演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。優(yōu)質的演講稿該怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

農村新語文教師演講稿篇一

在我演講之前,我想首先問大家一個問題：“語文離我們遠嗎?”你肯定會說：“這和你演講有什么關系啊?”下面請聽我的演講：生活處處有語文。

我曾經看過這樣一則故事，一個肚子里墨水不多、卻又喜歡附庸風雅的昏官新蓋了一棟房子，請一位名士題塊匾，掛在大門口，名士揮毫寫了兩個字“竹苞”，那個昏官那叫個得意，只要有客人來家里做客，他就一定要領著人家來看一下那塊匾，炫耀一下，聽人家夸獎幾句。直到有一天一個窮秀才從他家門口經過，他照例要炫耀一番，對窮秀才說：“秀才，你看看這是某某名士給我提的字，你看怎么樣啊?”秀才只說了一句話，那個昏官臉都氣青了。你知道秀才說了什么嗎?秀才指著匾說：“不就是‘個個草包’嗎?”我們來看一下為什么是“個個草包”，“竹”這個字拆下來就是兩個“個”字，“苞”字是草字頭下面再加個“包”字，合起來就是“各個草包”。

你看，生活處處有語文吧!語文知識貧乏，就有可能被人戲弄，而對于語文的巧妙由于運用，有時甚至會幫助人化險為夷。

古代有個將軍，帶兵打仗，總是打敗仗，給皇帝上折子檢討，前面寫了一大堆客觀原因，然后寫道：“臣屢戰(zhàn)屢敗”后面又寫了一些請求皇上處置的話。正當他準備拿著折子去朝覲皇帝的時候，他的一個朋友把他的折子要過來看了一遍，對他說：“你這不找死嗎?這折子哪能這樣寫啊?皇上一不高興，說不定就把你推出午門斬了?！比缓髱退麑ⅰ皩覒?zhàn)屢敗”改成“屢敗屢戰(zhàn)”，聰明的你，知道這其中的奧秘嗎?屢戰(zhàn)屢敗的重心落在“敗”上，一個打一仗敗一仗的將軍算什么?飯桶、rubbish!而屢敗屢戰(zhàn)的將軍算什么?英雄!他具有百折不撓的良好品質，他有良好的心理素質，他愈挫愈勇，這樣的將軍不是英雄豪杰，是什么?

由于詞語的位置的不同，竟能造成意思上這么大的落差，這就是語文的“掉包計”。

無獨有偶，西方也有類似的例子。兩個煙癮很大的人都想在做禱告的時候吸煙。一個人對神父說：“我能在吸煙時禱告嗎?”神父被他的虔誠感動了，說：“當然可以?！绷硪粋€人對神父說：“我能在禱告時吸煙嗎?” 神父十分生氣，認為他褻瀆神靈，狠狠地把他罵了一頓。

那么語文在生活中除了“竹苞”和“掉包計”還有運用嗎?有，怎么會沒有呢?清朝乾隆時期，有位很出名的大臣叫紀jǐ曉嵐，而我們卻常常將他的名字叫成紀jì曉嵐。

別以為只有我們普通人讀錯字，大師也讀錯字。余秋雨在做青歌賽評委時，把成語樂yào山樂yào水讀成了樂lè山樂lè水(拿粉筆寫成語，并標出正確的與錯誤的讀音);把成語杯水車chē薪讀成了杯水車jū薪，在網上遭到網友的狂批。

在網上遭到網友的狂批還有伊能靜，大家都很熟悉伊能靜的《念奴嬌》，《念奴嬌》的歌詞大半是白居易的《長恨歌》和蘇軾的詞《念奴嬌》里的句子，而伊能靜的《念奴嬌》中卻這樣唱道：“羽扇綸lún巾,談笑間，強虜灰飛煙滅?！卑丫]guān字讀成了lún。

看來我們要成為作家學者或者歌星，還要好好學習語文。

學好語文，還能幫助我們正確處理同學之間的矛盾。20xx年，國民黨主席連戰(zhàn)先生訪問大陸，在與會談時，引用了魯迅先生《題三義塔》中的名句“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇?！眹矁牲h化干戈為玉帛，再次走向聯(lián)合，為了祖國的統(tǒng)一大業(yè)進行國共第三次合作。國民黨與共產黨多大的血海深仇啊!都能握手言和，我們同學之間的矛盾又有什么不能化解的呢?當我們與同學發(fā)生糾紛時，多想想“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”吧!

在座的肯定有s.h.e的粉絲，對于s.h.e的《中國話》也一定很喜歡?！吨袊挕防锩嬗袔拙涓柙~是這樣的：“各種顏色的皮膚，各種顏色的頭發(fā)，嘴里念的說的開始流行中國話……多少年我們苦練英文發(fā)音和文法，這幾年換他們卷著舌頭學平上去入的變化，平平仄仄平平仄，好聰明的中國人，好優(yōu)美的中國話……全世界都在學中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認真聽話?！贝_實是這樣的。全球聯(lián)合祭孔是20xx年“中國曲阜國際孔子文化節(jié)”的核心內容。由聯(lián)合國教科文組織參與主辦的首次全球聯(lián)合祭孔的首次全球聯(lián)合祭孔活動，20xx年9月28日在包括德國、美國在內的東西方國家同時舉行。來自24個國家和地區(qū)的2556名儒家思想推崇者在主祭場—孔子故鄉(xiāng)曲阜參加了祭祀活動。參加祭典的澳大利亞墨爾本大學教授安黛麗·霍爾說：“儒家思想的精要之語對世人可以起到警醒作用，儒家的一些價值觀念正在融入世界文化的主流?！?/p>

孔子的話以及我們的中國話都屬于語文的范疇，連人家老外都在學習中國話，我們這些炎黃子孫又有什么理由不去學好我們優(yōu)美的中國話，學好我們的語文呢?

謝謝大家聽我的演講!

農村新語文教師演講稿篇二

各位領導、評委、老師，大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》

當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都會失去。

幾年前，我報考了湖南省第一師范，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實習過后，幾年的師范生活很快就要過去了，我也面臨著職業(yè)的選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實習期間曾教過的學生寄給我的。上面寫著：“張老師，您還會來教我們嗎?我非常想念您?，F(xiàn)在，很多人說我的動畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的……”也許，這只是一篇平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說：“教師不僅是知識的傳播者，而是模范。”這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。

天底下還有比莘莘學子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心!也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊涵的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也?！币恢形羧諒慕痰拿烂罡信c帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸，校園選擇了我，講臺一直在等著我。 于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。

不知有多少人問過我：“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑，因為在我心底，我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意黯然的風景線。

跨上講臺，你就成了孩子門眼里的百科全書，成了孩子門心中的鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的輕易和友愛，我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托。

當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千，我第一次明白了，教師的苦與累，平凡與無私，沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜的尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我跳動的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開熟睡的門戶，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時我攤開備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌，面對一群稚嫩的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠教師心里，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在地交流著，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。

每個人的人生之旅總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個學生心中。教師是淡泊的，清貧的，也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。

魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光。就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火?！彪m然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。

從此，我將用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓我的青春在這里閃光。

農村新語文教師演講稿篇三

有一位動物行為專家，出于良好的愿望，為了培養(yǎng)猩猩的創(chuàng)造力，在一個空房間里，為一只黑猩猩設置了一串掛在半空的香蕉和幾個散亂的可以疊起來的木箱，然后他關上門，從門上的小孔中向里窺視。然而，他看到的卻是另一只烏溜溜的眼睛——那只猩猩也正在向他窺視!

我并無意于把我們可愛的孩子比作猩猩，有的時候，我們自己卻像這位專家一樣做著失敗的實驗，驚然發(fā)現(xiàn)工作的進程沒有按照我們預設的軌道前進，在某種意義上，使我們從事的職業(yè)陷入了荒誕。

六十年代中期，美國發(fā)起了一場“非學校化”的運動，他們的口號是：“取消學校!”。因為學校制度貌似平等，實則極不平等。學校儼然以知識的壟斷者自居，把極小一部分規(guī)定的知識轉變成一種商品，將學生規(guī)定為這些知識的硬性消費者，使用文憑這一手段進行強行的販賣。該思潮代表人物伊里奇(ivanillich)在此提出了一個的概念：隱蔽課程——只有學校教育才能為每個人的成長作準備，凡是學校里不傳授的東西，便是無價值的。而這又必然導致更為極端的觀念：只有通過考試才能為每個人的成長作準備，凡是不考試的東西，便是無價值的。愛因斯坦說：“做同樣的工作，它的出發(fā)點，可以是恐怖和強制，可以是追求威信和榮譽的好勝心，也可以是……每個健康兒童都具有的天賦的好奇心，只不過這種好奇心往往很早就衰退了……”我們的兒童早已沒有好奇心了，如果有的話，也只是對教育者古怪的行為感到好奇，正如那只向外張望的猩猩一樣。

“考試是指揮棒”，此言非虛，但最多只對了一半，“棒”則“棒”矣，然非“指揮棒”，而乃一枝狼牙大棒，誰若置若罔聞，定遭當頭棒喝。很長一段時間以來，我和我的笨小孩們都感到深深的痛苦。我們在狹細的路途中經常被迫陷入形而上的沉思：“教育的終極目的是什么?”轟轟烈烈的大背景下，理想的答案離我們多么遙遠——佛學大師池田大作如是回答：“教育的根本課題是在于說明和回答人類應當怎樣存在，人生應該怎樣度過這些人類最重要的問題?！庇鴼v史學家阿諾德·湯因比說：“教育的正確目的，歸根結底是宗教性的東西，不能只圖利益。教育應當是一種探索，使人理解人生的意義和目的，找到正確的生活方式。”

也許有人會說這些已經不再適應時代了，那么我們究竟處于怎樣一個時代?可以移用狄更斯《雙城記》的開首語：這是的年月，這是最壞的年月;這是智慧的時代，這是愚蠢的時代;這是信仰的新紀元，這是懷疑的新紀元;這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié);這是希望的春天，這是絕望的冬天。

這樣一個時代，我們如何做一名教師?我們如何做一名語文教師?

我以為，語文教育在此時代應有兩個目標：也就是傳統(tǒng)文化的承繼(文化教育)和純正的審美趣味(文學教育)。

教書如人飲水，冷暖自知。將我們的感受圈成一枚硬幣，痛苦是一面，快樂即是另一面。我希望，在以后的某一天，每一位愛孩子及他們的未來的教師都能快樂著孩子的快樂。我希望，在以后的某一天，每一位了解我們工作的艱辛與不易的人都能快樂著我們的快樂

農村新語文教師演講稿篇四

面對天真而又淘氣的孩子們，我不知道柔和會有多大的效果，我秉承著“嚴師高徒”的傳統(tǒng)，曾經嚴厲過，有過恨鐵不成鋼的暴烈，也有過疾風暴雨的憤怒;雖然班級的紀律井然，成績優(yōu)異，可是我覺得孩子們離我那樣遙遠;我偶爾的微笑竟然讓孩子們心花怒放，原來柔和就是微笑啊!蒙娜麗莎的微笑，不知迷倒了多少人，作為老師，為什么不讓自己的笑容催開孩子們如花的笑靨呢?

海倫凱勒說：“我急切地想看到他們(同學和老師)為我的成功而露出笑容。”她還說：“我要把別人嘴角的微笑當作我的快樂?！边@樣一個偉人，集盲聾啞于一身，卻對生活充滿希望，對微笑充滿期待。更何況這些天真爛漫富有求知欲的孩子呢?他們希望老師的臉上有柔和的笑容，就像是春天的風，吹面不寒;冷笑、譏笑、訕笑都會在真誠的氛圍中消散;他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈，柔和地與他們交流;就像是夏日的雨，緩解焦渴;他們希望一切問題都以柔和的方式解決，不消極、不沖動、不偏頗，就像是秋天的云，明朗純凈;他們希望老師的態(tài)度和語言都是柔和的，滿含笑意地相待、相談，既沒有拒人于千里之外的冷漠，又沒有笑里藏刀的虛偽。孩子們的這種愿望在一件小事中體現(xiàn)得淋漓盡致。

還記得那是去年六月的一天，剛剛下過雨，空氣十分新鮮，我的心情也愉悅了許多。邁著輕快的步子，我像以往一樣伴著鈴聲站到了教室門前。而此時同學們卻圍在張琪周圍，有說有笑，指指點點，似乎沒有聽到鈴聲一般。好奇心驅使我走了過去，噢!是一只蝸牛。此時只聽一聲“老師來了!”同學們紛紛跑回了自己的座位，教室里一片寂靜，靜得連喘氣的聲音都能聽見。他們是在等待我的批評，我知道。

看看低著頭，滿臉緊張的張琪，我笑著從他緊握的小拳頭里接過那只蝸牛，看了看，說：“它的殼上有一圈圈的花紋?！币皇て鹎永?，孩子們可愛的臉蛋上露出了興奮的笑容，教室一下子熱鬧了起來。“老師，我也看見了!”“老師，它從殼里爬出來時才有趣呢!白白的，軟軟的?！笨粗⒆觽兣d奮的表情，我不禁有些傷感。經常說現(xiàn)在的孩子寫作文缺少童趣，缺乏觀察，而細想想我們又給他們多少與自然親密接觸的快樂呢?我們又給他們多少觀察的時間呢?生活在鋼筋水泥中的他們并沒有失去童心的快樂。而我，曾經忽略了孩子的天性，曾經以一個成人的標準要求他們，我的臉上又有多長時間不見笑容了?看著孩子們一張張熱切的小臉，那是童心在生長，而且還孕育著創(chuàng)新的契機，我要抓住它!

“同學們，剛才你們都看清這只蝸牛了嗎?”

“沒有-------”

看著他們失望的眼神，我指著蝸牛，笑著說：“那就讓我們一起來觀察它，好嗎?”

教室里又是一陣歡呼聲，我把蝸牛用一張紅色的紙墊著放到實物投影儀上，教室里馬上鴉雀無聲，一雙雙興奮的眼睛盯著大屏幕。

“孩子們，蝸牛到底是什么樣的?”

“它的殼是圓形的，上面真的有一圈圈的花紋，”紫東說。

彤彤馬上說“它的殼一面有花紋，一面光滑?！?/p>

“別說了!”曉峰小聲說，“看!它從殼里出來了?！?/p>

隨后的課堂教學在孩子們形象的描述中進行。課后我留了題《蝸牛》的作文，孩子們干脆地答應了，臉上還帶著燦爛的笑容。

這本是一節(jié)普通的課，可每一個孩子都全身心地投入，令我感動，孩子們的興奮也帶給我深深的思索：柔和有時比風暴更有力量。在這節(jié)課中我所做的只是把嚴厲的教訓變成了微笑，把混亂的紀律引向有序的教學。在微笑的感召下，孩子們思維的火苗熊熊燃燒;在柔和的氛圍中，孩子們智慧的花朵迎風怒放。

我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個故事，在他做一家學校校長的時候，校園的花房里長出了幾朵非常大的玫瑰，全校同學都很驚訝，每天來看玫瑰的人絡繹不絕。一天早晨，蘇霍姆林斯基照常在校園里散步，突然看到一個四歲的女孩在花房里摘下了一朵玫瑰花，然后拿著它從容地走了過來。

蘇霍姆林斯基并沒有憤怒地沖過去，而是俯下身，親切地問這個小女孩：“孩子，你摘這朵花送給誰呀?能告訴我嗎?”小女孩有些害羞地說：“我奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣幾朵大玫瑰，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下一朵送給她看，看過后我就把花送回來?！?/p>

蘇霍姆林斯基聽了小女孩的這番話，拉起她的小手回到花房，又摘下兩朵，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子;另一朵送給你的媽媽，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子?！?/p>

我不知道這個故事還有沒有下文，不過我想在小女孩的一生中，玫瑰花的馨香將永遠伴隨著她，在她幼小的心靈里，盛開的是愛和感恩，這是她一生享用不盡的財富。而這些僅僅源于大師的那份柔和與坦然。柔和的聲音、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發(fā)出了內心最美好的聲音。我們的日常教學何嘗不是如此。聲音柔和了，學生喜歡和你交流;目光柔和了，學生樂意和你親近;表情柔和了，學生敢于跟你交心。這樣的教育更容易觸動學生的心靈，達到最佳的教育效果。

小小的蝸牛事件，讓我深深地領悟了柔和的巨大力量。原來，柔和是一種修養(yǎng)。它不是喪失原則的遷就，而是一種更高境界的堅守，是對自己所從事職業(yè)的一種敬畏;柔和不是劍拔弩張的張揚，而是一種扼守尊嚴的藝術，是對自己所面對生命的一種尊重。柔和更是一種千帆過后的寧靜，是一種參透世間百味的平和，它是春天絢麗的陽光下綠草坪上姍姍學步的童真，是深夜愛人送來的一杯清茶一個淺笑的默契，是彭斯的“一朵紅紅的玫瑰”中所綻放的芳香，是貝多芬的“田園交響曲”中彈奏出的空靈。

泰戈爾說：“小溪里光滑的鵝卵石，不是因為錘的敲擊，而是因為水的輕歌曼舞?！眱汕Ф嗄昵暗睦献右苍浉袊@：“天下之至柔，馳騁天下之至堅?！痹诿鎸σ粋€個鮮活而又復雜的教育個體時，我們要用輕柔的手、溫柔的聲音去鑄造堅強而充滿斗志的一代新人，真正做到“潤物無聲”。

農村新語文教師演講稿篇五

尊敬的各位領導、老師：

大家好!我是國莊社區(qū)學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。

一、良好的班集體是提升教學質量的基石

學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良好的學習氛圍。

二、加強教研，提高業(yè)務素質

要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須：凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。

四、對不同學生采取針對性教育

我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老師批評指正!謝謝大家!

農村新語文教師演講稿篇六

作為一名小學語文教師，談到讀書，腦子中就會出現(xiàn)目前諸多的學校都在用的一句話：書香感動心靈，經典滋潤人生。

是啊，哪個偉人志士不是飽讀詩書之人!魯迅讀書，誦出“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，令人敬仰。中國近代民主革命的偉大先行者，被被尊稱為國父的孫中山言“一天不讀書我就不能活下去”?，F(xiàn)實主義文學奠基人，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人高爾基有一句讓讀書人脫口而出的至理名言“書是人類進步的階梯”。

古有“腹有詩書氣自華”一說，詞典中贊美讀書人的詞語也多了去了：學識淵博、飽學之士、舉止優(yōu)雅、風度翩翩、滿腹經綸、才高八斗、博古通今、學富五車、才華橫溢……仔細想一想，哪個出類拔萃的人物不是“立志讀盡人間書”的主!是啊，“鳥欲高飛先振翅，人要上進先讀書?！?/p>

我們從小養(yǎng)成良好的讀書習慣，有許多的益處。

讀書讓我們增長歷史知識?！吨腥A上下五千年》，講述了中華人民五千年以來的榮辱興衰。漢武帝，是他的雄才偉略，是他的“不拘一格降人才”使那時的我們稱霸于世。是他北伐匈奴，西通西域，使中華民族一度走向強盛。慈禧，是她引領清政府走向腐敗，走向滅亡。是她的膽小怕事，不肯變法，令康熙、乾隆創(chuàng)下的強盛國力付之一炬。是她迫使清政府不斷的簽訂不平等條約，讓有著五千年文明的中華民族飽受欺凌……

讀書能陶冶我們的品德和情操。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句名言，教育我們不能驕傲，要從別人的身上吸取優(yōu)點以取長補短，改掉自己的缺點。子曰：“己所不欲，勿施于人。”這句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物，不要強加在別人身上。不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上……

讀書給我們帶來快樂。如果你讀了童話，你會與美麗的白雪公主，可愛的七個小矮人，善良的牧鵝公主，法力無邊的金魚交上朋友。你會終日沉浸在童話中，想像著自己也擁有一雙美麗的水晶鞋，自己也擁有一座金碧輝煌的城堡，美滋滋地沉浸在泡沫一樣五顏六色的夢幻中，充滿快樂，充滿幻想，充滿對成長的渴望。

讀書讓你受到啟發(fā)。你讀過《獅子和狐貍》嗎?獅子上了年紀，已經不能再捕捉野獸了，于是就想了個巧妙的辦法來生活：它來到一個山洞，在那兒躺下來假裝生病，野獸們進洞來看望它，他就把它們一一吃掉。狐貍猜出是怎么回事，就站在洞口問候：“獅子，你身體怎么樣了?”獅子說：“不好啊!可是你為什么不進來呢?”狐貍說：“我不進洞，是因為我從足跡上發(fā)現(xiàn)，進洞的多，而出洞的卻一個也沒有?！弊x完之后，你肯定會有所感悟……

小學生記憶力好，應該多背古詩。故事會讓我走進了豐富多彩的世界。小學高年級的孩子會領悟到“采菊東籬下，悠然見南山”的自得，“海內存知己，天涯若比鄰”的豁達;“生當作人杰，死亦為鬼雄”的悲壯，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的開闊;“舉杯邀明月，對影成三人”的歡快，“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿……

要想把書讀好，可不能“三天打魚，兩天曬網”。古語說得好“寶劍鋒從磨礪出, 梅花香自苦寒來?！薄皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟?！边@就是我們經常聽到的“勤奮“二字的意思。

說到勤奮讀書，許多的名人為我們做出了榜樣。

為了讀書，魯迅嚼辣椒驅寒。魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

為了讀書，王亞南睡三腳床。王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。

聞一多讀書成癮，一看就“醉”。在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。

讀書把一切可以利用的時間都用上了。在游泳下水之前活動身體的幾分鐘里，要看上幾句名人的詩詞。游泳上來后，顧不上休息，又捧起了書本。連上廁所的幾分鐘時間，他也從不白白地浪費掉。

千百年來，無數讀書人總結并流傳的一句佳話：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。俄國文學巨匠托爾斯泰說過：“一本理想的書是開啟智慧大門的鑰匙”。我國偉大的民主主義革命家孫中山先生也曾發(fā)出：“行千里路，讀萬卷書，布衣猶可傲王侯!”的感嘆。

縱橫歷史，古今中外，留名青史的人無一不是博古通今的飽學之士?？磥恚x書會使你學富五車，才高八斗。讀書還會成就你輝煌的事業(yè)，能完美你絢麗多彩的人生。

書籍默不作聲，帶著神秘的笑容等待著我們。當你打開任何一本書籍的時候，馬上你就會聽到許多聲音，美妙的音樂或刺耳的噪聲。你可以停留在里面，也可以馬上退出來。讀書讓你受益終生，但小學生不要看壞書，要知道，當你占領了壞書時，壞書也占領了你。那么小學生應該看哪些書呢?根據年級的不同，你可以有所選擇：童話故事、寓言故事、神話故事、成語故事、中外小說、科普讀物……

古人云：學而不思則罔。意思是說：學習而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽而陷于迷惑。有這樣一幅漫畫,草地上的學者模樣兒的人,戴著金絲眼鏡,雙手捧著一本書,正聚精會神地看著.他身體左側放著一個盛滿水的桶,懷里抱著一根釣魚竿.畫的左邊是一口井,下部由磚砌成圓形,上部是個呈六角形的井口,釣魚竿的一頭拴著一根線,伸入井中.畫的下面還寫著一句耐人尋味的話:"書上說,魚兒離不開水"。井中垂釣誠然是可笑的,可當你在笑過之后,又想到些什么呢?魚兒確實是離不開水,但是有水的地方未必就有魚.如果畫中的學者對此事作一番思考,我想就不會發(fā)生這種可笑的事情了。

人云：不動筆墨不看書。在這里，我要介紹讀書筆記的幾種寫法：

1、摘錄式。摘錄自己喜歡的詞句

2、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，聯(lián)系自己的實際寫下來。

3、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。

4、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾畫出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。

5、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。

“世界讀書日”只有一天,但我們應該使每一天都成為“讀書日”，應該在每一天都享受到讀書帶來的進步和樂趣，愿每一位老師，每一位同學都愛讀書、多讀書、讀好書。

讓書香感動我們的心靈，讓經典滋潤我們繽紛的人生!

農村新語文教師演講稿篇七

各位老師、同學們：

大家好!今天，我演講的題目是“養(yǎng)成良好的習慣”。

有這樣一個故事：很久以前，有個小和尚，想學會理發(fā)來幫寺廟的和尚剃發(fā)。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發(fā),當他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。

究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結果呢?

答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養(yǎng)成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發(fā)時心里想著這是人不是冬瓜，但手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。

雖然這個故事有幾分夸張，我們也不可能會是一個為別人理發(fā)的小和尚?？墒峭瑢W們，你們有沒有類似的壞習慣呢?比如：隨地吐痰、隨意罵人、說臟話、隨手亂扔亂撂、經常大聲喧嘩、在樓道里追逐打鬧、自習課上說話等，如果有，它們遲早會給你帶來或大或小的麻煩。

這個故事再一次告誡我們：壞的習慣一旦養(yǎng)成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會給自己和他人帶來危害。

所以，我們平時要養(yǎng)成一些好的習慣，良好的習慣能夠使我們在各個方面受益匪淺：平時不浪費一分一秒，努力學習就會使成績上升;盡自己的一份力維持班級的衛(wèi)生，就很有可能使班集體成為“衛(wèi)生模范班”，如果每個同學都這樣，學校也會變得干凈漂亮，我們在其中學習、生活也會心情舒暢;平時堅持鍛煉身體，就可能在運動會上一展風采;幫同學講解問題，也許會使自己有新的發(fā)現(xiàn);在家中幫父母做一些力所能及的家務，自己能做的事自己做，不給父母增添不必要的麻煩……

同學們，良好的習慣是成功的一半，養(yǎng)成良好的習慣，從現(xiàn)在，從自我開始吧!

謝謝大家!

語文教師演講稿比賽3

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好!

我是第七號竟聘選手，今年32歲，是中國共產黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經奮斗了15個春秋!__年，彈指一揮間，我和無數的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命里最美麗的韶華，都獻給了祖國的教育事業(yè)，然而我無怨，也無悔，因為教師這個職業(yè)，是我這一生——無悔的選擇!

1991年，我從四川省瀘州師范學校畢業(yè)，響應支援礦區(qū)教育的號召，志愿分配到了芙蓉礦務局巡場煤礦子弟校，成了一名小學語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當時我?guī)У氖橇昙壎?，我那時十七歲，而我的學生就已經是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學生們打成一片，全身心地愛護他們，成了一個“孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游;夏天，我和孩子們一道去游泳;秋天，我和孩子們一起去野炊;冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛我的學生，也得到了他們回應的熱愛。“二搗蛋”惹禍了，我從不呵斥他;“小調皮”進步了，我盡力表揚他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學工作中。是呀，沒有愛就沒有教育!我想這就是在礦區(qū)工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富!在礦區(qū)學校工作的_x_里，我年年被評為局、礦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀輔導員，所教班級的統(tǒng)考成績總是名列礦務局一、二名。由于工作扎實，學習勤奮，我先后被評為宜賓市優(yōu)秀團干部、珙縣優(yōu)秀共產黨員、珙縣優(yōu)秀班主任、芙蓉礦務局十大好學藏書家、芙蓉礦務局新長征突擊手、芙蓉礦務局優(yōu)秀新聞工作者等等。1993年我參加大自考，就讀于四川師范大學中文系自考部，1996年我以“優(yōu)秀學員”的身份從川師大畢業(yè)，獲得漢語言文學專業(yè)專科畢業(yè)證書。而今，我繼續(xù)高舉“大自考”的旗幟，在四川師范大學繼續(xù)攻讀中文系本科學業(yè)，現(xiàn)在，我只剩下三科就完成本科學業(yè)了。1996年，我開始在文學創(chuàng)作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續(xù)發(fā)表了一些詩歌和散文，從96年至今，我先后在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學刊物上發(fā)表詩歌、散文、小小說50余篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協(xié)會，成為一名業(yè)余小小說作家，并入選了《中國小小說作家辭典》。

在教學上，我以“實干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是__年我應聘到米市街小學以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學中形成了“隨意自然”的教學風格，多次受邀到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師獻課，接待了好幾批來我校學習，到我班聽課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師。__年我當時教中學語文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進修校的邀請，我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓班上示范課。__年我參加宜賓市網絡遠程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了許多教育教學論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課余時間我還潑墨揮毫，潛心研習書法和國畫，并加入了珙縣書法家協(xié)會，與書畫界同仁一起用自己的實際行動為繁榮珙縣的書畫事業(yè)作出自己的貢獻!我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學生張焰完成了初中學業(yè)，現(xiàn)在這個孩子已考上了中壩高級中學，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續(xù)支持她，支持她完成高中學業(yè)，成為一個自食其力的、對社會有用的人!

今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學語文高級教師獲得了成功，我將以今天為起點，百尺竿頭，更進一步!工作上更出色，教學上更創(chuàng)新，絕不辜負組織對我的培養(yǎng)，絕不辜負評委們對我的厚愛!如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點!不管結果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實實工作，實干巧干，精益求精”!

農村新語文教師演講稿篇八

20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學習的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力，都在學學習過程中，留給學生自由發(fā)言的時間，學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。 注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。

二、教學的同時，也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學習中，學生要做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結束時，他給學生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學生學得主動，學得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用，對學生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學習。

通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。