inf(f)，功率器件選擇：igbt/diodes，導通電阻ron=1e-3(ohms)。

3、三相rlc串聯(lián)負載模塊：電阻r=1(ohms)，電感l(wèi)=0.001(h)，測量項measurements選擇branch voltages and currents，以便數(shù)據(jù)可通過多路測量儀multimeter觀察。

脈沖發(fā)生器(pwm generator)模塊：采用內(nèi)部產(chǎn)生正弦調(diào)制波方式，發(fā)生器模式選擇6 pulses，載波頻率為3000hz，調(diào)制度為0.7，輸出電壓頻率為50hz，輸出電壓相角為0o。

5、傅里葉分析(fourier)模塊：基波頻率設(shè)置為50hz，利用fourier模塊分析基波的幅值magnitude-1及基波的相位angle-1。利用fourier1模塊分析3次諧波的幅值magnitude-3及相位angle-3。分析結(jié)果用數(shù)字顯示器顯示。

6、有效值測量(rms)模塊：基波頻率設(shè)置為50hz，分析結(jié)果用數(shù)字顯示器顯示。

第一，選擇菜單simulation/parameters對仿真參數(shù)進行設(shè)置：仿真開始時間設(shè)為0，終止時間設(shè)為0.045，選用變步長ode23t算法，計算精度為0.001。

第二，選擇菜單simulation/start開始仿真。通過示波器scope可觀察到三相輸出spwm電壓ua、ub、uc波形及三相輸出電流ia、ib、ic的波形。仿真結(jié)果示于圖2中。

三相輸出spwm電壓及三相輸出電流波形

在圖2中示出了三相輸出spwm電壓ua、ub、uc的波形及三相輸出電流ia、ib及ic的波形，仿真結(jié)果與理論分析結(jié)果基本一致。在程序的運行過程中，學生可觀察到仿真波形的動態(tài)產(chǎn)生過程，通過觀察波形，加深學生對三相對稱電壓及電流的幅值及其相位關(guān)系的理解。利用matlab提供的工具，可定向放大局部波形，加強學生對spwm波的多電平波形的感性認識，三相輸出spwm電壓、電流局部放大波形示于圖3中。

三相輸出spwm電壓、電流局部放大波形

利用傅里葉分析(fourier)模塊對spwm電壓ua作基波和3次諧波的幅值及相角計算，結(jié)果示于圖4，圖4中還示出了ua的rms有效值計算結(jié)果，仿真結(jié)果與理論計算結(jié)果基本一致。改變設(shè)置參數(shù)，可觀察到其他任意次諧波的幅值和相位的計算結(jié)果。

通過該例可以看出，在課堂教學中，利用matlab/simulink對電路進行動態(tài)交互式分析，分析結(jié)果直觀、形象，通過改變模塊參數(shù)可輕易實現(xiàn)對不同電量的分析和波形觀察，有助于理解教學中抽象的理論知識，可作為教學的輔助手段，引起學生的學習興趣，提高課程教學質(zhì)量。

本文以三相電壓型spwm逆變電路為例，介紹了將matlab/simulink計算機仿真技術(shù)應(yīng)用到電力電子技術(shù)教學中，作為課堂教學的輔助手段，對電力電子電路進行交互式動態(tài)波形分析、諧波分析及電量計算，分析結(jié)果直觀、形象，并可通過改變模塊參數(shù)輕易實現(xiàn)對不同電量的分析和波形觀察，有助于學生理解抽象的理論分析，提高學生學習的興趣和主動性，改善教學效果，提高教學質(zhì)量。

模擬電子技術(shù)論文篇三

中職院校中的電子技術(shù)應(yīng)用課程的教學應(yīng)該是理論和實踐綜合培養(yǎng)的一個過程。然而從現(xiàn)如今中職教育中電子技術(shù)應(yīng)用這一專業(yè)的教學現(xiàn)狀來看，情況并不是很樂觀。有不少問題需要引起我們的重視。

1、教材內(nèi)容急需更新和擴展

從該專業(yè)的基礎(chǔ)教材來看，教材的課程內(nèi)容安排有不合理的地方。各教材在內(nèi)容上的階段性銜接不夠好；基礎(chǔ)知識和后續(xù)實習實踐活動的指導之間沒有真正意義上的有機統(tǒng)一的趨勢；教材內(nèi)容也過于老舊，缺乏新知識的融入。

2、課程結(jié)構(gòu)急需完善和優(yōu)化

現(xiàn)如今的中職電子技術(shù)應(yīng)用課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計還存在著很多漏洞。課程教學和計劃和內(nèi)容都過于死板老舊，很難引發(fā)學生的學習興趣和學習熱情；課程設(shè)計過于注重教材上的基礎(chǔ)知識而忽略了實際的實踐操練，缺乏實踐性；課程結(jié)構(gòu)的安排上，重點和難點的區(qū)分還不到位，教學工作的開展也就會受限。

3、教學方法急需轉(zhuǎn)變和改進

“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學法在我國現(xiàn)階段的教育體系中依然很普遍，不只只是中職院校，就連很多高等院校也是如此。傳統(tǒng)式教學法的弊端其實不少。教師只負責講解，學生只負責記背，師生之間的溝通和學生之間的探討幾乎為零，這就會導致學生喪失學習的興趣和熱情；課堂教學沒有了新意，學生也就沒有了學習的積極性和思維的創(chuàng)造性，這就等同于“白學”；同時，教學質(zhì)量和教學效率也會因此而阻滯不前。

4、考核與評價體系急需調(diào)整

普遍來說，中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程考核和評價主要是通過閉卷測設(shè)的方式來考察學生在電子線路分析方面的能力和對一些基礎(chǔ)的專業(yè)術(shù)語的闡釋和掌握。而絕大多數(shù)學生為了應(yīng)付考試都會選擇在考試前死記硬背課本或者筆記上的知識點，這就會導致學生們不能真正的掌握知識點并將其內(nèi)化為自己的技能，同時也會讓實際的實踐操作和課本之間的距離越來越遠，讓學生無法具備良好的實踐能力。

1、教材和課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該更具實踐性和實用性

第一，老版的教材內(nèi)容大多都是枯燥無味的，可以說，盡是基礎(chǔ)理論知識。這就很難調(diào)動學生的學習興趣和學習的積極性，而趣味性是一部好教材的基礎(chǔ)，因此，在選擇教材的時候要將趣味性放在首位。第二，教材的編排有很多不合理的地方，例如不同的學習階段和水平在選擇教材上本應(yīng)該有一個完整有效的聯(lián)結(jié)，可是從目前的情況看來，這一方面還有很大的漏洞。因此，在教材的選擇和編排上應(yīng)該要注意考慮這種銜接問題。第三，從課程結(jié)構(gòu)來看，電子技術(shù)應(yīng)用過于重視基礎(chǔ)理論知識，反而忽略了要如何用好這些知識點。也就是說，教材內(nèi)容和課程設(shè)計沒有過多實際的指導性，不利于培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，在教材(白話文☆)的編排和選擇上要注意融入具有實用性的內(nèi)容，著重突出該教材和該課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的實踐性，處理好理論知識和實踐教學之間的關(guān)系，用以指導和培養(yǎng)實用型技術(shù)人才。

2、改進教學方法、提升教學效率

在當今社會，傳統(tǒng)式的教學法已經(jīng)不斷地暴露出了它的弊端，因此，關(guān)于教學法改革的呼聲也是越來越高。不論是高等院校，還是中職院校，歸根到底都是傳道受業(yè)解惑的地方，教師的教學方法得不得當直接關(guān)系到教學效率和教學質(zhì)量。因此，這是最不可忽視的地方，改進教學方法也就成了必要。

而學生對一門課的喜好程度和對該門課程的掌握程度往往是評價一位老師的教學方法是否得當?shù)臉藴?。教師?yīng)該更多地將課堂交給學生，變“教師為主導”為“以學生為主，以教師為輔”的模式，讓學生們自己來講課和討論問題，發(fā)散他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們動手動腦的好習慣。這樣的課堂會更加有趣生動，在吸引學生的注意力和激發(fā)他們的積極性的同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。不僅如此，教師也可以多利用多媒體來輔助教學，多播放一些關(guān)于具體的實驗操作的視頻給學生看，在聲音、圖片、視頻等更有代入感的有利因素的影響下，學生更容易集中注意力，學習興趣也會更加濃厚。同時，可以利用一些教具模型（例如電路板或者是電路模型）來配合講解，可以請學生上去做實驗做示范，這樣不僅更直觀生動，也能培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

3、考核與評價方式必須更新?lián)Q代

從中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用這門課程的考核情況來看，還是處于比較原始的考核體系當中。學校一般會要求教師采用閉卷考試的方式來檢查學生們的學習情況。這樣的考核體系存在有很大的漏洞，不能全面的考察學生的學習情況。第一，閉卷考試的內(nèi)容大多都是書本上有的死的基礎(chǔ)知識和概念，這只是筆試，沒有考實際的操作，因此沒有辦法考察學生的實際動手操作的能力。第二，正因為是閉卷考察比較死的知識點，因此，絕大多數(shù)學生都會選擇在考前幾天拼命的看書復習，而這種復習則是死記硬背的應(yīng)付式復習，最后的考試成績并不能證明學生是否真的掌握了這些知識點。如果教師不能真正的掌握學生學習的情況，那么不管是對學生本身的發(fā)展還是對教師的教學質(zhì)量考核來說，都是有很大影響的。因此，該門課程的考核評價方式應(yīng)該要有所革新，不僅要考察基礎(chǔ)知識的掌握，同時也要考察學生的實踐能力和動手能力；不僅要考察學生的學習能力，也要考察他們的創(chuàng)新思維能力。這就要求不僅要有筆試的部分，也應(yīng)該要考一些實際操作（例如實驗等）；同時，多一些隨堂測試和不定期檢查。相信通過這樣雙管齊下的新型考核體系才能全面的考察學生的真實水平。

對中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用課程教學的改革不僅是順應(yīng)大環(huán)境下教育事業(yè)的發(fā)展過程，同時也是提升中職院校自身競爭力的一大要求。因此，對教材、教學法和考核體系的改革更是刻不容緩。如果能在保證學生學習興趣和積極性的前提下，最大限度的將理論知識的講解和實際操作能力的培養(yǎng)有機結(jié)合，那么，關(guān)于對中職院校的電子技術(shù)應(yīng)用課程教學的改革自然會收到良好的效果。

模擬電子技術(shù)論文篇四

2.1 以就業(yè)為導向，合理整合教學內(nèi)容

中職學?，F(xiàn)用的電子技術(shù)專業(yè)教材過于看重學科的完整性和統(tǒng)一性，教學內(nèi)容陳舊，跟不上技術(shù)的發(fā)展，對一些新工藝、新技術(shù)涉及很少，學生缺乏學習興趣。因此，必須對教學內(nèi)容進行合理整合，編寫適合本校和本區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的校本教材，適當刪除一些純理論性難理解的教學內(nèi)容，增加一些現(xiàn)代工業(yè)應(yīng)用較多的知識，多引入一些新工藝、新技術(shù)的介紹。

例如，電子技術(shù)的電路部分多數(shù)還是以分立元件為主，很少涉及集成電路的知識。現(xiàn)實工業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)以集成電路為主，要求學生明白其外部特性并會使用，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及原理對于理論基礎(chǔ)薄弱的中職生來說理解非常困難，可以不做要求。所以，中職學校在整合教材內(nèi)容時可以刪除或者簡化分立元件的內(nèi)容，適當增加集成電路的現(xiàn)實應(yīng)用案例，提高學生的興趣，開闊視野。在電子技能實訓課程中，中職學校還在練習常用元件的整形、安裝和焊接，而目前企業(yè)幾乎都使用波峰焊機或回流焊接自動批量焊接，工作人員只是負責焊接質(zhì)量檢測，對于極少數(shù)的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒溫烙鐵，焊接元件也都以貼片焊接為主。因此，中職學校電子技能實訓課程應(yīng)該增加smt表面安裝技術(shù)和波峰焊、回流焊的相關(guān)內(nèi)容，有效銜接課程內(nèi)容和崗位知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

2.2 采用行為引導教學法，引導學生自主探究

行為引導教學法是以職業(yè)活動為導向，以學生為中心，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標，吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性而采用的教學方法。這里的教學方法由多種教學技術(shù)、教學手段和教學方法結(jié)合而成，主要包括啟發(fā)教學、小組合作、案例教學、項目教學、任務(wù)驅(qū)動等，主要是激發(fā)學生的求知欲，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握知識、提高技能。

行為引導教學要求教師由傳統(tǒng)的教學組織者變?yōu)橐龑д?，營造良好的學習環(huán)境，以學生為中心，引導學生心、手、腦并用，教、學、做相結(jié)合，使學生在團隊合作中身體力行地獲取知識和技能，達到做中學、學中做的效果。

2.3 重視實訓環(huán)節(jié)，以實訓促進理論知識的學習

技工院校的學生理論知識比較薄弱，對理論知識也不感興趣，但動手操作能力卻很強，且積極性高，因此，實訓是一個重要教學環(huán)節(jié)。實訓不僅可以使學生掌握一項技能，還可以在操作中促進理論知識的學習，為理論學習提供動力。例如，學生在組裝功放音響的實訓過程中首先要從眾多的元器件中，選出所需要的元器件。在這過程學生要對組成功放音響的每個元器件的名稱、型號、外形、識別方法、用途等有所了解。色環(huán)電阻的讀數(shù)，電解電容和二極管正負極判斷，三極管管腳的識別等知識，在理論學習時學生不感興趣也學不好，可是在這時候很輕松很主動地就都掌握了。接著焊接完電路板以后還要進行安裝調(diào)試，在調(diào)試過程中學生進一步了解了設(shè)置靜態(tài)工作點的作用及重要性。而后，在把變壓器，直流穩(wěn)壓電源，功放電路，揚聲器，led顯示器、音頻線等元器件焊接安裝在一起時，學生對電路的結(jié)構(gòu)、組成以及輸入信號、輸出信號等理論上的概念也有了進一步的理解。最后，在學生用著自己做好的功放電路來播放手機里的音樂時那種成就感是技校學生從小到大都比較少有的成功的情感體驗，這種情感體驗能大大地增強學生的自信心，并提高學生學習電子技術(shù)理論課程的積極性。

總之，對于高職學校學生的技能培養(yǎng)一直是討論的熱門問題，近年來高職學院的課程改革也越來越多，對于以電子信息技術(shù)為例的學科，一直以來要求全面的培養(yǎng)，既要求學生掌握基本的理論知識，而且要求掌握全方位的職業(yè)技能。

模擬電子技術(shù)論文篇五

現(xiàn)代社會已經(jīng)進入科技時代，各種各樣的新型科技被應(yīng)用到設(shè)計中，尤其是自動化技術(shù)的應(yīng)用，提升了我國生產(chǎn)力，在節(jié)省大量勞動力的過程中，減少了對勞動力的需求。自動化技術(shù)已經(jīng)成為我國科技發(fā)展重點，因此，怎樣提高自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的運用也就成為重點研究課題。本文將從在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)用自動化技術(shù)的必要性入手，探討自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中運用措施。

自動化技術(shù)；電子信息工程設(shè)計；運用

自動化技術(shù)已經(jīng)成為當今世界不可缺少的技術(shù)，它對提高企業(yè)市場競爭能力，節(jié)省大量勞動力具有重要作用，現(xiàn)階段，人類又進入到了電子信息時代，自動化技術(shù)也被應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，并發(fā)揮著重要作用，因此，有必要深入研究自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的運用。

1.1有利于電子信息工程設(shè)計實現(xiàn)自動化

所謂的自動化技術(shù)實際上就是在利用計算機技術(shù)的過程中，促使各項流程實現(xiàn)自動化，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，以便為企業(yè)節(jié)約更多人力資源與物力資源。將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，也有利于電子信息工程設(shè)計實現(xiàn)自動化。首先，針對電子信息工程設(shè)計中較為復雜的工作，都可以利用自動化技術(shù)來實現(xiàn)，這樣也可以減輕設(shè)計人員的工作量，使其有足夠的時間與精力投入到設(shè)計中。其次，設(shè)計人員在應(yīng)用自動化技術(shù)的過程中，不僅能夠增強對電子信息工程設(shè)計相關(guān)知識的了解，還可以更好的把握自動化技術(shù)精髓，這也是提高設(shè)計人員綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展的有效措施[1]。最后，將自動化技術(shù)與電子信息工程設(shè)計聯(lián)系在一起，還可以強化設(shè)計者的創(chuàng)新能力，以便為我國培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

1.2增強電子信息工程設(shè)計智能化水平

將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，能夠讓一些設(shè)備與操作按照設(shè)計自動進行，也可以說是增強了電子信息工程設(shè)計的智能化，讓其成為智能化設(shè)計，它主要體現(xiàn)在以下2個方面：第一，對于電子信息的處理與控制更顯智能化，由于電子信息工程中包含內(nèi)容較多，尤其是一些通用步驟就需要依靠自動化技術(shù)來完成。第二，將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，還有助于生產(chǎn)新型產(chǎn)品，這也是智能化技術(shù)的體現(xiàn)[2]。

1.3加強電子信息工程設(shè)計的精準化在自動化技術(shù)中融入了大量技術(shù)，所以，將自動化技術(shù)與電子信息工程設(shè)計聯(lián)系在一起，可以將融入在自動化技術(shù)中的技術(shù)優(yōu)勢展現(xiàn)出來，減少復雜技術(shù)的應(yīng)用，這也是減少處理失誤的重要舉措。由此可見，自動化技術(shù)的應(yīng)用強化了電子信息工程設(shè)計的精準化。如電子信息工程設(shè)計對精準性的要求非常高，但人的注意力并不能始終保持集中狀態(tài)，這樣也就會提高對精準化的要求，因此，應(yīng)重視自動化技術(shù)的應(yīng)用，以便做好電子信息設(shè)計工作。

將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，最重要的就是重視計算機輔輔助系統(tǒng)的應(yīng)用，它是促進兩者融合的重要力量。

2.1電子信息工程設(shè)計的自動化

計算機輔助設(shè)計已經(jīng)成為自動化技術(shù)運用到電子信息工程設(shè)計的重點，它是自動化技術(shù)的衍生品[2]。對于電子信息工程設(shè)計人員來說，要做好設(shè)計工作，就需要應(yīng)用大量的數(shù)據(jù)，這就需要通過數(shù)據(jù)分析制定合理的設(shè)計方案，而分析數(shù)據(jù)就要用到計算機，它不僅可以將這些數(shù)據(jù)存儲起來，還可以快速檢索相關(guān)信息，幫助設(shè)計人員完成數(shù)據(jù)查找。同時，在設(shè)計中還要計算與編輯一些數(shù)據(jù)，尤其是將草圖制作成工作圖的過程十分復雜，利用自動化技術(shù)就可以將這些繁瑣的工作以最快的速度完成，設(shè)計人員只要將相關(guān)數(shù)據(jù)與具體要求傳送給計算機程序，計算機就可以立即給出合理方案，這樣不僅可以將操作失誤降到最低，還可以提高設(shè)計精準性[3]。

2.2計算機輔助制造的運用

為保障電子信息工程設(shè)計合理，還需要驗證設(shè)計結(jié)果，設(shè)計人員就要在設(shè)計完成以后將產(chǎn)品投入到實際生產(chǎn)中，在實際中檢驗產(chǎn)品真實情況，如果其中存在不足就要完善相關(guān)設(shè)計。在這一過程中，就要應(yīng)用到驗證，確保設(shè)計合理，可以將產(chǎn)品制造與產(chǎn)品檢驗融為一體，利用計算機逐步完善電子工程制造，保證電子信息工程設(shè)計真實有效。

2.3計算機集成制造的運用

對于電子信息工程設(shè)計來說，它是一項十分復雜的工作，整個過程需要由多項技術(shù)的參與，這就需要在設(shè)計中構(gòu)建合理的方案。尤其是在產(chǎn)品設(shè)計中，一定要重視計算機集成制造的應(yīng)用，逐步優(yōu)化統(tǒng)籌過程，保證設(shè)計過程更為精準與便捷。因此，在設(shè)計電子信息工程產(chǎn)品中，注重計算機輔助設(shè)備的應(yīng)用。但值得注意的是，盡管自動化設(shè)計能夠使各個環(huán)節(jié)得以優(yōu)化，但卻不是對整體的最后優(yōu)化。利用計算機集成制造技術(shù)能夠?qū)㈦娮有畔⒐こ淘O(shè)計中的每個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，可以構(gòu)建統(tǒng)一合理的系統(tǒng)，在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)控制好時間傳遞，保證設(shè)計合理，正確運用與發(fā)揮自動化技術(shù)優(yōu)勢，在縮短產(chǎn)品研發(fā)周期的同時，盡可能的提高電子信息工程設(shè)計效率，努力減輕相關(guān)設(shè)計人員的工作負擔，提高產(chǎn)品質(zhì)量，這樣一來，也可以縮減企業(yè)投入成本，讓企業(yè)在有限的時間內(nèi)生產(chǎn)出更多更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，從而增強企業(yè)在市場中的競爭能力，始終占據(jù)領(lǐng)先地位[4]。

2.4輔助辦公管理

由于電子信息工程設(shè)計工作較為復雜，也就意味著它離不開管理工作的融入，只有這樣才能保證設(shè)計順利進行。因此，將自動化技術(shù)應(yīng)用到電子信息工程設(shè)計中，也有利于輔助辦公管理。首先，有助于整理與歸檔設(shè)計文件，減少人工分類錯誤情況的發(fā)生[5]。其次，設(shè)計人員也可以增強對設(shè)計流程與相關(guān)原則的認識，如果缺少自動化技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計人員就要邊設(shè)計邊記憶設(shè)計流程，這樣就加大了設(shè)計人員工作量，也不能全身心的投入到設(shè)計中，而自動化技術(shù)的應(yīng)用就可以將這一問題解決，減少設(shè)計人員工作量。

自動化技術(shù)的應(yīng)用改變了人類生產(chǎn)生活方式，減少了很多復雜工作，因其融合了多種技術(shù)，也就使其也被應(yīng)用到各個領(lǐng)域。現(xiàn)代社會已經(jīng)進入電子時代，電子信息工程設(shè)計的發(fā)展也離不開自動化技術(shù)的應(yīng)用，它的運用不僅提高了設(shè)計工作工作效率，還大大減少了工作失誤，因此，本文聯(lián)系實際情況提出了自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中應(yīng)用的益處。相信隨著科學技術(shù)的發(fā)展，自動化技術(shù)也將被應(yīng)用到更多領(lǐng)域。

[1]尹坤任。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用[j]。電子技術(shù)與軟件工程，2014(1):253.

[2]鄭家林。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用分析[j]。無線互聯(lián)科技，2014(8):181-182.

[3]姜俊勇，萬仁保。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用[j]。技術(shù)與市場，2014(11):140.

[4]王飛，陳杰。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的應(yīng)用[j]。中國新通信，2015(24):77.

[5]許子瑜。自動化技術(shù)在電子信息工程設(shè)計中的實際應(yīng)用探討[j]。數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2014(11):107.