作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇一

重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點：用肢體動作表現滾動與跳躍;

1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

活動流程：聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束

一)聽音樂，進活動室

聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手;

二)準備活動

1、 安靜旋律

2、 律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;

三)、熟悉音樂

師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(a段:左右手來回滾球; b段：拍接球)

提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的'。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

四)皮球游戲

1、介紹游戲玩法

師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;

3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束;

選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過，整體來說活動目標還是基本上完成的，開展的還可以。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇二

1.理解故事內容，對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產生興趣。

2.解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。

1.相關教師教學資源。

2.皮球若干、球針、水、大盆。

(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球

1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。

2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候，你發(fā)現皮球是怎樣動的？小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎么動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。

3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎？讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學學皮球蹦跳的樣子，再來學學滾的樣子，再來學學飛起來的樣子。

4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什么會蹦、會滾、會飛呢，一定有什么東西在里面，會是誰住在皮球里面呢？讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球里究竟住的是誰？

(二)欣賞故事《誰住在皮球里》

1.播放故事視頻。

2.故事看完了，皮球里住的是誰呀？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢？我們一塊來驗證一下。

(三)了解、驗證空氣住在皮球里

1.看，皮球上有個小洞，我把球針用力插進去，聽，什么聲音？對了，哧哧的`聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什么？

2.所以皮球里住的是什么？(空氣)

3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發(fā)現什么？操作的時候我有幾個要求：1.四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;3.不要把大盆里的水弄到地下;4.把袖子挽起來，現在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧。

4.你們發(fā)現了什么？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現在皮球里沒有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎？

5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。

6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。

7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎？現在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇三

《綱要》指出,在藝術活動中要“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現?！?/p>

我通過觀察發(fā)現，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂教學游戲化，創(chuàng)設情境，引導幼兒進行角色扮演，由此來激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設計了這個以情境創(chuàng)設、角色扮演為線索的音樂活動。

一、通過分段欣賞音樂，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

二、結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。

三、通過“變身小皮球”進行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

重點：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂旋律。

難點：結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。

活動準備

物質準備：音樂文件、多媒體設備、圖譜一張、皮球。 經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

一、游戲導入，引出音樂

教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車？……xx 小朋友請上車?！?/p>

教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧?！?/p>

二、結合皮球，熟悉音樂

教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧?！?/p>

（一）幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

(a 段:左右手來回滾球； b 段：拍接球)

教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”

教師小結：“柔柔的、連貫的。”

教師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”教師小結：“有力的'、跳躍的。”

三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

（一）手指在地圖的旅行

教師：“小皮球還給大家?guī)砹艘魳吠鯂囊魳返貓D，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”

(根據幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷點符號表現的就是拍接球)

教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作?！?/p>

教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導幼兒邊說邊做)教師小結：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的?！?/p>

（二）身體動一動

教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?”(引導幼兒用肢體動作來分別表現)

引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現的相應肢體動作)。

幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現) 四、皮球游戲

（一）介紹游戲玩法

教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功！等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身 體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下?！?/p>

（二）幼兒游戲

可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。

五、結束部分——小皮球火車旅行

教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了！在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧。”

教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車？……xx 小皮球們請上車?！?/p>

教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據音樂節(jié)奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩?！?/p>

整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲導入，集中幼兒的注意力，導出主題，引出音樂?；顒迎h(huán)節(jié)由結合皮球分段聽音樂感受音樂節(jié)奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現樂譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂， 身體表現旋律節(jié)奏。每個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，都以情境代入。

活動開始由開火車導入，結束由開火車結束，首尾呼應。最后還通過讓幼兒給

“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇四

1、引導幼兒觀察圖畫，描述畫面內容，初步學習兒歌。

2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

皮球一個。

教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什么?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒回答)

1、教師： 老師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說了什么?

(給幼兒看圖)

2、教師：誰來告訴老師你在書上看到了什么?

(幼兒回答)

3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的，并能進行較完整、連貫的講述。

提問：天氣是怎么樣的?

小朋友在哪里，做什么?

你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?

小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢?

有人在拍皮球，還有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球)

1、教師：小朋友們，剛才看書的時候發(fā)現了沒有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說的'是什么嗎?

2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

①小朋友，兒歌的名字叫什么?(小皮球)

②兒歌里把小皮球說成了是什么呢?(球寶寶)

4、現在，老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌

教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

1、兒歌里把小皮球說成了是“球寶寶”。球寶寶喜歡怎么樣呢?(引導幼兒說出蹦蹦跳)

2、現在老師也拍拍我手上的這只球寶寶，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點)

兒歌里還說小皮球蹦蹦跳，跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱)

小皮球要人抱，誰來抱?(你來抱，我來抱)

落到地上去了，小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑)

它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑)

小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)

3、學習朗誦兒歌。

這首兒歌可真有趣，現在，請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。

教師帶領幼兒學念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。

教師：現在老師請小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

教師：小朋友，已經學會了這首“小皮球”的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇五

1、練習手上傳球的動作。

2、提高小朋友的合作和協調能力。

將小朋友分為四組，每組一個小皮球，共四個。1—4的序號牌子。

（一）引出游戲師：老師知道每個小朋友最近都在學習怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯，還有些小朋友通過練習進步的很快。你們都很棒。師：今天，我們也來玩一個和皮球有關的游戲，這次不是拍皮球，我們來傳皮球。

（二）游戲的學習先讓小朋友按早操隊形排成四列，調整人數，使各排相等，若人數不等，可以讓配班老師參與或讓多出來的小朋友幫助老師進行監(jiān)督。隊形為左右各兩排，老師在中間講解。

1、（簡單）用手傳球至最后一個小朋友師：請小朋友雙手向前平舉，調整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最后的小朋友快速的接住球，并舉手示意一下你們組已經完成。（進行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）

2、（遞進）用手傳球至最后，最后一名小朋友跑到隊伍最前面。

師：現在我們改變一下，第一？？小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當最后一位小朋友拿到球后，記？？這次不是站在原地，要快速跑到隊伍最前面，并舉手示意一下你們已經完成。（進行2次，由老師邊講規(guī)則邊拿球示范）

3、（較難）用手傳球，在2的基礎上循環(huán)。

師：現在我們再加一點難度，當球傳到最后一位小朋友時，最后一位小朋友拿到球后快速跑到隊伍最前面，繼續(xù)傳給下面的小朋友，傳到隊伍最后的一位小朋友又要跑到最前面，繼續(xù)傳，一直循環(huán)下去，當掛著編號牌子的小朋友再一次站到了隊伍最前面時，（也就是所有的'小朋友都有從最后面跑到最前面來），那么請全組小朋友一起舉手，示意你們已經完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。（進行2—3次，因為有點難理解，可以請其中一組小朋友跟老師一起來示范，便于其他小朋友理解）

（三）游戲結束師：今天的游戲考驗了小朋友的合作能力，大家表現的都不錯，在以后做游戲的時候小朋友可以自己組隊來比一下。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇六

誰在皮球里

1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)-蹦、滾、轉、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

3、初步了解空氣的作用。

1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

2、故事課件《誰在皮球里》。

3、皮球若干，癟氣球1只、氣筒、氣針、氣球、塑料筐1個。

重點：對皮球的動態(tài)產生興趣。

難點：知道皮球里裝的是空氣。

四、活動過程

（一）會滾、會飛、會轉、會蹦的皮球

你們喜歡不喜歡猜謎語？“喜歡”我也很喜歡，我們來猜個謎語吧，（一個娃娃，圓頭圓腦，用手一拍跳的很高）皮球，你們喜歡玩皮球嗎？喜歡，我也很喜歡，（師出示一筐皮球）你們瓶熱是怎樣玩皮球的？玩玩看，很好玩，誰來說一下你是怎樣玩皮球的，（我是拍的）奧，都會拍， 怎樣那除了拍以外，你們還會怎樣玩，再試試看，我們可以踢、滾、轉、拍等，剛才你們玩皮球玩出了好多花樣，真了不起，剛才你們玩皮球，發(fā)現皮球，師邊拍邊問（原來皮球會滾、會跳、會轉、會飛）下面我們用自己的身體來模仿一下皮球，跳一跳，滾一滾，轉一轉，飛一飛，邊說兒歌邊學。

小皮球，小皮球，跳一跳

小皮球，小皮球，飛一飛

小皮球，小皮球，轉一轉

小皮球，小皮球，滾一滾

師：玩的開不開心，開心表示一下吧！老師和每個小朋友擊掌，吔！

(二)誰在皮球里

剛才小朋友模仿了皮球動起來的樣子太像了，可你們知道為什么皮球會蹦、會跳、會滾、會飛的嗎？下面就請小朋友豎起小耳朵仔細聽一聽，這個好聽的故事吧！相信大家聽完后就知道答案了，播放課件《誰在皮球里》故事聽完了，你們誰能告訴老師究竟是誰住在皮球里呢？奧，有的小朋友說是兔子，所以皮球會蹦，有的小朋友說是輪子所以皮球會滾，還有的小朋友說是喜鵲所以皮球會飛，那究竟是誰在皮球里呢?請小朋友每人拿一個皮球想辦法把皮球里的小主人請出來和大家玩，師幼一起探索，（喂里面的小主人你好請你出來和我們一起玩好嗎？用拍一拍、擠一擠、敲一敲、聽一聽、搖一搖、聞一聞、看一看等方式）探索皮球里住著誰，唉、、、、剛才大家用了那么多辦法，可是還是沒把皮球里的小主人請出來，下面請小朋友配合老師來變個小魔術吧，讓我們一起變變變（小朋友爭大眼睛仔細看，你們一個不看，老師也不變，氣針拿手里，這只沒有，這只也沒有，一起給老師喊加油，唉，變出法寶盒來了，大家每人吹一口氣給它力量，我也吹一口氣，打開，咦，法寶來了，慶祝一下，歡跳起來，吔，）我們趕快把皮球里的小主人請出來，請小朋友仔細看好了，小主人馬上就出來了，分別向小朋友臉上氣，你們感覺是什么？是氣，師：剛剛從皮球里放出來的就是空氣，原來只要皮球里充滿了空氣它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛，空氣真是了不起，師出示癟的皮球，這個皮球怎么了?(癟了)能拍起來嗎？拍不起來，為什么?因為里面沒有空氣，師：原來皮球只有充滿空氣才能動起來，若沒有空氣他就動不起來，

(三)空氣的`作用

小朋友你們說，除了皮球需要空氣外，還有那些東西需要空氣呢？（我們人）下面請小朋友跟老師做一個小實驗，請把嘴巴閉上，另外一只手把鼻子捏住，堅持一會小呼吸，你們有什么感受？很悶，這就說明，除了皮球需要空氣外，我們人也離不開空氣，還有花、草、樹木、燃燒等需要空氣，今天你們不但知道皮球里住著是空氣，還知道空氣的作用，表現的都不錯，老師每人獎勵一個皮球，吹上空氣拿著邊到外邊呼吸新鮮空氣，邊玩氣球。

活動反思

第一個環(huán)節(jié)，讓幼兒模仿皮球跳、滾、轉、飛的樣子，滾，孩子們躺在地上自由的滾，可為了孩子的安全，也沒墊子，沒有滿足孩子們對皮球的動態(tài)產生濃厚的興趣，教案準備了氣筒，本來想他們親自實驗給皮球充氣的經過，怕偏離了目標，也沒做，探索空氣這個環(huán)節(jié)，我給他們每人準備了一個塑料袋，讓他們去裝空氣，體驗空氣無處不在，空氣的作用大也沒做，怕內容復雜也沒做，以后對每個環(huán)節(jié)認真反思，使下節(jié)課不出現類似的遺憾。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇七

1.欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產生興趣。

2.知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。

重點：對皮球的動態(tài)產生興趣。

難點：知道皮球里裝的是空氣。

1.幼兒已有過玩皮球的經歷。

2.故事課件《誰住在皮球里》

3.皮球若干、癟皮球一個、藍精靈手偶

一、會跳、會滾的皮球

1.猜謎導入，師：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什么吧！

謎語：一個娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。

2.師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）

3.師：剛才這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉等）。

4.模仿

師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學學皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們來學學皮球跳的樣子。

二、誰住在皮球里

1.出示藍精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》

藍精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的`真好，可是你們知道為什么皮球會跳，會滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現在就讓我們一起來聽個故事吧！

播放故事

2.師：好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個洞，我們來看看。

教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？

小結：剛剛我們放出來的是空氣。

老師再出示一個癟皮球

師：“你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因為它里面沒有氣）

請幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態(tài)。

小結結：原來皮球只有充滿了空氣，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了。

三、空氣的作用

師：小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？

師：現在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。

小結：說明除了皮球需要空氣外，還有我們人也離不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

四、結束

教師帶領幼兒到戶外感受空氣

師：現在帶上我們的皮球，我們一起排好隊到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇八

中班體育活動：花樣玩球

中班體育活動：花樣玩球壽光市文家中心幼兒園 李振紅活動目標：

1.通過玩球，讓幼兒發(fā)現玩球的各種方法，體會玩球的快樂。

2.培養(yǎng)幼兒的合作能力和團結友愛的品質。

活動準備：

1.每個幼兒一個皮球。

2.錄音機，磁帶。呼啦圈，小棒，飲料瓶，積木板，羽毛球拍，保齡球，平衡木等。 活動過程：

一：準備活動：

1.幼兒隨教師自由入活動場地。

2.幼兒聽音樂《健康歌》做熱身運動。

二：基本部分：玩球

1.拿球，讓球圍繞幼兒身體及腳各轉一圈，以激發(fā)幼兒玩球的興趣。

2.拍球

（1）以不同方法拍球：

一只手拍球，雙手拍球，快拍和慢拍等，讓幼兒體會快拍與慢拍的不同。

（2）花樣拍球

教師在幼兒已經學會基本的拍皮球技能后，啟發(fā)幼兒在以會的基礎上，變換花樣拍球，并請有創(chuàng)意的幼兒示范，鼓勵幼兒大膽想象。如：用手背拍球，背手拍球，轉圈拍球，胯下拍球，兩個小朋友互相交換拍球等。

3.鞏固游戲

為了更好的達到教學目標。做兩個游戲加以鞏固。

（1）運西瓜

在活動中教師和幼兒一起將皮球當做西瓜，并想出各種辦法，將“大西瓜”運到目的地。

（2）自由選材游戲

教師提供豐富的.材料，幼兒自由選擇各種材料玩球，充分發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

三、小結

聽音樂活動一下，教師與幼兒一起總結玩球的感覺。將自己的問題拿出來和大家一起討論，找到解決問題的辦法，或者把自己認為好的方法告訴大家。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇九

1.練習聽信號行動，會快速做出反應。

2.復習數的概念。

3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.提高幼兒思維的敏捷性。

鈴鼓一個。

1.聽音樂做準備活動。

播放歡快的音樂，教師帶領幼兒做準備活動。教師：小朋友，我們一起學做動物模仿操吧！引導幼兒活動身體各環(huán)節(jié)。

2.出示皮球，學習兒歌。

教師：小朋友，看這是什么？大皮球今天想教我們玩一個新游戲，首先我們得把游戲要用到的兒歌學會。"大皮球，小皮球，皮球皮球哪里來？工人叔叔造出來，我們也要造皮球。"幼兒邊拍手邊學說兒歌。

3.游戲"造皮球".

（1）教師講解游戲規(guī)則。

幼兒游戲人數為單數，游戲時，教師敲鈴鼓，幼兒隨節(jié)奏邊拍手念兒歌，邊在場地四散走動，兒歌念完鼓聲停止，教師發(fā)出口令"四個小朋友造皮球。" 幼兒立即自找同伴，四人拉手圍成圓圈。找不到同伴的幼兒就要表演節(jié)目。鼓聲響起游戲繼續(xù)，教師可以發(fā)出不同的口令，幼兒根據口令數組合成一組，找不到同伴的表演節(jié)目。

（2）教師與幼兒一起玩游戲。

為提高游戲興趣，教師可以對幼兒作不同要求，如讓幼兒邊拍手邊跑或者學小兔跳等。

4.聽音樂做放松活動。

激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。盡量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現通過這樣的方法來引入教學，幼兒會在不知不覺中學會玩球。我認為這也是一種比較合適的`教學方法，教學中可以充份發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，根據他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動，才能上好活動課。這樣既達到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇十

1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產生興趣。

2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。

重點：對皮球的動態(tài)產生興趣。

難點：知道皮球里裝的是空氣。

1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

2、故事課件《誰住在皮球里》

3、皮球若干、癟皮球一個、藍精靈手偶三、教學過程：

①猜謎導入：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什么吧！

謎語：一個娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。 謎底：皮球。

②提問并請幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）③教師：剛才這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉等）。

④模仿教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學學皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們來學學皮球跳的樣子。

藍精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會跳，會滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現在就讓我們一起來聽個故事吧！播放故事課件②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個癟皮球問："你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因為它里面沒有氣）請幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態(tài)。教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了。

現在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們人也離不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇十一

1、欣賞故事表演，感知皮球滾、跳、飛的動態(tài)。

2、通過觀察、比較，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

3、在自主玩球和大皮球游戲活動中，感知玩球的樂趣。

1、幼兒人手一個皮球。

2、打氣筒一個。

1、幼兒自主地玩皮球，感知皮球的不同運動狀態(tài)。

教師（出示皮球）：這是什么？皮球會做什么呢？讓幼兒在戶外場地上探索玩皮球的各種方法。鼓勵幼兒說說：你是則樣玩皮球的？你的皮球是怎樣運動的？

2、表演講述故事《誰住在皮球里》。

教師：為什么皮球會跳、會滾動、還會飛起來呢？究竟是誰住在皮球里面呢？教師邊講故事，邊表演相應的動作。

3、引導幼兒感知故事中有趣的皮球，探索皮球里面有什么。

教師：皮球里面真的`住著兔子、輪子、喜鵲嗎？

教師請小朋友捏一捏、壓一壓皮球，請小朋友說說摸上去有什么感覺？

教師：皮球里面有什么呢？教師給一個皮球放氣，請多名幼兒上來擠壓皮球，或教師對著小朋友的手或臉放氣，感知皮球中的氣體。

請個幼兒上來玩癟皮球。

教師：皮球里面沒有空氣會怎樣呢？（皮球沒有了空氣，就蹦不起來、滾不了幾下、也不能飛起來）

教師：怎樣讓皮球再跳起來、再滾起來、再飛起來呢？教師用氣筒給皮球打氣，然后玩皮球，表演拍皮球、滾皮球、拋皮球等。

1、游戲活動《大皮球》。幼兒手拉手站成一個大圓圈，變成一個大皮球。

教師引導幼兒念兒歌，表演相應的動作。

例如：大皮球，圓又圓，

拍一拍，跳一跳，

推一推，向前滾，

拋一拋，向前飛，

皮球沒氣了。（幼兒蹲下來）

教師扮演打氣人，一一走到小朋友面前做打氣動作，小朋友漸漸地站起來，表示皮球里面有了空氣。待所有的“皮球”都打足了氣，教師發(fā)出：皮球飛高了！小朋友便自主地飛開。然后游戲重新開始。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇十二

：空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學動作與具體情境相聯系，積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構的一個學習境脈。皮球里住著誰，是多么有趣的問題??！這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學習的欲望，了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。

1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球動動狀態(tài)所起的作用。

1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

2、故事課件《誰住在皮球里》

3、皮球兩個、氣針、打氣筒

對皮球的.動態(tài)產生興趣。

知道皮球里裝的是空氣。

一、開始部分

師：小朋友，老師這里有一個神奇的百寶箱，里面藏了好多好玩的東西。你想知道是什么嗎？我們一起來念咒語，@@###@變變變（出示皮球）

師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來演示一下你平時是怎樣玩皮球呢？分別請小朋友來說并演示玩皮球。還沒有別的玩法？（可以拍、滾、踢、轉）剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？拍皮球的時候，皮球怎么樣了？（師模仿氣球跳起來）踢皮球的時候皮球怎么樣了？（模仿皮球會滾）拋皮球的時候皮球怎么樣了？（模仿皮球會飛）（引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛l）

二、基本部分

師：哎呀，可是老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看下面這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。（播放故事課件《誰住在皮球里》）師：好了，現在故事看完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（請個別幼兒回答）有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，如果是小兔子、輪子，它們是怎么跑進去的呢？到底是什么呢？老師偷偷給這個皮球戳一個洞，我們一起來看一下。

教師將氣針插到氣門芯，把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。提問幼兒剛才感覺到了什么？（氣）教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。哦，原來是空氣住在皮球里??！

師：現在皮球變癟了，你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？（不能）我們請小朋友上來試一下，看看到底能不能拍起來。為什么這個癟的皮球拍不起來呢？（因為沒有了空氣）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能像小兔子那樣蹦起來，像輪子那樣滾起來，像喜鵲那樣飛起來，如果沒有空氣皮球就不能運動起來。

看，老師的百寶箱里還藏著好玩的東西呢，出示打氣筒，小朋友看這是什么?通過打氣筒，我們就可以把空氣打進氣球里，現在我們一起給這個癟的皮球打進空氣好不好。（請幼兒為癟皮球打氣，在打到一半時停下，讓幼兒嘗試沒有很多空氣的氣球能否拍起來）現在我找小朋友上來試一下皮球能不能拍起來）為什么？因為里面的空氣太少了，所以皮球還是拍不起來，我們繼續(xù)來給皮球打滿空氣。小朋友看，現在這個皮球是不是鼓鼓的，充滿了空氣啊。我們再來試一下這次皮球能不能拍起來了。剛才小朋友上課上的這么棒這么認真，接下來我們做一個《我是大皮球》的游戲好不好？所有小朋友請起立，手拉手圍成一個大圓圈，現在我們變成一個大皮球啦（播放音樂）大皮球、圓又圓，拍一拍，跳起來，大皮球，沒氣了，變小了（幼兒一起往中間走），打氣筒，來幫忙，變大了，拍一拍，跳起來。現在看哪個小皮球最先回到自己座位上。

除了皮球需要充滿空氣之外，我們一起來看一下還有哪些東西需要充滿了空氣的呢？（出示幻燈片游泳圈）如果游泳圈沒有充足的空氣，游泳時朋友就會沉到水底（羊角球）沒有充足的空氣小朋友就不能玩了（輪胎）輪胎里沒有充足的空氣汽車就不能正常行駛了。

三、結束部分

除了剛剛老師提到的這些，是我們人也是需要空氣的?，F在請小朋友和老師一起做一個小實驗，請小朋友把嘴巴閉上，一只手捏住鼻子。堅持一小會，小朋友有什么感覺？我們人呼吸也是需要空氣的，現在讓我們一起到外面去呼吸一下新鮮的空氣吧。

活動反思：幼兒在玩皮球時會閃現疑惑――皮球為啥會蹦、會滾、會飛？故事《誰住在皮球里》將幼兒心中一掠而過的那絲疑惑鮮明生動地表現出來，并因此而激活了幼兒去探索、發(fā)現的好奇心。在活動的前兩個環(huán)節(jié)，把幼兒的這種好奇給予充分的激發(fā)起來。后一個環(huán)節(jié)側重于幼兒觀察、比較，讓幼兒認識空氣充入皮球之中所起到的作用

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇十三

1.鼓勵幼兒積極參加活動，培養(yǎng)耐心的情感。

2.合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。

一、導入活動。

1.教師：今天，老師給你們帶來了一樣漂亮的東西，你們看是誰？（紙盤做的皮球）

2.這個好看的紙盤皮球是老師用紙盤做的呢，你們想來學一學嗎？

二、觀察教師制作的光盤皮球的范例。

師提問：“這是什么？是什么東西做成的呢？”

幼兒回答教師的提問，教師進行一定的總結：這是一個皮球，是拿紙盤、彩紙、漿糊制作成的。

三、介紹制作的方法。

1.師：我們先拿出我們彩紙，把紙盤按在彩紙上用筆在紙上畫出與紙盤一樣大的圓圈，然后用剪刀剪下

圓圈黏貼在紙盤上，最后用記號筆畫出花紋皮球就做出來了，供幼兒的欣賞。

2.教師分發(fā)制作紙盤皮球的.材料，幼兒分組進行制作操作活動。

四、幼兒操作

1.幼兒自己動手操作，教師指導制作有困難的幼兒。

2.提醒幼兒注意使用剪刀的安全問題與教室的衛(wèi)生問題。

五、展示自己的作品。

請幼兒將自己的作品與同伴相互交流欣賞。

今天的特色活動中孩子們能夠根據老師的要求完成皮球的制作，在剪圓圈之前，我提醒孩子們使用剪刀的注意事項。過程中孩子們使用剪刀需要特別的關注，能夠根據用剪刀剪出的圓的的形狀，雖然有些不規(guī)則，但還是能夠剪出來，需要在以后的練習中加強剪刀的操作。漿糊的多少，孩子們不容易控制，有的涂的多浪費了。

中班皮球游戲教案 中班皮球教案設計意圖篇十四

1.理解故事內容，對皮球的動態(tài)蹦、滾、飛產生興趣。

2.理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。

充氣的皮球若干，氣針一枚。

1.說說玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

(1)教師和個別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

教師提問：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時是怎樣玩皮球的?

分別請幾個小朋友說說并演示皮球的不同玩法。

(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式(蹦跳、滾動、飛起來等)

(3)請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。

教師提問：小朋友，你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來的動作嗎?讓我們一起學學皮球運動的樣子。

教師提問：為什么皮球會蹦、會跳、會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?究竟是誰住在皮球里呢?

2.欣賞故事《誰住在皮球里》。

(1)幼兒完整地聽教師講述故事一遍。討論：你聽到了什么?皮球里住著誰?

(2)教師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?它們怎么樣運動的?幼兒邊看教師教學資源，邊聽教師講述故事一遍。

3.了解是空氣住在皮球里。

(1)猜測、驗證皮球里住的是空氣。

教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來幫忙。

教師：皮球里到底住的`是什么呢?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，有的小朋友說是氣體，到底是什么，我們怎樣做才能知道呢?

教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?

教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

(2)將充滿空氣的皮球與癟氣球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關系。

提問：如果皮球里沒有空氣會怎樣?請幼兒猜想。

教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

(3)教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦、像輪子那樣滾、像喜鵲那樣飛起來，空氣真了不起!

4.幼兒再次完整欣賞《誰住在皮球里》教師教學資源，進一步理解空氣與皮球的蹦跳、滾動、飛起來的關系。