無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

人口普查時間 人口普查第幾次了篇一

人口普查----讀多位數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)過程：

一、前置練習(xí)

1.你都知道哪些計數(shù)單位？

2.介紹數(shù)位順序表。

3.讀出下面各數(shù)。

742讀作：（ ）

4600讀作：（ ）

3215讀作：（ ）

5009讀作：（ ）

7010讀作：（ ）

10000讀作：（ ）

你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？

二、探究學(xué)習(xí)

（一）想一想，探究交流

1.20xx年我國進(jìn)行了第五次人口普查，請看以下數(shù)據(jù)

①全國總?cè)丝跀?shù)約為1295330000人。

②北京市約有13820xx0人。

2.你能讀出以上的人口數(shù)嗎？

3.與同學(xué)交流一下你是怎樣讀這些數(shù)的？

4.認(rèn)識數(shù)位分級。

小組交流一下數(shù)位分級的方法，再寫下來。

說明：較大數(shù)是按照分級的方法來讀的。每級的數(shù)都是按照原來學(xué)過的數(shù)的讀法來讀的。億級的數(shù)讀完

后加個“億”字，萬級的數(shù)讀完后加個“萬”字。如：123456789，億級的數(shù)是1，讀作“一億”；

萬級的數(shù)是2345，讀作“二千三百四十五萬”，整個數(shù)讀作：一億二千三百四十五萬六千七百八

十九。

5.思考：①我們原來讀數(shù)時末尾有“0”的數(shù)應(yīng)怎樣讀？小組交流后，寫下來。

說明：讀較大數(shù)時，每級末尾的“0”都是按照上面的方法來處理的。

②把下面的數(shù)中每級末尾的零先畫出來，再按照剛才的方法讀一讀。

67800000讀作：（ ）

13820xx0讀作：（ ）

說明：讀這兩個數(shù)時，零是都不能讀出來的。

思考：我們原來讀數(shù)時，什么位置的“0”是必須要讀出來的？又要怎樣讀呢？與小組成員討論后，寫在下

面。

先給下面的數(shù)分級，再讀出下面的數(shù)。

7070100讀作：（ ）

10010000讀作：（ ）

在小組內(nèi)說一說你是怎樣讀出來的，聽聽你們的讀法一樣嗎。

6.思考：“0”在什么位置必須讀出來？小組交流后，寫下來。

7.討論：多位數(shù)的讀法是什么？看誰說得。然后試著寫下來。

提示：含有個級、萬級、億級的數(shù)，要先讀 級，再讀 級，最后讀 級；

億級和萬級的數(shù)要按照 的方法來讀；

每一級 的“0”不讀，其他位置的“0” 。

三、達(dá)標(biāo)檢測

1.說一說這些國家各有多少人？

（1）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計，加拿大約30750000人。

（2）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計，沙特阿拉伯約21660000人。

（3）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計，英國約58830000人。

（4）據(jù)20xx年人口統(tǒng)計，巴西約169800000人。

2.先分級，再讀出下面各數(shù)。

450230

30017600

350609000

4678002

四、課時小結(jié)

說一說，今天我們有什么收獲？

人口普查時間 人口普查第幾次了篇二

寫多位數(shù)掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。3.進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。

（一）導(dǎo)入談話：在昨天的數(shù)學(xué)課上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數(shù)量，同時學(xué)習(xí)了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請你來讀一讀。56900 40080500 370600 1459032700提問：你讀得又準(zhǔn)又快，能說說讀數(shù)的方法嗎？學(xué)生回答。提問：請你說出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級的。根據(jù)學(xué)生回答，整理成表。（二）探究新知我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法1.整萬數(shù)的寫法。同學(xué)們會寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬呢？學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個級上寫四個0就可以了。在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫出上面三個數(shù)。讓學(xué)生讀一讀這三個數(shù)，檢查一下寫得是否正確。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬的數(shù)怎樣寫？小結(jié)：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個零。練習(xí)：指名讓學(xué)生在黑板上板演，其他學(xué)生在紙上寫數(shù)。五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬2.含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法。談話：我們已經(jīng)會寫整萬數(shù)了，老師在說一個數(shù)，看誰會寫。板書：十萬三千二百四十五提問：這個數(shù)有幾個級？應(yīng)該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？學(xué)生嘗試寫數(shù)。指名板演：103245學(xué)生板演后，教師可以畫出分級線，讓學(xué)生檢查寫的數(shù)是否正確。老師說數(shù)，學(xué)生練習(xí)寫數(shù)。3.中間及末尾有0的數(shù)的寫法。提問：三十二萬零六百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上的一個也沒有怎么辦？在數(shù)位上表示這個數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個數(shù)，再讓學(xué)生讀一遍進(jìn)行檢查。由學(xué)生在數(shù)位順序表上度著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎么樣寫的。學(xué)生探究下面三個數(shù)的寫法：十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千（三）課堂作業(yè)設(shè)計1、教材第6頁第2題2、教材第7頁第2題3、口答一個數(shù)的最高位是萬，它是幾位數(shù)？一個數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)？一個數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？（四）課堂小結(jié)提問：含有兩級的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？寫數(shù)時，遇到哪一位上的一個單位也沒有，怎么辦？寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，老師強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關(guān)零的問題，讀法和寫法不一樣。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫“0”。讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，只讀一個零 。 復(fù)習(xí)讀數(shù)的方法 通過寫數(shù)位順序表，明確寫數(shù)的方法。 放手讓學(xué)生嘗試的學(xué)習(xí)新知、充分地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的興趣、啟發(fā)他們主動開動腦筋。 課堂上及時反饋及時調(diào)整教學(xué)方向，從學(xué)生出現(xiàn)的問題出發(fā)，有利于學(xué)生更好的掌握知識概念性的知識重小結(jié)更加能幫助學(xué)生整理知識，從小培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣。板書設(shè)計課后反思這部分的知識雖是新知識，就知識本身而言，學(xué)生是比較容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過觀察比較，在讀寫數(shù)的過程中讓學(xué)生體會到改寫大數(shù)的必要性。通過作業(yè)的反饋，學(xué)生知識掌握的標(biāo)較好，怎樣讓學(xué)生體會到大數(shù)的改寫在實際生活中的意義，是教師在教學(xué)中應(yīng)該滲透給學(xué)生的，怎樣讓學(xué)生深刻的體會到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。

人口普查時間 人口普查第幾次了篇三

本課是在學(xué)生聯(lián)系生活、收集數(shù)據(jù)、討論讀法、鞏固與應(yīng)用下完成的。引導(dǎo)學(xué)生不是為了讀數(shù)而讀數(shù)，而是通過會讀較大的數(shù)來了解大數(shù)在生活中的意義與作用。

本節(jié)課完成較好的部分有以下幾部分。

1、創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生收集大數(shù)這樣一個活動。主要讓學(xué)生知道了大數(shù)在生活中的意義。

2、在讀數(shù)的過程中，給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的時間，并關(guān)注合作的過程。先讓學(xué)生自己試著讀數(shù)，在獨(dú)立思考的的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，對于學(xué)生合作中出現(xiàn)的問題、困難及時進(jìn)行反饋。

3、在鞏固與應(yīng)用過程中，學(xué)生都能認(rèn)真地練習(xí)，但出現(xiàn)的問題不少。如：在讀書時，讀萬級的數(shù)漏寫“萬”字。

不足之處在于，我有時會輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，同時沒有很好地把課堂中暴露出來的問題解決掉。