時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇一

本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)每個(gè)學(xué)生以后的成長(zhǎng)事關(guān)重大。從某種角度講，也是學(xué)生人生道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，畢業(yè)考升學(xué)情況，不但涉及其本人今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，而且涉及到一個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)校的發(fā)展。因此一定要下大力氣，搞好畢業(yè)班各項(xiàng)工作。

以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，深化課程教學(xué)改革，認(rèn)真探索和研究教學(xué)方式和方法，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，求真務(wù)實(shí)，抓好本班教育教學(xué)工作，努力尋找課堂教學(xué)的突破口，促進(jìn)課堂有效教學(xué)，關(guān)注對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能，講究策略，把握中考方向，力爭(zhēng)使本班學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

1、加強(qiáng)學(xué)生的管理與教育，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)奪“流動(dòng)紅旗”，爭(zhēng)創(chuàng)“先進(jìn)班集體”，促進(jìn)各科成績(jī)的提高。

2、努力實(shí)現(xiàn)初三畢業(yè)會(huì)考六合率85％，全優(yōu)率30％的教學(xué)指標(biāo)。向90%的普高升學(xué)率邁進(jìn)。

1.加強(qiáng)與各科任教師的溝通與合作，力爭(zhēng)形成合力，共同教育學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到初三復(fù)習(xí)、中考對(duì)學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)意義，從而明確目標(biāo)，積極投入緊張的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2.聯(lián)系各科任教師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，以便使學(xué)生在有效的時(shí)間中提高復(fù)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)中考會(huì)考指標(biāo)。

3.結(jié)合去年班級(jí)情況進(jìn)行全面分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，分析原因，尋找對(duì)策。

4、班集體日常管理

（1）初三年級(jí)的學(xué)生面臨著人生的又一次十字路口，心理復(fù)雜，起伏變化大，情緒易受周圍事物的影響，思想明顯會(huì)向積極或消極方向頃斜發(fā)展，因此班主任與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴，就勢(shì)在必行。班主任工作的一個(gè)重要方面就是教育引導(dǎo)學(xué)生正確審視、分析社會(huì)現(xiàn)狀，初步樹(shù)立學(xué)生的正確人生觀和科學(xué)世界觀，準(zhǔn)確把握自己的人生航向。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)并初步建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的思想教育體系，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，開(kāi)拓創(chuàng)新，遵紀(jì)守法，抓緊時(shí)間，刻苦努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在中考取的優(yōu)異成績(jī)，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)邁進(jìn)堅(jiān)實(shí)的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

（2）、班委選派：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)真選派有能力、有號(hào)召力、品學(xué)兼優(yōu)的人擔(dān)任相應(yīng)班委職務(wù)，充分帶動(dòng)全班同學(xué)向良性方向發(fā)展。

（3）、利用活動(dòng)課時(shí)間組織全班或班與班之間文體活動(dòng)，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時(shí)，以此增進(jìn)班集體凝聚力，使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

（4）、積極開(kāi)展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，分析后進(jìn)生成因，鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。

（5）、教室內(nèi)應(yīng)保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全（包括防火、防盜和用電安全）。

（6）、其它方面要求學(xué)生以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名合格中學(xué)生。

（7）、堅(jiān)持安全工作不放松，使全期學(xué)生安全事故率為零。

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇二

教師常希望自己的學(xué)生一定要有一個(gè)體面的成績(jī)，搞不好會(huì)與學(xué)生關(guān)系惡劣;常抱?恨鐵不成鋼?的心態(tài)來(lái)教書(shū)育人，搞不好工作天天不順心;常要學(xué)生們聽(tīng)話照老師的所有的規(guī)定做，搞不好會(huì)大失所望。

教書(shū)能否快樂(lè)在我看來(lái)是一種心態(tài)，教書(shū)不要強(qiáng)按牛頭來(lái)吃草，順其自然來(lái)教書(shū)，效果有時(shí)可能會(huì)更好，至少不會(huì)讓自己生活在痛苦中。否則好事要辦成壞事，易事變成難事，樂(lè)事成為苦差。

在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生不要強(qiáng)按牛頭吃草。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大可把心態(tài)放寬些，人類的智商本來(lái)是有差異的，讀書(shū)成績(jī)有差距很正常，這是其一。讀書(shū)不是人生唯一的出路，讀書(shū)好未必出路好，這是其二。每個(gè)人都有自己不同的喜愛(ài)，有的人喜歡讀書(shū)卻少有交際能力，有的人喜歡運(yùn)動(dòng)卻少于知識(shí)，有的人喜歡實(shí)驗(yàn)卻少于號(hào)召力，有的人喜歡交際卻少于苦干精神，每個(gè)人都有每個(gè)人的不同特長(zhǎng)，如果懂得了這個(gè)道理，你就不會(huì)非要有些同學(xué)違背自己的意愿去拼命讀書(shū)，你就不會(huì)產(chǎn)生不讀好書(shū)就是沒(méi)出息的的想法。一個(gè)人在讀書(shū)上今天可能差勁些，而將來(lái)在工作上可能成為這個(gè)行業(yè)的佼佼者。我們老師大多的不理性，就是偏面的認(rèn)為只有讀好書(shū)才是人生的正途。只有當(dāng)教師放下?書(shū)中是有黃金屋?的偏論，你的教書(shū)生涯才能進(jìn)入一個(gè)大同世界，你的心靈才會(huì)來(lái)到桃花源中，享受教書(shū)生活的怡然之趣。

在行為規(guī)范上對(duì)學(xué)生不要強(qiáng)按按牛頭吃草。當(dāng)一個(gè)教師眼中只有規(guī)則，心中只想著學(xué)生違紀(jì)就是大逆不道，就要決不手軟的懲罰，要學(xué)生不能有一點(diǎn)異動(dòng)，這樣要求學(xué)生，有時(shí)連成年人也未必人人能做到，何況是未成年的孩子。孩子天性本來(lái)是調(diào)皮的、頑劣的，打打鬧鬧、撒嬌撒潑、丟三拉四，前說(shuō)后忘，其實(shí)只要不是原則性的問(wèn)題，都是正常不過(guò)的事，教師只要明白這些理，理應(yīng)給學(xué)生以寬松的管理，該對(duì)學(xué)生的一些不良行為(無(wú)原則性問(wèn)題)采取比較寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待，不一定非要照著所有的規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的一切行為，學(xué)生有時(shí)做錯(cuò)了，只要知錯(cuò)能改就行了，學(xué)生只有在自我的反省中才能不斷提高自己的正確的處事能力。只也不行，那也不能，這個(gè)必須這樣，那個(gè)必須那樣，時(shí)時(shí)刻刻盯著學(xué)生的一舉一動(dòng)，非要讓學(xué)生事事與規(guī)定合拍，學(xué)生沒(méi)有了樂(lè)趣，教師活得也太累，師生關(guān)系很難融洽，嚴(yán)重起來(lái)師生間的對(duì)抗可能會(huì)不可收拾。學(xué)生需要遵守日常的行為規(guī)范，只是不能強(qiáng)迫他們，要靠教師的疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。有時(shí)教師管得越嚴(yán)，學(xué)生反而越多事。

在我看來(lái)，能抱著不要強(qiáng)按牛頭吃草的心態(tài)來(lái)教書(shū)，這是一個(gè)老師成熟的表現(xiàn)，它能透出一個(gè)老師的學(xué)問(wèn)、謙卑、修養(yǎng)，也是老師的一種精神、胸懷與境界，因?yàn)橹挥羞@樣的老師才知道，學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)、良好行為等的養(yǎng)成靠的是學(xué)生的內(nèi)在積極性，決不能靠外在的壓力。轉(zhuǎn)變學(xué)生的不積極、不作為的行為與態(tài)度，首先要從了解學(xué)生消極處事的原因入手，然后對(duì)癥下藥，想出較妥當(dāng)?shù)霓k法來(lái)治病救人，千萬(wàn)不參簡(jiǎn)單粗暴，用強(qiáng)制手段，急功近利，只會(huì)適得其反。

老師如何形成不強(qiáng)按牛頭吃草的教書(shū)育人心態(tài)?

首先要有一顆耐心。碰到問(wèn)題要靜下心來(lái)，慢慢地了解清楚問(wèn)題的根本，再想辦法，策劃出合理的措施來(lái)解決問(wèn)題。我們老師面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題往往是急于把問(wèn)題消滅掉，有許多問(wèn)題表象解決了，而本質(zhì)的東西卻根本沒(méi)有改變。這種情況下，問(wèn)題就會(huì)不斷地重復(fù)出現(xiàn)。

其次要有一顆寬容心。學(xué)生問(wèn)題出來(lái)了，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校造成了不良的影響，只時(shí)許多學(xué)生也早已知道自己的錯(cuò)誤，老師放他一馬，學(xué)生可能從此心存感謝之情，從此改邪歸正。

再次要有一顆平常心。學(xué)生成績(jī)差了，對(duì)自己的工作成績(jī)有了一點(diǎn)影響，不要去為難我們的學(xué)生，干工作只要問(wèn)心無(wú)愧就行了，責(zé)罰、諷刺、罵人可能一時(shí)有效，但是絕對(duì)不會(huì)產(chǎn)生好結(jié)果，搞下去會(huì)讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，乃至破灌子破摔，更加得不償失。學(xué)生行為出了差錯(cuò)，有時(shí)被學(xué)校檢查出來(lái)甚至影響了班級(jí)的榮譽(yù)，也不必計(jì)較，小的差錯(cuò)是難免的，學(xué)生知道自己的不是，可能已經(jīng)后悔了，下決定今后注意了，如果你不用平常心對(duì)待它，嚴(yán)厲的處罰后，反而讓他得到心理的平衡，悔疚沒(méi)有了，下次該出錯(cuò)就錯(cuò)吧，無(wú)所謂。

最后要有一顆向善心。把學(xué)生的一些做法，想像為他們的年幼無(wú)知，想像為他們的天性使然，想像成他們的心理還未成熟，孩子畢竟是孩子，出現(xiàn)一些有違常理的事，也是他們的無(wú)心之過(guò)，他們一旦知道自己的過(guò)失，就會(huì)自動(dòng)想法彌補(bǔ)的，老師對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)最好是始終抱著一顆向善的心態(tài)，我們的學(xué)生不愁成為文明人。

對(duì)班級(jí)管理的實(shí)用技巧探索從這里開(kāi)始，之所以我把?教書(shū)不要強(qiáng)按牛頭吃草?作為教育技巧的第一條，這是因?yàn)榻逃募记傻倪\(yùn)用必須先把心態(tài)擺正了，否則什么好的技巧都會(huì)失去作用。

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇三

一個(gè)成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：有理想，愛(ài)學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級(jí)工作的各方面的才能。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的目的，依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段，對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃和調(diào)控。而有效的計(jì)劃和調(diào)控，必須建立在對(duì)班級(jí)及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。

正如俄國(guó)教育家xxxx所說(shuō)的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。

同時(shí)，在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。

目前，我國(guó)不少學(xué)校在實(shí)施班主任管理的過(guò)程中，提出班主任參與學(xué)生活動(dòng)的多種不同的“到位”要求，并以此作為班主任工作評(píng)估考核的重要內(nèi)容，其意義正在于督促班主任變間接、簡(jiǎn)單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動(dòng)式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當(dāng)然，班主任的“走動(dòng)式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程。

當(dāng)今的青少年學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。

班主任如果能抓住這一契機(jī)，深入學(xué)生，對(duì)他們充滿熱情，那么學(xué)生便會(huì)對(duì)他（她）產(chǎn)生心理認(rèn)同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，班主任就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)。

比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念；在家中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。

全國(guó)優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個(gè)學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，到了該生與社會(huì)后進(jìn)青年的秘密交往。姚亞平老師從家長(zhǎng)為孩子系鞋帶的極普通的小事，發(fā)現(xiàn)了生子女教育的嚴(yán)重問(wèn)題。

可見(jiàn)優(yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，把握偶發(fā)事件的蔭芽，及時(shí)采取針對(duì)性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對(duì)學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特而復(fù)雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的.表現(xiàn)不盡相同。

班主任只有經(jīng)常地、有目的地復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面，才能在量感知材料的基礎(chǔ)上，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行“長(zhǎng)善救失”的教育。

班主任整天和學(xué)生打交道。一方面，在了解學(xué)生的過(guò)程中，交談可彌補(bǔ)眼觀之不足，拓寬獲得學(xué)生信息的渠道，避免了解學(xué)生過(guò)程中的“暈輪效應(yīng)”；另一方面，交談在說(shuō)服、教育學(xué)生的過(guò)程中，能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。

教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理、動(dòng)情到導(dǎo)行的過(guò)程，理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo)，往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)。稱職的班主任無(wú)不與學(xué)生有量的語(yǔ)言交流。

這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無(wú)處不在、無(wú)所不包的“言傳”而非空洞的說(shuō)教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨的，切不可等閑視之。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨效能。

有一位班主任接了一個(gè)差班，學(xué)生多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣，這位班主任既不批評(píng)，也不言語(yǔ)，而濕身――撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。

從此后，教室地面開(kāi)始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)，做到手勤。

諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“無(wú)聲勝有聲”的到效果。

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇四

經(jīng)過(guò)小班的共同生活幼兒已經(jīng)有了較良好的生活自理能力，但由于手部小肌肉發(fā)育還不完善，因此許多精細(xì)動(dòng)作如：筷子、剪刀的使用還不夠協(xié)調(diào)和靈活。在游戲中他們能較主動(dòng)地與他人交往，有初步的規(guī)則意識(shí)，部分幼兒自我為中心意識(shí)強(qiáng)，有時(shí)會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。游戲結(jié)束時(shí)能夠相互幫助共同整理玩具，有時(shí)又因?yàn)榧庇趨⒓有碌幕顒?dòng)，而沒(méi)有把整理好的玩具放回原處。在運(yùn)動(dòng)方面幼兒掌握了正確地走、跑、跳基本動(dòng)作，有了初步的自我保護(hù)意識(shí)：能在老師的提醒下不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。平衡能力得到加強(qiáng)，但跳躍時(shí)容易摔跤。在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，動(dòng)作的靈活性也得到了提高。在主題活動(dòng)中能關(guān)注自己身邊感興趣的事物，有了自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，但由于思維的局限性，幼兒還不善于創(chuàng)造性的運(yùn)用材料進(jìn)行操作。在學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)幼兒能大聲的回答問(wèn)題，積極表達(dá)自己的意見(jiàn)，忽視同伴的發(fā)言，部分幼兒在老師、同伴講話時(shí)容易注意力分散。

1、 愉快的參加幼兒園的各類活動(dòng)。

2、 能夠獨(dú)立地穿衣、吃飯和扣紐扣。

3、 在游戲中熱情招呼同伴，大膽表現(xiàn)自己。

4、 游戲結(jié)束能相互幫助共同整理玩具。

5、 有一定的平衡能力，掌握了正確的走、跑、跳的動(dòng)作。

6、 在運(yùn)動(dòng)中逐漸形成了最初的自我保護(hù)意識(shí)。

7、 關(guān)心自然角中動(dòng)植物的生長(zhǎng)，并能提出問(wèn)題。

8、 在集體中能用響亮的聲音來(lái)回答問(wèn)題。

9、 在老師、同伴講話時(shí)部分幼兒注意力容易分散，需要提醒。

10、用筷子吃飯時(shí)容易灑落飯粒。

11、跳躍時(shí)身體容易摔跤。

12、出現(xiàn)整理好的玩具沒(méi)有放回原處的現(xiàn)象。

13、在活動(dòng)中存在爭(zhēng)強(qiáng)玩具的現(xiàn)象。

14、在具有探索性質(zhì)的材料面前，需要老師引導(dǎo)，不能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)材料進(jìn)行探索。

15、在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，幼兒往往被其他

幼兒的器械所吸引，一樣器械活動(dòng)時(shí)間短。

1. 了解正確使用手帕、毛巾、便紙的方法。

2. *能熟練地使用勺子、筷子。愿意獨(dú)立穿脫鞋襪和衣褲。

3. *能關(guān)注熟悉的人和周圍的同伴，愿意和同伴、他人共同分享玩具。

4. *學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量等交往方式，愿意嘗試表達(dá)自己的 主張和喜好。

5. 愛(ài)父母、老師和周圍熟悉的人，知道要尊重他們的勞動(dòng)。

6. *能理解日常的規(guī)則，初步辨別是非，學(xué)著遵守公共生活的基本常 規(guī)。

7. 了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預(yù)防和治療。

8. *積極參與體育鍛煉通過(guò)模仿常識(shí)調(diào)整自己的與動(dòng)行為。

9. 親近自然，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察方法，有目的.地感知周圍自然物和自

然現(xiàn)象。

10.對(duì)基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣。

11.結(jié)合日常生活學(xué)習(xí)識(shí)別數(shù)字，初步理解等數(shù)量、重量、顏色等概念，學(xué)習(xí)分類、比較、排序等方法。

12.接觸生活中美好的、感興趣的事和物，喜歡聽(tīng)廣播、看表演。

13.*愿意與人交往、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解他人的意思。

14.喜歡閱讀，能有順序地翻閱圖書(shū)，嘗試將語(yǔ)言的含義與圖象進(jìn)行聯(lián)系與想象。

15.*愿意嘗試使用新穎的材料、工具，和方法，進(jìn)行拼裝，制作和繪畫(huà)。

16.自然愉快地唱歌，能隨音樂(lè)做游戲、自由舞蹈。

幼兒一本家園聯(lián)系手冊(cè)，是對(duì)孩子一學(xué)期的評(píng)估。

家長(zhǎng)工作目標(biāo)：

1.擴(kuò)展家園聯(lián)系欄，從不同的窗口、途徑增強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的交流。

2.組織家長(zhǎng)講座，交流育兒心得。

3.每月發(fā)一份新潮，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

4.每月針對(duì)個(gè)別幼兒的情況召開(kāi)部分幼兒家長(zhǎng)會(huì)，或開(kāi)展以班級(jí)為主的參觀活動(dòng)或外出親子活動(dòng)，增進(jìn)老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

5.學(xué)期結(jié)束時(shí)開(kāi)放半日活動(dòng)供家長(zhǎng)觀摩。

6.為個(gè)別幼兒準(zhǔn)備聯(lián)系冊(cè)，保證每周兩次。

7.學(xué)期結(jié)束每位幼兒一本家園聯(lián)系手冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的發(fā)展情況。

九月份：

1.開(kāi)展“我們手拉手”主題活動(dòng)，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)讓知道自 己升中班了，體驗(yàn)做小哥哥、小姐姐的自豪感。

2.開(kāi)展“我愛(ài)老師”的活動(dòng)，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使孩子能尊敬老師，感受老師工作的辛苦。

3.知道正確折疊手帕和毛巾的方法，并能在生活中養(yǎng)成經(jīng)常使用手帕的良好習(xí)慣。

4.開(kāi)展“慶十一”的活動(dòng)，了解中國(guó)的全稱以及首都，為我們是中國(guó)人而自豪。

5.讓幼兒熟悉“律動(dòng)”的音樂(lè)并學(xué)習(xí)其動(dòng)作，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力。

6.“家園共育”：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解本學(xué)期幼兒的培養(yǎng)重點(diǎn)，并進(jìn)行育兒宣傳。

7.表?yè)P(yáng)主動(dòng)對(duì)老師打招呼的禮貌行為，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子爭(zhēng)做有禮貌的好孩子。

8.召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)了解本學(xué)期的工作重點(diǎn)，協(xié)助孩子進(jìn)行探索活動(dòng)。

十月份：

1.正確折疊及使用便紙的方法，并提醒幼兒便后及時(shí)洗手。

2.引導(dǎo)孩子熟練地使用筷子，使動(dòng)作靈活、協(xié)調(diào)。

3.開(kāi)展“奇妙的身體”主題活動(dòng)，運(yùn)用感官感知自己身體的奇妙之處。

4.區(qū)角活動(dòng)中提供童話故事書(shū)籍、圖片，幼兒初步欣賞。

5.啟發(fā)幼兒在請(qǐng)求幫助時(shí)能使用禮貌用語(yǔ)。

6.指導(dǎo)幼兒對(duì)皮球這種運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行大膽的探索，創(chuàng)新各種玩法，如：轉(zhuǎn)圈拍皮球、兩手輪流拍皮球、邊走邊拍等等。

7.對(duì)進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

8.通過(guò)和孩子一起參觀、旅游等，讓孩子感受上海的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)上海的情感。

十一月份：

1.通過(guò)戶外活動(dòng)中，開(kāi)展形式多樣的模仿游戲，增強(qiáng)幼兒集體游戲的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒在區(qū)角講評(píng)中能耐心的聽(tīng)清同伴的發(fā)言，常識(shí)理解同伴所要表達(dá)的意思。

3.在聽(tīng)故事的活動(dòng)中幫助幼兒了解日常生活的規(guī)則，初步辨別是非，常識(shí)遵守共同生活的規(guī)則。

4.在值日生的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用商量、結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求的方法與同伴友好相處。

6.開(kāi)展探索“秋天”的主題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察秋天樹(shù)葉的變化，并愿意使用拼貼等方法制作樹(shù)葉書(shū)簽，并展開(kāi)豐富的想象。

7.運(yùn)用部分材料和家長(zhǎng)共同采集秋天的果實(shí)，知道現(xiàn)代科技給人們的勞動(dòng)帶來(lái)的方便。

8.帶領(lǐng)孩子參加班級(jí)組織的秋游親子活動(dòng)，用語(yǔ)言啟發(fā)孩子表達(dá)對(duì)秋天的感受。

十二月份：

1.開(kāi)展“動(dòng)物大世界”的探索性主題活動(dòng)，

2.啟發(fā)幼兒嘗試站在同伴的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，愿意傾聽(tīng)同伴的辯解。

3.引導(dǎo)幼兒積極參加多種形式的競(jìng)賽游戲，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.在區(qū)角活動(dòng)中欣賞具有藝術(shù)感的美術(shù)作品，初步培養(yǎng)

幼兒的欣賞能力。

5.通過(guò)家園的溝通、交流，促使家長(zhǎng)參與并支持幼兒園活動(dòng)，幫助孩子完成資料收集任務(wù)，提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。

6.引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)器的練習(xí)。

7.建議家長(zhǎng)帶孩子上動(dòng)物園觀察動(dòng)物，了解相關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和捕食時(shí)的特點(diǎn)。

一月份：

1.通過(guò)“冬天”等活動(dòng)，養(yǎng)成不怕冷，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.不知教室和幼兒一起感知過(guò)年的熱鬧氣氛。

3.通過(guò)節(jié)目排練等活動(dòng)，使孩子初步樹(shù)立基本的集體榮譽(yù)感。

4.鼓勵(lì)孩子在遇到矛盾時(shí)能用說(shuō)理的方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

5.開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)，能為自己小組的勝利而感到高興。

6.向幼兒簡(jiǎn)單介紹感冒、拉肚子的傳播及預(yù)防方法，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

7.建議家長(zhǎng)和孩子共同制定生活作息，不睡懶覺(jué)，按時(shí)上幼兒園。

8.開(kāi)放半日活動(dòng)，供家長(zhǎng)觀摩。

9.學(xué)期結(jié)束每人一本家園聯(lián)系手冊(cè)。

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇五

第一條為了加強(qiáng)公司固定資產(chǎn)和低值易耗品采購(gòu)、使用、保管和報(bào)廢等管理，保證公司資產(chǎn)安全和完整，充分發(fā)揮資產(chǎn)使用效能，制定本制度。

第二條本制度適用于公司固定資產(chǎn)和低值易耗品的管理。

第三條根據(jù)資產(chǎn)的價(jià)值和使用年限，分為固定資產(chǎn)和低值易耗品兩類。

1、固定資產(chǎn):單位價(jià)值20xx元以上(含20xx元)，或使用年限1年以上的有形資產(chǎn)。

2、低值易耗品:單位價(jià)值在20xx元以下(不含20xx元)的各種用具物品和辦公用品等，并且使用期限1年以下。

第四條公司綜合管理部負(fù)責(zé)對(duì)公司資產(chǎn)的實(shí)物管理，公司財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)對(duì)公司資產(chǎn)的價(jià)值管理，使用部門負(fù)責(zé)對(duì)公司資產(chǎn)的使用管理。

第五條綜合管理部設(shè)資產(chǎn)管理員崗位，負(fù)責(zé)對(duì)公司資產(chǎn)的全面統(tǒng)一管理，按部門建立資產(chǎn)管理臺(tái)賬，對(duì)固定資產(chǎn)、低值易耗品分設(shè)帳薄進(jìn)行管理，資產(chǎn)使用部門要同步建立使用臺(tái)帳，各部門必須設(shè)立一名兼職的資產(chǎn)管理員負(fù)責(zé)對(duì)本部門使用資產(chǎn)進(jìn)行登記，綜合部資產(chǎn)管理員要定期會(huì)同相關(guān)部門對(duì)公司資產(chǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)。

第六條固定資產(chǎn)、低值易耗品的購(gòu)置:各部門提出采購(gòu)要求，報(bào)綜合部(資產(chǎn)管理員)審核，綜合部根據(jù)現(xiàn)有資產(chǎn)情況及消耗標(biāo)準(zhǔn)，判斷是否同意購(gòu)置或直接從其它部門調(diào)撥并加注意見(jiàn)，如需采購(gòu)，報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)后，由物資采供部或綜合管理部采購(gòu)人員采購(gòu)。

第七條固定資產(chǎn)、低值易耗品的驗(yàn)收:采購(gòu)的資產(chǎn)由采供部和綜合管理部依據(jù)物品采購(gòu)申請(qǐng)表聯(lián)合驗(yàn)收，詳細(xì)核對(duì)品名、規(guī)格、數(shù)量、金額，仔細(xì)檢查商品質(zhì)量，對(duì)驗(yàn)收合格的物品填寫(xiě)入庫(kù)單，記入庫(kù)存;對(duì)驗(yàn)收不合格的物品須及時(shí)通知采購(gòu)人員調(diào)換，否則不予入庫(kù)。

第八條固定資產(chǎn)的發(fā)放:發(fā)放固定資產(chǎn)時(shí)，須經(jīng)相關(guān)人員和行政副總審批簽字后辦理，領(lǐng)用人必須在出庫(kù)單中簽字確認(rèn)。使用過(guò)程中因保管不善或其它人為因素造成固定資產(chǎn)遺失、失竊或損壞的，必須按規(guī)定賠償。

第九條低值易耗品的發(fā)放:發(fā)放低值易耗品時(shí)，綜合管理部根據(jù)現(xiàn)有資產(chǎn)情況及消耗標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)是否超標(biāo)并加注意見(jiàn)，領(lǐng)用人和資產(chǎn)管理部門負(fù)責(zé)人須分別在出庫(kù)單中簽字確認(rèn)。

第十條辦公資產(chǎn)使用人離職時(shí)，須將辦公資產(chǎn)移交或歸還所用辦公資產(chǎn)，經(jīng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人核實(shí)、確認(rèn)后方可辦理離職手續(xù)。

第十一條固定資產(chǎn)的登記與轉(zhuǎn)移:綜合管理部負(fù)責(zé)核查、統(tǒng)計(jì)各部門的固定資產(chǎn)，明確部門使用管理責(zé)任。綜合管理部資產(chǎn)管理員應(yīng)根據(jù)固定資產(chǎn)出庫(kù)單及時(shí)登記資產(chǎn)管理臺(tái)帳。部門固定資產(chǎn)出現(xiàn)遺失、損毀的應(yīng)由使用部門填寫(xiě)固定資產(chǎn)處置申請(qǐng)單經(jīng)總經(jīng)理辦公會(huì)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后，及時(shí)更新固定資產(chǎn)管理臺(tái)帳;固定資產(chǎn)公司內(nèi)部調(diào)撥轉(zhuǎn)移的，須填寫(xiě)固定資產(chǎn)內(nèi)部轉(zhuǎn)移通知單經(jīng)轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入部門相關(guān)人員及部門負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)后方可轉(zhuǎn)移。

第十二條低值易耗品的登記:綜合部資產(chǎn)管理員依據(jù)低耗品出庫(kù)單，分設(shè)部門臺(tái)帳進(jìn)行登記。

第十三條固定資產(chǎn)的報(bào)廢:固定資產(chǎn)經(jīng)專業(yè)人員確認(rèn)已無(wú)法維修或維修費(fèi)用超過(guò)資產(chǎn)原值時(shí)，由使用部門申請(qǐng)報(bào)廢，總經(jīng)理辦公會(huì)研究同意后辦理相應(yīng)手續(xù)。

第十四條低值易耗品的報(bào)廢:經(jīng)使用部門負(fù)責(zé)人同意，綜合管理部經(jīng)理審批后報(bào)廢。

第十五條資產(chǎn)的盤點(diǎn)、檢查

1、各部門資產(chǎn)管理人員負(fù)責(zé)本部門資產(chǎn)的自查和盤點(diǎn)，并將清查盤點(diǎn)情況報(bào)綜合管理部。

2、綜合管理部負(fù)責(zé)資產(chǎn)的登記、檢查及日常監(jiān)督管理工作，不定期抽查各部門的資產(chǎn)管理情況。

3、每季度末，綜合管理部會(huì)同財(cái)務(wù)部對(duì)各部門資產(chǎn)管理情況進(jìn)行全面檢查及盤點(diǎn)，并出具書(shū)面報(bào)告。對(duì)各部門盤盈盤虧的資產(chǎn)，找出原因及責(zé)任人，報(bào)總經(jīng)理辦公會(huì)審批后處理。如屬管理不善等人為因素造成，將追究當(dāng)事人和管理者的責(zé)任，并視具體情況賠償損失。

第十六條資產(chǎn)交接

1、資產(chǎn)管理人員進(jìn)行工作交接時(shí)，須保證賬目與實(shí)物相符，并由部門負(fù)責(zé)人審核批準(zhǔn)。

2、部門負(fù)責(zé)人新到崗時(shí)須對(duì)到崗部門固定資產(chǎn)進(jìn)行確認(rèn)。

第十七條未盡事宜根據(jù)物資管理和財(cái)務(wù)管理相關(guān)制度執(zhí)行。

第十八條本制度從20xx年十月一日起執(zhí)行。

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇六

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作中最基本的組成部分。搞好班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)校完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，具有非常重要的意義。新時(shí)期班級(jí)管理的主體青少年學(xué)生思想觀念發(fā)生了明顯的變化：他們的價(jià)值觀趨向多元化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)趨強(qiáng)，但容易滋生拜金主義思想；獨(dú)立自主意識(shí)增強(qiáng)，又存在對(duì)老師、學(xué)生干部的逆反心理；參與意識(shí)增強(qiáng)，但又存在"以自我為中心"的個(gè)人主義苗頭；竟?fàn)幰庾R(shí)增強(qiáng)，又缺乏與他人合作的能力。班級(jí)管理必須適合學(xué)生這一心理發(fā)展。同時(shí)，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步要求培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格的高素質(zhì)人才，學(xué)生管理亦必須適應(yīng)這種要求。班級(jí)管理方式是否合理決定著班級(jí)管理的效益和育人的效果。探索高效低耗的班級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最優(yōu)化，是每一位班級(jí)管理者值得思索的問(wèn)題。

傳統(tǒng)的班級(jí)管理中最常見(jiàn)的有"警察式" "保姆式" "家長(zhǎng)式"的管理方式，在一定程度上與之相對(duì)應(yīng)培養(yǎng)的是"綿羊型" "順從型" "乖孩子型"的學(xué)生，學(xué)生主體意識(shí)、自主管理能力和創(chuàng)新精神受到嚴(yán)重制約。存在以下幾個(gè)弊端：首先是班主任的管理攏得太死，班主任"專制性"強(qiáng)，缺乏民主，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于逆來(lái)順受，無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，其主動(dòng)性得不到發(fā)展，主體作用得不到發(fā)揮，以至于離開(kāi)了班主任的管理，學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作中將不知所措。其次是班主任在班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生缺乏激勵(lì)，不能很好地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自尊自信。再次是班主任實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，只注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，往往忽視學(xué)生之間互助合作的群體效應(yīng)，不能很好地為學(xué)生成功提供良好的人際關(guān)系，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)淡薄。

1、建立班團(tuán)干部使用的民主制度。在班委會(huì)、團(tuán)支部的建設(shè)中，進(jìn)行民主選舉，并在班內(nèi)實(shí)行"班干輪值制"，讓大家都有一個(gè)鍛煉、提高的機(jī)會(huì)，使每位成員都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。把班內(nèi)工作進(jìn)行分解，人人有工作，人人都有班級(jí)管理工作的奮斗目標(biāo)，都能獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，且相互監(jiān)督，在班級(jí)管理的同時(shí)，進(jìn)行自我教育，自我管理。

2、建立民主決策的班級(jí)管理制度。在班級(jí)決策過(guò)程中，采用商議、對(duì)話和集體表決的方式，杜絕出現(xiàn)"一言堂"。如：班級(jí)的每項(xiàng)制度，各項(xiàng)活動(dòng)的確定，都有一個(gè)民主的過(guò)程，班級(jí)成員分別提出自己的看法，最后集體舉手或投票表決。由于每項(xiàng)決策都是由學(xué)生親身參與，學(xué)生的主體性和個(gè)性都會(huì)得到發(fā)揮和發(fā)展，各項(xiàng)制度的落實(shí)，也更加順利。

3、建立師生平等互助制度。班主任、科任教師在學(xué)習(xí)、工作、生活上幫助學(xué)生，學(xué)生對(duì)班主任、科任教師的工作、品德、習(xí)慣同時(shí)也有監(jiān)督權(quán)。班內(nèi)定期召開(kāi)師生懇談會(huì)，師生之間平等地開(kāi)誠(chéng)布公地暢談自己的觀點(diǎn)，為師生的相互促進(jìn)，共同提高創(chuàng)造濃厚的民主氛圍。

（一）平等民主的班級(jí)管理機(jī)制，對(duì)管理者班主任提出了更高的要求，從"專制者"的地位降到與學(xué)生平等的地位，工作的藝術(shù)更需講究，班主任的角色不僅是管理者，更應(yīng)成為班級(jí)管理的指導(dǎo)者、監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者。首先在民主制定各項(xiàng)制度時(shí)，應(yīng)圍繞《中學(xué)生守則》及學(xué)生德育工作為中心，班主任對(duì)學(xué)校德育工作的內(nèi)容應(yīng)有更深的領(lǐng)會(huì)，才能指導(dǎo)學(xué)生制定出與之相適應(yīng)的各項(xiàng)班規(guī)和班活動(dòng)準(zhǔn)則。其次，班主任應(yīng)做好各項(xiàng)制度的落實(shí)，不斷地校正執(zhí)行過(guò)程的偏差，起到一個(gè)監(jiān)督者的作用。再次，在各項(xiàng)制度的執(zhí)行過(guò)程，各部門必然會(huì)出現(xiàn)互相扯皮的現(xiàn)象，需要班主任去協(xié)調(diào)，使各部門工作相輔相承。

(二)構(gòu)建學(xué)生走向成功的激勵(lì)機(jī)制

1、形成支持學(xué)生成功的激勵(lì)機(jī)制。人人都需要鼓勵(lì)，特別是對(duì)那些挫折多于成功，沮喪多于歡樂(lè)的學(xué)生，更需要肯定和鼓勵(lì)。給他們提供積極前進(jìn)、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力，為了使大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)步時(shí)能夠受到鼓勵(lì)，可以擴(kuò)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的范圍。如學(xué)習(xí)上除設(shè)立"優(yōu)秀獎(jiǎng)"，還可以設(shè)立"進(jìn)步獎(jiǎng)"、"鼓勵(lì)獎(jiǎng)"。在行為規(guī)范評(píng)價(jià)中可設(shè)立"好人好事獎(jiǎng)"、"文明禮貌獎(jiǎng)"、"遵守紀(jì)律模范獎(jiǎng)"等。那些以往聽(tīng)?wèi)T了訓(xùn)斥和責(zé)罵，習(xí)慣了冷漠和嘲笑的學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己得到某一方面認(rèn)可后，自然會(huì)揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

2、創(chuàng)造學(xué)生成功的心理環(huán)境。在學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和條件，盡可能讓學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，使其品嘗成功的喜悅。開(kāi)好"尋找閃光點(diǎn)"的班會(huì)，讓學(xué)生充分地自我表現(xiàn)，加強(qiáng)心理教育，正確引導(dǎo)學(xué)生。

(三)引入?yún)f(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

2、形成先進(jìn)與后進(jìn)幫扶制度。如幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的困難，在班級(jí)管理中成立學(xué)習(xí)小組，有意識(shí)地把先進(jìn)與后進(jìn)生按比例調(diào)配好，促使先進(jìn)較好地主動(dòng)幫助后進(jìn)生，后進(jìn)生為了小組榮譽(yù)會(huì)不斷地努力，形成你追我趕爭(zhēng)先進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)協(xié)作環(huán)境。學(xué)生走出校門學(xué)本領(lǐng)，更需要發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的作用，如團(tuán)支部組織的青年志愿者活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)課題研究小組，都需要學(xué)生走出校門與社會(huì)打交道，在社會(huì)實(shí)踐中探求知識(shí)過(guò)程中，慢慢學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中交往，如何依靠集體力量去解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

班級(jí)管理直接面對(duì)學(xué)生，是教育、教學(xué)的第一線，我們的前輩們雖已探索出許多好的管理經(jīng)驗(yàn)，但隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，與之相適應(yīng)的方法，需要后來(lái)人去補(bǔ)充、完善和發(fā)展，也需要有與時(shí)俱進(jìn)的精神去探索。

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇七

前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則。

我們始終都要把安全工作放在首要。加強(qiáng)日常活動(dòng)中的安全管理。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅(jiān)持接送卡的使用、自選活動(dòng)、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素。對(duì)上鋪幼兒要加強(qiáng)管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

1、認(rèn)真制訂好月、周、日計(jì)劃。嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)科學(xué)合理、動(dòng)靜交替地安排好。

2、認(rèn)真督促填寫(xiě)幼兒請(qǐng)假登記表和交接班記錄。

3、管理好班級(jí)財(cái)物，每天檢查門窗是否關(guān)好；不讓班級(jí)財(cái)物丟失；平時(shí)注意節(jié)約用水、用電以免造成不必要的浪費(fèi)。

以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

1、保育工作

督促生活教師搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作；預(yù)防傳染病的發(fā)生；嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活。

培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。

細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。李權(quán)津、何海濤等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有駱象星、陳志雄小便次數(shù)較多，針對(duì)此情況我們將更多給他們關(guān)愛(ài)，消除他的緊張感。

積極配合保育員做好幼兒體檢等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長(zhǎng)。

2、教育教學(xué)工作

尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)中班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。

1、根據(jù)中班具體情況，有針對(duì)性地出好家園共育欄目，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼教知識(shí)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。

2、利用早晚接送幼兒的環(huán)節(jié)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

3、通過(guò)家訪、電訪和電子郵件等形式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站。

4、定期開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，提倡優(yōu)質(zhì)服務(wù)。盡量讓家長(zhǎng)感到滿意、放心，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

5、開(kāi)展家園共育活動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)參加開(kāi)放日活動(dòng)。尋找合適機(jī)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，通過(guò)各種途徑達(dá)到家園教育同步。

總之，我班三位教師將繼續(xù)努力、團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力把班級(jí)工作做好，爭(zhēng)取取得更好成績(jī)！

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇八

本學(xué)期本班幼兒xx名，其中男孩xx名、女孩xx名。經(jīng)過(guò)一年的集體生活，幼兒已初步了解了一定的常規(guī)要求，養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期在班務(wù)工作上，以幼兒的養(yǎng)成教育和常規(guī)教育為主，充分利用晨檢及全日觀察，做好幼兒的保育工作。

深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，更新教育思想，確立現(xiàn)代育人觀念，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒全面的個(gè)性化的發(fā)展。

（1）嚴(yán)格遵守園內(nèi)規(guī)章制度與時(shí)間安排，結(jié)合全園性活動(dòng)開(kāi)展好班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)時(shí)不忘安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

（2）切實(shí)為幼兒提供潔凈舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，按照?qǐng)@內(nèi)衛(wèi)生保健要求，作好掃、拖、擦、洗、消毒等衛(wèi)生工作，整理和保管好幼兒的玩具、圖書(shū)、衣物等用品。

（3）認(rèn)真做好檔案管理工作，公共財(cái)產(chǎn)維護(hù)等工作，配合保健室和婦幼保健站做好幼兒體檢的工作和疾病預(yù)防工作。

（4）本班老師團(tuán)結(jié)一心，開(kāi)展好家訪及家園其它教育活動(dòng)，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系配合，思想一致、行動(dòng)一致，真正做到家園同步教育。

在教育教學(xué)工作中，要做到先周備課。精心選擇教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分準(zhǔn)備活動(dòng)所需材料，扎實(shí)認(rèn)真地對(duì)待每節(jié)活動(dòng)，把對(duì)幼兒的思想教育、情感教育、安全衛(wèi)生教育、知識(shí)積累和技能培養(yǎng)貫穿于各科教學(xué)中，滲透在一日活動(dòng)中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅(jiān)持教書(shū)育人相結(jié)合、寓教與玩、寓教于樂(lè)、把活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性、實(shí)踐性與幼兒的主動(dòng)操作結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)使教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

幼兒園中班班級(jí)管理計(jì)劃篇九

本班情況比較復(fù)雜，本班共有學(xué)生32人，其中男生16人，女生16人；全住宿生7人，半住宿生25人。學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生24人，學(xué)習(xí)播音主持的有6人，學(xué)習(xí)體育的有2人。他們的文化成績(jī)平均水平不是很好，且參差不齊，他們中的很多人的學(xué)習(xí)意識(shí)也不是很強(qiáng)。

有部分學(xué)生自認(rèn)為聰明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，原地踏步，有的學(xué)生惰性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)自身要求不嚴(yán)；有的認(rèn)為自己是體藝班的，對(duì)紀(jì)律、文化等要求寬松，有拖拉懶散現(xiàn)象，甚至存在混日子思想。這些成為班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)。

一學(xué)期下來(lái)發(fā)現(xiàn)，班委會(huì)核心成員能力還是比較強(qiáng)的，但是有的自我控制能力不強(qiáng)，也有的工作責(zé)任心不足，有的交際能力差，不注意方法，有時(shí)不能起到帶頭作用。

就文化成績(jī)而言，部分同學(xué)就通過(guò)三門有點(diǎn)難度，目前在各科老師精心引導(dǎo)下，正在全力沖刺。

1、營(yíng)造積極上進(jìn)的班級(jí)氛圍，讓想發(fā)展的學(xué)生能得到充分發(fā)展；

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，打造一支以身作則、盡職盡責(zé)的班干部隊(duì)伍

3、力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生順利通過(guò)小高考！

4、爭(zhēng)取在每周的各項(xiàng)“常規(guī)”的評(píng)比中不斷進(jìn)步；

5、確保本學(xué)期無(wú)重大安全事故，無(wú)重大惡劣事件，構(gòu)建和諧班級(jí)；

6、力爭(zhēng)不流失一個(gè)學(xué)生。

（一）繼續(xù)狠抓行為規(guī)范建設(shè)

建立班級(jí)常規(guī)，穩(wěn)定班級(jí)的秩序。努力促成學(xué)生進(jìn)一步形成規(guī)范意識(shí)，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

1、抓好開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，著重基本要素教育：守時(shí)，禮貌，衣著得體。

強(qiáng)化行為規(guī)范的管理和落實(shí)，細(xì)化學(xué)生各方面的常規(guī)措施，在西區(qū)校的整體要求下，全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《揚(yáng)州中學(xué)西區(qū)校宿舍管理制度》，要求認(rèn)真領(lǐng)會(huì)班級(jí)公約的內(nèi)涵。

2、利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立“集體意識(shí)”、“服從意識(shí)”、“涅?意識(shí)”。

3、繼續(xù)推行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。

（二）抓好班風(fēng)建設(shè)

在上學(xué)期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步悉心觀察，多“跑”班級(jí)，注意同學(xué)們的細(xì)節(jié)之處，包括穿著、禮儀、談吐、舉止。課后多以朋友的身份與同學(xué)們交流，深入到他們中間去，這樣有利于全面了解同學(xué)們的思想動(dòng)向、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好等，同時(shí)，能夠及時(shí)了解班級(jí)近期的動(dòng)態(tài)，可以及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制。

1、利用班會(huì)課開(kāi)展榜樣教育。

設(shè)想2：邀請(qǐng)揚(yáng)州中學(xué)高二4班王偉同學(xué)來(lái)本班進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流；

設(shè)想3：“1年半后的我”夢(mèng)想主題班會(huì)。

設(shè)想4：利用用主題班會(huì)對(duì)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行專題的教育。

2、真正發(fā)揮教室中書(shū)柜的作用，建立班級(jí)“青春書(shū)架”（發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐書(shū)；安排專人管理。）

3、及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，每月評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組、2—4位標(biāo)兵為班級(jí)楷模。

4、堅(jiān)持利用語(yǔ)文課寫(xiě)周記，對(duì)本周的情況進(jìn)行總結(jié)反思。

（三）營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)業(yè)成績(jī)

引導(dǎo)同學(xué)尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力的來(lái)源，學(xué)習(xí)的方向盤。堅(jiān)持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)和美術(shù)、播音等專業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)以下措施，力爭(zhēng)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。

1、和班級(jí)中成績(jī)比較優(yōu)秀、比較好學(xué)的部分學(xué)生談心，爭(zhēng)取他們?cè)诎嗉?jí)中無(wú)論是早讀前、早讀、課上還是晚自習(xí)時(shí)間能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，做到“進(jìn)門即靜，入室即學(xué)，心無(wú)雜念，口無(wú)雜言，手無(wú)雜事”，對(duì)班級(jí)其他學(xué)生起到一個(gè)示范作用，以期潛移默化地影響班級(jí)其他的學(xué)生。同時(shí)關(guān)注主要群體中下生。

2、近一個(gè)月，利用好晚自習(xí)前15分鐘的時(shí)間進(jìn)行晚讀，確保小高考科目學(xué)習(xí)效率。

3、認(rèn)真落實(shí)周末的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)任務(wù)周周清。

4、嚴(yán)抓早晚自習(xí)紀(jì)律和課堂的氣氛，早自習(xí)書(shū)聲瑯瑯，晚自習(xí)保持安靜，課堂活躍睿智。

5、定期做好學(xué)習(xí)階段性效果分析。在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)法交流，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)，運(yùn)用鼓勵(lì)和期待，督促學(xué)生人人思進(jìn)，個(gè)個(gè)向上，以形成你追我趕的學(xué)習(xí)局面。

6、定期（每周一晚自習(xí)第一節(jié)課下）召開(kāi)班干部會(huì)議。要求班干部樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

（四）建立高效的班級(jí)主導(dǎo)群體，充分利用各科任老師及生活老師的力量共同管理好班級(jí)。多與任課老師聯(lián)系。

（五）利用家校通，繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系。老師時(shí)刻了解學(xué)生在家里的動(dòng)態(tài)，不僅是學(xué)習(xí)上的，對(duì)于他們的生活習(xí)慣也要多加關(guān)注。而家長(zhǎng)也有權(quán)利知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及每一次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)狀況。雙方配合促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，新的挑戰(zhàn)，本人有信心在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的指揮下，將班級(jí)打造得更加精致，從而為西區(qū)校的發(fā)展壯大盡綿薄之力！