念念不忘，必有回響。我相信堅(jiān)持是成長(zhǎng)的最好途徑。這一切都是因?yàn)闊釔?ài)，才把疑惑變成確信，把廢墟整飭一新，把輕狂變成謹(jǐn)慎。下面是小編為大家整理的關(guān)于念念不忘，必有回響作文600字最新三篇的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)椭?/p>

念念不忘，必有回響作文600字【1】：

一場(chǎng)新雨過(guò)后，天被洗的湛藍(lán)，初春的溫暖融化了大地，筍芽在土地中探出腦袋，漸漸長(zhǎng)成新竹;蜻蜓點(diǎn)過(guò)池塘，綠波起伏著向四周流去，卻不見(jiàn)粉紅的身影，接著有幾朵花苞，回望那新竹，卻還是初見(jiàn)時(shí)的模樣。為什么?

竹子可能幾周、幾月甚至四五年都不會(huì)長(zhǎng)多高，但一但過(guò)了這幾年，它就瘋了似的向天竄去，成為一顆高大的竹子;荷花可能很長(zhǎng)時(shí)間才能長(zhǎng)出花苞開(kāi)一朵，可只要有一朵開(kāi)放，就會(huì)每天翻兩倍的速度不到一周，點(diǎn)燃整個(gè)池塘，這是著名的“毛竹理論”和“荷花理論”。其實(shí)很簡(jiǎn)單，它們只不過(guò)念念不忘著我要生長(zhǎng)，我要開(kāi)花罷了，念念不忘，必有回響。

寒假?zèng)Q心鍛煉的我早早爬起來(lái)，繞著小區(qū)跑，我也不知前方的路到底有多長(zhǎng)，未知的踏上征程，可現(xiàn)實(shí)無(wú)情，還未過(guò)半，我的腿好像灌了鉛，不聽(tīng)話的想停下，可我告訴自己，堅(jiān)持一下吧。

我又回到了起點(diǎn)，當(dāng)然那也是終點(diǎn)。有人打開(kāi)了燈，點(diǎn)亮了原本有些昏暗的世界，經(jīng)過(guò)幾番努力，我終于可以不那么費(fèi)力的跑完全程，這可能就是念念不忘的回報(bào)吧。

語(yǔ)文老師說(shuō)：“你只管努力，剩下的交給時(shí)間”。英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)：“每個(gè)人的花期不同，只要你努力，剩下的便是靜待花開(kāi)”。班主任說(shuō)：“只要下到功夫，就會(huì)有收獲”。

像臘梅，經(jīng)過(guò)寒冬綻開(kāi)的花朵才美，才珍貴。只有經(jīng)過(guò)努力得來(lái)的成功才是喜悅，永遠(yuǎn)不要擔(dān)心努力沒(méi)有結(jié)果，也永遠(yuǎn)不要擔(dān)心比別人慢，我們要做竹子，要做荷花，朝著目標(biāo)堅(jiān)定不移的努力。

念念不忘，必有回響。努力和堅(jiān)持讓你的每一個(gè)念想擲地有聲，厚積薄發(fā)，只有吸足了養(yǎng)分，竹子才能快速的生長(zhǎng)，荷花才能快速地開(kāi)花，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的“念想”。

念念不忘，必有回響作文600字【2】：

在桃李園的四年，是快樂(lè)而又充實(shí)的。漫步在庭院式的樓閣之中，放眼望去，目光所及之處無(wú)不曾留下我們的身影。在畢業(yè)考中，我以優(yōu)異的成績(jī)被心儀的學(xué)校錄取，得償所愿!我應(yīng)該真誠(chéng)地感謝老師們的諄諄教誨，在我遇到困難時(shí)及時(shí)指引方向，引領(lǐng)我?jiàn)^進(jìn)前行。借用同學(xué)的話：“我們永不會(huì)忘了那個(gè)陪伴了我們四年的她(陸老師)、那兩個(gè)小身材大能量的她(黃老師、沈老師)、那個(gè)溫暖而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃?韓老師)、那個(gè)可愛(ài)的她(胡老師)、那個(gè)手握彩虹的他(王老師)……”我會(huì)感恩朝夕相處的每一滴時(shí)光。出色的老師們，可愛(ài)的同學(xué)們，和認(rèn)真拼搏的自己，使得我匆匆的初中生涯落下了完美的句號(hào)。

桃李園中的歲月讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)?？梢惨c這旖旎多姿的景色做暫時(shí)的告別，走上新的征程。我希望分享一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有所幫助。一是要有專注力。這與個(gè)人的自律程度有關(guān)，也是我仍然需要努力的方面。在網(wǎng)課時(shí)期，恰好真的對(duì)自己的自律程度有所了解，發(fā)現(xiàn)專注的意義，從而更快改進(jìn)。因此，盡力專心致志干好每一件事，學(xué)會(huì)控制自己，是一件非常重要的事情?？梢悦刻於加兴?guī)劃，合理安排時(shí)間并每日做好反饋，那么堅(jiān)持就會(huì)有效果。

二是同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。要踏實(shí)地，認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)講，關(guān)注于老師學(xué)校里的講解，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)材料。不能把所有校外時(shí)間都放在上課外輔導(dǎo)班。反而要多花精力歸納總結(jié)，準(zhǔn)備糾錯(cuò)本整理并分析錯(cuò)題就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。最后如果平日感到學(xué)累了，我也會(huì)通過(guò)閱讀課外書(shū)籍，在書(shū)桌前寫(xiě)張字，繪幅畫(huà)，調(diào)整自己的狀態(tài)，來(lái)平靜一下內(nèi)心。在勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)模式下，綜合能力都能有所提高。

請(qǐng)記住：“念念不忘，必有回響!”

念念不忘，必有回響作文600字【3】：

有些不經(jīng)意的相逢,開(kāi)啟的便是一段生命中難得的緣分。在那條老街上,我邂逅了它,就這樣,余音纏綿于心扉,激蕩起無(wú)限情思,引我一路追尋

那是一個(gè)閑暇周末,與媽媽一起到周橋古街上去漫步散心,剛剛兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)經(jīng)過(guò)一個(gè)街角,便傳來(lái)了一陣曼妙的樂(lè)音,如泣如訴,綿綿不絕。于是便循聲探去,越走近,便聽(tīng)到一個(gè)略微暗啞的話語(yǔ)聲起,“琵琶,是可獨(dú)奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族樂(lè)器,至今已有兩千多年歷史…”這才發(fā)現(xiàn)這樂(lè)音的彈撥者原來(lái)是一位約莫七八十的老者。他的兩鬢已被荏苒歲月染上了霜白之色,面容卻是專注而陶醉,全心沉浸這樂(lè)音之中,雖是匆匆過(guò)客,心中再難忘卻人間此種佳音,

于是義無(wú)反顧撫弦輕奏,勢(shì)要指間淌出琵琶吟。幾載與其相伴,也不知指尖被琴弦勒出了多少斑駁紅印,也不顧琴譜因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的摩挲而被歲月染上了微黃,我一路過(guò)五關(guān)斬六將,考級(jí)之路也是走得順暢?？梢磺械拿篮枚荚诎思?jí)大觀前戛然而止,明明技藝已經(jīng)到了成熟之境,卻仍舊面對(duì)失敗的陰影。獨(dú)坐臥房之中與靜靜倚靠在壁的琴沉默地對(duì)峙著,心中仍舊百思不得其解,隨意撩撥琴弦,"噌"一聲就這樣在房間里響起,將我拉回了過(guò)往的沉思之…

那年古鎮(zhèn)之游“潯陽(yáng)江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟”,穿越了歷史的千年洪流,我仿佛看到了那個(gè)江畔獨(dú)立的背影被落寞與寂寥所裹挾。續(xù)接著,彈到了琵琶女的心聲時(shí),這琵琶聲也應(yīng)和著“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤(pán)。”那老者用指扣弦,再不斷揉弦,反手回?fù)?動(dòng)作極其嫻熟自然,于是或沉重雄壯或清脆圓潤(rùn)的兩種旋律音色交替變換著出現(xiàn),當(dāng)真是讓人眼花繚亂,目不暇接。最后一聲“似訴平生不得志”落定,琵琶聲卻是

久久未歇,仍舊將這訴不盡的情通過(guò)纏綿樂(lè)音延續(xù)下去。

浩雀當(dāng)鳴,以求同音,我的心緒翻涌,這琵琶音節(jié)奏變化,步步映襯著詩(shī)作,處處綴滿了真情,落千古失落者之淚,也為千古失落者觸發(fā)了一見(jiàn)傾心之機(jī),或許神韻便是如此,我終于在念念不忘的追尋之中,理解了琵琶之韻,于是融情于曲,以情動(dòng)弦,終得回響。

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