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最新有趣的漢子教案反思(優(yōu)質(zhì)5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 12:52:46
最新有趣的漢子教案反思(優(yōu)質(zhì)5篇)
時(shí)間:2023-03-28 12:52:46     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇一

2.我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力;教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力等等。

1.每節(jié)課都有拖堂的現(xiàn)象,所以在執(zhí)教這一課時(shí),我害怕完不成教學(xué)任務(wù),稍顯急躁。如果我能多一些耐心,多給學(xué)生一些時(shí)間觀察,讓學(xué)生能充分表達(dá)自己的想法,相信學(xué)生會有更多新的發(fā)現(xiàn)和收獲,會有更多創(chuàng)造性的思維迸發(fā)出來。

2.因急躁,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察完“文字式”的計(jì)劃書之后,就讓小組開始制訂活動計(jì)劃,沒有緊接著出示表格式的計(jì)劃書,讓學(xué)生在對比中學(xué)習(xí),選取自己喜歡的方式來制訂計(jì)劃,在安排教學(xué)步驟方面出現(xiàn)了失誤。

3.為了不拖堂,在學(xué)生修改完活動計(jì)劃之后,我也沒有讓每個(gè)小組來展示自己的活動計(jì)劃,而是挑選了兩位同學(xué),匆匆一講而過,這都是令我遺憾的地方。

在以后的教學(xué)中,多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí),從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng),除了學(xué)好課本知識,更要從課外汲取營養(yǎng),擴(kuò)大學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之,要摸索,探究,尋找一個(gè)個(gè)更好教學(xué)方法,走出一條具有自己特色的“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)之路。

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇二

有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)在太平洋中的一個(gè)小島上只有兩種昆蟲:一種翅膀特別大,另一種是沒有翅膀或翅膀殘缺的??茖W(xué)家為了解開其中的迷,經(jīng)過艱苦的科學(xué)研究,最后終于找到了答案。

剛剛走進(jìn)文本,我有點(diǎn)無所適從。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)課文語言樸實(shí) ,條理清晰,不適合有感情地朗讀 ,也從中找不到創(chuàng)新點(diǎn),該怎么上這一課呢?我決定把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生品味語言文字上,于平實(shí)中見扎實(shí)。

一、在品析詞句中感悟文章的內(nèi)涵。

回顧整節(jié)課,我處處注重對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。通過換詞的方法幫學(xué)生理解了“著名”一詞,學(xué)生說出了“有名、出名”,我再引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味:用哪個(gè)詞 好?從而讓學(xué)生體會到課文用詞的準(zhǔn)確,也加深了學(xué)生對課文的理解。在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)有趣的現(xiàn)象時(shí),我也抓住了“要么……要么……”一詞,學(xué)生用它練習(xí)說 話,在具體的語境中明白了“要么”連在一起用,表示在兩種情況中選擇其中的一個(gè),為下面感受“奇怪”做了鋪墊。這樣的例子還有很多,比如對“反復(fù)、許多、 終于”等重點(diǎn)詞的理解,也讓學(xué)生知道了達(dá)爾文尋找答案歷盡艱辛。課文對奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因的分析,用了三個(gè)因果關(guān)系的句子,如果把這個(gè)直接告訴學(xué)生,二年 級的孩子一定不容易理解。所以我問“文中用哪個(gè)詞語把原因和結(jié)果連起來了?”剛開始學(xué)生還不懂,但是在我的引導(dǎo)下,第三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語學(xué)生一下子就說出來了。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我想學(xué)生一定會有所收獲,對他們今后的閱讀理解也會有一定的幫助。

二、在指導(dǎo)點(diǎn)撥中發(fā)揮教師的作用。

備課中,學(xué)生每一內(nèi)容的學(xué)習(xí),我都做了精心的預(yù)設(shè),所以在課堂上,我能在學(xué)生遇著困惑時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥;學(xué)到知識時(shí)及時(shí)總結(jié)提升,使學(xué)生加深認(rèn)識。在理解“達(dá)爾 文找來許多昆蟲,反復(fù)觀察比較,終于找到了答案?!边@句話時(shí),我先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會句子的意思:你從哪個(gè)詞中知道了什么?學(xué)生抓住“許多、反復(fù)、終 于”等詞語說出了自己的想法。這時(shí)我再總結(jié)。

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇三

《有趣的漢字》,整節(jié)課圍繞著一個(gè)“趣”字展開,德育的滲透,習(xí)慣養(yǎng)成貫穿其中。本課是(人教版)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(一年級下冊)》的第20課《有趣的漢字》,這課主要是通過讓學(xué)生觀賞中國古代象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程了解漢字的悠久歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,并能激起學(xué)生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望,經(jīng)過欣賞、總結(jié)、想象,能抓住表現(xiàn)對象的重要特征來用象形字的造型方法進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的象形字,能較為明確地表達(dá)字的意義,并通過學(xué)生的描述來鍛煉他們的語言表達(dá)能力,而且這節(jié)課與一年級語文教材相呼應(yīng),讓學(xué)生對我國漢字象形造字法有更進(jìn)一步的了解。

《有趣的漢字》一課:在教學(xué)中我注重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性,將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)作“圖畫文字”。

我以激發(fā)興趣提問導(dǎo)入新課,使本課一開始就吸引住了學(xué)生,結(jié)合象形文字的圖片,讓學(xué)生找出象形字,使學(xué)生初步了解象形文字,了解中國是世界上文字出現(xiàn)最早的國家之一,培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生自己當(dāng)一回古人,根據(jù)圖片造字,使學(xué)生體驗(yàn)文字的有趣、好玩。

如:我們祖先如何按照實(shí)物形狀來創(chuàng)造象形文字的。這些教學(xué)內(nèi)容,若用單純的語言來表述,會顯得很枯燥、乏味。我采用了多媒體的形象化手段,就讓學(xué)生通過不同圖像,直接感悟到中國漢字的獨(dú)特魅力與文化內(nèi)涵。用做游戲猜一猜的方式教學(xué),很好的與學(xué)生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性,把原本難懂的知識簡單化。作品構(gòu)思,嘗試練習(xí)。

本課是利用漢字的象形性特點(diǎn),來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象。因此,在教學(xué)中,能始終引導(dǎo)學(xué)生,重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,開發(fā)學(xué)生的智力,挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神。從而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

前幾個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量的有趣的漢字,并且掌握了創(chuàng)作方法,早就迫不及待了,這時(shí)老師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生來利用字的特點(diǎn)創(chuàng)造字,讓學(xué)生體驗(yàn)圖畫文字帶來的樂趣。

同時(shí)尊重了學(xué)生自主性與個(gè)性化的發(fā)展。但其中也存在著一些不足。因?yàn)橹v的是中國古代漢字,學(xué)生平時(shí)了解的比較少,導(dǎo)致學(xué)生的參與性不強(qiáng),應(yīng)該讓學(xué)生提前查找搜集資料;另外,我的課堂語言教學(xué)不太適合低年級教學(xué),沒有運(yùn)用兒童化的語言進(jìn)行教學(xué),這是我今后需要改進(jìn)的。

總之,我要多吸取優(yōu)秀教師的講課經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平!

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇四

上個(gè)星期,學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)檢查。我上的一堂課是《有趣的漢字》。聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)對我上的這堂課評價(jià)較好。我自己覺得上的也比較成功。我的體會有。

而我著重選擇了猜字謎和找諧音這兩個(gè)內(nèi)容在這節(jié)課和學(xué)生交流。字謎是中國特有的游戲形式。教材提供了一些字謎范例,有文字謎、畫謎、動作謎三種形式,學(xué)生很有興趣。通過猜字謎,使學(xué)生體會到漢字是音形義的結(jié)合體,漢字的字形往往表示一定的意義,漢字文化具有豐富的內(nèi)涵。教材介紹了幾種運(yùn)用諧音的傳統(tǒng)語文形式,有歇后語、笑話等。學(xué)生在收集使用諧音的文字作品中,可以進(jìn)一步感受漢字的有趣和神奇。教師工作室 在綜合性學(xué)習(xí)活動中,教師應(yīng)當(dāng)既是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,又是學(xué)習(xí)活動的積極參與者。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議指出:“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動,特別注重探索和研究的過程?!苯處煹闹笇?dǎo)是學(xué)生的自主性得以發(fā)揮的重要條件,而指導(dǎo)作用首先在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。

我認(rèn)為作為老師應(yīng)該以自己濃濃的情趣感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并為學(xué)生指點(diǎn)活動的途徑,幫助學(xué)生想些活動的點(diǎn)子,為他們推薦一些讀物,介紹一些語言文字網(wǎng)站,并為學(xué)生留出較為充裕的時(shí)間。我還積極參與到綜合性學(xué)習(xí)的各項(xiàng)活動中去,和學(xué)生一樣搜集、調(diào)查、查閱,掌握一些字謎、笑話、故事,同學(xué)生一起參加匯報(bào)交流,指導(dǎo)學(xué)生舉辦他們感興趣的活動,如字謎擂臺,諧音樂園等等。

活動化。在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)閱讀材料,明確搜集的內(nèi)容,制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。學(xué)生有了這些做保障,搜集資料的時(shí)候就有目的,有內(nèi)容,他們搜集到了豐富的字謎和漢字諧音現(xiàn)象,他們搜集的內(nèi)容之豐富,連我都覺得十分驚訝。課堂上猜字謎,我采用學(xué)生喜歡的比賽的形式,還設(shè)置了三關(guān),讓學(xué)生感受闖關(guān)的快樂,同時(shí)又獲取了知識。而諧音樂園這一部分,我則完全和學(xué)生融為一體,我和他們一起搜集了資料,和學(xué)生一起交流,拉近了和學(xué)生的距離,學(xué)生就更容易接受這些知識。這一部分可以說內(nèi)容很簡單,所以在時(shí)間上我也安排的少一些,但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情已經(jīng)被我調(diào)動。

自主性。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動,再在班上交流。在活動實(shí)施的過程中,除了關(guān)注學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、聽說讀寫能力的發(fā)展外,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,以及活動策劃和實(shí)施的能力。

有趣的漢字教學(xué)反思有趣的漢子課后反思篇五

孩子們,我們先前了解古代字的文字的由來,我們的祖先真的非常的聰明,他們最早創(chuàng)造了文字,剛剛也認(rèn)識了許多的漢字,現(xiàn)在我們一起來動一動,請你找一找我們教室里有哪些你認(rèn)識的文字。(老師,我找到了我們)在哪里?(在后面的墻上)對啦,這是“我們的主題”。(老師,我找到了你)在哪里?(在這里)因?yàn)樗麎虿恢?,所以只能用自己的小手往上點(diǎn)。哦,老師看到了,你的眼睛真亮,這是“你變我變大家變”。

上面這個(gè)細(xì)節(jié)的描述是一個(gè)活動延伸的過程。因?yàn)槲野嗟暮⒆訉τ谧终J(rèn)識的比較多,所以整個(gè)活動花的時(shí)候較少,很快就把活動內(nèi)容上完啦,因此我便想到了讓幼兒動一動,去找一找身邊的文字,在這個(gè)過程中幫助幼兒鞏固今天所學(xué)的知道,而顯然孩子們非常的感興趣,每個(gè)小朋友基本都能找到一兩個(gè)認(rèn)識的字,非常高興的用他們的小手指著告訴我。同時(shí)我也相信,在這個(gè)活動中幼兒對文字產(chǎn)生的一定的興趣。

語言活動《有趣的漢字》旨在讓幼兒初步感知古代文字到現(xiàn)代方字的演變過程,產(chǎn)生對文字的興趣,還有就是讓幼兒認(rèn)識簡單的象形字。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中我第一出示了象形字,可是孩子們每一個(gè)都猜對了,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,用的時(shí)候比較少。在我的設(shè)想里我班的孩子應(yīng)該認(rèn)識的字比較少,所以在這里讓他們猜的時(shí)候應(yīng)該也是要給的,可是出乎我的意料,許多孩子一看到就把這個(gè)字喊出來了,這樣就直接省略了一個(gè)問題“你們覺得它長得象什么?”因?yàn)橹挥性诓徽J(rèn)識字的情況下才能看看這個(gè)字像什么,而直接猜出以后就肯定知道這個(gè)字代表什么意思,就沒有所謂的像不像。

我覺得整個(gè)活動中可以多設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒動手來把象形字與現(xiàn)代字進(jìn)行配對,這樣就可以把第二個(gè)活動環(huán)節(jié)的時(shí)間放長一些,整個(gè)活動的時(shí)候就會延長很多。而且對于這樣的操作孩子們應(yīng)該也會非常地感興趣。

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